⑴ 按照刷子李寫一篇作文500字
在一個小巷裡，有一個做糖人的攤子，攤主是一個姓張的師傅，而且他手藝精妙，做的糖人既甜又好看，逢人都叫他為「糖人張」。
張師傅的手藝人人皆知，那美味的糖人吸引著人們從早上六點就開始等待了，而且天天生意興隆，到了晚上也有人特地跑來買上兩串呢！
一年的一天，糖人張收了一個徒弟，名叫劉小二。他開頭只是糊糖、削棒子、跟在後面拎箱子。可他的心裡早盼望能從他的師傅那裡學那手絕活。可不，這回不是大開眼界了！
那天，劉小二閑得沒事干，瞧著師傅來做糖人。師傅他像往常一樣舀了一杯糖，澆在了模子上，只見他手勢輕快，在半空中輕巧地晃來繞去，杯子中的糖均勻地澆在了模子上了，或重或輕，倒出來的糖或多或少，不多一會兒，一隻栩栩如生的龍出現了，那一個小朋友高興地蹦來跳去，直拍手！
劉小二也試了試，可做出來的是什麼，他也不知道。劉小二可納悶了？自己也學了那麼長時間了，也很努力，可到底是為什麼呀？
師傅看出了劉小二心中的疑惑，笑著說：「小二啊，做糖人呢應該心平氣和，手不能抖，控制好糖量，把它看作是一枝毛筆就成，開始作畫，這樣保證就成。再加上努力練習，你做出精緻的糖人為期不遠了，呵..你呀,學著點吧,呵….」
這就是奇人糖人張，這可不是一般人能拿出來的手藝。不是隨便隨能做出來的，台上一分鍾，台下十年功啊。
⑵ 《刷子李》這篇文章描寫人物用了哪些描寫方式
外貌描寫：他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一專雙黑布鞋。穿上這身屬黑，就賽跟地上一桶白漿較上了勁。
動作描寫：只見師傅的手臂悠然擺去，好賽伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷……銜接得天衣無縫。
側面描寫：曹小三接著給師傅倒水點煙的機會，拿目光仔細搜索刷子李的全身……居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。
語言描寫：「小三，你瞧見我褲子上的白點了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐是吧。傻小子，你再仔細瞧瞧吧—」
心理描寫：完了，師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。
⑶ 《刷子李》這篇文章描寫人物用了哪些描寫方式
外貌描寫：他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣版黑褲，一雙黑布鞋。穿上權這身黑，就賽跟地上一桶白漿較上了勁。
動作描寫：只見師傅的手臂悠然擺去，好賽伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷……銜接得天衣無縫。
側面描寫：曹小三接著給師傅倒水點煙的機會，拿目光仔細搜索刷子李的全身……居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。
語言描寫：「小三，你瞧見我褲子上的白點了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐是吧。傻小子，你再仔細瞧瞧吧—」
心理描寫：完了，師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。
⑷ 寫人的作文500字（仿寫《刷子李》）
在一個小巷裡，有一個做糖人的攤子，攤主是一個姓張的師傅，而且他手藝精妙，做的糖人既甜又好看，逢人都叫他為「糖人張」。
張師傅的手藝人人皆知，那美味的糖人吸引著人們從早上六點就開始等待了，而且天天生意興隆，到了晚上也有人特地跑來買上兩串呢！
一年的一天，糖人張收了一個徒弟，名叫劉小二。他開頭只是糊糖、削棒子、跟在後面拎箱子。可他的心裡早盼望能從他的師傅那裡學那手絕活。可不，這回不是大開眼界了！
那天，劉小二閑得沒事干，瞧著師傅來做糖人。師傅他像往常一樣舀了一杯糖，澆在了模子上，只見他手勢輕快，在半空中輕巧地晃來繞去，杯子中的糖均勻地澆在了模子上了，或重或輕，倒出來的糖或多或少，不多一會兒，一隻栩栩如生的龍出現了，那一個小朋友高興地蹦來跳去，直拍手！
劉小二也試了試，可做出來的是什麼，他也不知道。劉小二可納悶了？自己也學了那麼長時間了，也很努力，可到底是為什麼呀？
