1. 如何指導四年級作文.ppt
一、認真地閱讀語文課本，廣泛地閱讀課外書籍。
閱讀是寫作的基礎。把別人的東西，變作自己的東西，把外部的語言內化成自己的語言，以後就能出口成章了。每天花一定時間朗讀課文，要有表情地朗讀，好段落，精彩的語句要背出來、默出來。「讀書百遍，其意自現」。「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，說的就是這個道理。各種書都要讀，要養成良好的讀書習慣。把好的章節、段落摘抄下來。要有目的、有計劃地閱讀中華經典美文。
二、選擇恰當的寫作材料
寫文章要選擇恰當的材料，選擇恰當的寫作材料是習作的基礎。（1）中心蘊含在具體的材料之中，材料是為表現中心服務的。因此，選擇材料必須緊緊圍繞中心，服從中心的需要。（2）要選擇真實的材料文章的材料應當真實可靠可信，合情合理。我們平時習作，選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材，最好是選擇自己親身經歷的、耳聞目睹的有真實感的材料。只有這些真實可信的材料，才能表達出內心的真情實感，寫出的文章才能有說服力，才能打動人，才能給人以啟迪，才能引人入勝、引起共鳴。（3）要選擇典型的材料。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質，最能說明問題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質和鮮明地反映事物精神面貌的材料。（4）要選擇新穎的材料。新穎的材料，指新鮮、活潑、獨特，使人耳目一新，有感受有收獲的材料。因此，選材盡量選擇那些別人沒有寫過或很少寫過的材料。
生活中不是缺少「新與美」，而是缺少發現。因此，我們平時要耐心觀察，注意在生活中去發現和尋找新穎的材料，只有這樣，才能使文章更貼近生活，更具有時代氣息，才能夠達到尋美習作，以文煉人的目的。
三、精心安排寫作材料。（1）並列法。即在表現文章中心是打斷時間的連續和打亂空間的位置，圍繞中心來連綴相關的生活片斷或事件，按事情的性質選擇幾個相同或相似的材料，採用有詳有略的方式並列地組織材料，從不同角度來表現中心。（2）對比法。即用相互對立的，或用同一事物不同方面的材料進行比較，從而顯示出人和事的真假、善惡、美醜，使人與事的形象鮮明，特徵突出。（3）遞進法。即圍繞一件事以事物本身發展的進程以及時間的推移為線索，層層遞進，步步深入地安排材料。這種方法是我們習作時常用的組材方法。（4）詳略法。即在表現一個中心時，對於幾個類似的材料，有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點突出，主次分明。組織作文材料，不論運用哪種方法，都要為表現中心服務，要切合不同文章的內容和體裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。
四、把文章寫得具體生動。具體生動是習作的基本要求之一，也是寫好文章的關鍵所在。文章是以具體生動的形象來感染讀者的。（1）用總分法。（2）用比喻、排比等修辭手法把文章寫得具體生動。（3）用舉例的方法把文章寫得具體生動。（4）用描摹的方法把文章寫得具體生動。（5）用比較的方法把文章寫得具體生動。（6）用數據說明的方法把文章寫得具體生動。除了前面所講的方法外，為了使文章具體生動，我們還應注意多留心觀察周圍事物，只有觀察細致，才能把觀察的景物具體生動地表述出來。
五、表達真情實感。（1）選取自己感受最深的材料。在習作中，根據題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達真情實感。（2）要用具體事物表達真情實感。沒有具體事物，文章就沒有真情實感。而真情實感一般都是通過具體事物的敘述、描寫、議論等表達出來的。（3）用詞造句要准確、實在。文章以情動人，這「情」指真情實感。要使文章的思想感情真實，用詞造句就要較准確、實在，做到恰如其分。
六、寫好文章開頭和結尾。（1）寫好開頭常言說：「良好的開端是成功的一半」，恰當、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。①交待四要素開頭法。即開頭簡單交代時間、地佔、人物和事件。②開門見山開頭法。即文章一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當地擺出來，引入正文。直接表述作者的觀點，點明中心，統帥全文。③描寫景物開頭法。即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘託人物，觸景生情作了鋪墊。④提出問題開頭法。即文章的開頭先提出問題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。⑤倒敘開頭法。即文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章的吸引力。⑥抒發感情開頭法。即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來。⑦揭示中心開頭法。有的文章一開頭就概括全文的內容並直接點明文章的中心。⑧介紹背景開頭法。根據文章的內容需要，除介紹事情發生的時間，地點外，還介紹事情發生前的形及相關的情況。提綱挈領常變化，多讀多寫樂自然。
(2)怎樣寫好文章的結尾
①自然結尾法。即用事情的結果作為文章的結尾，事物敘述完了，文章隨之結尾。②點題結尾法。這是一種常見的結尾方法。要注意：如何總結全文，如何提煉文章中心思想，切忌重復文章基本內容，或重復開頭等。③發問結尾法。即結尾時以發問的形式（反問或設問）提出問題。這種結尾法適合於以寫人為主的記敘文。同學們在寫作文時，要注意設問，反問的目的是抒發真情實感，不要牽強附會。④抒發感情結尾法。即結尾時作者對描述的事物抒發真情實感，飽含贊美之情。寫作時要注意有感而發，有情而抒，不要無病呻吟。⑤啟發式結尾法。即結尾給人以某種教育或啟發，作者用恰當的詞語能使讀者思考回味，給人一種「言已盡，意無窮」的感覺。這種結尾法一般適用於寫人、記事、寫景的文章，同學們寫作時要注意描寫要為突出中心服務，切忌毫無目的描寫或為了描寫而描寫。⑥展望未來結尾法。即在敘述現狀之後結尾展望未來，鼓舞人心，激勵鬥志。
寫作時要注意，如果文章開頭是點明中心，結尾一般是用展示未來的方法作結尾，同時，展望的內容一定要與文章的中心思想有關，切忌生搬硬套。不管什麼方法結尾，都應該簡潔明了，如果長篇大論，就會沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以「畫蛇添足」之感，文章的感染力就大大削弱了。希望同學們能認真讀優秀文章，從中受到啟發，逐步掌握作文開頭、結尾的方法。
2. 如何寫作文提綱.ppt
【如何寫作文提綱】
舉例說明:
題目：難忘的一件事
主要內容：我的腳扭傷,周麗照顧我.
中心思想：關心同學、急人所急.
一、在練習跳繩時,我扭傷了腳.（略）
二、周麗同學細心照顧我.（重點段）
1．周麗把我扶到她的家.（次詳）
2．周麗給我洗腳,噴「好得快」.（詳）
3．我好了一些,周麗又小心地攙我回家.（次詳）
三、我十分感動,至今記憶猶新.（略,點題）
（一）命題作文：請以「獨自面對」為題,寫一篇不少於800字的文章,文體不限.
