❶ 初中作文600字記敘文 題目自定
主題
「一個不經意的關愛,足以溫暖別人一生」
關愛,就是關心愛護,它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛,生活上也少不了關愛,別人給予我們關愛,那我們更應該去關心愛護他人,這樣世界上才會充滿——愛!
關愛他人可以從小事做起,譬如你幫助一個同學輔導功課,一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話,往往能給學生帶來不懈的動力,還比如你扶一個盲人過馬路,陪老人談心……這都是關愛他人的表現,如果你給予了別人關愛,那你自己心裡都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說過:「如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,引起你的思考、關懷和擔心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧,你在其中能找到創造的喜悅。」正因為愛,所以會有創造的喜悅,正因為有創造的喜悅,所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。老師對我們有關愛,她的愛是無私的!父母給予了我們關愛,他們的愛是偉大的!我們自己也要學會關愛,關愛別人,關愛自己!
記得五年級的時候,我們班組織去養老院探望老人,在那裡,我們幫忙打掃衛生,端茶給他們喝,又陪老人們聊天,還表演節目給他們看,他們不知有多開心,笑得連嘴都合不攏了,看著他們燦爛的笑容,我想哭,他們已經老了,剩下的時日不多了,難道我們就不應該多給他們點關心,多點愛護,讓他們老有所樂嗎?!我想他們心裡一定暖洋洋的!
還有一次,我和爸爸媽媽一起去華強北買東西,媽媽讓我和爸爸在下面等她,她到女人世界上面去買衣服,我和爸爸坐在下面等,我看到了一個小女孩,她長得蠻漂亮的,還穿著舊校服,但她沒有胳膊,靠雙腳寫字來乞討,她面前擺著墨、紙還有一個裝錢的小紅桶,腳趾間夾著一支毛筆,沾了沾墨水,開始寫字,她在紙上寫了四個大字:雞年快樂。字還很不錯哦!我覺得她好可憐啊!我毫不猶豫地就走過去在那個小紅桶里投了五元錢,隨後路過的人都紛紛獻出了愛心,可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了,沒有一點愛心,這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響,不利於培養愛心。這個小女孩沒有健康的身體,沒有幸福美滿的家庭,更沒有快樂地在學校讀書,她多麼需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手啊!
在此我真誠呼喚全世界的朋友們,關愛別人,關愛自己!讓自己和身邊所有的人都充滿愛!讓人間充滿愛!讓世界充滿愛!
❷ 求寫人記事的作文題目(初二)
側重寫人的記敘文,以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主,如《背影》。
寫好記敘文——寫人篇(上)
我們從小學接觸作文開始,最早寫的就是記敘文,一直到初中,我們還是不斷地在寫記敘文,記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文,怎樣寫好一篇寫人記敘文呢?我們平時的寫人記敘文中有什麼問題,如何解決這些問題,解決問題之後,採取怎樣的步驟可以寫出一篇好的寫人記敘文。這一切,我們將在此篇中給予指導。
記敘文可以說是我們最早接觸的一種文章,在寫作時也是最早接觸的文體,記敘文看似所有人都可以寫,可是記敘文真的很容易嗎?我們遺憾地發現很多同學都存在種種問題,而且這些問題具有一定的普遍性。
一、故事老套陳舊。寫老師,一定是挑燈批改作業,雨天送我們回家;寫父母,總是冒著風雪背著我們去看醫生;寫朋友,總是最初要好,然後有了誤解,最後又好起來了。親愛的同學們,這是一個現代社會,別讓80年代的流行統治我們21世紀的頭腦,別人嚼過的饃饃已經索然無味,第一個吃螃蟹的人是偉大的,後來的效仿者常常落入「東施效顰」的嫌疑。
二、塑造的人物過於模式化。漢語是一種偉大美麗的語言,漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉,很遺憾,我們大部分同學寫人的時候,都把人寫得很完美,缺乏真實的感覺,媽媽總是慈祥,爸爸總是嚴厲的,老師總是充滿關愛的,沒有缺點的人物是不飽滿的。
三、寫作技巧有待提高。(1)缺乏對人物的描寫,使人物顯得干癟。(2)敘述太過平淡,不帶情感,缺乏感人的力量,連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。(3)表達方式太單調,只有平板的敘述,如同白開水,索然無味。
綜合這些問題,我們要對症下葯。現在我們寫作通常都是課堂作文,講究即興發揮,要寫好作文,卻需要課外的功夫,這課外的功夫,就是我們要走的第一步路。
第一步:課外的功夫
同學們可以發現一般來說作文寫得好的同學都比較喜歡閱讀,或者有良好的摘抄習慣。俗語說「冰凍三尺,非一日之寒」,是非常有道理的。我們會覺得生活平淡,無物可寫,這樣的觀念是錯的。生活不是平淡的,即使是平淡的,也有很多細微的震撼過你,讓你心情波動過的事情,我們覺得生活平淡只是因為缺乏觀察,缺乏用心體會;更經常的是,即使我們身邊出現了讓你為之一動的事情,由於缺乏記錄的習慣,我們常常讓好的材料擦肩而過;此外,除了生活的真實,我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感,看看別人是怎樣刻畫人物的,可以作為借鑒;也可以把別人描寫過的人物作為一個人物模板,聯想到其他你身邊這樣的人,哪怕以閱讀後印象深刻的某個人物作為自己寫作的對象也可以,只要符合題目要求,虛構的真實並不比真切的真實效果差。總言之:
1. 觀察生活,用心體會。
2. 隨身攜帶筆記本,不錯過任何一個小小的靈感,任何一個感動你,讓你震驚的瞬間。
3. 從閱讀中模仿人物的刻畫,從閱讀中汲取材料。
第二步:確定好中心
既然是寫人的文章,同學們一般會選擇自己熟悉的人來寫,那麼選擇哪一個人不會成為問題,會成為問題的是,怎樣描寫這個人,很顯然,按照我們老一套的寫法是不行的。寫人通常都是為了表現突出人物的某種性格特點,更深入,可能是為了贊頌或者批判這個人,表達對這個人的懷念;又或許,通過對這個人物的描寫,來以小見大地反映社會背景,比如說《孔乙己》就是這樣。因此,我們寫人的記敘文可以確立這樣幾個中心:
1、 單純表現某個人物的性格特點;
2、 贊頌或批判這個人的品質特徵;
3、 通過回憶「我」與這個人的交往,表達「我」對他的懷念;
4、 通過對某個特定人的描寫,來表現這個社會上和他具有同樣的特徵的一群人,反映一個社會背景。
通常來說,我們選擇前三種中心比較多,第四種中心如果可以寫出來,便是十分出彩的,但因為主題較大,很難把握。
第三步,確定幾個人,幾件事
寫人記敘文可分為寫單個人、寫兩個人和寫群體的。寫單個人可以「以一事寫一人」或「以多事寫一人」。寫群體的文章就像是《誰是最可愛的人》,實際上是寫一個團體的共性,我們不主張大家寫群體。其餘的幾種模式是各有千秋的,也有其要注意的重點。
(1)一事一人
? 這樣的記敘文通過一件較為完整的事情來表現一個人,要求事情具體、生動,因此我們要選擇能夠表現人物的最典型的事件,選擇自己印象最深、最能使自己感動的事情來寫,要求這個事件表現的是這個人物最典型的特徵,或者這個人的多個特徵在這個事件中慢慢呈現出來。就好像,我們攝影的時候,鏡頭慢慢推進,人物在敘述的過程中慢慢豐滿起來。
(2)多事一人
初中記敘文要求的字數是600字,因此我們用多事寫一人,也是有限制的,通常是兩三事,如若超過四五事,那麼這樣的文章就讓人生厭了,因為寫的事情太多,只能匆忙一筆帶過。這樣的文章要求詳略得當,段落之間可以互相補充。寫多事通常也就代表著多角度,一個人身上的不同的幾個特徵;當然,並不排除用相互聯系的幾件事情來寫一個人的某一方面典型性格。
(3)兩人文章
通常都是為了體現兩人之間的某種情誼或人物間的新型關系,寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯系和主次地位,意識到兩個人物之間應相互映襯,相互影響。
我們談到這個步驟是因為只有確定了要寫幾個人,怎樣寫,知道寫的重點應該是什麼,才方便我們真正動筆的時候有備無患。請同學們參考下篇,我們將談到正式動筆時該如何下手。
寫好記敘文——寫人篇(中)
在上篇中,我們講了動筆之前應該准備的步驟,包括素材的准備、中心的確定、人物和事件的確定。這篇我們將要主要講到的是審題、擬題、選材、結構四個步驟,把這四個步驟完成,等於把這篇寫人的文章的整體框架搭建起來了,本文將告訴你怎樣做好這四個步驟。
第四步:審題。
審題是個老掉牙的話題,但是我們在這里依然強調出來,是因為很多同學還是不厭其煩地犯著不切題意的毛病,關鍵在於我們同學缺乏審題能力和正確的審題方法。正確的審題應該做到三點:
1、 看題目要求是寫人還是寫事,如果是要求寫人的文章,敘述的重點就是通過具體的事情來表現人物;如果是寫事的文章,人只是其中的主角,主要是通過整個完整的事件來突出主題。
2、 看題目限定的范圍。在題目中也許已經限定了寫什麼人,什麼時間、什麼地點的人。如《我的輔導員》就限定了必須使用第一人稱;有的在材料中要求寫你身邊的人;有的材料要求寫在學校和在家裡,一個人的不同表現;有的題目是《爸爸變了》就要求你寫以前和現在爸爸的不同樣貌。
3、 看題目有沒有題眼。所謂題眼,就是指題目中的關鍵字詞,比如說一篇文章叫做《我最喜歡的一個人》,題眼是「喜歡」,你不可以大量筆墨來寫我多麼崇拜這個人,喜歡和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》題眼在於微笑。
第五步:擬題
一般來說鮮明的要求寫人的記敘文都已經給出題目,大部分是命題或者半命題,當然也存在讓你擬題的可能。題目是文章的窗口,擬一個好題目,可以使文章增色不少,怎樣擬好寫人記敘文的題目呢?
