2016漫畫作文滿分作文

『壹』 漫畫:99分當然比66分好,這樣看我也很優秀啊...求作文立意,推薦幾個議論文作文題目.

中等個,面帶微笑的他,便是四毛.他有著胖乎乎的臉,胸前還戴著紅領巾,更引人注目的是他有四根毛,緊緊的貼在額頭上.四毛是個學習優良的學生,但,最近,有一件事讓他傷透了腦筋.

一次,老師板著臉走進教室,手裡的試卷「啪」的一聲拍在桌上,掃視了一下全班同學,生氣地說:「第一次測驗,就考得這么差!」老師一邊說一邊用激光般的眼睛掃視著學生們,學生們便低著頭,生怕被「激光」掃中,「更可氣的是你,四毛,給我上來!我還以為你是老師的好苗子呢,一個學期後,怎麼這么差?你應該給別人做榜樣的,可是,你才考了66分!我也不跟你多說,試卷讓家長簽字!」四毛呆若木雞地看著老師,老師看他不回座位,便甩了一句:「快點回座位呀!」四毛用蚊子叫的聲音,向老師懇求道:「老師,我下次一定好好考,這次你就饒了我吧!」「不行,一定要簽字!」四毛沒辦法,只好垂頭喪氣地回到了座位上.

放學了,四毛總放不下心,無精打采地朝家走去.到家了,四毛剛要敲門,卻又不敢敲:我怎麼向媽媽交代呢?唉,只有進門再說吧!於是,他輕輕地敲了敲門,門打開了,迎面的是他的媽媽,四毛強裝笑容地說了一聲:「媽!」他的媽媽說:「餓了吧,來,進來,媽媽給你煎魚啊!洗洗小手啊!」說完,就走了進去.四毛也慢慢地走了進去,看了看在廚房忙碌的媽媽,心裡很是內疚.「唉,我對不起她呀!」四毛嘆道.

進了自己的房間,四毛把那張試卷拿了出來:該不該給媽媽看呢?正在想的時候,一陣風刮來,把試卷吹到了地上,四毛一看:66分變成99分！這下,四毛有了想法:我就把試卷倒過來給媽媽,不就行了嗎?沒事的,我目地不是為了撒謊,我下一次一定努力,再想媽媽坦白!於是,四毛懷著忐忑不安的心情來到廚房,把試卷倒過來給媽媽,並說:「媽媽,你看,我考了99分,你給我簽個字!」他嘴上是這么說,心卻是一蹦一蹦得.媽媽正煎魚呢!顧不上多看就簽了個字,這下,四毛心裡的石頭才放下來,但回屋時,總覺得丟了什麼東西似的.這時,媽媽進來說:「吃飯吧,飯已經做好了!」「哦!」四毛一邊說,一邊把試卷塞到書包里.

吃飯時,四毛怎麼也吃不下去,安不下心,只吃了一點點的飯,就回屋了,這時,媽媽叫住他,說要看那99分的試卷,四毛愣了,媽媽詫異的把試卷從書包里掏出來,看了起來......

四毛的媽媽看完試卷後,把試卷放在了桌上,回房間了.只有四毛還在發愣,隱隱約約中,四毛聽見了媽媽的哭聲,「媽媽,媽媽,都是我不好,都是我的錯,我不該騙你,我不該傷你的心呀!」四毛再也忍不住,也哭了,他已經騙了他的母親,感到羞愧萬分.