審題提示：沒有任何材料的命題作文,字數越少,限制越小,字數越多,限制越多.要確切理解題目中每一個詞的含義,要保證每一個詞都在作文中都得到體現.本題要扣住「獨自」來寫「面對」.
1、獨自面對
開頭 ： 載歌載舞,歡聚一堂的熱鬧固然美好.可是,面對困難,獨自思考的人生也必不可少.齊心協力,眾志成城的合作固然重要,可是,獨自面對,依靠自己的力量也不容忽視.
段一：獨自面對,是一種直面困難的姿態.（引用埃及的一句古話；李時珍獨自面對撰寫《本草綱目》的困難；簡·古多爾獨自面對對大猩猩的深入了解；聖女貞德獨自面對殘暴英軍的烈火焚燒；）
段二：獨自面對,是一種思考人生的姿態.（孔子獨自面對黃河的感慨；梭羅獨自面對瓦爾登湖思考人生；陳子昂「前不見古人」的感慨；杜甫獨自面對泰山,「會當凌絕頂」的思考.）
段三：獨自面對,是一種步入成熟的姿態.（中國獨自面對社會主義道路的逐步成熟；鱷魚媽媽讓寶寶獨自面對世界,自力更生；「超女、快男」獨自面對,一步步走到最後；引用國外的成熟的古訓.）
結尾：獨自面對生活中的細雨,獨自面對生活中的冷雨敲窗,獨自面對生活中的點滴天明……,讓我們的生命學會一種獨自面對的姿態吧,那麼,勇敢、睿智、成熟將會成為你的本錢.
2、獨自面對
開頭：人生中有高潮,有低谷,生命中有彩色,也有黑色,有一些我們可以和別人分享,而有一些我們則要獨自面對.
1.寂寞,需要我們獨自面對.（納蘭容若和海子的寂寞）
2.挑戰,需要我們獨自面對.（馬丁路德、貝多芬的例子）
3.失敗,需要我們獨自面對.（歸有光的八次落第、愛迪生的試驗）
結尾：生命中不是所有的東西我們都可以跟別人分享的,有一些我們需要獨自面對.
3、獨自面對
每個人都有家人,朋友,夥伴……然而,在人生的關口,再親密的人有時也幫不了你,總有些危機,需要你獨自面對.
獨自面對,帶來一往直前的勇氣.（袁崇煥、貝.布托、毛澤東）
獨自面對,培育百折不撓的堅強.（鄧小平、里根、鄧肯）
獨自面對,成就永不言敗的自信.（王寶強、辛普森、羅琳）
神給你一道關卡,是為了讓你變得更加強大.獨自面對,不是狂傲,不是死板,那是一種實力的證明,風雨過後,更顯光彩.
4、獨自面對
開頭：阿桑用她寂寞的語調哼著：「狂歡,是一群人的孤單.」我靜靜地品味著這首歌,讓我在人群之外,感受那獨自面對一切帶來的愉悅.
1、獨自面對困境,讓自己走向成熟.（蘇軾多次被貶後變得豁達；曾寶儀脫離父親光環在台灣發展,成為有名主持人.）
2、獨自面對被挑戰的真理,讓自己趨於不凡.（魯迅、布魯諾）
3、獨自面對歲月的荒蕪,讓自己走向深邃.（三毛：「我們空空地來,空空地去,塵世間所擁有的一切都不過轉眼成空.」村上春樹：「沒有人會喜歡孤獨,只是不願意失望.」）
結尾：獨自面對是一種勇敢,一份堅持,願你走出人群,成就自我.
5、獨自面對
開頭：要走的,不論怎麼樣都攔不住.就像偌大的靈堂中,只剩下我和爺爺又如塵埃一樣靜默在一片死寂里,不同的僅僅是,他躺在冰冷的靈柩里,而我還活著.還活著的還有很多人,不過只有我一個獨自面對他即將被火化前的模樣.這一刻,我明白了獨自面對其實需要勇氣.
①在我心中,爺爺是很勇敢的,勇敢地獨自面對爸媽的鄙夷、姑媽的呵斥甚至是驅逐.（詳寫姑媽呵斥爺爺的情形,包括姑媽與爺爺神態的對比,細節描寫.）
②每當我看到爺爺裹在軍大衣縮在床的一頭,對著奶奶的遺像拉二胡,我都會升起由衷地歉意.（獨自面對已逝的愛人,他很堅強地活著.）
③沒有先兆地離開,只有手中只織了一半的菜籃子.（獨自面對孤獨,他很謙卑地活著）
結尾：或許這個時代能抹去許多像爺爺這樣的平凡得不能再平凡的人,但他卻在社會的底層高傲地獨自面對自己的世界,在孤獨中正視自己的情感,在壓力面前不屈服.是這樣無數堅強的人支撐起整個社會的宏偉夢想,你能說他們不重要嗎?
6、獨自面對
開頭：誰在燈亮處錦衣夜行?誰在光的背後暗暗飲泣?
彼時光彩奪目,彼時掌聲雷動.卻不知,繁華背後,心靈一隅,生命的旅程不總是有明燈和掌聲相伴——能有知音同賞歲月自然好,但更多時候,長路漫漫,踽踽獨行,必須獨自面對.
萬物無心,人間有意.有些不為人諳的悲殉國殤,有些難以啟齒的強壓苦難,有些莫可名狀的內心信念,都需要,獨自面對.
1、獨自面對世界的黑暗,那悲殉國殤,是一種尊嚴.（周國平：「在最深重苦難中,沒有呻吟,沒有哭泣.沉默是絕望者最後的尊嚴.」例：張純如獨自面對南京大屠殺的血腥事實,她無法言語,哽咽於心,以死殉國.）
2、獨自面對強加於自身的風雨,那強壓苦難,是一種力量.（外部世界,我們能獨自面對,保持肅穆尊嚴.當苦難來襲自身時,這種獨自面對尤為堅定有力.例: 林海音《城南舊事》中英子在「爸爸的花落了」後獨自擔起家中大梁,安慰母親和弟弟妹妹.貝多芬：「命運扼住我的咽喉,它妄想使我屈服,生命是如此美好,活它一百輩子吧!」）
3、獨自面對自己的內心,是一種勇氣.（無論世界風雨如晦,抑或自身遭遇苦難,都是外物,而又有幾人有勇氣獨自面對自己的內心?「彼黍離離,彼稷之苗,行邁遲遲,中心搖搖.知我者,謂我心憂,不知我者,謂我何求!」不被世人理解,孤獨感彌漫於心,要有勇氣獨自前行.）
結尾：日月經天,江河行地,以及立身處世,常逢生命的未知,深重的厄運,或是無人讀懂的心,要學會,獨自面對.
