A. 關於寫課堂的作文。。。
最難忘的一堂課
一縷夏季的涼風吹進教室。
一位老師正在講課，激情飽滿，眉飛色舞，額頭上亮閃閃的。
學生們瞪著惺忪的眼睛，帶著下午特有的慵懶，在知識的陽光下昏昏欲睡。
突然，一個不和諧的音符跳了出來，把這曲看似平和的合奏破壞地一塌糊塗！只聽老師大聲吼道：「誰用橡皮扎（因老師是外地人，把砸讀扎）我的屁股！」我也一楞，忙抬起了頭。大家都驚了，被老師這「獅子吼」震地一哆嗦，瞬間空氣凝固了似的。一秒後，大腦復甦，反映過來了，頓時鬨堂大笑起來。笑聲像迅速盪開的波紋，不可遏止地擴散開來，狠狠沖擊著老師的耳膜。老師的臉更紅了，漲得像一個紫茄子；細小的眼睛一下子從肉里凸了出來，似乎要噴出火似的；嘴唇不住的哆嗦著，像要說什麼卻一個字也迸不出，終於在同學們那片瘋狂的笑聲中，「啪」的一丟書，氣沖沖地摔門而去！
望著仍然哐啷作響的門板，同學們漸漸止住了笑，一個個面面相覷，開始感到事情的嚴重性了：又氣走了一個老師！唉，說起來真覺得不好意思，我們班是個「舉校聞名」的「搗蛋班」，學生們個個猴精猴精的，可就是喜歡調皮！經常把老師氣得七竅生煙。這不又把我們脾氣最好的地理老師給氣走了——也許是因為地理太難懂了吧，也許是因為老師是外地人的原因吧，也許是因為他的口音跟我們有差異吧……反正我們不喜歡學地理！
可呆了一會兒，大家就開始竊竊私語了：
「老師平時對我們挺好的。」
「對啊，雖然他的地理課不好懂，可他每次都那麼認真呢！」
「是啊，是啊，上次我一道題不太會，他給我講了三遍……」
「還有，他口音跟我們不一樣，可講課卻是最幽默的了！」
七嘴八舌的，你一言，我一語，竟發現老師是那麼可愛呢。於是大家又開始紛紛指責那個「罪魁禍首」。這傢伙似乎也知道自己錯了，不敢吭一聲，更別說承認了。
終於班長站了出來：「我們應該主動認錯，去把老師請回來。」
「對！對！」大家都一致響應。六個組長跟在班長後面走進了辦公室。一雙雙期盼的眼睛安靜而緊張地盯著門口。
等待，等待……
終於聽到腳步聲了，大家立刻坐得更端正了，眼巴巴地看著老師聲地說著自己的懊悔。
老師的臉色緩和了好多，略微咳嗽了一下，聲音有點沙啞：
「別人的勞動被忽視，被踐踏才是最令人難過的事情了，」老師輕輕停頓了一下，又接著說，「我也是在勞動，是不是？其實你們學習也是在付出勞動啊，不珍惜，最終是會後悔的。也許我是外地人，可能不適應這里的風土人情吧，大家似乎對我很不服氣。可我是真心想把你們教好。我始終相信：你們最終會接受我的勞動，會對我的付出有所感觸。我不求你們記得我多少，只希望同學們可以真正學點知識，最起碼將來走向社會，可以養活自己！」
同學們都羞愧地低下了頭。
老師似乎有些哽咽了：「同學們，就當老師求你們了，好好學點習吧，認真一點吧！你們的父母比老師更痛心啊！……」
全班的同學都被深深打動了。眼圈都紅紅的。
下課鈴聲響了，全班36個同學向老師深深的鞠了一躬！那麼認真！那麼真誠！……
從此，「老師」兩個字在我們心中更加厚實了。我想，是老師用眼淚把「懂事」兩個字種進了我們心裡……
又一縷夏季的涼風吹進教室。
一位老師正在講課，激情飽滿，眉飛色舞，額頭上亮閃閃的。
學生們個個眨著晶亮的大眼睛，時不時發出一陣歡快的笑聲，如一尾尾自由的魚，在知識的海洋里快樂暢游……
難忘的一堂課
我現在是六年級學生了，也是要即將要離開母校了。這短短的六年裡，我從無知到懂事，都是由母校培育的。小學是人生的第一個轉折點。我們也要踏入初中的階段，我忘不了曾經教育我的老師，也忘不了和我一起共度小學階段的同學。
我的難忘的一課是在六年級的辯論賽，那時的題目是《開卷有益》還是《開卷未必有益》。辯論前，各人先表明基本觀點，即表明是贊同「開卷有益」，還是認為「開卷未必有益」。然後根據基本觀點分成兩組，雙方各抒己見，展開辯論。
辯論賽正式開始，那時的辯論賽是十分的激烈的，你一句，他一句的，把整個辯論賽搞得非常熱鬧，但老師還是要他們保持安靜，說話要有條理。在他們的辯論對話里，我學到了很多在書本上學不到的知識。很多同學在台下也聽得津津有味。
在這次的辯論賽中，我覺得做每件事都要有口才，口才也要大膽，要大膽是很容易的。 所以我以後會嘗試大膽的在課堂上舉手發言，老師也說過，說錯不要緊的，只要你覺得是這樣的就說，所以說我們最大的敵人是自己，先要克服自己，其他的事情也就不用怕了。
