Ⅰ 初中優秀作文 點評
用詞挺好的,就是感覺有點太假了,明顯是為了應付考試做出來的樣板式的作文,並沒有加進自己真回正的感情在里答面,某些地方是為了使文章更生動而強行拼湊得出來的句子.
六歲時得病了,那時會懂得那麼多道理嗎?扯淡.瓊瑤的小說看多了吧,遇什麼景都傷感!
我說得有點尖刻,請別見怪,此等作文,做應試的樣板,倒還說得過去,但言之無物,空洞,無病呻吟,非要把小事往大道理上扯.實在話,平時逼急了偶爾做一做還可以,要總是這種風格,不免讓人哀嘆.
應試教育太害人了,莫此為甚!
Ⅱ 其實很簡單初中作文評語
中學生進入青春後常常感到很煩惱，不像以前那樣無憂無慮了，很想要快樂。其實快樂很簡單。
其實很多事情只要合自己的意就會開心。當然，很多時候還是要看別人的評價。比如在家裡要看長輩的評價，在學校要看老師的評價。不管怎樣，只要努力 盡力去做了，都會開心的
每當你做數學題時，遇到難題時，經過你不斷的努力思考和分析，終於解答出來了是不是感到很高興。當你上次考試沒考好，經過你的不斷努力，這次終於考好了，你會高興地說一句：「工夫不負有心人啊。」當家人叫你改正缺點時，你也許會生氣，但在家人的嘮叨下，你還是改了。這時你會發覺現在的生活比以前好的多，說不定你還會感激他們呢。
你甚至還會認為家長不了解自己，其實只要你多和家長溝通，就會發現煩惱少了許多，性格變得開朗起來了。
煩惱時不要老悶在心裡，這樣會悶出病來的。和朋友出去散散心，或聽聽輕松的音樂，看看書或電視。還可以大聲地喊出來，發泄一下，這樣心裡會好受一些。多參加一些娛樂活動，讓自己嗨起來。
快樂就這樣簡單。只要你放開一點，快樂隨時隨地都會陪伴著你的。
快樂其實很簡單
每個人都想快樂。她像一個使者，能讓我們忘掉煩惱和痛苦。有許多人，與生俱來就有許多讓他快樂的因素；也有許多人，一生漂泊一生落魄，好像註定與快樂無緣。然而，只要你用心去尋找，很快就會發現：快樂其實很簡單。
快樂是可以練習的。快樂是一種修行,你可以通過練習獲取。這並不是一個秘密，問題是當我們有苦惱的時候，要相信快樂其實可以通過一種技能去獲得，而不是聽憑壞心情一點點地蠶噬你。當心情煩悶時,穿上運動衣褲,來個兩公里慢跑，讓自己出一身汗，再沖個熱水澡；當遭遇工作壓力時,也不必整日愁眉苦臉一支接一支地抽苦煙，可以走到室外,對著藍天白雲,張開雙臂,做幾次長長的深呼吸，大吼幾聲；你還可以上上網、聊聊天、聽聽音樂，幻想自己已經中了大獎……其實，快樂屬於我們每一個人，它也是可以練習的。快樂就在那一次慢跑中，就在那一次深呼吸中，就在那一段美妙的音樂中，快樂其實很簡單。
快樂是可以選擇的。聽過這樣一則故事：穆罕默德和阿里巴巴是好朋友。有一次，阿里巴巴打了穆罕默德一耳光，穆罕默德十分氣憤地跑到沙灘上寫道：某年某月某日，阿里巴巴打了穆罕默德一巴掌。還有一次，當穆罕默德快要跌落山崖時，阿里巴巴及時拉了他一把。穆罕默德十分感激，於是在石頭上刻道：某年某月某日，阿里巴巴救了穆罕默德一命。阿里巴巴十分不解。穆罕默德微笑著告訴他：「我把你我之間的不快與誤會寫在沙灘上，是希望它在海水漲潮的時候就消失得無影無蹤；我把彼此之間的快樂和友誼刻在石頭上，是希望它能和石頭一樣不朽。」
