❶ 破窗效應，作文該怎麼寫
破窗效應指：如果有人打破了一個建築物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打破更多的窗戶玻璃。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺，結果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、增長。
「第一扇破窗」常常是事情惡化的起點。這一現象在我們日常生活中常常可以見到。事情的惡化也離不開後面那一雙雙推波助瀾的手。面對「第一扇破窗」，我們常常自我暗示：窗是可以被打破的，沒有懲罰。這樣想著，不知不覺，我們就成了第二雙手、第三雙手……大熱天走在街上，買根雪糕，半天沒有找到垃圾筒，你會將包裝紙放在哪兒？是不是找個有垃圾的角落，悄悄地扔掉呢？路上的噪音、牆上的筆跡、地上的痰跡就這樣越來越多，我們離優雅、文明、公德就這樣越來越遠。
「環境早就臟了，我扔的這點兒垃圾根本起不到關鍵性作用。」不少人會這樣辯解道。其實，人和環境之間是互動的，環境的好壞是人的行為的體現。我們許多人抱怨環境惡劣，可他們卻很少反思自己的言談舉止。不少人盯著社會的陰暗面，結果自己的心靈也變得狹隘和陰暗，自覺不自覺地成為了社會上的一扇「破窗」。
我們不僅不能做第N次打破窗戶的人，我們還要努力做修復「第一扇窗戶」的人。即使是當我們無法選擇環境，甚至無力去改變環境時，我們還可以努力，那就是使自己不要成為一扇「破窗」。
❷ 怎麼寫破窗效應的作文
玻璃的心
上來帝給源了我們每個人一顆像玻璃一樣脆弱而透明的心，他容不得一點兒纖塵的污染，為了保護他，上帝給了我們很多窗戶，可是卻把開啟窗戶的權利給了我們自己。一旦我們輕易地打破了其中任何一扇窗戶，那清澈透明的心將容易地變得渾濁陰暗。
我曾經有一個很要好的朋友，他一直彬彬有禮，謙虛待人，大家都很尊敬他，願意和他做朋友。可是有一次，在一個公眾活動中，他由於心情不好很隨意地嘲笑台上講演出錯的同學。或許他不曾意識到這是一個可怕的行為，可是，從那以後，幾乎所有的人都遠離了他，遠遠地躲著他，談論到他時大家也一致以"粗魯"來形容他，他曾經的君子形象在我們心中盪然無存。而他自己，也在同學們鄙夷的目光里漸漸喪失了他的美好秉性，真的變得粗俗而不可理喻了。可憐的人啊，因為打破了理智之窗而喪失了純凈的心，漸漸消褪了他應有的光彩。
❸ 如何通過制度管理破窗效應的作文
一、破窗效應的來源
美國斯坦福大學心理學家菲利普.辛巴杜於1969年進行了一項實驗，他找來兩輛一模一樣的汽車，把其中的一輛停在加州帕洛阿爾托的中產階級社區，而另一輛停在相對雜亂的紐約布朗克斯區。停在布朗克斯的那輛，他把車牌摘掉，把頂棚打開，結果當天就被偷走了。而放在帕洛阿爾托的那一輛，一個星期也無人理睬。後來，辛巴杜用錘子把那輛車的玻璃敲了個大洞，結果僅僅過了幾個小時，它就不見了。以這項實驗為基礎，政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳提出了一個「破窗效應」理論，認為：如果有人打壞了一幢建築物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打爛更多的窗戶。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺。結果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、繁榮。
