1. 寫材料作文的時候，文章裡面需要代入材料的內容嗎
下面就淡談寫材料作文的要領：
一、讀懂材料，明確要求讀懂材料是寫作的基矗不能抓住材料立意，就會偏題，甚至「謬以千里」.所謂讀懂材料，就是要對材料進行分析綜合，看材料敘述的是一件什麼事，反映的是一種什麼現象.方法是抓住材的重點字詞和關鍵句子，迅速抽象出這段材料的中心或這一現象的本質，理解材料的命意，把它做為自己寫作的立意中心。需注意的是，抽象事物本質時，對於寄寓性材料，材的主人公往往是動植物，要把它們當作有同樣品性的人來看，這樣才能透過材料表象，挖掘出內涵，從而根據寓意去議論，發表見解.
所謂明確要求，就是要遵循命題者對文體、字數、要自己命題等方面的要求和限制，千萬不要出軌.選好角度，定好題目給材料怍文往往可以多角度立意，可從材料的群體現象、個體現象、群體和個體關系的正反兩面立意.先要不歪曲材料的命意，然後迅速從自己最拿手的角度去構思立意。命題的寬窄、好壞，直接關繫到文章質量的高低.應根據材料的主旨和作文要求，直言事理，揭示中心，切忌平淡、過大或概念模糊。題目要新穎，命題范圍要窄，內容要集中，從一個側面展開議論.「傷其十指，不如斷其一指」是命題立意的策略，因為筆力有限，時間有限，泛泛而談會什麼也談不透.
二、材料緣起，轉入正題給材料作文一般都以引述材料為開頭語，這是作文的緣由，也是下文議論的話題.否則，不但違反了給材料作文的規矩，也失去了給材料作文的意義.對於原材料，一般用「摘引」或「意引」法處理，也可自己組文表達，千萬不要照抄.
「轉入正題」是指在引述材料開頭後用一二句話直接過渡到自己的論題或論點，用以作為自己立論的中心.「轉」接之處，一定要注意與概述原材料的銜接，且要做到語言簡潔。
三、聯系實際，深入淺出這是論證過程，也是文章的主體和重點。要求引用古今中外的名人名言、個人的經驗、教訓，或引理論，或概敘事實，從正反兩面論證.在引敘事實後，要注意對事實加以議論，點明材料的意義，使之與論點形成一個有機整體.
四、深化主題，歸結全文給材料作文，大都不是闡析事理後即可收束全文的，需要在結尾部分站在更高層次去深化主題，賦予主題更深刻的含義。
五、歸結全文要做到語言簡潔，有力度，或概括內容，點明主題，或照應材料，再次強化論點.當然，也可發號召，提出希望.
以上五項前兩項是立意要領，後三項為謀篇要領.可以這樣說，給材料論文除「引」、「轉」兩項和行文中要注意引用原材料作論據外，其餘和寫作一般議論文相同.只要平時多練，掌握其規律，就能在考場上發揮自如，取得優異成績.
2. 按材料內容展開想像，續寫作文。 我手裡拿著一個香蕉皮，懶得靠近垃圾箱，用力一扔，「啪」的一下，香蕉
教訓
一天，媽媽叫我把簸箕里的垃圾倒到垃圾箱里。我說：「我知道了。」我拿起一簸箕垃圾走出門，走向遠處的垃圾箱。
我單手端著滿滿一簸箕垃圾，不知是垃圾太重了還是懶得靠近，離垃圾箱還差兩三步遠，我就沖著箱口用勁把簸箕一倒。「叭」的一下滿簸箕垃圾一大半撒落在箱外。我剛要轉身往回走，好朋友拿著新賽車在遠處叫我，原來他舉著一輛新賽車，漂亮極了，我恨不得一步跑到他跟前。