1、 通常我們以寫的人為題,這樣可以一目瞭然讓人了解你是在寫人,在題目中,也可以加入一些修飾語,把這個人的主要特徵寫入,如《可愛的老爸》;或者把我對一個人的情感寫入《難忘的他》,這裡面「我」基本上是不對人物進行議論的。
2、 如果你在文章當中要強調你對這個人的主觀感受,可以在題目中表現,用上「我最尊敬的……」,「讓我感動的一個人」等。
3、 如果你在文章當中要強調一個人的變化過程,你可以寫「他變了」,「張小寶新記」、「浪子回頭金不換」等。
4、 如果你強調兩者的關系和交往,可以寫「一起走過的日子」,「最好的朋友」、「永遠難忘的情誼」等。
人物角度的作文題形式多樣,除常見的直言式外,還有比喻式:如《我身邊的雷鋒》;傾訴式:《老師,您聽我說——》;贊嘆式:《他是好樣的》;陳述式,如《我最了解他》等。這里我們只是談到了一些傳統的擬題方式,是為了避免同學們單純地求新求異,而最後以文題害文。要做到文題創新,是一個很大的話題,請同學們繼續關注我們的巧學網。
第六步:選材
在上篇中我們提到了同學們在選材的普遍問題,可以說選材是寫人記敘文的一個坎兒,很多同學就摔倒在這里了,我們說選材創新不能只是塑造完美的人物,當然也要注意選材創新不等於描寫社會陰暗面,總體來說,我們的文章都是要積極向上的。審卷老師討厭那種大而空,而且不切生活實際的材料,如寫父親冒風雪騎著自行車送我去醫院,這樣的事情發生在21世紀幾乎是不太可能,打的已經變得非常便利了。那麼,我們怎樣選材呢?
1、 寫生活的小細節。要寫父母,其實是最容易的,每天生活在一起,注意一下生活的細節就可以找到無窮的材料,爸爸每天等你自習回家做夜宵,或者為了你改掉了一個懷毛病;媽媽有時候很嘮叨,可是和你卻情同姐妹。看似不經意的東西,其實已經包含著爸爸媽媽的愛在里頭了。不論寫誰,我們都可以考慮從一些生活小細節入手,然後擴大加以描寫。
2、 以寫人反映時代新風貌,要寫一個人拾金不昧、樂於助人,請擺脫陳舊的套數,要明白,時代日新月異,每天都出現新人新事,比較於自己小的時候,身邊的人從各方面是不是也隨著時代發生了變化,比如說競爭意識變強後,人怎麼變化了。
3、 寫某個具體時期或者某個具體地點的人,在特殊時期的人,常常會表現出特殊的狀態,如非典時期,你身邊的人怎樣表現的?在不同的社會地點,一般人們表現不同的社會角色,在家的和在辦公室的爸爸一定看起來很不一樣。
第七步:結構
怎樣給一篇文章搭上一個好的框架,不但可以幫助我們確定要怎樣寫,同時也從一定程度上確定了我們在開頭、主體和結尾分別應該寫什麼。孫子兵法雲:「戰勢不過奇正,奇正之意,不可勝窮也。奇正相生,如循環之無端,熟能窮也。」作文結構是深層的東西,也是萬變不離其宗的。我們的寫人記敘文可以採用這樣的結構:
1.引入:人物外貌描寫+點明題旨
2.蓄勢:從不同的角度選取
3.揭題:詳寫最能體現人物思想內涵的一件事。
4.點化:緊扣題旨或議論或抒情。
此篇中,我們已經把寫人記敘文的基本結構架下來了,在下篇中,我們將談到怎樣寫人,才可以使文章顯得生動。
寫好記敘文——寫人篇(下)
我們在上、中兩篇已經把寫人記敘文的基本框架搭建起來了,同學們一定急著想知道,如何寫,怎樣才可以把文章的內容充實和豐富起來,怎樣才能讓一個人物栩栩如生,我們如何寫人的外貌、性格,怎樣去表現一個人物的具體特徵,在這篇文章中我們將把這些訣竅一一揭示。
人物是寫人記敘文的重點,寫人記敘文的目的就是要寫出個性鮮明的人物,怎樣寫一個個性鮮明的人物,怎樣讓人物有血有肉,栩栩如生,動人心弦呢?每個人有不同的面貌,不同的語言、行動,不同的思想和性格,因此寫人第一寶典就是描寫。
人物的描寫有肖像描寫、語言、動作描寫、心理描寫等。
第一、通過人物的肖像寫人。
人物的肖像主要指人物的外貌,包括人物的容貌、服飾、姿態和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態,也可以寫人物的動態。
進行外貌描寫有幾大技巧:
1、簡筆勾勒特徵;
2、運用修辭手法;
3、寄託作者愛憎;
4、一人幾幅肖像;
肖像描要注意兩點:
一、肖像描寫不是說把一個人,從眼睛寫到鼻子,從鼻子寫到嘴巴,從嘴巴寫到耳朵,從耳朵寫到頭發,從臉寫到身材。通常我們只是選取這個人的外表上一個最最鮮明的部分進行特寫,比如說,寫眼睛,魯迅說要"畫眼睛"。"畫眼睛"是寫人物肖像的關鍵。他在《祝福》中14次寫到樣林嫂的眼睛,而每一次眼神的變化,都透露出人物當時的心理和性格的變化。我們不是說都要寫眼睛,而是說魯迅用了「畫」這個字,強調對人外貌最具有特徵的部分的特寫,通常寫人的外表都是為了表現人的性格服務的。魯迅寫祥林嫂是"畫眼睛",但也寫了祥林嫂 "花白的頭發"(表現其悲慘的命運);寫閏土,在寫眼睛的同時,重點寫到閏土的手:"那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻是又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。"反映了閏土生活的艱辛和痛苦。
二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下,"人如其面"。然而人的內心與外貌並不總是一致的,外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說:《牛虻》中的中年牛虻,就是瘸腿,面部醜陋,有刀傷痕。《紅樓夢》中的王熙鳳美麗俊俏,卻心狠手辣。
第二、通過人的語言來寫人。
1.通過人物的語言寫人。人物的語言要充分個性化的,能表現人物的出身、教養、經歷和性格,讓人讀了如聞其聲,如見其人。
魯迅先生指出:「人物語言的描寫,能使讀者由說話看出人來。」這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。要達到這種境界需要做到以下兩點:
一、 人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。如《孔乙己》當中的孔乙己總是「之乎者也」,在文章當中描寫一個農民說的道理,言語一般都是朴實的,如果你寫得文縐縐的,顯然就脫離了生活實際。
二、 人物語言的描寫,力求反映人物的特徵。孔乙己說的話就處處表現出了他的酸腐氣。
第三、通過人物的行動寫人。
人物的行動要符合生活的本質,符合人物的性格發展的邏輯。可以選擇具體的、富有特徵的行動來顯示人物的性格和心理活動。
人們的所作所為是其思想和性格的表現,茅盾說:「人物的性格必須通過行動來表現。」施耐庵要塑造武松的性格,就安排了一回"景陽崗武松打虎",全是寫武松怎樣"打",從行動上描寫出武松謀略的機智和武藝的高強
在描寫人物行動的時候,應該注意人物行動的生動性和典型性。所謂生動性,指的是作者不僅要寫出人物在做什麼,而且要寫出他怎樣做。所謂典型性,則指的是作者要寫出人物為什麼這樣做,而不那樣做。
