⑴ 求一篇現成作文和一篇仿寫作文，600字以上，內容不限，題目自擬。
父母之愛
有一種情感，它不像友誼那樣脆弱。也不似愛情那樣熱烈而短暫，其實，這種情感就是父母之愛，它是那樣至純至真，是那樣永久，充滿著人的一生……
小時侯，每當自己摔倒了，父母從來不去扶我們，而總是我們大哭著爬起來；每當上公共汽車時，父母總是謝絕為我們讓座的人，並說我們已經到可以站的年齡，讓我們無奈的站著。當時，我們還小不懂得什麼是愛，只知道父母給我們買吃的、玩的，和我們一起玩，就是愛，其實「讓自己爬起來」、「謝絕讓座」等等也是愛。也就是從這時起，我們開始埋怨父母。
上小學了，調皮的我們少不了挨打挨罵，不是因為自己和別人打架，就是因為自己作業沒完成、經常做錯。可是天下父母誰不心疼自己的孩子呢？誰不望子女成龍成鳳心切呢？但是，那時的我們又怎麼會知道呢？我們只知道父母為我們解答難題、晚上幫我們檢查作業是好的，但是他們每天的「嘮嘮叨叨」也是好的呀！是他們提醒我們冷就穿衣服、熱就脫衣服，過馬路要小心等等。於是，我們只誇爸媽什麼題都會做，很聰明，而其他的就貶低的一無是處了。長大了，上小學了，爸媽讓我們自己的事情自己干，讓我們自己洗衣服，自己整理房間，自己拖地，有時因他們工作忙讓我們自己炒菜煮飯，當然，檢查作業、解決難題也以他們不會做為由推脫了。我們便會說「爸媽好無情」、「連這些題都不會做」等等之類的話，只有當我們離家在外求學時，才會知道父母的一封封信件、一張張明信片已連成一根長長的絲線一頭是在天空中不知安危的我們，一頭是在地上焦急等待的父母，他們不讓也不敢讓絲線斷掉，便時常與我們保持聯系，而每當我們收到那些信件時，可能會嘲笑父母那麼放不下我們，也可能會感動得熱淚盈眶，反省自己以前做的事是那麼無恥呀！終於，我們感受到了父母之愛，理解了他們。
將來，我們終究是要成為父母，去感受做父母的難處，去以父母之愛感動自己的孩子們。
父母之愛是永無止盡的，真是可憐天下父母心啊！
⑵ 老師的作業--------抄一篇作文仿寫一篇，要4篇啊，2篇抄的，2篇仿寫的
外公去世距現在已經有十幾個年頭了，他的黑黝黝的圓臉上總是帶著和藹親切的笑容，即使在生氣的時候，發脾氣的時候，也似乎是笑著的，給人一種老年人特有的慈祥之感。所以我想他的音容笑貌和他的許多事一定還留在包括我在內的許多孩子的記憶里。
外公的手最巧，會編很多的東西，編得也很快，我覺得在這兒只能用「三下五去二「來形容那種手法的快捷。常見的筐，圓的、方的、長的、大的、小的、高的、低的，一晌就能編好幾個。更別說用高粱稈扎個蛐蛐籠、燈籠，用麥稈結個螞蚱、蜻蜓，用荊條做個笊籬、耙子什麼的，每一樣東西都讓我們這些孩子驚嘆與渴望，更別說對編制手法的羨慕之情了。所以爺爺的屁股後便總是跟著一大群孩子們，耳邊也總不能清靜。現在想想怎麼能清靜下來呢？一會是你要一個蛐蛐籠，一會兒他又要個小燈籠，我又想要一個更有趣的……要是我早就煩了，可爺爺的脾氣硬是那麼好，從來都是有求必應，白天干農活，夜裡他坐在燈下熬到深夜也會盡量滿足我們的需要。我記憶更深的是當看到我們玩得那樣開心的樣子爺爺臉上、眼睛裡流露出的盡是幸福與欣慰，我現在想起來，打心眼裡感動極了。
外公扎笤帚和刷子的手藝也是遠近聞名的，盡管我們那兒家家戶戶的老人們都會扎，但每逢年呀、節呀，總有人託人捎信或親自上門討要笤帚、刷子的，外公的手總是編呀編，縛呀縛，總也閑不下來，有時過年人們把外公自家留用的都一搶而光，日子久了奶奶總有些不悅，可外公總是笑著說，「不妨不妨，我在扎一把唄！」「拿走就拿走唄，我再綁一個啦。」一邊說還一邊做著動作，惹得外婆又笑了。
外公被村上的人稱做老好人，這一點也不假。誰家有紅白喜事少不了外公；東鄰西舍之間鬧了矛盾，必定要找外公去調停；誰家有個困難，找他的人更在多數。在我心裡彷彿沒有外公解決不了的事。
外公很愛笑，笑得狠爽朗，那音容笑貌讓我至今已起來仍然記憶猶新，彷彿剛剛看過聽過一樣的順耳親切。
大人和小孩回憶親人有相同之處，但絕對不一樣。有一種濃濃的懷念和情思貫穿於內心深處，只有自己能夠讀懂，並且那種記憶會如同陳年佳釀，時間愈久，馨香愈加濃厚了！
溫暖的陽光下,幸福是一朵朵含笑綻放的花。在柔和的風中，靜靜地仰望著每一次太陽的東升。
