Ⅰ 作文：我眼中的美（500字以上）
美，是個令人心動的話題。每個人都可以從不同的角度來詮釋美，定義美。
中國古代唐朝時期，人們視豐腴為美，才有楊玉環，引得多少人羨慕的眼光，走上了貴妃的寶座。
古希臘人崇尚的是0.618所締造出的和諧，他們堅信只有和諧的東西才是美的，萬事萬物莫不盡然。
可在我眼中的美，恰恰是在平凡之中誕生的。
風、霜、雨、雪是再平凡不過的自然現象，然而「春風又綠江南岸」，你能說風不美嗎？「霜葉紅於二月花」，你能說霜不美嗎？「春雨潤如酥」，你能說雨不美嗎？「山舞銀蛇，原馳蠟象」，你還能說雪不美嗎？
自然之美如此，人性之美亦如此。
當你看到拿著一百分卷子的孩子臉上浮現的純真笑容，當你看到母親在床邊為生病的你忙這忙那的身影，當你看到我們的老師伏案工作時鬢邊顫動的白發，你難道沒有感覺到美嗎？
王國維語：「最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹」。的確，外表的美麗是無法永久駐足的，就如紙鳶一樣，有著艷麗的色彩、眾人唏噓的華麗外表，可終究會在無情的雨水中化成灰燼。而由內而外所散發出的美麗是不會為時間所泯滅的，它們雖然出自平凡，卻閃耀著不平凡的燦爛光芒。
也許你會說：長城並非出於平凡，可它卻同樣燦爛，甚至是無可比擬的輝煌絢爛。這點毋庸質疑，可我們是否想過，大千世界，輝煌絢爛的畢竟是少數，大多總是平凡的，它們默默地存在著。因而，在平凡中產生的美也就構成了美的主體，況且那些輝煌絢爛的事物不也是以平凡的事物為基礎的嗎？就好像如果沒有了胸中充滿正義感的人民群眾，就不可能涌現出一個又一個出類拔萃、見義勇為的英雄。
從輝煌中誕生的美令人驚嘆並為之折服；從平凡中誕生的美卻引人深思，給人以啟迪。羅丹曾說：「生活中到處都是美，只是我們缺少發現罷了」。那就讓我們做有心人，在平凡中發現自己眼中的——最美。
Ⅱ 我眼中的什麼500字作文
我 眼 中 的 他
在我眼中，他是一個愛學習的人。在我們學校，誰都知道他的大名。他就是姜方舟。他長著一雙大大的眼睛，烏黑的頭發和黑黑的臉蛋，他可愛學習啦，如果你不信，就讓我給你說一說吧！在一次天氣晴朗、陽光高照的時候，我去找姜方舟踢足球。來到 姜方舟的家門口，看見他們的屋子大門敞開，他正在屋裡專心致志地做作業。你瞧，他累得臉上豆大的汗珠一顆一顆地往下流，臉上顯出焦急的神色。我悄悄地走到他的身旁大聲喊：「 姜方舟。」 姜方舟嚇了一大跳，他回頭看見了我，笑著問：「成明樺，你找我有什麼事啊？」我說：「我們出去踢足球吧！」 姜方舟忙說：「不行，我的作業還沒有做完。」我毫不在意地說：「你急什麼，等踢完了足球再做作業也不遲啊！」姜方舟皺緊了眉頭，說：「不行，我制定的學習公約上寫了要做完作業才能出去玩，我要做一個誠實的孩子，不如你等一會兒，等我把作業做完了，我們再去踢球吧！」「好吧。」我爽快地答應了。姜方舟做到了思考題，他想了一會兒，沒做起，便說：「成明樺，我們先不去踢球，在這里把思考題做了才去吧。」我說：「你可真是死心眼，非要把思考題做起，明天去問老師不就行了。」姜方舟卻說：「不如我們比一比誰先把思考題做好吧。」我心裡那股不服輸的勁立刻湧上心頭，說：「好吧。」我們倆便一起開始做思考題，可到了最後，還是他先把思考題
Ⅲ 我眼中的民族傳統 作文 500字以上
我眼中的民族傳統
