範文寫作文

Ⅰ 寫一篇作文，急求範文！！

老師的微笑

如果還有機會，我願意成為一名老師，讓微笑傳承老師的微笑，讓所有花朵一樣的孩子充滿著春天的氣息……

――題記

我只想講述一個老師的故事。
並不象所有的年輕人的生活那麼幸福，老師的出生給他的家庭帶來了不是歡樂，而是不大不小的沖突。老師的父母已經有了一個兒子，他是第二個，家裡經濟緊張，就想把他給了別人，可是老師的母親不同意，最後，把他寄養了出去。
老師的童年也許很快樂，我不曾打聽得到。但是，後來的日子他的沉默寡言，證明了他童年時的孤楚，孤獨要強成了他生活中奮斗的朋友。老師為了減少家裡的負擔，高考時候的他回到了母親身邊的他最後選擇了師專學校。
他在大學里的勤奮，讓他得到了獎學金。他沒有一次在母親的面前炫耀，而是默默地想辦法假期打工掙到下個學期的學費。他的奮斗精神，博得了校方的贊賞，這為以後的畢業分配留下了足夠的幫助。
他分配到了這個重點中學的時候，我剛好上初中。
打我記事起，父母就離異了。我的家庭造就了我孤獨的身影，自卑的我時常靠著校園的牆邊走。有一次老師和我碰面了，他在散步，當時他在思考一道數學題。這就是我們第一次心靈碰撞的開始，也是我們師生情誼的開頭。
我記得從那個時候起，我們倆就一直能碰見。回憶定格在某一個下午，那是一個夏日的黃昏。我和老師再次碰面了，他在詢問我的功課情況。我一直想送他一個禮物，就拿出一個防風打火機還有一盒煙。老師微笑著說他不會抽煙。我說你就給別人抽煙吧。老師笑了，那一刻很天真的樣子，我也笑了，我感覺老師和我一樣的天真。
我家裡的情況越來越不好了，繼父和母親時常鬧矛盾，屋子裡日夜充滿著香煙的味道。我咳嗽，因為家裡空氣污濁，學習成績一度下滑，成為班裡的累贅。老師這是找我談話，可以幫助你補習功課。我聽到後很感動，我覺得自己應該好好努力了。
老師教的是數學，然而他卻欣賞我的作文，更贊賞我的詩歌，盡管說我的朦朧詩他看不懂。補課的日子，我彷彿就像一隻快樂的蝴蝶。有老師的微笑，我增強了自信心。在學校的歌手大獎賽中，我獲得了二等獎。聽說我比賽唱好了，在我生日那天，老師送給了我一支鋼筆。
走過了春夏秋冬，轉眼我上了高中。在老師家裡吃飯，已經是經常的事情了。記得亞運會的時候，到老師家裡看比賽，守著十四英寸的小彩電，老師興奮地告訴我，他的孩子出生了。
當了爸爸的老師，家裡的經濟卻急轉直下。老師的父親得了腦血栓，不斷地吃葯，還時常住院，他的工資基本上都填補了家裡的緊張。師母的家境也不是很好，兄弟姐妹很多，也是伸手要錢。
我那時已經接近了高考。在最後一次參加學校的歌手大獎賽得了一等獎的時候，老師已經是學校的團委書記了。老師對我說，知道你的功課基礎差，我雖然倡導你發展本主業，但是根據你的現狀，你趕快發展你的副業吧。我那時寫的文章和詩歌，讓我輕易地進入了校刊，並擔任了副社長。老師聽到了這個消息，微笑掛在了臉上。
我終於上了大學，那是一所民辦的大學。也許就是這個緣故，我的出路成了真正的問題。
老師後來當上了學校的副校長，我知道那不是靠的關系，是實實在在的工作讓他獲得那個職位的，因為校長是一個抗美援朝回來，在文革期間被打成了右派流落到這里，平反後當了的校長，他最在意老師們的踏實，勤勞。
等到我回到老家的時候，老師已經被調到了縣里當了縣委辦副主任。
我開始了我的個體戶生涯。期間，老師很關心我的前途，尤其是我的婚姻大事。
我的生意做得很好的時候，我常給老師講。他總是摘了眼鏡，仔細地聽我說的每句話，然後告訴我要踏踏實實的。我的事業竟然在老師的鼓勵下，顯現出強盛的發展勢頭。老師總是微笑著，在某個接近年關的日子他給我當了月下老人。
婚後長達十年間，我仍然是一個長不大的孩子，時常因為在社交場上的一些事情不痛快，回到家裡和妻子鬧矛盾，老師聽說了總是拉著我的手，靜心靜氣地給我講解人生。我不知道，他僅僅大我七歲，竟然懂得那麼多的人事滄桑。當我會意地點點頭，他的微笑掛在了臉上。
