寫作文的重要性範文

❶ 結合自身學習經歷與體驗,談談範文閱讀對提高實用型文章寫作水平的重要性

文秘管理與應用寫作作業 1
一、結合教材，從主旨、材料、結構、語言等四個方面闡述實用型文章的特徵。P2 答：實用型文章的特徵就分別體現在以下這四個方面： （一）主旨單一、集中、明確主旨是文章的中心意思，是作者的 意圖、主張或看法在文章中的體現。單一，是說一篇文章中只能有一個中心，只能圍繞著一個主題把問題說清楚，而 不能把關系不大甚至不相關的問題寫到一篇文章中去，使寫出的文章多中心、多主題，集中，是說一篇應用文只能有 一個中心，而這個中心應是全文的統帥，應對文章內容有制約作用，全文要不枝不蔓，緊扣這個中心。明確，是說文 章的中心意思，作者的意圖和主張是什麼，要使讀者一看便知，而不必費心揣摩，文藝作品所講究的曲折與含蓄，恰 恰為實用型文章所排斥。 （二）材料多樣，真實有力，材料是構成文章內容，形成支撐並表達主旨的各種事實與理論，真實是實用型文章的生 命，而材料的真實又是使文章具有真實性的首要條件，有力是實用型文章的材料所應具備的另一個特點。 （三）結構合理、謹嚴固定，簡單地說，結構是文章的內部構造，安排結構，就是根據主旨表達的需要，合理地組織 材料，實用型文章應該是一種邏輯構成，而邏輯構成則要講求謹嚴性，而不能流於鬆散無序，文章首尾圓合，銜接緊 密，層次清晰，段落分明，則是文章結構謹嚴最起碼的條件，也是對應用文結構最基本的要求。固定是實用型文章結 構的一個重要特點，遵照固定的模式寫作，材能把文章寫的規范，也才能使寫出的文章便於閱讀，易於發揮實際效用。 （四）語言准確，簡明、平易、莊重。語言准確是對所有文章的要求，語言運用得好壞，直接關繫到文章質量的高低， 任何文章的語言，都應當具有簡明性，所謂的語言簡明性。所謂的語言就是能用盡可能少的語言材料，把盡可能多的 信息明明白白地傳遞給讀者，平易即平實自然，曉暢易懂，語言的平易首先表現在用語的直白上，另一層意思是用語 朴實，應用文特別是用於工作的應用文大都應當帶有一種莊重的風格，而語言的莊重正是形成文章的莊重風格的最為 重要的因素之一。 總之，主旨單一、集中、明確、材料多樣、真實、有力，結構合理、謹嚴、固定，語言准確、簡明、平易、莊重，是 應用文所應具備的基本特徵，也是對應用文寫作的基本要求。

二、結合自身學習經歷與體驗，談談範文閱讀對提高實用型文章寫作水平的重要性。P7 熟讀唐堃三百首，不會作詩也會吟，是前人的寫作經驗之談。這里說的是寫詩，卻道出了寫作的普遍規律，各類寫作 莫不如此。觀千劍而成器，通過範文的閱讀，可以潛移默化地把他人的經驗變成自己的體會，使之在自己的寫作活動 中產生作用，學習寫作，卻不讀文章，不熟悉文章實際，就無法形成對一種文體的最基本、最全面的認識，這樣即便 學了寫作知識，也難以在寫作中加以靈活運用，難以使之成為活的知識。閱讀是寫作的先導和基礎，多讀範文，多接 觸文章實際，是獲得對文章的感性認識並有所借鑒、有所提高的重要途徑。

三、結合教材。簡述公文的概念、特點、功用、構成要素與分類。 1. 公文也即公務文書,對這個概念可有廣義和狹義兩種理解.廣義的公文是指黨政機關,企事業單位及社會團體在公務活 動中所用的各類文字材料.而這里所說的公文是指狹義的公文而言的,主要是指國務院發布的<<國家行政機關公文處 理辦法>>列出的十三類公文.這是行政機關在行政管理過程中所形成的具有法力效力和規范體式的文書,是依法行政 和進行公務活動的重要工具。 2. 公文的主要特點:1.法寶性;2.政策性;3.實用性;4.時效性;5.規范性. 3. 公文的基本功用:1.頒布法規,傳達指示;2.反映情況,請示工作;3.聯系工作,商洽公務;4.宣傳教育;5.依據憑證. 4. 公文的構成要素:1.眉首部分;2.主體部分;3.版記部分. 5. 公文的分類：1）按照行文關系和行文方向分類：上行文、平行文、下行文。2）按照緊急程度分類：緊急公文和普 通公文 3）按照有無保密要求及機密等級分類：普通文件、保密文件。4）按具體職能的不同分類：法規性公文、指 揮性公文、報請性公文、聯系性公文、實錄性公文。5）按傳閱范圍限定與否分類：內部文件、公開發布的公文。

四、結合教材、闡述公文寫作的基本要求。 1、要熟悉黨和國家的方針、政策及有關法規、規定。要使公文具有較強的政策性，使公文的內容與黨和國家的方針、 政策及有關法規、規定的精神相一致，公文的撰寫者就必須熟悉黨和國家的方針、政策及有關法規、規定的內容。 2）要了解實際情況。制發公文是為了反映並解決實際工作中出現的問題，為確保公文內容的客觀和處理意見的正確， 就必須深入實際，調查研究，全面了解情況， 實事求是的分析問題，在些基礎上才能寫出內容真實可靠、意見切實可 行的公文來。3）要遵循各項行文規則。由於對公文規范化要求極高，在這種文種的撰寫中，必須嚴格遵循各項行文規 則，其中，有些規則是國家有關部門以規定的形式正式頒行的，有些則是在公文的長期應用中約定俗成的。1）文種的 選用要正確 2）行文關系的確定要妥當 3）制發程序的安排要合理