師傅看出了劉小二心中的疑惑，笑著說：「小二啊，做糖人呢應該心平氣和，手不能抖，控制好糖量，把它看作是一枝毛筆就成，開始作畫，這樣保證就成。再加上努力練習，你做出精緻的糖人為期不遠了，呵..你呀,學著點吧,呵….」
這就是奇人糖人張，這可不是一般人能拿出來的手藝。不是隨便隨能做出來的，台上一分鍾，台下十年功啊。
⑸ 仿照第23課刷子李寫一個人物作文400字
泥人張來
手藝道上的人，捏源泥人的「泥人張」排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。
泥人張大名叫張明山。咸豐年間常去的地方有兩處。一是東北城角的戲院大觀樓，一是北關口的飯館天慶館。坐在那兒，為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人。去大觀樓要看戲台上的各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色。這後一種的樣兒更多。
那天下雨，他一個人坐在天慶館里飲酒，一邊留神四下里吃客們的模樣。這當兒，打外邊進來三個人。中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往裡走。站在迎門桌子上的「撂高的」一瞅，趕緊吆喝著：「益照臨的張五爺可是稀客，貴客，張五爺這兒總共三位——里邊請!」
一聽這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五爺。當下，城裡城外氣最沖的要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文。他當年由於為盛京將軍海仁賣過命，被海大人收為義子，排行老五。所以又有「海張五」一稱。但人家當面叫他張五爺，背後叫他海張五。天津衛是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫，官兒也怵三分。
可是手藝人除外，手藝人靠手吃飯，求誰?怵誰?故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒有把海張五當個人物。
⑹ 23課刷子李運用了哪些描寫字作文
以人物的外號來命名,能直接突出文章的中心,吸引讀者的興趣,體現了刷子李技術的高超.
⑺ 具體描寫「刷子李」的外貌性格特徵6
語文教學大綱明確要求：中小學生要熟練掌握記敘文寫作，從小學三年級到初中三年級，學生一直學習記敘文寫作，過程之漫長、水平提高之艱辛，另很多學生和家長汗顏，即使是老師也沒有「一招制勝」的法寶。
本人常年從事語文和作文教學，在不斷的教學實踐和研究中，本人發現無論是名家名作，還是記敘文寫作高手的高分作文無不注重細節描寫，記敘文貴在「以情動人」，貴在情真意切體悟深，而要達到這一效果，唯有學不會並熟練運用細節描寫才能實現。
在學生的記敘文寫作中，開頭、結尾不是不精彩，選材不是不典型，然而全文的情感表現力就是不強，造成情感不飽滿，一味強行抒情又使文章陷入無病呻吟或小題大作的尷尬境地。
在中小學考試作文閱卷中，作文評分標准，一般分兩部分——基本等級分+發展等級分，而對於記敘文寫作來說，作文的發展等級高低往往取決於小作者的語言表現力上，而只有細節描寫有極強的語言表現力，是作者抒真情，感動人心的不二法寶。所以要想在中小學考試中作文拿高分，學會在記敘文寫作中運用細節描寫，讓感情有的放矢是關鍵。
附：中考作文評分標准如下
在我們熟悉的文學作品中，細節描寫的表現力往往是最打動讀者的，也是讓我們不斷回味，產生共鳴的地方。正因為這些耐人尋味，扣人心弦的表現力極強的細節描寫才使整個文學作品傳為經典。
那麼細節描寫怎麼寫？本人總結歸納如下：
一、用白描的手法描摹細節。
例如：
用白描的手法描摹細節，往往需要用獨特的視角抓住人物的性格特點，能用簡單幾筆就勾勒出一個個性十足的栩栩如生的人物。
再如：
二、運用修辭手法，使細節描寫更生動形象。
很多學生，一提細節描寫就覺得無話可說，動詞就是乾乾巴巴的僵硬的動詞，形容詞就是抽象地難以讓讀者產生共鳴的形容詞，其實我們可以完全可以運用修辭手法把生硬的寫靈活，把抽象的寫生動。
例如：馬克·吐溫的小說《百萬英鎊》中對托德看到」一百萬「那麼大的鈔票時的笑容描寫：
