㈠ 寫校訓的作文
最近，我們學校不再用以前的校風和學風了，而是開始用新的校訓：明德遠志專，樂學勤行。原來的校風是：自屬覺，勤奮，團結，進取；學風是：愛學，勤思，認真，刻苦。
現在，我得寫一寫新的校訓的意思了。「明德」是具有良好的品德：「遠志」是有遠大的志向；「樂學」是樂意學習，快快樂樂的學習；「勤行」是勤於行動，不是光嘴上而不行動的。
比起來，新的校訓比較短，而且也開始注重品德了。原來的校風和學風注重學習，新的校訓既注重學習，又注重品德了。
由此，我想起了前幾天的一件事情：前幾天，我坐公交車去看望一位朋友。公交車上的位子都坐滿了，我也坐在一個位子上。過了一會兒，一位老奶奶上了車，但是竟沒有一個人願意讓座。後來還是我把座位讓給了那位老奶奶。看來大家沒有助人為樂的品德。作文
的確，一個人不僅要有好的成績，也要有好的品德。所以，我覺得新的校訓更好。
我喜歡新的校訓，這新的校訓有一種古詩的味道。胡校長曾經說過：「希望大家把我們的學校變成一座具有書香氣息的學校！」我想，光看看校訓，就能感受到濃濃的書香。看來，新的校訓就是為了能感受到書香。看來新的校訓就是為了能感受到書香才寫的吧！作文
㈡ 有關踐行校訓得作文
1
校訓,作為學校育人的一種方式和手段,是學校為樹立優良校風,培養良好學風而制定的,要求師生共同遵守的基本的思想規范和行為准則.
我校的校訓為和諧文明,勤奮創新,校訓是校園文化的一項重要內容,具有指導意義,兼顧思想道德修養和行為兩方面,21世紀,社會主義新時期的目標,是建設和諧社會,和諧文明是我們的主題,而我校的校訓和諧文明,勤奮創新符合我們現在的主題.對於學校這個大主體而言,建設和諧文明校園是我們的目標.我們青少年是21世紀的小主人,這個光榮而艱巨的任務落在了我們肩上.
校訓和諧文明即和諧相處,文明待人,對於一個大的集體而言,和諧相處是第一位的,這需要我們大家共同的努力,和諧相處,互相幫助是校訓精神的延伸,校園籃球場中懸掛的條幅,很醒目,讓我們牢記心中.還記得第一次來到這所學校的情景.2009年3月7日來到這所學校,一切都是那麼的陌生,從踏進校門的那一刻起,我們就在志願者的帶領下去辦入學手續,直至領寢室用品,一路伴隨我們的是那些可愛的學哥學姐們,他們幫我們搬東西,為我們講解一些注意事項,耐心熱情的講解,讓寒冷的冬季不再感覺寒冷.在校園的每個角落都能看到學姐學哥們忙碌的身影,每處都有提示,以方便我們新生.學校的這些做法很溫馨很人性化.這給我們很深的印象.我很期待和學姐學哥們一起在這所學校里學習和生活,對這所學校充滿信心.因為我知道,這所學校的做法正是按照校訓的精神去做,去踐行校訓精神.
校風：學校以育人為本,教室以愛生為榮,學生以成才為志.所謂學校,其必有學生和老師,其依託是學校,主體是學生和老師.我們是到學校求學成才,老師教書育人,校風折射出我校的辦學理念.
學風：實事求是,勤學苦練,聯系實際,精益求精.嚴謹的學風反映了我校的辦學目標和學生的學習任務.學校的學風也展現了該校學生的精神面貌和整體素質.
校訓折射出時代的烙印,閃耀著時代的光輝,校訓是一種方向性育人手段和管理措施.它們精煉的語言揭示了學校培養人才的質量規格,明確了我們師生努力的方向,促使師生形成昂揚向上的觀念,凝聚了師生的向心力,為校園文化的建設,優良校風的形成和學校的發展做出了應有的貢獻.
