1. 寫作文有什麼重點
寫作文需要注意的幾項：
錯別字不能有
語法錯誤不能范
內容正能量
要有中心
2. 有什麼好寫的作文題目
⒈《——是一道靚麗的風景線》
⒉《——，我永遠的天空》
⒊《都是——惹的禍》
⒋《笑傲——》
⒌《生活需要——》
⒍《何以解憂，惟有——》
⒎《假如我是——》
⒏《告訴你，我很——》
⒐《我眼中的——》
⒑《生活需要——》
⒒《——在我的身邊》
⒓《——也是一種美》
⒔《——是最美的行囊》
⒕《與——同行》
⒖《——伴我成長》
⒗《——三步曲》
⒘《——和我有個約會》
⒙《我發現——》
⒚《真想做個——》
⒛《世上只有——》
21．《我——故我在》
22．《永遠的——》
23.《——，我恨你》
24.《——，做我自己》
25.《——的風波》
26.《我和——的距離》
27.《——著並快樂著》
28.《給自己找個——》
29.《永遠說——》
30.《那一次，我——》
31.《——不同情眼淚》
32.《帶上——上路》
33.《我與——面對面》
34.《——是一盞明燈》
35.《那段——的日子》
36.《一個——的心靈獨白》
37.《——，讓我歡喜讓我憂》
38.《愛上——》
39.《欣賞——》
40.《我眼裡的——》
41.《那—那—那—》
42.《想起——》
43.《———的遐想》
44.《第一次——》
45.《給心情塗上——》
46. 《人生路上——多》
47.《——，我的最愛》
48.《——的故事》
49. 《——是一種養分》
50.《那年，我——》
51.《和——賽跑》
52.《我——，我——》
53.《有——才有遠方》
54.《——在，夢就在》
55.《還有多少——可以重來》
56.《明天，我——》
57.《我的——我做主》
58.《——，是這樣煉成的》
59.《不想——》
60. 《將——進行到底》
61.《人生沒有——》
62.《——是一瞬間的事》
63.《有一種——叫成功》
64.《——伴我少年行》
65.《帶上——上路》
66.《——是一首歌》
67.《——是一種美麗的痛》
68.《——的回憶》
69.《有——陪伴的日子》
70.《——，沒有什麼不可以》
71.《與——一起走過》
72.《——，讓我歡喜讓我憂》
73.《拒絕——》
74.《讓——為——著色》
75.《我——故我在》
76.《——，妙不可言》
77.《讀懂——》
78.《我總是——》
79.《——一族的幸福生活》
80.《——拍賣會》
81.《——永不下崗》
82.《那次，我與——擦肩而過》
83.《——在我胸》
84.《——是一種牽掛》
85.《——帶給我的快樂》
86.《——也是一種享受》
87.《——讓我如此美麗》
88.《——，其實你不懂我的心》
89.《最近比較——》
90.《將——進行到底》
91.《——，我的最愛》
92.《下輩子我做——》
93.《誰都可以——》
94.《——是金》
95.《拿什麼拯救你，我的——》
96.《怎一個「—」字了得》
97.《——拍賣會》
98.《留些誠信給自己取暖》、
99.《敬畏——》
100.《——不需要理由
3. 有什麼好寫的作文題目
當那一天真的來臨，帶翅膀的不一定是天使也有可能是鳥人之我見，人生。。選擇多
4. 寫作文有什麼方式
其實都是老生常談的那些,關鍵是自己要去實踐和積累，就我個人來說的一點心得是：1、多讀書,做筆記.2、好文章可讀性一定強,就是讀得很上口,自己寫了文章後,反復讀幾遍,修改到感覺自己讀得滿意為止.3、觀點或說敘述方法不流於俗套.做到這幾點就差不多了.