是啊，「一粒沙石見世界，半瓣花上說人情」，「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」，千里之行始於足下。每一位管理者和教育者都要有高度的責任心和愛心，立足當前，關注細節，我們的德育工作就能與時俱進、常抓常新。
二、「破窗效應」在班級管理中的表現和危害
在現實生活中，不知大家有沒有留意這樣的一些現象：早晨上班時分，路口人流如織，等紅燈的人們焦急地望著交通信號燈，終於有一個性急的小夥子等不及了，開始橫穿馬路。在這種情況下，如果交警或協警不制止這個愣頭青，其他人就會像潮水一樣緊跟其後，視紅燈若無物；在干凈整潔的廣場上，你不好意思隨手丟棄紙屑或煙頭，而是四處尋找垃圾箱，但如果是一地污物，滿階塵土，你會毫不猶豫地將煙頭或紙屑拋出一個漂亮的拋物線，任其跌落，絲毫不覺得羞愧；一面潔白的牆上，如果出現了第一個「辦證」的塗鴉，在不能及時清除的情況下，這面牆很快就會長滿「牛皮癬」，被塗得亂七八糟。
班級管理中，如果班主任在開學的一段時間內不注意班級管理，對班上出現的問題不及時處理，就有可能使問題曼延，直到最後不可收拾。例如，班級的凳子，今天少一個螺絲、斷一條腿，你不追查原因、落實責任及時修理，明天就可能掉另一條腿，後天另一張桌子就可能同樣遭此厄運；某同學腳下有一張紙，若沒人及時拾起，說不定過一會兒就會有兩張、三張；個別同學在課堂上看小說、睡覺，自習課上打游戲機、閑聊、喧嘩，平時作業抄襲，老師不及時加以制止，過不了幾天班級就會像一個無序吵鬧的市場。諸如上面這些現象，我們都可看作「破窗效應」的表現，班級中一旦出現「破窗效應」，這個班級的問題就會層出不窮，班主任工作就會處於一種被動狀態。久而久之，學校、老師乃至其他班級的學生便會對這個班級產生不好的印象，而這個班級的學生也會逐漸認同這種印象，並自覺不自覺地朝著這個方向發展。慢慢地，在這種氛圍下，壞風氣、壞習慣、壞思想就會乘虛而入，滋長蔓延起來，於是這個班級真的就如人們所預料的那樣不行了。
三、破窗效應的啟示
從「破窗效應」中，我們可以得到這樣一個道理：任何一種不良現象的存在，都在傳遞著一種信息，這種信息會導致不良現象的無限擴展，同時必須高度警覺那些看起來是偶然的、個別的、輕微的「過錯」，如果對這種行為不聞不問、熟視無睹、反應遲鈍或糾正不力，就會縱容更多的人「去打爛更多的窗戶玻璃」。由於人性中的惰性，養成一個好習慣也會比形成一個壞習慣要費力。好習慣需要長時間一點一滴積累，而破壞一個好不容易養成的好習慣往往瞬間即可完成。借用紀曉嵐對聯中的話，壞毛病「如秋草芟難盡」，好習慣「似春冰積不高」。人性中還有一個弱點，就是從眾性。對第一個闖紅燈者不予制止，就會給所有等紅燈的人們這樣一個暗示：違反規則不會受到懲罰且能獲益。他們還會這樣想：反正我不是第一個，前有車後有轍，再說法不責眾嘛！
對學生個人而言，犯了錯誤得不到及時的懲戒，學生本人沒法深刻的認識錯誤，盡管他知道此事是不對的，但潛意識中存在一種僥幸心理，誤認為老師沒有處理就是默許，或者犯的錯誤不大，很少有主動改正的。對學生群體而言，錯誤的出現會起到一個壞的帶頭作用。昨天張三犯了錯誤，沒有受到處罰，今天李四犯了同樣的錯誤即使老師想處罰，也得想想策略，因為有案例在先，老師不能厚此薄彼。如果老師一直不理睬，久而久之，犯錯誤的人越來越多，學生就會把犯錯誤當成一種習慣，形成一種不良風氣。這時，老師想糾正這種不良之風往往是心有餘而力不足，即使下定決心也要花費特別大的代價，因為一個人不管是思想還是身體在往下墜時，要想把他拉起來都不是一件很容易的事，更何況這是一個班級的集體墮落。