年輕一代秉承時代的特點,作為21世紀的新主人,對校訓所獨有的熏陶 、感染 、風化 、凝聚、 激勵和評價等提出了新的要求,校訓是一所學校理念和辦學育人信念的靈魂所在,是學校精神支柱的濃縮.校訓能反映時代特色和主體願望,並且校訓是一所學校最好的廣告詞.
作為學校的學生,應時刻牢記校訓.校訓在我心中,校訓是一所學校的靈魂所在.對母校最好的回報是,牢記學校的辦學理念和育人理念,去踐行校訓校風所闡釋的人生哲理,做一名21世紀的新青年.校訓在我心中,不能僅靠說說而已,重要的是去做,去實踐,我相信校訓折射出學校的精華,閃耀著人性化的光輝,校訓在我心中,會得到更高的升華,即愛校.我們應該做到今天我以學校為榮,明天學校以我為榮.
我校的廣告詞是和諧文明,勤奮創新,即我校的校訓和精神支柱.
㈢ 詮釋校訓（作文）怎麼寫
胡長貴（校長辦公室）
三峽大學非常注重大學精神的培育。合並之初，學校就在廣泛徵求師生員工意見的基礎上，深入挖掘三峽區域巴楚文化的豐富資源，結合大學文化主體的行為特點，研究確定了「求索」校訓，並在全校著力培育「求索」精神。「求索」有著深厚的歷史淵源和文化積累，富含廣博的內容，具有巨大的價值功能。
一、「求索」 精神的生成特徵
「求索」連用成詞，始於愛國詩人屈原，源出《離騷》：「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」。 以「求索」為校訓，言簡意賅，既體現傳統文化，又展現時代氣息；既具有三峽特色，又突出學校風格。「求索」是三峽大學文化精神的內核，更是中華民族在認識和改造自然、社會和人類自身過程中表現出來的優秀思想、高尚品格、堅定意志以及具有積極意義的人文傳統和科學精神。全面認識「求索」精神，就要辯證地把握「求索」精神的生成特徵。
1、「求索」是中華民族精神的傳承。
從歷史和現實看，求索精神是在人類經濟發展和文化進步的過程中盛開的花朵，中華民族求索攻堅的精神代代相傳。從荒蠻蒙昧的遠古時代到現代文明社會，一部部創業史詩是一代一代求索精神的生動寫照。古往今來，各個歷史時期的傑出人物求索創新，為後人留下了一個個光輝典範。早在春秋戰國時期，偉大的民族詩人屈原，就發出了「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」的呼聲。古代的扁鵲、蔡倫、張衡、祖沖之、李時珍、徐霞客；現代的李四光、高士其、華羅庚等，他們中有的人創造了世界上第一台地動儀，領先世界1700多年；有的人求到了圓周率小數點後7位數，領先於世界1100多年；有的人為確立中國第四紀冰川說而跋山涉水，吃盡辛苦考察了大半個中國；有的人為解除人民痛苦，挽救人民的生命而潛心研究細菌，甚至不惜自己吞食細菌來體驗種種反應。中國的近代革命史，實質也是一部求索攻堅與創新的歷史。面對千瘡百孔，滿目瘡痍的舊中國，面對強大的反動勢力，革命前輩苦苦探索救國救民之路，前仆後繼，浴血奮戰，終於推翻了壓在頭上的三座大山，成立了新中國。
「求索」精神與中華民族精神的關系，是共性與個性的關系。「求索」精神作為個性，既為作為共性的中華民族精神所統攝，又因其豐富性和具體性，成為中華民族精神在現代的具體體現。
2、「求索」是三峽文化精神的靈魂。