生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的民間工藝，古老的民族藝術版，獨特的風權俗習慣，這些，構成了我們中華民族的傳統文化。它表現出中國人民自強不息、厚德載物、憂國憂民、以德化人的精神。
民間工藝是中華民族傳統文化的一顆璀璨的明珠，它獨具特色、內容豐富、歷史悠久，深受世界各國人民的喜愛。民間工藝品歷史悠久，內容豐富多彩。如剪紙、陶瓷、刺綉、年畫、皮影、風箏、等等，內容大多寓意著吉祥如意、長命健康、富貴有餘、兒孫滿堂等。這些民間工藝品流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統文化和日常活動。
風俗習慣是中華民族傳統文化的百花園。滲透著豐富的歷史、政治、社會、科學、天文、地理等知識。如端午節的龍舟、粽子，元宵節賞花燈和猜謎，中秋節的月餅……這些風俗已成為全民性的娛樂活動。它們像大河流水中翻滾的波浪，是中國人的瑰寶，並籠罩著中華大地，使人感到驕傲。
民族藝術是中華民族傳統文化的精髓，我國民族藝術博大精深、絢麗多彩。如京劇，國畫等等，各地優美動聽的民歌、千姿百態的民間舞蹈、風韻別致的民樂、情趣盎然的畫面，都盛開中華民族的文明之花，點綴我們的生活。
望採納~~~~~
Ⅳ 作文我眼中的什麼500字
我眼中的小草
每個人眼中的小草是不同的，有的人眼中的小草可能是生命力頑專強，有屬的人眼中的小草可能是脆弱，可能微不足道的……小草在我眼中是偉大的，可愛、生命力頑強的。
其實一開始，我並不知道小草的生命力是頑強的，而是在無意間發現的。在我老家院後有一些草，爺爺就把它給割了，可是沒想到的是，幾天之後，小草又生機勃勃了，那時我又把它給拔了，當我再去看時，小草又安然無恙立在那裡，當時我就想小草的生命力倒很頑強呀！我心當時有一念頭，為什麼小草的生命力那麼頑強，是什麼力量讓它們活下去，我想是給大地添點綠色，讓大地不寂寞，還有就是小草的意志力很強，如果小草沒有意志力、沒有理想、就不可能在長。人也是一樣，沒有理想就沒有前進的方向，就沒有活下去的理由，就會在有困難時不面對而退縮，所以人只要有理想才能戰勝一切，取得勝利。
小草也是可愛偉大的，因為把一棵棵小草組在一起，就能形成草原，讓人感受到綠的世界，正如人們團結在一起，力量就不一樣，俗話說的好，「人多力量大」。
在我眼中小草是這樣的。你們呢？
小草的偉大可愛，生命力也如此頑強，我們應該向小草學習，學習它的精神，學習它的品質，讓我們也能向小草一樣偉大，讓我們共同努力吧！
Ⅳ 我眼中的魔季500字作文
著名導演酈虹[微博]執導的兒童科幻電影《魔幻魅力》日前在北京舉行了首映式，作為為數不多的兒童題材各方反應良好。資深演員張青在該片中再次飾演孩子媽媽，她說：「目前適合孩子看的電影太少了，很榮幸我能參與這個電影，真正為孩子們做些公益，感覺非常幸福。」