老師終於離開縣里的領導崗位了，那時他被任命為母校的校長。難以置信，一個沒有背景的老師，竟然走到了校長的崗位？其實，我知道，這一切不單單是老師的工作踏實，還來自他金子般的品質。他逢年過節會去看望退休了的老校長，每個到了他的小屋的朋友他和師母都會跑到廚房裡做飯。他對別人從來都是寬容的，尤其是對周圍的同事，沒有見他發過一次牢騷，他認為自己做好了，別人就會理解。
老師告誡我說，做人要含而不露，就是要讓別人體現價值，自己保持心如止水的心境。他的牆上掛著一幅字畫，那是一位愛好佛學的朋友送的。那天中午，他家裡買來了兩條魚，還有一隻雞，就叫我過去。他和師母看著我和他的女兒狼吞虎咽的樣子，笑了，我在他的面前永遠是個孩子，你知道么？我已經有了一個幾歲的女兒。
他的電視機始終如一，堅持了十幾年的十四英寸。他和師母常說，要買房子。
還沒有幹上說他的校長故事。他接手的母校，其實已經是一個充滿著挑戰的集體。教學場地，房屋老化；師資力量嚴重缺乏；老校長後的第二任沒能改變教師間不團結的狀況，拉幫結派學校的教師呈現出四分五裂的局面。他的到來，人們彷彿看見了春天，因為他的微笑，讓所有的教師把心放在了肚子里。
第一年，學校的高考成績還馬虎，中考成績就差得厲害。他的眉頭緊鎖，聽師母說，時常的微笑少了，每次去看望他，總是愁眉不展。午夜前夕，他時常打著手電筒去學生的宿舍區巡查，發現學生深夜歸來的很多。經過多少次的辛苦摸底，老師終於找到了學生成績上不去的原因。網吧，是學生們夜裡遲遲不歸的收容場所。
老師在會上深刻地指出了這個問題，並且成立了專門的政教處。然而這一切的亡羊補牢，加上諸多存在的問題，第二年的高考和中考仍然是直線下滑，老師的微笑盪然無存。盡管你看見他的時候依然微笑，但是他的嚴肅讓我感到陌生。
我出去外面去當記者了，等有機會的時候，我回來看望他。他的微笑依然，老師告訴了我幾個好消息。一是高考成績上去了，本科錄取歷史性地突破了二百三十多個，其他的就不說了；二是學校的宿舍樓蓋好了，正在招收管理人員；三是學校的教學大樓已經開始動工了；四是還有三座教學建築正在緊密鑼鼓之中。
我奇怪了，怎麼沒有資金的學校眨眼間就能起了這么多建築？
後來經打聽，才知道為了籌到資金，老師用盡了各種方法。比如學生的宿舍樓，因為原來的瓦房結構還是上世紀五十年代的產物，早已經是危房了，幾千學生的生命存在著時時刻刻的威脅。一定要讓學生睡得安穩，因為老師們的住宅樓已經建好了。住在了新樓里的老師，更感到了應該給學生們搬新家了。老師就和某私營建築企業商量，引進其資金，先建起宿舍樓，以後慢慢償還所欠資金。聽說宿舍樓竣工，學生往進搬的那天，老師流淚了。
老師跑到了省里，拿著自己的報告，終於給學校找到了用於建設教學樓和實驗樓的資金。對於他的學校的領導怎麼做，他微笑著不告訴我，他開玩笑地說不能給記者講話，需要努力的地方還很多。我看著老師依然童貞的微笑，那一刻我的心飛回到了我們剛剛結為朋友的下午。我說老師你一定會成為校長，他笑著反問，你又不會算卦？他微笑著判斷性地說，我相信你會成為一名作家。老師的冷靜，還有他特有的嚴密的邏輯，讓我當時感覺我就是一名作家了。
我寫的文章送給他許多篇的時候，他微笑著說，不錯，我說的么，你會成為作家的，要堅持，堅持到底！他的微笑始終是我最堅強的支持。參加全國文學大獎賽，我得了一等獎，我還沒有來得及告訴他。我打算在教師節的前一天晚上去告訴他，相信老師會微笑的。
想像著老師的微笑，我就情不自禁地寫出來這篇文章。其實老師的故事還有很多想要表達出來，我的老師他只是一個很平凡的人，他的箴言是：窮則獨善其身，達則兼濟天下。通過這十幾年的交往和接觸，我理解了老師掛在牆上的這幅字畫的深刻含義。我僅僅是他的一個學生，還是一名差等生，他都在嘗試著改變了我的一生，況且還有那麼多的孩子都比我的基礎好，相信前途無憂矣！
教師節最大的禮物，我認為就是給老師匯報工作成績，寫一篇類似於傳記的文章。老師不會抽煙，拒絕喝酒，不喜歡大魚大肉，愛好家常便飯，最喜歡的還是學生的成績，那是他的精神食糧。
謝謝老師，謝謝所有微笑著的老師，在教師節來臨的時候，請接受我深深的祝福，願您和家人的身體如泰山不老松，心情如春日艷陽天，微笑永遠！