這時,四毛的淚滴在自己的嘴裡,咸鹹的,苦苦的,他想,媽媽的淚水應該也是咸鹹的,苦苦的吧!對不起,媽媽,這次我騙了你,但是下次,我一定不會讓你傷心,我也一定不會讓你流淚

『貳』 寫日本的漫畫.動漫的優秀作文，可拿中國的做對比，但不要過分描寫中國

關於動漫。。。這題目也太廣泛了。。- -！
我的思路是從動漫發展和動漫產業的角度。。以前回答過類似的問題。。

基本上參考尹虎的動漫卡通製作寶典視頻教程第一部分就成，我簡單給你列一下吧

動漫其實是動畫和漫畫的結合
即使是在同一個國家動畫和漫畫的發展歷程也是截然不同的，所以最好分成這兩部分來寫
角度的話嘛。。從歷史和商業性兩方面

1 從歷史角度，分初期，近期，當今

日本漫畫
初期，很容易聯想的是阿童木，其實這部動畫是大量吸收了當時美國和其他國家動畫的元素，從以英雄類為主的角色還有畫技方面可以看出
近期，漫畫開始類型多樣化，比如說格鬥類，少女漫畫，熱血運動類之類的，其實這些種類動畫在不同時期的流行度不同，要結合日本的經濟發展和歷史走向，比如運動類流行在日本經濟發達的時期，搞笑類的在經濟蕭條的時候流行
當今，有畫技突破，風格創新，劇情復雜化的特點，多種時代元素元素結合在一起（比如穿越到外太空啥啥啥的= =）

日本動畫
初期，基本上是原創的，漫畫改變的少，花仙子，聰明的一休之類的
近期到當今，漫畫改編的多了，但是出產量僅占漫畫的1%， 再就是電影動畫開始發展，比如宮崎駿的作品，大友克洋的作品

中國動畫
初期，起步悠久，將近一個世紀（1926年就有作品了，好像是大鬧畫室。。。。。= =），工藝性比較強，有些以名著為基礎， 但是比較沒有商業性（純藝術！=v=）
近期，20世紀七八十年代吧，依舊工藝性很強，商業性小，最輝煌的階段了，大部分是電影動畫，教育意義深刻（也是歷史環境影響啊。。。），比較獲得世界矚目。
當今，外來商業動畫沖擊大的緣故（主要是日本和美國了），風格路線，題材的改變都比較大（從秦時明月就能看出來吧），其實這段時間動畫發展逐漸衰退了，主要原因大概還是商業性弱
（真正消費的人不多，再加上版權保護又不夠，悲哀啊。。）

中國漫畫
初期，題材多反映社會的題材，大部分為單格或4格漫畫，發表在報刊等雜志（還是跟歷史社會環境有關。。），基本上為諷刺等等等，這些作品一般隨著時間推移而改變，比如說在現在這個年代就影響力不大了
近期，故事性漫畫產生（小人書？=v=），也是沒啥影響力，這貌似是個漫畫發展的斷層了
當今，畫技上非常有突破，實力派挺多，但是題材比較弱，沒啥活力生存在動漫領域

