三年級作文記敘文

『壹』 三年級作文以《今天真有趣》為題寫一篇記敘文

也許你們在想，讀書有什麼意思，乾巴巴的，還不如看電視、玩電腦呢！但是，書能寫出情感，電視卻不能。正是因為書好看，有人物、感情，我才會經常「抱」著它們，一看就忘了時間。
有一次我回家後，急急忙忙開始寫作業，因為那晚我還有英語課。寫著寫著，眼睛就「跑」了，死死地盯住昨天沒看完的那本書。結果手也失控了，不由自主地把書拿下來，「不聽話」地翻看起來。看著看著，便被那栩栩如生的人物吸引，「走火入魔」了，連放在手邊的表也顧不得看一眼。直到媽媽回來把我叫「醒」，我才看了一眼表：媽呀！差20分鍾上課，我包還沒收拾哪！我一急就以超人的速度收拾，可還是晚了幾分鍾。
怎麼樣，厲害吧！看書可以忘了時間。是啊，誰能抵擋住那種誘惑呢？引人入勝的標題，豐富多彩的內容，華麗優美的詞語……這真像一個餓著肚子的人見到美味大餐一樣，那種對讀書如飢似渴的感覺，它可以把我們帶進浩瀚的天地，帶我們領略人世的真諦，讓一貧如洗的人得到一筆精神的財富！
讀書的益處是無窮的，你還在握著手中的游戲機嗎？你還在看那些幼稚的動畫片嗎？你還在某個地方無所事事嗎？拿起一本書，它可以令盲人見到光明，它可以使一個愚者變得聰慧，它可以使你敞開心扉！

『貳』 作文記敘文

今天，陽光明媚，萬里無雲。我和媽媽坐車來到三峽風景區游覽了優美的景點――泗溪。

在路上，我和媽媽有說有笑，在歡樂聲中汽車來到了泗溪山門前。只見簾入我眼前的是一塊高大的岩石，岩石上面用紅油漆寫著「泗溪」二字。穿過山門，順著公路向前走，就來到了泗溪有名的劃竹排，那是一個寬闊的大湖，平靜的湖面頓時變得喧鬧起來，歡笑聲和水聲溶在一起，構成了一曲美妙的樂章。站在遠處看去，湖面上的小竹排像一片片樹葉，輕悠悠地漂動著，漂動著，水上竹樓里的歡聲笑語中顯得熱鬧非凡。

走了很長時間，我們踏上了彎彎曲曲的小路，對面的大山也像一起一伏的跟著走。有時在群山之中，又露出一座更秀麗的山峰。潺潺的流水時而寬、時而窄、時而急、時而緩，溪聲也時時變換調子。小魚成群結隊的在水中游著，竹林里傳來鳥的叫聲，悅耳動聽，為泗溪增添了生機與歡樂。

來到瀑布前，那三吊飛流的瀑布從山峰上傾瀉下來，發出震耳的轟鳴。水流撞擊著岩石，濺起了一朵朵水花，在陽光的照射下，閃耀著銀光。這時，我想起了唐代詩人李白的名句：「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」。不禁使人心潮澎湃。

我想高聲說：「這兒真美」，它的一山一水，一草一木，都是那麼美妙，泗溪的美麗景色永遠留在我的腦海中。

『叄』 三年級作文陪父母參加一次勞動的一篇記敘文

「唉！你這復丫頭，整天像個公主，懶制洋洋地坐在沙發上，也不幫我干點家務活！」媽媽一天到晚都在嘮叨。是啊，媽媽也很辛苦，再說我這么大了，我也應該幫媽媽分擔一些力所能及的家務活了，所以我決定，今天幫媽媽把家裡的玻璃都擦乾凈。
說干就干，我沖進衛生間，拿了塊抹布，浸濕，又拿了張報紙，跑進我的房間。我扶著玻璃，亂擦一氣，可越擦越臟，我不得不去請教媽媽。媽媽走過來，給我示範了一遍，我也學著媽媽的樣子，慢慢地、有條理地擦，效果真的比原先要好得多。我又開始擦第二扇窗，我輕輕地擦，用報紙順著擦的痕跡由上至下緩慢地擦拭，又用干布把報紙屑抹凈。就這樣來回反復三次，又一扇玻璃擦完了！擦了兩扇玻璃，我的手酸酸的，躺在床上，稍作休息再繼續幹活。接下來我擦玻璃的動作越來越熟練，速度越來越快，擦得也越來越干凈了。 整個下午，我終於完成了這個任務。媽媽看著我的勞動成果，不斷地誇獎我。
雖然我腰酸背痛，但心裡像吃了蜜一樣甜，我為家出了一份力，讓我的家更潔凈，創造更好的生活環境。今天真的十分開心！