「求索」精神是三峽人的傳統精神品格，是三峽文化的重要特徵，是三峽文化和三峽精神的綜合反映和集中體現。三峽文化是三峽人民幾千年獨具特色的卓越創造，是他們在漫長的歷史歲月中為生息繁衍和社會進步而創造的物質文明和精神文明的總匯。三峽文化形成的歷史過程始終貫穿、體現著上下求索的特質，三峽文化的發展表現出了強烈的「求索」意識和「求索」特徵，可以說，一部三峽文化發展史就是一部區域人們不斷求索、不斷進取而走向輝煌的歷史。
三峽地區以其獨特的自然面貌和人文精神著稱於世。三峽的自然山水與人文的結合，產生了三峽文化的核心——三峽精神。三峽精神作為一種文化基因，傳承在纖夫和長江號子里，傳承在巴楚文化和長江文明中。在三峽工程建設、三峽移民、三峽文化長廊建設中，三峽精神得到進一步的弘揚光大。當三峽大壩巍然聳立於大江之上時，三峽工程的建設者們以智慧和汗水鑄就的不僅是世界上最大的大壩，更是一座科學求實、創新進取、團結協作、無私奉獻的精神豐碑。三峽大學以「求索」為校訓得益於對三峽地域文化的觀照和探視。
3、「求索」是三峽大學傳統和特色的文化基因。
校訓是一種精神、一種追求、一種理念；校訓是一所學校的辦學思想、學校文化精神的濃縮和升華，是學校發展過程的歷史積淀。三峽大學以「求索」為校訓，簡約直觀、個性鮮明。「求索」精神是三峽大學在繼承學校傳統精神的基礎上，在學校合並組建和發展過程中形成發展的。它是從三峽大學厚重的人文積淀中提煉出來的最寶貴的精神品質，是三峽大學大多數師生所認同和景仰的文化精神，表現出三峽大學人獨特的精神風貌。
㈣ 我愛我校校訓博學作文大全
學校是一個大家庭，它被各種各樣的花草樹木裝點得楚楚動人，更是憑濃濃的師生情引來了一群又一群新學生，使得這個家庭越來越大。我愛我的學校。
走進大門，首先看到的是一尊雕像，他就是好學的孔子。他左手拿著一本大書，右手微微上揚，碰到了長長的鬍子，好像在說：「孩子，來吧，這里是你們學習的天堂，你們將在這里快樂成長。」緊挨著孔子銅像的是四個大字——誠信、博學，這就是我們學校的校訓，教育我們誠信做人，廣學為識。再往前走，便是一排大樹和一片茵茵草坪，中間還有一排乾乾凈凈的石凳。我常常從家裡帶來一些好吃的食品坐在石凳上和同學一起分享。有一次，我忽然來了興致，隨手拿起身旁的礦泉水，輕輕地淋向一顆剛剛發芽的小草。一開始，嫩芽慢慢地垂向地面，隨後又慢慢地彈起來，愈發得翠綠。而已長寬了的葉子經受不住水的壓力，立即裂開了一道縫，很快開成兩半，像一把剛打開的小降落傘，搖頭晃腦地又舒展挺立了起來。看到這一幕，我情不自禁地「呵呵」笑出聲來，學習了一整天的疲倦隨著這笑聲頓時變得煙消雲散，輕松極了。
我愛這所有小草裝扮的學校，更愛校園里時時、處處發生的師生友愛故事。
春遊那一天，師昀鉦特地買了一包紅棗，卻沒捨得吃，只是緊緊地握在手裡。這時像個小孩子的林天樂終於忍不住了，笑嘻嘻地向師昀鉦討要了一顆，剛想把紅棗塞進嘴裡，可又忽然想到了什麼，立即把手縮了回來，兩眼死盯著又大又圓的紅棗，盯著還不過癮，又伸出另一隻手摸了又摸，他也不捨得吃。他想到自己的好朋友張子揚剛丟了40元錢，一定什麼零食都沒買成。於是他迅速找到張子揚，把紅棗小心翼翼地放在張子揚的手心裡，生怕掉在了地上。張子揚心細，一眼就瞧出這是林天樂自己都不捨得吃，而專門省下來給他這個好朋友吃的棗，便笑著說：「你吃吧，我不愛吃棗。」就這樣，兩個人讓來讓去，誰都不吃，不知道的人還以為那棗里有毒呢。最後還是師昀鉦想出了辦法，又分給了他們一顆，他們才相似一笑把棗放進嘴裡，津津有味地嚼著，還時不時地說：「好吃，好吃。」