五、在以下四個公文文種中任選兩個文種，進行寫作練習。 （建議同學們：可以選擇課本里的比較短
的範文抄下來，只要把單位名稱，時間之類的改一下就可以了）
1、通知 參考課本 P33 頁的範文自已撰寫一篇。或者是蘭色參考書上 P32 頁 2、報告 參考課本 P51 頁的範文自已撰寫一篇。或者是蘭色參考書上 P64 頁 3、請示 參考課本 P57 頁的範文自已撰寫一篇。或者是蘭色參考書上 P74 頁 4、函 參考課本 P62 頁的範文自已撰寫一篇。或者是蘭色參考書上 P95 頁 5、會議紀要
下面老師提供的例文不能抄襲，要修改一下，比如改一下單位和具體內容， 下面老師提供的例文不能抄襲，要修改一下，比如改一下單位和具體內容，格式按 下面的寫就可以了。 下面的寫就可以了。 例文： 例文：一、通知
福州大學關於召開招生工作會議的通知 福州大學關於召開招生工作會議的通知
校辦發〔2000〕20 號 所屬各單位： 為了把今年我校的招生工作搞得更好，為了進一步貫徹和執行中央、省招生工作會議精神，經研究 決定召開招生工作會議，現將有關事項通知如下： 一、會議內容：介紹和分析近年來我校的招生情況；著重討論和分析今年的招生情況和招生工作安 排等事宜。 二、參加人員：各系部主管學生工作的副主任以及校學生工作辦公室的全體人員。 三、會議時間和地點：定於 6 月 18 日上午 8 時 ，在學校三樓會議室准時召開，議程一天。 福州大學學生工作辦公室 二○○○年六月十七日
二、報告
關於調查處理××縣水利系統 四十名工人更改年齡，突擊退休補員情況的報告 ×局〔19××〕××號 ××市人民政府： 今年 11 月 14 日來函詢問我局關於李××等人反映××縣水利系統 40 名工人更改年齡、突擊退休 補員一事處理的情況。現將有關情況報告如下： 19××年 10 月 20 日接李××等人來信後，我局局長×××同志、市勞動服務公司經理××同志立 即赴××縣進行調查，查明群眾反映情況屬實，該縣水利系統從 19××年 10 月 5 日至 15 日，辦理退休 的 40 名工人全部未到退休年齡。由於本人弄虛作假，所在的 25 個鄉政府未經認真調查即發給改大年齡 的證明信；縣水利局明知其中有假，卻大開綠燈，為他們辦了退休手續。這 40 人中，最少的改大了 11 個月，最多的改大了 23 歲。 中共××縣委、縣政府對該事極為重視，並立即採取了果斷措施：(1)暫停辦理水利系統的工人退 休、子女補員手續；(2)對已辦退休補員的要逐人進行檢查，凡不符合政策的有關規定，弄虛作假辦了 退休、補員手續的堅決糾正；(3)對參與作假者給予嚴肅處理。 根據××縣委、縣政府的指示，我局已責成該縣水利局將招收的 40 名子女全部清退，已辦退休手 續的 40 名工人全部於 19××年 12 月 1 日前 收回上班工作。並經研究，決定給予具體參與此事的×× 同志以警告處分。此事處理的結果已在××縣報上公布。 特此報告 ××市××局 一九××年 十二月十二日
三、請示
××市第二商業局 關於增設地下消火栓需要資金的請示 省商業廳： ××市食品公司××冷庫，系地區分配性重點倉庫。廠區建築面積 1 2 萬平方米(其中冷庫 0 9 萬 平方米，蛋庫 O 3 萬平方米)，貯存物資近×千噸，價值×××萬元。多年來廠區防火設施比較簡陋， 除簡易防火工具外，僅有消火栓 1 處。固年久失修，水壓低，達不到噴射要求，一旦發生事故後果不堪 設想。雖然省市防火部門多次檢查、提出建議，但因缺少資金一直沒有按重點庫區建設。為確保庫區安 全生產，做到常備無患，急需修建地下防火栓 4 處陽養場 1 處，肉聯廠、冷庫之間 2 處，蛋禽廠、蛋庫 之間 l 處)，需要撥款 4．4 萬元(計劃附後)。 妥否，請審查批示。 ××市第二商業局 一九八一年十一月十八日
四 、函
關於請求解決我校進修教師住宿問題的函
福州大學校長辦公室： 為了培養師資，提高教學水平，我校擬派 10 名教師進修學習，因宿舍緊張，無力解決住宿問題， 特向貴校聯系住宿事宜。 據悉，貴校宿舍尚寬余，懇切希望予以大力支持與幫助。如能解決這一問題，住宿的幾名教師尚可 為貴校做些輔導和批改作業等義務工作。 妥否，請函復。 教師進修學校 一九九九年三月十日
五、會議紀要
北京郵電大學教育基金會第一次理事長辦公會紀要 時間： 2000 年 12 月 21 日上午 8：30～12：00 地點：行政辦公樓 401 室 參加人員：理事長林金桐，副理事長趙青山、鍾義信，秘書長 列席人員：監事長趙紀寧 主持：林金桐理事長 辦公會圍繞以下既定的五項議題進行。 （一）關於理事長的分工。為使基金會的工作更加協調、規范、高效，會議首先討論了基金會理事 長的工作分工。會議除明確林金桐理事長負責全面工作外，三位副理事長的工作則按照基金會的籌款、 資金運作和資助項目三項重點工作各有所側重的原則，會議決定這三項工作分別由江執中、趙青山及鍾 義信三位副理事長分管，其他副理事長配合。 （二）關於第三次高校教育基金會研討會情況。基金會李秀峰秘書長、王昕副秘書長就第三次高校 教育基金會研討會情況向理事長辦公會作了匯報，介紹了目前國內工作開展較好的各主要高校基金會的 運行模式及管理機制。辦公會在認真聽取並分析這次研討會情況的同時，提出了其他院校可借鑒之處。 （三）審定基金會《章程》 。辦公會對秘書處根據第一次理事會決議對基金會《章程》所作的修改 稿進行了認真審議並原則通過；鑒於國家新的基金會管理辦法及章程範本即將出台，會議責成秘書處屆 時進行必要修改後再提交審議定稿。 （四）關於基金會的運行模式。會議同意基金會下設三個部，決定 2001 年基金會的編制暫定 5～7 人，以後根據工作需要進行增加。關於基金會和校友會的關系，會議認為「兩會」雖然同屬平級的獨立
社團，但工作密不可分，必須互相支持，團結協作，默契配合，運行模式上實行合署辦公。關於基金會 的財務辦公會希望創造條件爭取獨立，在獨立前仍歸學校財務處單獨立戶代管。 （五）會議審定並原則通過了基金會秘書處提交的《北京郵電大學教育基金會 2001 年工作計劃》 ， 並要求秘書處對工作計劃作進一步的細化，以便執行和檢查落實。
文秘管理與應用寫作作業 2

一結合教材，簡述事務文書的特點與作用。 事務文書的特點:1.對象比較具體;2.格式比較固定;3.寫法比較實際;4.時限比較緊迫. 事務文書的作用:1.貫徹政策,指導工作;2.溝通情況,聯系工作;3.積累和提供資料;4.宣傳教育,檢查督促.

二 結合教材，簡述調查報告的含義、用途、特點、分類，並闡述調查報告的寫作要求。 調查報告是對某一個事件或某一個問題,進行深入,細致的調查研究之後所寫出的真實地反映情況的書面報告. 調查報告的用途比較廣泛，它可以用以總結一個單位、一個部門甚至一個地區的經驗，也可以用以揭露某一方面的問 題，或者探明某一個事件的真相，還可以用以介紹某個事物的發展過程。 調查報告的特點:1.真實性;2.針對性;典型性. 調查報告的分類：按其內容不同分為反映情況的調查報告、總結經驗的調查報告、揭露題的調查報告，此外還有一類 專門用於科學研究的學術性調查報告。 調查報告的寫作要求:1.要認真進行調查研究,充分佔有材料;2.要以正確的立場和方法,認真分析並合理組織材料;3.要講 究結構形式和語言特色.