『叄』 求這個漫畫材料的滿分作文

2016高考滿分作文(全國卷1)：說尺子
從100分到98分，挨一頓揍;從55分到61分，得一個吻。這看似荒誕不經的故事，卻常常發生在我們身邊，許多人看來，前者退步了挨揍是天經地義，後者進步了得吻是理所當然。
我們常說，要一把尺子量到底。在現實生活中，應當說尺子是最公平的，但拿在不同人的手裡，去度量不同的人，就會出現不同的結果。我們習慣了媽媽在廚房中的忙碌，一日三餐總是准時吃到可口的飯菜，可當有一天，我們回家面對著干鍋冷灶的時候，卻首先想到的是無飯可吃，沮喪之餘，面露慍色，甚至開口責備，完全忽略了她累了病了，撐不住了，連燒口開水的力氣也沒有了;而我們的爸爸偶爾下一次廚房，煮一碗面，卻能讓一家人感到萬分知足。慣性，使我們的尺子變得富有彈性，卻無法丈量出愛的深遠。
每個單位都良莠不齊，有乾的有看的，也有搗亂的，總有一些禿子混在和尚之中濫竽充數。奇怪的是乾的永遠在干，看的一直在看，而幹得越多失誤也越多，得到的批評也越多，而那些看客，偶爾偷機取巧做做樣子，就會名利雙收。甚至那些搗亂的，變得乖巧一些，就會讓領導和一席眾人皆大歡喜，心滿意足。惰性，使我們的尺子帶了偏見，就再也無法凝聚眾人的力量。
大家還記得北方小城那位舍粥的大嫂嗎?每到冬天她就半夜起來，熬上滿滿的三鍋熱粥，免費送給寒風中瑟縮的清潔工、窮苦人和乞丐，數年如一日，不曾間斷。而當有一天，一位老漢從中吃出了一粒沙子，頓時將一碗熱粥潑在大嫂的身上，而領粥的人，也瞬間劃分為兩大陣營：有人說老漢不該撒野，也有人指責大嫂不該摻沙子。薄情，讓我們的尺子扭曲，冷了多少善良的心。
開縣一輛滿載了19名乘客的中巴，突遇險情，一頭栽進深達五米的水塘。當地村民金有樹跳進冰冷刺骨的水中，砸開車窗將19名乘客全部救出，自己卻因長時間冷水的浸泡患上肺病，舉債治療數月，告借無門，不得不離開醫院，病死家中。19名倖存者無一人去醫院探視，更無人為他送行。金有樹臨死前寫下一封信，第一句話就是：「我救了19人的命，現在誰來救我的命。」冷漠，讓我們的尺子訇然寸斷，留下無盡的遺憾。
每個人心裡都有一把尺子。我們用它來衡量別人，更要時常度量自己。這個世界，應當有這樣一把尺子，於情充滿溫暖，於理凸顯公平，於法彰顯正義，時時刻刻閃耀著人性的光輝。只要堅持從我做起，從一點一滴做起，苛責自我，寬厚待人，星星之火，勢必燎原，人間終會灑滿陽光，灑滿愛。


