A. 作文的立意和材料
立意：感謝母親生育、無私養育、培養成人之恩
材料：寫自己日常一些深刻、難忘的事例，事例一定要真實、感人。
B. 如何根據這篇材料寫作業，應該往哪方面寫，作文的立意是什麼
往品德 責任方面寫吧
C. 根據材料寫作文立意
寫質量就是生命 再寫企業發展
D. 閱讀材料寫一篇作文。 加急!看看怎麼立意!
建議寫議論文。因來為源從三則材料中，可以看出成人禮的不同舉行方式。讓我們不禁產生一種思考:到底如何進行成人禮才是最好、最有意義的?
寫議論文時，先確定一個中心論點(何種成人禮才是最好、最有意義的)，然後分述幾個論據(舉例子證明)。作文的模式最好以總分總的結構去寫。
如此，等作文完稿後，應該能拿到不錯的成績。
E. 根據一下材料寫一個作文 自主確定立意
這段材料的立意是：人在困難和挫折中鍛煉自己，在困難和挫折中找到克服和戰勝困難的方法。在逆境中成長起來。另外，困難和挫折可以使我們變得聰明起來，也可以 作為立意。
F. 寫作文：根據下面這則材料，如何立意從什麼方面寫作文
1捨得！2得失相傍而生！3取捨！
（生活在大千花花世界，或因浮雲遮望眼，或甘為內孺子牛，人生就在自容己的選擇中漸行漸遠
知道自己所需要的，確定下目標方向，即使未來不輝煌，那也將會是一次快樂的旅程）以上僅個人意見，希望可以為你解憂。加油
G. 根據這篇材料立意，請大家幫我寫一篇作文拉！非常急，！！！
)張自忠,國民革命軍33集團軍總司令,率部多次於日軍血戰,曾取得過喜封口,臨沂,隨棗的戰役的勝利.後在棗宜會戰中殉國.
(2)狼牙山五壯士,為了掩護群眾和大部隊撤退阻擊樹倍與己的日軍,最後彈盡糧絕,全部跳下山崖.
(3)林則徐,禁煙運動,壯我中華.
(4)李宗仁,著名愛國民主人士,抗戰時期任第五戰區司令長官,組織徐州會戰,冬季攻勢,棗宜會戰等正面戰場的重大戰役,取得過台兒庄大捷.有效的打擊了日本侵略者.
===============================
岳飛(1103——1142)，字鵬舉，出生於北宋相州湯陰(今河南湯陰縣)的一戶佃農家裡，青年時代，正遇上金女真貴族對宋發動大規模掠奪戰爭。他親眼目睹北宋滅亡前後的慘痛史實，和當時中原淪陷區的人民呼吸相通，有堅決抗擊女真貴族民族壓迫，收復故土，統一祖國的強烈願望和要求。
北宋末年，深受民族壓迫的漢族、契丹族、渤海、奚等各族人民，「仇怨金國，深入骨髓」，紛紛自動組織起來反抗。
從十二世紀二十年代起，黃河南北、兩淮之間，掀起了轟轟烈烈的抗金民族戰爭。岳飛和抗金名將宗澤、韓世忠等一道，站在抗金斗爭的最前線。可是，腐敗的北宋統治集團，採取妥協、投降的政策，1127年(靖康二年)，徽宗趙佶、欽宗趙桓被擄走後，繼而接位的南宋小朝廷的頭目趙構，同樣是個投降派。他偏安於江南一地，沉醉於歌舞逸樂之中，沒有真正組織抗金民族戰爭並把它進行到底的決心和打算，所不同的是一面信用秦檜等投降派，通過他們出面進行一系列議和投降活動；一面則利用宗澤、岳飛、韓世忠等抗戰派，抵擋金軍的凌厲攻勢，以保住他的皇帝寶座和積累屈膝求和的資本。到了十二世紀二十年代中期，東自江淮、西至陝西一線的宋、金雙方對峙的軍事分界線形成後，趙構、秦檜統治集團，實際上已經成了南宋抗金斗爭最大絆腳石；反過來，岳飛、韓世忠等抗戰派，則成了趙構、秦檜投降派活動的最大障礙。南宋朝廷內部抗戰派與投降派的斗爭，日趨尖銳。
