雨點寫作文

Ⅰ 初中記敘文精彩開頭 我要六個 快

1、流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠的是青春的純情與浪漫。不記得曾有多少雨飄在胸前風響在耳畔，只知道滄桑早已漫進了我的心爬上了我的臉。當一個人與追求同行，便坎坷是伴，磨難也是伴。
2、月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替，熬過長夜，你便能見到黎明，飽受痛苦，你便能擁有快樂，耐過寒冬，你便無須蟄伏，落盡寒梅，你便能企盼新春。
3、沒有藍天的深邃，可以有白雲的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。
4、或許是命運的不幸註定要將自己繽紛多彩的夢撞碎；或許是天地的無情終歸要將自己繼日的辛勤當做泡影放飛，或許是許許多多的難以理解卻又實實在在的障礙與挫折早已將意氣豐發的拼搏與百折不撓的進擊化為道道憂愁陣陣孤寂，那麼就請在凄慘中反省我們自己吧！
5、「成功的花，人們只驚羨它現時的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。」（冰心語）我們每個人都渴望成功，那麼我們就應該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。
6、每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進一個多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細細品味那無處不在的美吧！
7、也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅忍不拔。終會成為參天大樹；
也許你只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍，。終會擁抱大海；
也許你只是一隻雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭，終會翱翔藍天。
8、當雛鷹尚嗷嗷待哺於巢穴之中，觀望藍天白雲之時，它已有了夢想，那就是振翅九霄，與藍天搏擊，與白雲共舞；當駿馬休憩於柵欄之中，昂首長嘶之時，它也已有了夢想，那就是奮蹄原野，馳騁天下。

Ⅱ 敘事文的開頭

1.夕陽的窗前，一個漂亮的少女站在那兒，凝視著外面初春美麗的景色。她嘆了口氣，低下頭，端詳著手中的那朵插在藍白瓷瓶里的粉色玫瑰。她閉上眼，回想著以前的事。

2.那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節預定鮮花。哦！母親節快到了，我該為母親准備節日禮物了。

3、朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著關愛的故事。

4、太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽台上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地餵食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親……

5、「回首歲月碾過的痕跡，發覺總有那麼一些東西是生活的風雨無法抹去的。」

6、伴著年關噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來，明眸含情。你用愛的溫馨，使我臘黃的臉龐泛起紅暈；你用愛的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經編制過的那個七彩的夢幻！

7、生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊

8、「母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮無攔天空的蔭蔽？」每當讀到冰心女士謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自一人挑負全家生活重擔的慈母。

9陣陣涼風拂過了窗欄，輕輕扳動著風鈴兒，叮鈴鈴地奏出美妙的旋律；池畔柳樹迎風搖曳著，款款地擺動水蛇般的腰身，千絲萬縷的柳條羞答答地盡往四邊躲；微風吹動著白色的窗帷，波動得如風帆一樣。
10、俗話說「小曲好唱口難開」，要寫好作文開頭並不是一件很容易的事，它既需要我們用心靈地去感受生活，也需要我們學習、積累寫作知識，更需要我們有開拓創新、敢為人先的精神。莊子曰「吾生也有涯，而知也無涯。」知識是無窮無盡的大海，寫作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知識的海洋里，不怕風浪，敢到海底探寶，才能擷取寫作領域里那朵最美的浪花。
剛好十句供你參考！

Ⅲ 優美的精彩文段 ，美文，優美的句子 （適合寫作文，提升自己的修養）

思想的小魚
每一汪水塘里，都有海洋的氣息. 每一顆石子里，都有沙漠的影子。 所以詩人才說：一支三葉草，再加上我的想像，便是一片廣闊的草原。 走在秋月的田野上，我想起一位詩人對老托爾斯泰的叩問：一切/成熟了的/都必須/低垂著頭么？ 沒有錯，我們走過的每一步路，都將成為往事，無論它們是歡樂的相逢，還是痛苦的別離，但是請你相信，無論是熱切的期待，還是深情的追憶，我們所唱過的每一支歌，都不會轉瞬消失，如同羅莎·盧森堡所言：「無論我走到哪裡，只要我活著，天空、雲彩和生命的美,都將與我同在！」 狹隘而自私的心靈，可以變成自己的地獄，廣闊而開朗的心靈，卻可以成為他人的天堂。地獄和天堂，只有一層之隔。 而一切嫉妒的火焰，總是從燃燒自己開始的。 一位年老的作家告訴我說： 「你的雙腳，踏碎了多少時間？但不要懊悔吧，只要踏得真實，誰的步子，都會有深淺。」 在你終於贏得成功的鮮花的時候，難道你不懷念往昔的路口？在你重新營造成功的華貴的屋宇里，難道你不懷念昔日的木頭？ 信任 信任一個人有時需要許多年的時間。因此，有些人甚至終其一生也沒有真正信任過任何一個人，倘若你只信任那些能夠討你歡心的人,那是毫無意義的；倘若你信任你所見到的每一個人，那你就是一個傻瓜；倘若你毫不猶疑、匆匆忙忙地去信任一個人，那你就可能也會那麼快地被你所信任的那個人背棄；倘若你只是出於某種膚淺的需要去信任一個人，那麼旋踵而來的可能就是惱人的猜忌和背叛；但倘若你遲遲不敢去信任一個值得你信任的人，那永遠不能獲得愛的甘甜和人間的溫暖，你的一生也將會因此而黯淡無光。 信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務去信任另一個人，除非你能證實那個人不值得你信任；你也有權受到另一個人的信任，除非你已被證實不值得那個人信任。

心泉丁冬
人人心中都有一汪清泉，洗濯你的靈魂，滋潤著你的生命。只是因為日常的瑣碎生活的紛雜，才掩蔽了她的環佩妙音，朦朧了她的清碧透明。
夜闌人靜，天籟無聲。每逢這個時刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心園的柵欄，真實地審視自己，在生命的深處，你終於傾聽到一絲悠然的脆鳴。這是一首真善美的詩。像甘霖，像春風，柔慢而雋永。
月隱星現，露重風輕。每逢這個時候，你才能正視裸露的良知，走出世俗的樊箱，在靈魂的高處，你終於感念到一波必然的律動。這是一支真善美的歌啊！像皓月，像秋陽，淡泊而寧靜。
逆風逆旅的你，每當回望身後的坎坷與泥濘，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻湧……終於了悟：生活不相信眼淚，失敗也並不意味著扼殺成功！世上沒什麼永恆的僥幸讓你永遠的沾沾自喜，世上又有什麼永恆的不幸讓你永久地痛不欲生？
生命的輝煌，拒絕的不是平凡，而是平庸！所以春風得意時多些緬想，只要別背叛美麗的初衷；窘迫失意時多些憧憬，只要別虛構不醒的苦夢！
用心泉熄滅如火的嫉妒，用心泉沖盡如塵的虛榮，生命才會獲得無限的輕松。絮絮低語的心泉明白地告訴你：人心並不是你想像得那樣險惡叢生，生活也不像你渲染得那般黯淡沉重！
遠離卑劣的傾軋，躲開世俗的紛爭，走近丁冬的心泉，傾聽心泉丁冬……
重溫一抺美麗的心情；撫慰一顆疲憊的心靈；回首一段巷涼的人生。
傾聽心泉，讓思想走向深刻純凈；傾聽心泉，讓生命愈加豐盈生動。

