『壹』 家長如何輔導孩子寫作文
可以給孩子購買復各種作文制書。小時候媽媽為了輔導我寫作文，經常給我購買各種各樣優秀的作文書。上面收錄了來自全國各地的孩子，他們寫的優秀作文。我經常摘抄他們作文當中比較優美的句子，甚至把他們每篇作文都背的滾瓜爛熟。對我寫作文有非常明顯的幫助。
『貳』 孩子不會寫作文家長怎樣向老師反饋
作為家長，怎樣幫孩子學寫作文？ 一、信任和耐心最重要。 肖復興說，家長應該是陪著孩子一起走過來的，孩子從你那裡得到幫助，信任你，才會給你看。在看的過程中，不要老打擊他。家長的信任和耐心最重要，要容忍孩子，多反思自己。 我崇拜肖復興，買來他的書《我教兒子寫作文》照葫蘆畫瓢指導暢兒。 二、體驗比指導重要。 很多家長說，我們不會指導孩子寫作文，每次一布置作文，全家人都幫著在一大撂作文書上找範文。然後改頭換面地抄寫過，以應付學校要求的作文。這樣做有用嗎？下次還要抄，下下次還要抄，什麼時候才能自己寫？當抄作文成為一種習慣，哪個孩子還願意寫作文？ 我覺得帶孩子去體驗、觀察，和孩子一起去尋找素材的過程最重要。老師布置過環保方面的作文，我就帶暢兒沿著護城河走一圈，哪兒的水清澈，為什麼，哪兒垃圾成山，原因是什麼。看一看，想一想，說一說，然後放手讓孩子去寫。這周，老師要求看一部革命題材的電影寫觀後感。暢爸下載了《閃閃紅星》，陪暢兒看完，此刻暢兒正在寫。我一直主張寫前要多交流寫什麼怎麼寫，寫後也可以指點哪兒好哪兒不好，寫的過程家長要離開，由孩子獨立完成。 三、日記札記堅持寫。日記寫自己的事，札記可寫讀書收獲等，這一年暢兒書讀得多，葉聖陶先生說過：「閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內；一個是出，從內到外。如果善讀，自必深受所讀書籍文章的影響，不必有意摹仿，而思緒和技巧自然漸有提高。我講閱讀為寫作基礎，其意在此。」我盼望暢兒的大量閱讀真像葉老一樣「自然漸有提高」。日記寫得少，一是作業很多，每天回家寫完作業就沒剩下多少時間了，再看會書，讀英語，稍微一放鬆，就得睡覺了。二是做媽媽黔驢技窮，沒什麼高招吸引暢兒。三是沒真正培養起寫日記的興趣。時間少是借口，為什麼暢兒一回家就拿起書來讀？吃飯叫三遍還愛不釋手？時間總願意用在自己喜歡的事情上。還要再拾起這個笨法子，多讀多寫是唯一有效的辦法。長短可以不限，靈感如噴泉，就多記下一些。靈感只一點，就只記幾個字或一兩句話。不管記多記少，都可以，就是不能不記。暢兒，加油! 四、不能指導就說好。不是所有家長都有時間有心情有能力指導孩子的作文的，如果不能指導就說好。我是從暢兒學國畫的事情中得出的這條經驗。其他方面我都能說出個一二三，畫畫方面我一竅不通，我就絕不能不懂裝懂，讓孩子來講給我們聽，我們最常用的評價就是:好，很好，真讓我沒想到，老師怎麼表揚你的？這樣的鼓勵用在哪方面也合適。 一直摸著石頭過河，因為博友「爸爸的煩惱」的評論引發出的這篇博文，希望能再一次激發我們的熱情，幫孩子學寫作文，任重而道遠，加油。
『叄』 家長怎樣輔導孩子寫好作文
孩子想要作文首先要愛看書。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。多看書肯定對孩子版有幫助權的。其次要笑話吸收，只有笑話之後變成自己的東西才能有所收獲。如果想要找作文班的話可以考慮下博聚王老師的作文班，孩子上了一個多月作文用詞明顯上升，學了兩個月語文作文都不覺得難了，呵呵。
『肆』 作為家長應該怎樣輔導孩子寫作文，同時又不讓孩子產生
如何輔導孩子寫作，我想談幾點個人的體會，和大家交流，供大家參考。