還記得有一次，語文課上老師總是叫陳玲組起來回答問題，而我們也舉手了，只是舉手的人數不夠陳玲組多，結果只被老師叫到兩三次。我們不服氣，竟認為是老師偏心。下晚修回到宿舍後，我還不能平靜，終於忍不住與同學們議論開來。最後，敏感的我最先責怪起了「偏心」的老師。第二天事情愈演愈烈，我們先只是在宿舍里議論，後來在教室里也議論著，造成了很壞的影響，同學們都開始不能專心聽講了。還好一向心細的老師很快察覺了我們的異樣，並向班上的同學了解了整個情況，還知道是我挑起了這個事端。我非常害怕，忐忑不安地等著老師叫我去辦公室，不過很意外，這一整天里我並沒被老師叫去挨批。直到第三天中午，媽媽突然接我到外面去吃飯，還跟我講了許多她當年教書的故事。我恍然大悟，原來是我誤會了老師，還錯怪了老師。陳玲組的同學預習得比我們充分，回答的問題准確又獨到，能幫助我們很好地理解課文內容，所以老師叫她們組回答問題的次數多些。而老師了解我是個敏感的人，如果被叫去辦公室，我肯定又會難受一陣子，於是巧妙地讓當過老師的媽媽來打開我的心結，最後我既能理解了老師的用心良苦，還不用去辦公室丟面子。風波總算過去了，班上又恢復了往日的和諧與溫馨。「老師，我們愛你。」當天晚上我悄悄地去辦公室塞給了老師一張紙條。
我愛我的學校，我更愛我的老師。
㈤ 《校訓的意義》作文800字
訓，作為學校育人的一種方式和手段，據《辭海》的解釋，其含義是「學校為訓育上之便利，選若干德目製成匾額，懸之校中公見之地」，「目的在使個人隨時注意而實踐之」。從字面上看，校訓，是學校為樹立優良校風、培養良好學風而制定的，要求師生共同遵守的基本的思想規范和行為准則。簡言之，校訓就是學校著意建樹的「應然之風」—也即特有精神和價值取向的特徵:
1.校訓是校園文化的一項重要內容，天然地具有指導意義，兼顧思想道德修養和行為兩方面，語言凝練，口號響亮。
2.校訓與校風是密不可分的，是其重要的組成部分。
3.校訓反映了學校的整體價值取向，是為貫徹落實教育方針、目標的指導綱領，凝結了其辦學宗旨、特色和任務。
4.校訓應是極具個性的，不同層次、不同性質的學校指導學生思想行為的校訓理應不同；即便是同等同類學校，校訓也應該各具特色。
5.校訓具有廣泛的針對性，它不僅僅適用於教學的主體：學生和教師，而且對全校教職員工都有約束力，那種認為校訓單是訓練學生的規矩、培養學生的目標的說法是極其荒謬的和有悖實際的。
6.校訓的目的、內容等總是不斷變化發展著的，折射出時代的烙印，閃耀著時代的光輝。
要正確地把握校訓的整體特徵和專有屬性，以上六個方面缺一不可。
校訓是學校傳統的表露，是一種方向性育人手段和管理措施。每一所學校在其發展歷程中，或多或少都會形成自己獨特的歷史傳統與人文景觀，吸引、感染、塑造著每一氛圍內的個體。用這種長期積淀的無形力量對師生思想、情感、意志、性格和行為等進行教育，自然是其他任何方式所無法取代的。
我校自建校以來就十分重視校風建設，在1985年，學校提出「團結、嚴謹、求實、創新」作為校訓，它以精練的語言揭示了學校所培養人才的質量規格，明確了師生努力的方向，促使師生形成昂揚向上的觀念，凝聚了師生的向心力，為校園文化的建設、優良校風的形成和學校的發展做出了應有的貢獻。