（二）命題作文：「人生如春蠶,作繭自纏裹.一朝眉羽成,鑽破亦在我」是詩人陸游的詩句.不論是作繭,還是破繭都會引起我們的聯想或感悟.請你根據自己讀這幾句詩的體會,以「繭」為題寫一篇文章.文體不限,不少於800字.
審題提示：有材料的命題作文,首先切記不要改題,要看清是「以……為題」,還是「以……為話題」.其次要根據材料理解題目,材料既是一種提示,更是一種限制.不可撇開材料,按自己對題目本身的理解來構思.對本題來說,無論把「作繭」和「鑽破」比作什麼,都一定要和「人生」有關.
1、繭
成功的蝴蝶,人們只驚羨於它現時的美麗,然而當初它的幼蟲,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨.——題記
開頭：我想蝴蝶作繭的壯舉,只為破繭一刻的美麗.人生也如此,唯有讓自己在困境中磨煉,才能有沖破困境的力量,才能成就自己的人生.
主體：人要有作繭的決心.（越王勾踐卧薪嘗膽,正反論證；）
在繭中汲取能量,逐漸壯大自身力量.（這種過程需要堅毅,有永不放棄的精神並始終保持清醒的目標,否則容易在困境中變得麻木,滿足小小的安逸.史鐵生：「人生就是與困境周旋.」）
高三何嘗不是「繭」?（有人逃避高三,譏諷高三生活,但我甘願被高三所「縛.」用綵線串珠描寫高三生活點滴.）
結尾：「人生如春蠶,作繭自纏裹.一朝眉羽成,鑽破亦在我.」陸游的詩道出了困境與人的主觀能動性之間的關系.繭,或許是另一種使生命更具內涵的美麗.
2、繭
開頭：作繭並不一定是自縛.春蠶作繭為的是靜待成長,時日一至便掙扎著破繭而出,舒展翅膀.默默作繭,靜靜成長,最後破繭而出.這,恰似人生.
1、人生如春繭,作繭自纏裹.我們需要一處安謐的地點,作為自己的繭.（莊周的庭院,史鐵生的地壇,余秋雨的嶽麓書院；）
2、繭中勤修習,不知時日過.我們需要接觸先人的智慧,為著自我提升.（講述讀書修習：你可以讀史《史記》《左傳》……；你可以讀學說著作,《九章算術》《自然哲學的數學原理》《天演論》……；你可以讀文學作品,唐詩宋詞元曲……）
3、一朝眉羽成,鑽破亦在我.我們需要一份必備的勇氣,以求破繭而出.（如果伽利略沒有勇氣,他不可能當眾驗證落體定律；如果梵谷沒有勇氣,他不可能頂著「瘋子」之名繼續作畫,如果哈利沒有勇氣,也不可能辭去穩定的工作去過「筆桿子生活」……）
結尾：尋處安謐處所,讀先人智慧,積累破繭的勇氣,人生便是如此一步一步走過,缺一步便是遺憾.繭內世界不寂寞,繭外蒼穹亦明凈.度過這「繭」樣人生,亦是吾輩的祈願.
3、繭
開頭：有人夢想著不勞而獲,一步登天,避開挫折和痛苦；有人在成功前漫長的黑夜裡死去,從此碌碌無為地長眠於世,永遠體會不到成功的滋味.我們要勇敢地「作繭」,又要毅然「破繭」.
1、我們要有「作繭自裹」的勇氣,讓自己經歷痛苦挫折的洗禮,從中學會成長.
舉例：①托爾斯泰；②順治、康熙、雍正、乾隆等皇帝；③毛澤東與他的兒女們；
2、我們要毅然地自己「破繭而出」,切忌在痛苦中沉淪,而要果斷地奮起.
舉例：①海倫·凱勒；②韓非子；③左丘；
3、我們還要享受「作繭自縛」和「破繭而出」,因為這是個痛並快樂著的過程.
舉例：①史鐵生；②貝多芬；③霍金；
結尾：「解鈴還須系鈴人」,自己的人生自己要負責.讓自己在經歷蛻變的痛苦中左邊的茁壯、高大.陽光始終會劃破黑暗的夜空,指引你展翅飛翔.
4、繭
開頭：人生如春蠶,纏裹著我們的繭,是囚籠,也是力量之源.一如孕育著胎兒的羊水,困在繭中的生命,吸收日月之精華、天地之靈氣、雨露之潤澤,只待一朝眉羽成.那一刻,沖擊、鑽破、迸發,生命的意義就在於破繭的瞬間,就在於那響徹靈魂的剛強.
1、破繭是一場與磨難抗爭的鏖戰.（史泰龍忍受被拒絕,布魯諾忍受被懷疑,梵高忍受世俗的不理解）
2、破繭是一次與夢想攜手的旅行.（袁隆平獨創超級水稻,貝多芬創作歡樂頌等名曲,艾金森成功飾演「憨豆先生」）
3、破繭是一個與信念同舟的航程.（昂山素姬在禁錮中的堅持,聯系自身努力積攢知識力量突破自我）
結尾：沒有人能了解繭中蠶如何掙扎,但絕對有人贊嘆破繭振翅飛翔那一刻的美麗驚艷.束縛,是為了生命中最燦爛的沖擊,是為了成長的靈魂在蠶絲糾纏下奮身而出的剎那.那一刻,所有的苦難與掙扎化作力量,心中的夢如夏花般絢爛.
5、繭
開頭：在千里鶯啼之際,他無暇顧及那沁人心脾的綠葉紅花.因為他要作繭,以待破繭之日,成為真正的蠶蛾.它就是蠶.其實,人生如蠶,與繭相隨.
1、即使破繭時困難重重,也應該持樂觀的心態.敘議結合,上海盲童學校的學生.
2、即使破繭時受盡阻撓,也應該堅定自己的去路.舉例：①巴爾扎克不願意當律師②法布爾觀察昆蟲四十載
3、即使破繭時會辛酸,也應吹響奮斗的號角.舉例：①宋濂《送東陽馬生序》；②高爾基集蠟讀書；③羅蒙諾夫勤學成才.
結尾：蠶與繭相伴,人生與困難同行.這個過程叫做成長.蠶破繭而出,是一隻堅強的蠶蛾.人歷經艱辛克服困難,最終成就的是輝煌的人生.
6、繭
開頭：或許人生真如春蠶,從作繭自縛的一顆便在黑暗中等待,真到有一天破繭而出,化成美麗翩翩的飛蛾.但個中煎熬誰能領會?
主體：
1、破繭而出是一場與黑夜的鏖戰.