第一點體會：要讓孩子多看書，提高閱讀興趣。
俗話說：「多讀多寫，」「讀書破萬卷，下筆如有神」。要想增強孩子的寫作興趣，提高孩子的寫作能力，多讓孩子讀書是第一位的，書讀得多了，孩子的詞彙量才能豐富，當她想表達自己的思想感情時，才能找到恰當的詞句來表達。如果不讀書，詞彙量小，很難做到這一點。
在對待讀課外書的問題上，不同的家長有不同的看法。有的家長怕影響孩子學習，不讓孩子看課外書，即使讓看，也有種種限制，這個不讓看，那個不讓看，擔心課外書看得多了，學習成績就會下降。我認為，對孩子的教育還是提倡素質教育比較好。現在的小孩接受能力很強，如果不讓他看課外書，他會少學很多東西。特別是語文課，學生學語文，無非要提高兩種能力，一種是閱讀能力、理解能力，另一種是語言應用能力，也就是口頭表達能力和文字表達能力。多讀書，對提高孩子這兩種能力是很有幫助的，為什麼不讓孩子讀呢？
也就是因為這種認識，我一直主張多讓孩子看書。這幾年，在讀課外書方面，我基本上沒有限制孩子。溫心怡有個特點，愛看書，碰到一本自己喜歡的書，能夠看得很入迷。還在讀勸兒園時，她就能夠自己看一些圖畫書。我也經常給她買書。最早是買一些圖畫書，識字量多了以後，逐漸給她買字比較多、詞彙量比較大的書。直到現在，孩子提出給她買書，我一般不會拒絕，都會滿足她的要求。只是有時臨近考試了，怕她分散注意力，我會對她說，等考完再買。她也能夠同意。如果她考試考出了好成績，我對她的獎勵，往往也就是給她買書。我家裡有不少書，她也可以隨便翻隨便看，我從不限制她，我對她的要求只有一條，別把我的書放亂，放亂了我找不到。
回想起來，我覺得多讓孩子讀書，總的來說利多弊少。一方面，多讓孩子看書，能夠彌補家長對孩子教育的不足。我平時工作比較忙，我愛人也早出晚歸，平時沒有很多時間教育孩子。多讓孩子看書，孩子能從書中接受到一些教育，可以彌補這方面的不足。我有時也買一些像《父母必讀》《怎麼教育孩子》之類的書，想自己先看一看，學點方法，然後好教育孩子。但往往書買來後，我沒有時間看，孩子看到後卻拿去看了。我想說的事情她都已經知道了。我覺得這也好，省得我羅嗦了。另一方面，孩子愛看書，總是能夠從中得到一些收獲。舉個例子：
不知從什麼時候開始，溫心怡迷上了《SHE》的歌，每次到音像商店，都要求買《SHE》的CD或者磁帶。我心裡也確實猶豫，擔心這么小的孩子就成了追星族，怎麼辦？但後來還是買了。我發現，她從歌詞中學到了一些句子，而且學會了模仿歌詞寫一些東西。這個學期開學初，老師布置同學們寫《新學期，新打算》，我剛開始不知道溫心怡寫了什麼，直到後來老師讓把回家把寫的東西列印出來，我才發現她寫的是一首詩歌。
又到了重新步入校園的那一天，
你是否有什麼新的打算？
把它用自己的行動表達出來，
這個願望將會在清晨實現。
美好的一天就要有一個良好的開端，
光做白日夢不能讓夢想實現。
把握今天，渴望明天，
要實現願望就要抓緊時間。
相信你在人群中絕對不一般，
讓我們用自己雙手把未來展現。
如果到了你實現夢想的那天，
我將會送給你一個美好的祝願。
我看了以後，覺得很驚訝，她怎麼會這樣寫？是不是什麼地方抄來的？我問她，她告訴我，是受歌詞的啟發和影響。
這件事讓我很有感觸。我覺得，對待孩子讀課外書，包括其他讀物的問題上，不能總是從消極的角度看問題。孩子最愛讀的書，她從中受到的潛移默化的啟發、影響也最大。所以當孩子提出買什麼書的時候，家長不能簡單地說，那個讀了沒什麼用，不要買。比較明智的做法，還是尊重孩子的選擇。在尊重孩子的基礎上，再談引導，讓事情朝有利的方向發展。
這是我想說的第一個體會，讓孩子多看點書。
