A. 以想念為話題的作文，記敘文，要有記敘線索，500字，謝謝
題目：想念那些年
秋天，樹葉隨風紛紛落地，而我的思緒也似乎隨著紛紛落地的
樹葉，乘上了時光列車，倒回到了那些年，也是我心裡最柔軟的地
方。
——題記
那些年，我們正毫無意義地爭搶著玩具；那些年，我們正無憂
無慮地玩耍；那些年，我們為一道道數學難題眉頭緊鎖，爾後，又
豁然開朗。
幼稚
回憶的房子里，時不時傳來一陣銀鈴般的笑聲，推門而入，便
能看見兒時的自己熟練地操縱著筆記本電腦，看著《貓和老鼠》，
掛在臉上的笑容無法散去。夜晚，喜歡坐在樓下的小亭子里，享受
著徐徐吹來的春風，吃著冰淇凌，臉上掛著的微笑已清楚地表明了
我的滿足。
吃過冰淇凌，牽著狗，在小區四周不停地轉，最後連雪狐（我
的愛犬）也停了下來，表示抗議。我蹲下身來，雙手輕輕地托著它
的頭，對它說：「你累了，對嗎？」它「嗚」了一聲，似乎在表示
同意。「那我抱你，你就不累了！」
路燈下，一個小小的身影走著，懷里抱著那隻雪白的狗，它在
懷里找了一個舒服的姿勢，似乎很享受。而那個小身影滿臉開心地
看著懷里的小東西，一蹦一跳的，又似乎是想起了什麼，趕緊慢下
步伐，又看了看懷里。呼！還好沒醒。小小的身影無時不透露著幼
稚與一絲堅定。
懵懂
漸漸的，上了小學，才開始懂事，身上那股幼稚的勁兒似乎也
褪去了不少。在學校，有新的同學，新的老師，可我在學校里，卻
時不時情緒低落，也不知道為什麼。
說也奇怪，小學時的我開始變得有些安靜，不愛與人交流，而
是喜歡在午後捧一本書坐在窗邊，靜靜地閱讀。斜斜的陽光透過窗
戶照射在書頁上，顯得格外美好。操場上人聲鼎沸，卻絲毫沒有影
響這樣的讀書氛圍。讀的書多了，我也漸漸多愁善感起來，心裡總
有事不明白，又不知是為什麼，這就是屬於小學時的那份安靜，那
份青澀，那份懵懂。
成熟
上初一時的我，漸漸變得成熟，卻又不像小學那樣安靜。初中
的我，喜歡雨天，更喜歡淋雨。我覺得淋雨可以沖刷掉我所有的哀
傷。因為只有雨天，才能把一滴滴可愛的雨點送到我們身邊。我相
信，雨是雲的屍體，埋葬人間，有說不出的哀傷。所以下雨天是一
個給平日里想哭卻又不敢哭的人的發泄機會。
不知是從何時起，幼時的天真思想快被一些成熟的機械化思想
取代，我曾努力地想讓心中的那片小天地擴大，卻發現這是徒勞的
。
現在的我，不再那麼幼稚，那麼懵懂，成熟了許多，但骨子裡
仍有一絲揮之不去的天真。回想起那些年的點點滴滴，臉上或喜或
悲，心裡像打翻了五味瓶，不知道是什麼滋味。但我還是忍不住回
頭看看那過去的自己，那過去的會議。
後記：如果回憶是一件美好的事，那麼回憶起生活中的點點滴
滴，那就會覺得那是心中一個柔軟的地方，一個溫馨的天堂，一個
永恆的瞬間。
B. 寫一篇有線索的記敘文或板塊式作文（中學生）
孤獨的風箏（敘事散文 自行車）
天空中的風箏猙獰著，嘶叫著；突然，斷了線，悲傷地往下掉……
——題記
孤寂的風箏也牽掛著無盡的愛，偶然一次在操場上散步，在操場一角拾得一隻風箏，風箏的一隻翅膀也折斷了，身後拖地一卷雜亂的長線，孤寂地躺在那裡，我仔細地觀察這風箏，竟發現有字：