舉例：①艾金森由受人排擠到成為頂級喜劇演員②海倫•凱勒走出黑暗與無聲的世界.
2、破繭而出是一次與夢想攜手的旅程.
舉例：①馬丁路德金：我有一個夢想②甘地的夢想
3、破繭而出是一個與自我抗爭的過程.
舉例：①越王勾踐②反例：項羽作繭自縛自刎烏江
結尾：宋代大詩人陸游詩雲：「人生如春蠶,作繭自纏裹.一朝眉羽成,鑽破亦在我.」是的,「鑽破亦在我」,作繭自縛的人是你自己,而破繭亦在你自己.倘若你仍在自縛的黑暗中等待,那麼請嘗試勇敢地掙破那束縛,向有夢的地方飛去吧!
（三）話題作文：閱讀下面的材料,以「人與己」為話題,寫一篇作文,文體不限,不少於800字.
人生活在世界上,總要與他人發生關系.著名文化老人季羨林先生說：「考慮別人比考慮自己稍多一點就是好人.」近日去世的當代畢升、兩院院士王選教授說：「我覺得可以再降低一點,考慮別人與考慮自己一樣多就是好人.」孔孟的說法更經典.孔子說：「己所不欲,勿施於人.」孟子說：「敬人者人恆敬之,愛人者人恆愛之.」當然也有截然相反的說法.中國有所謂「人不為己,天誅地滅」的俗語,西方存在主義哲學則認為「別人是自己的地獄」.在這個人人不能迴避的問題上,你怎麼看?
審題提示：「人與己」只是一個話題,材料羅列了六種不同境界的觀點,意在引發思考,可以選用,也可以不用.審題的關鍵是要明確回答「你怎麼看」「人與己」的關系.
1、多一點考慮別人
開頭：我與別人,生命的重量是一樣的.我很重要,並不意味著我最重要.為自己考慮的同時是否想也到為別人考慮呢?考慮別人,打破以我為中心的自私與狹隘,為你我他之間注入溫情,拉近彼此心靈的距離.
1、考慮自己是人的本性,而考慮別人則是精神層次的飛躍.（綵線串珠,生活瑣事.）
2、只考慮自己,不考慮別人,是缺乏社會責任心的表現.（兩個乘客根據身份證比年齡大小來決定誰給一孕婦讓座；東航飛行員為了維權返航.）
3、只考慮別人,不考慮自己,是人性光芒的盡情展現.（特蕾莎修女、徐本禹.）
結尾：多一點考慮別人,在心中架起一座天線,向別人發出關懷的電波,讓每一個接收者感到溫暖,也讓自己心中的暖流源源不斷.
2、愛他人多一點
開頭：一個「人」為「人」,人若只顧自己,自私自利,變成孤立的人；兩個「人」為「仁」,仁者愛人,則人恆愛之；三個「人」為「眾」,人愛眾人,則眾人愛之,人便成為大寫的人.愛別人多一點,便是愛自己多一點.
1、愛他人多一點,或許只是一種習慣,卻拉近人與人的距離.
綵線串珠：你可曾在深夜為迎面而來的車輛熄滅遠光燈?你可曾在公眾場合熄滅手中的香煙?你可曾為需要的人捐過血?（舉生活中的小例子）愛他人多一點,為社會注入溫情.
2、愛他人多一點,可能只是一句問候,卻傳遞著溫暖.
舉例：①2007年寒冬,溫總理來到車站對人們說「保證把你們安全送回家」,溫暖著千萬乘客的心；②春運中的警察、志願者不回家,維持秩序,在人群中,人們一個接一個把暈倒的姑娘送出來.愛他人多一點,融化了無情的風雪.
3、愛他人多一點,也許只是一種執著,卻增加了生命的重量.
點例排比：孔子提倡「仁者愛人」,有教無類；周恩來為人民鞠躬盡瘁；雷鋒「愛別人勝過愛自己.他們的生命綻放異彩,照亮著他人的路.愛他人多一點,譜出生命最感人的贊歌.
結尾：懂得愛別人,為他人著想是一種氣質,一種智慧,我們「活在全人類這個概念中」.大家好,才是真的好.愛別人,便是愛自己,成為一個大寫的人.
3、成人之美,就己之志
開頭：生命的軌跡總會交錯相遇,人總要與他人發生聯系.於是許多人因人與己的利益糾纏而停滯不前,但在我看來,與其僵持怒視,不如主動退一步,成人之美.
1、成人之美是善良者特有的高貴品質.（王羲之為買扇老婦題字；季羨林認為「考慮別人比考慮自己多一點就是好人」；孔子「己所不欲,勿施於人」.）
2、成人之美是成就自我的基礎.（孟子「敬人者人恆敬之,愛人者人很恆愛之」；范雎把相位讓給蔡襄,不僅保全了自己,也享受知恩之感的回報；劉邦給韓信施展抱負的機會,也成就了自己的偉業.）
3、其實,人與己的利益關系可以達到和諧,在成人之美的同時可以就己之志.（綵線串珠：列舉生活中的細小例子,並提出具體做法,以小見大.）
結尾：贈人玫瑰,手留余香.多為別人考慮一點,成就了別人,也成就了自己.