溪 水
透明的溪水，明凈得就像母親的眼睛。
春天，你的眼裡是一片斑斕；
夏天，你的眼裡是一片濃綠；
秋天，你的眼裡是一片澄碧；
冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。
你攝取藍天的雲朵、黃昏的晚霞、夜空的星星；還留下我兒時的身影。
呵！這溪邊沙沙作響的甘蔗林，帶甜味的風，曾把我童年的夢吹拂！我躺在你的身邊，感到靠在母親胸膛上的幸福……
你是我們生活里的一支古老的歌——
你望見騎毛驢的迎親的隊伍來了，幾支嗩吶奏出悲哀的音樂；
你望見幾個壯實的漢子，抬著笨重的木棺來了，把老人送上山坡；
你也聽見：山腳下的獨輪車，帶著吱吱啞啞的聲音，在貧窮的土地上呻吟而過……
如果沒有你，誰給我們留下自然的彩色；
誰給我們記載山民的悲哀和歡樂呢？
透明的溪水，你給了我一雙能夠分辨色彩的眼睛。
當我在你身邊，發現自己成為一個少年時，就不得不遠行了。
你像養育我的母親一樣，送我出山吧！

秋天的風雨
我好想淋雨，好想讓雨沖走那段回憶。也許，雨會讓我清醒。雨點打在臉上的感覺，可以讓人分不清是淚還是雨，於是，我可以說：男孩不哭！
雨水輕輕的、柔柔的灑在大地上，沖洗掉人間地面上一切臟亂的灰塵，給人們帶來清潔干凈的感覺，然而冰冷的雨水卻不能沖洗掉我身上灰色的心情！我從喧鬧的街心走出來，那燈光的世界距我是那樣的遙遠。我走到那條林蔭道中央，站在那裡，前後只有雨聲，人們不知藏到哪兒去了。這樣真好！撐著一把傘，心中有一種柔軟而又溫馨的幾乎不敢呼吸的感覺。曾經有過的一幕一幕，一個又一個鏡頭彷彿早就商量好，慢慢地從我雨中的眼前走過，慢慢地走過……
雨從天上落在傘上，從傘上濕進我漸冷的身子，我只是站著，不知道站了多久，也不知道是不是累了。我再也無從選擇的用這樣的一種眼神憂傷地凝望著你，這樣的我，幸福的感覺已變成一種心痛！這雨，看不清是橫的還是斜的，我的傘，也不知道該遮向哪一個方向。一把傘，一個人，走在風雨中的感覺是那麼的落寞！然後默默的轉身，離開那個角落。雖然是匆匆的一瞥，已經足夠我回味一整天了。
雨慢慢停了，蕭瑟的秋風吹過，吹散了滿地金黃的楓葉，點點成淚，飄去遠方，化作一片雲。心丟掉，隨蕭然秋風去追卻無處可尋！落地，成塵。誰，直到何時，抬頭看天才可見彩虹，回頭望風而不見砂塵；也許水長向東，物是人非；也許緣本擦肩，回首已逝！也許是我太過幻想而忘記我非神靈；也許是我太過痴迷而忘記成事在天。我非神靈但我願眾神感動，成事在天但我信上天有知。找片凈土種支玫瑰，畫幅藍圖代替天空。我但願四季隨心，花開艷麗；我但願秋風如歌！

人生如茶
喝茶，喝的是一種心境，感覺身心被凈化，濾去浮躁，沉澱下的是深思。茶是一種情調，一種欲語還休的沉默；一種欲笑還顰的憂傷；一種「千紅一杯，萬艷同窯」熱鬧後的落寞。
茶是對春天記憶的收藏，在任何一季里飲茶，都可以感受到春日那慵懶的陽光。坐在一個人的房間，倒上一杯茶，看著茶葉的翻卷也常會生出好多感慨：茶要沸水以後才有濃香，人生也要歷經磨煉後才能坦然。無論是誰，如果經不起世情冷暖，浮浮沉沉，怕是也品不到人生的濃香。你看那茶時，剛沖入水的時候，在水裡來回翻滾，不就像初涉世事的我們嗎？到處碰壁，遍體鱗傷。
如是，我愛喝茶。說行隨心性也好，說附庸風雅也罷，雖至今仍不敢稱「品」而只稱「喝」，卻也由只喝得出茶的苦澀，到「嗅」得出茶的清香，至如今已到不可一日無茶的地步。
無茶的日子，真的覺得平淡、索然無味。
於我而言，最喜歡在一個寂寞的雨夜，泡一杯清茶，獨坐在窗前，看落葉飄零，聽雨敲窗欞，在氤氳的茶霧中，在淡淡的茶香中，品清清淺淺的苦澀，想濃濃淡淡的心事……
輕輕晃動手中的茶杯，看淡綠色的茶或針或片，忽上忽下，簇擁著，沉沉浮浮，變換著不同的位置，試圖尋找一個屬於自己的最佳平衡點。心急的我常常等不得茶泡好，就輕吹杯口，帶動一漾一漾的茶渦，看茶葉聚聚散散，無奈分離。呷一小口茶，任清清淺淺的苦澀在舌間盪漾開來，充溢齒喉。之後，深吸一口氣，余香滿唇，在肺腑間蔓延開來，滌盡了一切的疲憊冷漠。人彷彿也醉了，朦朧中，久久不願醒來。
是夜，茶香滿室，杯中茶由淡變濃，浮浮沉沉，聚聚散散，苦澀清香中慢慢感悟：人生亦如茶。

理想與信念
春暖花會開！如果你曾經經歷過冬天，那麼你就會有春色！如果你有著信念，那麼春天一定會遙遠；如果你正在付出，那麼總有一天你會擁有花開滿園。
選擇自信，就是選擇豁達坦然，就是選擇在名利面前巋然不動，就是選擇在勢力面前昂首挺胸，撐開自信的帆破流向前，展示破搏擊的風采。
信念的力量在於即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進的船帆；信念的魅力在於即使遇到險運，亦能召喚你鼓起生活的勇氣；信念的偉大在於即使遇到不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。
耐力，是一種不顯山露水的執著；是一種不懼風不畏雨的堅忍；是一種不圖名不圖利的忠誠。
大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱，理想和信念就是人生大廈的支柱；船艙破浪前行，是因為有指示方向的羅盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤；列車賓士千里，是因為有引導它的鐵軌，理想和信念就是人生列車上的鐵軌。
風雨過後，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。登上山頂，腳下便是積翠如雲的空濛山色。在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個春天。
信念之於人，猶翅膀之鳥，信念是飛翔的翅膀。
有了執著，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍天；有了執著，孤單可以演繹成一排鴻雁；有了執著，歡樂可以綻放成滿園的鮮花。
在浩瀚的大海航行，迷失方向，水手將葬身海底；在茫茫的隔壁中跋涉，迷失方向，旅著將暴屍荒野；在無邊的探索中尋找希望之光，迷失方向，你將會與成功擦肩而過，抱憾終生。
只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品位堂堂正正的人生。

人間真情
母愛是迷惘時苦口婆心的規勸；母愛是遠行時一聲殷切的叮嚀；母愛是孤苦無助時慈祥的微笑。
母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母愛是一泓溫泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵仍然清澈澄靜。
母愛是一滴甘露，親吻乾涸的泥土，它用細雨的溫情，用鑽石的堅毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃；母愛不是人生的一個凝固點，而是一條流動的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。
因為愛心，流浪的人們才能重返家園；因為愛心，疲憊的靈魂才能活力如初。渴望愛心，如同星光渴望彼此輝映；渴望愛心，如同世紀之歌渴望永遠被唱下去。
思念是一首歌，讓你在普通的日子裡讀出韻律來；思念是一種雨，讓你在枯燥的日子裡濕潤起來；思念是一片陽光，讓你在陰郁的日子裡明朗起來。
溫暖是漂漂灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無返顧的響應；溫暖是一絲不苟的配合。
「慈母手中線，遊子身上衣」說的是親情；「人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之」說的是友情；「曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲』說的是愛情；「苟利國家生死以，豈因禍福避趨之」說的是愛國情。
愛心是什麼？愛心是能鼓起你生命風帆的激勵；愛心是雪中送炭式的資助；愛心是什麼？愛心是撫慰你受傷心靈的微笑。
愛心是一片照射在冬日的陽光，它使貧瘠交迫的人分外感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

