花園里，許許多多的鮮花在爭奇斗艷的開放著，在「它們」的旁邊，還有一棵高大又粗壯的大樹，這棵大樹非常驕傲，經常瞧不起那些花兒。
有一天，它實在忍不住了，便問：「花兒，你們這么細小，為什麼不為自己感到羞恥？」
花兒說：「我們細小，你粗大，都是自然的原因，為什麼要對自己感到羞恥呢？再說……」
「住嘴」！大樹大吼一聲。「等著瞧吧，總有一天，你們會被風吹倒，而我會永遠挺立在這兒。」
正巧，吹來一陣大風，花兒都彎下了腰，給風讓路，而驕傲的大樹挺直腰板，擋住了風的去路，於是，只聽「喀」的一聲，驕傲的大樹被風吹倒了。
貞山
貞山是我們四會市著名的風景區，它不但風景優美，而且還有許多名勝古跡。
今天，我和爸爸來到貞山，首先映入眼簾的是貞仙飼，上面擠滿了人。貞山的右邊有幾個風格各異的涼亭，還有一些娛樂設施。走近一看，其中一個涼亭旁邊有一口魚池，池的中心有一位仙女，我問爸爸：「這位仙女在干什麼？」爸爸說：「這位仙女沒干什麼，這口魚池叫仙女池》」我點點頭。池李有許許多多的可愛的小魚，池中有一座假山，小魚在假山的縫隙下穿梭著，快活極了。幾個涼亭李都有人在休息，有的在下棋；有的在聊天；有的在畫畫；有的在……涼亭前面有一些娛樂設施，星期天，這里都最受小朋友的歡迎。
走進貞山深處，最有名的是天音塔，聽說在上面走一走，就走一運運氣海很好呢。抬頭一望，八角形的塔，金光閃閃。我走上去，在最高層第9層往下望，差不多連整個四會市都看見了。我在上面走了一轉就下來了。下午五時多，我就坐車回家了。
貞山的風景鎮美啊！我愛四會的貞山。
❷ 南通市如東縣2006年中考作文題目
你好，是以「怦然心動的感覺」為話題，寫一篇作文、
具體內可參考這個網址容http://wenku..com/view/e79f2403de80d4d8d15a4fd5.html
❸ 一篇題目為「美麗的家鄉」的作文，可以寫南通，也可以寫如皋，大約600字
我的家鄉——南通。位於中國東部的長江中下游平原的長江入海口，是個美麗富饒的魚米之鄉。
我們這兒屬於溫帶地區，春夏秋冬分得非常清楚。在這里生活是一種享受。
當小草悄悄的探出綠茸茸腦袋時，柳樹也發出碧玉般的嫩芽，春天就悄悄的來了，眨眼的工夫整個世界都綠了。過不了幾天，春姑娘就會給大地綉上紅色的杏花、粉紅色的桃花、潔白的梨花…….到處奼紫嫣紅,簡直是人間天堂,當油菜花開時，滿世界的金黃花鑲嵌在碧玉般的麥田之間，簡直就是金玉般世界。整個春天空氣中到處都散發著花的香味,我常常閉上眼睛再深吸一口氣享受這自然的芬芳。我常和爸媽在通州廣場放飛那隻雄鷹般的風箏，與許多風箏在空中翩翩起舞,我們快樂的笑著、跑著。爸爸還經常去清 澈的小河裡釣魚，總能讓全家品嘗到美味的魚湯。
第一聲蛙鳴開始的的時候，夏天就急匆匆的來了，天漸漸熱起來。夏收時，滿樹的桃子，杏子，李子,桑葚….都熟了,這是夏大哥給我們的禮物。夏收過後，我們這里的田野盡是水，插滿了秧苗，到處都是水的世界。天熱的說話,大人們提著網兜到河裡撈魚，小孩們則三三兩兩的在清澈的淺水河裡游泳、摸蝦，總能給自個的餐桌添上美味的佳餚。暑假裡我們小朋友們經常躺在大樹蔭里納涼,聽著樹枝誰知了的歌唱;大人們下棋、聊天。最享受的是到瓜田裡摘幾個大大的西瓜來,切開來大家分享，那沙紅沙紅的瓤里夾著幾粒瓜子，流著鮮紅的汁水。你咬上一口頓時那清涼、甜潤的汁水使你常常一口沒啃完就啃第二口,或到瓜田裡撿發黃或發白甜瓜，彈彈響聲清脆的,聞著散發出香氣的，搞幾個洗凈去皮後享用，那種爽意別提多美了。
當田野里高梁紅了，稻子黃了，玉米熟了的時秋天就來了。秋大嫂總會給我們捧出一樹樹禮物：有紅似燈籠的柿子，黃色皮球大小的秸子，算珠大小的棗子等等。這又是一個豐收的季節，常有許多商販從我們這兒運出一車又一車的白玉似的大米，聽他們議論說「南通真是個魚米之鄉。」
隨著太陽東移，氣溫下降。小河裡結出薄冰，冬天如約而至。田野里長著綠油油的麥苗，最開心的是冬爺爺給我們送來的大雪。當雪花輕盈地飄落在我們這方聖土時，整個大地到處一片銀白色，就象蓋上一條 大棉被。我們則開心的堆雪人、打雪仗、那雪球打入脖子里的那涼絲絲的感覺，也是一種快樂！
我們能品嘗到只有我們這才有的刀魚、鰣魚 ，還有桂魚、鯉魚、甲魚、烏龜、河蝦、龍蝦、小白蝦、河蟹等數不勝數的江鮮。還能品嘗到天下第一鮮的文蛤、大黃魚、小黃魚、帶魚、梭子蟹等各種海鮮。
如今我們的家鄉如今交通非常發達，到處是平坦的水泥路，縱橫交錯的大柏油馬路，行使著汽車、摩托車、電瓶車……。另外我們南通有火車站，飛機場，洋口港輪船碼頭。
這方聖土養育了我，給於我知識與快樂，我永遠愛我的家鄉——南通。
❹ 請問：1998年 南通市中考作文題目是什麼
同學們,你平時關心的人和事物一定很多吧!你們不僅關心熟悉的、親近的人,也關心那些並不熟悉但希望得到幫助的人;你們不僅.........