第四、通過人物的心理寫人。
人物的內心世界是很豐富的,心理描寫就是要充分揭示出人物內心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內心獨白、思憶聯想、夢境幻覺等。
不是每篇文章都適合出現心理活動的,我們在寫心理活動的時候應該注意:
一、應寫特定的人物在特定的環境中才會產生的心理活動,記得《賣炭翁》中有一句,「可憐身上衣正單,心憂炭賤願天寒。」本來寒冷的冬天,賣炭翁縱然身上衣衫單薄,為了賣炭只能希望天更冷一些。
二、要努力寫人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最後一章所寫尼洛夫娜發現暗探時一剎那的動搖、害怕,以及內心沖突,直到堅定、沉著。
第五、通過人物的活動環境寫人。
人總是生活在一定的社會環境中的,人物的個性的形成與他所處的環境有關,寫好環境對表現人物的性格極為有用。
馬克思認為:「人創造環境,同樣環境也創造人。」 茅盾也認為「人物不得不在一定的環境中活動,因此,作品中就必須寫到環境。作品中的環境描寫,不論是社會環境或自然環境,都不是可有可無的裝飾品,而是密切地聯系著人物的思想行動。」因此寫人的記敘文常常需要對環境進行描寫。
同學們都知道環境描寫分為兩類:
(一)自然環境描寫,又稱景物描寫,是對人物活動的自然景物進行的描寫。
景物描寫的作用主要有:(l)寫景襯託人物心情;(2)寫景點明時令、地點;(3)寫景表現 物關系;(4)寫景表現人物性格。?
進行景物描寫,應該注意以下幾點:
l、抓住景物特徵描寫。
2、要選好寫景的角度。
3、寫景應滲透人物的感情。應該有意識地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物,在所寫的景物上直接滲透作者的感情。
4、可以採用對比方法寫景。如《祝福》的開頭與結尾寫祝福時的景色氣氛,以樂景反襯祥林嫂的悲劇,更增強了作品對舊社會的批判力量。
5、自然景色可以暗喻某種社會環境,如高爾基的《海燕》,茅盾的《雷雨前》。
(二)社會環境貓寫:從狹義上說,社會環境是指人物活動的處所、背景、氛圍等;而從廣義上說,是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。
社會環境描寫應該注意幾點:
1、必須具有鮮明的時代色彩。我們所處的時代常常塑造出不同的人物形象,比如很多典型的世紀新人,新新人類,都是在特定的時代背景中產生的。?
2、必須具有鮮明的地方特點。魯迅在寫《祝福》時,用了大量的筆墨來描寫魯鎮的風情,給人留下了深刻的印象。
這篇文章我們講述了人物描寫的幾種方法,能夠善用我們的這幾種描寫方法,我們筆下的人物一定可以從干癟逐漸豐富,躍然紙上的。
記敘文文體知識
一.關於記敘文閱讀考綱有如下具體要求:(記敘文、新聞、通訊)
1.能指出記敘的要素(時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果)。理解記敘文所記敘的事件、人物、景物及其所表現的思想意義。
2.理解記敘文的人稱(第一人稱、第三人稱),記敘的順序(順敘、倒敘、插敘)的特點和作用。
3.能歸納記敘文的中心思想,理解記敘文的中心和材料的關系、理解記敘的詳略得當。
4.理解和分析記敘中敘述、描寫、議論、抒情、說明等多種表達方式綜合運用的特點和作用。
5.理解和分析記敘文中常用的表現手法(象徵、對照、襯托等)和修辭手法(比喻、擬人、排比等),理解記敘性語言准確、生動的特點。
二.知識點說明
1.記敘文一般都具備六要素,但有的記敘文,如果其中某些要素是讀者熟知的,或者某些要素不交代不影響表達效果,是可以省略的。
2.記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。
以「我」的口吻或角度來敘述的是第一人稱,如《小桔燈》《孔乙己》等。採用第一稱來寫,便於直抒胸臆,讀起來有一種親切感和真實感。
以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場景等,如《皇帝的新裝》。其優點在於不受空間和時間的限制,能從更多的方面自由地敘述。
3.記敘文的線索形式有:1以時間轉移為線索2以一人3以一事4以一物為線索。多數記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》,文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索(明線)外,還有作者愛國主度思想感情這一暗線。
4.記敘的順序要求掌握的是順敘、倒敘、插敘三種。順敘指記敘的時候按照事情發生、發展、和結局的順序來寫,前因後果、條理很清楚。如《一面》;倒敘,指記敘的時候把後發生的事情寫在前面,把先發生的事情寫在後面。先把結局說出來,吸引讀者了解其起因和過程,如《背影》;插敘,指在記敘過程中,需要插入另一些有關的情節,再接著敘述後來的事情,如《驛路梨花》。
5.記敘文常用的層次劃分方法有以下幾種:
(1)按事件和發展過程來劃分《皇帝的新裝》
(2)按空間轉換來劃分,如《老山界》
(3)按內容變化來劃分,如《從百草園到三味書屋》
(4)按人物、場景變化來劃分,如《分馬》
(5)按感情變化來劃分,如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—贊美蜜蜂—想變成蜜蜂。
(6)按表達方式的變換來劃分,如《一件珍貴的襯衫》,抒情—記敘—抒情、議論。
6.理解和分析記敘文中敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式綜合運用的特點和作用。
理解和分析記敘文中常用的表現手法(象徵、對照、襯托等)和修辭手法(比喻、擬人、排比等),理解記敘性語言准確、生動的特點。
7.記敘文雖然以敘述、描寫為主要表達方式,但常常藉助議論、抒情、說明來開拓意境,深化主題。很多是各種表達方工綜合運用。
1 敘述:把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。
2 描寫:是對人物的外形、動作、事物的性質、形態和景物的狀貌,變化所作的具體刻畫和生動描摹。
3 說明:是用簡明的語言、客觀而准確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。
4 抒情:是作者通過作品中心人物表達主觀感受,傾吐心中情感的文字表露,可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。
5 議論:根據作品寫出自己的見解或道理.
