怎麼才能提高孩子寫作文

A. 怎樣提高孩子的作文水平

想提高孩子作文水平非一朝一夕之事，需要進行閱讀的積累和練筆的提升，從而得到提高寫作能力。家長可以試著從以下方面做引導：

三、學會練筆

在閱讀和仿寫基礎上再讓孩子進行獨立創作。每周寫一到兩篇短文：內容可以是平日所見、所聞、所做、所想。字數可多可少，有話多說，無話少說。但要注意的是一定要有明確的中心，可贊頌真善美，鞭撻假丑惡，描繪祖國壯麗的山河；可寫自己的吃穿住行，記錄花草蟲魚等，只有勤練筆，既能積累寫作素材，又能逐漸提高語言表達能力。

在此基礎上，家長若能再指導孩子對所寫作文進行修改效果會更好。只要一步一個腳印，相信通過努力，孩子的作文水平一定會有所提高。

B. 怎麼可以讓孩子寫作文水平迅速提高有什麼好方法么

最主要你先多買點書給他看，讓他記住人家是怎麼寫的，然後模仿要多練多看才行的，付出才是會回報的，如果不付出的話那肯定是寫不好的。

C. 孩子語文作文怎麼提高

新學期就要開始了，從歡樂輕松的賽事觀賞到繁忙的課業，尤其是面對「深奧」的作文，許多人愁眉不展。
別急，從「歡樂」奧運到「輕松」作文，教你在點點滴滴不知不覺間，學會寫作文！
朱熹有言：「問渠哪得清如許，為有源頭活水來。」要想寫好作文，關鍵就在於打開「源頭」。從社會生活中、從實踐中、從閱讀中尋「源」累「材」，才能引來源源不斷的作文之「活水」。
抗震救災、2008迎奧運……每天都有新聞發生，社會提供最好的教材，這是寫作文最好的路徑。
讓孩子留意身邊事
1908年，張伯苓到歐洲考察教育，正值倫敦舉行第4屆奧運會。回國以後，目睹了奧運盛況的張伯苓，在他創辦的南開中學發出這樣的預言：「奧運會舉辦之時，就是我中華騰飛之日！」
王立根利用這則資料，讓學生說說這預言的深刻含義，學生饒有興趣地寫道：
時間正好過了100年，張伯苓的預言實現了。奧運會的舉辦，是中國經濟實力日益雄厚的標志，是人民安居樂業的標志，是國際地位逐步提升的標志，是國內民眾萬眾一心的標志，是中國人民對自己對未來充滿信心的標志！
這樣的評論，顯示了他們追求真善美的品格。所以，每天留一點時間給學生閱讀新聞，會陶冶他們因繁重的功課而麻木了的性情，會矯正他們因沉溺於垃圾文化而迷失了的方向。
開發孩子的思維能力
很多孩子提起筆來，感到沒東西可寫。不妨讓他們關注每周的新聞焦點，暢談各自看法，有助於豐富他們的思維。
口頭作文是一種思維訓練，寫作文要求學生把自己生活中所見、所聞、所做、所感，用自己的語言表達出來，這種過程既有形象思維訓練，又有邏輯思維訓練，如果一個人的思維陷入混亂，思想落入俗套，那還說什麼「活」呢？所以寫作文先進行思維訓練。這樣可以挖掘學生的智力潛能，促進創造能力的發展。
讓孩子用心感受生活
「事事留心，處處在意」，讓學生多積累生活中的素材，寫作時就有話可說。
王立根說，在學生會對事物迸發出感情火花的時候，要因勢利導，激發他們的情感。要讓孩子用心去感受生活，在這過程中會產生一種想寫的沖動，不吐不快，這樣，寫出來的文章才會是「活」的。
其實，語文水平無非就是這兩樣東西，一是閱讀的興趣和能力，二是寫作的興趣和能力。無論閱讀還是寫作，最重要的是要有自己的真實感受和獨立見解。

D. 怎麼提高孩子寫作文的能力

1、既然抄想要學習寫作文，那麼肯定就應該要多閱讀，這樣才能夠寫出有質量的文章，可以給小孩子閱讀一些非常有美感的散文或者是有趣的故事書。
2、一定要注意遣詞造句，遣詞造句本身就是有很多的方法，但是一定要多加練習，練習的時間多了，自然寫出了作文的質量就會非常的高。
3、要幫助小孩子理清思路，寫作文是有一個框架的，要有理有據，不妨幫小孩子建立一個大綱，然後按照大綱的思維去寫作文，這樣就可以掌握最基本的要素以及寫作方法了。