【配音】任何一種不良現象的存在，都在傳遞著一種信息，這種信息會導致不良現象的無限擴展，同時必須高度警覺那些看起來是偶然的、個別的、輕微的「過錯」，如果對這種行為不聞不問、熟視無睹、反應遲鈍或糾正不力，就會縱容更多的人「去打爛更多的窗戶玻璃」。那麼，我們要怎樣去修補這個破窗呢？
四、破窗效應的修補
1、建立健全的班級管理制度，不準打破第一扇窗
「國有國法，家有家規」，如果班級中有一整套完善的班級管理的規章制度，而且能夠嚴格執行的話，那麼「破窗」就難成「效應」了。一個班集體必須要有自己的理念、奮斗目標，同時要有班規班紀為班級目標護航。班規班紀在制定的過程中要注意它的可行性和全面性，應該在班級中廣泛徵求大家的意見，達成一致的認可，建立起一整套行之有效的規章制度，大家共同來遵守，讓學生「有法可依，有法必依」。當過幾屆班主任的老師就知道那些內容是班級管理的重點，當然智者千慮必有一失，所以在制定時也要為自己留下後路，如解釋權在班委、班主任等。
前一段時間，我班上就發生了這樣一件事：每天早上當我走進教室時，總會聞到一股肉包子味道，這與教室里朗朗的讀書聲頗不相符。為保持校園班級的學習環境，培養學生良好的生活習慣，學校里明確規定不準把食物帶出食堂，而且還專門派了值日老師看守食堂，是誰這么大的膽子把包子拿到教室里來，經過調查，得知包子是走讀生小張給住校的幾個好朋友帶進來的早餐。我頓時產生疑問：「幹嘛要叫小張從外面帶早餐呢？學校不是有食堂嗎？」我立刻找到這兩位住校的同學談話，他們承認早自習之前是在教室里吃過包子，也承諾以後不再在教室里吃包子，但是他們也有自己的辯詞：說什麼食堂的早餐每天都一個樣，吃膩啦，學校的校規校紀和班規班紀只規定不準把食物帶出食堂，但並沒有規定不準從外面帶進來，也沒有規定不許在教室吃零食之類的理由，很明顯他們這是在鑽規章制度的空子。於是，下午自習課，我馬上召集班幹部開了一個簡單的會，專門討論教室吃零食的事。並把不準帶油炸、蒸煮等食品進入教室和教室不準吃油炸、蒸煮等食品細則補充到班規裡面，並加大檢查力度。事後，這種現象銷聲匿跡，再也沒有發生過。可見，只要能做到「法律面前人人平等」， 建立健全的班級管理制度對約束同學們的不良習慣還是有很大的幫助和監督意義的，對那些想打破第一扇窗的「不良分子」，也起到了預防的作用。
2、嚴格執行班規班紀，修好第一扇窗
預防為主，修補其次！但如果真的出現第一扇破窗時，我們該如何修好它呢？常說打蛇要打七寸，如同處理班級事件要及時，教育要到位，要做到快、准、狠，懲罰要夠火候一樣。而且，班主任有必要「小題大做」，防止「千里之堤，潰於蟻穴」。及時修好「第一個被打碎的窗戶玻璃」，「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」，要做到抓好每一件小事，不放過每一個小錯。班規班紀一旦制定，在執行的過程中一定要做到有法必依，不能走樣也不能減量，否則規定將成為擺設。
高一上學期學生剛入學時，我班有一部分男生學習習慣和行為習慣都比較差，經常不交作業，上課不做筆記，對於記憶性的東西更是不記也不背。最嚴重的就是外語學科，外語老師多次喊他們聽寫，他們都置若罔聞。為此，班上專門制訂了關於不完成作業的班規，可這些男生並沒有因為有了班規而改變自己的不良學習習慣，依然我行我素。這讓我想到如果有一個同學不遵守紀律，老師沒有進行相應的懲罰，其他類似的情況還會重復發生；兩三個同學沒有完成作業，其他同學認為僅僅是把沒完成的作業補上這種懲罰力度不夠，繼而會有更多同學效仿去不完成作業；如果這幾個男生繼續這樣無視班規，我這個班主任還沒做到防微杜漸，沒有對這極少的違紀學生按制度處理，覺得小問題不足以壞大事，結果就會給同學們一個錯誤的信息----規章制度是可以違反的，而且是可以不受到處罰的，當極少發展成極多時，處理已經為時已晚。