21世紀是一個信息時代，經濟、科技發展對人的素質要求，可表述為「四重」：即重基礎、重方法、重信息的汲取和處理能力、重創新精神和實踐能力。年輕一代秉承時代的特點，對校訓所獨有的熏陶、感染、同化、導引、激勵、凝聚、約束和評價功能提出了新的要求，希望能反映時代特色和主體願望，並且校訓是一所學校最好的廣告詞吧，其本身應彰顯自我特色，最忌雷同僵化。而與我校校訓相同或類似的有：北京理工大學：團結、勤奮、求實、創新，華東電力大學：團結、勤奮、求實、創新，華東交通大學：團結、嚴謹、求實、勤奮，華東理工大學：求實、勤奮，汕頭大學：創新、求實、勤奮、團結，上海大學：勤奮、求實、開拓、進取，中國石油大學：勤奮嚴謹、求實創新，太原理工大學：求實、創新，等等。因為學校特色、專業特點和培養學生的特長沒有充分展示，所以，在我校調查師生校訓為何時，回答出的人寥寥無幾。校訓所起的作用也就可見一斑了。
為加強校園精神文明建設，培育和建設優良的校風，依據時代要求和高校教育宗旨，汲取民族文化的豐富底蘊，反映我校特點與個性，
以「新」、「雅」、「實」為原則，以富含哲理、言簡意豐而又琅琅上口易於記誦為標准，既不妄自菲薄亦不好高鶩遠，倡議在全校范圍內開展校訓徵集活動，希望通過師生員工的集思廣益，形成有中大特色的校訓，成為學校發展的理念。「把握人生正始；毋忘偉業我待」。這是強化校訓。
「今天正始學子；明日社會棟梁」。這是詮釋校訓。
「人生正始，尺寸光陰須珍惜；偉業我待，少壯年華應努力。」這是校訓內涵的深化。
校訓詩。今年是正始中學建校七十周年，有位老校友特地寫了一首校訓藏頭詩以示祝賀：
人生七十今不稀，正始古稀猶春季。
偉業方興東風舞，我待鯤鵬翔萬里。
該詩贊揚正始偉業如日中天，勉勵正始學子蓄勢待發，鵬程萬里。
㈥ 一千字校訓的作文
人生的真諦不在於增加它的長度,而是不斷增加它的寬度.歲月如梭.時光飛逝,人生當中又有多少個幾十年可以讓我們虛度.如果人生中總是一一味的追求
物質生活，而忽視精神的豐富．那麼，匆匆幾十年我們又收獲了什麼？每個人都會遇到一些無法避及的挫折．對於勇敢者而言：它是墊腳石．對於懦弱者而言：它是
絆腳石．在我看來,這取決與自身的看法,凡是都會有正反兩面,關鍵在與我們去怎樣思考.生活中為什麼不多一份樂觀,面對挫折,何不多份自信,每個人都會有
他自身的閃光點!也許,此時此刻他還會被發現,因此我們應當正確的評價自己.
清華大學的校訓是告誡所有的學子們做任何事都要:'自強不息,厚德載物.'是啊,生活中所需要的就是這樣的精神.可是我們有如何做到呢?在我看來:''自
強就是自信.''一個人想要自強,首先就應當對自己有信心.缺乏自信的人怎麼會做到自強不息,他首先對自己就缺乏信心,那他又如何有足夠的勇氣去戰勝挫
折.他只會被困難踩於腳下.......自信還會是什麼呢?自信就是種力量,他可以使人振奮.使人勇敢.但是,他也如同魔鬼一般,過多自信的人只會讓自己
沉淪,
無法自拔!總之,想要自強,首先就當自信.一位真正自強的人必定有足夠的勇氣去戰勝挫折.所謂的厚德,也許就對他人的一份寬容!人與人相處總會發生一些矛
盾,也許有時候我們會面紅耳赤,可是冷靜後仔細想想.'朋友不就是互相理解,互相寬容的嗎?如果凡是都去斤斤計較,那將永遠心胸狹隘!
一位真正的成功者,他不會去計算今天掙了多少錢,他會思考今天有沒有作些有意義的事.學習也是如此,學習中困難是無法避免的,我們所能做的只有堅強而不是
自卑.學習是一個不斷探索發現更是一個不斷戰勝自我的過程.自卑是人生的絆腳石,只有將這些絆腳石踩於腳下,努力的不斷進取,才可以和今天的無知告別.從
自卑中站起來的人,他將不會害怕,,他清楚自己的得失,不斷進步.因此我們要超越自卑,正確的認識自己的不足,只有努力去做......