電影《魔幻魅力》改編自劉斌的小說《機器人班長》，呼籲社會家長能和孩子們平等對話，構思奇特引人入勝。蘋果小學有史以來最牛最差的班級，被老師和其餘班級的學生封了個很響亮的名字：牛一班。鬍子校長召開緊急會議，和各位老師商討關於整頓牛一班的良策。聽說有個「轟隆機器人公司」很火爆，於是准備為「牛一班」定製一個長得跟普通人一模一樣的機器人班長。然而，機器人班上上任的後果卻大出校長老師們的預料。 《魔幻魅力》從形式和內涵上都在呼籲人們不要用成人世界的思維模式去思考兒童的五彩世界，用他們的語言和可以接受的方法，對他們的未來進行引導和描繪，讓他們自然而然地去做應該做的事情，快樂成長。在影片中扮演媽媽的張青談到與導演的合作時表示：「酈虹是個非常優秀，非常有社會責任感的導演。我倆從小一起學習跳舞，是一起長大的發小。這些年我深知她拍攝兒童題材的艱難，這也是我第一次扮演小孩子的媽媽，小演員非常優秀非常專業，拍攝沒有任何障礙。」張青介紹說，這個電影中她扮演的媽媽這個角色的所有造型、服飾包括眼鏡等都是自己設計的，劇組上下擰在一起憋著一口氣，要給孩子們奉獻一個好作品。
資深演員張青，曾在《公關小姐》、《上官婉兒》等電視作品中擔綱主演，給觀眾留下深刻印象。一段時間離開演藝圈之後，近年來強勢回歸。先後在《菊花醉》、《風雷動》等作品中扮演母親角色，嫻熟的演技高貴的氣質，令人拍案叫絕。《魔幻魅力》雖然經費有限，好在導演攝影非常優秀，出來的效果童真好看，是標准意義上的院線大電影。張青說：「現在孩子們太可憐了，應試教育的重壓下孩子根本沒有童年的快樂，孩子的內心充滿豐富多彩的想像，這個故事教會我們成人人許多東西。」她說，近年來的工作重心就是拍戲，如果能多一點時間，一定會有所側重，多接一些這樣的作品，為孩子、為社會多做一些公益。
Ⅵ 我眼中的色彩作文500字
眼中的色彩
世界因為有各種各樣色彩的點綴而變的五彩繽紛，這些色彩存在世界的每一個角落，而我們每個人的心中都有色彩。
「四川省發生8.0級特大地震」這個消息猶如一道驚雷擊在華夏大地上，半個亞洲震動，世界震驚。看著電視上那一幕幕令人撕心裂肺的畫面，那每一幕流露出的都是地震帶來的慘痛，每一幕都讓我觸目驚心，震撼著我的心靈，讓我感到心在隱隱地痛著。
而在這場大災難中，我看到了這場地震在我心裡的色彩。當解放軍奮不顧身地搶救傷員時，警察媽媽在眾人面前解開她的上衣給災區孩子餵奶，我看到了象徵希望與生機的綠色; 當白衣天使們徹夜未眠地救助傷員時，我看到了象徵天使的白色；當災民在那些救助帳篷中重新開始生活時，我看到了象徵安全與溫暖的藍色；當志願者爭先恐後地獻血時，贈捐的錢使紅十字會電腦系統癱瘓時，我看到了象徵愛心的紅色······
感受到這么多心中的色彩，我的眼眶濕潤了。直到媽媽走過來時，我才發現我的臉上早已是濕漉漉的一片，媽媽抬手為我拭去臉上的淚珠，我禁不住問：「是什麼讓我們眾志成城去面對災難，那麼的團結，即使在死神的面前也不退縮呢？」媽媽凝重地對我說：「這是因為我們心中充滿了愛，因為有愛我們才去關心照顧他人，因為有愛我們才能樂於奉獻，因為有愛我們傾其所有······
對啊！這就是愛的力量，它時刻伴隨著我們，就像我們心中的色彩就是因為有愛。而一切的色彩都是由愛而生的
世界因為有愛，就有了心中的色彩而變的美好。
Ⅶ 以我眼中的什麼為題的作文500字範文4篇
我 眼 中 的 他
在我眼中,他是一個愛學習的人.在我們學校,誰都知道他的大名.他就是姜方舟.他長著一雙大大的眼睛,烏黑的頭發
和黑黑的臉蛋,他可愛學習啦,如果你不信,就讓我給你說一說吧!在一次天氣晴朗、陽光高照的時候,我去找姜方舟踢足球.來到
姜方舟的家門口,看見他們的屋子大門敞開,他正在屋裡專心致志地做作業.你瞧,他累得臉上豆大的汗珠一顆一顆地往下流,臉上顯出焦急的神色.我悄悄地走到