三 結合教材，簡述計劃的含義、作用，並闡述制訂計劃的要求。 1、計劃是某一個單位,部門或個人,對預計在一定時期內所要做的工作或所要完成的其他任務加以書面化,條理化和具體 化的一種文書. 2、計劃的作用:1）具有預見性;2）具有指導性;3）具有約束性. 3、 制訂計劃的要求:1.要符合政策.制訂計劃必須貫徹黨和國家的有關方針,政策及上級指示精神,而不能與此相背離,否則 計劃就是毫無意義的,甚至會起相反的作用;2.要從實際出發.制訂計劃要把全局需要同本單位的實際情況結合起來,既不 能說空話,更不能說假話,充分考慮客觀條件,決不能單純從主觀願望出發,按個人意志辦事;3.要具體明確.要做的事情寫得 實實在在,才便於人們依照施行,也便於人們對照檢查工作;4.要留有餘地.不可預見的因素出現,在制訂計劃時要充分考慮 到這一點,任務的提出和時間的規定等等,都要留有餘地,也要有一定的靈活性,實際情況,合理地調計劃.

四 結合教材，簡述總結的含義、作用、並闡述撰寫總結的要求。 1、這里所說的總結主要是指工作總結，是事後對某一階段的工作或某項工作的完成情況,包括取得的成績,存在的問題 及得到的經驗和教訓加以回顧和分析,以為今後的工作提供幫助和借鑒的一種文書材料. 2、總結的作用：總結是工作中常用的事務文書，總結主要是回顧過去，而回顧過去特別是從中引出規律性的東西，還 是為了給今後的工作提供借鑒和幫助，同時，總結過去的工作情況本身，也是一個培養工作能力、提高認識水平的過 程。 3、撰寫總結的要求:1）.要充分佔有資料,並實事求是地反映情況;2）.要善於分析材料,並找出規律性的東西來;3）.要合 理地取捨內容,以突出重點;4）.要深入研究問題,以寫出特色.

五 結合教材，簡述講話稿與演講稿、會議報告的區別，並闡述撰寫講話稿的要求。 講話稿不同於一般的演講稿，也不同於會議報告。講話稿一般為能夠代表本單位發言的領導人所用，其內容往往體現 本單位的集體意志，演講稿則只反映演講者個人的看法，講話稿有的是由領導人親自動手起草的，有的是文秘人員根 據領導人的意圖代為起草的，有的甚至是經專門的寫作班子反復討論、修改後才定稿的，演講稿大都是由演講者本人 單獨撰寫的。講話稿與會議報告相比，首先二者在篇幅上就有一定的區別，講話稿通常篇幅較短，會議報告則篇幅較 長。此外，二者在內容的安排、表述的方式特別是語言的運用等方面都有較大的區別。 撰寫講話稿的要求:1.針對性要強;2.主題要集中鮮明;3.內容要吸引人;4.語言要通俗生動,要有氣勢和文采.

六 運用教材上的文體寫作知識，對下述文章進行分析。 1、工作計劃；參考課本 91 頁 2、工作總結：參考課本 96 頁
請注意；下面的例子不能抄襲，你們可以自選一篇文章，模仿下面的分析，自已寫一篇。

舉例：1 對課文 P91 頁《XX 街道辦事處 2006 年度工作計劃》進行分析：例文是一篇基導單位對年度工作作出全面安
排的綜合性工作計劃。標題由單位我稱、適用期限和文種名稱幾個要素構成，據些可以看出這是哪個單位就哪個階段 的工作做出的安排。正文由前言（開頭）和主體兩個部分構成。在簡短的前言部分，主要寫明制訂計劃的依據和目的， 這與行政公文開頭部分的一般寫法大體相同。主體部分先是明確「指導思想」和「工作目標」 ，然後寫明「工作任務和 措施」其中既有總體思路，也有具體做法，既有總體目標和要求，也有具體指標和措施，應當說，做什麼和怎麼做的 問題在主體部分得到了比較清楚的回答。從整體上看，例文是把「目的與要求」同「步驟與做法」分開來寫的，主體 部分的指導思想和工作目標主要涉及的是目前的與要求，工作任務和措施則主要寫明步驟與做法，在工作任務和措施 部分，可以說又是將這兩項內容放到一起來寫，即寫出一項任務，接著便宜寫完成任務的措施與步驟，例文沒有專設 結語部分。在制定計劃中，要依循符合政策、從實際出發、具體明確、留有餘地。

舉例：2.對《應用寫作學習參考書》中 141 頁《2001 年上半年德化縣鄉鎮企業局工作總結》進行分析：這篇文章是由 三個部分構成的，即標題、正文和落款。這是一篇基層單位的工作總結，標題是由單位名稱、時間和文種類別幾個要 素構成，文種名稱的前面只有工作二字，表明這是對整個單位在一定時期內的工作情況作出全面反映的綜合性總結， 而不是對某項工作或某個方面的情況作出專門反映的專題性總結。不過，雖然從總體上看，例文應當是一篇綜合性工 作總結，但其內容還是以生產經營管理方面的情況為主，這同單位的性質和特點有關，正文是由前言、主體和結語三 個部分組成，前言就第一自然段，概述情況，寫明工作的指導方針及工作完成的基本情況，其中使用了幾個較為關鍵 的數據，起到了一種提綱挈領的作用。主體部分首先從六個方面談及在工作中取得的成績及採取的措施，其中有歸納， 也有實例，內容比較具體，寫完成績之後，指明工作中存在的問題和面臨的困難，寫的客觀、實際，每個部分之前都 以序碼和小標題的形式點明要點，便於閱讀和理解，結語部分（最後一個自然段）明確下一步工作的目標和努力的方 向，應當指出的，例文中成績和問題談得比較全面，但經驗和教訓的分析尚顯不足。

❷ 如何提高寫作水平

1、要想快速提高文筆，最便捷的方法就是看別人是怎麼寫的。可以找一些名家大師的文章來看，看他們的結構、修辭是怎麼用的，是怎樣突出人物形象，是怎樣說明事理的。

(2)寫作文的重要性範文擴展閱讀：

一、寫作：

寫作是運用語言文字元號反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的創造性腦力勞動過程。作為一個完整的系統過程，寫作活動大致可分為「採集—構思—表述」三個階段。

與作家的自由寫作、職業人群的專業寫作不同，語文課程意義的寫作，是學生在教師指導下按照特定要求用書面語言創造文本，以發展和提高自身寫作能力的學習活動。

簡單來說，寫作是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式，就像我們平常說話一樣。寫作就是用筆來說話。

