1. 為什麼要寫那麼多，又不是寫作文，還寫那麼多，內容挺好的，就是字數太多了
關於字數不夠的問題：
如果你的雅思作文字數不夠，是肯定會扣分回的。答規定字數是150個，如果只寫到139個，則一定會被扣1分。但是如果能寫到145個字，則考官會認為「文章長度可以接受」，可能根據文章的水平來評判，不至於扣掉1分，如果是在沒東西寫了，你的字數也不要差得太多。同樣的規則適用於250個字的大作文。
關於字數太多的問題：
如果你的雅思作文字數太多的話，那就應該檢查一下是不是有一些冗長的、不必要的描述，不要因為這些不必要的信息而導致被扣分，那就得不償失了。另外，如
果一篇寫的太長，肯定要影響到另一篇作文的發揮，因為一共只有1個小時的時間。尤其是如果因為小作文而忽視了大作文，在總分上受影響的程度就更大了。
在雅思作文中，雅思作文字數的多或者少都不要差的太離譜，否則吃虧的只能是自己。雅思作文字數過多，閱卷老師會認為你贅述較多，沒有寫到重點上，而且沒條理，如果雅思作文字數過少，老師會懷疑你的寫作能力和寫作水平，總之，字數的把控要嚴格按照要求，不能天馬行空，隨意而為。祝同學們考試順利。
2. 寫作文「了」字不知不覺寫太多了，有沒有什麼好的詞語可以替換，很煩。
你的問題來不在於字，而在於句。源
這是平時的說話用語習慣導致的，先治本，重新調整你的用語習慣。
比如有的地方「了」可以省略，那就壓下不寫，像你提問「不知不覺寫太多了」完全可以改為「不知不覺寫（用）的太多」，更換語序，表達的東西還是一樣的，而且更准確。
再有一個就是「了」一般用於語序比較平的地方，一般為陳述，所以你在句式上也要有改變，反問設問等等，長短句交錯，就不會被這個字困擾了。
3. 作文總是寫太多怎麼辦
我個人的想法是：小學的時候，就是流水賬的寫作文，所以你能把這件事情講清專楚，有時間屬，地點，人物，幹了什麼，結果怎麼樣就ok了。但是到了初中，雖然依然是記敘文，但是這個時候要學著構思。我覺得你寫作字數多，是因為你沒有抓一個點，圍繞那個主題去寫。所以就會有很多想法的時候，就全搬到作文里了。
我的建議是將你以前寫的文章拿出來，通過構思也就是列提綱，一定嚴格按著你的提綱寫，重新寫一遍。慢慢的，你要學著能夠不用列提綱，在心裡構思好文章框架之後寫文章，我想你在作文上的提高應該是會很大的。
因為你又是初二升初三嘛，平時有什麼想法，碰到什麼有感觸的事情，都可以記下來，作為一種素材的積累。另外，可以通過關鍵字，就是有針對性的看某類型的優秀文章，學習他人的構思，語言表達。在此基礎上，你試著寫一些片段練手。因為你不管積累多少的好詞好句，你不會用也是很讓人糾結的事情啊。
希望對你有幫助！
4. 作文字太多了
語言盡量簡潔一點，整理好語言，不要把一件事多次重復，注重開頭和結尾，中間要簡潔，讓老師能一下明白你要描述的事情。aqui te amo。
5. 錯字太多，在寫多點。你要把作文寫好
我們在寫作的時候必須要注意，不要書寫錯別字，這樣會影響作文的。
6. 作文字數太多,我寫不夠怎麼辦
要想將作文寫長，其實並不難。
借用老子《道德經》的話：道生一，一生二，二生三，三生萬物。我們可從一個主體，寫出二個，三個，四個，五個。打個比喻，如果自然段第一句話是「一」，也叫中心句。那麼由這個「一」（中心句），可圍繞 「一」變三、四個句子。也可以說中心句「一」是將軍,下面的句子是小兵,將軍只能有一個，小兵的數量可以有很多。
在很多時候，如果你感覺沒有東西可寫，這時可以想一想流川楓的「灌籃」，拉長事物進行的時間，描寫事物的具體細節。在運用「流川楓灌籃」作文法的時候，最需要的就是運用你的聯想、想像、插敘、倒敘和心理描寫等手法，把場面拉開去。當某一事件在進行的時候，你只要寫上「這時，我想……」「此刻，他回憶起……」「就在這千鈞一發的時候……」「他的行為，使人聯想起……」等等，那麼我們就可以捕捉到美妙的瞬間，就可以把把文章寫得更細更具體了，也就不愁篇幅不夠了。