總之,無論自己作什麼，都要有著那份:'自強不息,厚德載物'的精神.迷茫每個人都會有,因此我們應該擁有自信,同時也擁有那份寬容去面對他,擁有自信,擁有寬容,他將擁有不一樣的藍天!
㈦ 校訓伴我成長初中作文大全
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校訓伴我成長
俗話說：「沒有規矩不成方圓」。我國歷來就是一個講究禮儀、規范的國家。孔穎達《書序》中言：「所以恢弘至道，示人主以規范也。」要求歷代君王學習《書》中「恢弘至道」的文章，以規范自己。歲月悠悠，世道輪回。然以「規范」為治國、治家之本未曾改變。
走進南小的校園，「做一個規范中求創新的文化人。」這句朴實睿智的校訓赫然躍入眼簾。 「規范」，一為典範之意。古有孔子曰：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」今有教育學家陶行知先生曾說:「學高為師，身正為范。」一個人真正熟練掌握了一門技術，或者精通一門學問，可以去做知識的傳播者，而要成為眾人的典範，修身是必要的。修身，除了要用知識武裝自己，還要立德。一個德才兼備的人，一定是眾人的典範！我校校訓以「規范」為首，治學的根本可見一斑。 「創新」，概括地說，就是繼承前人，又不因循守舊；借鑒別人，又有所獨創。要求教師們努力做到觀察形勢有新視角，推進工作有新思路，解決問題有新辦法，使各項工作體現時代性，把握規律性，富於創造性。然而創新的基礎是實踐，離開實踐，創新便成了無本之木，無源之水。我校校訓獨推「創新」，即是要求我們學習陶行知先生的教育理論：「生活即教育」、「社會即學校」、「教學做合一」，以學之所養，生活之積累，激發教育的靈感。教育從書本到人生，從狹隘到廣闊，從字面到手腦相長，從耳目到身心兼顧，關注學生全身心地發展。
「文化人」，籠統地說，就是一個有知識、有思想、懂藝術、會研究的人。作為文化人，他（她）的使命就是體現整個社會的外在文化，負責在社會發展中傳播文化，用自己所掌握的文化來推動社會的發展與進步。學校文化是學校內涵發展的精神底蘊，是學校賴以生存和發展的重要根基。學校文化對師生思想的引領、情操的陶冶和智慧的啟迪，具有不可估量的重要作用。我校校訓立足於培養「文化人」，就是要開展各類讀書活動，為師生營造濃濃的書香校園，潤澤師生的美好心靈；就是要通過教育研究，構建教研文化，豐厚教師的文化積淀；就是要拓展教育內容，實施 「校本課程」，提升師生文化素養„„
「做一個規范中求創新的文化人」，一則簡短朴實的校訓，一句意味深長的箴言，它凝聚了南小人的智慧，體現了南小人的價值觀、道德觀，指引著南小師生追求高尚的人格魅力，不斷汲取著前進的力量。
㈧ 校訓伴我成長 小學生作文大全
老師說「人有人魂，師有師魂」。校訓乃一校之魂，是學校歷史和文化的積淀，是長期辦學過程中形成的辦學理念的集中體現，同時也是校園文化的核心內容。學校迎來了又一個發展的新時段，校領導的英明決策，「讓教育上天入地，讓師生頂天立地」，引領著我們全體師生和學校在專業和教育教學方面能得到進一步的提升。
一、校訓緩解了我懶惰的壞毛病
