縮寫作文兩百字

Ⅰ 縮寫下面一篇作文，200字，急急急

暑假裡，我看了《寓言故事》。這本書不僅有精彩的插圖，還寫了好多有趣的小故事，內從中讓容我懂得了許許多多道理。其中《吾腰千錢》這則寓言給我留下深刻印象。《吾腰千錢》講了：唐朝時期，永州的百姓都善於游泳。一天，江水暴漲，有五、六個老百姓坐在一隻船上橫渡湘水。可船到河心時忽然漏水，他們不得不下水游泳。他們下水遊了一會兒，發現平時最會游泳的一個人怎麼使勁游，還是前進不了幾步。就問那位善於游泳的人為什麼今天落到後面。那人他腰間帶著一千文銅錢，錢很重，游不動。別人勸他把錢丟掉，他搖搖頭。當別人游到岸，看他要游不動了，大聲叫到，快把錢扔掉，他還是搖搖頭，最後淹死了。我想這個人太貪財，連命都保不住了，錢財又有什麼用處？今年夏天，有的農民也像這個故事中的那個貪財的人。水馬上要淹到家門口了，武警戰士再三讓他們趕快離開，有的人拉著牛羊，抱著錢財還是不想走。這則寓言故事教育人們，人最寶貴的是生命，有了生命，才有可能創造財富。

Ⅱ 捨身崖縮寫200字作文

寫作思路：言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

相傳古代渾源城裡有一個美麗的少女。一年夏天，她年邁的母親得病，少女就和嫂子一道上恆山為母親 采葯。不料剛走進幽深樹林，便撞見了一隻惡狼。只見惡狼張開血盆大口，朝她們撲過來。就在這危急 時刻，有一個年輕 人聽見姑嫂二人的呼叫聲，就從後面趕來 ，揮舞木棒，趕跑了惡狼。

姑嫂二人非常感激，連連向青年 道謝。言談之中得知這個青年 是在恆山修廟的畫匠。少女見他容貌英俊，言談舉止又十分穩重干練，不由產生了愛慕之情。好心的嫂嫂看出了小姑的心思，就在一旁穿針引線，幫助小姑與畫匠定了終身。

誰知好事多磨，禍從天降。渾源縣的少爺久聞少女美貌出眾，便要娶她為妾。而少女的父親也嫌貧愛富，貪圖縣太爺家的錢財，又是打，又是罵，逼著女兒進火坑。少女無法忍受，連夜逃離家門，上恆山去尋找畫匠。賢惠的嫂嫂怕小姑發生意外，也急忙跟隨上山， 暗中保護小姑。

然而，不幸的是， 少女跑遍了恆山山嶺，也不見畫匠的身影。這時， 知縣的少爺又率領家丁追來。眼看著如狼似虎的家丁們步步逼 近，少女心一橫，就從這萬刃峰頂跳了下去。嫂嫂趕到崖頂，不見小姑蹤影，四處尋找，不料一失足也跌入崖下。姑嫂二人的事跡感動了北嶽山神。

北嶽山神施展神法，使少女化為百靈鳥，嫂嫂化為找姑鳥，日夜形影不離，飛繞此山，凄涼的叫聲不絕於耳。「捨身崖」便由此得名。

Ⅲ 愚公移山作文縮寫200

很久以前，有一位老先生，他的名字叫作愚公。愚公家的門口有兩座好高專好高的山，一座山叫屬太行，另一座山叫王屋。兩座山正好擋在愚公家的門口，讓愚公每天進出家裡都要繞好遠好遠的路！

有一天吃飯的時候，愚公突然對家人說要全家一起合作，把擋在門口的兩座大山移開。愚公和他的兒子、孫子，三個人一起扛著鋤頭，挑著扁擔，到山邊開始挖。

有一個叫作智叟的老先生，忍不住嘲笑他們說：」愚公呀！你實在太糊塗了。你這么老了，還要去移什麼山？就算讓你搬到你死掉的那一天，也不可能把大山移開來的！」

愚公聽了他的話，笑笑說：」智叟，你才糊塗呢！我雖然很老，我還有兒子可以繼續去做呀；兒子還會生孫子，孫子還會再生兒子，我們的子子孫孫可以一直搬下去。」

後來，山神和海神知道愚公要移山的事情，害怕愚公一家人永不停止的搬下去，會把山搬光，把海填滿，就跑去告訴天神，天神一聽：」嗯！這個愚公真是有恆心呀！我來幫幫他吧！」天神就派了兩個神仙去把王屋山與太行山背走，放到別的地方去，不再擋在愚公家門口了。