可是我剛跑了兩步，就來了個「前趴」，我好象被一個軟綿綿、滑溜溜的一個東西滑到了，簸箕摔出了老遠，摔壞了，好朋友跑過來扶我。我只覺得手和膝蓋有一種鑽心的疼痛，把手伸開一看，啊，手破了，鮮紅的血被土染的什麽也看不清，我又把褲腿慢慢的捲起來一看，呀，也在流血。好朋友說：「你的手和膝蓋都破了，你還是回家上點葯吧」。「沒事」。我忍著巨痛說，我漫不經心的回頭一看，這不是我撒在箱外的西瓜皮嗎？這時，好朋友生氣的說：「這是哪個不講道德的人，把垃圾倒在外面，難道他沒看見垃圾箱上的宣傳標牌？白底紅字，十分醒目呀！」我看見宣傳標牌上寫著：「保護環境，垃圾入箱」，看著這八個大字，覺得很慚愧，臉上火辣辣的，連手和膝蓋的疼也忘記了。我對好朋友說：「你等一會兒，我回到家。」拿來掃帚和新簸箕，我和好朋友一起把垃圾清到了垃圾箱里……
從此以後，我再倒垃圾時，都要走到垃圾箱前，小心翼翼的倒進去，要是看見別人把垃圾倒垃圾箱外時，我也要撿起來扔到垃圾箱里或用簸箕把垃圾鋤到垃圾箱里。
因為這次教訓太深刻了：不講道德的人，最終害的是自己……
3. (作文)根據以下的材料展開想像寫一篇作文,注意語句
守住精神的清泉我們熱愛漢語，就是因為它是我們自己的語言。——題記漢語在哪裡？漢語在殷商的甲骨、秦漢的竹簡上，在龍門十二碑、快雪時晴帖的字跡里；漢語，在一首全球華人都銘記旋律的《中國人》里，在華裔奧運冠軍欒菊傑獲勝後「祖國好」的條幅里。漢語是卷帙浩繁的國學經典，是嬰兒吱呀發出的第一聲「媽媽」里；漢語，就在我們的耳旁、嘴邊、筆下，心裡。民族三分，一分品性，兩分語言。語言是民族的靈魂，凝聚著人心，承載著文化。民族這棵大樹，只有守住語言和文化的厚土，才能茁壯生長，葉茂花繁。法國人為防止法語過多融入英語，專門設置語言警察，這份責任感讓法國有了比埃菲爾鐵塔更為高大的民族形象。以色列母親把蜂蜜塗在希伯來文的書籍上，讓嬰兒吸食，感受民族語言的美好，這樣的教育使沙漠中崛起一個如明珠般閃亮的國家。漢語博大精深，優美而厚重，也本該是中國人發展的精神之源。可生活中的種種變化，卻讓漢語這一泓精神之泉漸失光彩。「外文譯中文，老外勝過中國人」，「漢語徵文大賽，新加坡人奪魁」一類的事件屢屢發生。應聘的大學生英語十級八級，漢語簡歷卻語句零亂，錯字百出。國內一所大學打出雙語教學的招牌，連中文的「古漢語專業」也要運用英語授課。提筆忘字，引喻失義，國人的漢語水平和對漢語的重視程度正急速滑坡。多想，多想大聲疾呼，當你跟隨李陽參加故宮太廟門前的英語演講，為英語而瘋狂時，也請靜下心來，讀讀詩經中的「楊柳依依」，「鹿鳴呦呦」，感受「欸乃一聲山水綠，岩上無心雲相逐」的古雅閑適。多想，多想苦口相勸，當你拚命背單詞考托福，只為拿到簽證和綠卡，飛往大洋彼岸的物質天堂時，也請從諸子散文中汲取智慧，從華夏文化中獲得營養，為中國的富強貢獻力量。記載漢語的長卷里，有讓無數金發碧眼感動得流下淚水的唐宋詩詞，有讓無數學者畢生鑽研的厚重紅樓。說漢語的人民中，走出了科技先驅張衡、沈括，走出了文藝巨匠魯迅、巴金，走出了體壇名將姚明、劉翔；講漢語的國度里，有千年前敦煌絢麗的飛天，也有千年後騰空奔月的神舟。發明了改變世界的火葯，也燃起了世界矚目的奧運聖火。漢語，就在我們的耳旁、嘴邊、筆下、心裡。聽的，不僅是圓潤動聽的字字珠璣，更是來自千年歷史的聲聲回響；寫的，不僅是方正有力的筆筆遒勁，更是中華民族不屈的根根傲骨。每個人心中的千思萬緒，匯成一個信念：為了漢文化的興盛。每個人口中的千言萬語，匯成一個聲音：為了漢民族的崛起。說好中國話，做好中國人，請守住民族的根基，請守住精神的清泉。