❺ 南通光明附近有初三的專門輔導語文閱讀理解的作文嗎
初一語文作文輔導要從以下環節入手：審題、立意、選材、組材、寫作和修改等環節。第一輔導主題：審題審題是寫命題作文的基礎，也是作文成敗的關鍵之一。審題也叫解題，要求仔細分析題目，審查題目的意義和要求，確定選材范圍，決定與題目相適應的體裁、內容、行文重點、寫作方法和確定文章的中心主題。有些小學生在寫作文時由於沒有養成認真審題的習慣，不重視審題的重要性，或者還不要審題，有的甚至連作文的題目和要求都不細看，提筆就寫，拿筆就畫，結果鬧出偏題、跑題、扣題不緊的現象。有的甚至出現「下筆千言，離題萬里」的悲劇。那麼，小學命題作文如何審題呢？一、弄清楚命題作問的限制和要求。命題作文往往對文章的內容進行了限制，並提出了要求。因此，審題時先要弄清楚作文題目有哪些限制，哪些要求。一般來說，命題作文限制的有體裁、時間、地點、數量和敘述的對象及其關系等，弄清楚了這些，也就好確定作文的選材范圍1、體裁。對小學生而言，一般是以練習寫記敘文為主。我們在審題的時候，還應該將其分類，看清楚是屬於「寫人、寫景、記事、狀物」，還是屬於「日記、書信，讀（觀）後感」之類的。如《我的老師》（大賽主題有我身邊的人）就是寫人的；《美麗的家鄉——蘭州》（大賽主題有家鄉的變化）是寫景的；《難忘的一件事》（大賽主題有我身邊的事）是記事的；《看國慶大閱兵有感》（大賽主題有大閱兵感受）是觀後感，日記和書信的區別就比較明顯了。2、時間如《家鄉的傍晚》時間范圍指定得很具體，是「傍晚」；《國慶節見聞》時間就是國慶節。3、地點如《校園新風》（大賽主題有豐富多彩的生活）所寫的人和事應該是校園內發生的而不是校園外發生的。4、數量。如《難忘的暑假生活二三事》，寫的事情可以是兩件，也可以是三件，但是不只一件，十件八件也不行；《難忘的一個人》記敘的主要人物是一個，而不是兩個或三個。5、敘述的對象及其關系。如《我的同學》和《我和我的同學》，這兩個題目都是寫人與人之間的同學關系，但是前一個題目敘述的對象是「同學」，而後一個題目敘述的對象卻是「我」和「同學」。《我愛語文課本》敘述的對象是「我」和「語文課本」，關系是人和物。當然，命題作文限制的體裁、時間、地點、數量、敘述的對象及其關系，並非每個作文題目都有，或有其一，或有其二，或有其三。二、審題時，分析題目的關鍵詞語，扣住「題眼」，確定中心題目的關鍵詞語，就是作文題目的「題眼」。「題眼」往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。扣住了「題眼」也就是抓住了作文的寫作重點。1、作文題目是一個詞語，題目即為「題眼」。如《媽媽》、《春遊》、《荷花》等，寫作文的時候就要抓住「題眼」，弄清楚是寫人、寫事、還是寫景，然後聯想，確定中心，完成作文2、題目中，一般起修飾作用的詞語是「題眼」。如《課間十分鍾》、《可愛的玩具》、《難忘的一件事》、《驕傲的爸爸》等，題眼就是「課間」、「可愛」、「難忘」、「驕傲」。3、作文題目中的動詞一般是「題眼」。如《這件事教育了我》、《我愛我的小鬧鍾》、《瞻仰烈士陵園》、《清明節億王大伯》等，題眼就是「教育」、「愛」、「瞻仰」、「憶」。我們寫作文之前，如果能夠扣住「題眼」，寫作文時就能把握文章的中心，不致於出現偏題、跑題，甚至「下筆千言，離題萬里」的現象了。三、分析找出題目限制之外的那片天空，開拓思維，廣泛選材。命題作文有了上述諸多限制，是不是就不利於學生思維的拓展，選材范圍太狹窄了呢？不是的。命題作文除了有一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范圍很大，也就是說選材范圍非常廣，這有利於學生拓展思路，聯想，捕捉生活中的閃光點。例如：《暑假趣事一件》，分析：①體裁：寫事的記敘文；②題眼「趣」，只要有趣，什麼樣的事情，題目沒有限制。那麼，我們就可以打開思路，放開思維，拓展視野去選材。寫什麼呢？游泳？看電影？做家務？義務勞動？等等。③時間限制了是暑假；④數量限制了是一件，但是暑假生活有一個多月，發生的趣事幾乎每天都有，可供選材的「趣事」少說也有幾十件，由此可見，限制之外的范圍很大，選材范圍非常廣。再如《記我身邊的一個人》，分析：敘述的對象是「人」，關系是「我身邊的」，這是題目限制了的，但是我身邊可以寫的人很多：爸爸、媽媽、老師、同學、鄰居等等，這些都沒有限制。因此，我們在寫命題作文時，不要受限制，既要注意作文題目的限制和要求，又要分析找出題目限制之外的那片天空，開拓思維，廣泛選材。第二輔導主題：立意立意，就是確定文章的主題，明確文章所要反映的中心思想。