二、 寫作活動的主要作用和意義：

1、表達感情、交流思想、傳遞信息

2、現代人才必須具備較高的寫作能力，才能從容應對日常工作生活中的諸多問題

3、寫作關繫到全民族文化素質和綜合國力的提高。

我國是一個具有13億人口的大國，但由於歷史的原因，我國仍有近四分之一的文盲和半文盲。一個民族文化水平低，讀、寫水平不高，是難以進入經濟高度發展的文明社會的，也難以立足於世界民族之林。

寫作是一種復雜的創造性的腦力勞動過程。從現代資訊理論、系統論的角度來看，寫作是一個收集、加工、輸出信息的整體系統。作為一個完整的系統過程，寫作活動是有階段性的。大致可分為採集——構思——表述三個階段。

具體又可分為採集、立意、謀篇、用語、修改等五個環節。每個階段和環節都有自身的特點、規律和要求。如果人們的寫作活動符合這些規律和要求，就有可能「妙筆生花」，寫出文質兼備的好文章、好作品。

寫作，作為一種富有創造性的腦力勞動過程，不僅僅存在於文學創作領域，還廣泛出現於應用寫作領域（包括公文寫作、經濟寫作、廣告寫作、軍事寫作、法律寫作、科技寫作、英語寫作等）。

就當下而言，學科意義上的「寫作」概念已越來越多地指向應用寫作這一遍及社會生活各個角落的實踐活動。美國未來學家約翰·奈斯比特在其著作《大趨勢》中曾斷言：「在這個文字愈來愈密集的社會，我們比以往任何時候都更需要讀寫技巧。」這里的「寫」主要是指應用寫作而非文學創作。

網路寫作

❸ 道德的重要性800字作文範文

誠信，如沙灘上的貝殼，縱然海浪再大也抹不去它五光十色的繽紛。善良的人將誠信視為珍寶，將它放在心靈的一塊凈土上，悉心培養，用自己的行動為它澆水施肥。邪惡的人，將誠信視為糞土，將它丟棄在腐爛的發霉的垃圾場中，這也註定了他們要為了自己的行動付出慘痛的代價。

如果沒有誠信，就沒有我們所謂的真誠；如果沒誠信，就沒有我們所謂的友情；如果沒有誠信，就沒有我們所謂的愛情。任何想要取得更好成績的手段就是誠信，然而在充滿誘惑的現實社會中，許多人已經失去了自我原則，看起誠信，他們也許會為一時的風光失去很多，甚至生命。

「自古皆有死，民無信無立」，為了人與人之間的尊重和信任，讓我們爭做誠信人，多做誠信事，讓社會都充滿誠信把！
善良，如十字路口的路標，在你迷失方向時給你指明前進的方向。善良是一個動作，善良是一句話語，善良更是一段經歷。《勸學》中有這樣一句話，「積善成德，而神明自得」，說得就是多做善事，就會擁有高尚的品德。教師是善良的，因為他無私奉獻；母親是善良的，因為她養育了你；社會是善良的，因為它使你分辨人心真善美。

如果沒有善良，就沒有我們所謂的愛心；如果沒有善良，就沒我們所謂真心；如果沒有善良，就沒有我們所謂孝心……善良是一種品質，人人都會有，人人都會用，但不是對任何人任何事都會有幫助，奉獻就是善良。當我們看見同學在生活上有困難時，我們應使用善良；當孤兒無家可歸時，我們應使用善良；當盲人過馬路時，我們應使用善良……這些才是正確的善良。

善良是火，點燃生命的燈；善良是燈，照亮生命的路；善良是路，引你走向黎明。願我們都能找到那片曙陽，走向黎明！
寬容是一種美德。寬容不珍惜寬容的人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容不可饒恕的喪盡天良的人，則是放縱。所以，寬容本身是，也是生活的一門學問。

如果沒有寬容，就沒有我們所謂的溫暖；如果沒有寬容，就沒有我們所謂的海闊天空；如果沒有寬容，就沒有我們所謂的幸福。在我們的人生道路上，發生得不僅僅是簡單的事。生活，往往紛繁，又常常平淡。

正因為寬容如水，使紛繁經過過濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過煅燒日趨鮮明；更因為有這詩般的寬容，才賦予人生以藝術，賦予生命以永恆！