友愛與互助
「朋」可理解成兩個月亮坐在天空，相互關懷，相互照亮，缺一不可，那源源不斷的光芒是連接彼此的紐帶和橋梁！人間的長旅充滿了多少凄冷、孤苦，沒有朋友的人是生活在黑暗中人，沒有朋友的人是真正的孤兒。
朋友是夏天的樹陰，為你送來一片清涼；朋友是人生中的風景，沒有他旅途便黯然失色。朋友是你失意時無言地安撫你的人，朋友是你高興時與你分享的人；朋友是你驕傲時提醒你的人，是你自卑時鼓勵你的人......
友誼，源於愛心。跌倒時，伸出扶持的雙手；憂傷時，送上一縷安慰；孤獨時，捎去一瓣心香。
我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯成一串串璀璨的項鏈；友誼如綵綢，我們共同剪裁縫製成一件件絢麗的衣衫；友誼如花種，我們共同播撒，培育出一個個五彩的花壇；友誼如油彩，我們共同調色，描繪出一幅幅美麗的圖畫。
友誼要用真誠去播種，要用理解去護理，要用熱情去澆灌。
友誼之火溫暖了朋友受傷的心，照亮了迷途者前進的方向，驅散了孤獨者心中的陰雲，點燃了失敗者新的希望。
社會需要愛心，人類需要幫助。也許只是一根小小的木樁，就可救活一個落水的人；也許只是薄薄的一條毯子，就可以溫暖一個凍僵的人；也許只是一句話，一隻溫暖的手，就可以喚回失望者的希望。那麼為什麼我們不去做呢？別走開，讓我們一起來奉獻自己的愛心，一人是人二人為從，三人是眾，建設祖國的未來需要的，不正是這種眾志成城嗎？

夏夜月色
寧靜的夏夜月朗風清，總是能給我一種清逸嫻靜的感覺。明凈清澈如柔水般的月色傾灑，清光流瀉，意蘊寧融。月色柔和而透明，輕盈而飄逸。
我喜歡借月色沉澱心情，如水月色，可飲。推開窗戶，任月色靜靜流瀉在肌膚上，輕盈飄逸的韻致，清新蘊涵的情調自然流淌在心際。月華如練，心情在月色中變的清朗而柔軟，恍然間生命中的種種感動和美麗靈動浮若。
曾經，天真爛漫的我依偎在奶奶的懷里數星星，悠然欣賞著鄉村清澈而恬靜的月色。
曾經，在菁菁校園里和同學在清朗月色中促膝談心，感悟似水年華的美麗與憂愁。
曾經，在如水月色中我與你一起泛舟太湖，在槳聲燈影里，在月色和湖水交相輝映中欣賞人間美景。清漾的湖水，飄渺的琴聲，讓我在江南的溫婉情懷里沉醉不知歸處。
拂牆花影動,疑是玉人來.張生相約鶯鶯,待月西廂下,古琴傳幽思,月下待佳人。一份古典的美麗。淡月染西窗，淡淡的思緒亦彌漫。
流年處，月色在古典的含蓄和現今的浪漫中演繹著唯美，帶給人無限沉思和悠然陶醉。
清絕的月色吸引著我，於是披衣出門，踏著如水的月色，緩步走入花園，梔子花沐浴在月光下，寒凝帶露，如一簾清遠的幽夢。竹影隨韻輕舞，如水月色輕輕穿過，回映著明月的清輝。萬物都在月色中豐盈靈動起來。俗世的喧囂與浮躁，猶豫與彷徨都消融在這如水月色中。頓然心悟，豁然開朗。
如水月色，可飲。似水流年，可悟。
靜立於花園幽徑，聽取靜默一片……

Ⅳ 初三作文沒想到，真沒想到。800字以上，幫幫忙找找，記敘文，事件要符合實際，清新脫俗一點，謝謝了

真沒想到
生活中，每一件小事都蘊藏著他的道理。有些令你意外，卻能
讓你受到更為意外的結果。那一次，我真沒想到的事，讓我收獲了
愛。
記憶的雨飄落下來，擾亂了我平靜的心湖。
那是一次數學考試，我破天荒的考了「99」分。我不禁沾沾
自喜，這成績我可不容易得到，媽媽一定會好好表揚我的。
回到家，我想媽媽得意的報出成績，媽媽只是淡淡的說：「恩
。等會兒試卷拿給我看看。」做完作業，我把試卷拿給了媽媽。只
見媽媽捧著試卷，眯著眼睛盯著試卷，仔細的檢查者。我撇撇嘴，
我都考得不錯了，有什麼好看的。突然，媽媽抬起頭，像看穿我的
心事一般，說：「考的是還行，但你想過為什麼會丟掉這一分嗎？
」「不，不過是計算失誤而已。」聽著媽媽直戳中心的話，我愣愣
，咽了咽口水，瞄了眼試卷不以為意的說。媽媽把試卷拍在桌上，
連沉了下來：「這張卷子我看過了，沒有什麼困難的地方，你本來
可以得到滿分。不要以為只是一次測驗就可以掉以輕心。辦理一百
分的很多吧？你太粗心了，不然這一分你也可以拿到的。」媽媽話
閘子打開了，批評的話語波濤洶涌的用了出來。我埋著頭，眼圈紅
紅的。真沒想到，真沒想到。一向好脾氣的媽媽會生氣，竟是在我
測驗成績還不錯的情況下。我的心裡漸漸冒出一絲困惑，納悶，還
有埋怨。原本得到好成績的喜悅背媽媽冷哦冷的話語沖沒了。「不
只是一分，在升中考時會因一分拉開一大段距離的。這一分不是困
難，而是你的粗心大意！不改正，對以後的學習和工作都會有極大
的影響。細節決定成敗，知道嗎？」媽媽批評的話如雨點砸在我身
上，心裡像打翻了的五味瓶，很不是滋味，拿了試卷回房，我重重
的關上了門。
回到房間，我靜下心來，開始仔細琢磨。沒錯，這的確是我太
粗心了，真沒想到，媽媽的批評是在用另一種愛的方式告訴我受用
一生的哲理啊！雖然得了高分，但這高分也是粗心的象徵。我要改
正過來！我不能怨媽媽！想到這，我如夢初醒，是媽媽的批評讓我
漸漸改正錯誤的。
母親是我們的第一位導師。那一次不起眼的小事，卻是我人生
中其中之一的重要關鍵點！真沒想到，媽媽的批評讓我感受到了深
深的母愛，也正是那一次的沒想到，讓我改正了自己的缺點，向前
，再向前。

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這是對有書友在書評中提到不明白做個解釋。雨點文中好多詞語都是現實網游中的口頭禪，玩過網游的朋友們都應該知道。
想架構一部讓全部書友都滿意的書是不現實的，所以雨點只有按自己的思路來繼續構思寫作。同時對：縹緲樂劍ken123456789241470101天堂遊魂等幾位從老書就開始支持雨點寫作的朋友們再次表示感謝，正是有你們與許多書友熱心的鼓勵才讓雨點有繼續寫下去的勇氣。
文章到現在只是個開始，精彩部分還沒有來臨，每天上班時背著BOSS偷寫半章就趕快上傳，回到家吃完飯後這才又開始繼續。所以許多書友常常看到一天有兩個兩千多字的章節，這也是逼於無耐。（其實加起來也有5千字）
雨點現實中沒有文中主角游弋於BOSS之間的勇氣，所以酷愛痛打BOSS，！！！+，+！！！（搞笑一句別當真）。
抬眼望望窗外漸漸發白的天空，新的一天又開始了，新的希望和耐心等待也隨之產生而來。
人生如此，游戲亦如此。
長達七年的游戲職業玩家生涯讓我身心具疲。都說神創造人是為了增加樂……