3. 如何給作文列提綱ppt免費課件
總結我上課時候復的幾個小經驗制
1.課件頁數不能太多，最開始我剛上班時候一節課PPT達到20多頁 學生上課就好像看電影一樣其實是什麼也記不住。所以現在我每節課頁數控制在10-15頁之內。其中包含課程演示的動畫、練習題、一些引導性的問題，討論的問題。小結。
2.不要把你要講的所有知識點都寫到ppt上，切忌不能字太多。ppt上可以只設一個問題，重要的知識點還是需要你親自說出來他們才會注意聽。
3.重要知識點要板書，不然學生會迷茫哪些內容需要他們記錄。
4.ppt注意顏色搭配。白天有時光線很強我就直接白底深藍字，或者淡綠底黑字。有時候也用深綠底白字。 光線一般的時候就沒這么多講究了。
5.再有就是字的顏色，藍底紅字這樣都是比較忌諱的，大屏幕上根本看不清。
4. 中考優秀作文是怎樣寫成的ppt
中考作文指導 聰明的人把復雜的問題簡單化 愚蠢的人把簡單的問題復雜化 □怎樣提高正確答題的速率 ◇模式舉例 ◇半命題作文 的啟示、信心+ 成功、 我愛
從 想到的(或：從 說起)、 談 （自覺、自信） 我的志願(追求、理想、心願) ③閱讀下面材料，按要求作文。
大自然的色彩是絢麗的，紅的花，綠的葉，藍色的天空和海洋……生活的色彩是豐富的。紅的熱血，綠的生命，藍色的夢幻與安寧……不同的人對色彩有不同的理解。
請你以「色彩」為題 寫一篇500—800字的作文。題目自擬，文體不限。 ④閱讀下面材料，按要求作文。
初中生富於幻想，易動感情。在同學們的心靈深處一定會不斷地萌發出許許多多"渴望"。如渴望得到父母師長的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望得到一條漂亮的裙子，一個小足球等等。請以《我渴望_______》為題，寫一篇記敘文。
要求：①先將題目補充完整。通過完整的一件事或幾件事具體寫出渴望的原因。②以敘述為主，適當運用抒情、議論等表達方式。詳略結合。③不少於700字。
十一、題目的押扣和轉換舉例 □校園記事 □憧憬 押扣和轉換 ： 盼望、期待、希望 理想、夢想、願望 4.話題作文 （1）話題作文的結構
話題作文一般由材料、提示語、話題、要求四部分組成，屬於材料作文。話題，即談話的中心。
話題作文具有選材的廣泛性、主題的多樣性和表達的靈活性等特點為考生發揮寫作水平、表現個性和努力創新提供了較大的空間。
話題作文可以在同一個談話下，敘述各自不同的經歷、體驗；發表各自從不同的觀點、見解；發揮想像，自由聯想；虛構故事、編寫寓言。 （2）話題作文的優越性
例，以「書包」為話題作文，可以從書包的歷史演變說明幾代人思想意識的變化；可以從書包的質地變化反映人民生活水平的提高；可以從書包的重與輕這個角度談減負；可以書包為線索引出一段難忘的回憶；可以寫一篇有關書包的故事或科幻故事……
5.材料作文
（1）什麼叫材料作文：材料作文（也稱供料作文），是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。供材料作文不僅考察寫作能力，還考察閱讀理解能力，同時給予選擇的空間也比較大，角度也比較多。所供材料主要有圖畫和文字材料兩種。
（2）材料作文的結構： ①材料：作文所依據的文字信息。 ②指令：作文所遵循的規則。 （3）材料作文的命題： ①給材料，命題； ②給材料，半命題；
③給材料，選擇題目； ④給材料，自擬題目。 （4）材料作文的審題： ①審材料：材料是作文的依據。審材料，要把握材料的主旨，根據指令找到可供作文的信息和條件。
②審指令：指令是作文所遵循的規則。審指令，要理清指令點的數量，弄清哪些是核心指令，哪些是輔助指令。以材料中帶有暗示或提示性的詞語為線索去發現給定的思路，按其思路去精心選材和確立中心。
①閱讀下面材料，按要求作文。
樹根，深深扎在泥土裡、石爍間，在黑暗中默默地生長，支撐著大樹。它無時無刻不在收集著水分、營養向上輸送，維持著大樹的生命。它活著，一生一世地享受不到地面上的空氣，不能沐浴那燦爛的陽光。
請你以樹根的「精神品質」 為象徵，寫一位你認識的具有不圖名利、默默奉獻特點的人。 要求：1.寫成記敘文，適當運用議論等表達方式。 2.自擬一個題目。
3.字數500─800。 （5）材料作文審題訓練 ②按下面的提示和要求作文
在生活、工作、學習中遇到困難或挫折時，你渴望激勵(鼓勵)嗎?你會得到激勵嗎?在成功時，你渴望激勵嗎?你會得到激勵嗎?你覺得激勵對人生重要嗎?請你以「激勵」(或「鼓勵」)為話題，結合自己的經歷、感受或認識寫一篇文章。
注意：①除詩歌外，文體不限； ②題目自擬； ③字數不少於600。 6.書信體作文 基本要求： 重點突出。 (2)表達清楚、明白、簡潔。 (3)
格式：一般書信包括五部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。每個部分都有一定的格式。 ○第一行頂格寫收信人的稱呼。 ○第二行起，是正文部分，每段起行都空兩個格。
○正文寫完，寫表示祝願或敬意的話，如「此致敬禮」等，一般分兩行寫。
「此致」寫在正文後第…行空兩格，「敬禮」寫在第二行頂格處。署名寫在結尾祝願的話再下—行的後半行。年月日寫在署名下一行的右下方。 7.讀後感 閱讀一篇文章或一本書
之後，把所產生的感想、體會或收獲寫成文章，就叫讀後感 (觀看影視、戲劇後所寫的感想
5. 小學作文提綱怎麼寫.ppt
小學各類型作文寫作提綱怎麼寫
一、小學敘事作文寫作方法：
1、開始明確、圍繞中心選擇材料（選擇自己高興、難過、感動、激動、愧疚，經歷過的、看到過的事，先要使自己動情）。
2、利用名人名言鄧道理承上啟下、首尾相應引出故事情節。
3、中間交代事情經過，要詳細、具體，語言動作的描寫要拿捏精準，寫明六要素（時間、地點、人物、起因、經過、結果）。
4、寫清對事情的分析，發表自己的看法以及心理活動。
5、結尾通過此事所說明的道理。
二、小學寫人作文方法：
1、開始選擇熟悉或仔細觀察過的人。寫明外貌，著重寫明人物的特點。
2、中間通過一、兩件事情說明要寫的人物是怎樣的人。
3、寫人技能有（外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫）。
4、結尾說明人物的品質、精神及思想。
三、小學寫景作文寫作方法：
1、開始寫明景物的（不同季節、不同時間、不同地區景物的生長環境、形狀、色彩、氣味、數量、大小、神韻、動態變化；善於通過五官觀察體會）。
2、中間按照一定順序，抓住特點、選擇重點描寫景物。（遠近、方位、整體與局部關系）。 3不管些什麼景物都要有真情實感，所謂（由情生景，有情有景；由景生情，有景有情）。 4最後寫明自己的心裡感受、感情的表達。
四、小學讀後感作文寫作方法：
1、開始簡要寫明所讀的內容。（前提是要通讀原文、讀熟、讀懂、領會文章內容）。
2、理解人物、材料所要表達的思想情感及暗示的事情。
3、中間針對原文材料寫出使你最感動的內容或思想，寫明自己的感想、感受和體會，把你的感想說深、說透。（選好「感」的觸發點，由感而發）
4、最後聯系實際、透過文章有針對性的說明對自己的影響，由表及裡，增強表達效果。
五、小學借物喻人作文寫作方法：
1、開始運用文人墨客對物的稱贊引出下文。
2、中間通過一件普通的事談論到此物，贊美此物，並藉此談論人生。
3、最後畫龍點睛，借物說明它的優秀品質（詩詞名句），表達文章的中心思想。
六、小學描寫動物作文寫作方法：
1、開始寫動物的外形特點（大小、皮毛、顏色、性格、突出特點）。
2、中間描寫動物對人類的作用，對自己的影響。
3、最後寫明喜歡動物的原因。
6. 初中作文怎樣構思ppt
初中作文構思入門模版
就我個人的經驗而言，寫作大致分以下幾個步驟：
1、分析作文題目，找題眼。 對給出的作文命題或者話題仔細推敲，題目或者話題中往往都有一個核心的詞或字，這就是題眼了。這一步十分重要，了解了題目意思，接下來寫的時候才不會離題。
2、確定文章的中心思想 看看所給的話題或者命題，要表達的主題是什麼，一定要確定下來，而且不能這個觀點也對，那個觀點也對，要不然文章就會離題，或者亂七八糟，這里寫一點那裡寫一點，鬍子眉毛一把抓，找不到中心思想。
3、確定文體 一方面結合所給的題目，一方面結合個人特長。比如我吧，我就比較擅長議論文和議論性的散文，我寫記敘文容易寫成流水賬。而我以前有些同學就特別擅長記敘文，寫的特好。所以寫之前一方面要看這篇文章適合寫成什麼文體，一方面看自己的特點。
4、梳理文章素材 無論是考場作文，還是平時的作文練習，寫作時胸無點墨必然是寫不出好作文的。這一點上，一方面需要平時廣泛閱讀，積累知識和素材，考試時才會有靈感，有話可說，既可為議論文提供論據，也可為記敘文提供材料；另一方面，寫作文之前，最好把可能用到的素材分類、排序，整理出有效素材；
5、擬定提綱 以前老師都會叫我們寫作前，在文章前面寫個提綱，把段落次序和要寫的內容聯系起來，才不會語無倫次。
6、動筆寫作 有了以上幾個步驟的准備工作，就趕快動筆寫吧！
7、檢查、潤飾 寫作時要避免錯別字的低級錯誤；對於同一件事情，要想想有沒有更優美或者更貼切的表達方法，對於遣詞造句要細細斟酌兩個同義詞哪個更好。還要看看字數夠不夠，全文通順與否，邏輯是否自然（如果是考場作文，之前就要確定好敘述的順序，寫完再改來不及，試卷也已經寫滿啦）。