『肆』 作文的記敘文

是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。 1.從內容及表達方式分：
①簡單記敘文。
②復雜記敘文。
2.從寫作對象的不同分：
①以寫人為主的記敘文。
② 以敘事為主的記敘文。
③以寫景為主的記敘文。
④以狀物為主的記敘文。 1）.確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。
2）文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。
3）.言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。
4）.詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。
5）.要把事情寫具體。能不能把事情寫具體，那就看你是不是善於把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫出事情的發展變化。這樣，文章的內容才會具體、生動。
6）.渲染環境，生動感人。任何事情的發生、發展都離不開環境，抓住環境的特點來寫，會很好的渲染氣氛，表達感情，使文章更加生動感人。
一、為何敘
記敘文一般可分為記人、敘事、寫景、詠物等幾種。記人，要表現人物的思想感情和性格;敘事，要寫出事件所蘊涵的意義，這些意義可以是政治思想方面的，也可以表達某種哲理，或某種情趣;寫景，要通過景物描寫表現出個人某種感情或深刻的感悟;詠物，或透露出世間人生的某種樂趣，或托物言志，表現對社會上某種人某種現象的情感。因此，我們寫記敘文總會有一定的目的，總要表達一定的思想和感情，實際上就是我們平常所講的「文章的主題」，主題是文章的靈魂，它像一根紅線貫串於文章的始終。沒有明確主題的記敘文，只能是一篇流水帳，所以要寫好記敘文，就必須要明確「為何敘」，即主題要明確。要主題明確可注意三點:第一，要有積極意義，即確定的主題思想感情必須是健康的，有意義的。
B，要集中，一篇文章只能有一個主題，全文要圍繞這個中心來寫。有的同學作文時，既想寫這，又想寫那，結果寫出來的文章不是漫無中心，就是幾個中心，多中心則無中心。
C，可含蓄一點，不一定直露。主題要蘊涵在具體的記敘和描寫之中，一般不宜用明顯的話語揭示出來，如表現人物勤勞的品質，要通過具體的事和生動的細節來表現，不宜將 勤勞二字當成標簽貼在人物身上。又如要記敘一件有意義的事，也不宜空洞抽象地把其「意義」說上一大通，而應在具體的情節中自然地顯示出來。恩格斯說過，事件的意義、人物的性格寫得越隱蔽，作品的藝術魅力就越強。
二、敘什麼
敘什麼，就是寫什麼內容，在寫記敘文時就要考慮選擇哪些材料。選材時，要堅持三個標准，一是典型性，即選擇出能充分表現中心的材料;二是真實性，即選出真人真事真景，包括來自現實生活的藝術真實;三是現實性，即選出有現實積極意義的材料。在選材具體操作時，最行之有效的選材方法是展開聯想，聯糸生活，即選材時可通過聯想，從家庭生活、學校生活、社會生活等任意一個方面選出自己熟悉、感動的人和事。