第二個體會：從寫日記開始，培養孩子動筆能力。
我和溫心怡交談過，問她提高寫作能力最重要的是什麼，她說，要多寫。
寫作能力的提高，有個先易後難、循序漸進的過程。首先要多寫，多練習，拿起筆來心裡才不會發怵。對於小學生而言，讓孩子寫日記，是培養孩子寫作興趣、提高孩子寫作能力一個很好的辦法。有一段時間劉老師提出讓孩子寫日記，我感到這個辦法很好，對孩子很有幫助。
溫心怡對寫作的興趣，也是從寫日記開始培養起來的。剛開始她寫的日記也很短，往往是兩三句話，三四行字。即便一天中發生了許多事情，但她用文字表達不出來。一旦落實到文字上，好像沒什麼可寫，一切都很簡單、很平淡。我就在思考，究竟什麼原因造成這種狀況？經過分析，我覺得是觀察事物的能力不強。心裡沒有裝進去東西，要讓她表達出豐富的東西出來，是不可能的。我感到有必須鍛煉她的觀察能力。
後來我鼓勵她寫長一點，把自己的所見所聞、所思所想表達得充分一些。文章不是越長越好，但適當要求寫長一些，可以鍛煉孩子的觀察能力。文章長了，總要有東西寫，只有觀察細致，才有東西寫。寫長了，還能鍛煉孩子的耐心。寫作是件辛苦的事情，培養耐心也很重要，如果沒有耐心，坐不下來，心裡的想法再好，也難以表達出來。多讓她寫長一點的東西，能夠培養耐心。特別是寫記敘文，達不到一定的篇幅，很難把事情寫清楚。特別是一些有意義的細節，要讓她寫到。
2002年國慶節，我帶著小孩到密雲水庫邊玩了兩天，小孩玩得很高興。回來後我跟她商量，能不能寫一篇作文，把這兩天見聞寫下來。而且我特別強調，在篇幅上一定要有突破，寫長一些。她同意了。那時她剛剛學寫字，很多字不會寫，如果純粹讓她自己用筆寫，因為寫字費勁，可能會影響到寫作的耐心和熱情。當時我就想，寫字和寫作是兩回事，寫作是要鍛煉思維能力、表達能力，在孩子寫字還不熟練的情況下，可以由她口述，大人幫助記錄。我就讓她口述，她一邊說，我一邊在電腦上幫她記錄。這樣孩子覺得輕鬆些，就有興趣。通過這種方式，她寫了第一篇作文《密雲游》，有1000字左右。我用列印機列印出來，她看到自己口述的文章列印得工整美觀，也很高興。通過這樣的實踐，無形中增強了她對寫作的興趣。
剛開始口述的時候，她說得很簡單。我就適當提醒她，什麼事你當時也覺得很有趣，很好玩，但怎麼不寫呢？經過幾次提醒，她自己也發現，原來很多東西可以寫。這樣鍛煉一下，觀察事物就更加細致了。
在小孩只能寫短文章的時候，要有意識地鼓勵她寫長一些。文章寫長後，可能會遇到一個問題，寫成流水賬。這種情況是正常的，每個人學寫作都有這么個過程，這個時候，我們可以進一步啟發她，寫文章
『伍』 小學生不會寫作文，家長該怎樣輔導
1、創造一個良好的輔導學習環境。
沒有良好的環境，孩子的學習無從談起。因為孩子注意力很容易受周邊環境的影響，所以應當在家中單獨為孩子提供一個輔導學習的單獨房間，防止家人的活動影響孩子的注意力。
2、用正面積極的方式輔導孩子。
輔導孩子過程中，針對孩子所犯的錯誤，家長不能動不動就呵斥孩子，這種容易影響孩子學習的積極性。應當用正面積極的語言，如我們應該……做，下次注意點啊等等。
3、培養孩子克服困難的性格。
在孩子學習過程中，若遇到困難，此時孩子一般會有放棄的念頭。作為家長，應當積極鼓勵孩子不要放棄，可適當提醒解決問題的方式，讓孩子找到解決困難問題的思路，從而跳出困難境遇。長期下去，孩子在遇到這種情況下，就不會像剛開始那樣輕言放棄。
4、尊重孩子學習的主導性。
輔導孩子學習，家長不能採取全面承包的形式，要知道家長只是輔導的角色，是啟發引領孩子完成作業。所以做作業要讓孩子主動性、主導性充分體現，即讓孩子獨立完成作業（困難問題可適當提醒解決思路，孩子熟悉的問題，家長可旁徵博引，擴大孩子的視野。）