「我不想讀書了，這個家怎麼能支撐得起這么多。我希望奶奶的病會好起來，也希望我的弟弟能考上大學……不知道風箏會飛向何處，但我希望它能完成我的願望。」
我怔住了，這是一個人內心深處多麼真摯地呼喚啊！他的心中充滿著無盡地牽掛與無奈！是對這個苦難重重的家庭的深切的愛，風箏寄託了他的感情，令這個想改變家庭困境卻力不從心的人有了依託！
有時，愛不需要多偉大，只要心中充滿對別人的牽掛，這同樣也是愛，牽掛是無語的，就像風箏一般，即使無語，卻能明白你的一切。它就像一個信息的傳播者，或許某一天某一個能真正懂你的人會看到你的心聲。
爸爸離開我去遠方似乎沒有多久，而我卻感覺這一切又彷彿如此陌生，我怕下一秒就會忘記您那熟悉的面龐，不知你在遠方一切都還好嗎？天涼了，也要記得多加衣服……總覺得，有如此多的話說不完，每一次來電，你都會噓寒問暖，就連我吃飽了沒您也要問得一清二楚，我總覺爸爸比媽媽還嘮叨，但我知道您在遠方是無比牽掛我的，而我也一樣，因為我們的心中都有著彼此！
真的：有時，愛就是如此簡單！
如今在郊外凄涼的風拍打在我的臉頰，我也放飛一隻孤寂的風箏，讓它帶走我的思緒，化作天空中的一黑點。然後，剪斷線，任它們高飛，逃離天空的每個角落，來到您身邊……
孤寂的風箏永遠不孤寂，只因我心中有您，有愛！
C. 問：求一個有關親情帶線索的作文850字以上記敘文
親情，一個永恆的主題。正是這血濃於水的親情，陪伴著我們走過每一個難忘的日子，譜寫著我們多彩的人生。
透過那扇歷史的窗戶，我窺視，我看到了親情，看到了那一幕幕關於過去、現在和未來的故事。
百餘年前，雷雨交加，傾盆大雨，肆虐的狂風撲向載著孩子的小船，孩子和岸上的母親撕心裂肺地哭喊，卻無濟於事，就這樣骨肉分離了，而風在呼嘯，它冷笑著看著這一幕，嘲笑瘦弱的母親不能改變骨肉離散的命運。我不僅看到了這幕百年的悲劇，窗戶的那端，我又看到骨肉分離日子裡天各一方的思念。斗轉星移，歲月流逝，但相隔千里萬里，也隔不斷母子的思念。是啊，親情又能被距離和時間沖淡！漫漫長夜裡，漁船上點亮了盞盞漁燈，透過這微微的火光，兒子似乎看到了母親含淚守望時瘦弱的身影。「母親」，我偉大的母親，我一定要回到您的身邊！「希望」讓兒子堅信黑暗終有一天會被光明的太陽驅散，終於在一個風和日麗的早晨，小漁船駛入了生養他的港灣，母子泣涕漣漣，激動萬分，此時歷史的窗戶靜靜地看著，它感到驕傲，為那母親，也為兒子。它銘記著那一刻的喜悅和淚水。
然而我發現母親在這份喜悅下還藏著一絲的抑鬱。原來母親還有一個兒子，他的名字叫台灣，台灣與母親雖只是一峽之隔，但億沒能投入母親的懷抱。他的眼睛裡寫滿了無奈。歷史的窗戶旁一棵快要枯死的樹上，一隻翅膀受傷的小鳥哭喊著：「媽，我想回家，回家……」小鳥的哭喊使聽到的萬物心痛。啊，我看到了，受傷的小鳥的媽媽飛來救它的孩子，小鳥媽媽為找小鳥已經飛得很累了，但此刻她沒有停歇，而是忙著為小鳥治傷，為小鳥覓來食物。終於小鳥的傷全愈了，同母親在空中一起飛翔，再看看周圍：老枯樹在雨水的滋潤下又抽出了新芽....