Ⅵ 池塘蓮花雨滴寫作文

小時候，教室里，我們讀書時搖頭晃腦的樣子，望著藍天，想像小鳥一樣飛翔。課堂上，老師問：「你們的夢想是什麼？」「我想當科學家 %我想當警察」「我想當飛行員」，大家爭先恐後地說道。「你 指我，「你的夢想是什麼。」我想了想，「我想當一隻小鳥。」說完，全班鬨堂大笑。藍天白雲下，我們的夢，已悄悄在心中萌發了種子。這時，我知道，我的夢並不平凡。追夢長大了，夢也隨追著變了。想起原來，不禁笑一笑。
現在，我也有了一個新夢想，就是好好的學習，好好的努力

「青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮。下有並根藕，上有並頭蓮。」從古代至今，有無數的文人墨客贊美著荷花、荷葉和藕，我都很欣賞，無論是荷花、荷葉還是藕，在我的心中，他們都有各自高尚的品德。我要贊揚他們。
出淤泥而不染——荷花
一日，姑姑帶著我和表妹去看荷花。那天正是荷花盛開的時候，荷花開得那麼美，那麼壯觀，池塘里，各色的荷花，紅的，粉的，白的，紅的像或一樣紅，粉的猶如晚霞一樣美麗，白的像雪一樣潔白高潔……各種形態的荷花都有：怒放的荷花美麗異常，卻不顯得妖媚；含苞待放的荷花好像害羞了，但也掩蓋不了她的秀麗……她們都始終保持一個姿勢：挺拔向上！荷花從不嬌貴，只要有水有泥，就算沒有肥料，她照樣可以生長，她從淤泥里生長出來，高潔的品德卻沒有被沾染，我贊揚她！
蓮，出淤泥而不染，濯清濂而不妖，中通直外，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。——《愛蓮說》
紅花要有綠葉配——荷葉
荷花盡管美麗，可是沒有綠葉的陪襯，人也看不起興趣。如果滿個荷塘都是荷花，那荷花也就不會那麼美麗了。荷葉只是個陪襯，所以關與他的贊美沒有多少，可以，他所擁有的品質也是高尚的！他陪襯了荷花那麼久，盡管沒有人會發現他，贊美他，可是他不會爭辯，依舊默默地當好他的陪襯，這種精神難道不值得我們贊揚嗎？
荷韻清風送晚涼，幽香一縷入懷香。——《荷韻》
奉獻自己，拖起別人——藕
荷花和荷葉都是人可以輕易看見的，可是藕是深埋在土裡的，他默默地為別人輸送養分，看著別人接受贊美，自己不去爭取贊美，他的精神和荷葉十分相似，但大相似也有小不同，他也受到很多文人的贊美，荷葉就沒有那麼幸運了；他除了給荷花荷葉供給養分外，還把自己獻給人做食物，葯材，但從不要求回報，我贊美他！
紅藕香殘玉簟秋。——《一剪梅》

[雨滴項鏈（二）作文]
三、意外 卡拉九歲那年，她上四年級了，雨滴項鏈（二）作文。同學們很喜歡卡拉，因為她能把雨停住。有一天，她們班上來了一個虛榮心很強的女孩子，她叫海格，她很喜歡告狀。一天她發現卡拉的脖子上有一串項鏈,銀光閃閃的非常漂亮.就非常的嫉妒.她跑到辦公室告訴老師：「老師，卡拉的脖子上帶了一串項鏈。」老師聽了以後來到教室，親切的說：「卡拉，來，把項鏈給老師，老師來給你保管吧！」卡拉急切的說：「不行，我的教父會生氣的。他不準我把項鏈取下來。」老師溫和的說：「沒事的，老師把它放在一個小盒子里，一放學就給你。」卡拉無可奈何的說：「好吧！」 海格知道老師把盒子放那啦！等大家都去吃飯時，她把項鏈放進了口袋。 吃過飯後,大家回到教室。老師到辦公室里批改作業，拿紅筆時突然發現項鏈不見了。她連忙問其他老師，可大家都不知道。老師跑到教室里，嚴厲的說：「有誰拿走了老師的紅盒子？老實交代了，我不罵人，要是被我查出來了，就給我小心點！」教師里頓時鴉雀無聲。 海格的手緊緊的抓在項鏈上，有一種做賊心虛的感覺。可是她想：「不行，我不能把項鏈給他們。如果我給了，我還是會羨慕她的。」於是她就硬撐了過去。 卡拉聽了心裡很著急。她哭了起來；「老師，我的項鏈掉了，怎麼辦，小學六年級作文《雨滴項鏈（二）作文》。爸爸會打我的。」 老師連忙安慰到：「卡拉別哭了，老師會給你找到的，放心吧！」 放學後，卡拉跑回家，要爸爸也一起找。小動物們聽到了，便也四處尋找。 海格回到家，爸爸問她項鏈是拿來的，說小孩子不能戴項鏈，連忙要她取下項鏈。她不情願的取了下來。 有一個小耗子看見了，就馬上告訴卡拉。可她們趕到海格家時，晚了一步：海格他爸爸已經把項鏈用十萬美元買給了一個珠寶商。她們又坐馬車去了珠寶商店，可是她們又晚了一步：珠寶商已經把項鏈買給了一個印度的商人。這個商人要幫印度的公主買齊世上所有的不可思議的東西。（明天就是公主的生日，也是卡拉的生日。）買好後，他就得坐船回國了。 他們看商人就要回國了，急得像熱鍋上的螞蟻。因為，卡拉就要生日了，她的教父會來給她送最後一顆雨滴。如果項鏈不見了，他們不知道會有怎樣嚴重的後果。所以他們馬上租了一艘快艇去追商船。 他們已經盡了最快的速度了。可是，皇家商船實在太快了。他們還是沒追上。為了拿到項鏈，他們只好跟著商船一起來到印度。雨滴項鏈（二）作文

Ⅶ 跪求600字左右記敘文一篇 急！！！！！！！！！！ 要求至少兩處環境描寫 ！急！！！！！！！

清晨,從空曠的窗望去,街邊褐色樹枝的葉已退盡生命的綠,在雨中換成憂郁的蒼黃,紛紛揚揚吻向靜默大地.
樹杈間那些無蛛的破網,隨著寒風輕顫,網線上懸著的晶亮雨滴,正急速墜下,悄悄地碎在金色的草地上.草柔柔的伏在地面,宛如一幅年代久遠的油畫,藏起的是對誰無盡的思念.
城裡擁堵的路,擠著忙於生計的人,他們著各色雨衣的身影,在涼涼的雨里,像一粒粒找不到位置的棋.灰色建築屋頂上,呆立著幾只流浪的鴿,滿腹的心事,在雨里顯得更加沉重.
此刻,唯有庭院里的那株桂花樹,青幽幽的樹葉間綻放著精巧的小花,這飄香的花,是雨里生命激情的唯一象徵.
入夜,雨漸漸大了,噼噼啪啪的雨聲響在別人家的雨棚上,本就煩亂的思緒,讓這雨落得更無條理.披衣踱到窗口,見遠處都市的霓虹,在淅淅瀝瀝的雨里發著落寞而溫柔的光.於是,陰冷的寒意浸上心來,只覺暗夜裡的一切,是我們年少時曾擁有的一個曇花夢.
雨,似一顆煌煌然的人心,不知歲月從何時開始,又能在何處結束.
天空藍藍的，白雲在上面自由自在地飄著。突然，一大片一大片烏雲張牙舞爪地從四面八方聚攏過來。不一會兒，天空全被染黑了。
一下子，雨就像斷了線的珠子，一個勁地往下掉。雨點掉在河塘中，泛起了無數漣漪，就好像是金魚頭上的花朵。雨點掉在田野里，莊稼們張開了一張張大嘴，盡情地喝著那甜甜的雨水，一霎那，那些莊稼好像已經長大了許多一樣。雨點掉在那些嬌滴滴的花姑娘身上，她們頓時都垂下了小腦袋，看上去十分害羞。
不一會兒，雨更大了。雨水嘩嘩地落在水泥馬路上，把馬路沖刷得乾乾凈凈。
雨中的馬路上，人們撐著傘，在慢慢地走著。那傘五彩繽紛，各式各樣，就像一朵朵美麗的「大花」在雨中飄來飄去，十分漂亮。這不，從高處往下望，還真以為一朵朵花呢！
慢慢地，雨停了。
你瞧，花草們就像剛洗過澡，換上了一身鮮艷的新衣裳，顯得那麼生機盎然。剛才消失得無影無蹤的小動物們，也從四下里跑出來了，它們似乎要爭著呼吸一下這雨後特別清新的空氣。於是，世界又喧鬧起來。
雨，是純潔的，也是美好的。它給世界帶來了勃勃生機！
題目 ...雨 就行了