文章立意，應該有提煉生活的基礎，要努力把生活中某些根本性的東西反映出來。為了達到這一目的，必須努力做到正確、集中、新穎、深刻。1．正確立意正確是作文的根本要求。我們常聽說某某的文章很有思想性，這主要是取決於作者創作立意的深刻性。一般說來，我們作文的立意都應該是積極、健康的，力求反映生活中的本質內容，要有一定的社會普遍性。也就是說，文章的主題，應該是大家能夠認可或是積極倡導的。比如寫《觀國慶大閱兵有感》，你應該寫你幹完閱兵以後對偉大祖國的熱愛，贊美，以及為把祖國建設的更繁榮昌盛而努力學習的決心，這就是正確的立意。2．集中一篇文章，只能有一個中心思想，突出一個主題。就像我們平時說話，不能同時表達兩個意思；否則，就會讓別人聽得糊塗，摸不著頭腦。一篇作文，可以寫一件事，也可以寫幾件事；可以寫一個人，也可以寫幾個人，但表達的意思主要是一個，就是文章的中心思想。立意集中，就是要把中心思想突出；越突出，文章就越有感染力。比如寫《我難忘的一件事》，你就集中寫這一件事如何讓你難忘，它對你成長的意義，或對你的教育意義等等。突出一個主題就行了。3．新穎立意要新，強調的是文章主題要有特色；有特色，就不同於大眾化的東西。在平時，我們聽別人講些新鮮事，感到挺吸引人，或感到挺有意思。立意新跟這是同樣的道理。寫文章不能總是老調重彈，寫人家早就寫過的東西，說人家早就說過的話。這跟沒有意思的「學舌」有啥不同呢？所以，必須努力求新，積極地去寫「人人心中有而筆下無」的東西。這樣，你的文章才能標新立異，受人歡迎。其實，時代在發展，社會在進步，新鮮事物層出不窮，寫文章追求立意新穎，不是什麼難題。比如有同學寫《給小偷的一封信》，通過給小偷寫信來規勸這種犯罪行為，構思新穎，別出心裁。4．深刻立意深刻是寫作追求的目標。我們所說的立意要深刻，就是要努力使文章反映思想深層次的東西，揭示深層次的問題。要做到這一點當然不是一件簡單的事，它要有扎實的社會生活作基礎，要以深入的生活思考為前提。所以，深入生活，對我們每一個人都極其重要。面對作文題目或材料，要有盡可能深刻的文章立意，關鍵在於我們能否把眼前的要求與實際生活中的思考和問題對上號，找到好的結合點，並按照形式要求，把體悟到的生活哲理、現實問題揭示出來。這樣，文章才有「分量」，才有影響，才耐人尋味。比如有同學通過照鏡子這一日常瑣事來表述她對中國人，青少年的陋習惡習的憤慨，以及對我們自身生活狀態的不滿，表達她將在以後的人生路上追求直率，光明的方向。（宋聿可《鏡.人》）第三輔導主題：選材組材一、寫有用的，不寫沒用的要圍繞中心選擇取捨。中心是選材、剪裁的依據，要力求選取最能表現中心的材料，果斷舍棄與中心無關的材料，才能有力地突出中心。如寫《我難忘的一件事》就選擇一件你最難忘的事情來寫，與之無關的事情全部不要，因為其他的都是沒用的。二、寫典型的，不寫一般的要選用最有代表性，最能反映事物本質的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現力。如寫《美麗的家鄉——蘭州》就選最能代表蘭州形象的黃河，中山鐵橋，牛肉麵，桃花，等最具代表性的東西來集中筆墨來寫，但不能例子太多，記流水賬是不行的。三、寫新穎生動的，不寫陳腐呆板的要選用新穎的、有特點的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強文章的表現力和感染力。如果寫學生學習刻苦都以「開夜車」作材料、寫老師的奉獻精神總是寫「帶病上課」，就未免太俗，沒有新意。我們在寫作中，要力求在選材時多下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。你可以這樣來寫學生學習刻苦：在夢中都在做功課。四、寫具體的，不寫空洞的要選用具體的、「有血有肉」的材料，而不能選用空洞的、「有影無形」的「材料」。比如要寫一個人不辨是非，只講哥們義氣，選用朋友說他「夠哥們」、「真講」做材料，就比較空洞；而選用一件能反映他這個特點的具體的事（如幫人打仗被拘留），就比較具體。要記住：具體的小事勝於空洞的大事。在組材上可以按先後順序，時間順序，主次順序等等來寫。第四輔導主題：寫作的其他注意事項1.開頭與結尾小學作文以記敘文為主,因此,我認為它的開頭應遵循以下兩點原則:第一,文章開頭要盡快入題,少繞彎子,切忌拖沓冗長有的學生在寫作時,為了湊字數,開頭寫得特別長。比如,在寫命題作文《校園一角》時,有的學生先介紹了學生學校的位置,又寫了「我」家與學校的距離,接著寫了學校的老師與同學,最後才寫出「我」喜歡的校園的某一角落,這樣的開頭實屬「下筆千言,離題萬里」。