穆罕默德是一個聰明人：他選擇了快樂，於是快樂也就選擇了他。有些人總覺得自己的生活充滿不幸與悲傷，他們很奇怪為什麼有些人每天總是快快樂樂的？其實道理很簡單，這就在於自己的選擇。原諒別人的錯誤，並且給予鼓勵和改正錯誤的勇氣；用心記住別人對自己的每次幫助，並且心中充滿感激。這樣，你就會得到快樂。其實，快樂在於選擇，把快樂刻在石頭上，你就會永遠快樂。快樂其實就這么簡單！
快樂是懂得放棄。放棄也是一種智慧，懂得放棄你也能尋獲另一種釋然的快樂。人生有時就是如此，你不能背負著你所有想要的東西走完人生的全程。所以，如果想要達成目標，就必須有所舍棄。把與內心無關的、紛亂的雜念和慾望舍棄，眼中只有你想要達成的目標，這樣才容易成功。捨得捨得，有舍才有得。每個人生命所能夠背負的重量是一定的，如果你過早地滿載著上路，那之後你必須舍棄一些原來珍愛的東西來換取其他。生活中的選擇就是如此的不完美，但這也正是生活的真正涵義。減輕生命的包袱，放棄一些煩惱，放棄一些利益，你便能輕裝上陣，就會與快樂結緣。快樂其實就這么簡單。
Ⅲ 初中作文及點評
我關注陽光
我愛陽光，愛到骨子裡。
但城市的浮躁，喧鬧讓我根本沒有心情去關注時時刻刻都縈繞在我周圍的陽光。況且城市的陽光中隱匿著許許多多令人厭惡的味道，曖昧，貪婪，丑惡，喧囂。直到有一天，我實在忍受不了這充斥在陽光中的氣息，我決定去追尋。追尋我嚮往已久的純凈的陽光。
我坐上了通往南方的火車……
第一個目的地是大理，在路途中。曾經無數次想像那裡的美妙，但到了那裡，卻仍舊讓我感慨萬千。我來到了一條小街旁的咖啡店，選擇了一個靠近窗邊的位置，點了一杯苦澀的黑咖啡，之後拿出一本書，放在桌上，讓大片的陽光盡情地，肆意地灑在自己的書上，任憑店內播放的大提琴曲調動自己的思路。此時此刻，彷彿我自己構成了一個世界，我在裡面縱情的歡笑，流淚，沒有傷感，離別，沒有貪婪，喧鬧，只有哭著，笑著。
第二站是海南，我到海灘來看日出，同我一起的人並不多，但日出的雄壯確實讓我感動，萬丈霞光透過雲層直接射入我的眼球，但我不作遮掩，因為我享受這一切，清晨的陽光充滿了朝氣，活力但不毒辣，充斥著清晨的的氣息。我像個孩子一樣盡情地在海邊跳著，笑著，望著逐漸升起的太陽，望著絢麗的陽光在水中編織的破碎的倒影，跳著，笑著，只是笑，單純的笑。
我的生活像咖啡店裡的琴聲，曲折，婉轉，同時也像海上的陽光的倒影，雖然閃耀著，躍動著，但卻破碎不堪，絢麗的外表下遮蓋著的一顆孤獨，寂寞的心靈，曾經看著青春的年華不在，熱淚盈眶，但現在我不會再哭泣，因為我找到了，找到了餓自己應有的歸宿。
我的旅程將繼續下去，不會終結……
點評:
優點:
1.語言流暢,語句通暢,立意高,文章完整(用點套話)
2.文章以第一人稱記敘更好的將作者的心理展現在讀者面前,
3.文中以咖啡店裡的琴聲比喻自己的生活,生動而形象的展現了作者生活的崎嶇以及喧鬧帶來的煩燥,再以海上的陽光的倒影比喻,更體現了生活雖破碎不堪但卻絢麗,最後一句留給了讀者無限的遐想.
缺點:
1.文章略顯平淡,有點為記敘而記敘,沒有過多打動人的地方
2.最後結束的有些突兀,歸宿在何方?