D. 有線索貫穿全文的作文，800字
你還會再入我夢中嗎
夜深人靜，萬家燈火已熄，我躺在床上卻輾轉反側，難以入眠。閉上雙眼，夢中的情景歷歷浮現，與現實相疊……
夢中，你依舊是一身樸素的衣褲，系著圍裙，將我趕出廚房：「別急，別急，菜還沒好呢！」粗糙的手掌，染著油膩，那滑膩的觸感，至今還殘留在我的皮膚上，抽油煙機擋不住你的嗓門：「今天買了條草魚，知道你喜歡，待會兒多吃點。」而我卻發不出聲，只能看著你略顯蹣跚的身影在狹小的廚房裡忙碌……
夢中，你依舊坐在那個朝陽的房間里，背對著陽光，戴著老花鏡，倚在躺椅中，花白的頭發在陽光的照耀下閃出晶瑩的色澤。一本普通的食譜，你每天總是翻上一遍，嘴裡喃喃：「小丫頭正在發育，得給她弄點好吃又有營養的。」老式的收音機在紅木床頭櫃上沙啞地唱著錫劇，那幅畫圖，就定格在我的夢里……
夢中，你依舊是慈祥的眼神注視著我，手裡捧著飯盒：「乖孫女，頭還暈嗎？我燉了骨頭湯，裡面放了海帶，你喝點……
夢中，你的懷抱依舊溫暖，我躺著淚，躲在你懷里，哽咽地哭訴媽媽的不是。你溫柔地抱著我，不斷伸手拭去我的眼淚……說著，蘊含著暖意的手掌撫過我的背脊，淚眼朦朧的我，只覺得那瘦弱的肩膀，會是我永遠的避風港……
再度睜開眼，卻倍感失落，空空盪盪的房間，死氣沉沉的家，已沒有你每夜都亮著的小夜燈，只有你的一張照片，放在我的床頭。始終微笑的你，依舊慈祥地看著我。
奶奶，今夜，你還會再入我的夢中嗎？
E. 以物為線索的記敘文，有點水平的初中生作文
最美的珍藏
為了天災下千瘡百孔的國土
為了瓦礫中無辜喪失的親人
為了書本旁天真求救雙眼
為了失去兒女的父老鄉親
為了失去父母的兄弟姐妹……
15軍42名官兵
寫下了遺書
從五千多米的高空進行跳傘
看：你們風雨中勇敢自由飛翔
看：你們是那麼的瀟灑與堅強
甚至是那麼的浪漫
面對餘震
你們早已把個人生死置之度外
拍攝了一幅幅災區的畫面
從此讓中華兒女的血脈相牽
你們把災區人民裝在心裡
在廢墟中用雙手推開了鋼筋水泥
手腳被刺得鮮血淋漓
150多個小時持續奮戰
撐起一個個生命的藍天
你們用血肉之區創造了生命的奇跡
面對苦難深重的災區
你們忍著痛失親人的淚水
心裏面寫滿了堅強
面對痛苦迷惘災民
你們用愛構築一個溫暖的港灣
讓災民不要跌跌撞撞地流浪
讓災民不要失落彷徨
讓更多的災民有生的希望
讓更多的愛給災民力量
無論在那裡
你們用心在呼喚生命
用溫暖撫平冰冷的心房
用愛燃燒對生命的渴望
讓廢墟下中華兒女變得堅強
黑暗中看見黎明的曙光
愛在身旁永遠不會絕望
愛的芬芳是今生最美的珍藏
F. 給一篇有線索的敘事作文，600左右，明線暗線都可以，請幫我指出來。
記敘文是由人、事、物、情這些散件組成的，寫好記敘文，使記敘文豐滿而不散亂，主要靠的是線索。
記敘文的線索是指自始至終貫穿全文，連接全部材料的一條主線。它是貫穿整個情節發展的脈絡，它把文章中的各個事件聯成一體。在寫作中，用一根線把事件按一定順序連起來，讓這些材料表達一個完整的意思，使之連成一個有機的整體。如果說記敘文是一條光彩奪目的珍珠項鏈，那麼素材就是珍珠，而線索就是串起珍珠的綵線。離開了線索，素材再熠熠閃光，也只能七零八落、散亂無序，不能成為一件珍品了。
一、記敘線索有哪些類型