Ⅱ 仿照範文，寫篇作文

今天是年如何寫日記

Ⅲ 寫作文，800個字，怎麼寫啊，有沒有範文

範文：《愛》
咻—一陣寒風吹過我的臉龐，冷得我直哆嗦。抬頭看了看天空，陰沉沉的，烏雲密布的，應該快要下雨了吧！我心想：最近的天氣可真怪，今天下雨，明天放晴的。我說這太陽公公和雨婆婆換班也換的太勤了吧，雲伯伯能夠那麼快得給雨婆婆送雨水嗎？
我打著噴嚏，雙手不停地在手臂上摩擦，雙手不停地交換著抬起，放下……我連忙把挽起的袖子放下，手鬆開，暖和多了。這天氣怎麼這么惡劣啊？這太陽公公也太不給面子了，多值幾天班又不會怎麼樣，幹嘛非要休那麼多天假啊？害得我這幾天直咳嗽，真討厭！
不過天氣冷，也不會讓我的身體全部都涼到極點。
來到爺爺家裡，他正在玩牌，在這里放一張，那裡拿一張。雖然覺得無聊至極，但是我知道，他是在思念奶奶，奶奶生前，總和爺爺打這副牌。所以，這副牌就是爺爺來思念奶奶的工具。
我咳嗽了幾聲，怕吵到爺爺，就趕緊背起書包，跑到房間里，關上窗戶，穿上棉衣，邊擦鼻涕，用手捂著嘴咳嗽，邊寫著作業。
不一會兒，聽見爺爺的雙腳緩慢而沉重地在地上摩擦的聲音，心想：應該是去上廁所吧！於是又拿起筆寫起了作業。
可是，腳步聲明明是往房間里走來的啊？突然停了，我轉過頭去，看見爺爺把自己的外套挽在手上，然後慢吞吞地走了過來，伸手要把外套給我。我雖然冷，但是爺爺畢竟年齡大了，我怕他著涼，連忙把外套給推了回去：「我不冷，你穿吧！著涼就不好了！」
爺爺看了看我通紅的鼻子，再看了看我旁邊的那團紙，又轉過頭來看看我，說：「你還不冷，都流鼻涕了，到時候打針吃葯多浪費錢啊！我不要緊，我還有那麼多衣服，我等會兒去拿件穿就是了，你快點兒穿上，別感冒了！」我自然是犟不過爺爺，只好披上他的外套。
回家時，我把外套還給了爺爺，但是，他並沒有加衣服，只是用一件小小的很薄的衣服裹著腳，依然在那裡數著牌……
這一瞬間，天是涼的，心卻是暖的……

Ⅳ 以變為主題寫一篇作文 （範文）

人的一生都會發生變化,就像蝴蝶和蠶一樣,一次次蛻變讓我們漸漸長大.我們一天天變得更懂事,變得更豐富.天天長新知,歲歲都進步.

從小到大,我的夢想很多.小時候天天都不想長大,可以和夥伴們玩個痛快,但我還是一個勁的長大.現在,我已經不是六七歲的小毛頭了,反而天天盼望著長大.因為我的理想很多:長大當作家,當建築師,當董事長,或者當政治家....我的理想變化多端.現在,我最想為政治家的目標奮斗!長大後能為人民服務,做人民的好公僕.