Ⅷ 盼一文的作者是我國著名作家誰

鐵凝

鐵凝，姓屈，女，漢族，1957年9月生，籍貫河北省趙縣，高中學歷，中共黨員，著名作家，河北省作家協會名譽主席，中國作家協會主席，中國共產黨第17屆中央候補委員、第18屆中央委員。

1984年成為河北省文聯專業作家，1986年出任河北省文聯副主席，1996年開始擔任河北省作協主席，2006年11月出任中國作家協會主席、河北省作協名譽主席，中共十六屆、十七屆中央候補委員，十八屆中央委員。籍貫河北省趙縣，生於北京，四歲回保定。

(8)雨點寫作文擴展閱讀：

1975年高中畢業，因酷愛文學，放棄留城、參軍，自願赴河北博野縣農村插隊。同年《會飛的鐮刀》被收入北京出版社出版的兒童文學集。該小說是鐵凝高中時的一篇作文，後被認為是其小說處女作。

1975年至1978年在農村務農4年，此間寫出《夜路》《喪事》《蕊子的隊伍》等短篇小說，發表於《上海文藝》《河北文藝》等文學期刊。

1979年調保定地區文聯《花山》編輯部任小說編輯。冬，參加全國兒童文學創作座談會，會議期間拜望茅盾、張天翼等前輩。

1980年參加河北省文學講習班。同年，短篇小說《灶火的故事》在孫犁主辦的《天津日報》「文藝增刊」發表，《小說月報》轉載，並引起爭鳴。第一本小說集《夜路》由百花文藝出版社出版。

Ⅸ 記敘文300字

作文，多大點事啊！

孩子快要升初中了，自己水平有限，遇到孩子寫作文，一直感覺很難輔導，一家人都頭痛。
偶爾的闖進一個功夫作文的群里，聽非常老師講如何寫作文，收獲太大了，
聽課真是一種享受，聽課聽得人很興奮，按著老師的方法一點點熏習，孩子進步多了，
按捺不住把一些媽媽整理的課件發上來跟大家分享。

一、培養孩子，扶上馬送一程

古人過去講「六藝」：禮、樂、射、御、書、數。其中一個「書」，就包括了作文。作文對不少孩子而言，是一件相當頭痛的事情；而在很多成人的世界裡，遇到的最不愉快的一件事，也許就包括了寫作。所以說，語言交流與文字表達，不僅關繫到孩子短期到考試學分，更關繫到----它也是成人一生中---學習、工作、生活都需要的基本技能。

之前，可能您的孩子在作文上遇到了問題。在此之前也許您已讓孩子讀了不少課外書，也許你打算或已經為孩子報了一個作文方面的提高班。但問題沒有得到滿意的解決

盡管作文有技巧有方法，但還是特別想說：最快捷有益的辦法，就是您與孩子一起學習。您的這一小小改變，將給孩子帶來一個巨大的提升。

想要解決孩子的作文問題，首先取決於您是否願意做這點小的改變。如果您還跟過去一樣做甩手家長，買來不少課外書後便讓他獨自吸收，或是把他一人扔到課外學習班裡，自己埋單走人。那您找到的這些辦法，都是穿新鞋、走老路。如果您連一個配角都不願意扮演好，那對於主角——我們的孩子，他的戲也就不會演的精彩。親子教育，是最負責任，最經濟合算的教育。

當然，與孩子一起學習，並不意味著要求您親自提筆、披掛上陣，來寫一手的好文章。但要求您知道什麼是好作文？要求你知道怎麼評判孩子的作文？通俗的講，不要求你吃過豬肉，但你一定要見過豬跑。「扶上馬、送一程」，扶孩子上馬的人，並不一定要學會騎馬。我們家長的見識水平，就是孩子的作文水平。因為你的見識高了，要求高了，看作文、看問題的眼界高了，對孩子的幫助就大了。我們不能當甩手幹部、甩手戶主。

有媽媽說：我的孩子小學的時候作文很好，怎麼到了初中就不行了；我見過一些小學生的作文，寫的很好，很有章法，但入不了老師的「法眼」，而上了初中，轉眼之間寫的作文幾乎每次都是班裡的範文。

這兩種現象，其實是同一個問題。

一個普遍的原因，就是小學、初中，甚至到了高中，對作文的要求不一樣，標准不一樣。小學的好作文，主要的要求是好詞、好句。初中的要求就高一點，要求結構合理、表達通順。到了高中，對作文的要求才比較完整。如此來看，孩子學了近十年的語文，才略略看清作文的基本面目。在這期間，走了多少的彎路？迷了多少路途？

我們為了寫好作文尋找到了很多的答案：多看書、多積累、多觀察、多練習----我們走進任何一個診所，「醫生」都給我們開這種大同小異的「葯方」。這個葯不敢說包治百病，但也吃不死人。我們的孩子看的書多不多？作業多不多？功課緊不緊？看的很多！作業很多！功課很緊。但作文水平呢？這種浮在表面的方法，不是解決問題的正道。那就要推翻、打破，尋找新的方法，重新來，重建系統。

寫作文從哪入手呢？ 請看今天內容：

會說話的孩子都能寫一手好作文！
為什麼寫作文是要從說開始的呢？文通則理通，理通則文通。語言表達與寫作的表達在理上是一樣的，在文上不同罷了。但理說通了，說的時候順了，寫出來必定是通順的、符合邏輯的。

作文從說開始，這個方法太簡單了，所以有的人就看不上了，這是個怪病。好多媽媽非要用大的說頭玄的理論，才肯相信。這里沒有高深的理論。
大家聽聽小孩子的語言，多豐富、多精彩，我們要多鼓勵，少批評；多引導，少推銷。讓孩子把好的語言留下來。
只要孩子會說話，一定就能寫作文。道理簡單，但一定要培養。

寫作文大致上有四個階段：說作文，打腹稿，寫草稿，修改精練----「文章不厭百回改」。

從說開始，說的關過去了，就不用嘴上說了，就可以在心裡說，這叫打腹稿。
再下一個階段，寫在紙上，叫草稿。我們也不是培養莎士比亞、托爾斯泰；我們也不是培養達人、文豪。不可能出口就成章，一落筆就成文。所以，我們現在，不管是孩子沒上學的、還是在小學的、還是在初中的，要從這個方面訓練起，先是嘴上說，接著是心裡說肚子里說，最後是紙上說。

以前認識一個孩子，這個孩子作文一團糟。第一次輔導他，作文題是《我的媽媽》。於是我讓家長出去，我和孩子單獨聊，問他的媽媽都怎麼好，讓他說而不是寫。這個孩子說的太感人了。平時很淘氣，但媽媽的付出，全記著呢。那個孩子的媽媽在外面偷聽，聽的哭啊！講一遍，不行；再講，兩遍、三遍，講的成形了。再讓他寫下來。這個作文，就成了全班的範文，感動一大片。