家，是幸福的愛巢，藏著一顆顆可愛的鳥蛋，每時每刻都有新生命誕生。輕輕地，我推開那扇叫作「幸福」的門，看著那房間里的一切。
看見了,是曾經家人對我的付出，是父母對我的愛，是我得到的一切。在「幸福」的房間里，有許多美麗的鮮花，其中，有朵淡藍的花，是多麼素雅。那朵花裹藏著的情，漸漸湧上心頭。
夜深了，星星都布滿了天空，我卻還沒完成作業，一道道數學題繞住了我，等我解開一團「亂麻」時，又有新的「野草」纏著我。要把這些如枯藤野草般的作業一個個梳理好可不容易啊！做得手酸了，頭都迷糊了，真想睡覺了。口渴了，不捨得花時間去倒杯水；肚子餓了，來不及去找點吃的；手腳、身子冷了，也不想去泡熱水袋……唉，情況危急，還剩下幾名敵人，我卻快無絲毫力量。這時，門開了，媽媽悄無聲息地走進來，一碟削好的蘋果，一杯熱水，外加一個熱水袋，什麼也沒說，放下東西就出去了。吃點水果，喝幾口熱水，把「溫暖」抱在懷里，趁精神不錯，我很快完成了最後的作業。睡在床上，我嘴裡仍有水果甜甜的味道，很舒服，很溫暖……
雖然清淡，但愛的色澤不變。又看了一眼那叫作「幸福」的房間，走出來，心，在回憶里多了份恬靜。
迎風怒放的花呀！它仰望著的太陽是心，照耀它的光芒，叫愛！
我的爸爸是我最敬愛的家長，他現在已經快40歲了，是個高個兒。大概是因為當幹部的原因，爸爸臉上嚴肅的表情令人畏懼三分，不過在家裡，爸爸是十分和藹的。他常說：「笑一笑，十年少。」而他自己也是一個很樂觀的人。
爸爸對我的教育很在意，決不過分表揚或打罵我。有時，我考了全班第一名，爸爸只是淡淡的誇獎我一句，並告誡我不能驕傲；有時，我考砸了，爸爸也不批評我，只是用嚴厲的眼光看著我，我明白那背後的含義：「分析分析哪兒錯了？為什麼錯？以後注意，別再犯同樣的錯誤了！」
爸爸十分民主。我的事，他大部分是讓我自己做決定，沒有把握的，再找他商量。盡管我的年紀還小，可爸爸從來不忽略我的意見，相反還很重視。
爸爸對我的愛，在生活中徘徊，我稍不留神，就忘記了他的存在。有一次，老師發下一張紅紙，告訴我們，以後不能讓家長在門口接送。晚上我回家把這個消息告訴爸爸，爸爸頓時十分生氣：「早晨天這么黑，哪有志願者呀！太陽還沒聲呢，這能讓家長放心嗎？」爸爸的眉頭擠在一起，洪鍾般的嗓門嚇了我一跳，我也十分生氣，和爸爸吵了一句，把門一甩，進了卧室。我平靜了一會兒，心裡細細琢磨，爸爸為什麼這么生氣？還不是害怕我出事嗎？我還和他頂嘴，這是不應該！
這件小事，讓我明白了爸爸嚴厲的愛，它是那麼微不足道，卻比母愛深沉，似乎還有些不好意思。
我認為我的爸爸，做到了一切家長應該做的事情，盡到了一切家長應該盡的義務，他對我的愛，我明白，父愛，偉岸如青山，寬廣如江海。
我的人生道路離不開爸爸，只有在他的教育下，我才能茁壯成長！
⑶ 仿寫一篇美麗的校園作文
美麗的校園
我愛源我的家鄉，我愛我的家，但我更愛我的校園。他是我們的兒童樂園，是一把開啟知識寶庫大門的一把金鑰匙，它是充滿智慧的大腦，它讓我們登上世界科學的高峰。
春天，校園里樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。花壇上的小草也偷偷地探出了腦袋，操場上的的花朵爭奇斗艷，一朵花還沒謝，另一朵就開了。
夏天，綠草如茵，一腳踩上去，好柔軟啊！真想安安心心地睡上一覺，第二天，保管你神清氣爽，人也會舒舒服服。蝴蝶在花叢中翩翩起舞，而蜜蜂確在花叢中忙碌著，從來不偷懶。給咱們的校園增添了無限生機。
秋天來了！樹上的葉子一片一片往下掉，我們可以用落葉做藝術課上的手工。小草、小花也枯了，變成土黃色的了。學校變成了金黃色的世界。
冬天來了！操場上再也看不見花、草的影子了，只有大樹伯伯才挺住了，同學們都冷的直打哆嗦。學校一下子又變成了銀白色的城堡。真美麗。
我為這么美麗的校園而感到自豪和驕傲。啊,我愛你－美麗的校園。你為我們播下了科學的種子,你是知識的海洋,是智慧的源泉,我會永遠記住你。
⑷ 仿寫《別了，語文課》作文400字六年級
對於一個剛步入初中的我來說，初中的各科對我來說都是新的，它們有著獨特的魅力，他們又對我有一種獨特的吸引。語文課更是讓我充滿了期待。