8.記敘文的語言的特點:准確,生動。
小結:
1.記敘文的要素
2.記敘文的人稱
3.記敘文的線索:1以時間轉移為線索2以一人3以一事4以一物為線索
4.記敘文的順序:順敘、倒敘、插敘三種
5.記敘文的劃分
6.記敘文的表達方式:敘述、描寫(語言,動作,外貌,心理,神態,環境等或正面,側面)、議論、抒情、說明等
7.記敘文的語言的特點:准確,生動
8.記敘文的表現手法:白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。
總結:
1.關於記敘文和文學作品閱讀題的解答主要從兩主面著手:
一是概括文章的內容,抓住以下幾個要點:
(1)把握記敘文的要素,以寫事為主的應明確寫什麼事,寫人為主的應明確寫什麼樣的人。
(2)把握關鍵性語句,揣摩作者為什麼要寫這些人,事。
(3)分析層與層之間的關系,理清文章脈絡,然後概括。
二是弄清記敘文和文學作品的結構特點及表現形式。掌握以下劃分段落的方式:
(1) 以時空變化劃分
(2) 以作者思想感情的變化來劃分
(3) 按記敘內容的變化來劃分
(4) 按描述角度的變化、事情發展的階段來劃分
2.文段在內容上:以中心、意思相聯系(思想感情)來答
在結構上:文段在開頭:總起全文
文段在中間:承上啟下
文段在結尾:總結全文或照應主題或首尾呼應。
補充:
童話一般情況下是記敘文,但是也可以用議論的方式來寫作技巧。
記敘文的閱讀,要明確有關的知識點,把握其文體特徵。
一、記敘文的概念:記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段,為了教學的方便,常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等,都劃歸到記敘文教學中。
二、記敘文的分類:從寫作內容與方式看,可分為兩類:簡單的記敘文和復雜的記敘文。從寫作對象的不同,可分為四類:1.寫人的記敘文;2.敘事的記敘文;3.寫景的記敘文(即散文);4.狀物的記敘文。
三、記敘的要素:記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。
四、記敘的順序:常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。
五、記敘的線索:一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。
六、記敘的人稱:一般採用第一人稱或第三人稱,個別時候使用第二人稱。
七、記敘的中心與詳略:整體感知,准確把握文章中心。分析材料與中心的關系,理解材料的詳略安排。
八、記敘文所用的表達方式:常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復雜的記敘文,往往幾種表達方式綜合運用。
解題思路和技巧:
做記敘文的閱讀題,可以從以下幾個方面人手:
一、得法於課內,得益於課外:
初中三年,我們在課本中學習了大量精美的記敘文。葉聖陶先生說:「課文無非是個例子。」我們應該從這些例子中學到閱讀記敘文的一般方法,然後將這些方法應用到課外文段的閱讀中去。
記敘文是我們生活和學習中最常用到的文體。所以,一定要掌握閱讀和寫作記敘文的方法。近幾年的中考試題所透露出來的信息顯示:多讀、善思會有利於學習和應試。
比如,從1999年起,國家教委就倡導開展多讀書,讀好書的活動。2001年頒布的國家《語文課程標准》中更是列出了中學生課外閱讀的推薦書目。可見,開闊視野,豐富自己的閱讀生活,會使你多方面受益。
二、具體步驟如下:
1.整體感知文章內容,明確中心。
2.看出文章各個部分之間的聯系,大體了解文章的思路,理清文章結構,劃分文章層次。
3.感受文章的語言所表達的思想感情。
4.結合上下文理解詞義和句義,領會詞句在特定語言環境中的含義和作用。
5.找出文中感受最深的句子或段落,抓住一段文字的中心,找出關鍵語句,體會這些語句的深層含義。
6.欣賞文章中優美、精闢的語句,初步欣賞文學作品中的形象和描寫,體會語言的生動性和形象性。
7.閱讀散文,要理解作者所寫的人或事物中蘊含的思想感情,理解文章選材、組材的特點,體會散文「形散神不散」的特點。
8.閱讀小說,要把握人物的性格特點,分析人物外貌、語言、行動、心理活動的描寫
❸ 作文題目:春節的味道 記敘文600字初二 重點:要求正面描寫側面描寫
春節到,春節到,噼里啪啦放鞭炮!」
「春節到,春節到,小朋友們哈哈笑!」
「春節到,春節到,大街小巷真熱鬧!」
春節是中國的傳統佳節,也是一年中最隆重的節日。一進臘月,人們就忙碌起來:曬臘肉,腌咸魚,炸丸子……還要為孩子們准備過年的新衣服。雖然勞累,但每個人都喜氣洋洋,心裡泛著甜、窩著暖。
「紅紅火火過大年」這句話來形容過年再適合不過了。紅紅的鞭炮、紅紅的紅包、紅紅的燈籠、紅紅的對聯……到處都是紅色的,紅色在中國人眼裡代表喜慶,是吉祥色。愛美的大哥哥大姐姐們也在手腕上繫上一根紅繩,預祝來年幸福平安,心想事成!
大年三十,一家人坐在飯桌前,享受著豐盛的「團年飯」。屋裡熱氣騰騰,美味佳餚讓人食慾大增,這會兒吃菜、喝湯。覺得比啥時都香、都濃。老老少少說說笑笑,舉杯互送祝福。不絕於耳的鞭炮聲、喧天的鑼鼓聲,給節日增添了許多喜慶的氣氛。最快樂的當然是我們小孩子啦,穿新衣戴新帽,開開心心的接過紅包,盤算著用多少錢買糖,用多少錢買書,留下多少錢來買喜愛的玩具。
「放煙花了,放煙花了!」隨著新年鍾聲的敲響,孩子們個個精神抖擻,跑到院子里放起煙花鞭炮,歡聲笑語穿過廣場,繞過樹林,讓夜晚不再那樣寂靜,讓月色不再那樣冷清。無數煙花在空中綻放,描繪出除夕之夜的美好畫面。「爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。千戶萬戶瞳瞳日,總把新桃換舊符。」是啊!春節給我們帶來了喜慶,更帶來了新一年的期盼。我對著空中的煙花默默許願:祝所有的朋友身體健康,萬事如意!