如在寫《謝謝您給我的愛》(南京市95年中考作文題)時，我們不妨展開聯想，從家庭生活方面選出祖輩、父輩給我愛的材料，從學校生活方面選出老師、同學給我愛的材料，從社會生活方面選出鄰居、路人、警察等熱心人給我愛的材料。材料選好，還需認真剪裁，做到詳略得當，所所以還要注意兩點:第一，要剪去雷同的材料。有些記敘文表現中心時不止用一個材料，那麼這些材料應從不同側面表現中心，如果從同一方面表現中心，那麼其中的有些材料則屬於「雷同」的材料，應該刪掉。第二，要注意詳略得當。與中心關糸不大的材料要略寫、與中心關糸極為密切的材料要詳寫。
三、怎樣敘
怎樣敘，就意味著怎樣把一篇文章具體地寫出來，這就牽涉到文章的結構、表達的方式、遣詞造句等表現形式。
先說文章的結構，即所要寫的這篇記敘文用什麼結構來表現出來。它包括這篇文章分幾層寫，哪些材料先寫，哪些後寫，哪些詳寫，哪些略寫，如何安排過渡，於何處伏筆，在哪裡呼應，如何開頭，怎樣結尾，等等。從整篇記敘文來看、常見的結構有順序、倒敘、插敘。順敘，就是按照事情發生、發展的，過程進行敘述。包括以下幾種情況:其一，按時間的推移來敘述;其二，按事情的發展來敘述;其三，按認識發展的過程來敘述;其四，按作者的行蹤來敘述。倒敘，就是把事情的結局，或某個突出的精彩片斷提到前邊寫，然後再按事件發生、發展的順序敘述。倒敘的運用有四種類型:一種是把事件的結局提前，造成懸念，然後再按時間順序敘述事情的發生與發展;一種是把事件中最精彩的或最緊張的片斷截取下來，寫在前面，震動和吸引讀者，然後按時間的順序敘述事件的起因、發展與結局;一種是先寫眼前的事物，由此及彼，引起回憶，再追敘往事，形成倒敘，一種是先寫當前情況，再回憶過去的情況，以形成鮮明的對比，給讀者留下深刻印象。插敘，是在文章的敘述中，暫時中斷敘述的線索，插入一些與中心事件有關的內容，然後再繼續進行原來的敘述。插敘的具體內容和形式有種種不同:有的是追敘，對過去事件片斷進行回憶，有的是補敘，對有關人和事作必要的補充、解釋;有的是逆敘，對有關內容由近及遠、由今及古地回溯，靈活多樣的插敘，可以使主題開掘得更深刻，情節展開得更充分，內容表現得更充實，人物形象刻畫得更豐滿，避免了平輔直敘。
再說表達的方式。記敘文一般以記敘這種表達方式為主，但記敘文寫人記事，寫景狀物，往往需要描寫。對人物和環境作適當的描寫，可以把人物、事件或景物寫得有血有肉，有聲有色，叫人看了如見其人，如臨其境。描寫的類型很多，從描寫的對象劃分，有人物描寫和景物描寫，人物描寫中包括肖像、語言、行動、心理等描寫方式。從描寫的角度劃分，有正面描寫與側面描寫。這要在具體的寫作中靈活運用。另外，在記人敘事的記敘文中，為了突出人物的高貴品質或突出事件的意義，有時要進行抒情和議論。再則，有時作者為抒發自己的感情，在記敘的基礎上直接抒情，直接表露感情，或寓情於記敘之中，在記敘的過程中處處滲透著情感。這樣綜合運用好表達方式，寫出來的文章就會搖曳多姿，絢爛多彩。
最後說說遣詞造句。一篇記敘文最終是靠一句句話組成起來的，因此，大家在語言表達上要注意准確、鮮明、生動、形象。准確就是指用詞合適、恰當;鮮明指一個詞用在特定的語言環境中表示出的意思清清楚楚，明明白自，一點不含糊。生動形象，就是把詞用得活潑，有聲有色。這一點，就要多注意運用比喻、擬人、排比、對比、反復、誇張、反問、設問等多種修辭方法。