讓我們攜手共創有道德素養的明天！

❹ 小學生奇趣作文的學習寫作的必要性

作文好，語文就好；作文差，語文也差。而就語文而言，本身是一門基礎學科，勢必會影響其他學科的學習。於是便有了許多關於作文的「愁」：學校「愁」，愁作文得分不高，影響了升學率；教師「愁」，愁沒有具體系統的教材教法，不知如何教作文；學生「愁」，愁作文煩人，不知如何下手；家長「愁」，愁孩子寫不好作文，考不上重點……。
1）、作文難教，學校沒有系統的教材教法。
2）、作文難學，學生不知如何寫作文，對作文有恐懼感。
3）、作文好，語文就好；作文差，語文就差。而就語文而言，是其它學科的基礎，因此對孩子的學習成長非常重要。
4）、在我國目前的考試制度中，作文佔分的比例很大。學生要想得到好成績或考上理想的學校，必須大力提高寫作水平。
5）、教育部新課標的教改體系中，作文越加顯得重要，但學校不但沒有系統的教材教法，而且一個老師對著幾十個學生也無法講細，改細和輔導到位。
我們的作文不但很好地解決小學作文難教難學的問題，而且成了學校最佳的幫助和補充。
三、奇趣作文教學系統和體系
1、教學指導思想：
1）、站在培養學生整體素質的高度來教作文，面向學生未來；
2）、從教學生做人入手來教作文，因為作文是反映人的思想感情的；
3）、從培養學生思維能力的角度來教作文，因為我們的目的不僅僅是培養寫作人才；
4）、注重培養學生博覽群書，博採眾長，勇於創新，富有個性的品質；
5）、注重培養學生基本功訓練，扎扎實實加強語言表達能力的培養。
2、專有教材
（1）. 教師用書（奇趣寶典）：本套書含構思指導、教學指導、修改指導、優秀教案、課堂實錄、教師下水文等。
（2）. 學生教材（創新奇趣作文）：本套書含小學2－6年級各四冊，分別為上冊、下冊、夏令營、冬令營，內容系統、全面，激情、激趣、激創意。
（3）. 學生用本：包括：①構思初稿本，2－6年級通用，新穎、活潑。形象，輕輕鬆鬆來構思；②我的書：優秀作文集、自由創作園。
教材體例
目錄：
第一章：方法訓練營
一、樹要有根、文要有心
二、用意精深、語言平實
三、細節描寫、畫龍點睛
四、巧用象徵、文貴升華
五、以小見大、耳目一新
六、看景寫景、重在抒情
美食城、藏寶洞、魔法山、快樂谷、激情齋、 課後小點心
第二章 自由創作館：參考題目
第三章 美文欣賞廳
第四章 精心修改坊
一、學生學會修改，能力真正提高
不要依賴、
學是為了不學、
學生改作文收獲多多：培養文字判斷能力和鑒賞能力、加強語文基本功訓練、增強寫作文修改意識、培養思維能力、提高寫作水平
二、修改方法學幾招
方法（一）讓修改符號成為你的朋友
方法（二）修改「帳目」要清楚：錯別字、標點符號、用詞、造句、結構、基本要求
方法（三）咬文嚼字把好關：刪、改、添、調、贊、問、引、評、判、看
附錄
適用范圍
適合自學
適合作文培訓教材：小記者培訓、文學社培訓、作文興趣班等
適合全日制學校語文教師作為作文教學教材使用
3. 教學特色
1）、圖畫式：將「構思」這一關鍵環節採用「構思圖」的方法，思路清晰，框架明了，具體易行。
2）、游園式：教師如同主持人，引導學生暢游在一個個歡樂的「游戲」中，學生樂而不疲，興致盎然。
3）、體驗式：採用體驗式的方法寫作文，從生活中來，到生活中去，學生有感而發，真情流露，樂而不疲。
4）、一稿兩作：學生作文每篇寫兩次。首次為初稿，評講後，把初稿當成「病人」，教師教會學生怎麼當「醫
生」，學生進行再創作式的「邊抄邊修改」，寫成定稿，力求精品，裝集成冊。
5）、強調創新和個性：每一次寫作訓練不僅僅是語言表達的訓練，更強調學生良好個性的張揚和創新思維
的培養。絕不將寫作模式化、框架化，而是充分發揮學生的潛能，如「創新作文建議」、「自由創作園」的安排。
4、神奇學習五步曲：
第一步：學會「魔力構思法」
魔力構思法「可是一根威力無比的魔棒。當你產生創作激情時，先畫一張「構思圖」，將你的思路理清了，重點明確了，詳略安排好了，那你的作文已經成功了一半。
第二步：學習「激情創作篇」
這部教程就像一個奇妙的樂園。「美食城」里的「大嘴湯姆」會向你奉送一份經典的美味佳作，讓你品嘗並飽餐一頓：「智慧老人」會熱情地歡迎你到「藏寶洞」來尋寶，並獻給你一份值得珍藏的「語言禮物」讓你滿載而歸；而當你進入「魔法山」的時候，好客的作文神族將向你展示一個個寫作的魔法；當然，最令你興奮的應該是「快樂谷」啦。在那裡，你可以參觀采風，品嘗美食，玩游戲，做實驗……這些豐富的活動會讓你產生強烈的創作慾望。那好，你就到「激情齋」里來吧，把你的所做所感，用心地一揮而就吧
第三步：列出構思圖：體現文章的寫作思路。
第四步：完成初稿快又好
依據構思圖，展開思路，激情創作，完成初稿。
第五步：精批細改方法多
作文修改很重要。老師會從具體的方法、步驟及修改符號等細節，指導你
學習修改作文。當然，也可以叫老師或同學幫助你修改。
第六步：編書過回作家癮
第1本：將修改後的作文用心抄寫到《優秀作文集》里，就變成了一本自己親筆寫的書。
第2本：將你自由想像的故事等，直接寫到《自由創作園》里，又是一本創作集。
給你這兩本書畫上插圖，寫上前言，日積月累，你的長篇大作就成了很有價值的書呢。
1）、設計好封面
2）、寫清楚題目
3）、配文畫插圖
4）、寫好前言 （分享我的快樂吧！）
5）、設計好封底
5、神奇教學五特色
圖畫式——將「構思」這一關鍵環節採用「構思圖」的方法，思路清晰。框架明了，具體易行。
游園式——教師如同主持人，引導學生暢游在一個個歡樂的「游戲」中，學生樂而不疲，興致盎然。
體驗式——採用體驗式的方法教學，從生活中來，到生活中去，學生有感而發，真情流露，樂而不疲。
一稿兩作——學生作文每兩篇寫兩次。首次為初稿，評講後，把初稿當成「病人」，教師教會學生怎麼當「醫生」，學生進行再創作式的「邊抄邊修改」，寫成定稿，力求精品，裝集成冊。
強調創新和個性——每一次寫作訓練不僅僅是語言表達的訓練，更強調學生良好個性的張揚和創新思維的培養。絕不將寫作模式化、框架化、而是充分發揮學生的潛能。如「創新作文建議」、「自由創作園」的安排。奇趣教學四特色：
圖畫式 活動式 實驗式 溝通式
6、奇趣效果六看點：
快——見效快，上路快。第一節課上下來，無論優生差生，學生都能感覺作文不難了，作文很美妙，還能完成一篇不錯的作文。
多——好作文多，創作多，樂學者多，成為班級範文多，發表作品多。
實——學習過程環環相扣，訓練方式扎扎實實。從賞析——用詞——方法——體驗——構思——創作——修改——定稿——發表，步步夯實。