寫了這么多，也許是因為我對自己在作文方面的經驗還是比較有信心的，與你分享以上這些，歡迎指正，也希望你根據自己的實際情況參考！
7. 如何寫好作文開頭.ppt
考場寫作時一定要寫好開頭段，緊緊抓住讀者的目光，讓讀者不由自主的隨著你的思路走。總的來說開頭方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡潔明了迅速入題。請看近年各地中考滿分文的開頭技巧。
技巧一：設計懸念，吸引讀者
我快要死了——
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃葯是、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經習慣了，我不會有太多的報怨，因為我知道我快死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。（陝西省中考滿分作文《感受生活之美》）
技巧點撥：這篇文章的開頭設計了一個懸念：「我」快要死了。於是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎麼會快要死了死了呢？他得了什麼病？後來會怎樣？這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀，效果很好。
技巧二：開門見山，亮明觀點
朋友，當你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你的感想如何？我那時卻是氣憤得想大聲呼叫：「請關注人類的生存環境！」（選自廣東省中考滿分文《我關注人類生存環境》）
技巧點撥：考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見山，擺明態度，不失為一種普通但又實用的方法。這篇文章的開頭採用設問的方式，一問一答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點，為下文展開打下了基礎。
痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發泄;心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅散心中的烏雲;家——融進去的是悲傷，化解出來的是快樂;家——接納的是難過，釋放的是開心。家真好！（選自雲南省中考作文《家，真好》）
技巧點撥：記敘文也能開門見山。你看，這篇文章運用排比的形式將自己對「家」的感受毫無遮掩的表達出來。為全文定下了基調。
技巧三：聯想回憶，巧妙敘述
獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉的列車……
小小年紀，孤身一人在異鄉奮斗的你，一切還好嗎？（選自河南中考滿分作文《當我面對「溶溶月色」的時候》）
技巧點撥：中考中，常有追憶式文題出現，需要考生追憶過去發生的某一件事。此時不妨聯想回憶，引發思緒。這篇文章的開頭就導用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發了「我」的聯想，使我回憶起同樣在這樣一個夜晚發生的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利於抒發情感。
「常回家看看，回家看看……」歌聲在房間的上空迴旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開家整整三年了，三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（選自甘肅省中考滿分文《常回家看看》）
技巧點撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發生的時間。
技巧四：突出矛盾，渲染氣氛
「你這書記趁早別當了，半點用也沒有！」從學校風塵僕僕趕來的我，離家門還有百來米遠，就聞到了一股濃濃的火葯味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種「黑雲壓城」的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什麼她都要干預一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚裡能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風驟雨過後，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什麼。（選自湖北仙桃中考滿分文《「民主牆」的風波》）
技巧點撥：記敘文的寫作要善於製造矛盾，在矛盾中展開故事情節才能吸引人。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發讀者的閱讀興趣。
「今年夏天太熱了，乾脆明天去買空調！」媽媽邊吃飯邊說道。
「買空調，買空調，你只知道享受！應該節約點錢供孩子以後上大學，簡直不會打算。」奶奶嘮叨著，臉上沒有了笑容。「你這老人，應該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？」媽媽隨口答道。我心裡納悶著：他們有時說話不投機，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說婆媳間沒的血緣關系，所以很難相處好。（選自重慶市中考滿分文《責任》）
技巧點撥：故事有矛盾才會有吸引力，在產生矛盾——解決矛盾的過程中，文章的曲折性、可讀性會大大加強。這篇文章一開頭就將婆媳之間的矛盾展示出來，為故事的進一步展開打下了堅實的基礎。
技巧五：巧用修辭，展示文采
愛心是冬日裡的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜;愛心是久旱後的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）
假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印;假如……無論我是什麼，無論我以什麼方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。（選自貴陽市中考滿分文《詮釋回報》）
盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼的紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的;對人以和，待人用善，待人和善。（選自江西中考滿分文《待人和善》）
常聽老人說：「我走過的橋比你走過的路還多！」那時，我就在想，橋究竟是什麼呢？難道只是村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學必須經過的「橋」嗎？（選自山西省中考滿分文《美麗的橋》）
技巧點撥：修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運用比喻、排比手法，第二例運用似物、排比手法，第三例採用排比，疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發了自己內心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新;第四例則採用設問方式，先設下疑問，再展開故事，具有很強的吸引力，易引發讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。
技巧六：描寫環境，烘托背景
教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在牆上，「嚓、嚓」地響，教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（選自湖北仙桃中考滿分文《心中築起一堵牆》）、
紫紅色的雲霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現出「最美不過夕陽紅」的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）
晚風吹過河面上最後一波漣漪，夕陽收起它最後一首余暉，秋霜目送去最後一隻歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：「別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經擁有。」（選自安徽省中考滿分文《曾經擁有》）