『伍』 作文大全記敘文《陪伴》

大雁一年又一年地飛來，又離開，每次同一個隊形，同一群夥伴。我也一天一天地長大，身邊的夥伴總是來一茬，去一茬，不斷更新，一直都在更新，唯一一直默默陪伴我的，只有那輪明月。

古代就有：「今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？」「此事古難全，但願人長久，千里共嬋娟。」大詩人們不謀而合，一致認為月亮代表著離別、悲傷，可在我看來，月亮卻可以讓人感到溫馨，不會覺得孤單。

從小學三年級起，我就一個人去上學，然後自己走回家，所以常常一個人走夜路，沒有人陪伴。

那次，爺爺難得來接我，我們一起走回家。我剛上完輔導班，就看見爺爺站在門口，我興奮得一蹦一跳地跑了上去，拉緊他的手。爺爺則順手從我肩膀上解下書包，背在了自己身上。

雖然已經是八九點了，可天氣仍然熱得厲害，空氣悶得讓人難受，更有飢餓的蚊子時不時地對我們進行空襲。路旁的樹上，知了在不知疲倦地嘶喊，不勝其煩。不遠處池塘里青蛙的「呱呱」聲，倒有些詩意。

兩邊的路燈，有規律地、稀疏地矗立著，我和爺爺在黑暗和光亮中穿梭著。爺爺搖晃著老竹扇，似乎無意地冒出了一句：「爺爺總不見得一直陪你走吧，你一個人敢走嗎？」我怯生生地回答：「這么黑，我怕。」爺爺笑了起來，單手抱起了我，手裡的扇子指向了月亮：「喏，月亮會一直陪伴你的。」他輕輕哼了起來：「月亮伴你走，你走它也走，你停它也停……」

一天又一天，一年又一年，爺爺的身體一點點地彎曲，最後走不動路了，我一天天地長高，卻很少再能和爺爺一起走了。

中考結束後，我去看望奶奶。依然是那條坑坑窪窪的石子路，還是那一桿桿的路燈，蟬仍然在不知疲倦地叫，蛙聲依舊，可我現在真的是一個人走了，永遠失去了爺爺的陪伴。

慢慢走在石子路上，我想起爺爺和我說過的話。對呀，月亮正在不離不棄地陪伴我，只要我抬頭，就可以看到。我並不是一個人，一直有月亮在陪伴，透過月光，還可以看到爺爺的笑臉。

夜深人靜時，每當想起爺爺，我就會抬頭看看月亮。我明白，我不是一個人，有月亮陪我前行。

『陸』 作文（記敘文）

記敘]玩得最開抄心的一次

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發布時襲間：2005年7月17日 9時58分

早都聽大人說，沈陽的植物園景色非常秀麗，是夏日游覽的好地方。今年暑假我們應老姨的 邀請去了沈陽。第二天清晨，我們便包了車去植物園，一路上常綠的灌木和鬱郁蔥蔥的植物 使遼闊無垠的山野上呈現出勃勃生機，車開得既穩之快，90分鍾以後我們終於來到了植物園 。

『柒』 5篇優秀作文記敘文

一滴水固然渺小，但千萬滴乃至十億滴凝聚成的力量卻是我們不可小視的。石「穿」對人類來說，辦到它是輕而易舉的，可是又有誰願化作那一滴水的力量去成就這一現象呢?這便告訴我們要學會積累，積累著看似渺小的的力量，日後將會化作巨大的能量。
積累並不是一件一蹴而就的事情，它就像細密的針線活，要一針一針地慢慢縫好。有些同學可能會厭惡考試，在考前只能拚命復習，但你們要知道，考試就是對平時所積累的知識的測驗，如果沒有長時間的積累，光是「臨時抱佛腳」，是根本解決不了的問題的，即便是成功，那也是暫時的幸運。這就足以證明積累的重要性。積累可以將生活經驗加以總結、升華成更高的領悟，從而幫助更順利地學習生活。
那麼，如何積累呢?
首先，我們自身不能小覷渺小的力量。當年秦始皇沒有意識到兩個農民領導的起義可以推翻自己的霸權;而現在的螻蟻築穴甚至可潰一條江堤。渺小的力量凝聚起來是強大的，可怕的。我們只有正視這些看似渺小的事物，才懂得在生活中積累不顯而易見卻正確重要的經驗，積少成多，足以水滴石穿。
其次，我們要有一顆恆心。沒有毅力的人是無法做成這一艱巨的任務。愚公之所以能搬動大山，離不開他那堅定不移的信念和堅持不懈的決心。只有那一顆充滿毅力的恆心，才能日夜把那小小的水滴砸向石頭，若是某一滴水半途而廢，則無法成就「石穿」。這便可見得恆心的重要性。
但是，只要不小覷渺小的力量和有一顆恆心我們就能積累力量嗎?我們還需要懂得積累適合自己的、正確的經驗。若是不在意把錯誤的經驗漸漸積累，那將演變成難以變更的壞習慣，危害自己的生活。所以，我們還需要一雙慧眼，選擇正確的經驗加以積累，以成大器。
總之，小小的水滴之所以能穿石，那缺少不了渺小的力量的積累。我們在平時的生活過程中，要學會擁有一顆恆心和一雙慧眼，積累渺小的力量，讓它不斷升華，變化成巨大的能量，才能「滴水穿石」。