為了實現理想，我不充實，提高自己。

現在的我,學習越來越努力,成績一天天變好。當計算的時候,從不知從和下手，到現在大腦跟"機器人"的腦子差不多，再難的題目也做得又快又好。過去我的獨立性很差勁.現在,我可以一個人寫作業,看書和思考.我現在懂事了,不會亂買玩具,把錢存在銀行戶頭上,長大讀書使用.

我以前的愛好有很多,剪紙,下圍棋,畫畫,游泳.....現在我的愛好依然很多,而且又有新的愛好---吹黑管.原本好動的我一次次安靜下來沉浸在美妙的音樂中。

是呀,每個人的一生都有很多變化,有夢想的變化，愛好的變化,個性的變化,學習的變化.....人生的道路漫長,每次變化都讓別人看出——我真的長大了!!

Ⅳ 作文範文

我和書的故事
高爾基說過：「讀了一本書，就像對生活打開了一扇窗戶。」

培根說過：「讀書給人以樂趣，給人以光彩，，給人以才幹。」

我覺得：「書就像神秘的寶石，裡面藏著無限價值；書是知識的寶庫，使無知的人變的博學、多才；書就像忠實的朋友，在你遇到困難的時候，總會默默給予你幫助和支持。」所以，我愛書，甚至愛書愛到痴迷的程度。

我隱隱約約的記得，在我很小的時候，媽媽每天下班回來，總會把我抱在她的腿上，手裡拿著一本故事書，一篇一篇給我講。我總會靜靜的坐著，津津有味的聽著，彷彿自己置身於書中所描繪的世界。媽媽講到精彩之處，我還會使勁的拍手，那一刻，媽媽總會欣慰的看看我……

上二年級的時候，我擁有了第一本屬於自己的文字書——海底兩萬里。那天晚上，我正在聚精會神地寫著作業。媽媽把一本書遞到我的面前，我定睛一看，在書的封面上畫著一幅神秘的圖畫：一個戴眼鏡的科學怪人，正坐在一艘魚形的怪船中開懷大笑。幾只全身布滿彩色條紋的石斑魚，正圍著怪船游來游去，似乎在打量這個闖進他們世界的不速之客。我立刻被它深深吸引住了，立刻從媽媽的手中搶過書來，立刻翻開書看了起來。管他什麼作業，先放到一邊去了。書中的怪魚，勇敢機智的尼摩船長，此時已經成為了我的一切。不知過了多長時間，我突然聽到媽媽的叫聲：「辰辰，作業做完了沒有。」，直到這時，我才想起作業還沒完成，匆匆忙忙的補完作業後，我把書偷偷帶到被窩里。夜深了，家中靜悄悄的。我又輕輕的把書翻開，和書中尼摩船長一起繼續神遊奇妙的海底的世界……

第二天醒來時，我發現那本書還被我牢牢地抱在胸口上。接下去的幾周，那本書白天陪我去上學，晚上陪我睡覺。他簡直就成了我生命的一部分。

從接觸《海底兩萬里》這本書開始，我嗜書的情結，一發不可收拾。我迫不及待地走入了書的世界了。書展示給我的比我想像的還要多，那是一個與現實世界完全不同的奇幻世界，那個世界比現實世界還要豐富、要奇妙。《一千零一夜》、《格林童話》、《十萬個為什麼》、《昆蟲記》……，象漩渦一樣一下就把我吸到書海的海底，久久不能浮出水面。

書陪我渡過歡快的時光！書籍將成為我的終生朋友！

（2）

我和書.
書是兄弟，這句話聽起來有點江湖義氣。
古人在書中找到了顏如玉，找的了黃金屋。而我看來，書就是書。就像船的錨一樣，起落之間本已舉無輕重，無須再添加任何修飾。
當讀書不是為了考取功名利祿，不是為了說話時滔滔不絕時，我和書便擁有了一片簡單的快樂。
每天早上，當我用手去關煩人的鬧鍾時，手指先碰到的是一排光溜溜的書脊。那份奇妙的感覺會使一整天都有好心情。夜裡被它們擠得縮手縮腳的不快也早已得驅散得無影無蹤。
溜去朋友家玩，看見他們家一整牆是書被鎖在櫃子里，散發著一種銀灰色的光澤。這時，我的希望便是這些書應該有人去品位，去欣賞。不讓這些書變成寂寞的經典，無人去喝彩。
我自己的書，每一本都是寶貝。買來以後，先要用餐巾紙拂去上面的灰塵，然後包好書皮。但是，我不會馬上去讀，而是一頁一頁地翻著。用手指去摩挲書中每一個字跡的紋路，讓幽幽的墨香彌漫在靜謐的空氣中。
寫完了該寫的作業，見完了該見的朋友，我會找一個安靜的下午，坐在屋子的角落，靜靜地讀書。我會進去書的世界，傾聽書的話語，和書默默交談。而此時，我便擁有了一份真正的快樂。暫錢買書的辛苦，去買書的汗流浹背，一切都已不再重要，因為這和讀書的快樂相比，根本不算什麼。
我和書，總有說不完的故事……