此外，寫作文無論怎麼寫，都離不開敘述、描寫、議論、抒情這幾種手法，如果能在寫作文時運用好這些手法，文章就很容易寫長，也很容易寫好。就拿吃飯這簡單的一件事來說吧。你寫：昨天中午，媽媽做了一桌子菜，我們一家吃得很高興——這就是敘述。你再寫：那些菜顏色鮮艷，香氣四溢，一看到我就禁不住流口水，趕快坐下，端起飯碗，拚命往自己碗里挾菜，爸爸看到了，說：「別搶，沒人和你爭！」可他也是大筷子小筷子往自己碗里挾——這就是描寫。你又寫：我真是太幸福了！——這就是抒情。你還寫：天下沒有白來的幸福，香甜的飯菜，也是辛苦的汗水換來的。為做這頓飯，媽媽買菜、洗菜、炒菜，用了將近兩個多小時的時間，特別是炒菜時，我看到汗水濕透了她的衣衫——這就是議論。這樣幾個手法都運用了，吃飯這一件簡單的事，就很形象地出現在人們面前，文章也有趣味，有了思想。
當然，寫作文時，並不是非得把這些方法都要用上，而是根據你寫作的題材，要表達的主題，選擇合適的方法。
7. 為什麼寫作文的字數控制不住，太多了
語言盡量簡潔一點，整理好語言，不要把一件事多次重復，注重開頭和結尾，中間要簡潔，讓老師能一下明白你要描述的事情。
8. 寫作文廢話多怎麼辦。。
一、雜文寫作的一般規律。
網路雜文與紙面雜文在本質上沒有什麼區別，只是載體媒介不一樣而已。它們都遵循雜文創作一般規律。這個一般規律就是：
第一，文藝性與說理性的結合。所謂文藝性就是說它是文學藝術的，是文學體裁之一。有的人不同意把雜文歸到文學，認為雜文是論說文，說理論政的成分多。其實，論說文也是文學啊！這就好象分別牲畜一樣，見了馬，說這是馬；見了驢，說這是驢；見了騾子，唉，這是啥東東？其實騾子是馬與驢雜交產出的優質品種，雖然不好歸類，但由於馬與驢都屬馬科，是母馬與公驢所生，因此也屬馬科，食草役用家畜，俗稱馬騾。雜文的文藝性既表現在它是反映現實的，又是表現在它形象的。所以，把雜文歸到文學類，是沒有錯誤的。它的說理性只是借鑒了政論的以理服人特點，況且古代散文中本來就有說理的成分。文藝性與說理性的結合，就構成了雜文的第一個規律和特點。
第二，論辯性與抒情性的統一。雜文的論辯色彩較重，鐵嘴鋼牙，說得你「王顧左右而言他」，有時還要有東方朔的滑稽和狡辯。但光是論辯也不行，適當的還要來點小抒情。板著面孔訓人，人家往往不愛聽，你來點小抒情，人家就會親近你，覺得雜文這東東也不光是「黑包公」，也不乏「待月西廂」的溫情。既然是文學的，談情說愛是免不了的。從接受學角度考查，抒情性是讀者易接受的特點之一。即便是魯迅這樣的雜文大家，在「恨其不幸、怒其不爭」的同時，也不乏「引起療救注意」的溫情。恨得深是因為愛的切，真有點打是親罵是愛的意思。
第三，歌頌真善美，揭露和批判假丑惡。現在對雜文有種誤會，好象只有揭露和批判才是雜文。殊不知還有歌頌真善美的職能。因為雜文要反映社會的本質，真善美就代表了社會本質。由於假丑惡不代表社會的本質，才需要雜文家去揭露去批判。從這一點來看，雜文是幫忙不添亂的武器，使用得好，能促進社會進步；使用得不好，則成了亂子的導火索。這是任何雜文作者所不願看到的。雜文家在寫雜文之前一定要分清社會的本質和非本質，主流和濁流。不然，象堂吉、珂德那樣拿著長槍向風車沖去，不創個頭破血流還怪呢！
9. 作文太多了，寫不完，可不可以少一點
寫不完盡量去寫，從兩方面去寫作文會比較快速也能有不錯的提高：一、仿照課文寫，二、多寫你真實經歷過的事情，真實的想法，真實看到接觸過的人或者物。堅持下去，你會覺得這是父母或者老師布置的最正確的任務。