趣——課堂生動有趣，教師善於激趣，學生忘憂生趣，培養樂觀心智。
全——全面訓練，真正素質教育。基礎知識、基本能力、創新思維訓練、良好個性品質、綜合素養等全面提高，作文又做人，對學生終生負責。
四、我們的教師團隊：
學習前線專職教師：有2年以上的教育經驗，送往廣州總部培訓2個月，考核合格上崗實習3-6個月，綜合測評合格者由總部統一派往各個分校任教。
五、奇趣作文解疑
1、我們的經驗
作文的困惑
「我最害怕作文了，每次老師一布置作文，我就頭都大了」
「老師規定我們必須寫400字，可我怎麼也寫不夠」
「每次作文寫出來以後，老師總是說我寫得不夠生動」
你的孩子是不是有類似的問題呢？
請來學習前線奇趣作文班吧！
棘手的問題讓我們來幫你解決！！
中低年級學生進步96%、 高年段 85%、 家長滿意度 93%
「奇」 和「趣」是開啟禁閉作文門扉的金鑰匙！！ 作文，就這么簡單
教學效果
一、快
1、學生思想轉化快。只要一學，就感覺不怕作文了，學好作文的信心增強了。
2、學生寫作文速度加快。表現在構思快，表達快，成文快。一般在30——40分鍾內完成 一篇作文。
3、學生作文進步快。學上幾次課，就看出作文與以前不同，有較明顯進步，期末學習成績隨之明顯提高。
二、易
1、學生易學，樂學，孩子們盼望著上作文課，樂於上作文課，不用父母逼，老師勸了。
2、教師易教，課堂教學易操作，教師教學水平易提高，徹底解決了作文難教的實際問題。
三、多
1、學習內容豐富多彩。學評賞，學積累，學運用，學方法，學觀察，學科學，學交流， 學做人……
2、作文寫得多。由初稿到定稿到自由創作稿，由量到質，好作文也多了。
3、獲得好評或獎項多。很多學生在班級、學校乃至全國均獲得不同程度的榮譽或獎次。
總體來說，「小學生奇趣作文」無論是教材還是教法都已成比較完備而連貫的體系，操作性很強。老師們經過培訓，也會教的很好。即使是毫無教學經驗的新教師經過系統的培訓和認真的學習，基本也會駕輕就熟。
有了這么好的教學理念，我們怎麼解決家長提出的問題呢？哈哈，別著急！慢慢往下看吧！別忘了你有什麼新的想法，我們一起交流吧！
1、奇趣作文到底有哪些優勢呢？
作文就是讓孩子想寫啥就寫啥,不要看作文簡單,真正拉差距的是作文,奇趣作文最大的兩個特色就是「奇」和「趣」,奇趣作文符合兒童的特點,課堂很活.
奇趣作文教學採用的是全國十一五規劃課題「四合一」教學模式,用全腦偏好圖,了解學生的心理,站在培養學生的角度進行教育,同時我們還運用了信息卡進行教學,班幹部、分組管理等激勵措施,滿足更多家長的關懷和最優質的服務.
簡單地說,通過動手讓孩子觀察,表達最真實的感受,把這種感受用構思圖系統地聯系起來,簡單幾點,讓學生思路更清晰.
2、奇趣作文的學費太貴了。
學習是雙向的，只要用心了,就會有效果.我們的教學=完善的配套教材+優良的師資+愉快的學習……一分付出,一分收獲,所以,你選擇奇作是正確的.!
3、奇趣作文的教材沒什麼吸引力，怎樣結合語文課本的？
奇趣作文,用教材而不是在教教材,真正體現的是課堂教學的有效性,知識的擴展性,看似簡單的奇趣作文課本從構思到行文到修改的方法指導非常系統,我們本身的教學又超越了奇作課本,語文課本成了我們教學不可少的輔助工具,一方面老師會熟悉語文課本,了解學生在校的課堂進度和知識水平,另一方面,春秋季我們結合語文課本習作要求進行講解、練習。
4、低段覺得聽不懂、高段覺得閱讀量不夠？
公開課，大家體驗到的是奇趣作文的教法，感受到的是在奇趣作文班的快樂。
春秋我們會根據孩子的年齡特點設置不同的教學內容，低段我們以培養孩子的興趣，語言表達為主，高年級的習作語言要求富有哲理性、有自己的想法。知識的積累來自大量的課外閱讀，課堂上老師會交給學生一些閱讀的方法，積累更多地來自課外。
5、小學作文中的難點，該體系是如何解決的？
沒有生活就沒有作文,年級不同教學要求也不相同。
6、學生寫出來的作文會不會千篇一律？
首先我們不能排除這種情況，但在奇趣作文的課堂上老師會針對不同孩子的知識水平給以恰當的引導，老師會請多個孩子口述，引起他們的共鳴，奇趣作文的優點就是教給方法，化解難點，寫作是靠積累和理解的，在這里，30分鍾寫一篇作文，是對寫作方法的轉換應用，構思圖只是寫作內容的具體指導，回家後可以寫自由創作。
7、修改課主要講什麼？怎樣化解知識點呢？
教無定法,修改課上我們主要解決學生作文中存在的問題,修改課老師會告訴孩子一篇好的文章應該具備什麼?舉的例子僅做參考,如用修改符號改句子,老師會抄一段話,讓學生找出句子的毛病,用修改符號表示,並讓學生用增補號增加,老師教給學生的是能力,知識和方法,改完後再讀一次,比較一下內容是不是比原來更豐富；用詞錯了,我們會用啄木鳥的形式讓學生改,讓學生明白會寫還要會改作文,比較和老師改的有什麼區別,美文欣賞上孩子體驗到成功的喜悅.
修改課的課堂形式:專題式、分析式、辯論式、補充式、練習式等.
8、奇趣作文怎樣培養學生的寫作習慣與興趣的呢？
讓孩子多讀書、讀好書,家長對孩子的讀書應該有正確的觀點,不要在孩子的面前下定論說他不喜歡讀書,讀書也不是孩子自己的事,家長要幫助孩子營造一個好的讀書環境. 在奇趣作文班培養學生的知識遷移能力，養成舉一反三的習慣，語文閱讀教學要最大限度地發揮教材這一例子的作用，除此之外，奇趣作文修改課還會通過推敲辨析，比較異同。加強方法訓練，養成兩大習慣，閱讀是有方法的，把這些方法變成習慣，學習的效率就高了。這里我們所說的兩大習慣是：四步讀書的習慣和五動的習慣。給學生以方法，讓學生在運用方法的過程中養成習慣。例如閱讀一篇文章第一個步驟是粗讀全文，了解大意。粗略地閱讀，從而提綱挈領式地去掌握課文的基本內容等。二是要注意培養通讀後復述的習慣。在反復讀文的基礎上，從文章整體到局部，再從局部到整體；從內容到形式，再從形式到內容，進行多方面的揣摩、比較、評價、運用的閱讀活動。動腦思考是必備的。
也可以用最簡單地一句話概括：讀書破萬卷，下比如有神。
9、奇趣作文會不會經常換老師？
對任何一位奇作老師，我們都要肯定。在這里，我們不要向家長做任何承諾一定是哪位老師教。奇趣作文是我們學校的特色教學，每一位奇作老師都是名師、專家，每一節課我們都會經過嚴格的備課、說課、試講等教研活動，每一位老師都會用心去教、去愛每一位學生。
奇作的特色教學,多元智能化教育,學生的變化,家長的感受,讓報名的人數會逐漸增多。加油吧！勝利的曙光在向我們招手。