第一節語文課時，我懷著一種歡快的心情，迎接語文老師的到來。想像語文老師是什麼樣子啊？他或許是滿腹經綸的老學者，也許是剛畢業的大學生。鈴響的時候，答案就出來了，她是一位像我媽媽的中年人，臉上有很多皺紋但不失美麗大方。只見她在黑板上寫下幾個蒼勁有力的大字，然後做了自我介紹。看來，她很有學識。
第一節課是介紹課。第二節課，才是正式的語文課。
第二節課她帶我們學習了朱自清的《春》，她帶我們在朱自清的《春》里遨遊，盡享春天
的美麗。在課上對我們講述了朱自清的故事，拓展了我們的知識。老師上課的時候侃侃而談讓我們有情趣地認真聽課，她給我們講了朱自清的情感和性格，讓我們佩服不已。她對我們沒有完成作業，一點也不饒恕，像「鐵公雞」一樣一毛不拔。《春》這課是我們最大的難處，全篇背誦可不是件容易的事。
以後的日子裡，語文課前同學們都變得十分安靜，都在認真地看語文書，生怕被老師抓住背課文。可老師真是神機妙算，每節課後都要帶走兩、三個人去辦公室背誦課文，弄得同學們驚慌失措的，頓時都麻木啦，誰都沒有想到老師會有這一招。同學們變得更加勤奮了，都好好努力背誦，爭取把課文早日背下來。
從此以後，語文是有趣的一節課，是有冒險的一節課，我很喜歡語文課。
聊到這里，我定要叮囑一下各位學弟學妹們：初中語文不一般，勤讀常寫莫偷懶！
⑸ 一個這樣的老師（仿寫作文）
從小到大，我遇到過許許多多的老師，有的很嚴厲，有的很慈祥，有的愛開玩笑，有的愛講故事。總之，每一位老師，都有自己不同的性格，都有不同的風格。然而，和我相處最久，最讓我覺得與眾不同的老師是我的語文老師——韓奎紅老師。
我的老師什麼事都比較追求完美，她希望我們班成為最棒、最優秀的班級，所以一直以來是很嚴厲的。
記得上個月，我們班的廣播稿只有兩篇，而學校規定六年級的班級每個月必須有四篇廣播稿。從三年級至現在，我們班從來沒有因廣播稿的事情發愁過，從來不失分，可現在……唉！作為收集女生廣播稿的我，被老師狠狠的批評了一頓。我真是懊悔莫及，如果當初及時催促同學們寫稿子，就不會發生這樣的悲劇了。看著老師一籌莫展的樣子我心裡難過死了。我一定要吸取這次的教訓，不讓班裡再失分，讓老師每天都笑呵呵的，不在愁眉苦臉。
韓老師雖然有時很嚴厲，辦事從來都一絲不苟，不過她有時候也故意犯一點糊塗，當然也很幽默的啦！
記得那時，是一年一度的二月二節日，民間都抄豆子吃，同學們都帶了好吃的豆子來到學校。我也不例外。但是有一些同學不太自覺，在上課的時候偷著吃，褚泓利的小動作始終沒滿過老師的「千里眼」。下了課，老師問：「褚泓利呀，吃的什麼呀，給俺嘗嘗唄！」同學們都叫起來，「老師，你沒說普通話，你要減分的！」老師一拍腦袋，恍然大悟：「哎呀可疼死俺啦！」但是，同學們秉公執法，在老師的名字後面減去了5分。老師做出了心痛的表情，同學們被老師都得哈哈大笑。
看！韓老師就是一個這樣的老師，一個嚴厲、慈祥、夠「棒」的老
⑹ 6篇仿寫作文
原文： 春
東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土地里鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上的風箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。「一年之計在於春」，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。
1、 秋
盼望著，盼望著，樹葉落了，秋天的腳步近了。
一切都像剛參加過一場盛大的派對似的，有些倦怠地收拾起華麗麗的行頭。水涼下來了，太陽的臉越來越紅了，可是溫度卻越來越低了。倒是一座座山巒，一片片熱鬧地紅了起來。
草兒揉一揉睏倦的眼睛，打了個哈欠，伸個懶腰，脫下一身惹眼的綠色，舒舒服服地躺了下來。向上瞧去，那一棵棵高大的樹啊，像是溫柔的母親，抖落下一大片一大片金黃金黃的葉子，蓋在草兒的身上，同時還不忘留下一些來遮蔽枝幹上鳥兒們的巢。
此時的鳥兒已打理好自己的行裝，呼朋喚友的商量著南去的計劃。最後，待它們商量好，便將巢託付給大樹，唱著憂傷的小調遠去了。而它們那動聽的歌聲，伴隨著秋風，傳遞得好遠好遠。