一、作文，就是用筆說話
「作文、作文，難死小人！」「作文難，作文難，提起作文心就煩。」……這些，成了某些學生的口頭禪。其實啊，作文是件非常容易的事。為什麼這樣說呢？
作文與說話本是一回事。人，每天都要說話。人們平常說話時，何曾有為難、發愁或勞累的感覺呀？作文呢，其實就是說話，只是不用口而用筆罷了。對此，我國現代著名作家、教育家葉聖陶先生早就說過：「作文就是用筆說話。」換句話講，把嘴說的話用筆記錄下來，就是作文。也可以說，凡是會說話、會寫字的人，就會寫作文。因為：平日說什麼，就可以寫什麼；想說什麼，就可以寫什麼；想怎麼說，就可以怎麼寫。
1．說什麼就寫什麼
生活是豐富多彩的，像百花筒，像七彩陽光。校內、校外，同學們聚集在一起，有說不完的話。說話，都說一些什麼內容呢？無非是向別人講述自己每天或每時每刻看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，表達自己的喜、怒、哀、樂。把自己用口說的這些內容，改用文字原原本本地寫下來，就是作文，就是文章。換句話說，同學們作的哪一篇文章，能離得開自己的所見所聞、所思所做呢？
2．要說真話，寫真話
平常，同學們湊在一起，總要說真話，說自己的心裡話。除非想有意欺瞞對方，人才說假話。說假話、謊話不好。為什麼要說真話呢？說真話，說發自內心的實在話，怎想的就怎說，這是一種良好的品格。也只有說真話、實在話，別人才愛聽，才能感動他人。說假話、謊話，心口不一，讓別人厭煩，不能感動自己，又豈能打動他人呢？
3．怎麼說就怎麼寫
人在平常說話時，除要有意模仿他人之外，一般都是想怎麼說就怎麼說，愛怎麼說就怎麼說。因此，由於性別、年齡、性格、生活環境和生活經歷等方面的差異所致，所有人說話的特點是各不相同的，每個人都會有自己說話的個性和「稜角」。這就好比人的長相，是各有特別之處的。個性、特點，這就是美，是不分優劣的。
作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎麼說，手就怎麼寫，即「我手寫我口」；寫自己想說的話、愛說的話，不說空話、套話，不刻意追求、模仿他人說話的腔調兒。這樣，由於寫了自己想寫的情景，說了自己喜愛說的話，貼緊了現實生活，抒發了真情實感，因此寫出來的文章，就容易做到內容具體；生活氣息濃厚，語句表達順暢，有特色。
可以這樣講：「解放」自己的口和手，著眼於現實生活，緊緊貼近生活的脈搏，隨心所欲，怎麼說就怎麼寫，平日愛怎麼說就怎麼寫，充分體現自己的語言個性，這是提高作文水平的一個「秘訣」。
作文的目的，無非是要別人了解自己，表達自己喜怒愛憎的思想感情，進而感染、打動讀者。因此，作文也一定要寫真話，寫實在話，寫自己的心裡話，不能說假話、謊話。這是作文最重要、也是最基本的要求。
4．學會跟蹤觀察
跟蹤觀察（也可以叫做追蹤觀察），就是對生活中的某一個事物或者自己周圍的某一個人物，進行連續的、多次的、反復的觀察（這種觀察，一般不是一次兩次能夠完成的），從而獲取具體、詳實的作文素材。這是學會觀察、養成留心生活習慣的最初始的階段。
比如，同學們經常吃某種蔬菜（或水果），但不見得就能很好地把它寫出來。其中很重要的一點，就是對這種蔬菜（水或果）不是真正了解、熟悉。要想寫好這種蔬菜（或水果），就需要對它的生長過程進行跟蹤觀察，同時做到觀察一次就及時地如實記載一次。若生長過程太長，要作好計劃，定期觀察，並一一記下這種蔬菜（或水果）不同階段的外形、顏色等。這樣，就為寫好這種蔬菜（或水果）做了充分的准備。
6．學會隨機觀察
隨機觀察，就是在自己的生活領域內，面對五彩繽紛的大千世界，隨時隨地留心觀察，及時捕捉生活中各個方面各個角落的人物、事物、景物，及偶然看到的、聽到的並由此想到的事件。
隨機觀察，事先不可能有什麼准備，也不可能有什麼專門的目的、方向。因此，這種觀察是比較難做到的，是學會留心生活、養成良好觀察習慣的最高階段，當然也是同學們應該全力追求以及努力達到的目標。因為，作文中的材料，決大多數來自「隨機觀察」。
這就要求我們，不管什麼時候（在家或是在外），也不論走到哪兒、干什麼（上學，遛商場，走市場，串親戚，看電影，外出旅遊，參觀等），時刻注意著耳（聽）、著眼（看）、著手（觸）、著心（想）。總之，自己生活的領域有多大，就把隨機觀察的范圍擴展到多大；處處留心，做生活的有心人；要把隨機觀察納入生活，使它成為生活的一部分，徹底丟掉為了眼下作文才去觀察的急功近利的作法。