一個星期天晚上，我值班，外語老師又反映這部分男生聽寫沒過關，還是上周的內容。按班規規定，學習任務沒完成，必須在當天之內完成。我想，這個問題不能再拖了，於是，我把聽寫沒過關的同學留下來，要求直到背熟聽寫完為止。起初，他們坐在那兒與我鬧情緒，以為留一會兒就讓他們回寢室，半小時以後，他們依然沒有看到回寢室的希望，看出我的態度非常堅決，沒有絲毫退卻之意。才覺得氛圍不對，不再犟了，開始看書，結果花時間最長的也只用了五十分鍾就全部記住了。其實，不是他們口中的什麼聽不懂啊，學不會啊之類的話，其實就是他們不肯花時間不肯用功讀書罷了。從此之後，有單詞沒聽寫起的都留在星期天處理。兩個星期過去了，這些同學的單詞全部在規定的時間內聽寫過關，隨著單詞這種老大難問題的解決，其他作業問題也迎刃而解。可見，嚴格執行班規班級是多麼重要啊！所以我們說，當出現問題時，不是制度不好，其實大多都是執行力度不夠！
【配音】首先，要建立健全班級管理制度，不準打破第一扇窗，並且要能夠嚴格執行，讓「破窗」難成「效應」。其次，嚴格執行班規班紀，及時修好「第一個被打碎的窗戶玻璃」，「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」，要做到抓好每一件小事，不放過每一個小錯。然後，要找准著力點，逐漸修復破窗。
3、找准著力點，逐漸修復破窗
當班級的「破窗」產生而又沒有及時修補已經形成一定氣候時，也並不是一定無葯可醫，只是治理難度要大得多。這時，不僅要班主任花更多的精力，更要注意工作方法，在醫治的過程中不能平均用力，要分清主次，找准要害，也不能操之過急，要循序漸進。80年代初，紐約的地鐵被認為是「可以為所欲為、無法無天的場所」，紐約地鐵犯罪率直線飆升。紐約市交通警察局長布拉頓受到了「破窗理論」的啟發，採取的措施是號召所有的交警認真推進有關「生活質量」的法律，他以「破窗理論」為師，雖然地鐵站的重大刑案不斷增加，他卻全力打擊逃票。結果發現，每七名逃票者中，就有一名是通緝犯；每二十名逃票者中，就有一名攜帶凶器者。結果，從抓逃票開始，地鐵站的犯罪率竟然下降，治安大幅好轉。他的做法顯示出，小奸小惡正是暴力犯罪的溫床。因為針對這些看似微小、卻有象徵意義的違章行為大力整頓，卻大大減少了刑事犯罪。
這學期我班裡轉來了兩名新同學，他們從外地來到一個新的環境，難免會對新學校的規定和要求有所不適，衛生習慣、紀律習慣、學習習慣等各方面都與班裡的老同學顯得格格不入。開學將近兩個月了，我感覺班級在各方面都不如以前了，教室不如以前干凈了，隨處可見丟棄的紙屑，垃圾筒周圍更是一片狼藉，總有同學把垃圾丟在外面；衛生工具沒有按要求擺放；課堂紀律也不如從前，不聽課的多了，不完成作業的也多了......原本懂事乖巧的同學們這學期怎麼表現都變了呢？我冥思苦想，又找了幾個同學進行調查。終於發現了症結所在，那就是新轉來的兩個同學中，有一個同學小王對班級同學的負面影響很大。他經常會說一些：「作業交不交無所謂，心裡會了就可以了」「地掃了還會臟，掃來幹嘛嘍」「沒關系啦，垃圾就是拿來丟的，老師又不知道」之類的話。害的有些同學都效仿他，並且跟在他身後甘願做「小弟」跟班，甚至越來越多的同學開始崇拜起他來。我認真分析了這個情況，覺得這是一個非常嚴重的問題，長此以往，我這個班級就要毀在小王手中了。於是，我先找到這位同學了解情況，對他進行了思想教育，把問題的嚴重性告訴他，並警告他如果他的錯誤還不改正的話就嚴格按照學校規章制度對他進行處分。我也及時打電話給其家長，告知該同學在校的表現，並進行細致的溝通。隨即，我明確細致了班規班紀，提出了明確的表揚和懲罰制度，絕不姑息「小的過錯」，在日後的工作中嚴格貫徹。