晨風習習，瓊枝帶露，啊，又是一個大霧天。家鄉的霧沒有峨眉山的霧那樣厚、那樣秀，也沒有黃山的霧那般奇麗渺遠、變幻莫測，但我最欣賞的還是家鄉的霧。
我的家鄉位於崇山峻嶺之中的會稽山麓，這里層巒疊嶂，千岩競秀，萬壑爭流，這里的霧有它獨特的魅力。
家鄉的霧白得美，白得樸素。像瑞雪一樣的白嗎?它沒有。它白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。可不是，濃霧沉睡在青山秀水之間，汲取了山間草木的靈氣，不要打扮得更秀美了嗎?這樣的白霧只配鄉村才擁有，任何丹青高手，也很難調得出來吧?家鄉的霧白得自然，白得真誠，我真想抓一把在手中，甚至擁它入懷，把它點染在畫紙上，不時地欣賞它。
家鄉的霧濃得深，濃得純，絲毫沒有城市中的霧那般含有油煙味。它很可愛，盡管行人相隔幾步時，只能聞聲，而不能見人，吸入一絲霧氣，清涼清涼的。我們背著書包上學堂，濃霧飄上了我的前額，和我親吻，我沒法迴避，這個多情的女子啊，你是在渲染你的熱情和好客嗎?望望四周，霧茫茫的一片。或許有人會感到憋悶，看不到連綿逶迤的群峰，看不到蒼翠茂盛的竹木，可我不在乎。
濃霧變幻著，一會兒化做了涼風，一會兒變成了小露珠，沾在我的發梢上，沾到我的睫毛上。我輕輕合上眼，清涼的感覺使人心曠神怡，經霧水的洗禮，我似乎明眸含「淚」了。
家鄉的霧柔得真美。它韌如白雲，剪不斷扯不斷。它輕輕敷在小草上，草也真愛霧姐姐，盡情地吮吸著甘汁。
太陽漸漸升起，霧漸漸地變淡了。一輪紅紅的圓日高懸在半空中，高山、峰巒、樹木漸漸露出了輪廓，經霧水洗滌的山川大地，充滿著勃勃的生機。那奄奄一息的枯木似乎也滋潤了，有了灑脫的生命。
家鄉的霧親切、熱情，我愛家鄉的霧，它真讓人思念。

坐在考場里，驀然意識到，初三已經成了過去時。
想想，初三其實挺快樂的。
每天放學後，空盪的教室里，下午六點鍾的陽光總會透過西面的窗子灑滿三張認真而稚嫩的臉龐。坐在我的座位上向右扭頭，就會看到他倆彎著腰認真做題的樣子；向左扭頭，就會看到遠方的夕陽還在煥發著她那灑向人間的縹緲的色彩，就像每個人不可預知的未來。
回家的路上，有一棵不知名的大樹。夏天的時候，它就會長出很多很多的葉子，鬱郁蔥
蔥。在裡面住著的小鳥，我們三個都數不完，只是每天都能聽見他們「嘰嘰喳喳」自由自在地叫個不停。每次放學經過的時候，我們都會以誰摘下來的葉子最多來比試誰跳得最高，而每回都是郭蛋兒輸得最慘，然後我和二寶就會摸著他的頭，譏笑地說：「小鬼還是沒有長高呀！」
日子彷彿就這樣一天天在做題、奔跑與歡笑中嘀嗒流淌，三個學習上最好的對手和平日最好的朋友即將走到三年的盡頭。凡事都會有了斷，在不知不覺中，逃往過去的路也被淹沒了。

幾天前的傍晚，在復習完了老師列的幾個重點題目之後，二寶和郭兒跑上樓找我說想要去學校的操場上轉轉。操場上顯得很冷清。郭兒向我們倆提問老師再三囑咐的重點，和二寶坐在單杠上胡亂回答。之後我們一次次地努力把球投人籃框；然後盡情地跑，盡情地笑，直到夕陽放棄了抵抗，直到星光滿天。
每個人都以各種方式、各種理由踏上了各自的旅途，只是希望故事裡的每一個人，都能像小時候一樣，倔強地奔向自己的夢想。
伴隨著成長，一切的故事最終成為每一個人的記憶，就像夜空滑過的星子……