這就是我的一節難忘的一堂課！
難忘的一堂課
今天，我們學校有幸請來了國旗護衛隊的戰士們，為我們表演升國旗，和有關國旗知識上午講座。
升國旗的表演開始了只聽那出旗奏樂在這庄嚴的一刻間上，顯得是那麼庄嚴。國旗護衛隊的戰士們跟著節奏，走了起來，他們是走得那麼整齊啊。開始升旗了，護衛隊的戰士的動作是那麼成熟啊，真是應了那句老話：熟能生巧啊。
升國旗的表演結束了，接著是聽有關國旗知識的講座了。
第一節是四年級先聽在四樓電影室，不過了一會兒，四年級的各個班都到齊了，講座就開始了，護衛隊的其中一個戰士出來演講，這位叔叔告訴我們，國旗的設計者是上海的曾連松。國旗的象徵是：紅色的那部分代表烈士們的鮮血，大星星代表中國共產黨，四顆小星星代表全國的各族人民。護衛隊是在太陽升起的時間升旗的，最早的時間是在4時30分，降旗就在太陽降落的時間降旗。還有，在北京天安門廣場前的那一面國旗，是現在我國最大的國旗，它長5米，寬3。3米，旗桿原來的高度是22米，現在已經改為30米，分四節，上兩節高8米，下兩高7米。
護衛隊的叔叔介紹完有關國旗的知識以後，就到下一個環節了—同學與護衛隊的叔叔進行互動。
我剛才說的互動，就是同學問，叔叔答。剛剛一開始，所有的同學都很膽小，沒有一個人舉手，過了大約5分鍾，才有一個同學舉手，也許是這個同學為大家打響了第一炮的緣故吧，大家都紛紛舉起了自己的小手，同學們心中的疑問，護衛隊的叔叔都為大家解開了。
無情的鈴聲，把我們心中剛剛才點燃的火熄滅了。但我還是能學到許多有關國旗的知識，這就是我在這一堂課中的收獲。啊，難忘的一堂課！
難忘的一堂課
俗話說「人生無友恰似生命沒有太陽」。是的，朋友會讓我們體會到友誼的珍貴，朋友會在我們傷心時給予心靈的安慰。我交過許多朋友，的確感到陽光般的溫暖。
「叮鈴鈴……」隨著一陣清脆悅耳的鈴聲，吉老師滿面春風地走進教室。奇怪，這節課是作文課，老師怎麼沒帶書呀？同學們抓耳撓腮，不知吉老師的葫蘆里賣的是舍葯。老師好像看出了我們的心思，拿出一疊抓紙，神秘地說：「今天我們來做一個「找朋友」的游戲，大家把自己的外貌特徵寫在白紙上，但不提到自己的名字。」同學們拿到了紙，涮涮地寫起來，五分鍾的時間過去了，我們把寫滿字的紙交了上去。吉老師把紙打亂了順序。同學們激動萬分地等待著游戲的到來。
盼星星，盼月亮，終於盼來了。沈婷婷很榮幸，第一個上去找朋友。只見她理了理衣服，羞答答地走上講台，從成把的紙條里抽出了一張。這對於沈婷婷來說簡直是海底撈針，根本猜不準是誰。她讀道：「我是一個活潑的小女孩，扎著個小辮子。」天哪！這可難辦了，我班少說也有七八個扎辮子的女生。沈婷婷急得像熱鍋上的螞蟻，走到這邊又走到那裡，想從這幾十雙撲朔迷漓的眼睛裡找出什麼線索。我也跟著搜尋，這到底是誰呢！許久，沈婷婷好像發現了新大陸似的，滿懷信心地走向劉華麗，和她友好地握著手，沉浸在友誼的海洋里。
同學們爭先恐後地舉手，老師選了我後桌的何小舟，畢竟是男生，他擺著男子漢的氣度大步流星地走上講台。也許是上天的有意安排，也許是彼此的緣分，他一下子就找到了好友——顧鵬。
吟著「找呀找呀找朋友，找到一個好朋友……」游戲在我們的歡聲笑語中結束了。時間啊，你走得慢一點，慢一點，讓我們再多玩一會兒吧。
有趣的課堂
今天下午的六（4）班熱鬧非凡，笑語盈盈，那是因為今天教音樂的張老師在音樂課上讓我們自由發揮，自由表演、唱歌。
一聽這話，剛才沒精打採的同學們這下可來了精神，一個個摩拳擦掌，准備上講台大幹一場。