開頭入題不能太慢,但也不能太急。同樣寫《校園一角》,有的學生的開頭寫成「校園一角在操場的西邊,那兒有……」這樣的開頭似是開門見山,卻缺少必要的鋪墊,寫到下邊就無話可說了。因此,一定要選一個恰到好處的入題點,既能開門見山,直接或間接入題,又不能入題過急,給人一種形式緊迫的感覺。第二,開頭要新穎,引人入勝,切忌千篇一律在小學階段,記敘文主要是從反映對象來說的,即寫人、敘事、描景、狀物。過去,許多學生為了取得高分,往往套用一定的格式來開頭。比如:寫人時,他們會寫「我認識的人有很多,但最值得我難忘（敬佩、喜愛等）的人只有×××……」;寫事時,他們會寫「在我的童年中,發生過許許多多的事,但只有這件事使我難忘（後悔、痛苦等）……」;描景、狀物也套用這樣的開頭模式,千篇一律,毫無新意可言。因此,文章的開頭切忌搬死套子,要根據作文不同的題目、風格、內容來確定開頭的形式。多年的語文教學使我總結出幾種開頭的方法,下面就介紹幾種常見的開頭方法。第一種,敘述式開頭。這是小學階段最常用的開頭方法,平平淡淡,卻自然入題,使讀者也自然地去閱讀以下的內容究竟寫的是什麼。這種開頭方法,有按時間順序自然開頭的,主要是交待清楚事情發生的時間、地點、人物等,小學語文課本中大部分的課文都是如此來開頭的;有從事情的結尾或事情發展的經過開頭的,這叫倒敘。如小學語文第十二冊的《十六年前的回憶》,作者首先寫了1927年4月28日是被難日,自己永遠忘不了那一天,這樣讀者急切地想知道具體的情況,造成懸念,然後再回憶那時的情景,順理成章,毫無牽強之處。第二種,描寫式開頭。這種開頭的運用,能一下子抓住讀者的心,要寫的人、事、景、物得到烘托。寫人時,我們可以一入手就描寫要寫的人的形象,或是這個人的背影或是其它有特點的地方;寫事時,可以先描述事情發展過程的一個場景或幾個人物;寫景狀物時,可以在開頭描寫出要寫景物的主要特點或樣子。這種開頭方法類似於看圖寫作的開頭,使人讀來猶如眼前一幅美妙的畫卷,引起讀者欲覽全篇的興趣。第三種,引用式開頭。這種方法就是引用別人的語言或觀點來開頭。在我們小學階段,主要是引用故事、傳說、神話、寓言、詩詞、歌謠、諺語等來開頭的。如小語第二冊《桂林山水》的開頭「桂林山水甲天下」,第七冊《觀潮》的「錢塘江大潮是天下奇觀」的俗語或說法,開頭一下子就抓住了讀者的心,使之有一睹為快的慾望。我們中華民族歷史悠久,語言豐富,無論你要寫什麼樣的文章,都會有相應的美妙的語言來供你引用。如寫家庭糾紛,我們可以用「清官難斷家務事」來開頭;寫鄰里關系,我們可以引用「遠親不如近鄰」來開頭……這樣的材料太多了,只要你平時多留心、多讀書、多看報,不愁你找不到合適的引用式開頭。第四種,借物式開頭。這種開頭與以上幾種的區分不是很明顯,也可以歸入以上的類型,但由於這種開頭寫起來形式多樣,容易找出恰當的入題口,所以把它單列開來介紹。它主要有借物和借聲兩種類作文教學型。所謂借物,就是借用一種物品,這種物品是事情發生、發展的線索或終結。比如小學語文課本中的習作例文《小木船》就屬於這樣的開頭;還可以借用照片或畫像來開頭,如在寫人的作文中,我們可以一開始描寫照片上的人的樣子或畫像上的內容,然後指出要寫的是誰或照片、畫像等的來歷,自然引入回憶式的敘述,娓娓道來,順利入題記敘。所謂借聲,就是借用一種聲音,這種聲音不局限於人的聲音,可以是自然界的各種音響,樹搖的「沙沙」聲,鳥叫的「啾啾」聲等;可以是貓狗的叫聲;可以是廚房裡鍋碗瓢盆的碰撞聲;也可以是美妙的音樂或歌聲等。具體來說,在寫人或事時,可以以你所寫人的那種熟悉的聲音開頭,可以是他爽朗的笑聲,可以是她溫柔甜美的歌聲……這就需要在寫具體的人事時具體來運用,並不是非要用這樣的聲音不可。總而言之,文章的開頭還有很多很多,但最主要的是如何把握好開頭的大原則,在實踐中去創造,相信每位學生都會在寫作中順利「起筆」,不會再為「開頭」而皺眉了。一、開門見山法（1）交代事件基本要素的敘述法《揮手之間》的開頭，交代了事件的時間、地點：「一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見有不少人順著山上大路朝東門外飛機場走去。」《記一次乒乓球賽》的開頭,交代了時間的人物、起因和時間。（2）開門見山、揭示主題的點題法《背影》一文的開頭寫到：「我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。」