教你如何寫作文

㈠ 如何教小學生寫作文入門

當閱讀有趣的文章時,經常會在不知不覺中笑出來?我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章,但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說,能將文字寫的有趣就很棒了;如果你能寫出讓人們大笑的文章,那就了不得了.今天小學5年級作文輔導帶你了解如何寫作文.

(閱讀廣泛)

除了以上這些個例子外,我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生,作文時我們掌握了如何選擇寫作的方法,會使文字更加的活靈活現,這就是小學5年級作文輔導的最基本要求,分數在這里也會得到提高.

㈡ 如何教寫作文

作為語文教師，我們每天傳道解惑，授人以漁。但當學生面對一個作文題，冥思苦想，痛苦萬分；恰此時陽光斜斜照進教室，干凈的稿紙白黑分明，若干筆尖卻凝澀得滴不出墨來，我們當作何感想？文章讀了不少，技法分析了很多，到頭來腦海中空空如也，搜腸刮肚，也尋不出半句佳言。抑或其中一個兩個，奮筆疾書，文章流光溢彩，除了感慨人家文章好之外，自己分明感到慚愧，因為自己心下明白，這並非自己教學之功。
那麼我們的語文老師究竟教了些什麼，使本不會寫文章的學生仍然不會寫文章，並且不僅不會寫文章，而且還怕了寫文章。好像我們唯一自豪的就是讓學生知道了寫文章的艱難，絕非等閑之輩輕易為之。實際上面壁沉思，你會發現，我們錯就錯在太把寫文章當回事了。我們就如同宋人寫詩一樣，正襟危坐，凈手潔紙，飽蘸筆墨，儼然要作文了。於是未寫之前，便已戰戰兢兢，誠惶誠恐，即使勉強寫出來，也非心裡流出。我們便是這樣教導學生的。我們探討的太多的是形而上的文章技法，我們試圖教給學生的是起承轉合的謹嚴章法。換言之，我們在教學中過多重視了文章的修飾，而忽略了作文本身。
寫到這里我似乎有點明白，我們要想扭轉這一令人尷尬的局面，很簡單的一點就是回歸作文本身。手寫我心，表情達意，向別人或向自己傳達一種情感，一種思想。別總想著成為思想家，別總想著成為文學家，作文有何難處？所以作文教學的第一要素在於讓寫作者有一種樂於寫作的狀態。故如何在教學中引發學生的寫作動機，使學生願意寫作、樂於寫作實是作文教學的一大課題。因為作文教學之異於其它學科教學處，乃在於作品的產出並非靠老師，而是學生。因此在教學中我們應持有如下觀念：給予學生開放、自由的環境，讓他們真實、自然地寫，鼓勵他們寫出自己對某事的感覺，即使是淺薄的，也是獨特的。其二，所有的寫作技巧應從學生所熟悉的、能夠掌握的題材中去教學；其三，切記思路的清晰，思維的深度，以及鑒賞能力的提高是學生自己獲得的，而非教師傳授。教師的作用是一個指導者，是一個充分資源的提供者，是引導討論的組織者，是學生個性作文的鑒賞者與評價者。
鑒於此，我們將重新審視我們的作文教學模式。我們應該徹底拋棄那種大而模糊的，無法把握的作文程式。比方說開頭怎麼寫，有幾種寫法；如何結尾，怎樣呼應開頭。如此教法，除了讓學生的作文千篇一律，面目可憎之外，別無他用。也就是我們必須從對文章章法結構的關註上轉移到文章內容本身。從初中開始，或者從小學開始，我們應逐步地使學生學會如何敘述，如何描寫，如何說明，如何去說服別人，如何虛構等等。教師的任務是要設置恰當的有意思的寫作情景，來激發學生的寫作情感。比如說虛構故事情節，進行角色想像，進行假設想像，等等。這樣的寫作題材可以刺激學生在討論或寫作時發揮創造力，讓學生進行「假如我是....」的寫作主題；也可以由老師提供一個假想的情境讓學生去想像，例如「假如沒有學校」等。
所以，我們必須弄清楚一個問題，即我們訓練的不是章法技巧，而是寫作內容本身。當我們面對春花爛漫是時，我們的感覺是什麼；我們面對微雨飄落時，感覺又是什麼；或者在競選過程中，我要說些什麼；我有一項新的發明，我要告訴人們什麼，他們才會了解；在新同學見面會上，我要說什麼才會給人留下深刻的印象；我看了一部電影，電影講了一個什麼故事，我怎樣評價；等等。。關注點的不同決定了我們教學方法的不同。而我們過去缺乏成效，有傷自尊的的作文教學成績便源於我們過多地關注了作文的技巧。想想遠古的詩經時代，情意勃發，純朴自然，讀來滿篇純真，試問那些人幾曾想像到過作詩的技巧？而恰恰到了講究技巧的六朝，華麗精巧，但通篇無病呻吟，頹廢之極。直到陳子昂在幽州台上愴然涕下，才扭轉了詩壇弊端，使詩走向了健康。所以，作文教學中，強調技巧訓練，應該是迷失了方向。現在想來，何以我們的學生不愛作文大約可知了。。因為作文滿篇說得不是自己的話，總有千般技巧，又怎能感動自己？一片連自己都惡心的文章又如何打動別人？所以，回歸作文本身，手寫我心，心繫他人，足矣。縱然粗糙，也是一塊璞玉，勝似金玉敗絮宿遷市實驗小學倪艷香