秋天的風不同於「吹面不寒楊柳風」的溫婉，我更情願將它看做一個高大魁梧的將軍，他跨著戰馬，賓士在廣袤的大地上，捲起一陣陣的涼意，涼得蟲兒們爭先恐後地鑽入地下，涼得人們趕緊裹上厚厚的毛圍巾。看到這些，他便得意地吹響了勝利的集結號。
天漸漸沉悶了下來，地上再沒有人們熱鬧的身影，一個個都形色匆匆。現在，人們都乖乖地躺在床上，抱著一大杯熱熱的茶，為明年的勞作而養精蓄銳呢。
2、 秋
盼望著，盼望著，豐收了，秋天的腳步近了。
一切都成熟了，高粱的臉紅了，小麥的四肢變黃了，茄子的身子變紫了。
楓樹的葉子變紅了，像害羞的少女的臉，顯得格外花枝招展。
大雁們要飛去南方了，它們那整齊、優美的隊形讓人感到賞心悅目。
秋天最主要的一個特點就是豐收了，蘋果、梨子、葡萄、山楂......都迫不及待地張開雙臂，彷彿在說：「先摘我！先摘我！」柿子、茄子、白菜、蘿卜都在喜迎秋天的到來，農民的臉上也綻放了花一樣的笑容。
秋天像一個嬰兒，在母親的懷抱里牙牙學語。
秋天像一個婦女，滿心歡喜地收獲著用汗水換來的果實。
秋天像一個老人，慈祥地講著那些古老的故事。
3、 秋
盼望著，盼望著，隨著成群大雁的南飛，秋天的腳步近了。
一切都是陽光燦爛的樣子。果子熟了，秋蟲叫了，天氣涼了。
小草偷偷地像老年人樣無精打采地垂下了頭。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。我們學校後面的健身區活動的人真多，有的打太極拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是豐富多彩的秋日生活圖。
梧桐樹、法桐樹、銀杏樹、柳樹，你不讓我，我不讓你，葉子紛紛揚揚地從樹上落下來。一片片金黃的樹葉像蝴蝶似的翩翩起舞，馬路上鋪滿了金黃的落葉，像一條金色的大路，引導人走向金色的明天，金色的未來。花壇里的花兒都凋謝了，只有很少的月季花在開著。閉了眼，花壇里彷彿還呈現著夏季時五顏六色的月季花，給人們帶來美得享受。
秋天來到果園里，葡萄熟了，彷彿一串串的紫項鏈。金黃色的香蕉，掛在樹上，好像黃月亮。柚子也不甘示弱地在樹上高昂著頭。
秋天像一個成熟的女人，使農民收獲得豐富。
秋天像一個耐心的老伯，她等待著。
4、 秋
盼望著、盼望著，炎熱的酷暑終於過去了，秋天的腳步近了。
一切都是秋高氣爽的樣子，天高了，雲淡了。果子熟起來了，蛐蛐兒的叫聲響起來了，天氣涼爽起來了。
小草並沒有完全從大地中消失，仍綠綠的。園子里，田野里。瞧去，一片一片
滿是的。孩子們跑著，跳著，翻幾個跟斗撿幾個落下的果子互相投擲著，比賽著誰投得更遠、更准。風涼絲絲的，草綠綠的。
桂樹、楓樹、常青樹，帶著蒼郁和深沉的格調和各具特色的氣質，展示著風采，金子般的黃，瑪瑙般的紅，翡翠般的綠，宛如畫家精心繪制的畫卷。鳥兒為遷移忙碌著，螞蟻正在收集冬天的口糧。雛菊、一串紅、矮牽牛，一眼望去遍是的：橘黃的，紫紅的，爭奇斗艷，鋪在花壇里，像地毯，還迎著秋風微笑呢！
「落紅不是無情物，化作春泥更護花！」不錯的，它將變作春泥滋養著大地，毫不眷戀枝頭的繁華。秋雨落在紅葉和黃葉以及摻著綠與黃的彩葉上。豪華的楓葉，精緻的常青葉，普通的梧桐葉……它們在秋雨的洗禮下變得更加艷麗。
樹上的果子漸漸成熟了，田裡果農也更忙了。城裡鄉下，工人學生，兒童老人，一個個都出來欣賞美景了，放鬆放鬆心情，觀賞觀賞秋色，採集採集標本，各做各的一份事去了。「一份耕耘，一份收獲」，辛勤努力，換來了收獲，充滿了喜秋天像色彩之神，使植物的色彩漸漸變濃。
秋天像豐收之神，為人們帶來了累累的碩果。
秋天像歡樂之神，為人們帶來了豐收的喜悅
模仿六年級蘇教版語文的第二課《鄭成功》的第五自然段，寫一篇描寫電影或電視劇的戰斗場景
鄭軍開著小船，荷蘭侵略者開去。荷蘭侵略者看了派出了他們的鐵甲艦，向鄭軍開去。荷蘭侵略者憑借高大堅固的鐵甲艦和艦上的大炮，企圖負隅頑抗。
開戰了，鐵甲艦，堅固無比，再加上艦上的大炮危力無比。憑鄭軍的木船跟本沒法打敗荷蘭侵略者。可英勇的鄭軍官兵沒放氣，兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵軍艦隊沖去。
鄭成功看了局勢想：我要是硬拼的話，自能活活送死，得智取。於是他把戰略告訴了一位將軍，讓他告訴士兵們。