3.結尾處亦有一些矛盾的地方:旅行是為追尋嚮往已久的純凈的陽光,而倒數第2段已說找到了歸宿,又何必記敘旅行
Ⅳ 初中寫人作文評語怎麼寫
聯想豐富，語言細膩，感情充實， 可以從內容是否具體，語句是否通順，情感是否真實，中心是否突出，有沒有離題，語言是否生動形像等方面，指出習作的不足，提出建議，以鼓勵學生為主，要求不宜過高，要用孩子的眼光對待他們的習作！字 跡
A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒有你寫的好看……
B、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒……
內 容
A、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文內容具體，我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字……
B、乾巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了……不如劉維維字數多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風……
語 句
A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心……你怎麼想出這么巧妙的擬人句的……反問句運用在這里多麼合適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以後也要把學過的詩用到作文中去……歇後語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好後仔細讀一讀，就會發現不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話……層 次
A、小節分的清清楚楚……小節劃分合適……一個小節講一層意思，段落分明……
B、層次混亂，一節包含那麼多內容，讀著有喘不過氣來的感覺……小節分的太少，你捨不得多分嗎……中間一節還能再分幾個小節……一、二小節不該分，要合並……這一節與上面小節內容聯系不上……
詳 略
A、重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了……
B、第X節寫的過於羅嗦……看不出這篇作文重點是什麼……不是重點的內容應該簡單寫一寫……
題 目
A、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同……我很喜歡你這個有趣的題目……
B、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會起，太一般……內容寫的似乎和題目對不上號……動動腦筋，換個啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當一些……
標 點
A、標點打得規規矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分准確……
B、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不願意讀你的作文……丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀……標點可不好吃啊……標點打的太多，讀起來一跳一跳的，彷彿瘸子走路……希望你認真打好每個標點……一句話意思說完了應該打句號……省略號占兩格，不能打在一個格子里……
-鼓 勵 的 話 語
這篇寫的超過上一篇，繼續加油啊……內容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員……多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發表……丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現更出色……都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎……每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的……世上無難事，只怕有心人……現在你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日記的結果……你不想成為作文明星嗎？練出一雙「賊眼」吧……上次你的作文在班裡公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？……不要總擔心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現……老是寫不出什麼內容，是因為你付出的汗水還太少……把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助……靈感從來不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的……
Ⅳ 如何寫初中生作文評語
1、 批評式：例如：「此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文。」如此評語，對於那些寫作不認真的學生，可適當採用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。
2、 表揚式：「本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀後讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……」這樣的評語，適於那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。
3、激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那麼老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發他們的寫作興趣。「文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀後有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以後還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。」雖然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
4、勸勉式：作文是學生抒發心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態，把他們引到積極向上的軌道。「人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！」我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。
5、 反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什麼？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什麼？……
一、贊賞式：對學生表示由衷地贊美和賞識。
1、 我忍不住要多看兩遍，真好！
2、 你真棒！最近學得真棒！
3、 喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！
4、 祝賀你每次都考一百分！
5、 就這樣做下去，孩子！
6、 喜歡你的認真勁兒！
7、 你努力，你收獲，你勤奮，你成功！
8、 我發現你的成績又提高了！
9、 今天我太高興了，因為看到了你的作文!
10 、喜歡你的言語，樸素而富含哲理。推薦給大家！
Ⅵ 初中作文點評
這篇作文應該是很不錯啦！！不過我一個朋友說：「重點不明確哦！語言運用得不錯，初中生能寫成這樣已經很不錯了，不過還是有些缺點的：文章中多次出現「我」字，過於強調自己了，偏向自身，圍繞自己為中心來寫，並不是明智的選擇」
Ⅶ 優秀作文 要帶點評 初中的
作文題：以「我最喜歡的一堂語文課」為題目，文體不限，寫一篇不少於600字的文章。要寫出真情實感，在內容和表達上有創意者，可獲得1—5分的加分。（40分）
精彩解析：
這是一道四平八穩的作文題，沒有起伏，沒有波瀾，但作文時要出新、出奇、出彩，尺水興波，力爭成為「雞群」之「鶴」。
精於講述故事。這堂語文課，一定是發生了故事的語文課，否則不會讓「我最喜歡」。可能是課堂上某個同學的一個小插曲引起了大家的興趣，可能是老師精心設計的一個問題點燃了同學們思維的火花，可能是老師別出心裁的活動設計讓我體驗到了語文學習的樂趣，可能是老師深情的朗讀、連珠的妙語、新穎的板書讓我記憶猶新，可能是同學之間合作的樂趣、創新的思維、激情的辯論讓我難忘、讓我喜歡。
精心描寫細節。課堂上小組合作學習的熱鬧場面可以「面」上概述，而某個同學的個性語言、喜怒變化、典型動作，則需要精雕細刻；老師朗讀《海燕》時那高昂激越的聲調，讓我們沉浸在課文的意境之中，教室內只有老師響遏雲霄的聲音在回盪，同學們屏氣斂神，特別是「讓暴風雨來得更猛烈些吧！」的最強音，更需多方渲染，精心刻畫。
精造鳳頭豹尾。可以開篇點題，「這是我最喜歡的一堂語文課。」可以排比開頭，「語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語文是神態悠閑的白雲，讓人浮想聯翩；語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。語文，我的最愛。」引出下文對「這堂課」的記敘。結尾要深化中心，三言兩語點出我為什麼最喜歡這堂語文課。
滿分作文及點評：
我最喜歡的一堂語文課
考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點：「完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：「老師葫蘆里賣的什麼葯呀?」
老師接著說：「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音回盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課。
【點評】
開頭自然。由現實情景引入對最喜歡的一堂語文課的回憶，倒敘自然。結尾「這就是我最喜歡的一堂語文課」與開頭照應，並點題。
描寫生動。倒數第三段對詩歌意境的解讀，全面深刻，暗示出「我最喜歡」的原因。另外，句子「他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班」生動地描寫出老師眼神的特點，語言表達高超。
景物烘托。倒數第二段「風兒沙沙，鳥兒啾啾」的景物描寫，很好地烘托出同學們的喜悅