岳飛堅決反對議和，主張抗戰到底，置個人榮辱安危於度外，對趙構、秦檜的投降活動進行堅決斗爭。1139年(紹興九年)，岳飛在鄂州(今湖北武昌)聽說宋金和議將達成，立即上書表示反對，申言「金人不可信，和好不可恃」，並直接抨擊了「相國」秦檜出謀劃策、用心不良的投降活動，使「秦檜銜之(抱恨)」。和議達成後，高宗趙構得意忘形，頒下大赦詔書，對文武大臣大加爵賞。可是，詔書下了三次，岳飛都加以拒絕，不受開府儀同三司(一品官銜)的爵賞和三千五百戶食邑的封賜。他在辭謝中，痛切地表示反對議和：「今日之事，可危而不可安，可憂而不可賀。」並再次表示收復中原的決心，「願定謀於全勝，期收地於兩河，唾手燕雲，終欲復仇而報國。」這無異於給宋高宗當頭潑了冷水，從而更使趙構、秦檜懷恨在心。「但岳飛不顧個人得失，堅持抗戰到底的立場，率領軍隊，聯絡北方義軍，卓有成效地從事抗金戰爭，籌劃收復中原、統一祖國，成為全國抗金民族戰爭中的有力支柱。
1139年(紹興九年)夏，金兀術撕毀紹興和議，傾巢而出；再度發動大規模的對宋戰爭。在東、西兩線軍取得對金大捷的形勢下，岳飛揮兵從長江中游挺進，實施銳不可擋的反擊」，他一直准備著的施展收復中原抱負的時機到來了。
岳家軍進入中原後，受到中原人民、忠義民兵的熱烈歡迎。這年七月，岳飛親率一支輕騎駐守河南郾城，和金兀術一萬五千精騎發生激戰。岳飛親率將土，向敵陣突擊，大破金軍「鐵浮圖」(侍衛親兵)和「拐子馬」（左右兩翼鉗攻的騎兵)，把金兀術打得大敗。岳飛部將楊再興，單騎闖入敵陣，想活捉金兀術，可措沒有找到，手殺敵人數百，身被幾十處創傷，豪勇無比。岳家軍將士具有「守死無去」的戰斗作風，敵人以排山倒海的大力，也不能把岳家軍陣容搖動。郾城大捷後，岳飛乘勝向朱仙鎮進軍(離金軍大本營汴京僅四十五里)，金兀術集合了十萬大軍抵擋，又被岳飛打得落花流水。岳飛這次北伐中原，一口氣收復了潁昌、蔡州、陳州、鄭州、郾城、朱仙鎮、消滅了金軍有生力量，金軍全軍軍心動搖，金兀術連夜准備從開封撤逃。南宋抗金斗爭有了根本的轉機，再向前跨出一步，淪陷十多年的中原。就可望收復了。岳飛興奮地對大將們說：「直抵黃龍府，與諸君痛飲爾!(破掉酒戒慶祝)」而金軍則發出了「撼山易，撼岳家軍難」的哀嘆。
但是，外敵難以撼動的岳家軍，卻遭到了南宋朝廷內部投降派的摧殘。就在這抗金戰爭取得輝煌勝利的時刻，甘心充當兒皇帝的高宗趙構，因擔心一旦中原收復，金人放回他的哥哥欽宗，他就保不住皇位，而急切地希望與金入議和。金人安插在南宋朝廷里竊取了宰相高位的內奸秦檢，也抓住高宗這個難言的心病大肆活動，破壞岳飛的抗戰。他們狼狽為奸，密謀制訂了全線撤軍、葬送抗金大好形勢的罪惡計劃。他們首先命令東西兩線收兵，造成岳家軍孤軍突出的不利態勢後；即以「孤軍不可久留」為名，連下十二道金牌(紅漆金字木牌)，急令岳飛「措置班師」。在要末「班師」、要末「喪師」的不利形勢下，岳飛明知這是權臣用事的亂命；但為了保存抗金實力，不得不忍痛班師。岳飛憤慨地說；「十年之功，廢於一旦!所得諸郡，一朝全休！社稽江山，難以中興!乾坤世界，無由再復!」岳飛的抗金英勇斗爭，至此被迫中斷。 岳家軍班師時，久久渴望王師北定中原的父老兄弟，攔道慟哭。岳飛為了保護老百姓的生命財產，故意揚言明日渡河，嚇得金兀術連夜棄城北竄，准備北渡黃河，使岳飛得以從容地組織河南大批人民群眾南遷到襄漢一帶，才撤離中原。這時，有一個無恥的書生，騎馬追上金兀術扣馬而諫：「太子(兀術)毋走，京城可守也，岳少保兵且退矣！……自古沒有權臣在內，而大將能立功於外者」，金兀術這才又整軍回到開封，並以不費吹灰之力，又把中原土地奪了回去。
H. 材料作文如何審題立意
一、抓關鍵語句，找對切入點