他的身旁大聲喊：「 姜方舟.」 姜方舟嚇了一大跳,他回頭看見了我,笑著問：「成明樺,你找我有什麼事啊?」我說：「我們出去踢足球吧!」
姜方舟忙說：「不行,我的作業還沒有做完.」我毫不在意地說：「你急什麼,等踢完了足球再做作業也不遲啊!」姜方舟皺緊了眉頭,說：「不行,我制定的學習
公約上寫了要做完作業才能出去玩,我要做一個誠實的孩子,不如你等一會兒,等我把作業做完了,我們再去踢球吧!」「好吧.」我爽快地答應了.姜方舟做到了
思考題,他想了一會兒,沒做起,便說：「成明樺,我們先不去踢球,在這里把思考題做了才去吧.」我說：「你可真是死心眼,非要把思考題做起,明天去問老師
不就行了.」姜方舟卻說：「不如我們比一比誰先把思考題做好吧.」我心裡那股不服輸的勁立刻湧上心頭,說：「好吧.」我們倆便一起開始做思考題,可到了最
後,還是他先把思考題
Ⅷ 我眼中的朋友(自述500字)作文
在我眼中，同學，每一個都是那樣可愛，九十個人，來自不同的地方的學校，今天能相聚在一起，共同走過三年，想來也是一種緣分吧，古人說：「相逢何必曾相識。」是啊，何必在乎曾經，只要相聚，就應該珍惜，應該重視這份緣。
在我眼中，同學，每一個都是那樣美麗，我們同是父母的寶貝，在父母眼中，我們永遠是他們的天使。每個人都有自己獨一無二的性格，每個人都有不一樣的精彩，都有著自己的那一片多彩的天空。
在我眼中，同學，每一個都是那樣優秀，短短幾個月的相處，我發現，好多同學，都有著自己的閃光點：他謹慎，她認真，她刻苦，她文采飛揚，他孜孜不倦，他積極上進……他們的執著與美麗，都給我留下了不可磨滅的印象，通過考試，我更是發現了一些才華橫溢的女生，她們都那樣勤奮，那樣可愛。
在我眼中，同學，每一個都那樣善良，他們樂於助人，曾經一次又一次幫助過素不相識的我，也用他們那淳樸善良的心感染著身邊的人……
轉眼，升入初中三個多月了，，在這三個多月中。在這三個多月中，我漸漸熟悉了同學們，在我眼中，他們那樣可愛，那樣優秀，那樣……
同學，一個多麼美麗的字眼，它永遠用它的純潔打動著我的心………
她－矮矮的個子，短短的頭發，一雙炯炯有神的眼睛，一雙靈巧的小手。她是誰呢？她就是我的同學－李佳。 在我的記憶中，她是一個樂於助人的女孩子，知道為什麼嗎？請聽我慢慢道來。 我是一個小組長，專收組員的作業本，雖然我還算認真，但天有不測風雲－有一次我收掉了一本作業本．當時，我是新官上任，如果收掉了本子，那我還不得 」下崗」啊！所以，我急的像熱鍋上的螞蟻－團團轉．這時，李佳走了過來，輕聲問： 」怎麼了？什麼東西不見了嗎？」我不耐煩的丟了一句：」語文本．」她聽完了便走了，我在心裡暗暗責備她：又不幫我找，還問，真討厭．可是過了一會兒，她又來了，對我說：」小字本里也沒有，我幫你找找把！」這時我才明白，原來她在幫我找本子啊！愧疚之情湧上心頭．最後是程琳在家庭作業里找到的，我去謝謝李佳，但是她卻說：」別謝我，去謝程琳，是她找到的．」我知道不是她找到的，但是我還是很謝謝她． 我從小身體就不好，經常頭暈．而那一次，她有幫了我．．．．．．
那天下午，學校培優結束，我的頭有又暈了起來，又碰巧是個下雨天，傘忘在了教室，教室的門又鎖了，我心裡想：唉！只有冒雨回家了，但是我的頭好暈，能不能支撐的住我就不清楚了，真該死，我忘了帶錢，又不能和媽媽打電話，冒一次險吧！