前不久我們上了一堂特殊的語文課：搞了一次「走上街頭找語文」的社會調查。利用星期日對南京市的六條街道的沿街門面招牌、路牌用字情況進行了仔細調查，結果發現，我市的街頭用字不規范情況還比較嚴重，應引起重視。
街頭用字不規范，主要表現在：一是繁體字招牌明顯增多。不少字早已廢除，有的字一般的詞典上根本沒有收錄。這類字大多出現在專賣店的招牌上，共有24家，讓人看了一頭霧水。二是漢語拼音和英語字母與漢字使用上問題很多。有的招牌沒有一個漢字，且字母書寫潦草，不知所雲；有的字母與漢字不一致；有的所取的洋名不知何意。這一類共有17家。三是錯別字不少。有一家單位的通告把「根據上級部署」，寫成了「布署」；有的餐飲店把「炒肉絲」寫成了「抄肉絲」。四是不規則的簡化字，在字數較多的小招牌上多見。有的簡化字與繁體字交錯使用，人看了很別扭。
街頭用字規范與否不僅影響其的商業價值，更主要是在社會價值上反映一個城市的文明水平。試想一個連母語都寫不好、寫錯的招牌，讓人自然想起店主素質與城市的管理水平也應該是不會高到哪兒去的，這勢必影響城市的形象。為此，我們建議：
一是提高對街頭用字重要性的認識。教育好廣大經營者正確使用漢字、寫好漢字，讓他們懂得規范用字的重要意義。二是工商部門在頒發營業執照時，認真執行國家的有關規定，不僅要審核標牌的內容，而且要審查書寫形式，從源頭上制止街頭的不規范用字。三是有關部門要嚴格檢查街頭用字規范化情況。按照國家工商局發布的《廣告語言文字的管理暫行規定》要求，定期清查街頭不規范用字。四是加大對不規范用字的清查處罰力度。在調查中發現，有些是經營者故意追求時髦或缺乏社會責任感造成的，對於那些屢教不改的，不能放任，要堅決查處。五是發動社會力量監督街頭漢字使用情況，達到教育與監督雙重效果，使不規范用字無處可逃。
調查街頭用字，這。它讓我們懂得：街頭用字，關乎素質，關乎形象，切莫等閑視之。規范街頭用字，人人有責，個人有份。

美麗的六朝古都南京，終於實現了她日思夜想的夢——成為了2014第二屆青奧會的舉辦城市。
多麼震撼人心的消息呀！作為南京的一份子，我怎能不高興？不過在高興地同時，我的心裡也在想：新加坡用兩年時間創造出了一個非常完美的青奧環境，那麼南京這三年多該怎樣完善呢？
「人文青奧、綠色青奧、活力青奧」這十二個字不僅是南京青奧會的目標，更是我心中青奧的樣子。現在，就讓我來說說心中青奧的樣子吧。
我認為，「人文青奧」應該是這三項中最重要的。以前聽老師說過，青奧會不僅是青少年兒童鍛煉展示的機會，更是各國人們交流的平台。說到交流，那必然少不了文明與文化。記得去年8月，我隨青奧小記者團去新加坡觀摩采訪，不但親身體驗了青奧賽事，還與新加坡人進行了交流。在雲頂與一位姐姐交談采訪時，我就深深地感受到新加坡人民內心與外表的文明——說話和藹，舉止優美，常會由衷的贊美別人，懂得傾聽，不大聲喧嘩……，這些文明習慣我們南京人有的可以做到，有的還需要改善，人們一定要抓好素質教育，互相提醒，杜絕壞習慣來到我們身邊。
3月22號的時候，我和倪天純、陳沛采訪采訪新加坡青奧組委會文化教育部負責人李柏盛叔叔。在采訪中，李柏盛叔叔提到首屆青奧會，新加坡孩子除了了解各國文化背景，以便更好地為客人服務外，還將自身的特長融入青奧當中，讓世界各地的來賓深切感受當地的文化特色。同時，李叔叔還點頭稱贊倪天純、陳沛兩人想學一兩門非遺手藝的創意，說這是一個很有趣的文化交流方式。瞧，文明、創意、文化三項融合在一起，便成了「人文青奧」。
同樣，我也認為，「綠色青奧」也是一個相當艱巨的改善任務。記得在新加坡這座花園城市裡，放眼望去全是美景，令人目不暇接，天空是那樣的湛藍，雲朵是那樣的潔白，小樹是那樣的翠綠，鮮花是那樣的嬌艷，小草是那樣的碧嫩。一切的一切都充滿生機，五彩繽紛！我想，如果南京也似新加坡一樣，令人感到心曠神怡，一到來就愛上了這個城市，那就是真正實現了「綠色青奧」。
當然，「活力青奧」也是必不可少的。在學校的雛鷹假日小隊里，有一個「活力中國年」的活動，在游戲中鍛煉身體，樂此不彼！
我心中的青奧，就是要有人文，有綠色，有活力！