❹ 初中記敘文作文題目
1、以「流淚之後」為題,根據要求,寫一篇文章。
2、閱讀下面的材料,以「記住自己 的時候」為題,根據要求,寫一篇文章。(寫作前先把題目補充完整)
兒子在學校運動會上摔了一跤,臉擦破了皮,鼻子上也有傷痕。回到家後,母親見了立刻給他照了幾張相。兒子很詫異,問:「媽媽,我現在這么難看,為什麼給我照相?」母親答道:「你現在的樣子雖然不好看,但很真實,拍攝下來可以幫助你記住受傷這件事,這會讓你明白,不是一切都美好,不是什麼都順利。」
3、閱讀下面的材料,以「讓我們思考的『錯誤』」為話題,自擬題目,根據要求,寫一篇文章。
一位出國學習歸來的朋友講了這樣一個故事:一天,她去一位美國教師家做客。看見那位教師的不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙,動作笨拙地插進鎖中,想打開卧室的門,可是怎麼也打不開。她想去幫他一下,卻被那位教師阻止了,說:「讓他自己先犯些錯誤吧,他如果琢磨出怎麼把門打開,就再也不會忘記了。」果然,一陣折騰後,孩子終於打開了門,欣喜地拍起手來。
這個故事告訴我們:孩子犯錯誤的過程,其實也是他嘗試和體驗生活、改正及完善自我的過程。
4、閱讀下面的材料,自選角度,自擬題目,根據要求,寫一篇文章。
有個獵人外出打獵,別人勸他把槍里裝上子彈,他不以為然:「打獵的地方還遠著呢,到時候裝一百發子彈也來得及。」走著走著,忽然發現水面上浮著一大群野鴨,就在他匆忙裝子彈的時候,野鴨察覺到動靜,一下子全飛得無影無蹤。
5、閱讀下面的材料,自選角度,自擬題目,根據要求,寫一篇文章。
甲、乙二人去應聘廚師。面對考官,甲說得天花亂墜,從中國傳統名菜談到西式糕點,從用料、著色說到火候、調味,無一不能,無一不精。考官問到乙時,乙只說了一句話:「如果可能的話,給我30分鍾,我做一桌菜出來,好壞你們看。」最後,乙被錄取了。
北京市:
題目:美好的回憶
要求:寫一篇不少於600字的記敘文(文中不得出現真實姓名、校名)
——豐台區
讀了《一棵樹 三堂課》一文,我們受到了很多啟發。請你就其中的一個方面(如:成功或失敗、誘惑、機遇……),自擬題目,自選文體,寫一篇文章,不少於600字。
——東城區
上海市:
從下列兩題中任選一題,寫一篇600字左右的文章。
第一題
我們是初升的太陽;我們是風華正茂的中學生。
校園里,我們生機勃勃;校園外,我們熱情奔放……
以「我們是初升的太陽」為題作文。
第二題
以「我的視線」為題作文。
要求:(1)文中不能出現與考生本人有關的校名和姓名,若不可避免,用代號表示,如A中學、B老師、小C。 (2)不得使用試卷中的閱讀材料。
重慶市:
生命只有一次,它是宇宙間最寶貴的,最值得珍惜的。生命既是脆弱的,也是豎強的,生命既是短暫的,也是永恆的。生命的存在本身就是一種希望。生命中那些成功與失敗,榮譽與恥辱,高尚與牟下,純真與蕪雜,都是一本內容不同的書,或是一幅風格迥異的畫。生命值得審視與感悟,生命值得欣賞與敬畏。
請以「生命」為話題寫一篇文章。
要求:
(1)可以寫自己的經歷,也可以寫別人的事;可以從正面寫,也可以從反面寫;可以抒發情感,也可以發表議論。所寫內容必須與話題相關。
(2)題目自擬,立意自定,文體自選(除詩歌外)。
(3)不少於600字。
(4)文中不得出現真實的人名、校名。
浙江杭州市:
閱讀下面的材料,按要求作文。
春天到了,家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機。一位新搬來的中年人回家不忍心踐踏那片草坪,便繞了點路。沒想到剛上樓時,鄰居老太太微笑著迎上來,一番話讓中年人頗感意外:「我整天都在想,很有點擔心,新來的鄰居是個怎麼樣的人?」頓了一下,老太太又說,「當你剛才繞過那片草坪時,我算了解了你,知道我沒有什麼好擔心的。」
生活常常是這樣,刻意為之往往不能縮短彼此的距離,而偶爾發生的一個細節、一個舉動,卻會在人與人之間架起美麗的橋梁。
請以「心靈的距離」為話題,寫一篇不少於600字的文章。可以記敘經歷,編寫故事,發表議論,抒發感受。文體自選,題目自擬。文中不得出現你所在學校的校名,以及教職工、同學和本人的真實姓名。
浙江溫州市:
我們面對的是一個問題的世界,問題無所不在。它是那樣的神秘而又復雜:宇宙、自然、生命;戰爭、飢餓、疾病。它是那樣的貼近:學習的問題、生活的問題、交往的問題、情感的問題\前途的問題……
請以「問題」為話題,選取某一個角度,寫一篇有真情實感的文章。
要求:(1)文體自選;(2)不得出現真實的地名、校名、人名;(3)字數在500個以上。
浙江台州市:
我們面對的是一個問題的世界.問題無所不在,它是那樣的神秘而又復雜:宇宙、自然、生命、戰爭、飢餓、疾病。它是那樣的貼近:學習的問題、生活的問題、交往的問題、情感的問題、前途的問題。
請以「問題」為話題,選取某一個角度,寫一篇有真情實感的文章。
注意:(1)文體自選。 (2)題目自擬。 (3)不能出現真實的地名、校名、人名。 (4)500字以上。
江蘇省南通市:
閱讀下面材料,按要求作文。
傾聽,就是集中精力,開動腦筋,認真聽取。一個謙虛好學的人,一個懂得善待他人的人,一個善於反思、自強不息的人,永遠懂得傾聽。
傾聽,是親近自然的方式;傾聽,是接受信息的渠道;傾聽,是凈化心靈的藝術……
傾聽自然的聲音,傾聽美妙的音樂,傾聽師長、朋友、同學真摯溫暖的話語……我們在傾聽中成長。
請以「傾聽」為話題寫篇文章。
要求:1、文章不能離開話題范圍;2、立意自定,題目自擬;3、文體不限(詩歌除外);4、字數不少於600字,文中不得出現真實的校名、人名。
江蘇常州市:
閱讀下面的文字,按要求作文。
巴勒斯坦有兩片相距不遠的海,一片是活水,魚兒在水裡游,鳥兒在海邊唱,充滿了勃勃生機;另一片是死水,沒有游動的魚兒,沒有鳥兒的鳴囀,更沒孩子們的歡笑。注入這兩片海的約旦河水是一樣的,為什麼差距如此大?原來活海接納河水但並不保守,海里每流進一滴水就流出一滴水,接受與付出以同樣的速度進行。死海則小氣地把河水儲存起來,一滴不放。懂得付出的,活著;只知接受的,死了。自然界如此,人類社會又何嘗不如此呢?
請聯系生活實際,以「接受與付出」為話題,寫一篇文章。
要求:①所寫內容必須在話題范圍之內。試題所引用的材料,在文章中可用也可不用。②立意自定。③除詩歌外,文體不限。④題目自擬(不得直接以話題為題)。⑤不少於550字。⑥要有自己的體驗和感悟,不能抄襲;文中也不可出現真實的校名和人名。
江蘇無錫市:
閱讀下面材料,根據要求作文。
美國作家克里騰登寫過一篇題為《母親的價格》的文章,指出如果母親的日常工作可獲薪水,合理的年薪約為六萬美元。母親們做這些工作,做得細膩,做得純粹,樂此不疲,頭發做白了,腰做彎曲了,眼睛做昏花了,她們也毫無怨言。子女們在、受母愛的同時,不知不覺之間,已經欠下了母親那麼巨大的一筆薪水。
其實,不管是母愛、父愛,還是其他親人、老師對我們付出的愛,都無法簡單地用金錢來衡量。只有我們懂得珍惜,才會真正體會其價值。
請以「珍惜」為話題,自擬題目,自選文體,寫一篇不少於600字的文章。
要求: (1)文章立意要明確,內容要具體,要寫出「我」的真情實感。
(2)文中不出現真實的校名、人名,否則會扣分。
(3)卷面整潔,書寫工整,爭取加分。
(4)寫完文章,別忘了給自己的作品打個分(滿分60分)。
廣東省:
聲音無處不在:大自然中的風聲雨聲、蟬鳴鳥語;生活中的歌聲書聲,笑聲哭聲,親人朋友的安慰、鼓勵、批評;來自心靈深處的呼喚……其中,一定有某種聲音讓你難忘。它也許會讓你想起一段往事,也許會讓你產生豐富的想像,也許會讓你領悟到可貴的哲理……
請你以「聲音」為話題,自擬題目,自選文體,寫一篇500宇以上的文章。文中不得出現真實的校名和姓名,否則扣分。
河北省:
閱讀下面的材料,根據要求寫一篇文章。
當幼鷹到足夠大的時候,鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊全部扔出去,這樣,幼鷹們就被樹枝上的會刺扎到,不得不爬到巢穴的邊緣。而此時,鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當這些幼鷹開始墜向谷底時,它們就會拚命地拍打翅膀來阻止自己繼續下落。最後,它們的性命保住了,因為它們掌握了作為一隻鷹必須具備的最基本的本領--飛翔!
要求:
①根據你對材料的理解,自選角度,自擬題目,寫一篇不少於600字的文章。
②可以記敘經歷,抒發感情,發表見解……但不要對材料擴寫、續寫、改寫。
③除詩歌、戲劇外,文體不限。
④文章中不要出現真實的地名、校名、人名。
安徽省:
作為中學生,我們生活在一個幸福的時代,我們擁有知道,擁有青春,擁有激情,然而有時我們又會埋怨命運不公,感嘆生活太累。其實,豐富多彩的生活值得我們珍惜的有許多許多……
請以「珍惜所擁有的___」為題,寫一篇文章。
提示和要求:
(1)先將題目補充完整,然後寫作。題目的橫線上可填「青春、健康、親情、幸福、榮譽」等詞語。
(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體,寫你最熟悉的內容,表達你的真情實感。
(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名,否則扣分。
(4)不得抄襲。
(5)不少於500字。
湖南長沙市:
下面兩個作文題,請任選一題寫作.