（3）
書籍，是知識的寶庫，讓我們變得博學多才；書籍，是五彩生活的萬花筒，教會我們品味生活；書籍，是大千世界的縮影，讓我們看透世界；書籍，是滋味甘醇的美酒，讓我們回味無窮……甚至在我還不認識一個字的時候，我已與書結下了不解之緣。
懵懂——追求

小時侯的我，跟別的小孩子不大一樣，別的小孩子愛玩，而我就愛安靜地坐在椅子上看故事書，而且一有空就讓奶奶給我講故事。也就因為這樣，我很小就會認字，我在3歲的時候就能背下600首唐詩。

上小學後的我愛陶醉於文學殿堂之中。《鋼鐵是怎樣煉成的》在那千百次頑強的拼搏中，從那無數鋼鐵般的戰士身上，我逐漸認識到了生命的意義，找到了靈魂的歸宿。「三毛」的遭遇讓我更加感受到自己生活的幸福，「頭懸梁，錐刺股」的典故則時刻鞭策著我前進。「魯濱遜」使我擁有愛追求，好探索的精神。

沉浸——獲取

《讀者》，一本令我愛不釋手的刊物。平時，我在完成緊張的學習後，就會拿出《讀者》，開始在文章美妙的字里行間遊走，沉浸於獲取知識的喜悅里，忘情於紙頁之間，陶醉於佳作之中，那種快樂，在當時是其它任何一種感覺也無法比擬的。漸漸地，我腦海里的「詞庫」開始豐富起來，寫出來的文章也開始變得優美。

《讀者》像一位慈祥的智慧老人，不斷地啟迪我，教導我做人的道理，更像一個在困難中伸出援助之手幫助了我的朋友。在一次語文測驗中，作文是要求寫景的。畢竟寫景是我的弱項，在我毫無頭緒之際，我忽然想到了它，並在心裡回味著那些令人陶醉的句子，開始組織語句，不久，我就開始動筆了。筆在我手中「刷刷」地工作個不停，終於寫完了。得到了它的幫助，我那次作文竟然只扣了1分！《讀者》帶給我心靈的沖擊力太大了，使我每讀一次，精神都會感到很愉悅，都會有新的收獲。

奉獻——回報

我們的人生，有太多愛的詩，泰戈爾的《飛鳥集》，莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》，它們讓世界美麗，讓我們理解了生活，感受了生命。我一直在想：如果書是一位老師，昔日的教育，不知給了我多少幫助，那我又如何回報它呢？它就像春蠶般的奉獻，卻得到被拋棄、被火化的結果。如果要贊美它的美，多少語言也是表達不出來的。它就像流水一般——越深越無聲:在馬克思身上我讀懂了「人的價值蘊藏在人的才能之中」的道理；在詹天佑身上我讀懂了「名出所學，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立於地球之上」的愛國之道；在魯迅身上我讀懂了「俯首甘為孺子牛」的奉獻精神。

感性的詩人生活在永恆之中，與愛的奉獻一樣，永不腐朽，我們知道了回報社會才是最好的奉獻。可想而知，書該是多麼可貴，多麼令人神往……愛不需太過轟轟烈烈，只是一點一滴的奉獻，都會讓人感動不已。

書陪伴我走過了13年的歲月，它像跳躍著的音符，也似一幅流光溢彩的畫頁，是人類文明的長生果。它把無知的我領進知識的大門，自始自終地陪著我去攀登那知識的高峰。它讓我看到了社會的各個領域，讓我的心靈得到凈化。它讓我有了想像的羽翼，讓我有了奮斗的目標。

我和書的故事永遠不會畫上休止符，只會隨著我的成長而變得越來越豐富……

（4）

我和書的故事

高爾基曾經說過「書籍是人類進步的階梯」，我很小的時候就與書結上了緣。

在我家的相冊中，有一張我和書的合影，我趴在書的旁邊，腦袋向著書，眼睛好奇地看著書。媽媽告訴我，這是我三個月大的時候拍的，那時我剛剛能抬起頭來。我真正看這些書的時候，是在小學三年級，書裡面有我喜歡的《夏洛的網》、《綠野仙蹤》等故事。