讀書的訣竅在哪裡？

記得有一年高考的作文題，講的是挖井，有一個人挖的不深，但挖的數量多，結果一口水也喝不上，另外一個人，一門深入，結果打了井喝了水。讀書，就跟挖井的道理是一樣的。聽說有的孩子，一個月能看好幾本世界名著。這樣子看書，能看出什麼好效果？讀書與看書的區別，一口井一定要挖出水來，不要今天挖一下，明天挖一下，看上去是博覽群書，但所得有限。


看書與讀書就是這樣的關系。看書，講的是一目十行，讀書講的是字斟句酌；看書，是躺在床上或是上廁所的時候的閱讀方式，讀書，是要求我們坐下來，好好體會的閱讀方式；看書，是一種消遺，是一種時間的打發，是我們上下班坐在車上的閱讀方式，讀書，不是對時間的打發，而是去追趕時間；看書，我們可以隨意隨性，自由放鬆，可以邊看書邊看電視，邊聊天邊看書，可以讓自己的神志鬆散一些，讀書，要求沉下心來，凝神靜慮；看書，只是淺層次的感受，比如看看笑話，看看新聞，看看八卦，讀書就要用心靈深處的東西去感受，去體會，去玩味；看書，是書看完之後，都會成過眼雲煙，所能記得的東西自然也不了了之，讀書，是去捕捉文字語言之中閃動的思想，精彩的章節、詞句，深刻的思想內容，讓你記憶永久；看書，最多也是知識的積累，是用來茶餘飯後的談資。讀書，是能力的積累，是一經通而經經通的能力，這兩個一定要區分開。
搞結構怎麼搞？

第一、閱讀、分析、欣賞、去發現，把我們講的對稱詞、對稱句、對稱段搞清楚，然後跟孩子一起去像做游戲一樣的去發現。幾個月，或者說是幾個星期的熏陶，我們知道了文章的精髓了，一定有成效。看文章、讀文章、與提高文章是一回事，不是兩回事。現在不少寫作的書講要多閱讀，多積累。問題是積累什麼？剛才講，寫作文、閱讀、分析，這三個是一回事。你不會閱讀，怎麼分析？不會分析結構，怎麼能熏習自己？不熏習自己，怎麼能提高自己對作文的理解？怎麼能把自己的作文提高到一個水平？這是一回事，不要分開。真正把文章用結構的思路分析清楚了，閱讀能力就上去了，作文水平也上去了。這是同一回事情


第二、我們講了作文或者說語文是一個邏輯思維與形象思維都能夠同時得到鍛煉的科目。形象思維與邏輯思維。這兩個思維能力，是一不是二，是一個問題的兩個方面。只有邏輯思維與形象思維達到高度的統一，我們的孩子才具備創造性思維能力，文中有理，理中有文。我們看《三味書屋》特別是看到畫的結構，我們就會知道，形象的描述是要建立一邏輯的結構上的。同樣，在邏輯中我們又進行了形象的描述。這個結構是一個邏輯的過程。在這個結構的基礎上，用什麼樣的形象思維，用什麼樣的方式，什麼樣的詞藻，那就是風格的問題了。你可以是簡約的，也可是華美的，可以裝修的簡單一點，來顯示邏輯---道理；也可以裝修的豪華一點，來顯示形象---文采；也可以每個參半，各有側重。有媽媽講那個四月鄉村的散文，太過豪華了。這只是人的風格不同，也就是裝修不同，並不會影響作文本來的結構的穩定性。這個結構，從小學作文到中學作文，乃至於以後的所有作文，都是一條主線。不管是散文，還是議論文，還是記述文，都多需要這個主線。


第三、為了更深的了解結構，我們就要明白對稱的意義。對稱是我們漢語最常用、最基礎的表達方式。我們特別要了解對稱詞、對稱片語、對稱句、對稱塊、對稱段，對這些對稱的感性認識有助於我們去更深的讀書、理解、閱讀。就如那位媽媽講的：學完您的結構、對稱，長眼睛了一樣。我們明白了對稱確實就如開了慧眼一樣，我們可以發現對稱無處不在，無處沒有。

第四、知道了對稱，就可以理解文章的美感與節奏感。

「春天來了，小草變綠了，小樹長高了，太陽暖洋洋地照著大地。」

對稱中有不對稱，特別是太陽這一句，有長有短就是節奏。

我們再看《從百草園到三味書屋》也是一樣的，對稱不是對仗工整，不是對聯，對稱中有不對稱就是為了有節奏。

我們講了不少，其實講的就是如何讀書，我們講了結構，我們講了對稱，很多媽媽特別有感觸，有了這個結構、對稱作指導，突然一下子發現文章里的好多東西，原來是這么有深意這么值得玩味啊！

作文講評：《冰雹》

原文：

2010年暑假之際，下了一場百年一遇的特大冰雹。

那是在七月的一天。下午的時候，我發現天空變的陰沉沉的，一眨眼的功夫，黑雲就變的越來越多，堆成了一塊厚棉被把世界蓋了個嚴嚴實實。黑雲又象口黑鍋一樣蓋到了我們的頭頂上。唉！今天早上還是萬里無雲，現在卻變的黑沉沉的，大地上死氣沉沉，家裡也是黑壓壓的。

這時颳起了一陣風，風越刮越猛，刮的大樹拚命的搖擺，好象要從土裡拔出來一樣，刮的樹葉好象要擺脫樹枝隨風飛舞。忽然，黑色的天空中劃過一道白色的光芒，震耳的雷聲象車輪一樣從我們的頭頂滾過，豆大的雨點從天而降。

天氣驟降，雨滴變成了冰雹落了下來，一個個有蠶豆那麼大，它們象一個個調皮的孩子，在地上到處亂蹦，冰雹的個頭越來越大，有的居然有乒乓球那麼大，真是太嚇人了。幸虧沒下多久就停了。

這時天開始放晴，遠處的天空出現了一道彩虹，我走出家門，看見路上的冰雹靜靜的躺在牆角，在陽光的照射下發出耀眼的光，象一顆顆璀璨的珍珠，小朋友們都出來了撿起冰雹放在手心，看著它慢慢化成水從掌緣流走，快樂的笑著。路過我身邊的一位老爺爺卻邊走邊搖著頭自言自語：「真是百年難遇啊，唉！莊稼保不住了。」我心裡想著，我們可是少年不知愁滋味呢。

出於好奇，回到家裡查了網路全書，哦！我終於明白了，冰雹的形成是由於強烈的氣流反復循環，造成冰層積聚在冰晶四周，使冰晶不斷加厚，雹子的體積增大，從而形成雹塊降落而下。


講評：

這個作文我想換個方式講評，也談不上講評，重在啟發，重在趣味。我在假想，他是我的孩子 ，一定是很純也很頑皮的那類，從文中也能看出孩子聰明。所以我這個老爸呢，也以聰明治聰明，

他耍小聰明，我也耍小聰明。一定是要開心學寫作文，打開孩子思維的路徑。

1、2010年暑假之際，下了一場百年一遇的特大冰雹。我就會問孩子了，寶貝，這大冰雹在哪下的呢？告訴我嘛，求求你告訴我嘛。怎麼連個地點也不說，是不是怕群里的老爹老媽扒出來啊。還是怕暴露天機？這肯定算不上是國家機密，但可以算得上是地方一級的機密吧。

2、那是在七月的一天。暑假之際 ，七月的一天。孩子，你小看你爸了。暑假之際，七月某天，你真以為我不知道啊？還用得著說兩次？

3、下午的時候，我發現天空變的陰沉沉的，一眨眼的功夫，黑雲就變的越來越多，堆成了一塊厚棉被把世界蓋了個嚴嚴實實。這個老爸要給高度的好評，怎麼跟說黑心棉一樣一樣的呢，描寫的好啊。