Ⅳ 八仙過海縮寫200作文

傳說呂洞賓等八位神仙途經東海去仙島，只見巨浪洶涌。呂洞賓提議各自投一專樣東西到海里，然屬後各顯神通過海。
於是鐵拐李把拐杖投到水裡，自己立在水面過海；韓湘子以花藍技水而渡；呂洞賓、藍采和、張果老、漢鍾離、曹國舅。何仙姑也分別把自己的蕭、拍板、紙驢、鼓、玉版、竹罩投到海里，站在上面逐浪而過。八位神仙都靠自己的神通渡過了東海。
「八仙過海」根據這個傳說而來。又叫做「八仙過海，各顯神通」。
解釋：比喻各自有一套辦法或本領去完成任務。

Ⅳ 縮寫作文300字

《金色的魚鉤》縮寫
在紅軍過草地的時候，我和兩個同志得了腸胃回病，指導同派老班長照顧答我們，讓我們走在後邊。
不到半個月，兩袋青稞面就吃完了，老班長非常擔心我們的身體。一次，老班長在一個水塘里偶然發現了魚，就用縫衣針做成魚鉤，把魚釣上來，給我們熬湯喝。因為我沒有見過老班長吃過魚，所以我就跟送他，想看看究竟。我呆住了，老班長只吃幾根草根和剩魚骨頭。老班長看到了我，叫我不要告訴別人。過了二十天，在接近草地邊緣時，老班長因飢餓而犧牲了。
我把老班長的釣魚鉤包起來，想等革命勝利以後把它放在博物館。釣魚鉤雖然長滿了紅銹，但依舊閃爍著金色的光芒。

Ⅵ 作文縮寫，將這篇作文縮到200~300字左右，高分·~~~~幫忙啦~不過再加分

生物學家法布爾耗費畢生的心血著甩的《昆蟲記》，在這本書中，法布爾以其充滿愛的語言向人們描繪了一個異彩紛呈的昆蟲世界。在這里，每一種昆蟲：蜜蜂、蜘蛛、螳螂……它們《昆蟲記》自問世以來，就以其豐富的內涵、優美的筆觸影響了無數的科學家、文學家以及普通的讀者。大文豪雨果曾盛贊法布爾為「昆蟲世界的荷馬」，而進化論之父達爾文則稱他為「無與倫比的觀察家」。時至今日，《昆蟲記》早已被公認為跨越領域、超越年齡的不朽經典！為此，作者特意在原著的基礎上，重新整理了這本書，雖然有所刪減，卻是萃取了其中的精華，並配以精美的插圖。希望每位讀者都能從這本書中找到自己需要的知識，感受到不一樣的情感。
(287個字）

Ⅶ 一篇作文有五百字縮寫成二百字

例一：
彼岸,燈火闌珊
彼岸,秦桑低綠枝,燕草碧如絲.或可滿載一船秋色,平鋪十里湖光,看那水面清圓,——風荷舉,閉上眼睛,便可小楫輕舟,夢入芙蓉浦.
昌黎先生曰：「天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無.」所以,朋友們,就讓這一切在腦海中聯翩,請不要試圖去登上彼岸,因為：
美啊,是距離成就了你.

美國阿拉斯加州有一個叫傑普的小鎮,旅遊業十分繁榮,該鎮只有一個景點,就是一個湖心小島.它的參觀方式十分奇特：「遊人只准站在岸邊眺望,而不可以登
島旅遊.」遠遠望去,小島籠罩在一片紫霞中,風吹過,舞蹈起千萬藤蘿,美極了,讓不少遊客流連忘返.其實,那隻是一座荒蕪的小島,上面長滿了野生植物.美
國人用距離造就了它的美麗.
其實美國人如此,我們中國人又何嘗不知曉此理呢?
「中庭月色正清朗,無數揚花過影」那張先亦知曉落花須有月色的距離方顯隱約之美.
「疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏」,那林和靖亦明白透著黃昏才可欣賞到朦朧之美.
「合掌白蓮花未開,隔岸楊柳月如霜」便是那含蓄之美亦須隔著嬋娟才越婉約.
彼岸,永遠燈火闌珊.
可如果我們試圖登上彼岸呢?
兩只相愛的刺蝟,想要走得更近去欣賞對方,結果卻被彼此身上的刺扎得傷痕累累.當距離消減的時候,美也隨之消減了.
耶穌得道以後,回鄉佈道.許多人都從四面八方趕來,成為他忠實的信徒.人們都把他當作高高在上的神之子.可後人有人認出他是木匠的兒子後,眾門徒一鬨而散.因為失去了距離屏障,人們對美的敬畏也就盪然無存了.
現今有不少人在考據蒙娜麗莎的原型.可我想問,如果人們知道了原型,那蒙娜麗莎的微笑還那麼迷人嗎?如果人們知道了斷臂之因,維納斯還那麼流行嗎?如果人們知道了一切,樓蘭古國還那麼美妙嗎?
美啊,是距離造就了你.彼岸,燈火闌珊.