首先上場的是我班著名男高音吳昱澤，他最喜歡唱《感恩的心》，甚至有段時間，他一天到晚都在那裡喃喃自語（雖說是喃喃自語，但聲音確實挺大的）的唱著，特別是高音那段，聽得我們耳朵都表示嚴重抗議，他今天不會還唱這首歌吧。同學們一見是吳昱澤上場，便做好了各種准備，有的拿出紙巾，堵住耳朵，似乎已經判斷出吳昱澤的企圖，有的又拜託吳昱澤別再唱那首歌，還有的甚至大叫著讓吳昱澤下場，只有吳昱澤的「粉絲」陳新淳在為吳昱澤鼓掌。整個教室亂極了，同學們各說各的，可大家的臉都是讓笑容打前鋒。看著台下同學們精彩的「表演」，我不由自主的「撲哧」一笑。可吳昱澤絲毫沒有被這熱鬧的場面所感染，他帶著表演性質的語氣嚴肅地說：「今天，我為大家演唱的是一首非常非常感人的歌，那就是。」吳昱澤稍稍停頓了一下，而我們的心已經懸到了嗓子眼，我們害怕他又唱《感恩的心》，教室里頓時安靜極了，李沁虹的一支筆掉落地上的聲音都聽得清清楚楚。「那就是」，吳昱澤深呼了一口氣，捏緊了拳頭，似乎在給自己鼓氣，而台下的「演員」們則在為他的表演偷笑，「《感恩的心》」。吳昱澤接著說。「吐」，全班同學集體噴血，然後就是一陣狂笑，接著就對吳昱澤好言相勸，他終於對「舞台」說拜拜了，同學們也都鬆了一口氣，總算可以讓自己的耳朵少受一次折磨了。
接下來閃亮登場的是特別裝帥的趙恆平，他一上場就擺了一個很「酷」的姿勢，全班集體用雙手雙腳鄙視他，這可是我們班主任楊老師同志特意為趙恆平的吊兒郎當的樣子頒發的大禮，他似乎意識到了什麼，立刻嚴肅得像個小大人，鄭重其事地說：「今天，我要為大家帶來一首《玫瑰花的葬禮》，請大家多多指教。」同學們被他的嚴肅樣逗笑了。他的歌喉還算過得去，我勉強的聽著，可他的粉絲團在那裡使勁為他鼓掌，手都拍紅了，他的演唱把班上的男生全部征服了，男生們為他鼓掌，女生們卻無動於衷，他的演唱結束了，男生們鼓掌鼓得更響了，女生們還是沒有反應。
然後是王絲語，她是第一個敢於上去展示的女生，同學們（特別是女生）為她鼓氣，果然，她那圓潤的歌喉讓我們陶醉其中。
張老師最後點評說吳昱澤是唱得最「好」的，全班又笑了，因為張老師也想搞笑，她的評價恰恰是反著評的。
這節課真有趣！要是每節課都能這樣，那上學就其樂無窮了！
B. 作文大全課堂上的笑聲寫一件有意義的事
給你一個作文思路吧，想想自己有沒有過對別人撒過「善意的謊言」。如果沒有，你想專一想身邊的事屬。 母親的謊言 上小學的時候，我的語文特不好，尤其是作文簡直就是一塌糊塗，經常挨老師的「批」，因此我對作文有一種本能的排斥和恐懼。 有一次，老師看...
C. 小學三年級作文《快樂的課堂》大全
一件有趣的事 今天,在我家裡發生了一件十分有趣的事。 中午，爸爸正在睡覺，我正在看電視，忽然，我覺得十分無聊，於是，就想出了一個既解悶又有趣的游戲來。 我先拿著紅、黃、藍、綠這四種顏色，然後，跳上床去，用紅色筆在爸爸嘴上畫口紅，用黃色筆給爸爸畫臉蛋，用藍色筆給爸爸畫左眼毛，最後，在用綠色筆畫上了爸爸的右眼毛，就這樣，我給爸爸化了個妝。然後，我又去看電視了。 等爸爸一覺醒來，去梳頭時，我便哈哈大笑起來，爸爸對著鏡子一看，羞得滿臉通紅，連頭也不敢抬起來了。 怎麼樣，這件事很有趣吧！ 一件有趣的事――爸爸遭「暗算」
放學了，我告別了老師，乘車回到了我溫馨的家。開始寫作業，寫完作業，我就吃媽媽燒的美味佳餚。 吃完飯，媽媽對我說：「今天可是個特別的日子！」「什麼日子？」我好奇地問道。媽媽大聲地說道：「今天，是你爸爸從海口回來的日子！」「真的呀！」爸爸出差去海口快半個月了，我和媽媽都非常想念他。「真的！我們得給他一點驚喜！」媽媽笑著說。「好的，我將給爸爸一個特別的驚喜――『暗算』。」我神秘地笑著說。說干就干，我免起了衣袖，興奮地做了起來：首先我用一塊海棉和塑料夾做了一個「老鼠夾」，作為送給爸爸的禮物。我想：「爸爸肯定會喜歡我這份特別的禮物的。想著想著我情不自禁地笑了。 忽然，一陣門鈴聲打斷了我的偷笑。我想，肯定是爸爸，便叫媽媽開門，自己躲在門後，爸爸走了進來。我高舉著我特製的禮物――「老鼠夾」，遞到爸爸手中。大聲說：「爸爸！這是我給你的特別禮物，請收下。」誰知，爸爸一接過我的禮物，便被我的禮物咬了一口，痛得爸爸直叫。我和媽媽卻哈哈大笑，爸爸裝著十分生氣的樣子！媽媽忙說：「好了，讓我慰勞慰勞你吧！來吃我做的點心吧。」我說：「讓我來盛吧！」我想：爸爸最怕辣，我就在爸爸碗里放了一些辣。爸爸吃得直吐舌頭，我連忙倒了一杯水，卻在裡面放了一點鹽，爸爸一喝，感覺很咸，但卻說：「這是女兒倒的，一定要喝下去。」
作文庫大全
小升初中考滿分高考滿分高考零分
可沒過一會兒，他就跑到洗手間全吐了出來。
「怎麼樣？親愛的老爸，我這歡迎儀式是不是很特別，是不是給你一個深刻的印象？」我天真地問。