『捌』 求三篇記敘文的作文名

忘的第一次

我的生活中有許許多多的「第一次」。而令我最難忘的就是第一次在校園講台上演講的事。

在我讀五年級時。上半學期競選各種校幹部。抱著試一試的心情，我報名參加了「勞動委員」的校幹部競選。

我滿心歡喜的開始准備起演講稿來。再把自己的演講稿拿給爸爸修改。爸爸該好後馬上就拿給我了(他十分支持我這次競選)，我便興奮的背起了演講稿……

好不容易熬到了演講的那一天，我喜滋滋的背著書包來到學校。一看名單，我是第27個上台演講。一想。我還早呢。於是，就在心裡背起了演講稿……轉眼間。到了我，當我站在早就熟悉不已的講台上時，心裡莫名地多出了幾分緊張，就像懷里抱著一隻小兔子一樣，心怦怦亂跳。原本早就背得滾瓜爛熟的演講稿，這時卻說不出來。我往爸爸媽媽站的方向看去，爸爸媽媽向我揮手，給我加油！於是，我暗暗的對自己說：「加油！」，演講稿便脫口而出，彷彿我正在家裡，正面對爸爸媽媽一樣。講完後，我深深的鞠了一躬，鬆了口氣似的走下台。

我激動，緊張的等待著的無疑是老師公布結果。幾分鍾後，老師走了出來，一項一項的公布。終於，到了「勞動委員」。我集中注意力，屏住呼吸，想不到老師卻念出了「高羽忛」的名字。失落像一塊巨石，重重的壓在我的心上，壓得我喘不過氣來。當時，我真想找一個沒有人的角落好好的大哭一場。在回家的路上，爸爸媽媽一直安慰我，為了不讓爸爸媽媽著急，我試著努力把眼淚縮回去……

那事過後，每每想起，總是會有些心痛與失落，但是我又想：人生總是會遇到困難、挫折與失敗的嘛！我不能生活在失敗的陰影里啊！這樣的機會，我還有很多很多的，不要難過。通過這件事，我也有收獲，就是交了高羽忛這個好朋友。

這真是我難忘的第一次。

難忘的第一次

伴隨著飛機的隆隆聲，經過兩個多小時的「飛翔」， 帶著第一次旅行的喜悅，我瘋了似的跑下飛機，來到了我心嚮往之的寧波奉化的溪口鎮。

但是，天公不做美，剛到自然景區，天就下起了淅瀝嘩啦的大雨，但這雨不能澆滅我快樂的心情，我們在雨中感受著這山雨帶來的清新……

走了一段山路後,我們看到了氣勢磅礴的徐鳧岩大瀑布,站在瀑布腳下,享受著瀑布濺起的水霧,這大瀑布落差大約200多米,猶如銀河般盈盈而下,我終於體會到了什麼是「飛流直下三千尺,嶷是銀河落九天。」

邁著輕捷的腳步，我們到了奇妙的「三隱潭」，它分為「上隱潭」，「中隱潭」，「下隱潭」，它們疊在一起，形成了階梯狀。先由一個小瀑布的水流到了上隱潭裡，由上隱潭再流到中隱潭裡，中隱潭再流到下隱潭裡，水流連貫有續，源源不斷。

「真不知道外面的世界這么大，這真是一次令我難忘的旅行啊！」我不禁這樣感嘆到。這次旅行，讓我感到不僅要「讀萬卷書，還要行萬里

越是形勢嚴峻，越要勇於擔當；越是復雜局面，越要重於實干。現在是更需要拼、更需要乾的時候，帶頭干、帶領干、帶動干，才能共渡難關，奪取勝利

當前，四川在遭受千年一遇特大地震災害之後，又受到國際金融危機沖擊，可謂「雪上加霜」。加快災後恢復重建、加快經濟社會發展，任務更加艱巨。關鍵時期必須超常工作，昂揚精神狀態，轉變幹部作風，努力行動，共渡難關，奪取勝利。

越是形勢嚴峻，越要勇於擔當。在嚴峻的形勢面前，需要比平時擔當更多，不氣餒、不退縮、不言敗。要堅決破除等靠要思想，堅決破除管卡壓思想，堅決破除怕風險求保險思想，增強領導力，強化執行力，提升工作效力。要繼續倡導特別講大局，特別講付出，特別講實干，特別講紀律，腳踏實地，苦幹實干。現在是更需要拼、更需要乾的時候，再大困難也要上，再險山峰也要攀。