點評：

文章緊扣「美啊,是距離成就了你」這一主題,以美國小鎮的事例,以神話寓言和眾多古典詩句來論證,可謂材料豐富.可贊的是這些看似零散的材料被作者信手
拈來,井然有序地安排於文中,既為中心論點提供了強有力的論證,又因其詩味濃厚營造出文章古典蘊藉略帶神秘的風格.還可贊的是假設、設問、引用的大膽靈活
的運用,使文章生動有起伏；適時的理論總結,每層材料後都不忘扣題,使文章柔和中凸顯出一種大氣,大勢.

Ⅷ 我要寫作文《將相知》縮寫200個字

1935年秋抄，紅軍從四方進入草地，我和兩名小戰士生病了，由老班長照顧，《金色的魚鉤》縮寫作文200字。 可還沒到半個月，青稞面吃完了，老班長正在發愁時，發現池塘里有魚，於是天天釣魚給我們燉魚湯喝，我沒看見老班長吃魚，可他說吃過了，一天飯後，我看見老班長啃魚刺吃草根，老班長說釣魚不容易，不讓我告訴其他人，還跟我說了許多話，小學五年級作文《《金色的魚鉤》縮寫作文200字》。 終於要過去這片草地了，可我們的身體越來越不好了，有一天，老班長去釣魚，怎麼也不回來，當我們找到他時，他已經奄奄一息了。 老班長為了我們的身體，自己卻倒下了，還鼓勵我們要走出去。我們失聲痛哭多時，我想，等戰爭勝利了，我要把魚鉤送到革命烈士紀念館，讓所有人...

Ⅸ 縮寫作文最多幾百字

縮寫課文，復海力布
從前有一個獵制人名叫海力布,他樂於助人,每次打獵回來總把獵物分給大家,大家都很尊重他。

有一次他從一隻老鷹的手裡救了一條小白蛇,小白蛇的父親是龍王,為了感謝海力布,它把嘴裡含著的能聽動物說話的寶石送給了海力布,可是動物說的什麼話不能告訴別人，就這樣海力布打獵更方便了。

有一天，海力布上山打獵，聽見一群鳥商量著:今天大山倒塌，洪水沖毀大地，不知會淹死多少人!海力布聽到了著個消息，就急忙叫大家趕快搬家，可是海力布不管怎麼催促大家，大家還是不聽，最後海力布說出原因和怎麼得到寶石，一切都說出來了。