5、一定要讓孩子養成獨立的個性。
有的孩子可能一到家長輔導作業的時候，就想讓家長幫他完成，家長在這種時候，千萬不能順應孩子，要採取說教方式，不斷地啟發引領他獨立完成功課。長期下去，孩子的獨立性就會凸現出來。
6
不要讓孩子限於固定答案。
尤其是像語文這種科目的試題，雖然有固定指導答案，但是不要讓孩子就限於其約束中，家長可從其他角度思考，合理帶領孩子擴大思維范圍，讓孩子多思考，養成多重看問題的思維方式。
『陸』 孩子不會寫作文，家長應該怎樣幫助他
很多孩子有這樣的問題，老師一留作文的作業就愁得不知道怎麼好。孩子不會寫作文不外乎這幾種問題，對症下葯，解決起來很容易。耐心看完這篇文章，您一定會有收獲。
一、材料問題。作文不知道寫什麼,看到作文題目,腦袋裡一片空白。這樣的問題通常出現在作文入門階段,尚未建立正確的作文觀念,或者經過功利性的套路化訓練後,作文思維已經僵化的階段。前者易解,後者難治。
解決辦法：一是豐富孩子生活。有的家長可能會說，真沒時間啊。豐富孩子的生活不一定非要花很多時間去旅遊。晚飯後，陪他一起看一本書，或者去公園走一走，跟他一起玩個游戲。周六日帶他回老家看望看望老人，這些都是生活。二是培養善於發現的眼睛。培養這樣一雙眼睛,先要改變一點觀念,不要一提筆就想寫出點人生意義、生命本質,作文的思想表現是一個循序漸進的過程,學會從記錄生活的每一點細微之處開始，聚沙成塔。再者，注意培養對生活的敏感，之前我帶班時，每天早上會讓孩子們說說今天上學路上有什麼新發現，有的孩子會說，發現之前路上有白霜了，昨天還沒有；今天早上好多人帶口罩，空氣情況不好等等，如果可以看得見雁過的留痕,聽得見花開的聲音，聞得著微風的氣息，摸得著樹木的心跳，嘗得出生活的滋味，那麼，信手拈來皆文章了。爸爸媽媽們不妨利用與孩子相處的點滴時間，一起探討一些身邊最熟悉的事物，分析一下它們的生活，感受一下它們的情感，想像一下它們的命運，對培養孩子的敏感是非常有益的。三是培養孩子針對問題發表看法。把孩子當成大人，一起討論下生活中一些現象。有一年夏天，黃公山公園荷花靠近岸邊的葉子被一些人摘去做荷葉粥了。我們晚上逛公園時兒子發現了這個問題。於是我順勢問他，你覺得他們這樣做對嗎？怎麼能杜絕這種現象發生？兒子為此還特意寫了一封告市民書。當今高考作文評分標准之一就是看學生對事情是否有自己獨到的見解。所以這種習慣一定要從小培養。
二、語言表達問題：寫作文時常常肚裡有貨,卻能說不能寫,或者詞不達意,空洞無物,邏輯混亂,或者乾巴巴的,沒有文采。這樣的問題常會伴隨孩子很長一段時間,原因大略有三:有的是因為基礎知識積累不夠,有的是由於寫作表達觀念錯誤,有的是中了套路語言之毒。前兩者易解,後者難治。
三、寫作技巧問題。主要表現是概念空洞，沒有具體的事實,沒有細致的情節描寫。對事情發展過程交代不完整，不能准確把握事情的重點過程，或平均分配筆墨，或本末倒置。
作文層次混亂，主題不鮮明，過渡不自然。不能靈活運用各種表達方式。
一篇作文字數不少,思想膚淺;語言華麗,不知所雲; 這樣問題通常出現在小學高年段和中學階段。
解決辦法：寫作的技巧很多，比如開門見山、首尾呼應、線索鋪墊、懸念設計、性格集中等等，在關於作文的內容和語言的基本問題解決以後,稍加學習就可以掌握。但如果基礎沒有打牢，就來學習構思技巧，結果可能就是邯鄲學步了。