2016高考滿分作文(全國卷1)：寫給媽媽的一封信
媽媽：
你送我到學校門口，我順著人流走進考場，沒有回望，我能夠想像你眼神里復雜的情緒，我想我還是走得淡定一點吧。
可是眼前的漫畫卻讓我思緒翻滾。
一個孩子第一次考試100分，臉上一個吻印，第二次考了98分，臉上一個掌痕;另一個孩子第一次考試55分，臉上一個掌痕，第二次考試61分，臉上一個吻印。
我想的是，第三次呢?第四次呢?只要分數有波動，孩子的待遇就有波動。按通常意義，第一個小孩是優生吧，第二個算是很普通的學生吧，可是全都生活在被分數控制的世界裡，悲喜交替，無處可逃。
我有些不安，媽媽，那個對孩子又打又親的人是誰呢?她可能是你嗎?她正是你對吧?求學十二年，你沒少親我，也沒少罵我，有時甚至「啪啪啪」!你引用我老師的話說我「要成為優質的做題機器」，可是我的老師總會接著說「更要成為優質的人」啊。
可是媽媽，你似乎簡單了些，在陪伴我的路上，你的眼裡似乎只有我的分數了，彷彿那就是我整個人的價值體現。是的我從小就會讀書，就會考試，就是你昂首挺立笑傲江湖的「資本」;是的我知道好成績的意義，它會讓我更受寵愛和欣賞，它會讓你更有成就和尊嚴，它會改寫我們家的處境和命運，它會讓我更便捷地獲得人世間物質和精神的享受……諸如此類。可是長大後目睹你因此而生的悲喜，我常常覺得是那麼遙遠。你呢?你有沒有發現我越來越長的睫毛下，有更多的委屈?有沒有發現我越走越快的腳步里，有更多的趔趄?你可知道，我會夜半，無言獨上西樓，看月色如鉤?你可知道，我會斷鴻聲里，欄桿拍遍，嘆「無人會，登臨意」?有時候竟至怒發沖冠，仰天長嘯?甚或「長太息兮以掩涕兮，哀民生之多艱」?
你一直告訴我你愛我如命，所以我聽話，我聽你的話，不問他事，不貪享樂，不玩手機，不打排球，不彈我好的吉他，不看我愛的武俠……我力求考得高一點再高一點，可是卷面有難有易，精神有奮有頹，也有失誤比別人考得低的時候，還有命運捉弄人的時候。記得初二下學期期中考數學，120分我考了86分，回家後告訴你你臉色立變，不只是你，我爸他讓我跪下思過，我不跪他一個巴掌甩過來，我一下趴到地上，那夜我跪了兩個小時，可是第二天老師告訴你說少加了我30分，加上我還是全年級第一，回到家你一把摟過我親了又親，可是我的小小的心冰冰涼涼。媽媽，我無法承受，這是我生命中無法承受之重，你知道嗎?
我曾試著與你們溝通可是無效，我羨慕我的同桌李某某，他成績平平可是說起父母卻眉飛色舞，我更羨慕那些書里知道的大師和他們的孩子。魯迅讓他的兒子周海嬰「完全的解放」，「順其自然，極力不多給他打擊，甚或不拂逆他的喜愛」;梁啟超對他的女兒說「未能立進大學有什麼要緊」說「天下事盡自己力量去做便是天下第一等人物」;梁培寬追憶父親梁漱溟時說父親的教育是「信任且開放式的」，有一次他考了59分，他拿著補考通知書給父親看，父親只一眼就還給兒子，那意思是「自己的事情自己負責」……這些小孩受了信任與激勵，後來都有了出息。媽媽，你可知道我羨慕他們?
三個月前，百日誓師之後，一天下午放學，學校廣播里傳來朴樹的歌：「當你仍然還在幻想/你的明天，它會好嗎?還是更爛/對我而言，是另一天/我曾經毀了我的一切，只想永遠地離開/我曾經墮入無邊黑暗，想掙扎無法自拔/我曾經像你像他像那野草野花/絕望著渴望著，也哭也笑也平凡著……」我越走越慢，走到校門口突然淚奔，那天我索性在湖邊哭得昏天黑地像一個英雄，哭完我安靜地回到教室晚自習。媽媽，這是你不知道的。
有人抨擊當代中國教育，說是天才教育，而所謂天才教育結果多半不是把一個普通資質的人培養成了天才，而是把他扭曲成了高不成低不就的畸形兒。我自問我尚不是畸形兒，媽媽，我為此感到慶幸，可是令我不安的是，我一樣被卷在了這樣的教育里了，我不知道的是我的明天，它會好嗎?我們的明天，它會好嗎?
媽媽，我仍然願意考一個高一點的分數，用它來回報你。不過，明天之後，不管我考了多少分，你和爸爸都能高高興興地慶祝我高中畢業了，好嗎?
您永遠的女兒：～
2016年6月7日於考場

『肆』 看漫畫寫作文:六十六分反過來就是九十九分,這樣看,也就很優秀了

66變99

想當年，他可是班級名列前茅的好學生，怎麼會為此懊悔呢？事情還得從他二年級的一次考試說起。

那天，試卷一發下來，他先把試卷瀏覽了一下，覺得非常容易。於是，便唰刷唰地寫了得數。老師一再提醒注意檢查，可他就是不聽。心想「萬事具備，只差卷」。

他沒想到第二天，李老師怒氣沖天地走進教室說：沒想到咱們班那麼差！尤其是你，小四毛才考了66分，怎麼搞的？三個七是多少？「21」，小四毛脫口而出。「你得多少」？看看吧。老師的怒火一下子上來，把卷子摔給了小四毛。又說：「回去讓家長簽字再拿回來。」話里帶著冷漠，夾著生氣。

小四毛一路上嘀嘀咕咕：到底怎麼辦啊！他靈機一動便想到了6和9隻是反過一下，把卷子反過來不就行了嗎？

他便興沖沖地回了家。進門便高聲對媽媽說：「媽媽，我考了99分」。媽媽說：「乖寶貝兒，真乖，讓我來看看你的卷子。」

他便把卷子反著遞給媽媽。頓時，媽媽臉上的笑容消失了，立刻成了一個嚴肅的人。並大聲呵斥說：「看你，，不但才得66分，還撒謊，真不象話。進屋反思一小時，再改錯題。」就這樣，改完錯題，媽媽說：「給，這頓荷包蛋是你的午飯，以後，再這樣，就別吃飯了。」