4、黑雲又象口黑鍋一樣蓋到了我們的頭頂上。今天早上還是萬里無雲，現在卻變的黑沉沉的，大地上死氣沉沉，家裡也是黑壓壓的。

黑雲又象口黑鍋一樣蓋到了我們的頭頂上。孩子我在群里經常用這個圖標，原來是我頭頂著雲彩啊。（這樣的描述一定是要表揚的。要鼓勵，這樣孩子才會大膽的寫大膽的表達。）

唉！孩子，幹嘛嘆氣呢？你不是在文中講了嘛，我心裡想著，我們可是少年不知愁滋味呢。小孩子嘆氣怪可愛的，少年老成。

家裡也是黑壓壓的。天啊，孩子是不是老爸老媽罵你打你了？家裡黑暗成這個樣子。哦，看到這個黑壓壓，我怎麼就聯想到天下烏鴉一般黑呢，老爸老媽可是最陽光的嘛。

5、這時颳起了一陣風，風越刮越猛，孩子，不就是一陣風嘛？怎麼會有個越來越呢 ？至少是好幾陣子風哦。

6、刮的大樹拚命的搖擺，好象要從土裡拔出來一樣，刮的樹葉好象要擺脫樹枝隨風飛舞。寫的好啊，有氣勢，有胸懷，有境界。

7、忽然，黑色的天空中劃過一道白色的光芒，震耳的雷聲象車輪一樣從我們的頭頂滾過，豆大的雨點從天而降。寫的好，寫的有氣勢。表揚！幸好，俺家的車不是拖拉機，不然響聲會更大。

8、天氣驟降，是天氣降下來了？還是氣溫還是雲團？（大家不要誤會，我是在假設一個語境。就是如何鼓勵孩子，在快樂中學習 文章之法。只要孩子敢說，我們大人一定要敢於表揚。不能批評。要說批評也是寓教於樂的。讓孩子在笑聲中修改過來。）

9、雨滴變成了冰雹落了下來， 是怎麼變的呢？孩子，豆大的雨滴怎麼一下子變成豆大的雹子了？變的有點快。

10、一個個有蠶豆那麼大，它們象一個個調皮的孩子，在地上到處亂蹦，比喻的好。鼓勵！但是老爸不禁要問，這是幾個月大的孩子？

11、冰雹的個頭越來越大，有的居然有乒乓球那麼大，如果剛才是三個月的話，現在可能是四個月的吧。孩子，只要你調皮，俺老爸就不怕。調皮才好身體好，心靈好。吃嘛嘛香，多好。

12、真是太嚇人了。幸虧沒下多久就停了。調皮的孩子怎麼會嚇人呢？孩子，俺知道你的心理素質極好，剛把你嚇著，你就讓冰雹停了。呼風喚雨的看家本領都跟你爸使出來了啊？

13、這時天開始放晴，遠處的天空出現了一道彩虹，我走出家門，看見路上的冰雹靜靜的躺在牆角，在陽光的照射下發出耀眼的光，象一顆顆璀璨的珍珠，小朋友們都出來了撿起冰雹放在手心，看著它慢慢化成水從掌緣流走，快樂的笑著。寫的棒極，這才是童貞的表達。我喜歡你那種是什麼歲數表達什麼思想的行為。

13、路過我身邊的一位老爺爺卻邊走邊搖著頭自言自語：「真是百年難遇啊，唉！莊稼保不住了。」我心裡想著，我們可是少年不知愁滋味呢。孩子，你前面就嘆上氣了，還說少年不識愁滋味？

你這句話，分明就是在說那個老爺爺「老年識盡愁滋味」了嘛。少年不識愁滋味，愛上層樓。老年識盡愁滋味，欲說還休。

出於好奇，回到家裡查了網路全書，不懂就問，不會就查，太好了孩子。孩子，你會用網路或谷歌嗎？有空我教你。

14、哦！我終於明白了，冰雹的形成是由於強烈的氣流反復循環，造成冰層積聚在冰晶四周，使冰晶不斷加厚，雹子的體積增大。恩，寫點科普的知識，換個角度來寫冰雹，很棒。

15、雹子的體積增大，從而形成雹塊降落而下。這句話，我讀著 怎麼有點嘴不順，難道還會飛天而上不成？孩子，不帶你這么寫作文湊數字的。
《蘋果》——作文講評

我們開始講課，今天下午，我們計劃講兩個內容：一個是講一篇孩子的作文，另一個是講一下後面的授課安排。

先講第一個內容，前幾天，我曾經現場手打了一篇作文，叫《蘋果》。這個作文題，是群里一位媽媽讓孩子寫的。今天，這位媽媽把孩子修改過的作文發給我。現在，我們來看一下。需要強調的是，這篇作文並非十全十美，並非無可挑剔。我們要抱著一份鼓勵的心，做給孩子掌聲的手。下面，大家看孩子的作文，寫得非常好。

蘋果

蘋果是一種很普通的水果，物美價廉，家家都買的起，一年四季都吃得到。但是在我心中，蘋果代表著我們全家的歡樂，有許多幸福的記憶。

幾年前，老師讓我寫一篇關於蘋果的作文，媽媽為了讓我寫好，特意千挑萬選，給我買了個又大又紅的蘋果。這個蘋果像一個小皮球那麼大，紅得發紫，而且有一股濃濃的香味。為了讓我描寫動態的蘋果，媽媽將蘋果在餐桌上來回滾，突然「啪嗒」一聲，蘋果掉在了地上，摔成了好幾瓣。我和媽媽吃了一驚，看看地下的碎蘋果，又看看對方，不由得都開懷大笑。

還有一次，媽媽教我用水果刀削蘋果，媽媽削出來的皮是長長的一條，中間都不斷。我學了半天，可是削出的皮，又厚又總是斷，像在蘋果上挖溝。最後，我生氣地把刀子和蘋果使勁一拍，不學了。這時，媽媽說：「兒子，你看，我給你變個魔術。」媽媽將蘋果橫著放在桌子上，從上往下一切，我驚奇的發現，原來蘋果核是一個漂亮的五角星，是褐色的，有點發黑，每個角都是細細的、尖尖的。我來了興趣，一連將幾個蘋果都橫著切開，發現都是漂亮的五角星，原來蘋果的核的形狀是這么的美好啊，怪不得西方將蘋果稱為「智慧之果」呢！

前年甲流流行期間，我感冒了，還沒好利索時媽媽又病了。晚上，媽媽躺在床上，對我說：「兒子啊，媽媽真難受。」我聽了，故意的跳起舞來，做出幸災樂禍的樣子。媽媽氣得笑，爸爸也笑。爸爸讓我給媽媽削蘋果。我拿來蘋果和水果刀，然後又拿來一個袖珍的垃圾盒。媽媽驚訝地說：「兒子，你是要用垃圾盒來給我盛蘋果？」我「撲哧」笑了，笑的咳了起來。邊咳邊說：「什麼呀，我是用它來盛蘋果皮。」我削好皮，用牙簽一口一口的喂媽媽，還不時的饞爸爸，室內一片歡笑，十分溫馨。

雖然世界是有許許多多珍貴的、奇異的水果，但我最喜歡的還是蘋果，因為它不僅是一個水果，還承載著許多歡樂。



大家來看一下，這篇作文好在哪裡？ 前幾天，我也寫了一篇關於「蘋果」的故事，起因就是這個孩子的作文題。 這個孩子寫蘋果，就是寫蘋果。大家可能也從前面的情節中看到，孩子的媽媽 讓孩子寫蘋果，還專門拿了一個蘋果讓孩子觀察。但是，可以說這個思路是錯誤的。寫蘋果就拿蘋果來觀察，這樣來引導孩子是不對的。換句話來說，我們要孩子多觀察，深刻的意思是什麼？用眼睛看？ 錯！