越是任務緊迫，越要敢於破難。救經濟不亞於搶險救災。要真正止住經濟下滑的勢頭，實現止滑提速，關鍵要攻堅破難。難題是考驗，破解難題就是接受考驗。領導工作涉及方方面面，但歸根到底是要解決問題。我們要注重從變化的形勢中捕捉和把握難得的發展機遇，在逆境中發現和培育有利因素，抓住危中之機，用好危中之機，採取一切有效措施，努力實現明年經濟增長目標。通過這一輪恢復重建、擴大內需、促進增長，達到提高基礎設施水平、提高經濟發展水平、提高城鄉居民收入水平的階段性目標。

越是復雜局面，越要重於實干。事業是干出來的，不是喊出來的；幹部是干出來的，不是跑出來的。要鮮明「以發展論英雄、憑實績用幹部」的用人導向，鮮明「實干為榮、空談為恥」的輿論導向。在應對重大事件中識別和使用幹部，在完成重大任務中鍛煉和成長幹部，把那些靠得住、有本事的幹部發現出來，把那些實績突出、經得住考驗的幹部選拔上來。要強化言必責實、行必責實、功必責實，堅決不搞任何形式主義和形象工程，堅決防止「假、大、空」貽誤事業、貽誤發展。

越是困難時期，越要甘於奉獻。特殊時期，需要我們超常付出，帶頭干、帶領干、帶動干。在困難時期更要過緊日子，更要勤儉辦事、艱苦創業。要量力而行，精打細算，講求實效，明年行政經費支出實行零增長，要把更多的資金用於發展經濟和改善民生。要加強黨風廉政建設，尤其要從嚴執行災後重建和項目建設的紀律規定，營造為政清簡、作風清新、為官清廉、政治清明的良好環境。

『玖』 小學生三年級作文以記敘文為主嗎

今天復陽光明媚，可惜制我不能享受這暖暖的陽光，因為我生病了，我還得去冰冷的醫院打點滴。今天已經是我生病的第三天了，在醫生和奶奶的照顧下，我的精神終於好了很多，胃口也開一點了，我悄悄對爸爸說：「奶奶說今天是冬至夜，我想吃雞肉大餐。」爸爸笑眯眯地說：「這個要求太簡單了，我一會兒就去鄉下奶奶家給你抓一隻雞來，讓你飽餐一頓。」
下午，我掛完了鹽水回家，爸爸也已經從鄉下回來了，他大包小包拿回了很多東西，其中就有我喜歡吃的「土雞」。我嚷嚷著要吃雞肉。奶奶拗不過我這個小饞貓，馬上處理、洗凈了這只肥雞，放到了爐子上開始煨。不一會兒功夫，家裡充滿了雞肉的香味。奶奶看到我垂涎欲滴的樣子，就馬上給我盛了一大碗。我先品味了一下雞湯，真是鮮美無比。我又夾了一小片雞肉吃，肉質鮮嫩可口。晚上，奶奶還給我們煮了甜甜的桂圓糖煮蛋，我又一次感受了濃濃的冬至氣息。
美味的雞肉，美好的冬至日!甜甜的糖煮蛋，甜美的冬至夜!

『拾』 小學三年級作文《老師的批抨》記敘文

我最尊敬的一位老師是我的班主任老師。她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。
老師留著一頭長發，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規范為止，老師才讓我回家。我當時很不是滋味，心想:不就是幾個字嗎 ?寫好寫壞不都是一樣嗎?干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規范，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說:「字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。」聽了媽媽的一席話，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了。從那以後，我就象個一年級的小學生，天天堅持練字，無論寫什麼作業都堅持把字寫工整，寫規范。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規范了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果啊!

老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心我們。我們班有46名同學，老師為使同學們全身心地投入到學習中，她利用休息時間走 訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時給予我們關愛。老師還會察言觀色呢!每當有同學病了，不用同學說，她總是主動問同學怎麼了，用葯了嗎，如果病情嚴重的，她還會親自帶同學去就醫，使同學的病得以及時治療。一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進行處理。血止住了，並貼上了創可貼，當時我特別激動，我真為有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪。

這就是我最尊敬的一位老師。