這就是我給爸爸的「暗算」，幾個有趣的「小動作」。
一件有趣的事 今年「五一」，我和爸爸媽媽一起去珠海探望外公外婆。
我欣喜若狂地跟著爸爸媽媽去外婆家，因為在那裡有幾個表哥跟我玩。
外婆家有一條狗，是我這次去才見到的，它已經長得很大了，樣子酷似狼狗，樣子很兇猛，那眼神讓人感到恐怖。
表哥們見我這樣怕大狗，就拿這條夠來嚇唬嚇唬我，因為他們知道這條狗不會咬人。
下午，我同表哥們一齊出門去玩，而那條狗卻死死地擋在門口，我就不敢出去。
表哥捫就用身子擋住了那條狗，我才敢出去。出去之後，不見表哥們過來，我以為他們不來
了，正想往回走，那條大狗就跑了過來，我以為大狗是來咬我的，於是我被嚇得魂都丟了，跑回了舅舅家。隨後，
表哥們也跟著走了過來，他們一邊走還一邊嘻嘻哈哈地笑著。我一看便知道上了他們的當，有氣有惱。 我開了門，走到了表哥們的面前，生氣地問道：「你們為什麼要放狗來咬我？」
聽了我的話後，
表哥們笑得更猖狂了，笑了一會兒，其中一個小表哥說：
「那隻狗是不會咬人的，只要有人在跑，它就會追過去。這不！你剛才一停，它也就停了！」還有這回事？我半信半疑。我試著走近大狗，果然安然無恙。這時我懸著的心才放了下來。怪不得表哥們會狂笑不止，原來如此！ 現在回想起這件事來，真是可笑又有趣！
一件有趣的事
奶奶家門前有兩根電桿, 平時，燕子累了,就會在電線上休息。燕子背上的羽毛是黑色的，肚子上的羽毛是白色的，尾巴分開象一把小剪刀，站在電桿上很像音樂課上的五線譜。 其中有兩只燕子還在奶奶家的樓道里搭了窩，而且生了許多小燕子，有一天，那兩只燕子都去捕食了，回來的時候飛的很低，都快和地挨上了。 我覺的奇怪，因為平時那兩只燕子飛的很高，今天為什麼飛的這么低？是不是生病了？我就去問媽媽：「今天燕子為什麼飛的低？」媽媽說：「燕子以昆蟲為食，在天氣將下雨的時候，空氣里的水汽多,一些小蟲子飛不高,只能在近地面處飛來飛去.地面上的小蟲活動頻繁,燕子便低飛捕食.所以,「燕子低飛」，是「天將雨」的預兆。民間還流傳著「蜻蜓成群低飛繞天空，不過三日雨蒙蒙」的諺語，也是這個道理。 聽了媽媽的話，我恍然大悟。 一件有趣的事 一天，我在外面玩累了，就滿頭大汗地回到家，我想看一會兒電視休息休息。一打開電視，就看到了一個非常有趣的節目。 一位英國老師正在上有關猴子的課文，旁邊放了幾只既穿得衣服又聽得懂人話的猴子。老師拍拍手叫了一聲「猴子上來，」猴子一聽，迅速地跑了過來，有的跳到了電燈上，盪鞦韆；有的跳到了老師的肩膀，圓溜溜的眼睛直瞅著同學們；有的跳到了講台上，把講台當做舞台，在那正跳著舞呢！ 其中有隻猴子，它奪走了老師手裡的煙頭，自己吸。老師急了，忙說：「別把我的煙斗拆了。」可是這調皮的猴子一聽，卻眼瞪得圓圓的硬是把煙斗拆壞了，把同學們逗得鬨堂大笑。 老師帶著同學們來到了一個也有猴子的教室里，有一隻猴媽媽正在化妝，她用潤唇
膏在自己嘴唇上塗了塗，又在舌頭上塗了塗，然後對著鏡子照了照，好像感到十分滿意。另一隻猴爸爸面帶笑容地看著自己的寶寶，輕輕地搖著搖籃，還咿咿呀呀地唱著搖籃曲。把我逗得捧腹大笑。„„ 節目看完了。我想今天看電視真是一件有趣的事。 一
件 有 趣 的 事 暑假期間，我做了很多有趣的事，其中學騎自行車那件事深深地刻在我的腦海之中。 那天下午，我看到樓下有許多小夥伴騎著自行車在比賽，我在家坐不住了。爸爸看出了我的心思，就到地下室把自行車搬了出來，打足了氣後讓我騎。我飛快地繞著家屬院騎了一圈，這時我發現那些小朋友都把後面的兩個輔助車輪去掉了，他們騎的都是兩輪自行車。我也要爸爸幫我去掉後面的兩個輔助輪，爸爸怕我摔倒沒答應，我告訴爸爸別人能學會的，我也一定能，我不怕摔倒，爸爸拗不過我，只好找來工具把我的三輪自行車改成了兩輪自行車。 剛開始，爸爸怕我摔傷，就在後面扶著，幫我保持平衡，騎了幾圈後我自己也慢慢找到了平衡感。爸爸在後面扶著，我認真地騎著，感到車輪轉得飛快，覺得自己好像會騎了。正在得意之時，突然，車把一歪，我重重地摔在了水泥地上，手也蹭破了皮。回頭一看，爸爸正在50米外看著我樂呢。原來，他幫我推了一下就鬆手了，真是讓我既好氣又好笑，爸爸這時說話了：「如果我不鬆手，你永遠也學不會，你自己得用心，多騎幾圈，多摔幾次，慢慢地就能找到平蘅感和騎車技巧了。」我爬起來又騎了幾次，但總是失敗，騎不了幾下就摔倒。可是，我不灰心，一次不成就兩次，兩次不成就三次，三次不成就四次„„功夫不負有心人，我終於學會騎自行車了。 雖然學騎自行車不容易，但是我覺得這件事讓我難忘，也很有趣。 暑假裡一件事 今天暑假，是百年罕見的大熱天，連續十幾天氣溫在38度以上。大家都想吃點西瓜消暑解渴。市場上的西瓜供應量極少，價格也很貴。