《白楊禮贊》一文開頭就說：「白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。」《美好生活的剪影》的開頭使用的也是這種方法。（3）把事情的開頭作為文章開頭的自然起筆法一篇題目是《記一堂生物課》的作文開頭是這樣的:「上課鈴聲響了,大家都走進了生物實驗室。」二、非開門見山法這里所說的「非開門見山法」,並非無「門」,而是使用寫作技法(如議論、描寫、抒情、引用等)、修辭方法(如設問、比喻等)或其它的方法(如設置懸念等)把「門」裝飾的更美一些,使文章更添文采,進而更深刻、更生動地表現主題,更引人入勝。如:（1）環境描寫、渲染氣氛的描寫法《驛路梨花》的開頭描寫了自然環境：「山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的春色中。」渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛，對後文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了襯托的作用。（2）名言、警句、詩歌的引用《人民的勤務員》的開頭：「人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。」這是雷鋒日記中一段著名的話，以這段話開頭，對後文記述雷鋒的事跡，無疑是起到了「文眼」的作用。冰心的《每逢佳節》一文開頭引用了王維的詩《九月九日憶山東兄弟》：「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。」入題新穎、感情真摯，點明了思念海外親人的題旨（3）引人入勝的提示法《第二次考試》的開頭提出了一件奇怪的事情，引起讀者的注意，自然會使人想到：「這是為什麼？」急於從後文中尋找答案，因而增強了文章的吸引力。（4）吸引讀者的設問法有一篇作文的題目是《我的家鄉》,它的開頭是這樣的:「朋友,你到過我的家鄉嗎？你登過我家鄉的山、游過我家鄉的水、吃過我家鄉的肥鯉魚嗎？」文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作當中，有時並不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什麼方法開頭，要從文章的整體構思出發考慮，要從表現中心思想的需要出發，通篇安排整體設計，選擇最恰當的開頭方法。結尾與開頭一樣，文章的結尾也是相當重要的。成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進一步領會文章的中心思想；精彩的結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力，結尾當如撞鍾，「清音有餘」。選擇結尾的方法，也必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結構首尾呼應，以求得更好地表達中心，達到寫作的目的。下面介紹幾種常用的結尾方法。（1）自然順暢的結果交代法聶華苓的《人，又少了一個》，寫了一個女乞討者三年前後的不同形象與神態，表現了人格的墮落這一深刻的主題。文中作者未加任何評論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經過。結尾寫道：「砰地一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然後漠然望了我一眼。她已經不認得我了！」這一不加修飾的自然結尾，給讀者留下了無限的思考餘地，令人回味無窮。例文《記一次乒乓球賽》使用的也是這種結尾方法。（2）照應開頭的首尾呼應法結尾要呼應開頭，這是記敘文的一般寫法，很多文章都體現了這一特點。郭沫若先生的《白鷺》一文開頭就說：「白鷺是一首精巧的詩。」結尾又說：「白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子裡的散文詩。」「白鷺是詩」，這一不尋常的比喻，特別是結尾具體化為「散文詩」，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。（3）畫龍點睛的全文總結法這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或對文中的人物、事件加以評論。《誰是最可愛的人》一文的結尾段就屬於這種類型，這段文字兼用議論與抒情的方式結束全文，最後一句話點題：「你一定會深深地愛我們的戰士，——他們確實是我們最可愛的人！」