他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，裡面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子;當他向那張鈔票瞟了一眼的時候,這個笑容就馬上牢牢地凝結起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊.上那些小塊平地.上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔岩一般。我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘況。
一個簡單的抽象的笑容，作者細描起來卻用了潑墨的寫法，又用了一個恰當的比喻，把托德見到如此大的鈔票時內心的驚訝、對自己沒有討好 一個百萬富翁的懊惱、極度窘迫的狀態和心理全用一個笑容表現出來了。
再如：馮驥才的小說《刷子李》中對刷子李刷牆的高超技藝的描寫也運用了修辭：
只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面啪地清脆二響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的牆面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。
三、抓住人物、事件或環境的特點，反復描摹細節。
例如，梁曉聲的《慈母情深》中，對兒子第一次看見母親工作時的情景時對母親的描寫：
這兩處動作描寫「一慢一快」，都又了反復描摹的手法，都抓住了母親的疲憊而忙碌的狀態，把母親的艱辛和我的震驚、愧疚寫得耐人尋味。
再如：莫泊桑的《我的叔叔於勒》中對環境的反復描寫，既渲染了故事情節的發展變化，也烘託了人物的心情變化，讓讀者產生更真切的共鳴。
四、抓住人事物的細微之處作前後對比。
如果想把人事物的變化寫生動、形象，具體可感，那麼抓住某一細微細節做前後對比更能突出人事物的變化。
例如魯迅的《祝福》對三次見祥林嫂的眼神的描寫，前後一對比，人物的悲慘命運就不言而喻了。
祥林嫂初到魯鎮時，是「順著眼，不開一句話，很像一個安分耐勞的人。」
當過了二年，她第二次「站在四叔家堂前」時，「她順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。」
最後，在別人的冷漠中，她變得「直著眼，和大家講日夜不忘的故事。」
同一個人的眼神隨著經歷的變化而產生的變化，把一個人的悲慘遭遇刻畫的淋漓盡致。這種高效的表達效果只有細節描寫能達到。
再如魯迅對少年閏土和中年閏土的描寫，也起到了和祥林嫂一樣的抨擊社會對普通勞動者的戕害的作用：
少年閏土:
「一個十一二歲的少年」，「紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈"。
中年閏土:
「先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像父親- -樣，周圍都腫得通紅」，「頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著」，「那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了」。
文中僅借外貌描寫進行對比，一個淳樸天真、聰明機靈的少年閏土變成了呆滯木訥的中年閏土，這其中的落差足以說明底層勞動人民的艱辛。
總之，我們所學的課文經典名家名篇中的隨處可見的細節描寫，為我們寫作文提供了最有說服力的範例，要想寫好記敘文，讓記敘文言之有物、言之有情，人物刻畫活靈活現，事件描摹如臨其境，靠的就是細節描寫。你和名家名篇，寫作高手僅一步之遙，那就是細節描寫存在的差距，希望同學們認真揣摩，不斷提高自己運用細節描寫寫出好作文的水平。
⑻ 仿寫刷子李寫一篇作文，身邊有特長的人
在一個小巷裡，有一個做糖人的攤子，攤主是一個姓張的師傅，而且他手藝精妙，做的糖人既甜又好看，逢人都叫他為「糖人張」。
張師傅的手藝人人皆知，那美味的糖人吸引著人們從早上六點就開始等待了，而且天天生意興隆，到了晚上也有人特地跑來買上兩串呢！
一年的一天，糖人張收了一個徒弟，名叫劉小二。他開頭只是糊糖、削棒子、跟在後面拎箱子。可他的心裡早盼望能從他的師傅那裡學那手絕活。可不，這回不是大開眼界了！
那天，劉小二閑得沒事干，瞧著師傅來做糖人。師傅他像往常一樣舀了一杯糖，澆在了模子上，只見他手勢輕快，在半空中輕巧地晃來繞去，杯子中的糖均勻地澆在了模子上了，或重或輕，倒出來的糖或多或少，不多一會兒，一隻栩栩如生的龍出現了，那一個小朋友高興地蹦來跳去，直拍手！