「殺一儆百」，我首先就從小王身上入手，他的隨地丟垃圾，上課不遵守紀律，作業不按時完成等錯誤都依照班規班紀的要求受到了懲罰。有了制度約束，同學們的自覺性漸漸地高了，小王也有了收斂，亂丟垃圾的少了，不完成作業的少了，班級又恢復到原來整潔安靜的狀態了。這件事讓我更加堅信：一個良好的班風是營造、建設一個優秀班集體的先決條件，周圍的氛圍、環境越好，同學們的自律意識越強，反之則會越來越差，此事足以證明抓關鍵抓重點對修復破窗的意義所在了。但是，我們不得不承認，當「破窗」形成一定規模時，要想速戰速決那是非常困難的，我們一定要有耐心，要一步一步的修補好它。所以，這就又回到我們之前所講的預防才是關鍵啊！
五、結束語
總之，我認為，只有做一個班級管理的有心人，才能將工作越做越好。「破窗理論」在班級管理中有著重要的借鑒意義和指導作用。「班級無小事，事事皆育人；班級無小節，處處可立則」。班主任、任課教師、班幹部、學生都應該在平時的工作與學習中做好每一件小事，不放過每一個小錯，補好每一扇將破和已經破損的窗戶。這樣，我們才會擁有一扇扇明亮的窗戶，我們的班級管理才不再困難重重，學生在這樣的班集體里才會健康地成長並獲得更大的發展。
❹ 破窗效應800字作文高一
「破窗效應」的啟示
破窗效應指：如果有人打破了一個建築物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打破更多的窗戶玻璃。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺，結果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、增長。
「第一扇破窗」常常是事情惡化的起點。這一現象在我們日常生活中常常可以見到。事情的惡化也離不開後面那一雙雙推波助瀾的手。面對「第一扇破窗」，我們常常自我暗示：窗是可以被打破的，沒有懲罰。這樣想著，不知不覺，我們就成了第二雙手、第三雙手……大熱天走在街上，買根雪糕，半天沒有找到垃圾筒，你會將包裝紙放在哪兒？是不是找個有垃圾的角落，悄悄地扔掉呢？路上的噪音、牆上的筆跡、地上的痰跡就這樣越來越多，我們離優雅、文明、公德就這樣越來越遠。
「環境早就臟了，我扔的這點兒垃圾根本起不到關鍵性作用。」不少人會這樣辯解道。其實，人和環境之間是互動的，環境的好壞是人的行為的體現。我們許多人抱怨環境惡劣，可他們卻很少反思自己的言談舉止。不少人盯著社會的陰暗面，結果自己的心靈也變得狹隘和陰暗，自覺不自覺地成為了社會上的一扇「破窗」。
我們不僅不能做第n次打破窗戶的人，我們還要努力做修復「第一扇窗戶」的人。即使是當我們無法選擇環境，甚至無力去改變環境時，我們還可以努力，那就是使自己不要成為一扇「破窗」。
❺ 破窗理論作文800字，，，謝謝
破窗效應文學 初一 500字「破窗效應」的理論來源於美國心理學家詹巴斗進行的一次實驗。在這項實驗中：一位學者找來兩量一模一樣的汽車，分別把它們放置在中等階級社區和雜亂街區，他把停在中等階級社區的那輛車的車牌摘掉，頂棚打了個洞。結果這量車一天之內就被人偷走了。而放在雜亂街區的那輛車擺了一星期卻仍舊完好無損。而把這輛車也打一個洞，結果僅過幾小時這輛車也被偷走了。以這個實驗為基礎得出「破窗理論」。一位企業老經過仔細觀察發現的現象：當一棟房子的窗戶玻璃出現第一塊破損後，如不及時修補，很快，其他玻璃會接二連三的遭到破壞，如果及時修補，其他玻璃極少在被破壞。