例文《春天的色彩》、《分房》的結尾也是這樣的。有時，用來總結全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。如《驛路梨花》的末段「我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話『驛路梨花處處開』。」（4）含蓄深刻的啟發聯想法魯迅先生的《故鄉》的結尾是最典型的例子：「我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。」這段話含蓄、深刻，一語雙關。啟發人們為創造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華，體現了魯迅「韌」的戰斗精神。例文《逝去的歲月》在結尾就做了這樣的嘗試。（5）激勵讀者的感嘆法有些文章結尾既不是總結中心，也不是啟發聯想，而是作者直抒胸臆，表達強烈的愛與憎。《白楊禮贊》的結尾就大聲疾呼道：「讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！」文章結尾與開頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫作時要根據內容與中心的需要恰當運用，不能生搬硬套。3.卷面與書寫（1）.格式正確：特別注意特殊文體的格式要求，如書信日記等（2）.注意錯別字，標點符號要正確運用。（3）.卷面整潔，盡量少塗改，修改要力求整齊，字跡清楚，書寫流利。
❻ 我愛大南通為主題寫一篇五百字的作文
翻開歷史，目光定格在1978。
聽老一輩的人說，他們那個時候道路十分狹窄，人們大多住在平房裡，每天都要沿著曲曲折折的小巷才能走到家。小巷裡到處是石頭鋪成的路，甚是不好走。甚至連吃飯、布料都是限量供應的。聽了他們的話，再看看現在，真不敢相信，30年前的生活竟是如此。
放眼今天，展現在我眼前的又是另一幅美麗的畫卷：一條條馬路寬闊平坦，高樓大廈鱗次櫛比，人們再也不用擔心衣食方面的問題。
聽媽媽說，那時候，唯一的通訊方法便是寫信。94年時，流行大哥大，機身只比一塊磚頭小一點，不僅貴，攜帶起來也非常不方便。大概過了6個月，又推出了小靈通和手機，小巧玲瓏，自然惹人喜愛。
現在有了電腦，發個E-mail，幾秒鍾的時間對方便能收到，甚是方便；網上聊天，趣樂無窮；網路裡面一搜，很快便能出現自己所要找的資料……可見，我們的生活變得多麼豐富多彩。
轉眼小學畢業已經一年了。今天路過母校時，忽然發現操場改成了塑膠場地，場地兩旁多了些花草樹木，散發著淡淡的清香。小學一年的變化竟是如此之大，那麼整個南通呢？
以前的濠河是一條死河，淤泥堵塞河道。改革開放以後，市政府調入大量人力、物力，疏通河道，使濠河成為環繞南通城的一道最美麗的風景線。若有機會夜遊濠河，你會看到濠河兩邊霓虹燈閃爍，花兒競相開放，一排排垂柳在微風中輕撫著清澈的河面，惹得魚兒歡跳。
沿著河邊漫步，有一條林蔭小道，柳蔭深處，有座面向濠河的青磚小瓦、紅漆門窗的兩層小樓，這就是張謇紀念館。改革開放以後，南通人繼承了張謇興辦實業、發展教育的思想，如今南通的教育蒸蒸日上，在整個江蘇名列前茅。
「一橋飛架，百年夢圓」，蘇通大橋創下了四個世界之最，為南通的對外經濟交流與友好往來作出了巨大的貢獻。它是南通在改革開放以後有了更進一步的發展的標志。
願南通有更大、更新的變化！
❼ 江蘇南通中考作文[合作]的例文
2002年江蘇省南通市中考作文題解及優作選評
江蘇 曹津源
一、作文題 (50分）
生活在集體之中，你一定有過與人合作的經歷，如相互切磋學習經驗，一起參與科技製作，分工創辦班級小報，共同奪取球賽勝利等等。在交流中學會學習，品嘗快樂；在協作中學會做事，分享成功。請選取你生活中的一段經歷，以「合作」為題，寫一篇文章，表達自己的真切體驗。
要求：1.可以寫記敘文，也可以寫議論文。2．600字左右。3．文中不得出現真實的人名、校名和地名。
二、試題解說
這一題目屬於「提示語+全命題」類型，既有一定的開放性和自由度，又隱含著必要的限制和要求。命題者引導考生關注市場經濟條件下人們所必須具備的合作章識和合作能力，引導考生擺脫封閉和孤立，注重交流和合作，在豐富多彩的素質教育活動中發展自我，這種導向具有較強的時代性和人文性。寫好這類作文，必須抓住下列三點：
(一)審題：准確把握要求