士兵們按照鄭將軍說的那樣去攻擊荷蘭侵略者，他們先把荷蘭侵略者的艦船圍住，荷蘭侵略者看百面埋伏，無法開炮。就在這是鄭成功叫火炮手向彈葯庫開炮，隨著「轟隆」一聲巨響，所有的艦船都振動起來，海面上掀起十幾丈高的水柱，那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬狀，敵軍艦隊亂作一團。敵人驚恐萬狀，敵軍艦隊亂作一團。鄭軍官兵乘勢用鉤子鉤住敵艦， 一個個跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統統舉手投降。
台階原文
對於台階，向來有一種好感，怕是與生俱來的吧。可是記憶之初的台階卻是讓我吃過苦頭的。這座台階在外婆家的大院里。江南總是多雨，這段年份已久的台階歷經風雨的洗刷變得光滑無比，長出些青苔。每逢落雨天，院里的老少都是提著心肝一步一步摸索著走這段台階的。外婆曾無數次地告誡我要走慢點，悠著點，可是我還是讓她失望了。要是沒記錯的話，那年我五歲，是個梅雨季節。我拿著零花錢去買泡泡糖，院里的小傲說這種泡泡糖是新的香蕉口味而且可以吹得老大老大。我正盤算著是買一個好還是兩個好的時候，腳下一不留神整個人栽了下去。怎樣摔下去的過程已經模糊，好象是在一瞬間完成的。等到我的頭重重地撞在地上的時候，我看到鎮門的兩只石獅子咧著嘴在笑我吹的泡泡好小，漸漸地那兩只石獅子變成了血紅色，我感到一陣眩暈然後是劇烈的疼痛。當我再次睜開眼的時候我發現自己被別人抱了起來，周圍圍著很多人，可是卻聽不到他們的聲音，好象世界變成了真空。後來才知道這次摔得真的不輕，把左邊的眉毛都摔斷了，現在吟著描寫黛玉的那一句「兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目」時會情不自禁地摸摸自己的斷眉，自生憐惜地嘆道今生與「美眉」無緣。
還以為從此會畏懼台階，可心裡卻是越發喜歡台階了。見到台階心裡莫名地興奮，忍不住要去走一走。
初中時，操場上有一個領操的台階。一個皮膚白皙身材姣好的女生每天都會准時出現在那裡，面向我們，朝氣蓬勃地帶領著我們做操。後來漸漸知道她高我們一個年級，是個全面發展的好孩子，經常考年級第一。那段時間翻來覆去地聽燕姿的《START》，正好有一天做操的時候陽光照在她臉上，整個人像鍍了一層金，《VENUS》的旋律不自覺地跳出耳邊，剎那覺得她就是VENUS，聖潔無比，光芒萬丈。一年後她理所當然考上了市最好的高中。台階上又換了一個領操的女孩，盡管她做操也不遜色，但心裡空盪盪的總覺得少了些什麼。
高中的日子沉悶無聊，仿若置身於硝煙滾滾的戰場，一個血色的世界。我總是帶上歷史書，偷偷跑到運動場的看台上，走到最高層台階，坐定，開始誦讀先秦兩漢魏晉南北朝隋唐宋元明清，喜歡穿梭於歷史，做一個過客笑看各朝風塵，暫時逃離巨大的壓力。累的時候塞上耳塞聽BON JOVI的《IT'S MY LIFE》，在他聲嘶力竭的吶喊中放鬆疲憊的心。
高考前把一所大學的照片貼在床頭，照片中有一段很寬敞的台階，無數學子身著學士袍，帶者學士帽，拿著畢業證書從台階上走下來，臉上寫滿了自信和驕傲。我像一個基督徒一般虔誠
⑺ 作文仿寫《一個這樣的老師》500字
第一自然段：
1.介紹什麼時候教你的老師
2.這個老師的外貌
3.特點
第二自然段：
具體講他怎麼給我們上課，舉事例
第三自然段：
明白了什麼道理
第四自然段：
總結
⑻ 仿寫作文
【寫作導引】
這是一道全命題作文，屬於「提示語＋命題」的形式，通過導語或提示語，為學生在審題和選材上作出了一定的引導，有較大的開放性和自由度。如本題中的一大段閱讀材料，即對寫作素材的選擇、對文題中關鍵性詞語「夢想」的判斷有著明顯的暗示作用。具體地講，要寫好這篇作文，我們可以從如下幾方面來入手：
一、抓題眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能體現文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結構重在修飾語部分，如本文題《我夢想中的語文課堂》，其表意的重心在「夢想中」三個字上，審題時緊扣「夢想中」三個字思考就可以了。因此，同學們要基於語文學習的實際，充分發揮自己的想像和聯想，力求寫出自己心目中的語文課應該是怎樣上的。