海力布為了救大家，剛剛說完就變成了一塊僵硬的石頭

Ⅹ 縮寫此英語文章到200字左右

抱歉，無法做到

Roommate Conflicts
Identical twins Katie and Sarah Monahan arrived at Pennsylvania's Gettysburg College last year determined to strike out on independent paths. Although the 18-year-old sisters had requested rooms in different dorms, the housing office placed them on the eighth floor of the same building, across the hall from each other. While Katie got along with her roommate, Sarah was miserable. She and her roommate silently warred over matters ranging from when the lights should be turned off to how the furniture should be arranged. Finally, they divided the room in two and gave up on oral communication, communicating primarily through short notes.
During this time, Sarah kept running across the hall to seek comfort from Katie. Before long, the two wanted to live together again. Sarah's roommate eventually agreed to move out. 「 the first night we lived together again, we felt so comfortable,」 says Sarah. 「We felt like we were back home.」
Sarah's ability to solve her dilemma by rooming with her identical twin is unusual, but the conflict she faced is not. Despite extensive efforts by many schools to make good roommate matches, unsatisfactory outcomes are common. One roommate is always cold, while the other never wants to turn up the furnace, even though the thermometer says it's minus five outside. One person likes quiet, while the other person spends two hours a day practicing the trumpet, or turns up his sound system to the point where the whole room vibrates. One eats only organically proced vegetables and believes all living things are holy, even ants and mosquitoes, while the other likes wearing fur and enjoys cutting up frogs in biology class.
When personalities don't mix, the excitement of being away at college can quickly grow stale. Moreover, roommates can affect each other's psychological health. A recent study reports that depression in college roommates is often passed from one person to another.
Learning to tolerate a stranger's habits may teach undergraates flexibility and the art of compromise, but the learning process is often painful. Julie Noel, a 21-year-old senior, recalls that she and her freshman year roommate didn't communicate and were uncomfortable throughout the year. 「I kept playing the same disk in my CD player for a whole day once just to test her because she was so timid,」 says Noel. 「It took her until dinner time to finally change it.」 Although they didn't saw the room in half, near year's end, the two did end up in a screaming fight. 「Looking back, I wish I had talked to her more about how I was feeling,」 says Noel.
Most roommate conflicts spring from such small, irritating differences rather than from grand disputes over abstract philosophical principles. 「It's the specifics that tear roommates apart,」 says the assistant director of residential programs at a university in Ohio.
In extreme cases, roommate conflict can lead to serious violence, as it did at Harvard last spring: One student killed her roommate before committing suicide. Many schools have started conflict resolution programs to calm tensions that otherwise can build up like a volcano preparing to explode, ultimately resulting in physical violence. Some colleges have resorted to 「roommate contracts」 that all new students fill out and sign after attending a seminar on roommate relations. Students detail behavioral guidelines for their room, including acceptable hours for study and sleep, a policy for use of each other's possessions and how messages will be handled. Although the contracts are not binding and will never go to a jury, copies are given to the floor's residential adviser in case conflicts later arise. 「The contract gives us permission to talk about issues which students forget or are afraid to talk about,」 says the director of residential programs.
Some schools try to head off feuding before it begins by using computerized matching, a process that nevertheless remains more of a guessing game than a science. Students are put together on the basis of their responses to housing form questions about smoking tolerance, preferred hours of study and sleep, and self-described tendencies toward tidiness or disorder. Parents sometimes weaken the process by taking the forms and filling in false and wishful data about their children's habits, especially on the smoking question. The matching process is also complicated by a philosophical debate among housing managers concerning the flavor of university life: 「Do you put together people who are similar — or different, so they can learn about each other?」 A cartoon sums up the way many students feel the process works: Surrounded by a mass of papers, a housing worker picks up two selection forms and exclaims, 「Likes chess, likes football; they're perfect together!」
Alan Sussman, a second-year student, says, 「I think they must have known each of our personalities and picked the opposite,」 he recalls. While Sussman was neat and serious about studying, his roommate was messy and liked to party into the early hours of the morning. 「I would come into the room and find him pawing through my desk, looking for postage for a letter. Another time, I arrived to find him chewing the last of a batch of chocolate chip cookies my mother had sent me. People in the hall were putting up bets as to when we were going to start slapping each other around,」 he says. Against all odds, the two ended up being friends. Says Sussman: 「We taught each other a lot — but I would never do it again.」