大家再看一下原文，我們一開始看覺得很生動，但為什麼生動，生動在哪裡？說不出道理。現在我們再回過頭去看一下，哪些是眼看到的，哪些是聽到的，哪些是嘗到的，哪些是想到的？請大家再回過頭去看一看。

大家都相對的找到了，為什麼生動，道理發現了嗎？我們講了生動性的問題，孩子的作文，如果寫得不生動，怎麼辦？六根六塵！這是解決之道，也就是說，我們在引導孩子寫作文的時候，不能只是簡單地問他看到什麼？還要引導他，想想看——聽到了什麼，聞到了什麼，嘗到了什麼，想到了什麼？除此以外，還要深問——聽到了什麼，聽到的像什麼？聞到了什麼，聞到的像什麼？嘗到了什麼，嘗到的像什麼？舉個簡單的例子來說：我聞到的蘋果有一股甜味，但這股甜味里還有一股淡淡的香，這種香恰如其分，有如葡萄酒。比之於啤酒與白酒，比前者彌久，但又沒有後者濃烈。「比前者彌久，但又沒有後者濃烈」，用酒香來做參考、來做比喻，就又顯出了一分生動。




這是我們對於蘋果的形態的一種寫法，現在，孩子的作文經過修改，有了大的提高，提高在哪裡？就是從只寫「蘋果」，提升到了寫「蘋果的故事」。單純地寫蘋果，雖然生動，但是蘋果的故事，卻更加感人。沒有故事，感人就不存在。所以說，我們引導孩子，先不急著從細節上入手，先從大方向上引導 。如果說大家都去寫蘋果，描寫蘋果描寫得比花還花，有意思嗎？ 除了描寫蘋果，還要寫蘋果的故事。那就更加深入 了。





我們再來看結尾：雖然世界是有許許多多珍貴的、奇異的水果，但我最喜歡的還是蘋果，因為它不僅是一個水果，還承載著許多歡樂。聽我們講完上述的，我們再來看結尾才知道，因為有了故事，所以結尾才有了意思，對不對？反過來，如果我們沒有故事，只有對蘋果的描寫，最後。我們的結尾會是什麼呢_——蘋果啊蘋果，你真是一個好的蘋果！這樣的結尾有意思嗎？所以，很多媽媽著急問，孩子作文的立意不好怎麼辦？立意里要有故事啊，沒有故事，只有蘋果，那最後的結果只能是：蘋果啊蘋果，我的最愛！有笑的嗎



這兩天我們講到了一個主題，就是扶上馬送一程。對於孩子要盡責，不能當甩手的家長、甩手的戶主。披掛上陣就能舞文弄墨？這個大可不必，但我們的要求是什麼呢？很簡單：沒吃過豬肉，但一定要見過豬跑。前兩天有的媽媽聽了一小部分課，就說：道理明白了，但一提筆寫起來還是難，這是問題。現在我們講，不是讓你披掛上陣、投戎從筆，現在要求的是你當一個教練，這個教練是不直接參加比賽的，但這個教練最核心的、最有價值的地方——是要知道游戲或是比賽的規則。說句玩笑話，讓教練參加比賽，觀眾都覺得你老；但讓教練指揮比賽，觀眾（孩子）就會覺得你經驗豐富。說白了就是一句話：你在孩子寫作文中的定位！那麼，誰是孩子的老師呢？名家的作文是孩子的老師；名家作文的標準是孩子的老師；「沒吃過豬肉，要見過豬跑。」——這個「豬跑」就是標准。

那麼好作文的標準是什麼呢？
第一條：虎頭豬肚豹尾——頭抹摩絲，鞋擦油蠟。

因為時間關系，我們只做一個簡單的講解。第一條大體的意思是說：一個整體的文章，必定要講究頭、身、腳的關系。在一個整體文章的段落里，必定要講「戴帽」、「穿衣」、「套鞋」的關系。

第二條：借古論今，談天說地——上識天文，下知地理

這個話題用一句話來講叫「無典不成文」，好的作文沒有不談古論今、引經據典的。孔子說話，書曰……；孟子說話，詩曰……；孔乙己說話，多乎哉，不多也！對不對？

第三條：結構扎實，對稱體美——蓋好房子，立好牌子。

這個對稱，是我們要講的重點。最近幾天，天天講，時時都在講，等正式開始講，我們還要系統地講！這里暫先不提。

第四條：六根六塵，生動豐富——劉姥姥進大觀園，一應俱全。

第四條六根六塵也是重點，有關的內容大家可以去相關的博客上提前預習，我們先從整體上了解這「八個標准」之後，一會兒還要略講一些 六根六塵。
第五條：寫冷以熱，對比鮮明——紅燒肉好吃，不妨先嘗白菜梆子。

這一條也是非常重要，我們這幾天講的正話反說就屬於此例。比如說：今天天氣很好，非常不錯。「很好」與「不錯」是對比的，這是簡單的例子。稍深一些的呢？比如：我們寫春天，能不能一上來不寫春天？寫什麼呢？冬天來了，春天還會遠嗎？這兩天我們講蘋果，我們是不是可以在寫蘋果之前先寫大鴨梨？我們的孩子常常寫《我的媽媽》的作文，可不可以在寫媽媽之前先寫爸爸？甚至，我們在寫媽媽溫柔、美麗的一面之前，先寫媽媽的河東獅吼？這樣是不是思路就開了？在看到大家手的時候 就讓人想到了腳。

第六條：驢頭不對馬嘴——語不驚人誓不休。

語言要好，就要驢頭不對馬嘴。這話怎麼講？舉個例子，我媽氣得跟氣球一樣。氣和氣球本不是直接搭界的。我們來看看唐詩，柳宗元的《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。有誰釣過江雪？這個江雪如何能釣？再看一個王維的《鳥鳴澗》：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。人閑與桂花落有什麼關系？月出與驚山鳥有什麼關系？不搭界！但寫得就很美。

第七條：意境深遠，有畫面感——空山不見人，但聞人語響。

這一條暫且不多說，「空山不見人，但聞人語響」。就有了這一層意思。說白了就是擺關系、講意境。我們的孩子不是沒有可寫的嗎？不是湊字嗎？那我們就來湊一下。比如我們說，春天來了，天更藍，樹更綠。講了兩個：一個是天，一個是樹。我們再擺一下關系：春天來了，天更藍，樹更綠。天襯著樹，顯得更高；樹映著天，顯得越發的新。把天與樹、藍與綠的關系放在一起比較，是不是字數也多了，意境也有了？

作文，多大點事兒？曾經，孩子問我什麼是作文？我告訴她：作文就是用文字來畫畫。為了讓她明白作文要集中不散時，我教她：要學會戴帽、穿衣、套鞋。什麼是作文的立意？我回答說：那就是一棟大廈的霓虹燈。什麼才是好句子？我說：牛頭不對馬嘴的句子……

第二個重點是六根六塵。這個重點是為了解決孩子寫作文不生動的問題。剛才我們講了「我的媽媽」，我們現在滲入一些六根六塵的因素：我的媽媽很漂亮，大大的眼睛，薄薄的嘴唇，高高的鼻樑。特別是那雙眼睛，清澈得如月亮一樣，寧靜得跟水波相同。用的是意法！是不是就生動了一層？就事論事地來說，我們還可以說：媽媽的薄嘴唇象兩片桃花一樣，永遠那樣的年輕、鮮艷。媽媽的聲音，是那麼的溫柔，每當我睡前媽媽向我問安的時候，總覺得她象天使一樣——輕聲細語。對不對，生動起來了嗎？