1.我美麗,因為我 (請補全題目再寫作)
2.青少年正處於長身體、長知識、長才乾的時候,他們的成長需要關心愛護,需要教育引導,需要批評鼓勵,需要寬松凈化的環境,需要……
請以「我們年少,我們需要」為話題,自擬題目作文。
要求:①文體不限,不少於600字。
②文中不得出現真實的人名、地名、校名。
③卷面整潔,字跡清楚。
湖南常德市:
任選一題作文。要求字數在600字左右。
①我有一個夢想
②讀了前面的《素質教育應從身邊做起》一文,你有些什麼感觸呢?請以「實踐能力與書本知識」為話題寫一篇文章。立意自定,文體自選,題目自擬。
[附]
素質教育應從身邊做起
新學期伊始,考上市重點高中的兒子要去學校報到。根據學校的注冊通知,各項收費總共800多元,我們讓兒子帶上一千元上路。不料,兒子放學回來說:「今天全班只他一人自己去注冊,其他同學都有家長代辦。他們都可以坐在教室里聽老師講這講那,只有跑這跑那地交錢。」我剛表揚兒子「能幹、自主」,兒子卻一句話把我堵了回來:「就你這個媽媽不負責任!」
無獨有偶,我有個在北師大當教授的朋友,她兒子考上一所一流大學的理科實驗班,全班也只有他一人是自己去報到的,其他同學全由家長陪同,學校還趁機開了家長會。
一個不能忽視的細節是:學校的通知書上並沒有要求家長陪同,說明學校認為這種事情學生有能力自己辦。學校這樣認為是正確的。高一新生十五六歲,大一新生十八九歲,交個幾百元、幾千元錢辦理注冊手續,以他們的年齡和知識應該綽綽有餘。
問題不在於孩子有沒有能力去做,能不能做好,而是學校、家庭、社會是不是在給他們創造這樣的條件,這樣的氛圍。如果大多數人還沒有這種自覺,而有的孩子做了又得不到肯定和鼓勵,那麼這種氛圍就很難形成。
糟糕的還在於,得到鼓勵的往往是另外一方:面對越俎代庖的家長,學校不僅不勸阻,還給坐享其成的孩子們「講這講那」,甚至趁機開起了家長會。有了這種舉措,下次哪個家長還敢不陪孩子上學?當我們年復一年挖空心思,花樣翻新地搞各種各樣的「生存訓練」的時候,為什麼忽略了在實際生活中,用身邊的事情鍛煉孩子的生存能力呢?重點高中、一流大學尚有此瑕疵,可見轉變教育觀念,實施素質教育是多麼的重要和迫切。
筆者曾采訪過北京石油大學黨委書記李秀生教授。20世紀五六十年代,像他那樣挑著扁擔,一頭是書包,一頭是行李邁進大學校門的學生不是個別的;21世紀,沒有爸媽陪著走進高中、大學校門的學生倒成了個別的。就連農村學生也不例外:這幾年,農民家長就是借錢當盤纏,也要千里迢迢一路護送孩子到校的現象司空見慣。莫非這也叫「再苦不能苦孩子」?這是觀念的進步還是倒退?在全球科技、經濟、軍事全方位競爭愈演愈烈的時代,我們對孩子如此「呵護」,將來靠誰來呵護我們的國家?
其實,孩子需要自強、自立,培養實踐能力比掌握書本知識更重要,這並不是什麼深奧的理論。可為什麼一到實際當中就行不通了呢?這又一次告訴我們,素質教育是我國教育領域的一場革命,抓素質教育應當從身邊的事做起。
哈爾濱市:
[市區考生答]
從下面兩題中任選一題作文。
(一)航天英雄楊利偉駕駛「神舟五號」,遨遊太空,勝利返回地球,是超越;著名學者錢鍾書潛心治學將名利拒之門外,是超越;中國女排17年後重奪世界冠軍,是超越……超越有時是一種能力,有時是一種境界,有時是一種精神……
人,最難超越的是自己。超越了怯懦,你會更加自信;超越了挫折,你會獲得進步;超越了狹隘,你會變得豁達……
請以「超越」為話題,自擬題目,寫一篇文章。
要求:
(1)除詩歌、戲劇外,文體不限。
(2)不少於600字。
(3)文中不可出現真實的人名、校名。
(二)19世紀法國著名科幻小說家儒勒·凡爾納,當初他的第一部科幻小說接連被15家出版社退稿。他既痛苦又氣憤,打算將稿子付之一炬。他的家人奪過書稿,給他以鼓勵,於是他嘗試著走進第16家出版社。經理赫哲爾讀完小說後,當即表示同意出版。這以後,他連續出版了104部科幻小說,受到全世界讀者的廣泛歡迎。
儒勒·凡爾納成功了,他成功的原因是多方面的:他、他的家人、赫哲爾經理……
讀了上面的材料,請你選一個角度,自擬題目,寫一篇文章。
要求:
(1)除詩歌、戲劇外,文體不限。
(2)字數不少於600字。
(3)文中不可出現真實的人名、校名。
[縣市考生答]
從下面兩題中任選一題作文。
(一)正在一天天長大的你,回首走過的路,沉澱在記憶深處的是那些往事。媽媽的一句叮嚀,老師的一個微笑;生活中的一次挫折,學習上的一個感悟;天邊的一片雲彩,黎明的一道曙光……回憶往事,會讓生命感動,讓生活精彩……
請以「往事」為話題,自擬題目,定一篇文章。
要求:
(1)除詩歌、戲劇外,文體不限。
(2)不少於600字。
(3)文中不可出現真實的人名、校名。
(二)一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑,有人問他:「你是怎樣雕出這座完美的雕塑的?」雕塑家回答:「這座雕像原來就在那裡,我只是將它多餘的邊邊角角去掉而已。」其實,在人生中,你就是那座雕像,只要去掉外面的邊邊角角,就能獲得完美的自我!而那位出色的雕塑家,就是你自己。
根據以上材料,結合自己的成長經歷,寫一篇文章。
要求:
(1)除詩歌、戲劇外,文體不限。
(2)不少於600字。
(3)文中不可出現真實的人名、校名。
江西南昌市:
芊芊蘆葦,觸動了文人的心靈;巍巍「神舟」,觸動了國人的心靈;眷眷親情,觸動了遊子的心靈;殷殷師恩,觸動了學子的心靈……同學們,相信五彩斑斕的大千世界裡,一定也會有許多觸動你心靈的人或事。
請以「_____________,觸動了我的心靈」為題,寫一篇文章。
要求:①根據自己所寫文章內容,將題目補充完整;②選擇你最能駕馭的文體抒寫真情實感;③文中不得出現真實的地名、校名、人名;④不少於600字。
湖北宜昌:
作文1(40分)
蒙朧迷離,是夜的色彩;暗香幽遠,是夜的芬芳;蟬鳴蟲吟,是夜的語言;「山明水秀夜來霜」,是夜的詩篇;「嫦娥奔月」,是夜的故事;《春江花月夜》(曲),是夜的旋律;《深山夜畫》(圖),是夜的畫卷……
神秘的夜,充滿著浪漫,充滿著詩意,可觀、可嗅、可聽、可讀、可品……
學校文學社將開展以「夜之韻」為主題的語文學習活動,上邊方框內的文字是這次活動的宣傳語。在這個活動中,同學們可以展示語文積累,可以開展閱讀欣賞,可以進行文學創作,可以組織藝術交流,……那一定會是一段快樂而又充實的語文學習經歷。請你設想一個或一組你和同學們參加「夜之韻」主題活動時的精彩片段,把它記錄下來。題目自己擬,字數在500個左右,文中不要出現真實的人名、校名和文學社名。
提示:可以從某個角度也可以從多個角度來品味夜的韻味。注意引用資料要適量。
作文2(30分)
親愛的同學,看到下面的這兩組詞語,你會產生怎樣的聯想?引發了你怎樣的思考?請你從中提出一個與文化有關的話題,圍繞這個話題,或講述一個故事,或抒發你的感慨,或發表你的觀點。題目自己擬,字數在400個左右,如果寫詩,不少於20行。
春節 端午節 餃子 元宵 京劇 風箏 龍舟 春聯 中國印 牛郎織女……
聖誕節 情人節 麥當勞 巧克力奧斯卡 搖滾 迪斯科 牛仔 亞當夏娃……
要求:話題必須與文化有關。不要簡單地選擇一個詞語,寫成類似「春節記事」、「風箏隨想」、「話說迪斯科」這樣的文章。
陝西省:
讀完下文,請你以「承諾」為話題,寫一篇不少於600字的文章(詩歌則不少於20行)。
1 我與苦難的親密接觸
2 一生之計在於「今」
3 家----愛的港灣
4 讓生命飄出幽香
5 挫折著,美麗著
6 一頭白發,滿山青蔥(以:環保「為話題)
7 別了,漫畫書(以」書「為話題)
8 兩只流淚的愛情魚(以」人與自然「為話題)
9 Internet,my love(以」電腦「為話題)
10 心泉叮咚(以母愛為話題)
11 ABCD---夢開始的地方(以理想為話題)
12 1234567 (以友誼為話題)
13 給我一雙翅膀
14 幸福,在那一刻綻放
15 寬容世界,快樂自己
16 那一刻,我含淚微笑
17 瞬間=永恆
18 聽,長城在哭
19 你也是一道風景
20 手掌上的陽光
21一袋父母心
22 尋覓彩虹的日子
23 感謝陽光雨露
24 留一步與人
25 成長日記
26我的童年往事
27我最 尊敬的人
28一件難忘的事
29我的同桌
30我的語文老師
31等我長大了...