我和書的故事很多，下面是我印象最深的兩件事。

有一次，我放學回家，拿起一本《故事會》，就津津有味的看了起來。正當我看得入迷的時候，媽媽突然回來了，她非常生氣，一把搶過我手中的書撕了個粉碎。媽媽生氣地問我：「回到家第一件事先做什麼？!」

「寫作業。」我小聲地說。

「那你在干什麼？！」

「看書。」我說。

媽媽氣急敗壞地打了我幾巴掌，又說：「你只要先寫完作業，愛幹啥幹啥。」我心裡很不服氣：「哼！不就是看個書嗎！」但為了應付媽媽，我只好去寫作業。媽媽後來告訴我：做事要有主次之分，讀書要有選擇的讀。

還有一次，我抱著一本《胡雪岩》進了衛生間，一個半小時都沒有出來，媽媽起了疑心，就問我：「兒子，你在衛生間里干什麼呢？」我嚇得趕快收拾好東西出來了。第二天，我寫作業寫煩了，就又拿上書去衛生間，為了不讓媽媽發現，就把書藏在了上衣里，穿過客廳的時候，媽媽一眼就發現了我藏書的秘密，問我：「你藏在上衣里的是什麼東西？」我只好乖乖的把書交了出來，然後再去上廁所。現在，媽媽對我看書的痴迷感到頭痛，誰讓我這么小就是「四眼」了呢！

可是，媽媽，誰讓你在我那麼小的時候就把書放在我面前？現在書是我的一個朋友，也是我人生中的一大幫手，我能從它的身上汲取力量。

（5）

書是人類進步的階梯。古語有雲：「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。」書是人類精神的糧食。在書中我曾經與詩仙李白斗詩百篇；與范仲淹等「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。」其中讓我樂不思蜀，也讓我體會到「驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的意境。」因此，自幼的我便與書結下了不解之緣。
記得有一次，我想看書的「癮」又發作了，我要求媽媽帶我到書店看書，媽媽也答應了。到了書店，我立即整個人興奮起來，這都是外國著名作品，全都是我最喜歡的。我隨便挑了一本《戰爭與和平》津津有味的看起來。我的時間觀念已被停留在書里，此時的我就像「與世隔絕」，就算是泰山崩於面前，我也不知所謂何事。滿腦子只想的是書的內容。這時我與主人公同喜同悲，斥笑可恥之輩，同情苦難之人，與作者共鳴，與作者體驗人世間之滄桑……媽媽說：「你已經看了差不多兩個小時了，我還要趕回家煮飯。」「媽媽，讓我再看多十分鍾吧！」我懇切地對媽媽說。「你這書獃子，已經晚了，吃完飯，媽媽才和你來看吧！」沒有辦法，我只得依依不捨地放下了手中的「寶貝」，跟媽媽回家了。
還有一次，我到學校的圖書館借書看，那門剛開，我就一下子竄上去了，從書架上拿了中國著名的史書——《史記》，這是西漢時期的文學家——司馬遷所著，整本足有四五斤重，我把它放在桌子上，津津有味地讀起來了。因為有部分文字是古文，所以我有的地方不懂。我就從書包中取出筆紙記下來。時間轉眼便逝，圖書館的老師宣布要關門了，我趕緊收好書包，拿起書向外走去。「等等，同學你怎麼把書也帶走？」我……我……我也不知這是為什麼，可能是看入迷了吧！我感到十分不好意思，我連忙把書放回原處，向圖書館的老師道歉。
讀書已經成了我生命中必不可少的一部分，真是「三更夢中書當枕，半山絕自當早餐。」多少個旭日初升的早晨，多少個星斗漫天的夜晚，我都忘情地在這片書海之中遨翔。是書使我開闊了眼界，增長了知識；是書讓我找到迷失自我的指南針；是書，使我從中獲取精神營養讓我在學習中慢慢成長；是書改變了我的一生……