二、明限制，確定選材范圍。
限制的內容大致有時間、地點、對象、內容等，審題時要弄清楚，作文時則不能越「雷池」半步。沒有限制的內容，題目上沒寫，需要自己去想。因為只有想到沒有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。如本文題《我夢想中的語文課堂》，題目限制了對象——我，內容——夢想中，范圍——語文課堂，而沒有限制時間、地點等。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點等因素，那麼，選材的范圍顯然就大多了。
三、展聯想，深入挖掘主旨。
寫「夢想中的語文課堂」，命題者實際上是想通過學生對語文課的想像，以小見大，來反映和體現同學們對當前我國教育改革的期盼。所以，同學們的想像和聯想應務求大膽和創新，要力求有思想和細節描繪，有實踐和探索的可能。所以，我們應以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度。寫好本文題關鍵在於對「夢想」一詞的理解。這里的「夢想」是指能夠實現的「理想」，如果認為「夢想」的含義只是不可實現的「幻想」而已，那麼這種理解顯然就失於膚淺，而且難於表達富有意義的主旨了。
四、巧構思，化抽象為具體。
常言道：「一粒沙里見世界，半瓣花上說人情」。選材若太寬太泛，會給人「空」或「浮」的感覺。要解決這一問題，不妨採取「化大為小」、「化虛為實」或「化寬為窄」的方式，從細微處，具體生動地展現出自己對某一事物和現象的思考與感悟。譬如寫作本文，我們既可以採用「夢幻」的形式來描摹自己心目中一節理想的語文課，又可以選取一篇具體的課文作為「切入點」：學習小說或戲劇，即以表演課本劇的形式來展示和體悟；學習科技說明文，就把學生領進博物館現場認知；學習寫景抒情性散文，就將學生帶入大自然，讓他們自己去切身感受……
五、煉語言，注重個性化表達。
古人雲：「言而無文，行之不遠。」說明作文講究文采則是一大亮點。所謂「文采」，就是指漢語言文字系統本身所獨有的審美現象，是漢語言文字視覺美感與聽覺美感的多元呈現。作文富有文采，是作者的才華稟賦，能給讀者帶來審美快感和心理愉悅，並引發讀者潛在再創造的激情。所以說，語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應是我們不懈的追求。
【佳作示例一】
我夢想中的語文課堂
曹清瓊
「鈴——！」上課了。講台上，眼睛高度近視的語文老師扯著嘶啞的嗓子，用低沉的男中音給我們宣講著朱自清的名篇《春》，雖然他口若懸河，講得天花亂墜，但我卻聽得昏昏欲睡了。窗外的知了正在快樂地叫個不停，絢麗的陽光照在雪白的牆壁上，反射過來。我慢慢地閉上了眼睛……
這時，夢幻中的我躺在了一座春意盎然的山崗上。放眼望去，群山高低起伏，一座座都披上了茸茸的綠裝。山坡上鋪滿了五彩繽紛的野花，蝴蝶翩然起舞，蜜蜂嗡嗡地鬧著；還有那果園里，紅的、粉的都成片成片地擠在一起，好像遼遠的天邊緋紅的雲，愜意極了！這不是朱自清《春》里的景物在這里再現嗎？我正疑惑著，耳邊響起了一聲嘹亮的吆喝：「集合！」只見一位貌似天仙的年輕女教師向我們揮著手。我立即和同學們一起聚集到她的面前，心中充滿了美好的期待。
「剛才大家已經自由活動了十五分鍾，相信你們都有了自己的收獲。現在請同學們獨立思考兩個問題，然後作出真實地回答。」美麗的女老師頓了一下，用鼓勵的目光掃視了大家一眼，才緩緩提出她的問題——
「第一，請用一個富有文采和充滿哲理性的句子，來回答『春天像什麼』這個問題；第二，請結合自己的切身體驗，說說『春天有什麼特點，帶給你什麼感受』？限時五分鍾，現在開始！」
老師說完，同學們立即陷入了沉思之中。
「好，停下來！」過了片刻，女老師打了個手勢，然後指了指最前面的文藝委員王艷：「這位同學，從你開始。請你先回答『春天像什麼』這個問題」。只見王艷神色鎮定，不慌不忙地說：「春天像母親，孕育著生命。」女老師臉上浮現出欣慰的笑容，她帶頭鼓起掌來，緊接著便傳來一陣雷鳴般的掌聲，驚動得群鵲亂飛。