32假如三天後是世界末日
33誤會
34談勤奮
35假如我有100萬
36不能說的秘密
37寫給爸爸媽媽的一封信
38老師,我 想對你說
39機會
40愛
41朋友
42第一次...
43春節趣事
44.印象
45我的成長
46為什麼是我
47為什麼又是我
48為什麼還是我
49為什麼總是我
1.紅塵漣漪滄桑(寫自己的人世感悟!)
2.記住這一天(記敘文等!)
3.人間何處無風景(對紅塵的感嘆或以景抒情!)
4.那年夏天(同2!)
5.雪花與春天的對話(自由發揮!)
半命題:
1.我與__有個約會!(青春,夢想,蒼穹,慈禧...)
2.請讓我_____!(哭泣,開懷大笑,離開...)
3.我與___的日子(媽媽,大海...)
4.誰說___不如__(女子-男,醜女-美女...)
5.在___盛開的___(春天-夢想,天邊-薔薇,心裡-春天... )
1什麼方面的阿?
2又是春殘花落時
3願做羅布泊的胡楊
4心弦上痴情的景緻
5想起了破繭成蝶
1.家庭給了我煩惱
2.挫折
3.真情
4.成功的喜悅
5.失敗給我帶來的歡樂
6.終生難忘的「舞弊」
7.一場騙局
8.智慧的力量
9.我有一雙___的手
10.我做對了人生的一道「____題」
11.____讓我著迷
12.我渴望____
13.那一次,我_____
14.____給我帶來的歡樂
15.心願
16.在需要幫助的時候
17.我戰勝了_____
18.談動腦筋
19.不尋常的___
20.由__想到的
21從我做起
22人生儲藏罐
23自信
24最牽掛的
25第一次……
26給自己一個微笑
27責任
28走進網路
29擁抱自然
30未知的明天
31那一片藍天
32生活因……而精彩
33世界因……而驕傲
34美好憧憬
35對友誼的認識
36學會信任
37時間是什麼
38學會做人
39歷史人物於我
40多彩的生活
初中生活的酸甜苦辣
考試我想對你說
假如我是教育部長
夠你用很久了吧,哈哈
❺ 最適合中學生的話題作文題目 最好是記敘文
閱讀下面的材料,根據要求作文。
21世紀,會帶給我們些什麼呢?面對新世紀的曙光,我們對新世紀有太多太多的渴望和憧憬,但也清楚地知道,不盡的未來帶給我們的還有太多太多的未知以及什麼都可能有的變數。
請以"新世紀,我的渴望和憧憬"為話題寫一篇文章。
【要求】①立意自定;②文體不限;③題目自擬;④不少於800字。
【提示】本題屬對象和時間的限制。寫作時要注意"我"和"新世紀",要寫出自己的真情實感,要具有鮮明的時代感。
2 閱讀下面一首短詩,根據要求作文。
散步的時候我走直路兒子卻故意把路走彎我說把路走直就是捷徑兒子說把路走彎路就延長
請以"選擇"為話題,寫一篇抒發你對自己人生路的感受,或闡發你對人生路的看法的文章。
【要求】①立意自定;②文體不限;③題目自擬;④不少於800字。
【提示】本題屬范圍的限制。作文選材范圍是多方面的,如學生生活、社會生活、人生感悟、傳統美德、哲理思辯等。本文內容一定是對"人生路"的感受或看法。
3 閱讀下面的材料,根據要求作文。
人生有"四氣":奮發向上、百折不回的志氣;鐵面無私、令人敬畏的正氣;披荊斬棘、捨生取義的勇氣;求新求好、能做善做的才氣。
請根據材料,以"人生的關鍵"為話題寫一篇文章。
【要求】①立意自定;②文體不限;③題目自擬;④不少於800字。
【提示】本題屬主旨的限制。文章主旨即為"四氣"中的某一"氣",如:人生的關鍵是要有奮發向上、百折不回的志氣。
4 閱讀下面一則寓言,根據要求作文。
海灘上撒滿了彩色的貝殼,一群孩子在拾著。一個孩子撿起一枚貝殼,隨手又把它丟棄。他已經尋找了一個下午,始終沒有找到自己心目中那枚最美、最稀罕的貝殼。夕陽西下,海與天連成一片深深的藍色,他的夥伴們已經撿了滿滿一籃子貝殼,只有他仍然拖著沉重的腳步在海灘上尋找……
請以寓言的寓意為話題寫一篇文章。
【要求】①不得只改寫、擴寫材料;②文體不限;③題目自擬;④不少於800字。
【提示】本題屬主旨的限制。這則寓言實際上講的是人們對人生目標的兩種態度:或執著追求崇高的理想,或腳踏實地從小事做起。
5 閱讀下面的材料,根據要求作文。
宋朝大文豪蘇軾讀到王安石的《詠菊》"昨夜西風過園林,吹落黃花滿地金"後,認為菊花並不落瓣,於是隨後寫道:"秋花不比春花落,說與詩人仔細吟。"後來蘇軾調任黃州團練副使,在重陽節後的一天步入菊園,只見滿地鋪金,枝上已無一朵菊花,到此才知,同為菊花竟也有落瓣與不落瓣之分。
看來,說話做事都須全面細致地了解情況後再行動,切忌以偏概全。
請以"蘇軾的錯誤"為話題寫一篇文章。
【要求】①立意自定;②文體不限;③題目自擬;④不少於800字。
【提示】本題屬主旨的限制。寫作時要注意提示語"看來,說話做事都須全面細致地了解情況後再行動,切忌以偏概全"這句話。
6 閱讀下面的材料,根據要求作文。
樹上有一隻很誘人的蘋果熟了。因為太高,踮起腳都夠不著,只好搬來木梯,就在我伸手欲摘的一瞬,蘋果突然脫枝而落,摔在地上,成了一團果泥。
這便是生活中所謂的無奈--眼看到手,卻又失去。但不算白費力,至少,我知道了這只蘋果不屬於我。如果這時從木梯上下來,再去摘其他樹上的也不算晚。
請以"有探索就有成功"為話題寫一篇文章。文體不限,題目自擬,不少於800字。
【提示】本題屬主旨的限制。話題"有探索就有成功"已經限制了本文的主旨,我們只要採用"化大為小"、"以小見大"的手法寫作就行了。
7 閱讀下面的材料,根據要求作文。
每一個人的心靈深處都希望能得到別人的肯定,而來自他人的一句普普通通的喝彩,也將給我們的生活注入鮮活的美麗,有時甚至會影響一個人的一生。
請以"喝彩"為話題寫一篇文章。
【要求】①思想健康,感情真摯,立意自定;②文體不限;③題目自擬;④不少於800字。
【提示】本題屬思想感情的限制。所謂思想健康,具體要做到"三不要": ①不要選擇毫無意義的材料;②不要流露出低沉消極的情緒;③不要表現片面或錯誤的觀點。所謂感情真摯,要注重"三貴": ①貴親歷;②貴坦誠;③貴自然。思想感情的限制是考綱的要求,我們寫任何文章都必須堅定不移地遵循。
8 閱讀下面的材料,根據要求作文。