其實，破窗效應在日常生活之中廣泛存在，學校也不例外，干凈的校園如果有了第一片廢紙，如果不及時清理，很快會更多垃圾出現；雪白的牆壁有了一個腳印，如不及時清楚，就會有更多腳印顯出；學習中，如果有一天未按時完成作業，哪怕只是留下一條「小尾巴」，如不及時切除，往後的「小尾巴」就會越長越多，學習成績就會慢慢下降！人們的普遍心理是：如果在潔凈的地面上丟下第一個垃圾，會很猶豫，而在骯臟的地面上丟垃圾會心安理得！公眾的麻木不仁，壞的行為就會滋生、繁衍。「破窗效應」給我們的啟示是：應盡量避免出現能引起不良反應的「第一次」，如果「第一次」不可避免，應及時修補，從而避免不良的連鎖反應！
❻ 企業的管理600字作文
「破窗理論」與企業管理
1992年，美國心理學家詹巴斗進行了一項實驗。他找了兩輛一模一樣的汽車，把其中的一輛停在帕羅阿爾托的中產階級社區，而另一輛停在相對雜亂的布朗克斯街區。停在布朗克斯的那一輛，他把車牌摘掉了，並且把頂棚打開。結果這輛車當天就被人偷走了，而停在帕羅阿爾托的那一輛，停了一個星期也無人問津。後來，詹巴斗用錘子把那輛車的玻璃敲了個大洞。結果，僅僅過了幾個小時，車就不見了。根據這一試驗結果，政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳共同提出了「破窗理論」——如果有人打壞了一個建築物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時維修，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。在公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、繁榮。
一個例子是：周末打掃衛生的時候，一些同事認為只要地面上有水漬就代表地拖干凈了；把垃圾掃到一個別人不易察覺的地方，自己的包干區就算整潔了……存在這樣心態的人，他們對待自己的工作恐怕也會如此。
正面的例子也有。一天，我在和一位師傅聊天時，一滴冷卻油從他機床里甩了出來，他馬上拿起棉紗，蹲在地上極認真地把油跡擦乾凈。他說，現在不擦乾凈，以後就會越來越臟。他並懂什麼「破窗理論」，但他卻用自己的行動在默默實踐著。師傅進廠二十多年，無論何時打開工具箱，裡面的東西總是排列的整整齊齊；他的桌面總是一塵不染；他所使用的機床和新的幾乎沒什麼差別；他的技術向來被公認為全廠最好的，這么多年以來，從未出過一個廢品！一面是認真的保持工作環境的整潔；一面是廢品率為零。誰能說這兩者之間沒有必然的聯系？
在企業的建設中，任何一件有礙於企業發展的事情，即使只是小事，若得不到及時有效的解決處理，犯錯的人沒有得到應有的處罰，容易使其有恃無恐，今後其行為將更加難以控制；同時，在其他職工的心理上就會產生暗示作用，使大家的是非觀混淆，對錯分辨力就會下降，正氣受抑制，邪氣被滋長。
這就是在企業管理中存在的「破窗效應」。認識到它的不良後果，我們就應始終遵循「管理無小事」的原則，將一切隱患消滅於萌芽狀態。只要領導能從平時的預防抓起，從小事上抓起，在管理的各個細微的環節上多花點心思，相信企業管理的改善將不是難事。
❼ 關於破窗理論的作文
什麼是破窗理論？破窗理論的好的一面和消極的一面，用破窗理論解釋生活中、身邊的現象
❽ 急求一篇以破窗效應為主題的作文
歲月如流水一般，悄悄浙去，沖淡了記憶中的許多精彩，卻留下了一扇孤寂的窗。（開篇點題，點出了此窗的特點是「孤寂」。）
每天都要經過那幢爬滿爬山虎的小閣樓。我喜歡那一壁爬山虎，喜歡那點點嫩綠探首窺春的調皮；喜歡那片片綠葉飛舞著送走秋的瀟灑；喜歡那條條細莖默默耐冬的不屈。每天都要看看那一壁的爬山虎，看看那扇被爬山虎包圍著的禁閉的窗。（這「孤寂」的窗，原來竟然掩映在如此具有誘惑力的一壁爬山虎之中，這就充滿了一種神秘的色彩，自然勾起了人的某種好奇心。「一壁」的「壁」用得蠻貼切的。「喜歡那」一組排比兼擬人句形象地描繪了爬山虎的特點，並帶有一點象徵的意味。）