女老師又走到語文課代表張露面前，和藹地對她說：「那麼，你的句子呢？兜出來看看。」張露顯然是胸有成竹，臉上洋溢著自信，她說：「春天像一位年輕貌美的姑娘，淡妝濃抹總相宜。」「好！」老師脫口贊嘆道。掌聲再次在山崗上響起。
接下來，女老師飄然走到了李曉明的面前。他可是班上出了名的後進生，今天他能完成這項任務嗎？大家都為他捏了一把汗。只見他慢騰騰地站了起來，一隻手不停地摳著腦門兒，嘴裡還在嘀咕著什麼。老師站在他的面前，靜靜地等待著，眼神中充滿了期待。可是他半晌也沒有吐出一個字，真是能把那滿山的花兒都給急謝了！老師見他窘迫的樣子，輕輕地拍了拍他的肩膀說：「請你小聲地告訴老師。」女老師順勢把耳根貼了過去，隨即笑容逐開：「哦，我聽見了！他說『春天像太陽，給大地帶來溫暖和希望』！」話音剛落，掌聲和歡呼聲已響成一片，久久地在山野上空繚繞。李曉明面紅耳赤地坐下來，許久，他偷偷地望了一眼老師，心裡湧起一股莫名的暖意，他那眼神里分明流露出一種感激，當然更多的是自信。
「鈴——」當我正沉醉於那一陣高過一陣的掌聲和歡笑聲中時，一陣清脆的電鈴聲把我拉回到現實中來。我一個激靈抬起頭，這才恍然大悟，原來這堂精彩的語文課，只不過是我趴在課桌上所做的「南柯一夢」而已！我暗自慶幸：「四隻眼」的語文老師並沒有發現我在他的課堂上夢遊了一番春景。否則，我又該挨一頓狠尅了！
牆上的陽光已暗暗消逝，講台上的語文老師已把一塊大黑板塗鴉得「滿天星」了，但他手上的粉筆仍在拚命唧唧喳喳寫個不停，口裡仍在滔滔不絕地重復著那千篇一律的說教，我的大腦禁不住又「嗡嗡」作響起來……
唉，我真希望：那夢境中的語文課堂變成現實！
【簡評】
本文作者發揮豐富的聯想和想像，寫自己在學習朱自清的散文《春》時，夢遊了一場理想中的語文課堂的情景。文章把現實與夢幻相結合，對自己心目中的理想課堂進行了集中的描述，從而形成文章的主體部分。而核心內容又是以老師提出的兩個問題和學生口頭表述的三個句子為線索，細讀學生近乎隨口而出的三個句子，實際上表現了作者深邃的理性構思：「春天像母親，孕育著生命」一句即揭示了春天的精神；「春天像一位年輕貌美的姑娘，淡妝濃抹總相宜」一句描繪了春天的靚麗；「春天像太陽，給大地帶來溫暖和希望」一句則是學生對春天的感受。我們從中不難窺探當代中學生對理想語文課堂的幾點期盼：一是希望語文課堂形式的「活」，他們不願像一隻小鳥似的被關在教室這個毫無生氣的鐵籠子中，鸚鵡學舌地接受老師那照本宣科式的灌輸；二是希望教學內容的「新」，他們不願被動地游離於文本的表面，接受那些枯燥而僵死的「語文知識」，而樂於展現自己對文本的獨特感悟；三是希望老師施行平等教育，關照學困生。
文章構思新穎，結構清晰，文句流暢，主旨顯豁。尤其是文章首尾的場景描寫，起到了渲染與襯托的作用；文中現實課堂與理想課堂的對比，鮮明的凸顯了文章的主旨；還有小作者對傳統語文課堂的深沉反思，值得贊賞，發人深省。
⑼ 一篇仿寫作文
聽到窗外瀟瀟的落木聲，就知道，風又來了。這是今年冬天將盤旋在成都上空的，就現在覺來都已經隱隱透出一絲肅殺之氣的寒冷的風的聲音。縱使是緊閉了窗，就這樣透過窗戶去看外面的景象，也會不由得覺得寒冷起來：入眼的是白茫茫低沉了的天空，又似乎是有那麼一絲絲的薄霧的縈繞，從而顯得有些許的朦朧。但也因此讓遠方的山更加的愈隱愈現，讓人感覺，真的更冷了。
有風趁著窗戶與窗框縫隙掃進來，頓時讓我面上一涼，不由得往衣領里一縮。這時我才驚覺，現在才是十一月的下旬，還只是冬天的預演，就已經這般的冷了，已經冷到了故鄉數九的境界…我細數著往後的冬天的日子，不由得懷念起故鄉那溫暖得好似陽光般的風來。
不得不說我是幸運的孩子，因為我有足足十四年的時間是蜷縮在故鄉的懷抱里度過的。在這十四年裡，我被故鄉的氣息撫摸著，因而一年四季都有著十足的令他人羨艷的溫暖來微笑。去年來到了這個省會城市，似乎是因為故鄉對於我這個第一次遠行的遊子的牽掛，在這里的第一個冬天竟然並不是像想像中那樣的冷。雖然已不是過去十四年裡的那種可以讓人隨時安心地睡去的溫暖的午後，卻也並不是那麼磨人，因為只要蜷縮在被窩里，就足以讓我回想起故鄉的那一片燦爛陽光下溫和地吹拂著的風。然後我便安穩地沉沉睡去了。