抓關鍵語句即抓住所給材料中的關鍵語句，正確理解關鍵語句的含義。關鍵語句常常有暗示材料中心的作用，所以，有些材料中的關鍵語句可以作為選擇立意角度的突破點。學生要能夠提煉出這樣的關鍵語句，透過材料看到其表達的思想和主旨。在材料作文中，關鍵語句要麼是所給材料中議論性的語句，要麼是材料中反復出現的語句，要麼是人與人或物與物之間的對話，要麼是轉折復句的後半句。掌握了這些技巧，學生在分析和判斷時就會很容易地找到這些關鍵性語句。在訓練學生抓關鍵語句時，教師要引導學生閱讀材料、抓關鍵詞句、進行聯想、提煉中心。
二、提煉出中心，寫出新立意
提煉中心法就是通過對材料的分析概括、提煉加工而推導出材料的中心思想的方法。學生在進行作文寫作時首先要明確作文想要表達的中心思想和中心內容，進而才能夠寫出表意正確的文章。這是寫材料作文最為常見而且也是最為穩妥的審題立意方法。只有明確中心，學生在寫作過程中才不會出現偏題或者是跑題的現象，順理成章地寫出精彩絕倫的作文。
寫材料作文時，如果學生能夠准確地提煉出材料的中心，並且以其作為材料的主旨，一定會使所寫的文章切題又有深度。分析概括是在閱讀材料時要針對給定材料的內容層面，通過分析，概括出內容要點;提煉加工是針對給定材料的精神層面，提煉出材料的主題。
三、尋求互補法，合理去安排
「互補」來源於幾何中的互補角，用在作文審題中，也就是通過材料提供的信息挖掘其中給出的信息和對不足的內容加以補充，尋求互補。在材料作文中，有的是給出幾條材料，這些材料性質是統一的，但各自並不全面，而是互為補充的。面對這樣的材料，只有將他們疊加起來找出幾則材料的重合之處，才能更為科學合理地提煉出最佳的立意觀點。學生要善於利用給出的條件和信息來分析和尋找隱含的信息和內容，促進學生通過互補的方式來完善文章的寫作思路，形成自己的立意。立意新穎，下筆自然會輕松，從而寫出令人耳目一新的文章。
四、由因來溯果，體驗全面性
任何事物的產生、變化與發展，都有其內在或外在的原因。他們之間彼此聯系，相互影響，相互制約。很多事物就是以因果聯系的形式存在的。材料作文審題時，學生也要善於找到材料中的因果聯系。如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。對於因果關系非常明顯的材料，教師可以指導學生從分析因果關繫上入手，促進學生探究事物之間的關系，形成完整的文章。
I. 材料作文如何立意
蘇軾詩雲「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。」說的是同一景物，由於觀察的角度不同，所見的景色就迥異，觀景如此，寫文章立意亦如此。
材料(一)：
有位漁夫出海捕魚，從海里撈到一顆大珍珠，這顆珍珠，晶瑩圓潤，漁夫愛不釋手。美中不足的是，珍珠上有一小黑點。漁夫心想，如果將小黑點去掉，珍珠完美無瑕，就會成為無價之寶。於是，他就耐心地剝剔黑點。可是，去掉一層，黑點仍然存在；再去掉一層，黑點還是存在；再去掉一層……最後終於去掉了。不過，令人惋惜的是這顆碩大的珍珠也不復存在了。
角度 立意
1、（漁夫） a、既要看到「黑點」也要看到「亮點」
耐心地剝剔黑點， b、要善待新生事物
去掉一層， c、棒打不是教育的好方法
再去掉一層…… d、瑕不掩瑜,要多看到別人的亮點
最後碩大的珍珠 e、善待孩子的「黑點」：理解 指導 解放
也不復存在了。 f、批評教育是有限度的
j、有時善心也是一種傷害
h、「順木之天」，對待事物莫苛求
2、（珍珠） a、金無足赤,人無完人.