4. 擴寫作文的材料與文章
【材料提供】
海邊的大森林裡住著猴媽媽一家人。猴媽媽有三個孩子。老大叫猴聽話，老實本分；老二叫猴機靈，很愛動腦筋；老三是個女孩，叫猴美麗，長得很漂亮。有一天，猴媽媽把三個孩子叫到跟前，給了每人100元錢，叫它們離開家去獨立生活，看誰能過上富足的日子。要求同學們展開想像把這個故事擴寫具體，題目自擬。
【作文導航】
根據提供的故事情節展開豐富的想像，把故事的情節寫得具體生動，並寫清事情的結果。可按照以下步驟進行。
1） 人物的性格特點，去分析推敲他們所做的一切，老大猴聽話，或許會用猴媽媽給的100元錢腳踏實地干一番大事業；老二猴機靈愛動腦筋，可能會用猴媽媽給的100元錢創造出奇跡；老三猴美麗，由於愛美麗，或許幾天工夫，猴媽媽給的100元錢就會花光，甚至流浪接頭……同學們可以不受約束，編出更精彩的故事。
2）盡管是一篇擴寫故事的文章，但也不能漫無邊際地憑空想像，最好能以現實生活為原型，圍繞確定的中心去寫，這樣，才會更合理些。
3）詳略和注意段落間的銜接。因為這篇文章是要我們去想像猴媽媽的三個孩子都分別去做了些什麼。所以，應根據表現中心思想的需要，確定把誰所做的一切作為重點去寫，可以自己來確定。確定主次後，還要注意段是段之間的銜接問題，也就是做好段落之間的過渡，使得文章結構嚴謹，故事性更強。
【學生例文】
三 只 猴 子 闖 天 下
150024哈爾濱第三發電有限責任公司小學四年級：張易
海邊的大森林裡住著猴媽媽一家人。猴媽媽有三個孩子。老大叫猴聽話，老實本分；老二叫猴機靈，很愛動腦筋；老三是個女孩，叫猴美麗，長得很漂亮。
有一天，猴媽媽把三個孩子叫到跟前，給了每人一百元錢，叫它們離開家去獨立生活，看看誰能過上富足的日子。三個孩子聽了媽媽的想法，老大看起來很高興，老二也比較高興，老三有點兒不高興，她不願意離開媽媽。
在猴媽媽的勸說下，沒有辦法，三個孩子只好帶著媽媽給的一百元錢，紛紛離開了家，去獨立生活了。
猴老大離開家後，租了套房子。住了一段時間，媽媽給的錢快花光了，心想：要是這樣下去，我就會成為窮光蛋，我應該去找一份工作。於是他找了一份郵遞員工作，因為他老實本分，老闆讓做什麼他就做什麼，所以老闆很喜歡他，不斷地給他升職加薪水，最後老闆退休了，他當上老闆，過上了富足的日子。
可老二就沒老大這么幸運了，剛走出家門一百里，就遇上了山匪，一百元錢被搶走了。這一路上，他只好討點飯吃，到了縣城，他正好遇到了哥哥，借了點兒錢，開了一家飯店，做起了小本生意，開始，生意還不錯，一個月能掙一千多元。可是後來一場大火，把他的飯店燒了，他好不容易才從大火里逃出來，看著眼前被燒成灰的飯店，他簡直沒法再活下去。
老三猴美麗先用這一百元錢買了很多名牌化妝品，租了間房子。就這樣生活了一個多月，錢已經花光了。她覺得工作太累就天天在家呆著，餓了就討飯吃。
一年之後，三個孩子相繼回到了猴媽媽的身邊，老大手裡拿著掙來的厚厚的一疊人民幣；老二拿著僅剩的幾千元錢；老三手裡空空，什麼也沒有。老大、老二的錢是用勤勞雙手掙來的。可老三隻知道打扮自己，不知道工作，所以才成了窮光蛋，哎，記住吧：天上是不會掉餡餅的。