劉小二也試了試，可做出來的是什麼，他也不知道。劉小二可納悶了？自己也學了那麼長時間了，也很努力，可到底是為什麼呀？
師傅看出了劉小二心中的疑惑，笑著說：「小二啊，做糖人呢應該心平氣和，手不能抖，控制好糖量，把它看作是一枝毛筆就成，開始作畫，這樣保證就成。再加上努力練習，你做出精緻的糖人為期不遠了，呵..你呀,學著點吧,呵….」
這就是奇人糖人張，這可不是一般人能拿出來的手藝。不是隨便隨能做出來的，台上一分鍾，台下十年功啊。
⑼ 描寫人物有正面描寫和側面描寫的作文（跟刷子李相似的）
從此，我不再寒冷「哦，天氣預報說今天有小到中雪，你注意點，別弄感冒了。在學校不比在家，感冒了，也只有自己照顧著自己。」媽媽邊放下手中的東西邊叮囑我道。我忙點點頭，不耐煩地看著母親，嗔怪她的啰嗦。媽媽顯然意識到了，笑著摸摸我的腦袋，轉過身，走下車去。車子正欲啟動，媽媽忽然轉過身來，慌慌張張地丟過一袋東西，便跌跌撞撞地走下車去。車開了，我回頭一看，媽媽還站在原處，不停地朝我揮著手。外面的風非常大，媽媽那好看的發型此時已不成樣子，隨著狂風恣意地翻騰。我的心不禁猛地抽搐了一下。我忙轉過臉，默默地打開媽媽剛剛放下的東西。噢，是一條圍巾，我翻了翻，還有一雙手套。我拿起手套，竟從裡面滑落出一張小紙條，媽媽那娟秀的字跡映入眼簾--天冷了，注意身體。媽媽的這句話如那春日裡的一道陽光，使我全身溫暖無比。我捧著那手套，心中滿是感動。我抬起頭，視線早已模糊，眼前又浮現出了與媽媽相處的那一幅場景：我坐在台燈下，寫著作業，媽媽突然走過來，坐在我身邊，抬起頭，發現媽媽正滿眼慈愛地望著我。沉默了半晌，媽媽突然說：「你冷不冷，我給你拿個電暖器來吧！」我忙點點頭。過了一會兒，媽媽來了，手中拿著個紅色包裹，右手提個電暖器。我正欲脫掉鞋子，母親卻搶先了一步，小心翼翼地幫我拿下鞋子，又將它放到電暖器上。做罷，又將那包裹遞給我：「拿著吧！為了你做作業拿著方便，我將熱水袋縫在了裡面。應該不冷了。」然後媽媽才滿心歡喜地走開。想起那時那景，此時我已是涕淚而下。望著窗外，寒風瘋狂地席捲著大地，路上的行人東倒西歪。我戴上母親編織的手套，全身暖洋洋的。因為有了母親的愛，這個冬天我不再寒冷。
⑽ 關於刷子李的作文
[關於刷子李的作文]
泥人張大名叫張明山，關於刷子李的作文。咸豐年間常去的地方有兩處。一是東北城角的戲院大觀樓，一是北關口的飯館天慶館。坐在那兒，為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人。去大觀樓要看戲台上的各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色。這後一種的樣兒更多。那天下雨，他一個人坐在天慶館里飲酒，一邊留神四下里吃客們的模樣。這當兒，打外邊進來三個人。中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往裡走。站在迎門桌子上的撂高的一瞅，趕緊吆喝著：益照臨的張五爺可是稀客，貴客，張五爺這兒總共三位——里邊請!一聽這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五爺。當下，城裡城外氣最沖的要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文。他當年由於為盛京將軍海仁賣過命，被海大人收為義子，排行老五。所以又有海張五一稱。但人家當面叫他張五爺，背後叫他海張五。天津衛是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫，官兒也怵三分。可是手藝人除外，手藝人靠手吃飯，求誰?怵誰?故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒有把海張五當個人物。但是不一會兒，就聽海張五那邊議論起他來。有個細嗓門的說：人家台下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出來一瞧，台上的嘛樣，他捏的嘛樣。跟著就是海張五的大粗嗓門說：在哪兒捏?在袖子里捏?在褲襠里捏吧!隨後一陣笑，拿泥人張找樂子。這些話天慶館里的人全都聽見了。人們等著瞧藝高膽大的泥人張怎麼回報海張五。一個泥團兒砍過去?