一個星期天的上午，媽媽不知從哪裡買來一個大西瓜，足有十多斤重，碧綠的表皮上長著一條黑色的花紋，逗人喜愛。我高興地跳起來，大聲嚷著：「吃西瓜！吃西瓜！」從媽媽手裡接過西瓜，先在盛滿清水的盆里把泥土洗掉，然後拿起切菜刀，把西瓜切了開來。啊！真是一個好瓜！鮮紅的瓜里嵌著粒粒的黑色的瓜子，汁水流得滿桌都是。我把西瓜切成十塊，每人分到兩塊。我拿了兩塊坐到一旁吃了起來，彷彿汁水流進了我的心窩，頓時覺得全身舒服極了。 一塊吃完了，我正想准備吃第二塊的時候，猛然想起隔壁的孤老太太王奶奶。王奶奶是個烈屬，她的兩個兒子都在戰場上犧牲了，王奶奶成了孤寡老人，冷冷清清地過了三十多年。如今她已是七旬老人，前不久得了一場病，現在還沒好。我想：病人更需要吃點西瓜。於是我拿著西瓜到了王奶奶家。只見王奶奶躺在床上，「哼哼」地呻吟著。那蠟黃的臉上搭著一塊濕毛巾。她見我來了，有氣無力地問：「小雁，„„有„„什麼事嗎？」「我家買了西瓜，這塊瓜給您吃。」「不„„不„„還是„„你„„自己„„吃吧。」「我家還有呢！」說著，我把西瓜往王奶奶手裡一放，頭也不回地朝門外走去。背後傳來了王奶奶的聲音：「你，你„„這孩子„„真是的！」 今天，我雖然少吃了一塊西瓜，但是心裡比吃了十塊西瓜還要甜。 一件有趣的事 今天，我和張宇打羽毛球時一不小心，羽毛球「飛」上了屋頂。用球拍扔了好幾次都沒有見效，羽毛球停在屋頂上正「狡黠」地晃動著身子瞧著我呢！我急了，拿著兩個球拍「輪番上陣」，結果連球拍也上了屋頂，真是「賠了夫人又折兵」啊！這下可把我們急壞了，要知道我和張宇是難得能打上一回球的，何況這副拍子還是新買的呢！對了，用小石子投，哎呀，沒用的。跳上去又夠不著。這怎麼辦呢？ 正當我們急得團團轉時，一位正在打掃的清潔工阿姨給我們出了個好主意：「想拿東西就四處瞧瞧，有沒有可以利用的工具呀！」於是我們四處「偵察「了一下，發現花園門口的不遠處有一根敬啟者：長長的竹竿靜靜地躺在牆壁上，好像正等著我們的重用。我急急地對阿姨說了聲「謝謝！」，便飛快地跑了過去，拖著竹竿來到了屋頂下，張宇得意地對屋頂說：「嘿嘿，這回你可別再神氣了，看誰高！」 竹竿太重，我們倆齊心協力，使出了渾身的力氣，終於把竹竿舉過了頭頂，靠在了屋頂上，輕輕撥動，球拍和球都乖乖地落了地„„
D. 小學作文《課堂上難忘的一件事》
今天早上，我來到學校，像往常一樣，准備到語文小組長那兒去交我的語文作業。於是，我漫不經心地打開書包，開始在書包里翻找我心愛的日記本。咦，我的日記本呢?我把書包翻了遍，可就是沒找到。我只好把書包里的書啊本啊一樣樣的拿了出來，隨著書包里書本的減少，我的心也揪得越來越緊……我幾乎崩潰了，確實沒帶!可是，我明明記得帶了呀!語文小組長柳大力走過來，關切地說：「你想想，你昨晚上幹了些什麼。」我仔細回想起來：晚上，我寫完日記，然後拿給媽媽看。「哦!」我一拍腦袋，無奈地說，「瞧我這腦子，忘在客廳里了!」柳大力嘲弄地說：「嘿嘿，沒辦法，忘了帶就算沒寫，老師就是這樣說的。我要去告訴老師了。」說完揚長而去。我忙追上去，拉住他說：「柳大組長，再讓我想想!」
我此時真像走在獨木橋中間，進退兩難啊!我正面臨著兩種選擇：一是讓柳同學去告訴老師;二是在最短的時間里把日記本搞到手。從我眼前走過來的魯琦同學就像及時雨一樣，讓我眼睛一亮：只要借用魯琦的電話，打給媽媽，讓她盡快幫我送過來，不就成了嗎!我忙用魯琦的手機給媽媽打了個電話，心想：媽媽一定馬上就會幫我送來的!然後，我放心地上完一節課。下課時，語文老師把我叫到辦公室，問我：「你為什麼不交日記?」我一聽，驚呀地說：「老師，我媽媽難道沒幫我送來?!」老師一聽，嚴厲地說：「哪有你媽媽影子呀?……」我頓時臉紅到脖子根!