從我看她的第一眼起，我的心中就有一種莫名的感覺：「她與我有緣。」以後的日子裡，我便千方百計地接近她，試圖了解她，時間不長，漸漸發覺，我已深深地愛上了她。 也許是厭倦了苦燥無味的ABC，也許是為了逃避令人窒息的x+y，我一次又一次地約她出來，從她那泛著清香的扉頁中，走向一個陌生而又新鮮的世界。 不為「書中自有黃金屋」，不求「書中自有顏如玉」，不為功利，不為分數，不為文憑，不為學歷，只為心中那份渴望，只為心中那片怡人的「綠地」。 她的知識是那樣的廣闊無垠，她的話語是那樣的富有哲理；她的目光是那樣地溫暖，好像能融化世界上所有冰凍的心田，她的雙手是那樣的溫柔，好像能撫平人世間所有的傷口…… 當我因失敗而痛苦迷惘時，她總這樣對我說：「真正的光明並不是永遠沒有黑暗的時間，只是永遠不被黑暗所掩蔽罷了；真正的英雄並不是永遠沒有卑下的情操，只是不為卑下的情操所左右罷了；當你要戰勝外來敵人時，首先得戰勝你內在的敵人，你不必害怕沉淪墮落，只要你不斷地自拔與更新。」 當我因小小的成功而手舞足蹈時，她總這樣對我說：「天外有天，人外有人，強中更有強中手，真正的強者，不但要經得起失敗的考驗，還要經得起成功後糖衣炮彈的洗禮，當你沉浸在幸福的甜蜜里賞花賞月時，只怕別人已到了峰巔了。」 當我因「微微的困惑」而不能自拔時，她總這樣對我說：「人的一生中會遇到很多人，有的是流星，有的是恆星。流星是美的，可它終究是一顆流星，流星的意義在於瞬間即逝，流星的美也只源於剎那間。流星畢竟是流星，若追尋長久，只能等待屬於自己的那顆恆星，死死地抓住這瞬間的美，痛苦只能是自己。」 當我畏首畏尾躊躇不前時，她會送來這樣的詩句：「自信人生二百年，會當水擊三千里」；「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」； 「我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖」…… 是啊！這就是她，不管是樹蔭之外喧囂著浮躁的熱浪，還是窗外肆虐著凜冽的寒風，只要和她在一起，她就會在熱浪之中營造一片清涼，在嚴寒之中托出一份溫暖。 她就是書，這就是我和書的故事。

（6）

我與書的故事

現在回起來，第一本與我有緣相見的書已經開始模糊、淡化了。雖然這幾年，經我手的書數也數不清，但始終沒有少時《三百六十夜》那種的韻味。
與「書」之前篇
一年級－－只有兩本破爛的不成樣的，不知名的書陪伴；
二年級－－各式各樣的小畫書和《當代小學生》之類；
三年級－－第一次讀完了自認為是長篇的《復仇女神》，對女主人公白馬翁姆崇拜得五體投地；
四年級－－讀了多期《故事會》、一套《唐詩900首》，及其《西遊記》、《東游記》和《北游記》。
五年級－－16卷《機器貓》、3篇《七龍珠》及《凡爾賽玫瑰》還有《簡•愛》和《穆斯林的葬禮》。
五年級暑假－－把以往讀的書又重新讀了一遍。爸爸的書架中我讀了多期的《談古論今》、《十大將軍傳》、《劉公案》及《白玉堂》。這個暑假，我讀的書很多，因為我讀書的速度很快。還有的，就是我對讀書有著濃厚的舉，手只一要有一本書，我就非在一天內看完。
我與「書」之中篇
上初中了，以前聽過姐姐說的諸多恐怖事件。（註：是關於上初中的）我和做好了與書永別的念頭。但是上了初中以後，感覺很一般，除了上晚自習以外，與小學沒什麼區別，並且晚自習也是自習，有很多時間從老師那兒借的，從校圖書館借的，大大的豐富了我的大腦的空間。海明威的《老人與海》、路遙的《平凡的世界》、莫泊桑的《一日》、左拉的《小酒店》，以及一整套「自畫青春」，每讀一本便感到自己的無知，就百這和「無知」，使我深深深溺在書海中，並且永不想出來。
我與「書」之下篇
上初三了，雖然功課很緊，但我也抓緊時間讀書，與同學換閱，自己購買，姐姐書屋（註：因me之老姐特喜書，所以把她的「書藏」稱為「姐姐書屋」里借。
好不容易，有個假期，准備一個好心情，去圖書館挑幾本喜愛的書，看來也是一件很不錯的事情！