從上幼兒園時，我就是個懶惰的孩子。不想起床，不想上學，甚至不想穿衣、吃飯。每當看到別人風風火火地趕去哪裡時，我都會想：這么匆忙干什麼呀？為什麼不慢一點兒呢！小心跑得太快會摔跤。。。這樣不積極的想法縱容了我懶惰的壞毛病。當踏進小學時，公告欄上的校訓讓我眼睛一亮：「讓教育上天入地，讓師生頂天立地」。從見到這條校訓開始，我就給自己規定：「不懶惰，用心做」這兩條「個人訓」。每當我寫作業寫的不認真時，我就批評自己：「你這是怎麼寫的！剛給自己規定每一件事要用心去做，怎麼又犯老毛病了？你這樣還怎麼『頂天立地』呀！」；每當我在體育課上對待老師布置的運動作業懶得做時，我就會想：「你不是給自己規定過不懶惰嗎？想要『頂天立地』，就得付出努力！你這樣怎麼。。。」我不容自己再想下去，跑到屋外，認真的復習起廣播操來。。。總之，如果自己再懶的話，我會不縱容自己，直到「懶惰鬼」從我身上徹底地離開。
二、校訓讓我變成了樂觀的孩子
又是期末考試的時候，因為我上次考得還不錯，所以就有些飄飄然了。連最基本的「考試前要復習」都沒做好。考試的那天終於來了，我信心滿滿地答完試卷，滿懷希望地交上試卷。受過了幾天的「煎熬」後，我一蹦一跳地來到了學校，考試的成績卻————你懂的，慘不忍睹。。。我傷心極了。走出學校時，我無意地瞧了一眼公告欄，那條校訓又映入我的眼簾：「讓教育上天入地，讓師生頂天立地」。我想：「不能遇到這么點小挫折就放棄啊！不就是考試沒考好嗎？沒關系，下次繼續努力，重新再來！你要做『頂天立地』的學生啊！」在那次考試事件以後，我再沒有過像那次一樣傷心，因為我不能太悲觀了，要把事情都往樂觀的方向去想！
校訓激勵我成長，也為我指引了前途的方向。校訓，是你改變了我！
㈨ 急求校訓作文！
人生需要目標，有目標才有奮斗，有奮斗才有充實感。要充實必定要自信。人生並非是一帆風順，永無波浪物，它是一條充滿艱辛坎坷、曲折，充滿挑戰，充滿挫折的旅途。
當新的一天又到來時，你是否把自己定格在忙碌中？當太陽升起時，你是否把握信那每一縷陽光？有目標有自信的人，在忙碌中依然能感受太陽的溫馨，依然能嗅出生活的七彩光環，因為只有自信才能體驗出人生的內涵。
一個人的生命是唯一的，也是庄嚴的，這個唯一的生命，你讓它輝煌還是黯淡？既然是一次偶然來世走一遭，看花開花落，日出日落，嘗試人情冷暖，人間風險，那麼年輕的心境只有用實際行動來證明自己的生命是輝煌的。
因為自信，所以感覺生活美好！當然，一個自信的人，並非事事順心，事事如意，只是她在靈魂上開了一扇天窗，讓陽光從窗口飄進來，即便是陰雨的天，她也學會了創造太陽，那個太陽就是對自己有信心。
在人才濟濟的在城市，雖然我很平凡，但我並不渺小，雖然現實很殘酷，但我有信心與鬥志，縱然是要中跋涉千山萬水，踏盡坎坷旅途我也一樣以自信的態度去爭取婚的所有；縱然前面是暴風驟雨，山洪猛虎降臨，我也在所不辭，百折不撓的去力爭上游，因為自信伴我上路，所以我信心十足。
人生需要自信。自信者，可望獲得成功；不自信者，與成功無緣。
喬諾·吉拉德，美國有史以來最著名的銷售大王。他出生在美國的一個貧民窟，比人們想像中的還要貧困，在很小的時候他上街去擦皮鞋補貼家用，最後連高中都沒有念完就輟學了。他的父親總是說他根本不可能成才。父親的打擊一度讓他失去自信，甚至有一段時間，他連說話都會變得結結巴巴。幸運的是，他有一個偉大的母親。是她常常告訴喬諾·吉拉德：「喬，你應該去證明給你爸爸看，你應該向所有人證明，你能夠成為一個了不起的人。你要相信這一點：人都是一樣的，機會在每個人面前。你不能消沉、不能氣餒。母親的鼓勵重新堅定了他的信心，燃起了他想要獲得成功的慾望，他變成一個自信的人！