寫記敘文，可以用人物作為記敘的線索，如楊振寧的《鄧稼先》，以「鄧稼先」為線索，記敘了「鄧稼先」的生平及偉大的貢獻，使我們意識到鄧稼先不是一位普通的人物，而是一位歷史人物，對祖國、對民族做出過巨大貢獻的人。有的記敘文也可以用事件作為記敘的線索，如張之路的《羚羊木雕》，以「要不要羚羊木雕」為線索，展現了一家三代對物質和友誼的不同看法，引發了我們對這類問題的深深思考。記敘文也可以用一個具體的事物作為記敘的線索，例如牛漢的《我的第一本書》，以「第一本書」為線索，回憶了「我」兒時上學的樂趣、同學的友誼，也表現了生活的艱辛和人間的溫情。記敘文還可以以情感的發展變化為線索，如林海音的《爸爸的花兒落了》，就有明暗兩條線索，一條是爸爸種的夾竹桃花落了，一條是愛花的爸爸去世了；魯迅先生的《藤野先生》也是明暗兩條線索交織在一起，一是與藤野先生的相識、相處、相別，一是強烈的愛國主義情感，兩條線索把龐雜的內容有機地連在了一起，突出了魯迅棄醫從文的原因。
採用明、暗兩條線索，可以使故事更加曲折，人物形象更加飽滿，人物的情感更加復雜。在寫作時，明線一般是指呈現於文章情節發展表面的線索，讀者往往很容易能從文章中直接找出來；暗線則是隱藏在情節發展內部的線索，常常要通過對文章內容的分析才能得出。在寫作中巧妙地實現明線和暗線的疊合，不僅可以營造動人的情境，還可以打造精巧的結構，豐富故事的內容。
具體地講，記敘文線索的類型可以細分為以下幾種。
1.以人物作為記敘的線索。如胡適的《我的母親》，以「母親」為線索，記敘了在「我」的童年、少年時代，母親對「我」影響較大的幾件事。
2.以事情發展順序為線索，就是按照事情的發生、發展、經過和結果的順序。如《走一步，再走一步》，就是按照事情的起因、經過和結果的發展順序為線索來寫的，先寫爬懸崖的原因，再寫爬懸崖的經過，最後寫在爸爸的幫助下爬下懸崖。
3.以時間順序為線索，就是把事情發展過程中比較明顯的時間寫出來，並敘述在此時間內發生的內容。如茨威格《偉大的悲劇》，重點記敘了英國人斯科特徵服南極那幾天發生的事，作者清晰地標注了時間順序，既把各種復雜的人與事串起來，又為我們閱讀提供了方便。
4.以地點變換的順序作線索。魯迅的《從百草園到三味書屋》，通過百草園與三味書屋兩個地方的轉換，抒寫了作者由游戲、玩樂到長大讀書的過程。
5.以具體的事物為線索。如蕭乾的《棗核》，文章以「棗核」為線索，通過友人索要棗核以及蹊蹺的用途初步設置懸念，等到友人見到棗核如獲至寶來加深懸念，最後友人說棗核是為解鄉愁，解開了懸念，作者在文末通過議棗核深化了主旨。全文以「棗核」為線索，充分表現了海外遊子的思鄉之情。
6.以情感為線索。如魯迅的《藤野先生》，就暗含了一條作者思想感情變化的線索，作者寫東京「清國留學生」賞櫻花、學跳舞，寫赴仙台途中對日暮里和水戶的深刻印象，寫仙台醫專日本「愛國青年」尋釁和看電影事件，寫棄醫從文，都是圍繞濃濃的愛國主義情感這條線索來組織材料的。
7.以中心事件為線索。中心事件在文章中起主幹作用，圍繞它來寫一些相關的事。如莫懷戚的《散步》，以「散步」為線索，回憶了「我」和家人一次在初春的田野上散步的情景，表現了尊老愛幼的情懷，同時表達了中年人身上的責任。
G. 以「想念」為話題的作文要求：記敘文800字左右有線索
有人說秋天是思念的季節，因為太多的故事發生在秋天。可我想或許是因為秋天是一年中天氣由暖轉涼的季節吧!在這樣是天氣里，我們會感覺到微寒，身體上的感覺，讓我們的思想變得平靜。少了春天的朝氣，夏天的熱情，我們開始平靜的去想過去的事，身在異鄉，難免讓人產生思鄉之情。
可現在是冬天，為什麼我還時常會想家鄉的一切?會想父母的囑托?會想那些在生活中頻繁出現的朋友?