5. 按材料內容展開想像,續寫作文。 我手裡拿這一個香蕉皮,懶得靠近垃圾箱,用力一 扔，「啪」的一下，香
我單手端抄著滿滿一簸箕垃圾，懶得靠近垃圾箱，用力把簸箕一倒，「啪」的一下，一大半垃圾散落在垃圾箱外。我剛要轉身往回走……突然，一個甜美無比的聲音在我的耳畔響起：「小朋友，不要這樣哦！」我一回頭……（想像）
6. 按材料內容展開想像續寫作文。
1、一天，媽媽叫我把簸箕里的垃圾倒到垃圾箱里。我說：「我知道了。」我拿起一簸箕垃圾走出門，走向遠處的垃圾箱。我單手端著滿滿一簸箕垃圾，不知是垃圾太重了還是懶得靠近，離垃圾箱還差兩三步遠，我就沖著箱口用勁把簸箕一倒。「叭」的一下滿簸箕垃圾一大半撒落在箱外。我剛要轉身往回走，好朋友拿著新賽車在遠處叫我，原來他舉著一輛新賽車，漂亮極了，我恨不得一步跑到他跟前。
2、可是我剛跑了兩步，就來了個「前趴」，我好象被一個軟綿綿、滑溜溜的一個東西滑到了，簸箕摔出了老遠，摔壞了，好朋友跑過來扶我。我只覺得手和膝蓋有一種鑽心的疼痛，把手伸開一看，啊，手破了，鮮紅的血被土染的什麽也看不清，我又把褲腿慢慢的捲起來一看，呀，也在流血。好朋友說：「你的手和膝蓋都破了，你還是回家上點葯吧」。「沒事」。我忍著巨痛說，我漫不經心的回頭一看，這不是我撒在箱外的香蕉皮嗎？這時，好朋友生氣的說：「這是哪個不講道德的人，把垃圾倒在外面，難道他沒看見垃圾箱上的宣傳標牌？白底紅字，十分醒目呀！」我看見宣傳標牌上寫著：「保護環境，垃圾入箱」，看著這八個大字，覺得很慚愧，臉上火辣辣的，連手和膝蓋的疼也忘記了。我對好朋友說：「你等一會兒，我回到家。」拿來掃帚和新簸箕，我和好朋友一起把垃圾清到了垃圾箱里。
3、從此以後，我再倒垃圾時，都要走到垃圾箱前，小心翼翼的倒進去，要是看見別人把垃圾倒垃圾箱外時，我也要撿起來扔到垃圾箱里或用簸箕把垃圾鋤到垃圾箱里。
4、因為這次教訓太深刻了：不講道德的人，最終害的是自己。
7. 小學生作文 根據下列材料展開合理想像寫作文 一天深夜，書房裡 桌子 椅子 電腦 字典 在說話
一天深夜，書房裡傳來了嘰嘰喳喳的說話聲。仔細一聽，原來是桌子、版椅子、電腦、字典在說話。權
桌子嘆了一口氣，生氣地說「小主人一點都不愛我，整天在我身上亂塗亂畫，有的時候在我的衣服上刻來刻去， 我原來那件漂亮的綠色大衣變得破爛不堪，還把重重的字典放在我身上，壓得我喘不過氣。」
椅子拍了一下桌子的肩說「老大，你就別說了，小主人寫字時，總是把我的兩只腳翹起來，另兩只腳落地搖來搖去，把我當成搖椅，害得我那兩條腿都快骨折了。再加上那書包，我都快散架了。
電腦難過地說「你們以為小主人愛護我嗎？並非如此。他寫作業很慢，到了晚上八九點才寫完，一寫完作業就和我玩，讓我拚命工作，害得我睡眠不足，還有，他一邊吃零食一邊玩我，把我的鍵盤搞得很臟。」
字典痛苦地說「小主人查我的時候，總是把我的內衣弄臟。有時不小心把我重重的摔在地上。還把我的外衣扯斷了，讓我光著身子沒臉見人。」
他們說了好久，最後得出結論：小朋友一定要愛護身邊的物品。
8. 按材料內容，展開聯想，續寫作文
我單手端著滿滿一簸箕垃圾，懶得靠近垃圾箱，用力把簸箕一倒，回「啪」的一下，一答大半垃圾散落在垃圾箱外。
我剛要轉身往回走……
突然，一個甜美無比的聲音在我的耳畔響起：
「小朋友，不要這樣哦！」
我一回頭……（展開想像）