我心裡很納悶，每次丟了東西，媽媽都會迫不急待地幫我送過來，今天到底怎麼啦?……
回到家，我疑惑不解地問媽媽。媽媽嚴肅地說：「嗯，今天你償到苦頭了吧!你要牢記這個教訓!」聽了媽媽的話，我慚愧地低下了頭。
課堂上難忘的一件事篇二
「叮零零」上課鈴聲響了，教室立刻安靜下來，等老師上課。
老師告訴今天寫作文，寂然無聲，我的心慌了，因為我最害怕寫作文。老師把本子發下來，先讓我們寫名字。我寫好名字，聽課。
沒興趣，開始畫畫，一看見本子封面上的空白處就畫了起來。東畫一點，西畫一點。老師大聲說：「思考好的舉手」，刷，刷，刷，我們都舉起了手。
老師告訴大家可以開始寫了。我們紛紛拿起筆寫起來，只有同桌急得像熱鍋上的螞蟻。我問他：「怎麼了?」他不高興地說：「我的本子不見了?」我一看自己桌子上正放著一本寫著我的名字的本子，心一下子怦怦直跳，再看現在寫的是同桌的本子，想：這下可糟糕了。同桌舉手告訴老師我寫了他的本子，還在封面畫了圖畫。我的心就像是碎了似的。正在想怎麼辦的時候，老師瞪了我一眼，我又低下頭，臉紅得像老師穿著的那件咖啡色衣服。教室里的同學都看著我，似乎在說她怎麼寫到別人的本子上。
下課了，同學們跑出教室，而我正往門外跨的時候，被老師叫住了，我停下來，老師問我怎麼回事，我把事情一五一十地告訴老師，老師問我：「現在你應該怎麼做。」我對老師說：「把我寫的名字擦掉，寫上他的名字」。同桌剛好走過，他說：「那我的本子不是破本子了?」我說：「給你買本新的」。
啊，以後我不能再粗心大意了，粗心是惹禍的。
課堂上難忘的一件事篇三
早晨，草地上花朵綻放燦爛的笑臉。溫暖的陽光照進教室，灑在同學們的課窗上，一片金黃。大家正在認真地聽老師講課。
忽然，「嗡嗡」的聲音在窗口響起。「呀，一隻大黃蜂!」一個同學叫道。聽到他的叫喊聲，大家都不由自主地朝窗口望去。「真的是一隻黃峰!」「不會蟄人吧?」頓時教室里議論紛紛。講台前，老師見到這只大黃蜂擾亂了課堂紀律，便試圖轉移全班同學的注意力：「同學們，這只大黃蜂是聽見我們朗朗的讀書聲才飛進來的。這說明我們的課上的很好呀!繼續上課。」大家稍稍靜了點兒，可大黃蜂卻開始撒野了。作文
只聽「嗡??」的一聲，它就從窗口飛到了中間同學的上空。突然，它徑直俯沖下來，差點和我來個親蜜接觸，把我嚇得魂飛魄散。轉眼間又從我身邊飛到了老師那兒。忽高忽低，忽左忽右，大家的尖叫聲也隨之此起彼伏。老師見狀，立即叫同學「撤離」教室，孤身一人與大黃蜂在教室里「單打獨斗」。老師在教室里時攻，時退，時進，大黃蜂躲躲閃閃，竄上竄下，掘著性子不飛出去。我在心裡暗暗地為老師捏了把汗，心想，被大黃蜂蟄到了可不是鬧著玩的。
終於，黃蜂被老師趕出了教室，飛到了一棵樹上。就在同學們准備進教室繼續上課時，下課鈴響了。大家便在走廊里開心地玩起了游戲。老師呢，一邊抹著額頭上冒出的汗珠，一邊走出了教室。
碼字不易，請採納下。
E. 寫課堂上的作文600字
轉眼間，我們已經度過了近6年的小學生活，進入了初中的學習生活我們深深感受到了初中的生活的緊湊與充實，便捷與高效，疲憊與歡欣。 我覺得，要想在繁忙的初中生活中取得好成績，就需要學會學習。數學是我的強項， 於是，首先在這里我想談談對學習數學的認識。我們要知道，學習數學，並不完全只追求結果，而在於平時點點滴滴的過程。所以說，不是在平時不努力，到考試之前搞突擊，就有可能獲得好成績，這完全是投機取巧的，而學習的過程，就應該把握45分鍾的課堂效率，我認為，課堂對於我們學生來說是最重要的。打個比方說，課堂好比是正餐，如果正餐吃的不好，再多的副食也於事無補。課堂上，因為是接觸新知識，只要我們融入課堂之後，對於知識的記憶就特別深刻，這一點我有著深切的體會，所以，老師講新課時，就成了我們能學習成績提高的突破口。 如何突破呢?第一，就需要我們上課積極思考，大膽發言，在課堂之中交流我們自己的看法，可以說，我們實驗初中師老師教學水平都很高，只要跟著老師的思路走，就一定能在課堂之中迸發思維的火花，在這一舞台上，彰顯自己的魅力。普遍的來說，課堂上思維活躍，積極舉手發言的同學，上課十分活躍，也就能在平時的作業和考試中取得好成績。第二，認真整理錯題筆記。錯題筆記的作用很大，對它的整理決不僅限於應付檢查，這是自己在欺騙自己，錯題筆記本並不一定只記錄錯題，一些你認為題目新穎或解答巧妙的題目也完全整理到上面，整理的時候把自己的學習心得也寫在上面，平時多拿出來看看。重新做一下，回憶一下當時是怎麼做的，現在做是否還有更簡單、更巧妙的方法，從中總結出做題的經驗，這才是錯題筆記本真正的功效。錯題筆記也就能成為我們的得力助手。所以，我認為，學習成績的提高，更需要我們學習效率的提高。 我在文科方面還有很多的不足，主要是應為我在這方面的基礎不好，我在以後的學習中會加以改正。 其實，正如愛迪生所說「天才就是1%的靈感加上99%的血汗」我們只有用嚴謹的態度來對待學習，認真努力，才會有所收獲，才會到達最高的頂峰！