這時，李佳又出現了，說：」我送你回家吧！」我推辭說：」沒關系，我可以走．」但是她卻說：」你的臉色蒼白，怎麼走回去，還淋雨？」最後，我說不過她，讓她送我回家．路上，雨越下越大，她老是把傘往我這邊傾，她把我扶著，身上一邊干一邊濕．到了家，我望著她那遠去的背影，那暈暈的感覺早已被一股暖流沖的一干二凈．
我即將小學畢業，如果你問我畢業後最想見到哪個同學，我會立馬告訴你，我的回答就是，最想見到李佳．
Ⅸ 我眼中的誰作文500字
我眼中的自己
我眼中的自己是個愛學習、愛笑，粗心大意，記性不好，還很怕小動物的人。
我扎著一個小辮子，臉有一點黑，我長著大大的眼睛，和小小的嘴巴，我喜歡有卷又長的頭發，每天都幻想著自己的頭發如此漂亮美麗，還喜歡穿一些很漂亮時尚的衣服，我大部分衣服和物品都是粉色的，我非常的喜歡粉色。
我平時非常的怕蟲子，哪怕是一隻死的蟲子，我看見了也會跑得很遠。有一次中午，我剛吃完飯就打開電視看著精彩的節目，我看見茶機上有幾個杏子，就拿了三個，我先吃了一個，然後又把第二個扳成了兩半，突然我看見一隻很小的蟲子在裡面爬，我就害怕的把杏子扔到了地上，杏子上的蟲子又爬了出來，我又害怕的尖叫了一聲，那蟲子再杏子上爬來爬去，我害怕的把杏子抓在手，然後把快速的把杏子扔到垃圾桶中，我生氣的怨道，杏子上怎麼會有蟲子呢？在買的時候媽媽還跟我保證過呢！
我非常的粗心大意，有時候做事不認真。再一次數學考試中我拿了九十四分，我回到家中爸爸看著我的卷子生氣的說道，你也太粗心了吧！就一道題的單位名稱錯了要不然就可以考得更好了！我低下了頭。
我在學校還挺愛學習的，再一次地方課，老師實在不想上了，就讓我們自習，我拿出書本開始看書了，我看完一章就把書合上了，再拿出作業開始寫作業了，我很快就把作業寫完了。
我就是我，我就是愛笑的我，愛學習的我，記性不好的我，膽小的我，大家喜歡我嗎？
Ⅹ "我眼中的兒童" 500字作文大全
人也贊成我的意見。 可眼下有很多人把「學習成績好」當作了評判好學生的唯一標准，很多家長或老師忽視了對孩子的做人、養成教育，使得一些孩子雖然學習成績十分出色，卻不懂得尊重別人，自私而缺乏愛心，不知這樣的孩子將來長大會成為什麼樣的人。 在2008年4月3日的《檢察日報》上 ，讀到一則這樣的消息。杭州某小學一名四年級學生，因學習成績不好，被老師安排在教室最後一排，這一排只有他一個人，左右無同桌。這個孩子每天做的事情就是獨自玩、看漫畫和「挖洞」。5個月的時間，孩子在教室的後牆挖了一個洞，這個洞口直徑3厘米，洞深約46厘米，已經穿透到隔壁班的教室黑板下沿。 可憐的孩子，令人哭笑不得的事情。 在一個多學期的時間里，孩子能獨自找事做，調整自己的生活，也不打擾別人（要打擾應該早就被發現了），說明他有一定的毅力，也有較強的心理承受能力，應該是優點吧？況且據孩子的老師介紹，這個孩子成績雖然不好，但很善良，回家會自己燒飯洗澡，班級勞動都比較主動。 應該說這是一個聰明可愛的孩子，他的成績不好可能有著種種原因，他的老師和同學就不能伸出友愛之手幫他一把嗎？為什麼會這樣呢？他可能不是一個「好學生」，但總是一個好孩子吧。 希望不要再看到或聽到這樣的事情，希望每一位教育工作者、每一位父母能把孩子的品德教育也放在重要的位置。 