技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯託人物、可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭，第一段定寫一場急雨的降臨，為的是為教室內的考試烘托背景，並製造一種緊張的氣氛。第三段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打基礎，是一個情思的觸發點。第三段通過「晚風」「夕陽」「秋霜」的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地引發讀者的閱讀興趣。
技巧七：廣泛引用，突出主題
「請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……」每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（選自甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》）
著名科學家愛迪生說：「自信是成功的第一秘訣。」是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（選自河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》）
「月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。」
每當我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真個展現了同一幅畫來。（選自吉林省中考滿分文《陶醉》）、
技巧點撥：引用法是一種很常見的文章開頭法，的內容是很豐富的，若是議論文則常名人名言以增強論證效果，突出主題，如上面第二例;若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句、以引發下文，便於敘事抒情，如上面第一例、第三例。此外，還可引用古語、俗諺、對聯等等。
古人在談到結尾時常以「豹尾」為標准，是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的餘地。請看近中考滿分文的結尾技巧。
技巧一：首尾呼應，凸顯主旨
（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》）
技巧點撥：首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然後在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以優美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨——理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！
（尾）我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種——友善！（選自河南中考滿分文《守衛精神的火種》）
技巧點撥：這是一篇考場議論文的開頭與結尾，與上例相比，此例為簡潔明快，開頭提出論點，迅速入題，結尾再次反復，呼應開頭，加強了論證的力度。
技巧二：言為心聲，呼喚號召
讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）
二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規矩，打破陳規，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：「我就是我，給我一點陽光就這么燦爛。」（選自福建省中考滿分文《給一點陽光就這么燦爛》）
技巧點撥：考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限於自己，還可以在文章結尾發出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現了自己美好未來的嚮往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。
技巧三：巧妙發問，引入深思
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源於自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那麼的近，那麼的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？
技巧點撥：一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發性。如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但餘音繚繞，給人留下無窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結尾巧妙發問，引發讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現出作者思考的深刻性與獨特性。
不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）
技巧點撥：這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最後再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。
技巧四：引用佳句，多姿多彩
「野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出」，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!(選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)
想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：「身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學到很多……」（選自陝西中考滿分文《閱讀身邊的人》）
明日歌中說：「明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……」希望大家能把握今天，創造出美好的明天。（選自四川內江中考滿分文《創造美好的明天》）
佐拉說：「人生——只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……」在我看來，在我陶醉於欣賞母親的梳妝中，那一分鍾的微笑不是勉強，那一分鍾的嘆息之後不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融於平日的點滴中，我忘情天其中了……（選自吉林省中考滿分文《陶醉》）
技巧點撥：古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學們應加以學習，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。
技巧五：抒情議論，氣勢不凡
其實寧靜就是那麼簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊綳的臉鬆弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的雲朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，（選自廣州中考滿分文《從天空想到的》）
春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在於奮斗，在於拼搏。願天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！（選自吉林省中考滿分文《花樣年華》）
技巧點撥：這兩段文字發於心，出於情，運用排比、比喻修辭，以優美的文字抒發內心真實情感，並配以適當的議論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。
技巧六：景物烘托，情景合一
風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）
技巧點撥：這段結尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨後景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結合在了一起。含蓄雋永。餘味無窮。
此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風雲莫測，但是陽光畢竟很好！我想。（選自湖北省仙桃市中考滿分文《在陽光下成長》）