或許也是天氣，雖然在這里，沒有北方的冰天雪地，沒有北方的極寒，但是相對比之下，我的家鄉是那麼一個溫暖的地方，即使在大冬天，一件薄薄的長袖也不會讓你感覺到寒冷。是這里的天氣讓我平靜，於是，我開始想家。
在哪個遙遠的家鄉，有我熟悉的山，有我喜歡的水，有我現在思念的人。
家鄉的山是那麼平緩，卻不似丘般矮小。那鬱郁蔥蔥的樹木，還有緩緩流淌的小溪，都是我小時玩耍的天堂。每到夜晚，那蟲鳴蛙叫，感染了整個鄉村的夜，我喜歡在那樣的時候，獨自在樓頂悠閑地躺下，用一整晚的時間欣賞天上的星星月亮。看遠處那在夜晚霧氣中延綿起伏的群山。
故鄉的水是清澈的。因為地勢平坦，家旁邊的河水顯得那麼遲緩，那麼的溫柔。一到夏天，我喜歡帶上一頂草帽往河裡一站，一泡就是一天，與那夏的炎熱隔絕。家鄉不僅有河，還有遼闊的大海。夜晚，我們喜歡在海灘上燒烤，一邊吃東西，一邊聆聽海的聲音。在夜幕下，或燃起一堆篝火，歡蹦亂跳，或躺在沙灘上，感受海風對臉輕撫。而在白天，我則喜歡光腳漫步在海灘上，踩出一行屬於我的腳印，任由海水沖刷我的腳丫。
有人提醒我，今天是家鄉的節日，我頓悟!離開了哪個熟悉的地方，我竟然忘記了這么重要的日子，慌忙給熟悉的朋友們發去祝福的簡訊。最後我發現，我發的竟不是那平凡的字眼，而是一種叫做思念的東西。是的，我思念他們，曾經多少個這樣的日子，我們歡暢地遊玩在熱鬧的人流中，曾經有多少個這樣的日子，被我們歡樂地回憶著。而現在，我們身在祖國各個角落，與一些以前未曾見面的人一起生活，一起學習。雖有說有笑，可早已失去以前那種放肆，那種隨和。
在這樣未曾經歷的寒冷季節，我每天都在想家，想同樣在思念我的父母，還有逝去的奶奶，那些不曾引起我重視的家人。想家裡那暖和的廚房，想我暖和的床，還有母親暖和的臂膀，更重要的是家人的一聲聲問候，一句句叮嚀。
我想家，但我知道家的一切，家鄉的一切，都在我們心中，即使再冷，我們也可以用他們禦寒。
你想家嗎?
第二篇：
與七年級的同學們分別快兩個半月了，真是想念他們，想念和他們在一起的日子啊!
我想念我的七三班，卻不知道為什麼。它與每個班級都是一樣的普通，在這裡面，有友愛、有誤解、有快樂、有悲傷、有彷徨、也有無奈。但我就是想念它，而這種想念又幾乎是每天都要從我腦子里掠過的。每天熟睡之前，我躺在床上，心裡、腦子里都會不由自主地想起那使我愛在心裡的七三班。想到同學們搞笑逗樂的場面，我會甜甜地笑起來;想到爭吵與誤會的場面，我會皺起眉頭;想到如今就連吵架的機會都不會再有了，我會落淚……
回想起當初的軍訓，是這段回憶的起點，酷熱的陽光考驗著我們意志的同時也是我們變得更加團結。一個成功的班集體，團結無疑是最重要的。
漸漸地，住宿生們成為我們最佩服的人。他們每天晚睡早起，吃不到一頓父母的飯菜，全靠自己撐起了自己的生活，學習成績也大多是名列前茅。平日里，遇到不懂的難題，放學後住宿生有的連飯都不去吃，我呢?也是連家都不回，我們共同在教室里研究著、探討著……每每這時候，，看到我們之間竟如此和諧，如此團結，心裡便會有一種說不出的欣慰。在同學們的互幫互助、共同努力下，我們班總是第一名!
七三班是我心海里的一處最美的風景。風景里，有少言寡語的姚依寧，有勤奮可愛的張正，有搞笑的「大美二美」，有幽默的李雲瑋，也有憨厚的李孝然……風景因為有了這些不一樣的性格而顯得更加美麗、多彩。美麗多彩的生活中有著各種各樣大大小小的故事，每個故事裡都有個我，我心裡的每一個角落也都有這些故事。
七三班不像有的班級那樣遇到什麼事張張揚揚、熱熱鬧鬧，那樣的班級使人心裡未必太快節奏、太緊張了。它給人的感覺總是動中有靜，靜中有動，總是自然而不做作，活躍而不失態，總是從容地准備，從容地應對。
流水不因石而阻，友誼不因遠而疏。我們分開了，但心還是一體的。我想念七三班的教師，因為那裡面有我們的歡歌笑語;我想念七三班的過道，因為那裡有我們追逐嬉戲的身影;我想念七三班的每一張桌子，因為桌子上有我們寫作業的印記;我想念七三班的每一把椅子，因為椅子上面曾有我們端坐的身軀……