題中「請選取你生活中的一段經歷」就隱含著兩點要求，一是行為主體必須是「你」(文中的「我」)，文中的「我」必須是「合作」雙方的一方。如果「我」只是「合作」的旁觀者。把行為主體全讓給其他人，那就偏題；二是所寫內容必須是自己的親身經歷，不是想像，例如「我」與「外星人」的「合作」就不能寫。「表達自己的真切體驗」也隱含兩點要求：一是所寫「合作」之事不能滿足於客觀的記敘，而應該融入「真切體驗」，包括情感體驗(如提示語中的「品嘗快樂」)、審美體驗、人生感悟(如提示語中的「分享成功」)等；二是如果寫議論文，也應該以「我」的親身經歷和「真切體驗」為立論的主要依據，如果你以「思接千載，視通萬里」的方式穿越時空，將搜索所得作為論據，那也會因所寫材料中無「我」而視為不合題意。
(二）立意：注重「體驗」創新
「體驗」能否創新，關繫到立意是否深刻。創新的關鍵在於「人無我有，人有我新」。例如，同樣是寫「合作」出板報，考生一般都寫和同學的合作．所寫「體驗」難免撞車，但是如果你寫同老師「合作」出板報，亮出只屬於你的感悟，那就有了創意。又如，考生寫「合作」之樂這類情感體驗較多，如果你將思維的觸角延伸到「合作」中的尊重人，理解人、善待人，延伸到「合作」中寬容大度、真誠奉獻這些人生感悟，那麼你的文章就能避開撞車，閃出創新的色彩。
(三)構思：善於「以小見大」
首先，「以小見大」的「小」不僅指事件過程之簡，更指其內容的指向性和典型性，「小」而寓旨，才能「見大」。例如你寫籃球比賽中的「合作」，寫整場的「合作」不如寫典型性強的一個場面的「合作」。例如你可以只寫終場前兩分鍾的精彩「合作」把比分拉開，只要事例典型，可議性強，就能由此「見大」，給人啟迪。優作一所寫只是發生在課堂上的一次弄虛作假的「合作」，可是事「小」意義大，讀者能由此聯想到社會上的陋習時弊。在鞭撻假丑惡的同時，靈魂得到過濾和凈化。其次，「見大」要相機引發，自然流暢，「見」不是牽強附會的說教，而是感悟的「活水」從「小事」的「源頭」自然流出，要給讀者行雲流水般的流暢感，不能有居高臨下式的強迫感。優作一的結尾「用靈魂來交流，用真誠來合作」就是「小」事引出的真切呼喚，自然而不做作，有水到渠成之妙。
三、滿分作文及簡評
(優作一)
合作
「這次領導皋我校檢查，大家要好好配合老師，給領導留下好印象……」就在班主任講得唾沫橫飛之時，校長尾隨兒位領導走進了教室。
「同學們好!」其中一位跟我們打招呼。
「領導好!」我們異口同聲地答道。
頓時，班主任喜笑顏開。
「同學們熱愛什麼?」
「我們愛學習!」
其實，小A還想說她喜歡繪畫，小B想說他愛踢足球。只是班主任朝我們瞪了眼，誰都沒吱聲。校長沖著領導笑得滿臉是牙齒。
「同學們課間喜歡於什麼呢?」
「我們課後抓緊復習，用優異的成績回報母校。」
「我們課後讀文學作品，使自己的靈魂得到過濾和升華。」
「總之，大家是熱愛學習的。」班主任來了個小結。
這時，領導、校長、班主任都笑了。我也笑了，只是有點苦苦的味道。
「大家是怎樣對待合作這一問題的呢?」
同桌碰了碰我的肘子：「老師沒問過這個問題，我們沒排練過，怎麼答呀?」
我笑而不答。
很久，教室里沒人吱聲。班主任像蔫了的茄子，無精打採的。校長的臉上更是青一塊，紫一塊。
「我相信大家不是克隆人，每個人都有自己的看法。」領導打破沉默。
我心一橫，反正豁出去了。
「我們不需要如此千篇一律的作答，不需要如此天衣無縫的合作。合作本是人與人之間交流的橋梁，需要真誠，需要用心溝通。隔著心門的交流，越是『完美』越是虛偽。我們無需『完美』，只要真誠!」
這時，我已經不在乎班主任的瞪眼。看著他們青灰色的臉，我又笑了。等回過神來，領導正帶頭為我鼓掌。
我們不是克隆人!我們需要用靈魂永交流，用真誠來合作!
[簡評〕
這篇諷刺小品構思巧妙，不落窠臼，語言幽默辛辣，簡練流暢。作者落筆一次弄虛作假的「合作」，諷刺的是好大喜功、媚上壓下的時弊，現實意義強。文中「我」「豁出去了」後的一番慷慨陳辭，「無需『完美』，只要真誠」的立論，體現出作者痛砭假丑惡的勇氣，又有思想的穿透力，給人震撼和深思。注重細節描寫的照應，「笑」在文中出現6次，每次都折射出人物的心靈。在對比變化中隱含著作者的褒貶。—個初中生能以如此積極的人生態度關注生活，能有如此敏銳的眼光和創新的筆法，的確值得稱道。
(優作二)
合 作
去年六月，歡欣達旦。作此篇乃回顧為老媽慶生日之情景，此乃吾與老爸之「天作之合」也。
鏡頭一：
「這些天有特別的事嗎?」正吃飯時，媽媽忽然問道，似乎是在考我們。「我知道，前天是兒童節!」「不，不是，今天你媽一定做了個大生意。」媽媽原本熱情洋溢的臉上頓時失去了光彩。我與爸爸相視而笑。「哪能忘呀，後天是老媽的生日!」哈哈，首次合作成功!