從此，一個不被看好，而且背了一身債務幾乎走投無路的人，竟然在短短3年內被吉尼斯世界紀錄稱為「世界上最偉大的推銷員」。而且至今還保持著銷售昂貴商品的空前紀錄——平均每天賣6輛汽車！一直被歐美商界當成「能向任何人推銷出任何產品」的傳奇式人物。我們能夠從他那傳奇式的人生中看到：人生需要自信！而從被譽為日本推銷之神的原一平的成長生涯中，我們也一樣能夠看到：人生需要自信。原一平長得身材矮小，25歲當實習推銷員時，身高僅1.45米，又小又瘦，橫看豎看，實在缺乏吸引力，可以說是先天不足。然而，這一切並沒有打垮原一平，相反愈挫愈勇的他，內心時刻燃著一把「永不服輸」的火焰，憑著「我不服輸，永遠不服輸！」、「原一平是舉世無雙，獨一無二的！」的超自信自強心態，成功的用淚水和汗水造就了一個又一個的推銷神話，最終成為日本保險推銷第一人。
自信，可以說是英雄人物誕生的孵化器，一個個略帶征服性的自信造就了一批批傳奇式人物。然而，自信不僅僅造就英雄，也成為平常人人生的必需，缺乏自信的人生，我相信必是不完整的人生。我自己也有深刻體會。
因為我的心靈有一種信念在支撐著我，那就是成功、我要成功，所以，我的人生之路一直走得很好。這一切的結果，決定於我自己堅定的信心，堅韌不拔的意志。
朋友們，請記住：一定要充滿自信，因為人生需要自信，自信讓人成功。
望採納,謝謝啦~
㈩ 校訓伴我成長作文
從小學一年級到現在小學六年級，在這個過程中，我經歷了多少個春夏秋冬，又經歷了多少次刻骨銘心的教誨，又有多少悲傷和快樂的時光？這連我都大惑不解，但我清楚的知道，這個過程中的每一個瞬間都離不開校訓誠、勤、朴、愛四個字。 我與誠同行。誠實在我心中就是一個在危難關頭挺身而出的「打救星」。每當在我作業忘記寫的時候，老師總會露出一副嚴肅的表情問我「你的作業呢，怎麼沒交！」這是我會很害怕，各種各樣的後果彷彿都浮現在了我的眼前，我緊張的手冒冷汗，心也隨著「怦怦」直跳，就在我想跟老師撒謊的時候，腦海中總會有一個響亮而清脆的聲音不斷回響在我的耳畔「做人要誠實，不然今後吃虧的可是自己！」然後我就會被他所折服，跟老師說出了實情，老師見我誠實，就原諒了我，反而親切的對我說「下次可不要再馬虎了哦！」我心中的絆腳石眼終於落下了。 我與勤相守。要想成為一個成功者，除了勤奮，你認為還有別的辦法嗎？勤奮對於以前的我來說簡直就是一個艱巨的任務，實在太難了。因為在生活中，有這許多對於我來說很好玩的東西正不斷的在我腦海里綻放著火花，往往使我失去了自控能力。直到三年級，一次又一次的考試，和一次又一次沉重的打擊，終於讓我認識了自己。因為我知道我別無選擇了，所以我大面積的改善了我的學習時間，將的時間花費在了書桌前，終於我的付出得到的不是讓人難得接受的成績，而是滿心的喜悅！ 朴和愛在我眼裡就是一個「關聯詞」，有朴就必須有愛，有愛就必須有朴。朴代表這樸素、朴實和普遍而高尚的行為習慣，它總是在不知不覺中讓你擁有一顆感恩、體諒和關心他人的心。具備了這些奪目的品質難道你還不配有一顆無私大愛的心嗎？只有在有一顆為他人著想的心的條件下才可能去關心、幫助他人，這樣你心中的愛不就變得無限廣闊了嗎？愛指引這你去助人為樂，成為一位平的高尚的人。 在人生的道路上，誠勤樸愛伴我成長，讓我品位了成長的味道，同樣也是照亮我前程的星光，沒有了他們，我就等於失去了一張唯有的，指向光明的「地圖」。無論走到哪裡，我都不會忘記「與誠同行，與勤相守，與朴相依，與愛相伴。」