只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手裡這團泥上全找回來了。隨後手一停，他把這泥團往桌上叭地一戳，起身去櫃台結賬。吃飯的人伸脖一瞧，這泥人張真捏絕了!就賽把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。海張五在那邊，隔著兩丈遠就看出捏的是他。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。泥人張頭都沒回，撐開傘走了。但天津衛的事沒有這樣完的——第二天，北門外估衣街的幾個小雜貨攤上，擺出來一排排海張五這個泥像，還加了個身子，大模大樣坐在那裡，作文素材《關於刷子李的作文》。而且是翻模子扣的，成批生產，足有一二百個。攤上還都貼著個白紙條，上邊使墨筆寫著：賤賣海張五估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。樂完找熟人來看，再一塊樂。三天後，海張五派人花了大價錢，才把這些泥人全買走，據說連泥模子也買走了。泥人是沒了，可賤賣海張五這事卻傳了一百多年，直到今兒個。快手劉人人在童年，都是時間的富翁。胡亂揮霍也使不盡。有時呆在家裡悶得慌，或者父親嫌我太鬧，打發我出去玩玩，我就不免要到離家很近的那個街口，去看快手劉變戲法。快手劉是個撂地擺攤賣糖的胖大漢子。他有個隨身背著的漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。箱上架一條滿是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價而赤黃的棒糖。他變戲法是為了吸引孩子們來買糖，戲法十分簡單，俗稱小碗扣球。一塊絹子似的黃布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四隻滴溜溜的大紅玻璃球兒，就這再普通不過的三樣道具，卻叫他變得神出鬼沒。他兩只手各拿一隻茶碗，你明明看見每隻碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，嘿!四隻球兒竟然全都跑到一隻茶碗下邊去了，難道這球兒是從地下鑽過去的?他就這樣把兩只碗翻來翻去，一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，好像真有什麼看不見的神靈做他的幫手，四隻小球忽來忽去，根本猜不到它們在哪裡。這種戲法比舞台上的魔術難變，舞台只有一邊對著觀眾，街頭上的土戲法，前後左右圍一圈人，人們的視線從四面八方射來，容易看出破綻。有一次，我親眼瞧見他手指飛快地一動，把一隻球兒塞在碗下邊扣住，便禁不住大叫：在右邊那個碗底下哪，我看見了!你看見了?快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經的神氣對我說，不會吧!你可得說准了。猜錯就得買我的糖。行!我說准了!我親眼所見，所以一口咬定。自信使我的聲音非常響亮。誰知快手劉哈哈一笑，突然把右邊的茶碗翻過來：瞧吧，在哪兒呢?咦，碗下邊怎麼什麼也沒有呢?只有碗口壓在黃布上一道圓圓的印子。難道球兒從地下鑽進左邊那個碗下邊去了。快手劉好像知道我怎麼猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開，同樣什麼也沒有!球兒都飛了?只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：來!雙手一搖茶碗，裡面竟然嘩嘩響，打開碗一看，四隻球兒居然又都出現在碗里邊。怪，怪，怪!四邊圍看的人發出一陣驚訝不已的唏噓之聲。怎麼樣，你輸了吧!不過在我這兒輸了決不罰錢，買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧。我臊得臉發燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站在人圈後邊去。從此我只站在後邊看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。他的戲法，在我眼裡真是無比神奇了。這人也是我童年真正欽佩的一個
〔關於刷子李的作文〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】