錯綜的莖條把窗織成了一隻孤獨的眼睛，灰色的窗簾就如一滴渾濁的淚，把燦爛的陽光擋在了窗外。（此節用兩個相當貼切、傳神的比喻句將窗的孤寂形象化了，並給人以聯想和想像。）
搖響車鈴，出現一幅凄涼的畫面：灰色的窗簾後，探出一頭銀發，灰白的臉上爬滿了孤獨的皺紋，一雙黯然的眼睛向樓下搜尋著，隨即又充滿了孤獨、落寞、傷感與無限的失望。搖搖頭，嘆口氣，緩緩關上了那扇陳舊的窗。（極為高明地抓住了人物最具特徵的外貌、神情和動作，進行了生動、傳神的刻畫，向讀者展示了一個老人的「孤獨」和「落寞」，與首節形成呼應。）
我驚訝於她的眼神：多麼像奶奶的眼神，奶奶的眼睛裡永遠都充滿了慈愛和祥和。（與自己的奶奶聯系了起來，這就更加具體化了。）
夕陽苦苦挽住了樹梢，似乎在等待著誰。（借環境描寫來渲染某種氣氛。）
再次搖響車鈴，向開窗的老人送一個問候的笑，撒一抹青春的熱情。沒有任何語言，一扇窗已經打開。微笑與鈴聲成了老人與我每日的期待。（多麼使人感到欣慰的車鈴聲呀，多麼富有愛心的一個女駭子呀，多麼富有詩情畫意的一個畫面呀！）
一個周末，突然下起大雨。如約的鈴聲中傳來一個和藹的聲音：「孩子，進來避避雨吧。」走進小樓，老人慈愛地擦去我頭上的雨水：「淋著了吧？」「沒有，謝謝您，奶奶。」「好孩子，乖……讓奶奶看看……」老人竟有些嗚咽。「孫女和你一般高了……她忙著讀書，兩年沒來看我了。兒子、媳婦忙於做生意，過年才來個電話……好孩子，有空來陪我說會話，行不？」老人孤獨的雙目中閃著光芒。（打開的何止是一扇窗，更是愛的閘門，無論是從窗外流進來的，還是從窗內飄出來的，都是人間最珍貴的濃濃的愛呀！然而，從中，身為子女的我們是否得到了一點什麼啟示呢？）
點點頭，給老人一點安慰，一個希望。（多麼簡單的要求和希望呀！我們怎麼會吝嗇到這個地步呢？）
裁一幅美麗的窗簾，換下老人灰色的心情，讓燦爛的陽光溫暖老人的心。（美好的祝願，需要我們每一個人用細微的行動去實踐，去履行……這是我們為人子女的職責，也是全社會義不容辭的責任。）
總評：全文思路流暢，構思巧妙自然，描寫生動細致、形象逼真、傳神到位，融情於景當中，內涵富有時代意義，題旨若明若隱，較為含蓄內斂。我尤為賞識的就是此文成功的描寫和自然流暢如小溪之水般奔流而下的構思。
❾ 關於破窗理論的高中作文立意
在窗外不經意響起
杜甫的好雨
隨風潛入窗戶
輕輕敲打離窗口不遠的時節
我在回巴金的霧雨電來臨之答際
趕緊篩落窗面的聲音
果然，周立波的暴風驟雨
如同鐵水奔流驟然而至
已來不及
曹禺的雷雨
以迅雷不及掩耳之勢
破了我伸手欲要關起的窗
❿ 怎麼寫破窗效應的作文 快
玻璃的心
上帝給了我們每個人一顆像玻璃一樣脆弱而透明的心，他容不得一點兒纖塵的污染，為了保護他，上帝給了我們很多窗戶，可是卻把開啟窗戶的權利給了我們自己。一旦我們輕易地打破了其中任何一扇窗戶，那清澈透明的心將容易地變得渾濁陰暗。
我曾經有一個很要好的朋友，他一直彬彬有禮，謙虛待人，大家都很尊敬他，願意和他做朋友。可是有一次，在一個公眾活動中，他由於心情不好很隨意地嘲笑台上講演出錯的同學。或許他不曾意識到這是一個可怕的行為，可是，從那以後，幾乎所有的人都遠離了他，遠遠地躲著他，談論到他時大家也一致以"粗魯"來形容他，他曾經的君子形象在我們心中盪然無存。而他自己，也在同學們鄙夷的目光里漸漸喪失了他的美好秉性，真的變得粗俗而不可理喻了。可憐的人啊，因為打破了理智之窗而喪失了純凈的心，漸漸消褪了他應有的光彩。