室友間的沖突
同卵雙胞胎卡蒂和薩拉·莫納漢去年來到賓夕法尼亞的葛底斯堡大學，決心闖出一條獨立之路。 雖然這對18歲的姐妹曾要求住在不同的宿舍樓，但宿管處還是把她們安排在同一棟樓的第8層，中間只隔著一條過道。 卡蒂與室友相處融洽，但薩拉卻十分不快。 她因許多事情而與室友暗地裡不和，諸如什麼時候熄燈啦，傢具應如何擺放啦，等等。 最後她們將房間一分為二，彼此不再講話，主要通過寫便條進行交流。
這段時間里，薩拉不斷跑到過道對面卡蒂那兒尋求慰藉。 不久兩人又想住在一起了，而薩拉的室友最終也同意搬出。 "從重新一起住的第一晚開始，我就感到舒服，"薩拉說，"就好像回到家裡一樣。"
薩拉以和同卵雙生姐妹同住的辦法走出了她的困境，這種辦法倒很少見，但她所遇到的沖突卻並不罕見。 盡管許多學校已做了廣泛的努力來為學生安排合適的室友，但常常有不如人意的結果。 一位室友感覺很冷，而另一位卻往往不想調高暖氣溫度，盡管氣溫計上顯示室外溫度已達零下5度。 一個人喜歡安靜，而另一個卻每天練習兩個小時的小號，或將音響開得很大，聲音響得連整個房間都振動了。 一個只吃天然蔬菜產品，認為所有生物都是神聖的，即使是螞蟻、蚊子也如此，而另一為卻愛穿皮草，喜歡在生物課上將青蛙開膛破肚。
彼此性格不合時，離家上大學的那種興奮感就會立刻變得索然無味。 而且，室友會互相影響對方的心理健康。 根據最近的研究，大學生室友的憂鬱症往往會從一個人傳給另一個人。
學會容忍陌生人的習慣，可使大學生學會靈活應變和妥協的藝術，但這往往是一個十分痛苦的過程。 21歲的朱莉·諾埃爾是大四學生。她回憶道，她一年級時與室友無法溝通，彼此整整一年都很不自在。 "我曾從早到晚用CD機播放同一張碟，就是為了試試她，因為她太羞怯了，" 諾埃爾說，"直到那天晚飯時，她才終於改變了她的羞怯。" 雖然她們沒有將房間一分為二，但是到了年末，她們還是大吵一場分手了。 "回想起來，我真希望當時能跟她談談我的感受，" 諾埃爾說。
大多數室友的沖突都起因於小小的令人不快的分歧，而不是由抽象的哲學原理上的重大爭執引起的。 "都是具體的事情弄得室友四分五裂，"俄亥俄州一所大學的宿舍管理處主任助理如是說。
在極端的情況下，室友間的沖突可能引發嚴重的暴力。去年春天哈佛大學發生的就是這種情況： 一位學生將她的室友殺害後自殺。 許多學校都已經啟動了化解沖突的工作項目，以舒緩緊張形勢，要不然它們就會像火山一樣蓄勢待發，最終導致侵犯人身的暴力行為。 有些大學採用了"室友合同"的做法： 所有新生在參加有關室友關系的討論會之後，都要填寫簽署該份合同。 學生們訂下了詳細的宿舍行為准則，包括可以共同接受的學習時間、睡眠時間，動用彼此物品的原則，以及如何處理留言。 雖然合同不具有法律約束力，也永遠不會訴諸法庭，但合同副本都送到宿舍指導員處，以防日後發生沖突。 宿舍管理處主任說："合同允許我們處理一些同學們沒有想到或不願談及的問題。"
有些學校試圖用電腦配對安排住宿，以期防止爭吵發生。 不過這種做法更像推測游戲而非科學。 這是根據學生對住宿表格上一系列問題的回答而將他們組合在一起。這些問題包括是否容忍抽煙，選擇什麼樣的作息時間，以及對個人習慣是整潔還是凌亂做自我描述。 有時家長會拿走表格，填入不真實的、一廂情願的數據來反映他們孩子的習慣，特別是在吸煙問題上，這就削弱了這種做法的作用。 此外，宿舍管理人員中關於大學生活應有什麼特色的理論爭論也使這一安排過程復雜化。他們爭論： "到底讓相同的人還是不同的人住在一起，才能使他們取長補短呢？" 一幅漫畫道出了許多學生對這一做法的感受： 面對一大堆的資料，宿舍工作人員隨便拿出兩張待選的表格，叫道："這位喜歡象棋，那位愛好足球，兩位住在一起是最理想的了！"
一位二年級的學生艾倫·薩斯曼回憶道："我覺得他們肯定是了解了我們的性格，然後就選性格相反的。 "薩斯曼喜歡整潔，學習認真，而他的室友卻邋裡邋遢，而且喜歡通宵聚會直至凌晨。 "我一進房間，往往會發現他在我的桌子上到處亂翻，想找一張郵票去寄信。 還有一次，我回來就看到他在吃我的最後一塊巧克力曲奇餅，那是我媽媽帶給我的。 宿舍樓里的人都在打賭我們什麼時候打起來，" 他說。 但是出乎人們的意料，他們卻最終成了朋友。 薩斯曼說："我們彼此從對方學到了許多東西——但我也決不想再有這樣的經歷了。"