愛仍在繼續，思念也在繼續，抹之不掉，揮之不去……
這個可以嗎？
H. 有一條線索的作文800字
月亮圓了
某生
1、月亮圓了，黃燦燦，亮晃晃的。我和媽媽坐在陽台上，靜靜地看著月亮。（線索與題目緊密聯系，在美好的情境中展開情節，富有詩意。）
2、「還記得你小時回家過中秋節嗎？那時你整天纏著外婆，淘氣得很。外婆那麼大的年紀了，不僅要忙著張羅拜神的事，還要照顧你，她也不介意，笑呵呵的陪著你鬧，給你做燈籠，中秋晚上還陪你放煙花……」媽媽念叨著，月光之下，她的眼睛很亮，很動情，似乎儲滿了對我兒時的回憶。（第一次寫眼睛，神態描寫與語言描寫相照應。通過媽媽的語言展開對中秋的回憶，有直接敘述所沒有的效果。）
3、媽媽小心翼翼地點亮燈籠，柔和的光輝灑滿房間。窗外，月兒高高地懸在幽靜的空中，格外的圓，黃燦燦，亮晃晃的。天地之間一片靜謐。（線索表述上稍有變化，又恰如其分。）
4、「今年中秋又不能回去了，唉，也不能打個電話，不知外婆還記不記得掛燈籠，給神像上香，曬月亮……」媽媽把燈籠掛在門上，嘴裡念叨著。側面看媽媽，她的眼睛，在明亮的月光下有一種淡淡的憂愁，不用說她一定是牽掛遠在家鄉的姥姥。（第二次寫眼睛，語言描寫、神態描寫巧妙搭配）
5、月亮還是那樣圓，黃燦燦，亮晃晃的。媽媽把桌子搬上陽台，擺上瓜果。（再用線索過渡，反復但不覺得重復。）
6、「月光光，照地堂……」媽媽哼著小曲兒遞給我幾柱香。「來，許個願，學業進步，快點長大……」媽媽雙手合十，嘴裡念叨著。「這是你外婆教給我得，是我家鄉的習俗，願下半年平平安安，一切晦氣都走開……」媽媽默默自語，眼睛像亮晶晶的星星，滿是希望。（第三次寫眼睛，神態描寫與語言描寫相得益彰。）
7、月亮又圓了，黃燦燦，亮晃晃的。外婆家的村裡終於裝上了電話。（線索既有結構上的過渡作用，又表明時間的轉換，巧妙地過渡到下一段。）
8、「有，當然有，我們家每年都記得掛燈籠，拜月亮的。」媽媽笑呵呵的，眼睛裡充滿喜悅。「咦？是嗎？土地廟搬到橋對面是嗎？」「爸，你也提醒提醒媽，不要老是抽煙，對身體不好，出門要多穿點衣服……」長久的掛念，在這一刻通過無形的電波，溫暖了電話兩頭。（語言描寫有豐富的潛台詞，文簡而意豐）
你的點評：
總評：
本文採用「一線串珠」的結構模式，「月亮圓了，黃燦燦，亮晃晃」
一句既貫穿全文，又渲染了中秋之夜美好的氛圍，形式上很直觀地展示了作文思路，內容上緊扣題目，處處有月亮，處處有中秋，處處有親情，中心突出。但「月亮圓了，黃燦燦，亮晃晃」這一句運用得有一點呆板，可以適當變換一下形式，以展現出情境的變化。
I. 感恩父母作文800字記敘文要有線索
我們能生活在這美好、精彩的世界上，是因為我們的父母養育了我們。他們教會了回我們人生中的每答一個第一，是他們教會了我們走第一步，是他們教會了我們說第一句話，是他們教會了我們認第一個字……如果沒有我們親愛的父母，就沒有我們。
有一次，我得了急病，那天正好下著大雨，爸爸媽媽都很著急，他們就一起送我到醫院，那天爸爸背著我，媽媽在後面給我們打著傘，由於已經很晚了，我們只有步行到醫院，到了醫院媽媽去掛號，爸爸陪我一起等著醫生為我看病，那天我們一直熬到半夜，看到我沒有什麼事情，爸爸媽媽都露出了笑容， 可是我的淚水卻模糊了我的眼睛。於是我對爸爸媽媽說：「我以後一定會好好學習報答你們的。」他們說：「只要你健康快樂，成績好，就是對我們最好的回報。」我鄭重地點了點頭。 從那以後，我對自己說我一定要好好學習，不讓父母操心，因為我要用成績來報答父母。
我很感謝我的父母，我要學會感恩。有一句話說得好「誰言寸草心，報得三春暉」。因此，為了報答辛苦養育我的父母，我現在一定要好好學習，長大後，找一個好的工作，讓父母安享晚年。父母為我付出的，我將十倍、百倍的感謝、回報他們，讓他們的付出有價值。