F. 小學課堂趣事 作文 開頭和 結尾
開頭：簡單來講，抄開頭很襲重要。也是點明題目中心的重要一點。即可這樣寫：「哈哈，笑死我了！」小明笑得喘不過氣來，一凳子翻倒在地。可先寫怎麼樣，然後寫人物說的話，如：今天，第一堂課時，程老師開了個玩笑：（寫開的玩笑）但是，不一定要這樣寫，這樣太死板了。
結尾：一般來說，作文要首位呼應，可以這樣寫：這堂課太有趣了！
還可以這樣：這堂課原來很沉默，現在被老師提高了氣氛！
G. 小學生上課做姿好作文
一、教師的正確引導與有效監督。 首先，讓學生明白什麼是正確的坐姿。科學資料顯示，小學生的規范坐姿是：「頭正，身直，臂開，足安。」頭正，就是頭部端正，不要左右歪斜，使眼睛離紙約一尺；身正，就是坐端正，腰挺直，身子稍向前傾，胸部離桌沿一拳左右；臂開，就是兩肩齊平，兩臂張開，肩部放鬆，手執筆，一手按紙；足安；就是兩腳自然下垂，分開平放地上，不要一前一後或疊在一起。把這些要求明白細致地講解給學生。
其次，用科學實例分析啟發學生。教師在課余時間給學生觀看網上近年來小學生近視，駝背的案例，與學生討論戴眼鏡和駝背這樣的形象好不好，以及由此會給學習和生活帶來什麼樣的困擾等等，以這樣的方式啟發學生要保護好自己的眼睛及姿態就必須要養成良好的坐姿。教師還可定期請坐姿規范的學生到講台上做示範，讓其他學生模仿，還要經常調整座位，讓坐姿好的同學與有坐姿壞習慣的學生，相互幫助，互相促進。
再次，用小行動來實踐。教師發給每人一個無度數的眼鏡，讓學生們戴上一天，特別注意讓學生在吃熱騰騰的飯時會出現什麼樣的狀況，讓學生以作文的形
式寫出來加強學生對坐姿的重視。教師還可以制定一個坐姿規范表，並選出坐姿小組長，誰在一天之內表現的好，就可以讓小組長在記錄表上打上星號。以半個月為一次總結，一個月之後老師可以進行總結表揚，這樣可以有效地督促學生保持良好的坐姿習慣。
另外，在課堂上教師要時常監督提醒學生，上課前帶領學生唱姿勢歌「頭擺正，肩擺平，脊柱直，胸前挺。大腿對稱要放鬆，小腿豎直放平行。雙腳向前擺得正，雙臂用力要均衡。讀書寫字都坐好，天天是個好學生。」讓學生時刻記住端正坐姿；教給學生寫字操，老師不定期的選舉坐姿規范的學生在課下當「小老師」，「小老師」對班裡的學生每天不定期抽查做寫字操，「閉眼，吸氣，頭正，肩平，身直，臂開，睜眼，握筆，寫字，足安。」真正做到練字先練姿。
二、同學間的互相監督與提醒。 首先，學生之間每天相處的時間是最長的，當學生意志力比較薄弱的時候，就會出現不正確的坐姿，這時候就需要同學之間的相互提醒。同學之間可以定一個小規矩，例如：在上課的時候，如果坐姿不規范，適當的碰一下同桌或前桌的身體，讓他意識到自己坐姿不正確，並及時糾正。
其次，還可以在小組之間相互監督，以月為單位進行評估，如果誰每天都保持正確的坐姿，小組成員可以送他自己准備的小禮物，例如：畫一幅圖畫，寫首自創的小詩等。
最後，在課下的時候，同學之間可以玩坐姿游戲，看看誰坐的做好，誰就是「坐姿王」。
三、學校與家長相互配合。
首先，家長可以在學生寫作業時時常提醒孩子保持正確的坐姿，孩子表現得好要適當的給孩子以獎勵，並讓孩子知道，好的行為習慣有助於他的健康成長，從而糾正孩子不正確的坐姿，自覺保持正確地坐姿習慣。
其次，家長開放日時，把家長請進學校，讓家長觀看學生現場書法或畫展比賽。這樣做的目的是：既讓家長觀看到自己孩子的寫字的坐姿，又可以讓坐姿正確的學生成為家長提醒自己孩子書寫坐姿的一扇窗，每周讓家長反饋學生在家坐姿的正確情況。
最後，學校及家長可以為學生添置健康學習桌，這種桌子具有易升降功能，學生可以根據自己的身高調整桌子的高度，幫助學生養成良好的坐姿習慣。
好習慣，益終身。葉聖陶先生曾說過：「教育就是習慣的培養」，而擁有一個正確的坐姿是小學生養成良好行為習慣的重要一環。這一環的養成是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志，性格，品質的過程，學生也在這一磨練的過程中逐漸地成長為德、智、體、美各方面都很優秀的高素質人才。相信通過學校、老師與家長的共同努力，孩子會養成一個良好的坐姿習慣，獲得學業與身心的健康成長
H. 以普通課堂為題的作文大全
生活猶如萬花筒,五彩繽紛.課堂,是人生道路上的一個驛站,是授予我們知識與人生哲理的另一位老師,生活處處是「課堂」.而社會公德則是人生中的特殊「課堂」.