❺ 漢字的重要性 小作文範文

漢字（Chinese character），也稱中文，是與漢語相對應的文字，它由4300年前黃帝的史官倉頡所發內明，在古文容獻中被稱為「書」、「書契」，到了漢代才有了「漢字」一詞，用於指稱中國漢族文字。漢字是目前世界上使用人口最多的文字，是當今世界上唯一在用的自源性文字，是世界上現存最古老的文字。漢字是表意性質的單音節文字，現代常用的漢字有四千到八千個，大多數是形聲字。現代漢字的字體是經甲骨文-金文大小篆-漢魏隸書體-楷體-宋體演變而來的。在長久的實踐中，中國漢族創造的輝煌歷史和長久積累的知識都依靠漢字保存至今。作為記錄、保存、傳播知識的獨特工具，漢字對中國和世界人類文明的進步，對推動中國社會的進步和發展，發揮了偉大的作用。

❻ 全國中學生歷史寫作大賽範文

在初三學生王喜麟的印象中，太姥姥是個頂講究的人，家裡收拾得干凈利落，總是穿戴整齊，甚至在耄耋之年，她還塗指甲油。不過她們很少交談，更別提了解太姥姥那曾經顯赫一時的家庭。
位於山東省濱州市陽信縣的鄒家村，在28歲的鄒雪平眼中是個再普通不過的村子，從村東頭走到西頭只要六七分鍾，因為比周圍的村子小，所以外村人都叫他們「小鄒家村人」。鄒雪平這個村裡的第一個大學生從來都沒想到，這個村能比城裡更有故事。
「告訴大巴司機在47公里下。」當章夢奇回父親的村子時，母親總是這樣囑咐她。其實村子的名字是釣魚台村，只是由省道拐向村子的岔路口有塊里程碑，上面寫著「47」，於是26歲的章夢奇以此為村子命名。她並不出生在這里，只偶爾來看看親戚。自17歲到北京上大學，她與村子之間便劃了一道清晰的界限。然而從2010年8月11日開始，她卻踏上了自己的「47公里」的旅程。
這是3個普通的年輕人，歷史課可能並不是他們最感興趣的課程，但他們卻以不同的方式被捲入歷史，於是課本上那些名詞有了生動的註解。
村子與歷史一樣陌生
與鄉親們不同的是，章夢奇幾乎不會說方言，她曾經一度暗自為這個差異感到慶幸，「似乎可以撇清自己是個農民後代的嫌疑」。
可是，在2010年，她卻選擇回到農村。這個決定與紀錄片導演吳文光創立的「民間記憶計劃」有關。
吳文光於2005年開始運作「村民影像計劃」，由「草根背景」的村民開始拍攝紀錄片，記錄自己的村子，「嘗試用自己的聲音說話」。2009年，一些年輕紀錄片作者和學生受到啟發返回自己的村子，拍攝、采訪老人，主要內容集中於1959年至1961年，三年自然災害時期的歷史。2011年5月，「民間記憶計劃」被正式定名，參與者把回村采訪資料做成紀錄片、舞台劇。
對於三年自然災害，章夢奇所知寥寥。歷史對她來說是一本很機械的書，「我從來就分不清『唐宋元明清』，還有那些年代和順序」。但章夢奇曾聽外婆說過一些往事，有一次外婆提到「信陽事件」，她追問了一句，外婆只答，是餓死人的事情，她沒再追問，「怕外婆一講起來就沒玩沒了」，並且，她從不覺得這些故事和自己有關聯。而當她又一次走進村裡，卻發現於她而言，這個村子的現在和它50年前的「飢餓歷史」一樣陌生。
「民間記憶計劃」的另一個參與者鄒雪平對這段歷史亦知之甚少，她大學期間唯一讀完的一本課外書是楊顯惠的《定西孤兒院紀事》，對三年自然災害的想像僅來自這部文學作品。
「在草場地做活動談到歷史記憶的時候，我發現基本上『80後』對1949年到1979年這30年間的歷史只知道一些輪廓、名詞，沒有細節和內容。」這也是吳文光發起「民間記憶計劃」的最初動因。
意識到記憶斷層的，不止吳文光一人。全國中學生歷史寫作大賽的創辦人李遠江曾是一名中學歷史教師，他認為歷史教育有其問題：「精英史觀讓歷史變得乏味，因為只會講到王侯將相，與大眾無關。應該讓孩子們去了解前輩的歷史，讓他們轉換視角去看普通人在歷史中曾受到的擠壓，如何面對，只有這樣的歷史才跟他們相關。」
2011年，這項由中學生參與的寫作大賽正式啟動，李遠江希望孩子們能尋找到大歷史中的「失蹤者」。
但在當下，卻並非所有人都願意做搜尋者。吳文光認為：「年輕人關於未來人生的規劃和房子、存款關聯在一起，這很正常，但是在這個時代里，它已經被誇大。因此，那些新的、另類的想法存活率極低。他們很難從主流環境中脫離。」
好在，已經有人站出來追索那些鮮活的歷史細節，這更接近真實。
孩子們不願意聽的故事
「他們很孤獨，家裡的孩子不願意聽他們的故事。」在采訪中，「民間記憶計劃」的參與者都說到同樣一句話。
在鄒雪平的采訪過程中，金奶奶給她留下深刻印象，這是村裡唯一一位戴眼鏡的老人。「我小時候總去金奶奶家，但上中學後，我見了她不會叫奶奶，甚至有時故意避開，忘了是什麼原因，大概是忘了該怎麼稱呼她。」鄒雪平是在2010年采訪她時，才知道她的名字叫呂轉改。采訪前，金奶奶整理頭巾，拍打衣服，待她坐定，開始對著一台烏黑的機器和鄒雪平講起自己的故事，這故事不時被她的嘆氣聲和片刻的沉默打斷。
金奶奶的孩子餓死好幾個，只剩一個兒子。有個孩子死時手裡還攥著一點兒干糧。聽到這兒時，鄒雪平心裡產生疑問，怎麼拿著糧食還會餓死？為什麼不把手裡的糧食吃掉？她不敢相信這是真的。
金奶奶繼續講述：「俺曾去外村要飯，在路上看到好多人倒在地上就不動彈了。上人家裡要飯，一進門，眼淚就嘩嘩掉。看見人家在井上淘漏（洗）菜，就和人家說，大娘，給俺點菜吃。人家說俺這還是買的。她給了俺一點，俺就填在嘴裡。要點兒蘿卜、地瓜就裝在口袋裡，家裡還有孩子呢。」就在那幾年，金奶奶把眼睛哭壞了。
至今，鄒雪平已經回村5次，共采訪了32個老人，她把自己拍攝的影像剪輯成一個紀錄片，取名為《飢餓的村子》。
劉順芳是章夢奇第一個采訪對象，她是當年村裡為數不多的上過學的女人，小時候家裡因為沒有男孩而被人瞧不起，她的父親為了改變家族的命運，不顧一切送她上學。說到這，她突然痛哭起來，讓章夢奇不知所措，「我不知道這個采訪會讓她這么傷心」。
章夢奇第一次從一個老人口中直接聽到她從前的故事，和看電視讀書的感覺完全不同。
劉順芳講述的故事多與「偷吃」相關：「1959年還是沒得吃，我從學校回來就幫爸爸放牛。有一天碰見一個姓劉的啞巴，他給我指一個屋裡有吃的。我說那怎麼吃得到？他就指他掏到的一個洞，洞里有花生。我跟他一放牛就去掏，維持生活。」末了被人發現，抓到了啞巴，還打了他，劉順芳就再也不敢去了。她說：「那是逼的，沒得辦法，不是偷我活不到今天。」
章夢奇記得，劉順芳講到這里時聲音變高了，「說到偷，她沒有一絲羞愧的表情」。
2012年，因為要參加全國中學生歷史寫作大賽，王喜麟先後拜訪了自己的太姥姥、三太舅姥爺、二舅姥爺，聽他們講述一段已塵封近一個世紀的故事。
「頭戴盛錫福，腳踏新盛泰，身穿謙祥益，手戴亨得利。」解放前的老青島，曾流傳這樣4句民謠。說的是當時在城裡名聲最響的4個老字型大小商鋪。「其中，新盛泰的創始人就是我太姥姥的父親胡秀章。當時爭穿『新盛泰』皮鞋是一種時尚。」王喜麟說。
「1956年，國內資本主義工商業改造『公私合營』進入高潮，『新盛泰』這個曾經叱吒風雲的皮件店也未能擺脫得了合營的命運，被並入華東靴鞋皮件廠，走向公私合營。太姥姥的三弟失掉了父輩的事業，從店裡的掌櫃變成了一個普通的店員。」王喜麟這些寫道：「太姥姥家庭原本祥和安靜的生活，也在這無法抗拒的洪流中頃刻間被沖垮了；而曾經是青島市的名片之一的『新盛泰』更是曲終人散，從此被歷史掩埋。」
「三太舅姥爺出生時正是家庭最繁盛之時，每每提到，他的眼中都閃出別樣的光芒，除了講給我聽，還拿出了他一直用報紙包裹著、仔細收藏多年的文獻給我參考。」而就在王喜麟訪問後的第5天，三太舅姥爺因胃出血，緊急住進醫院，「我沒能有機會聽他再給我講幾則從前的事兒」。
刻著逝者名字的墓碑被立起
留下歷史資料固然重要，但在吳文光看來，怎樣讓紀錄片和現實連接在一起更有價值。
在第一年的采訪結束後，「民間記憶計劃」的參與者發現，盡管了解了當時的歷史真實，但那些在歷史中不可見的小人物的名字仍未被記起。於是，在第二次回訪時，大家開始了另一項任務：統計各村在三年自然災害中死去的人的名字，並為他們立碑。
據鄒雪平調查統計，當時，鄒家村有36個村民因為飢餓死亡，歲數最大的75歲，最小的不足周歲。而在章夢奇調查的釣魚台村中，共有14人在那一時期去世。
刻著逝者名字的墓碑終於被立起，立碑的錢都是村民自己捐的，從1元到100元不等。鄒雪平說：「幾十年後，墓碑依然會站在這個空曠的田野間，就像根一樣深深地埋在鄒家村的土壤裡面，一年年地繁衍下去。」
除了立碑以慰死者外，鄒雪平和章夢奇都有同樣的感受：我們從老人口中知道了那些苦難的故事，實際上也揭開了他們的一道瘡疤，這不公平，該如何回報他們？如何回報鄉村？於是她們有了不同的計劃。
鄒雪平在村裡設立了老人基金，用於為孤寡老人購買生活用品；章夢奇則在村裡建立了一個圖書室，取名為「47公里書屋」，她覺得只要村民們願意看，圖書室就值得做。盡管這個圖書室並沒有專門的場地，只借用了村民邱家發家的一間屋子，盡管這個書屋目前僅有117本書。
類似的計劃正在增加，對此，浙江大學歷史學系教授陳新認為：「當年輕人知道歷史解釋是如何形成的，他們對歷史的興趣就會急劇增加，也容易被激發起社會責任感。當嚴肅的情感被激發，他們對社會的付出也將更積極。」
積極回報社會的同時，參與者也面臨著現實的壓力。
「我沒有想到自己和村子裡的老人走這么近，和這段有關飢餓的歷史走這么近；但也沒想到，我和父母、家人卻走遠了。」鄒雪平在村裡拍攝老人的事遭到了全家的反對。「我爸說挨餓的事是不能說的，是要犯錯誤的。我娘反對我的理由則是覺得我讀了大學，不去找一個正經穩妥的工作，卻做這種『會犯錯誤』、又不掙錢的事。就連我上高中的弟弟也覺得我太不現實了。」在與家庭抗衡的過程中，鄒雪平一度猶豫，但她還是想堅持：「盡管不掙錢，但我也不管家裡要錢，我想趁現在做些有意義的事情。」
這種意義在哪兒，鄒雪平也不能說得清，但她卻記得過程中的感受。每次回村，她都去看金奶奶，娘倆有時說上幾句話，有時沉默無語。鄒雪平喜歡這么有一搭沒一搭地坐著，因為她總害怕下次回村就再也見不到金奶奶，擔心再也遇不上一段可見的歷史。