留心處處皆學問，留心處處皆文章。著名作家葉聖陶先生對此曾強調指出：「在實際生活里養成精密觀察和仔細認識的習慣，是一種准備工夫，不寫文章，這樣的習慣也得養成。如果養成了，對於寫文章大有用處。」
7．從觀察中積累素材
從觀察中積累素材，就是積累從觀察中得來的內容和體驗。具體地說，就是要求同學們，把在生活中自己每時每刻看到的、聽到的、想到的有意義或有意思的內容，觸摸到的、品嘗到的、耳聞目睹到的新鮮事物，及時記錄下來。在觀察中積累，這是重要的積累作文素材的途徑。因為小學生主要練習寫的是記敘文，而記敘文絕大多數寫的又都是作者的見聞及感受。
積累從觀察中得來的內容和體驗，最常用的方式就是寫觀察日記。跟蹤觀察時，可以邊觀察邊記錄，也可以定期寫觀察日記。這種記錄，強調要具有一定的連貫性。定向觀察時，為了方便觀察，最好是在觀察之後進行追記。
隨機觀察，強調作捕捉性隨記——及時准確地把自己偶然觀察到的新事物、好素材及突發奇想等記錄下來。因為這些素材具有偶發性和一閃而過的特點，所以「隨記」要及時，要像捕捉一種小動物那樣，把它「捕捉」到自己的隨記本上。這種捕捉性的隨記最有價值，它對拓寬寫作面，寫出有新意、有認識深度的文章，幫助最大。
無論是哪種觀察日記，篇幅都可長可短。可以成文，也可以是個片段（記下要素、梗概），只要及時地把觀察所得、所感記錄下來，就達到了目的。需要引起注意的是：寫觀察日記，不能只顧寫觀察景、物的日記，更要重視寫觀察人、事（活動）的日記。 「作文、作文，作得頭疼。」怎樣寫作文呢？面對這個問題，相信無論對於國內的孩子還是我們這群海外的孩子都是一個大難題，一個困擾大家很久的大難題。但所幸的是，國內的孩子，面對寫作文，即使再難也會七拼八湊地給你寫上一大段。可憐的是我們這群海外的孩子，在缺少語言環境，缺少時間的情況下，又要讓他們接觸陌生的寫作。這無疑又加重了他們學習的負擔。這「寫」吧，孩子犯難。不「寫」吧，老師犯難。這學習語言哪有光聽、讀、說，不寫之理。下面結合自己的教學經驗，談談自己的點滴體會。
一、擦亮慧眼，從身邊尋找作文材料
俗話說「巧婦難為無米之炊。」孩子們常常會在拿起筆寫作文的時候，顯得茫然不知所措。孩子們經常會抱怨著：「我沒有東西可以寫」，「我不知道該寫什麼」。在這時，老師的首要任務便是要幫學生找到習作的素材。針對不同的學齡水平，可以區別對待。例如教學中文教材第四冊的班級中，針對孩子的年齡特點，我拿出了自己心愛的玩具貓，然後用已有的材料指導學生講一段話，要求根據從頭部到尾部的順序講清楚，讓學生個個有話可說，讓他們覺得作文原來並不難，只要把自己的看到的和感受寫好就行了。此外在看圖寫話上，要求做到先來講，後來寫的過程。這樣一來，一方面鍛煉了學生的口頭會話能力，一方面又幫助學生練筆。其實，文章的素材生活中處處都有，在高學年的班級里，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學校舉行運動會了，學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。因為這些材料來自大家熟悉的真人真事，同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。
二、利用範文，讓孩子學會模仿學會創作
有了材料，不等於就能寫出好的文章，寫作文方法的指導是學生作文的拐杖，對於我們海外學中文的孩子們，我提倡學生模仿和借鑒範文。如今海外學中文的孩子們普遍存在著以下幾個問題。
1、詞彙缺乏。比如在寫作時形容「開心」的事，通篇都是「開心」，沒有考慮到別的形容詞。
2、句子不通順。在學習中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語和句型，但是在碰到寫作時，運用這些詞語和句型的時候，他們往往會先在腦海中構造一個日文的句式，然後把它翻譯成中文。例如「書我讀了」(正確是「我讀了書」)、「我吃先」、「我走先」等(正確是「我先吃」、「我先走」)。