技巧點撥：這段結尾突出陽光的作用，將陽光與成長結合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達出一種樂觀向上的情緒。既照應了主旨，又顯得情韻深厚。
三中考作文點題的方式有多種多樣，按表達方式的不同，大體可分三類：
（1）通過抒情點題。
（2）通過描寫點題。
（3）通過議論點題。
當然，在具體的寫作過程中，我們可以靈活運用多種表達方式，在行文中間點題。古人雲：「亢節之處，妙在一點。」中考作文閱卷，由於時間緊、任務重，學生宜在文章內容流轉交匯之處，不失時機地點明題旨，回扣題意，才能大大加深閱卷者對作文「思路清晰」與「中心突出」的印象。
四中考作文體例巧創新
在中考作文中，新穎的體例會給考場作文增色不少。
1運用題記
以題記的開頭，或闡述行文緣由，或牽引內容，或揭示主旨。
如：日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧。
——《翻揀日子》
2.巧用小標題
在行文中運用小標題，便於將文章的內容分為幾大板塊，條理清晰，外在結構勻稱醒目，同時也能提綱挈領，減少過渡文字的鋪排，使中心更加突出。如有位學生寫《善待自然》，他巧拆了馬致遠的小令《秋思》，以其四句名句作為四個小標題，反映了一個沉重的話題：挽救地球，刻不容緩！
3鏡頭式
即運用電影蒙太奇的手法，用搖拉切換來掃視生活，將主題集中的各個畫面盡收鏡頭之中，並通過組合展示豐富的內涵。
如有位學生寫的《關於「真」的社會調查》通過「帶著老花鏡的奶奶」、「院子里看大門的王大爺」「當兵的大哥」「正在擦洗計程車的李叔」幾個人物形象，根據他們自己的職業和人生經歷關於對「真」的理解的四份報告，鋪排契合，一瀉而下，詮釋著「真」的含義，這篇文章巧就巧在他截取了生活中的四個橫截面，匠心獨運，透視蘊涵在生活中的哲理。
4．鋪排式
在寫作時用鋪張揚厲的方法，以排比方式來構成文章的主體，進行結構的創新。
如有位學生以「書」為話題，確定了文章的立意：書，給我帶來了歡樂。接著用四個比喻句進行闡釋：「在書中，我如同置身於一頓豐盛的晚餐；在書中，我是一隻如飢似渴的小鳥；在書中，我是一片晶瑩剔透、潔白無瑕的雪花；在書中，我是一葉飄搖不定的小船。」
5．對話式或訪談式
這種形式的作文比較自由靈活，能拉近讀者與作者的距離，喚起讀者的共鳴。如有位學生寫《對「課堂」的采訪》，把課堂擬人化，用專訪的形勢對它進行采訪，一問一答，對話本身有很強的穿透力，活靈活現地描摹出那入木三分的課堂景象。
另外還有書信體、日記體、庭審式、劇本式等。當然，體例的新穎只是作文創新的一種方法，更重要的是立意的創新。
8. 怎樣寫好寫人的作文.ppt2.ppt
寫作能力的提高，需要平時的閱讀和練筆。下面介紹初中生作文訓練的五大方法，是一個從基礎到提升的過程。
(一)素質訓練，也叫基礎訓練
什麼是快速作文，快速作文體現在一個「快」字上，這種寫作模式是基於有一定的寫作基礎，掌握了一定的寫作技巧的基礎上求「快」、求「好」的訓練，如果寫作水平不是很高，快速訓練的效果會微乎其微。因此，我每接手一個班，第一步就是進行基礎訓練。通過基礎訓練，要求達到下列目的：
1、提高寫作興趣，培養寫作情感
從心理學出發，興趣是獲得知識、形成技能技巧、開發智力的動力。所以寫作興趣，會成為快速作司文訓練的重要因素。心理學同時告訴我們，興趣與當前的需要有關，因此提高學生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向學生進行快速寫作目的教育，如果學生認識了快速作文的必要性，他就會對作文產生濃厚的興習趣。另外，出作文題要緊跟形勢，與時代同步，要切合學生的生活實際，命題要盡量新，能激發學生的寫作興趣，使學學生有話可寫。
2.積累寫作材料
這一點要貫穿到整個快速作文訓練的始終，但在基礎訓練階段要重點抓。「巧婦難為無米之炊」，沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇。因此，一定要求學生分專題記住;一些典型材料，譬如有關愛國主義，黨的領導，尊重知識，改革開放，廉政建設，學雷鋒等等，每個方面都要記住一兩個典型材料。材料的積累，教師只能做指導，要讓學生自己去找，不要全班統一，全班統一了，寫作的論據就會雷同。所積累的材料要注意三點：一要典型，二要准確，三要記牢。要強調用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫作速度就越快。
3.豐富寫作語言
如果學生語言貧乏，寫作時搜索枯腸也找不到一句恰當的話來表達自己的意思，往往寫了塗，塗了又寫，就無法提高寫作速度。如果詞彙不豐富，寫到中途某個字不會寫或者沒有一個恰當的詞來表達自己的意思，這樣寫作就會「卡殼」，當然也就達不到快速作文的目的。因此，寫作語言的訓練和詞彙的積累是十分重要的。豐富寫作語言的方法之一是，背書和加強課外閱讀，書讀得越多，背得越熟，作文就會越通順，語言就會有文采，不會老說口水話。再就是指導學生學習群眾生動活潑的語言，克服學生腔。另外，要指導學生積累詞彙，詞彙豐富，寫起作文來就能得心應手，速度也就快了。
4.訓練書寫能力
書寫能力的高低直接影響寫作速度。因此進行快速作文教學，必須強化書寫能力訓練。作文不是書法競賽，並不要求鐵畫銀鉤，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學生養成良好的書寫習慣，把字寫得清楚、規范、工整。具體做法主要是臨摩字帖，每個學生應備有兩本字帖，一本正楷，一本行書，先練正楷，後學行書，逐日臨摩，堅持不懈，定能收到良好的效果。總之，通過素質訓練，要使學生想寫作文，愛寫作文，並且有東西可寫，話寫得通順。
(二)思維訓練
快速作文的關鍵是快速思維訓練。思維是人腦對客觀事物本質特徵和規律性的認識。快速思維則要求學生在分析、綜合，比較、抽象、概括和具體化的整個思維過程中，思維活動應具有廣泛性、獨立性、敏捷性和創造性。一見到作文題能立即做出反應，要求審題、立意、謀篇、布局的全過程不超過五分鍾。
1.加強抽象思維訓練
議論文的構思過程，實際上就是抽象思維的過程，因此，必須教給學生分析、概括、綜合、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維、反向思維、輻射思維等思維方法。訓練抽象思維的方法是多種多樣的，我認為最有效的方法是組織學生進行討論和辯論。課堂討論應允許學生和老師唱「對台戲」，要鼓勵學生在課外爭論問題，學生爭得面紅耳赤的時侯，也就是思維最活躍、最敏捷的時候。
2.進行形象思維訓練
寫記敘文離不開想像、聯想、幻想等形象思維活動。要求學生在很短的時間內寫好一篇記敘文，沒有扎實的形象思維訓練是不行的。訓練形象思維的方法之一是有目的地指導學生觀察事物的基本形象，牢記心頭，並組織學生參觀、訪問。要重視寫回憶錄，回憶錄的寫作過程實際就是訓練形象思維的過程。
總之，通過這一步訓練，要達到開拓學生思維的目的，使學生變得思維敏捷，對作文題反應迅速，想像力豐富，要改變學生中普遍存在的思維遲鈍、思想渙散的不良習慣。
(三)寫作速度訓練
第一步素質訓練是基礎，第二步思維訓練是關鍵，這第三步的速度訓練則是目的。整個快速作文訓練的最終目的就是要求學生能夠快速寫作。如果第一、二步訓練都抓得扎實，速度訓練就會見效。基本做法是嚴格要求，限時作文。為了提高速度，每次作文都只能安排一個課時，一定要嚴格要求，當堂完卷。要求學生做到快速審題，快速立意，快速布局謀篇，快速寫作，快速修改。總之，一切都要立足於一個「快"字。40分鍾的時間分配大致是這樣的：審題、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過5分鍾，寫作30分鍾，修改5分鍾。通過訓練，這個要求一般學生都能做到。另外，在班內開展快速作文競賽也是個提高寫作速度的好辦法，一搞競賽，學生的興趣就來了。剛開始進行速度訓練時，有些學生是跟不上的，40分鍾怎麼也寫不完。怎麼辦呢?二是多加鼓勵，切忌指責;二是暫時遷就，但絕不放鬆要求。時間一到，一律收卷，沒寫完也要收卷。這樣，學生下次寫作文就有一種緊迫感和時間觀念。有些學生，一講快速作文，字就亂塗亂畫。碰到這樣的學生怎麼辦呢?不能操之過急，分兩步走，先要求寫完800字，再要求字跡清楚。作文不是書法競賽，不要求鐵畫銀鉤，只要字體工整，文字規范就行。個別字跡潦草的學生，要加強教育和書寫指導。
(四)技巧訓練
第三步訓練要求解決寫作速度問題，這一步訓練便是"快」中求巧，同時，也是對速度訓練成果的鞏固和提高。基本方法是專題指導，講練結合。如果前三步抓得扎實，這一步訓練往往水到渠成。通過這一階段的訓練，不但要使學生熟練地掌握各種文體的寫法和技巧，更重要的是要掌握快速寫作的技巧。比如快速審題、快速立意、快速謀篇布局、快速寫作、快速修改等技巧，都要分專題進行歸納，總結和指導，還要能快速應付寫作中隨時出現的「卡殼」現象，諸如走題、空洞、鬆散、結構混亂、詞不達意、字不會寫等毛病的糾正和意外情況的應付辦法。至於這些快速寫作的具體技巧和方法，我在下面將作專門介紹，在這里就不一一贅述。