❼ 語文作文寫作方法

寫作方法

1、開頭

開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種：

(1)背景法：說明事件發生的時間、地點、情景等背景。

(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。

(3)主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。

(4)問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。

(5)驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。

(6)故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用於記敘文，也可用於議論文。

(7)數據法：引用已經被證實的數字來引起話題。

(8)引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。

(9)定義法：常見於對標題下定義，然後通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。

（10）誇張法：以一個絕對不可能發生的為前提，吸引讀者

（11）側面轉折描寫：從另一個方面來烘托文章主題，引出下文。

（12）設置懸念：激起讀者的興趣，文章格調升華。

2、正文

(1)演繹法：

從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明。

(2)歸納法：

從特殊到一般。具體、個別的事例出發，總結出一般的規律。

3、結尾

(1) 簡要評價或作結論：文章的最後幾句概括全文內容，並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。

(2)首尾照應句： 回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。

(3) 用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。

(4) 提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。

(5) 引用名人名言、諺語、常用習語結尾。

(7)寫作文的重要性範文擴展閱讀：

1、寫作技巧

寫文章的道理，概括起來，不外乎「真、細、活」三個字。

「真」，就是寫的思想真，是自己的真情實感；寫的事情真，是自己身邊發生的事。而不是因為你想怎樣寫就怎樣寫么，無中生有地寫成如何如何。

「細」，就是不管寫人、寫物、寫事，主要的情節一定要寫得細致，才能給讀者一個深刻的印象；要是只有粗枝大葉的幾筆，讀起來就沒有味道了。北京新東方優能中學專家提醒學生作文引用應根據主題、中心的需要，盲目引用應盡量避免。

「活」，就是要在節骨眼上用一兩句話傳神，否則文章就會顯得呆板而不生動。

必須寫真人真事！

2、語文作文寫作方法：

在新課標背景下，初中語文課堂作文教學應改變傳統的教學模式與教學理念，同時提升教師自身的素養水平，完善現有的作文評價體系，以此來提升學生對作文的學習興趣，增強自身的閱讀水平與文字的掌控能力，不斷突破進步，以提升語文寫作能力。

❽ 關於網路對學習的重要性的作文作文範文

隨著我國經濟的發展，互聯網已經進入了千家萬戶。它已經改變了我們的生活和版學習。每一枚硬幣都權有兩面，所以網路對學習的影響。

我們可以在網上學習很多東西不能從書上學到的。選擇你所感興趣的，然後學習自己。也許這樣可以帶來好的結果因為你的興趣。但另一方面，也會有很多缺點。例如，作為青少年，沉溺於電腦游戲和網上聊天是很容易的。我們必須有足夠的自製力來抵制誘惑。

總之，世界不能沒有互聯網。作為學生，我們應該把互聯網的優勢使用得淋漓盡致而遠離弊端。