㈢ 教小學生寫作文的步驟

現在很多的小學來生作文都不過關自，甚至有的感到頭大，頭疼，這樣家長就該多多引導，多多幫助，使自己的孩子對作文感興趣，提高作文的水平。

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小學生的作文分為寫人，事，景。寫人時，讓孩子多寫自己身邊的人，爺爺奶奶，爸爸媽媽，哥哥姐姐等，因為這些人和孩子的接觸比較多，容易下筆。

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教孩子由表及裡的觀察人物特點，高矮胖瘦，思想感情等等。

雖然孩子們有自己的判斷，但是落實到文字上就無所適從了，這樣家長幫孩子找到一些形容詞就可以了。

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寫事呢，相對容易些。因為孩子知道寫什麼事情了，就會寫了。

告訴孩子，把事分開來一件一件的寫，例如先寫好事，再寫壞事等等。一定要注意邏輯。

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比較簡單的方法，告訴孩子，寫人的時候呢，帶著點事。

寫事的時候呢，注意人物的刻畫，把人和事自然的寫到一起。

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寫景呢，就比較獨立了。教會孩子觀察一些日常的季節變化，春夏秋冬，風霜雨雪，花開花落，日月星辰等等。

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一定讓孩子學會聯想，無論是寫人，寫事還是寫景，都不是絕對孤立的。

寫人時帶著事和景，寫景時帶著人和事，這樣孩子就有寫的了，水平也會提高很多的。

注意事項
沒事時就讓孩子隨便的寫寫，就像寫日記一樣。

㈣ 如何教二年級的學生寫作文

以下是我的一點體會，供你參考。
低年級的孩子，開始多看同步作文內，可以進行仿寫。容鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益。
如何寫好作文？
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

參考資料：原創
希望我的回答能幫助你，祝你學習進步！

㈤ 怎樣教小學生寫作文技巧

1、閱讀優秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不
道如何寫出更好的作品。優秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最後超越他
，形成自己的風格。盡可能的多讀名著，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。
2、盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學習如
寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，
情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
3、隨時隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片)，當你對你構思
小說，文章，或是小說里的人物有什麼靈感的時候，馬上記下來。當你聽別人談話時的只言片語
所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。靈感總
轉瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。我的習慣是，為我的博客要寫的文章
一個清單，不斷的補充它。
4、專門的寫作時間：每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間，讓這成為習慣。
我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什麼工作
，把寫作當作每天必須完成的任務去做。每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好。若你同我
一樣，是一個全職的作家，那麼你需要寫更多的小時，請你不要擔心，這只會讓你寫得更好。

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