這些問題本來都是可以避免的。作文原本是一種個人的抒發與表達,每個人心裡其實都有著屬於自己的表達方式,屬於自己的看世界的獨特眼光,屬於自己的明辨是非的思維能力。只不過在繁重學業和各種「毀」人不倦的功利主義教學中,這些能力都被催眠了,沉睡在內心,孩子們漸漸迷糊,漸漸發展到面對作文題目,腦海里或者一片空白,或者只有成型作文的套路,沒有了自己的主張。當作文失去個性品格和自我創造的情趣,只是作為分數的附庸,被急功近利者用來表白和粉飾的時候,各種問題就像陰暗角落裡的黴菌一樣滋生出來了。我們思泉大語文希望用一種直抵本質的教育,從尊重孩子的心理發展特點和漢語寫作的基本規律出發,以孩子的生活體驗和語文基礎知識積累為基礎,幫助孩子喚醒沉睡在內心的表達能力、思維能力、想像能力、創造能力、發展能力,引領他們進入作文的春天,能夠用自己的感官去捕捉美麗,用自己的思維去創造魅力,用自己的方式去表達這個春天的神奇與深刻,並在這個過程中參悟生活,參悟人生。
『柒』 孩子不會寫作文怎麼辦，送去輔導班可以嗎
說過：「閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內；一個是出，從內到外。如果善讀，自必深受所讀書籍文章的影響，不必有意摹仿，而思緒和技巧自然漸有提高。我講閱讀為寫作基礎，其意在此。」我盼望暢兒的大量閱讀真像葉老一樣「自然漸有提高」。日記寫得少，一是作業很多，每天回家寫完作業就沒剩下多少時間了，再看會書，讀英語，稍微一放鬆，就得睡覺了。二是做媽媽黔驢技窮，沒什麼高招吸引暢兒。三是沒真正培養起寫日記的興趣。時間少是借口，為什麼暢兒一回家就拿起書來讀？吃飯叫三遍還愛不釋手？時間總願意用在自己喜歡的事情上。還要再拾起這個笨法子，多讀多寫是唯一有效的辦法。長短可以不限，靈感如噴泉，就多記下一些。靈感只一點，就只記幾個字或一兩句話。不管記多記少，都可以，就是不能不記。暢兒，加油!
四、不能指導就說好。不是所有家長都有時間有心情有能力指導孩子的作文的，如果不能指導就說好。我是從暢兒學國畫的事情中得出的這條經驗。其他方面我都能說出個一二三，畫畫方面我一竅不通，我就絕不能不懂裝懂，讓孩子來講給我們聽，我們最常用的評價就是:好，很好，真讓我沒想到，老師怎麼表揚你的？這樣的鼓勵用在哪方面也合適。
一直摸著石頭過河，因為博友「爸爸的煩惱」的評論引發出的這篇博文，希望能再一次激發我們的熱情，幫孩子學寫作文，任重而道遠，加油。
『捌』 小孩不會寫作文，家長應該怎麼輔導
買些作文選回來讓他自己看
『玖』 不會寫作文的人怎樣輔導孩子的作文
作為家長，怎樣幫孩子學寫作文？
一、信任和耐心最重要。
肖復興說，家長應該是陪著孩子一起走過來的，孩子從你那裡得到幫助，信任你，才會給你看。在看的過程中，不要老打擊他。家長的信任和耐心最重要，要容忍孩子，多反思自己。
我崇拜肖復興，買來他的書《我教兒子寫作文》照葫蘆畫瓢指導暢兒。
二、體驗比指導重要。
很多家長說，我們不會指導孩子寫作文，每次一布置作文，全家人都幫著在一大撂作文書上找範文。然後改頭換面地抄寫過，以應付學校要求的作文。這樣做有用嗎？下次還要抄，下下次還要抄，什麼時候才能自己寫？當抄作文成為一種習慣，哪個孩子還願意寫作文？
我覺得帶孩子去體驗、觀察，和孩子一起去尋找素材的過程最重要。老師布置過環保方面的作文，我就帶暢兒沿著護城河走一圈，哪兒的水清澈，為什麼，哪兒垃圾成山，原因是什麼。看一看，想一想，說一說，然後放手讓孩子去寫。這周，老師要求看一部革命題材的電影寫觀後感。暢爸下載了《閃閃紅星》，陪暢兒看完，此刻暢兒正在寫。我一直主張寫前要多交流寫什麼怎麼寫，寫後也可以指點哪兒好哪兒不好，寫的過程家長要離開，由孩子獨立完成。
三、日記札記堅持寫。日記寫自己的事，札記可寫讀書收獲等，這一年暢兒書讀得多，葉聖陶先生