E. 怎麼才能提升孩子的寫作水平

多閱讀一些課外書，或者中學生作文大全之類，平時多寫多練，養成寫日記的習慣，寫作水平慢慢的就會提高起來，只要肯用心。

F. 怎麼提高孩子的作文水平

正如別人所說的，看多點書，但是別看注重看那些作文選，因為作文內容是具有獨立性的，就比如每個人都把做好事的內容寫為「拾金不昧」就太通俗了。那麼如何創造孩子作文的獨立性呢？那就來源於教材書以外的課外書，孩子們缺少的不是套路（比如排比、比喻等等手法），他們缺少的是內容，因為他們找不到題材，而題材正來源於課...外書里的故事情節，如果孩子有能力可以看四大名著，至少西遊記是可以接受的，能力有限可以看小說版的《名偵探柯南》，這本書對案件手段的手法描寫得很細膩，可以培養孩子的觀察力和想像力，而金庸的小說里的形容詞和語境的描寫可謂是生動形象，試想一下，能吸引孩子眼球的書必然存在著寫得很好的句子，如果孩子記住了，應用到自己的文章里，何樂而不為呢？

G. 如何幫助孩子提高寫作文能力

和孩子多些文字、語言互動
在家裡的時候，不要總是把孩子自己悶在一個地方，比如讓孩子埋頭在自己屋子裡寫作業讀書或者玩游戲，做家長的自己待著不和孩子交流互動。小學生作文來源於生活，如果孩子在生活中缺少溝通和互動的話，他們的語言能力是很弱的，那麼寫出來的作文一定會是很蒼白很機械化的。多和孩子說話，多和孩子交流，讓孩子的語言組織能力豐富起來。

同一件事家長和孩子相互寫出來
這也是鍛煉孩子寫作文的一種方式。比如你出一道命題作文，或者說你和孩子對某一個人某一件事很有觸動，那麼你就出主意和孩子一起把這件事情通過作文的方式寫出來。你和孩子分開寫，一人一個本，各人寫各人的。寫出來之後，看一看，你和孩子的理解角度有什麼不同。當然你不能用你大人的寫作能力要求孩子，你寫出來的作文也一定要符合小學生作文的要求，這樣孩子才有和你「比賽」的想法。也要對孩子有適當的獎勵，讓孩子有和你比賽的動力。

和孩子堅持每天寫日記
這是非常鍛煉孩子寫作的一種方式，但是很多孩子都是半途而廢或者三天打魚兩天曬網。小學生每天的學習任務還不是很緊張，每天拿出一點點時間寫日記是很簡單的事情。給孩子准備漂亮的日記本，讓孩子把每天發生的事情，或者自己記憶很深刻的事情記錄下來，但一定要讓孩子學會不能記流水賬，哪怕寫的很短，也是非常精彩。

和孩子在一起時教會孩子多些觀察
孩子因為觀察力強，那麼孩子的思維能力就會強，同樣孩子的想法也好表達能力也罷，就會相對應的強一些。每天和孩子在一起的時候，或者散步的時候，對路邊的風景也好，人物也罷，或者天空白雲等等，進行一些仔細的觀察，比如白雲的形狀，然後展開一系列想像，並鼓勵孩子編一個童話故事之類的。這樣孩子的思維能力語言組織能力一定會有所加強的，那麼寫作能力自然就能提高。

鼓勵孩子積極說出自己的想法
不管和孩子有什麼互動或者交流的時候，都要讓孩子積極表達出自己的想法。哪怕是在和孩子爭論什麼的時候，比如孩子和你訴委屈的時候，你可以引導孩子，讓孩子一條條講出自己感到委屈的理由，並把事情的開頭過程和結尾都明白的講出來，再說說自己委屈的程度、自己想要達到的目的等等。這樣時間久了，孩子就會形成一種能力，不管做什麼說什麼話都會有條有理的講出來，那麼寫作文的時候也會同步上這種語言能力。

和孩子一起多做一些語文閱讀理解題
在我家寶貝小學的時候，會買屬於他那個年紀、年齡適合的語文閱讀理解書，有好多不錯的範文，也會有相對應的閱讀理解題。孩子作文能力差的話，那麼孩子的閱讀能力相對的就會差一些，那麼此時你不要讓孩子自己做那些閱讀理解題，你在一邊和孩子一起閱讀那些範文，然後鼓勵孩子做那些理解題，哪怕不寫一個字，只要孩子能夠表達出自己的理解，這就足夠了。每天練習的時間不要多，寫完作業休息後，有半個小時到一個小時就可以了。