最近看到的兩則廣告,更讓人感到生活課堂的重要,因為這廣告賦予了我們人生的哲理.中央電視台播出的這則公益廣告,標題是：「拋棄陋習,崇尚文明.」
第一段是在地鐵里,大家都圍著一個易拉罐在踢,生怕把它踢到自己面前.這時,易拉罐踢到了一個青年人的腳底下.這個青年人不像其他人,繼續踢出去,而是撿起來扔到垃圾箱里.
而第二段是在公共汽車上,年輕的人都坐著,車里只有一個老太太站著!而其他人則坐在座位上一動不動.這一回看到的,還是那位小青年,主動出來讓位,並且把老太太扶到他的座位上.
看了這則廣告,我覺得我們都應該為小青年的道德行為而贊美,相反,我們應該為那些旁觀者的行為而譴責.要使中華振興,就要從小建立這樣的課堂模式,讓孩子在社會公德的熏陶下健康的成長.當前社會競爭激烈,人不但有技術而且更要具有社會公德才能立足社會.
小
學時,在上思想品德課上,老師講了這樣一個故事充分的說明了這一點,一家日本公司在招聘的時候,前來面試的幾個中國大學生,一走進人事部,掃帚,拖把,倒
了一地.開始面試了,幾個大學生不顧房內有多亂,而走向辦公桌,這時人事部經理馬上宣布面試結束,同時這幾位大學生都被淘汰了.多慘的結局啊!如果他們多
一點公德,多一份禮貌.恐怕這份工作就會屬於他們.
這也是課堂,是人們一生的課堂.要想對社會有所成就,必須有禮貌講文明,遵守社會公德,在這個課堂里我們將會收獲.
I. 關於小學生高效課堂、課改的作文（400多字左右）
本學期我要認真積極地投入各級各類培訓,認真學習理論,轉變教學理念,以高度負責、刻
苦鑽研精神接受新課改洗禮明確教科書框架、模式和特點盤活課堂教學資源
是教科書教學資源不管是必修教材還是配套讀本都蘊涵著豐厚人文底蘊都在以巧妙
方式引導語文實踐盤活教科書教學資源就要發掘教科書情趣因素、審美因素、智慧
因素用課文中現代意識、人生智慧感染學生引導學生學會自主學習感悟理解、積累
運用其次是盤活課外學習資源充分利用校圖書館和電子閱覽室資源引導學生多讀課外
書並組織交流；引導學生走向自然、走向社會、走向生活在生活中學語文、用語文51論文|網
2、精心打造教案與新課程同步
語文課本包羅萬象如果不顧課堂上實際和學生反應一味按現成教案上內容來
施教那麼無論在教學方法上使招數、喊口號都不可能成功課這在無形
之中教案就已把新課程拒之門外很多教學內容是在課堂師生互動中生成無法預設
因此新課程標准下教案編寫要求要拋棄以前一些模式和種種顧慮鼓勵教師大
膽去編寫適應、適應學生、適應課堂要求、適應本地情況教案教師寫教案時無須
將具體施教過程寫出來但須從學生角度出發學生學、問、值得給學生
教教師就教那麼教案就備使教案發揮最大效能：靈活、多樣、具有應變能力
具體模式可以有框架式、線索式、發揮式、提綱式、眉批式、練習式等51論文|網
3、立足課堂創新使學生好為樂之
孔子說過：知之者莫若好之者好之者莫若樂之者「知之好之樂之」代表了不同
學習境界「樂之」是最高境界在有效語文教學過程中學生應該是興高采烈、其樂
融融在新課改背景下更應該趕快行動起來把語文課堂還給學生把書本還給
學生！這就需要教師在課堂教學中巧妙設計：創設情境激趣引思使課既生動
有趣又富有知識內蘊同時正確處理好現代文閱讀教學處理好新課程中「活動」使
課堂教學更有效
為了達到這一目教研組決定每一板塊由一位教師出一節公開課同組教師參加觀摩
課後組織測評反饋將聽課和測評一些重要感受記錄下來在下一次活動中進行總結交
流吸取經驗摒棄不足力爭在實踐——認識——再實踐——再認識不斷循環往復滾
動發展過程中使教師經驗得到沉澱和積累形成多種有利於學生全面、和諧、主動、健
康發展優質教育實踐形態使教師業務素質、工作能力學校教學質量得到提高從
而最終實現教研工作開拓創新 4、課外語文實踐提升學生綜合素質
課堂教學是語文教學主渠道但也要充分運用課外學習資源在教學中要以課
本為引子適時適量地引導學生走出課堂跨出校門走向社會靠近自然讓他們在廣闊
天地里學習語文增長才幹學會做人
為了更有效地給學生搭建活動平台經常地開展一些演講比賽、朗讀比賽書法比賽
J. 小學課堂作文教學應注意哪些方面
我想，造成學生作文抄畏難心理的原因首先是無話可說，言之無物。學生生活的空間狹窄，接觸的人和事比較少，而對於身邊司空見慣的事物卻熟視無睹，缺乏觀察提煉素材的能力，這是小學生作文無話可說，言之無物的主要原因。其次，詞彙的貧乏也造成學生的畏難心理。學生整天趴在作業堆里或面對電視機，閱讀量遠遠達不到新課標的要求，閱讀面僅來源於教材和一些少的可憐的《同步作文指導》，造成作文時詞彙貧乏，詞不達意。多數學生表現為記流水帳。再次，指導的「少」「空」造成學生的畏難心理。所以，在作文指導課時，也只是簡單地把作文要求講解一遍，至於怎樣具體地寫，怎樣圍繞中心選材等基本寫作知識則空泛地一帶而過。這樣，使學生本來就模糊的寫作知識更加模糊。於是每次習作便重復這樣的惡性循環。