鏡頭二：
「老爸，你快點呀!」「女兒——，我來也——」老爸拉起了京腔。「嘿哧嘿哧，左三掃，右三掃，桌子下面，椅子下面，快掃快掃，我們得趕時間，」我邊掃地邊唱著歌。「快點干，快點干，老婆馬上就要回來，給她一驚喜，讓她高興高興!」爸爸接過了我的聲腔，喝著說著，但我不知道這是何方曲調。我掃地，爸拖地；爸買菜，我洗菜；我切菜，爸燒菜，忙得不亦樂乎，合作得得心應手，不一會兒家裡就被打掃得一塵不染，被布置得像個宴會，佳餚時蔬，應有盡有。OK，合作成功，只等女主角出場了。
鏡頭三：
「噓，老媽回來了。爸，開場了!」靜靜的，媽媽用鑰匙打開了門。一片漆黑，一片燭光從房門後射來。「Happy birthday to you，……」我手棒著蛋糕，慢慢走到老媽面前，只見燭光映在媽媽的臉上，媽媽露出了喜悅的笑容。「把愛全給了我，把世界蛤了我……」燈突然全亮了，緊隨而來的是爸爸的歌聲，老爸向來是五音不全，更何況對(流行音樂)一竅不通，逗得我和媽媽捧腹大笑，瞧，他還自鳴得意地唱著呢!這也正走合作計劃之一呢——逗老媽笑!大功告成，合作愉快!
在我和老爸的精心合作下，老媽的生日過得開心極了。正可謂「起坐而喧嘩者，一家歡也；喜上眉梢抬然其間者，老媽笑也!」
[簡評〕
讀完本文，幸福家庭濃濃的和諧溫馨撲面而來。為賀母親生日，「我」同老爸三度「合作」——「合作」調侃，「合作」准備，「合作」逗笑，生活氣息濃厚，人文色彩強烈。文筆輕松活潑，符合初中生的心理特點，結尾化用《醉翁亭記》語句表達全家人的歡快之情，增強了文章的趣味性，反映出作者可貴的語音遷移能力。
❽ 1997江蘇南通市海安縣中考作文題目
直流抄.我輕輕的小心翼翼摸了一下膝蓋說：「好痛,我不學了.因為摔倒就很痛.」
我抬頭的時候看見一位比我小的小女孩,她跟我一樣也在學騎自行車.不過她摔倒了,還可以堅強站起來.看到這里我就想起老師對我們說過的一句話：「失敗是成功之母,要想成功就必須在失敗中吸取教訓,取得成功.」然後我堅強站起來回到爸爸身旁叫爸爸再抓住我.我拚命的踩著.爸爸還是放下我,我也就再次摔下了車,如此循環.我終於學會走直線.後來我又學會了轉彎等等.
後來我終於成功了,花了一天的時間我終於學會了騎自行車.我得意的騎著自行車,看著兩旁的樹從我身旁飛快的閃過,它們好像在說：「你真棒,你終於學會了騎自行車.」回到家爸爸幫我擦葯,因為我成功了,那時我覺得傷口已經不痛像沒有摔傷似的.
❾ 歷次南通市初一升初二的語文考試作文題目是什麼/或者有那些類型的
1、快樂的時刻很多：也許是一次難忘的合作，也許是一次別開生面的游戲，也許是那一次在文學殿堂里找到了相逢恨晚的朋友……把動人的情景描述出來，把自己的感受表達出來，讓大家共享。要求：①題目自擬，文體不限。②字跡工整，卷面整潔。③不少於600字。2、禮物，可以傳達情感，可以獎賞成功，可以紀念物事，也可以表達特殊的意味……。我們每個人都會在生活中收到或送出禮物，並在其中體會到各種人生滋味。請圍繞「禮物」這一話題寫一篇文章，表達你的真情實感。題目自擬，文體不限。不少於500字。3、在下面的題目中任選一個。①生活中你一定經歷、體驗過許多令你感動的事情。請以「感動」為話題寫一篇作文。可以敘述經歷，抒發感受；可以發表議論，評述世態，等等。注意：1．立意自定。2．文體自選。3．題目自擬。4．不少於500字。②生活中也許你遇到了傷心事，也許受到朋友、老師、家長的誤解，也許你是高興、激動得想哭……請以「我真想哭」為題寫一篇記敘文，字數不少於500字。4、任選一題作文。（50分）（1）題目：我在中成長先在橫線上填寫合適的詞語，如：「關愛」「感動」「讀書」「挫折」等，把題目補充完整，然後作文。要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。嚴禁抄襲。②文中不得出現真實人名、班名、校名、地名。（2）閱讀冰心的一首小詩，根據要求作文。成功的花人們只驚慕她現時的明艷！5、《牽動我心的聲音》聲音有很多，描寫牽動你心的聲音也很多，比如地震中失去雙親的孩子的哭聲，比如被小孩用彈弓打下的小鳥的慘叫等等，多足以讓你聯想或者感悟到很多，只要抓住一個特別的聲音，再去描寫就可以了。
❿ 南通如東縣2010年語文六年級畢業考試卷的作文題目
我只知道2012年的鄉里抽考題目是【在那些日子裡】，期末考試題目是【我再不---------了】橫線上可以填馬虎，膽小，畏懼，任性等詞