多看多說多寫缺一不可
我記得我家寶貝初中的某一時期，作文水平整個班級都是非常差的，那位老師很年輕，屬於剛剛畢業的大學生，沒經驗不說教導孩子寫作文的方式與幼兒園的方式相同。比如學習一首古詩的時候，不是逐一的講解意思，二是讓學生們默寫抄寫古詩詞多遍。孩子會念會讀會背誦，可就是不理解含義。那位老師後來又出了新招，讓孩子買各類作文書，然後抄作文，說是這樣能提高孩子作文水平，結果那一年鎮各班級孩子的作文都非常差。後來換了老師，老師改變了教學方式，讓孩子多讀多說多寫綜合起來，不到半年，孩子整體的作文能力提高很多倍。

H. 如何讓孩子提高作文水平

家長要充分調動孩子的自覺性，抓好作文基本功訓練。家長關心孩子作文，通過有效形式把孩子寫作文的自覺性調動起來，這是提高孩子作文水平的關鍵。但這還不夠，還必須踏踏實實地抓好作文基本功的訓練。主要從以下幾方面入手：
第一，幫助孩子學好語文的字詞句段篇。在日常學習中不僅要孩子努力練就一筆好字，掌握好字的結構，逐漸訓練他們的造句能力，而且要鼓勵他們寫好作文片段。因為片段練習是由句到篇的中間站，費時不多，還能全面鍛煉孩子的觀察能力和語言表達能力。
第二，抓好孩子的朗讀與背誦。朗讀是學習作文的重要基本功。家長可以按「正確、流暢」的標准來要求孩子朗讀。要培養孩子從朗讀到背誦的能力，邊背誦邊理解，循序漸進。
第三，訓練孩子的復述與說話能力。復述與說話是口頭表達訓練的兩大方面，它與書面表達密切相關。復述訓練，主要要求為三點即：內容完整，條理清楚，語言流暢。復述可採取多種形式：可以是課文，可以是電影故事，也可以是日常生活見聞。說話能力方面，要鼓勵孩子敢於講話，特別是在公眾面前講話，並要求他們用詞准確，語句完整，逐步訓練他們會做長篇、系統的講話。
第四，多讀多看，擴展知識領域。孩子寫作，單憑自身的實踐為源泉是不夠的，還必須引導他們多讀多看，不斷擴大他們的知識領域。閱讀面不要太窄，閱讀過程不要浮光掠影，不求甚解，要教會他們分析與品評作品的能力。
第五，在練筆中求效果。不練，成就不了本領。家長指導練筆可以從以下幾方面著手：如依據課內作文要求，讓孩子自己命題再寫一篇，也可以讓孩子定時寫日記，還可以啟發孩子在聽過老師講評後，重新修改自己的作文等等。但要注意，家長在指導孩子練筆時，不要無限制布置寫作任務，以防孩子負擔過重，產生厭倦感，要和老師密切配合，相互協作。

I. 怎樣提高孩子寫作能力

在習作表達的領域中，一些孩子視其為負擔——害怕、不感興趣。作為一名語文老師，要為孩子們插上習作的翅膀，讓孩子們自信表達。我在實際的作文教學中，總結了一些行之有效的方法，分享給大家！

為了更進一步地鼓勵孩子們，孩子們的可作經常被刊登在校報上。在“太原市第29屆藝術教育月徵文”中，鼓勵孩子們積極投稿，孩子們所投稿件基本沒有修改，都是孩子們的原創，22個孩子投稿，14個孩子獲獎，這很大程度上激發了孩子們寫作的信心，可謂一舉多得。為了繼續鼓勵孩子們，增強孩子們寫作的信心，在《學習報》的徵文中，每個孩子都投稿，至少1篇，最多的8篇，好多孩子的作品都被登在報紙上。

本學期太原市第30屆藝術教育月徵文中，已有30名學生的作品准備參賽，在希望孩子們都能取得好成績。作文教學工作任重而道遠，只要我們引領孩子們徜徉在習作的海洋中，孩子們會插上習作的翅膀，展翅翱翔！這是我的習作教學經驗，分享給大家可供參考，同時歡迎大家討論交流，真誠地向夥伴們學習！