3、觀察力不夠，描寫不深入。例如在寫人物作文時，對描寫人物特點時，沒有舉例具體說明，缺少人物的心理活動。
針對以上一些特徵，如果選用一些同年齡孩子的佳作，印發給學生閱讀，對文章中好的手法或好的構思作適當的評點。這么一來既增加了學生的閱讀量，又給不會讀書和寫作的同學作一點指導。日積月累，他們自然會掌握不少新的形式。
三、多看、多讀、多記，多積累
寫作是一種創作。要寫好作文的關鍵在於，觀察積累，記憶儲存；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。在教學中，我建議學生們多多閱讀，在條件允許的范圍內，讓學生多收集模範文章和剪報，抄寫和背誦好詞好句好段，讓他們記熟和運用。熟能生巧，經過練習，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來也就能得心應手了。海外孩子學中文不是一個簡單的過程，但我相信只要下定決心肯學，一定能學好。
5. 寫作跟寫作文有什麼區分
寫作和復寫作文最大的區制別在於：目的。
寫小說的目的是為了取悅所有人，寫作文的目的是為了取悅一個人（這個人還是被訓練過的而且他也用同樣的方法訓練過你因此你要按他的思路和標准來）。
評價一個人的水平，最簡單的方法就是看他對手的水平。
所有人和一個人，是一個量級的對比嗎？
小說是一種綜合性非常強的文學體裁，幾乎涉及所有文學手段，小說寫得好的人，你拉他來寫作文（要有稿費吸引不然他不會認真寫哦這叫原則），就像呼吸一樣輕松——我取悅千萬人都沒問題，取悅你一個有什麼難的？
作文寫得好的人，未必會寫小說，作文寫得不好的人，連想都別想了。
6. 寫作文除了用有的……有的……有的還能用什麼
剛放假的那一篇：
假期中，同學們要注意安全，認真完成作業，還有，開學時，帶來家長通知書……」天哪，次次都這樣，台詞都沒有變的時候。我突然想起了《放假了》的歌詞：「……同學們都心不在焉/開著小差/數著時間……」再看看手錶、掛鍾的指針似乎凝固了，真急人。
「好了，就這樣，放假了！」「歐！」哈，熬到終點了！抓起書包，箭似的飛出校園，管他什麼假期作業，什麼期末測試成績，這一刻都被拋到九霄雲外了。自行車疾弛著，駕駛他的人發泄著心裡的狂喜。突然，腦子里閃過一個想法，放假除了代表大膽放肆的玩，還代表著什麼呢？
以最快的速度回到家，把書包一扔，往沙發上一坐，便變得自由自在，失去了以往的平靜，好像變成了另一個我。忽然，老媽不知從哪兒冒出來，看老媽張口要說話，我便搶先一步：「先寫好假期計劃。」「你怎麼知道？」老媽有些迷茫。「這是您每年必說的內容，我都快背熟了。看，假期作業計劃表、作息時間表，寫好了。」老媽審視了一遍，放心得給我貼在了書桌上。
我在家還算聽話，干什麼事都嚴格按計劃來辦，只有晚上才有真正的自由時間，上上網、看看電視這都可以了。登陸QQ，再線的人寥寥無幾，真不知道這些人幹嘛去了。哎！終於有了個人，是我以前的同學。我問他：「假期過的好嗎？」她發了個苦臉過來說：「好是假的，我是偷著上網的，作業堆成山，老爸老媽逼我學書法、練琴，干這干那，煩了……。對不起，我老爸來了，我下了。」我盯著這些灰灰的頭像，心留不禁一顫，這假期到底代表什麼呢？
7. 關於寫作文的格式有什麼
你是要寫什麼作文呢？若是考試語文的作文的話，其實都是一樣的套路，建議你多看看書，增加你的閱讀量，這樣你的作文自然而然就寫出來了！
8. 寫作文有什麼好的方法和經驗
可以針對 心理描寫，動作描寫等等單獨練習，如心理描寫：考完試後你被叫去辦公室專的內心活動，屬提示，可以通過想像：我彷彿看見了那布滿紅叉叉的試卷，向我襲來，那鮮艷的紅叉像一個網把我緊緊的困在裡面，任憑我喊叫，掙扎******，內心獨白，通過動作表現，還可以通過天氣襯托。
如果考試緊急要背一些適用的開頭，結尾，以以及一些實例，因為作文書上的都是典型的事例。往你的作文上套。
也可以根據你書上的一些寫作手法，如;夾敘夾議，一文雙線等進行練習
只要你能堅持，寫日記
9. 寫作文有什麼好處呢
我想，基於現在的應試教育，無論說什麼都難以對你的思想做出扭轉，就像我，一個普通回的初二學答生，從日記到周記，再到應試作文，唉……迫不得已啊！
不過，要我說作文有什麼用，也許就像英語一樣，為我們日後寫論文，作報告，甚至尋找一生精神寄託做著尊卑呢吧！你說呢？