（7）
「理想的書籍是智慧的鑰匙。」不錯，書記載著睿智的思考，傳承文明的薪火。與書交友就是與許多高尚的思想者進行交流。在讀書的過程中，我體會到了生活的充實…….
小時候，書的世界是我的夢幻天堂。剛剛識字，我便喜歡捧起一本《安徒生童話》。當我讀到「賣火柴的小女孩」的時候，我總會為那孝順但卻又命運悲慘的小姑娘抹起眼淚，我幻想與她交友，然後把我的衣服、玩具、好吃的與她分享；當我讀到「灰姑娘」的美好經歷時，我總會不禁感嘆——我要是那麼幸運該多好啊！我幻想著我穿著漂亮的禮服，與白馬王子翩翩起舞……書使我對未來充滿了嚮往與希望，就這樣，書伴我度過了一個快樂、純真的幼童時代。
少年時，書的世界是我的知識海洋。那時我堅信「讀書破萬卷，下筆如有神。」所以，我經常會讀一些知識性，積累性的書籍。讀《千萬個為什麼》時，我懂得了「宇宙是一片黑暗，但天空看起來為什麼是藍的？「我懂得了」什麼是世界上最有殺傷力的動植物？「我懂得了……更重要的是在讀《科學探索者》時，很小的我便接觸了深奧的物理化學，那些新鮮玩意兒使我有了濃厚的興趣，令我的初中學習變得十分輕松。書使我積累了大量的知識，就這樣，書伴我度過了一個充實、豐富的少年時代。
如今，書的世界是我的精神食糧。隨著年齡的增長，我的思想漸漸成熟了起來，對事物的理解也漸漸深刻了。在書中我認識了霍金，我被他的經歷所深深感動，他不僅是科學界的泰山北斗，更是一位永不停息與病魔做斗爭的鋼鐵戰士！書教會了我在困難面前的堅強。我在書中認識了李白，被他那豁達的胸襟所敬佩，雖被委婉勸回家，但他卻仍能吟出「長風破浪會有時、直接掛雲帆濟滄海」的豪邁。書教會了我失敗面前的坦然。我在書中認識了魯迅，他棄醫從文的舉動令我震撼，他把對祖國的熱愛化作一支強有力的筆桿，辛辣的諷刺直刺敵人心臟！書教會了我在困難面前的選擇……..書不僅提高了我的知識,並且提高了我的思想覺悟,培養了良好的道德品質,與書交友讓我更好地認識了世界,我與書的故事仍在上演…….

Ⅵ 語文作文寫作方法

寫作方法

1、開頭

開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種：

(1)背景法：說明事件發生的時間、地點、情景等背景。

(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。

(3)主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。

(4)問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。

(5)驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。

(6)故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用於記敘文，也可用於議論文。

(7)數據法：引用已經被證實的數字來引起話題。

(8)引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。

(9)定義法：常見於對標題下定義，然後通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。

（10）誇張法：以一個絕對不可能發生的為前提，吸引讀者

（11）側面轉折描寫：從另一個方面來烘托文章主題，引出下文。

（12）設置懸念：激起讀者的興趣，文章格調升華。

2、正文

(1)演繹法：

從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明。

(2)歸納法：

從特殊到一般。具體、個別的事例出發，總結出一般的規律。

3、結尾

(1) 簡要評價或作結論：文章的最後幾句概括全文內容，並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。

(2)首尾照應句： 回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。

(3) 用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。

(4) 提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。

(5) 引用名人名言、諺語、常用習語結尾。

(6)範文寫作文擴展閱讀：

1、寫作技巧

寫文章的道理，概括起來，不外乎「真、細、活」三個字。

「真」，就是寫的思想真，是自己的真情實感；寫的事情真，是自己身邊發生的事。而不是因為你想怎樣寫就怎樣寫么，無中生有地寫成如何如何。

「細」，就是不管寫人、寫物、寫事，主要的情節一定要寫得細致，才能給讀者一個深刻的印象；要是只有粗枝大葉的幾筆，讀起來就沒有味道了。北京新東方優能中學專家提醒學生作文引用應根據主題、中心的需要，盲目引用應盡量避免。

「活」，就是要在節骨眼上用一兩句話傳神，否則文章就會顯得呆板而不生動。

必須寫真人真事！

2、語文作文寫作方法：

在新課標背景下，初中語文課堂作文教學應改變傳統的教學模式與教學理念，同時提升教師自身的素養水平，完善現有的作文評價體系，以此來提升學生對作文的學習興趣，增強自身的閱讀水平與文字的掌控能力，不斷突破進步，以提升語文寫作能力。