一位著名的心理醫生,在即將退休時總結出對人生影響最大的四個字:"要是"和"下次"。他說,我有許多病人,把時間花在後悔上,總是說:"我那次要是能如何如何就好了。"他們沉湎於懊悔中不牟自拔,造成精神的巨大消耗和浪費。矯正的方法其實很簡單,只要?quot;要是"改為"下次"就行了。一旦事情辦糟了,應該對自己說:"如有機會,下次我一定要辦好。"
在生活中,懊悔能促使我們此跡
❻ 初中作文記敘文堅持小標題
因為堅持,毛毛蟲能夠破蛹成蝶,親吻藍天;因為堅持,柔弱的水能夠到達大海,擁抱那一片蔚藍;因為堅持,平凡的人能夠實現夢想,打開成功的大門......堅持,這一可貴的精神,實在有無窮的力量。
一直以來,體育都是我的弱項,大家也常常拿著體育來嘲笑我,讓我沮喪不已卻又無能為力,心底埋藏著深深的不服氣。於是為了提高自己的體育,我在周六周日的網球訓練中總格外賣力,最累的體能訓練我也堅持了下來,我慢慢對自己有了信心,我相信自己一定可以。終於,學校決定進行一次體育測試,我既緊張又激動,希望在測試中「一雪前恥」,不再受他人的嘲笑。
可就在這時,又一次失敗讓我心情跌到了谷底:體育課上老師決定先來一次小的800米測試,我惴惴不安地踏上跑道,隨著老師一聲令下,跌跌撞撞的沖出起點,但我沒能跑完400米就放棄了。再一次看著別人不屑的眼神,我在心中狠狠的責罵著自己,我恨自己甚至沒能堅持到最後,恨自己的懦弱,我告訴自己,無論結果如何,哪怕掛在隊尾,也一定要堅持。我終於再次堅定了信念。
到了測試的日子,我不由得緊張起來,想尋求一下安慰,可看看四周,朋友們都是一臉嚴肅,忙著准備自己的,哪裡又管得了我。我深出一口氣,平復一下自己亂糟糟的心情,和大家一起站在了起跑線上做好了准備。開始跑了,大家你擠我,我擠你,逐漸排成了一列,我跑在第四位。我努力調整著呼吸和節奏,耳邊靜的出奇,只聽到呼呼的風聲和自己沉重的腳步聲。我像是一個機器人,機械的跑著,跑著。快400米了,我的呼吸越來越急促,不由的大口大口地喘著氣,眼前的跑道也有點模糊......又是上次的情形!我急忙在心中一遍遍告訴自己:一定要堅持下來,絕不能放棄!這句話在我腦海里一遍遍迴旋,給了我不少的動力。慢慢的,700米快到了,我前面的好友似乎也有些體力不支,我追上了她,在她旁邊時,我小聲對她說:「堅持住!」她有點驚訝,微微點了點頭,艱難地支撐著,跟在我的身後。我看到勝利就在前方,我開始了沖刺,我用自己盡可能最快的速度跑完了最後的一百米,我緊跟著第二名沖過了終點!那一刻,我感到自己的世界彷彿是春暖花開,在旁邊觀看的一名同學為我們豎起了大拇指。綳了一下午的心終於放鬆了下來,那時我知道,我終於堅持了下來,戰勝並證明了自己:我,一樣可以。
那次的堅持讓我意識到,堅持的力量是無窮的,只要凡事都做到堅持二字,沒有什麼能阻擋你前進的步伐。我一定會堅持下去。
❼ 求初二作文 題目——人在初二,600字左右(一定要記敘文)
初中的生活里,有快樂,有苦惱,有困惑,有傷心。太多太多的情感融洽在一起,短短的初中生活變得簡單而又復雜,讓人煩惱讓人回味。
初二了,代表著自己長大了,在也不是那個讓人寵著愛著護著的「小公主」,「小少爺」.代表著自己有自己的想法和自由,不再是一個只會聽父母的話,沒有主見的人了。雖然有了自由,可生活卻亂得不可收拾;雖然長大了,可有些事情卻不是一個人就不能獨立完成的。
在以前的時候,在學校里什麼困難有時老師可以幫上忙,自然輕松。學習也不是很緊迫,即使自己管不住自己,身邊至少還有嚴厲的爸爸,媽媽。在家裡,自己是被寵著護著,什麼事情自己拿不定注意,身邊還有父母呢。生活過得有秩序,井井有條。
可是上了初中,一切自然都變了。好象進了一個陌生的世界。在學校小事自己解決。學校也很緊張,功課又多,自己管不住自己的時候,爸爸,媽媽也不太管了。因為他們覺得上了初中要學會自覺。在家裡,現在已經不是以前那個被寵被護的「小公主」了。什麼事情都要自己拿注意,因為他們說長大了,要有主見。就這樣,初中的生活在混亂中度過。每一天的生活沒有任何秩序。
初中的生活,遇到苦惱的事,傷心的事總是自己在一旁流眼淚。在同學面前總是笑嘻嘻的,裝堅強。其實笑只是掩飾自己悲傷的一面,現在我才懂,」笑中有淚」的含義.因為沒有了以前父母寬敞的肩膀.痛苦時那個肩膀就像溫暖的火爐,就像流浪的小孩找到了歸宿.可是現在,我沒有了歸宿,傷心時只有自己哭的份兒,在也沒有肩膀可以讓自己依靠.因為那個肩膀上靠著的人是從前的我.
個個都說初中的生活自由,輕松.以前我自然也在期待有一天可以快快長大,去享受初中的生活,等到得到了後才知道.原來自由的代價是悲傷.這種代價太大了,也太痛了.讓我一時反映不了.
郁悶的時候,總在想著以前的一切.以為只要自己成績好了,父母也自然會更疼愛自己.可是當自己把在學校里的一切告訴他們時,他們卻只說了一句」努力」.然後又投入工作里.對於他們的冷淡,更是憤起了我的信心.我一直在心裡想著:也許父母只是想用那種不屑的延伸來讓我更加用學習去注意他們,吸引他們.所以我在更努力的恢復以前的成績和自己.
初中的生活留下了無數的痛苦與快樂.痛苦是短暫,快樂是永久的.這是我一直堅信的.
也許在你的初中生活里,也有過無數個苦與甜吧.
對於以前的自己,初中生活是個神秘的棉紗,總想掀起它真正的面目,看看裡面的驚喜;可現在掀開了,帶來的卻是很多的苦惱,困惑,高興,傷心等等.這個驚喜真的讓自己無法一瞬間去接受.但是它還是一涌而來,想退也退不了.也許這樣一來才回令自己更加會記得和回味初中的生活.
人在初二,更加堅強。
❽ 記敘文作文題目
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❾ 初二期末語文作文,作文要求(題目:那天我____;橫線內填心情;字數500以上;題材為記敘文)
作文里的字要工工整整,寫了就寫了,寫錯了劃一下,不要勾勾抹抹的
你的字體專還需要練習,因為你才初中,屬還是可以做一些改變的,每天在小楷本上拿字帖照著寫一頁,時間長一些你會發現自己字發生的變化
作文開頭和結尾比較重要,你可以多看看這方面的書,尤其是開頭這些句子要通順,結構要合理,結尾要扣題的
僅供你參考