在基礎教育階段，我們往往否定成績剛及格的學生，有的老師甚至把考試成績剛達到合格標準的學生定為差生，要給他們補課。我們的老師、家長對孩子的要求是否苛刻了一些?追求優秀本身並沒有什麼錯，但是就在追求優秀的同時，我們所採用的方法有時出現了偏差。 新一輪課改其實就是沖著培養合格的人才、提高學生的綜合素質而來的，它旨在培養全面發展、健康而又有個性的人才。遵照鄧小平同志提出的「三個面向」，要將學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的人，我認為當前好學生的標准應該有新的內容，充分體現時代特徵，具體來說，我認為新時期好學生的標準是：
1、有良好的思維品質。思維品質的優劣，一般用思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、獨立性、敏捷性和靈活性等六個方面來標志。培養良好的思維品質的方法是：開拓知識視野，積累豐富的經驗，掌握各種思維方法，不斷思考問題、分析問題、解決問題。新時期的學生應視野開闊、 知識豐富、思維靈活，能夠獨立解決實際問題。 2、獨立生活能力強，善於傾聽和溝通，樂於與人合作，樂觀向上，性格隨和，易與人相處。現在獨生子女多了，學生的獨立生活能力很差，衣服不會洗、衛生不會做。而且在家都是說一不二的，在學校，在集體生活中就表現出了蠻橫、驕傲同時也孤僻的性格缺陷。但是獨立、善於傾聽和合作、樂觀等是一個人成功和幸福的關鍵。培養這一點應家庭、學校雙管齊下。
3、面對困難和挫折能夠勇於面對和接受，心理耐受能力強，身體健康、心理健康，不眼高手低，不怨天尤人。無論是小學、中學還是大學，更多人面對層出不窮的學生跳樓、自殺事件，總是感嘆孩子們的心理承受能力太差了。實際上，家長和老師又給予了多少這方面的教育和鍛煉呢？沒有孩子天生就具有超強的心理耐受能力的。
4、動手能力強於理論知識，能吃苦耐勞，不斤斤計較。現代人的一個通病就是斤斤計較，功利性太強。孩子們也跟著在這樣的大環境下熏陶，難免會受影響的。
學習是一項艱辛的勞動。搞好學習，需要付出巨大的努力。無論是學習的開始還是學習過程的堅持，都離不開意志的作用。學習一開始，就要克服各種干擾，把注意力集中到學習問題上；學習過程，所學知識往往不是一看就明白、一聽就懂得、一想就知道，而是要經過反復的閱讀、思考才能領會；即使領會的知識，還得通過不斷的應用、復習才能鞏固。掌握一門知識不能只靠一時心血來潮，不能只憑著幾天的學習熱情，而要日積月累、持之以恆、堅持不懈。
5、具備良好的意志品質 。意志薄弱的人，面對學習中的困難會懦弱、猶豫、膽怯、頹喪；意志堅強的人，面對學習中的困難顯得自信、堅決、勇敢、振奮，具有迎難而上的氣魄。因此，意志薄弱的人總是學習上的失敗者，只有意志堅強的人才可望獲得成功。 所以，一個好學生，必須具備良好的意志品質，因為它無成績中上，頭腦靈活，善於思考，善於發現問題和解決問題。也就是不死讀書，這樣的學生雖然成績不是最優秀的，但是他只花了很少的精力在學習上，其他的精力用來做別的事情，所以一般知識面廣、能力強。相反那些只會考試的學生，是很難立足瞬息萬變的社會的。
總之，一個好學生的標准一定是與孩子們走上社會，成為一個有責任心的、有利於社會的好公民的標准相一致的。無 論是對今天的學習還是對今後的發展，都至關重要。
希望能幫到你，望採納。