晶瑩圓潤，但美中不足的是， b、正視不足,追求完美
珍珠上有一個小黑點。 c、黑子無損於太陽的光輝
歸納方法：
1、類比聯想
2、由果析因
3、逆向思維
材料（二）：
選材的木匠來到山裡，當他看到一堆奇形怪狀的樹根時，認為是無用之材，搖搖頭就走了；不久，一位根雕藝術家也來到這里，看到樹根，喜出望外，就把它們拾回家，加以雕琢，樹根變成了精美的根雕藝術品。
這則材料會使人產生許多聯想，請你結合生活實際，以「材與非材」為話題，寫一篇文章。（2004年高考天津卷）
角度 立意
1、（對選材者而言）
奇形怪狀的樹根， a、 物各有值，人盡其材
木匠視之無用。 b、給「樹根」加一把標尺
藝術家加以雕琢 c、應以不同的眼光看待事物
而成藝術品。 d、天生我材須雕琢
2、（對擁材者而言） a、天生我材必有用
樹根究竟是「材」 b、認識自身價值，不要妄自菲薄
還是「非材」呢？ c、一切事物在其特定的時空點上都是「材」
總結:
為材料作文如何立意而作
正反思量問果因，
類比聯想事相陳。
多維識得新穎意，
筆墨未動已先人。
J. 根據下面的材料寫作文，要求 角度自選，立意自定，題目自擬，除詩歌外，文體不限，不少於800字
懷念那年舊時光
我站在記憶的曠野，懷念那年舊時光。別後，你還是否和我一樣，記得那些溫暖和淡淡的哀傷。看流雲，看星光，看聚了又散忽明忽暗的舊時光。。
當童年像一列呼嘯的列車，匆忙間穿過我生命的曠野，我才想起藏在記憶深處里那一抹夕陽。劉墉有條小巷，呢噥軟語里藏著暖暖的星光；余秋雨有片梅子林，讓他騎在枝椏上盪漾夢想；安妮寶貝有條江南的河，緩緩流過的是安然，是神傷，是嘈雜歲月里童年的過往。我懷念那束光，在阿媽的老房子淡淡地開放。從田邊數過一座又一座老房子，最接近夕陽的那一幢，裝載了我滿滿的童年和孩提的夢想。我站在田野的這一旁，夜色里忽然看見那束光，從老房子的窗口淡淡的照在田野上，那樣昏黃的光，輕輕地在夜色里搖晃，然後忽然在我的心裡，開出花一樣的芬芳。愛是溫暖的，汲取了太陽的光亮，然後開出燦爛的花朵，把小小的我托在花心上。我知道，那是愛的力量。十四歲，我離開阿媽的老房子，再也沒看見那樣動人的一束光。我帶走了童年，帶走了阿媽的愛，也帶走一段舊時光。
曾幻想過永遠都不要長大，不離開童年，不離開青春，不離開一個又一個美好的時光。曾經在夏夜裡看山上的星光。有人說：星星是窮人的鑽石，山是站出來的大海。我聽見風在耳邊走過，綿延出一整片海的顏色；老槐樹在夜色里唱歌，吵醒熟睡的金龜子從肩頭滑落；看那點點的微光明滅的閃爍，知道嗎那是螢火蟲老爸在尋找頑皮的兒子匆匆飛過。我不知道怎樣朦朧地睡去，然後一夢千年，讓歲月忽然間走過童年奔向成長。
當我終於以安然的方式接受歲月的洗禮，卻在心裡為那段舊時光留了小小的角落。那年的單純，那年的懵懂，那年的小小哀傷，在日漸成熟的生命里，成為一段舊時光。漸漸喜歡上聽雨的聲響，淅淅瀝瀝的敲打在我的窗，閉上眼，看見童年裡阿媽的老房子，看見山裡的星光，看見孩提時代的自己。那樣的時光，當時只道是尋常。。。
我自己寫的，希望可以幫到你。呵呵，我自己的童年。