大概也由此吧，在這個被涼風侵襲的時間里，我不由得更加更加地懷念起那過去的冬日，稀薄但是濃郁的樹的影子，安逸而且涼爽的長椅，還有風掃過頭頂，恍惚盛夏的「沙沙」聲。就這樣一點一點地擴大，就好象我仍然蜷縮那樹蔭下一般。
故鄉的冬天就是這樣的。
大多數時候走在路上看見的是被曬得雪白的水泥地。整齊的印痕在陽光下顯出那一點點的投影，就這樣靜靜地刻在水泥地上，層層疊疊地，看上去卻也是有一種令人安心的美感。就在我發神的這時大概就會有鳥來了吧。是灰秋秋的一小團，才只是聽到它驚叫一聲，就看見它一頭扎在了地面上，緊接著又蹦跳兩下，終於是落穩了。但是我還是被它的驚叫唬住，站在那裡；它就又會轉過身來用小腦袋打量著我這個它不認識的傢伙，見我不動，就再鳴叫兩聲，終於又沖著路邊尚未凋落的樹冠飛去：一路「啾啾」地洋洋得意著。
更多的時候卻又是這樣的。大約是在晴朗的午後，眯了眼從屋子裡出來，映入眼的是大片大片染了金輝的蔚藍天空。雖然空氣中的陽光是滿滿的，但穿了一件薄毛衣的我也不會覺得是多麼炎熱的事情：「大概是因為有風吧。」這樣想的時候一般也就會有風來了。是攜帶著陽光味道的溫暖的風，就這樣靜靜地站一會兒，讓風吹拂過自己的臉龐，再閉一閉眼：唉，腦袋裡顯現出來的也是那蔚藍的天空，遠遠的，似乎是沉溺著這個小城市整個冬天的溫暖。再睜開眼時，臉上是一定會帶上笑容的。如果在這時候能再吃上個只有這里，這樣溫暖的地方冬天才能吃到的冬天的橙，那才真的是從里到外都有了陽光的眷顧。
現在我雖然說是來到了這個堪稱西部最發達的城市，並還要在這里呆很長很長的一段時間，但我終究還是懷念那滿是陽光溫暖的故鄉的城裡的冬。或許是因為在這個遠離故鄉的地方，我只能蜷縮在緊閉了窗戶的被窩內，才能夠依稀找到故鄉那一絲一縷的剪影；又或許是因為，我終究是沒有長大，還只是個希望永遠蜷縮在母親溫暖懷抱中的孩子。
這樣想著，我又覺得似乎自己是不能再這樣下去了。我嚮往郁達夫先生描寫的那會有著清遠的碧藍色天空，坐在屋檐下就可以聽見馴鴿的扇翅的聲音的秋天。琢磨琢磨著，於是我就明白了，因為在那樣的秋天之後，會緊接著來一個怎樣的冬天……我能馬上就會見識這肅殺寒冷卻又大氣的冬天的模樣了吧。
畢竟我有整整十四年來的冬天，都全部沉睡在故鄉那一灣溫暖的陽光中了。
但我其實是不悔的。因為那畢竟是我最愛慕的冬天，而且我以後也畢竟還會走更遠更長的路，去感受更多城裡的冬。
請故鄉那溫暖保佑我前行，就這樣悄然入夢就好
太陽落了，有在東升的時候小河凍了，有再奔流的時候；夢兒醒了，有再繼續的時候。可是，聰明的，請回答我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是他在跟我們捉迷藏罷：又躲在哪兒呢？是他自己消逝了罷：那又是多久才不辭而別的呢？
光陰荏苒，如白駒過隙。五年了，我也不知道自己度過了多少晝夜。黯然默算著，一千八百多個日子已從手中悄然無聲地滑過；好似捧在手裡的水慢慢地從指縫里浸落，滴在了塵土裡，飄在了風雨中，沒有任何動靜，沒有種種聲音。
中學時段總是要來的，幼兒時光總是要去的；來去中間的小學階段又是如何匆匆的呢？早上的陽光是溫暖的,他總是拍著我的小屁股,喚我起床.可是,陽光的溫度是會變的啊,於是我也跟著匆匆的更衣換褲,只得茫然地度過又一段時光.於是——上學的時候,時間從輕快的腳步聲中穿過;考試的時候,時間從緊張的呼吸中溜過;放學的時候,時間從一聲聲歡呼中飛過.他過得如此匆匆,不得不讓我想要挽回他,抹走那淺淺的足跡.我開始試圖用手遮掩住他,可是他卻從我的袖口邊鑽過.睡覺時,他也就招呼都不打送走了今天,迎來無數個明天,正當我進行「南柯一夢」 時,他就從我身上跨過.又當我送走月亮,迎來太陽的時候,這一日便悄悄地溜走.我後悔而悵然若失時,新的時光又在我的惘然中閃過
這流水般的日子裡,六年光陰彷彿彈指一揮間;在這美麗而寬闊的校園里我又何曾做過什麼有意義的事情?大概只有重蹈覆轍罷了,只有空虛地來回於學校到家的路程罷了.一千八百多日子一晃而過,多少有些惋惜.過去的日子如細雨,融進了大地;如錢紙,化為灰燼.我要好好學習,不要讓著這時光白浪費了!
聰明的你,請回答我,日子怎麼就一去再復返了呢