那次是他刻骨銘心的一次。下一次考試時，真的得了99分。

『伍』 假文盲漫畫 看圖寫作文 必須優秀

假文盲復 在寒冷的冬季，某個制車站上有個牌子，上面清楚地寫著「母子上車處」，可卻有四個年輕力壯的青年男子擠在上車處。那牌子旁邊的婦女一邊要哄小孩子睡覺，一邊卻無奈地望著他們。 過了一會兒，一輛公共汽車開過來。那幾名男子一擁而上，在公共汽車上搶到了最好的位子。而那位母親，抱著孩子最後一個上車。他們有的擺弄自己的眼鏡，有的閉目養神，有的則繼續看報紙，沒有一個人為這位抱著孩子的母親讓個座。他們都安靜的坐在自己的位子上。這位母親徹底失望了，不再出聲。 記得有一次，我乘公共汽車去補習。上了車，我發現車上站著幾位老人，卻沒有一個人站起來為他們讓座。同時，我還發現車上專門設有一排「老幼病殘專座」，可是上面坐著的全是身體健全、年輕力壯的叔叔、阿姨們，真是可惡！ 不講社會公德的人將被社會丟棄！讓我們攜手共進，讓「假文盲」永遠消失，願人人都是個文明人！

『陸』 漫畫這里沒有水滿分作文

題目：不僅僅是諷刺挖水最終沒有挖出水來，他又往前了。可惜的是挖了好專幾口井，但由於缺乏堅屬強的意志品質，每次都半途而廢，因而也就挖不出水來。要想成就事業，達到既定的目標，需要有堅持不懈的意志品質。為此我們要樹立理想，從小事做起，從現在做起，可以在勞動和鍛煉中，嘗試做不感興趣卻富有意義的事，鍛煉自己的堅強意志。

『柒』 作文漫畫老師開頭

作文漫畫老師開頭要注意引出下文，同時吸引讀者閱讀興趣，可以從給老師畫漫畫的主題展開，對老師的形象和性格進行描述。範文舉例如下：

「老師可能各具特色，有的老師嚴厲，有的老師溫和，有的老師幽默。今天我要給我的老師用文字畫一幅漫畫，我們的數學老師——小濤老師立刻走進了我的筆下。

小濤老師人高馬大，長得特別帥氣。他特別喜歡足球，他的腦袋像足球一樣圓溜溜的，有時候真想當成足球拍兩下。他的光頭是最大的特點，不像是在理發店裡剪的，而像是天生就沒有頭發。只要一出汗，就像抹了一層油，油光發亮，站在太陽底下，還會反光。

小濤老師的數學課不僅讓我們在知識的海洋中遨遊，還帶給我們永恆的快樂。他與眾不同，讓我們在游戲里找到了解題思路，讓我們在快樂中學到了更多的知識。」

(7)2016漫畫作文滿分作文擴展閱讀：

作文開頭寫作技巧

1、開門見山，落筆扣題

所謂 " 開門見山 "，是一種比喻的說法，指的是一開始就直截了當，切入要旨，亮明主題。如《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨：" 白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！"這種寫法乾脆利落，入題快捷，不枝不蔓，容易吸引讀者的注意力，所以受很多同學青睞。

2、引用經典，彰顯底蘊

開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。以詩句開頭，氣勢磅礴，震撼人心。如：" 莫等閑，白了少年頭。" 我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡……

『捌』 漫畫作文為什麼我覺得是要因材施教優秀的同學退步了，所以要讓他警

一個義大利男孩.針對不同的人,重要的是認清自己.在當今社會,比如句子可以學打洞呀.在文化底蘊濃厚的古代.這樣,成功最重要的不是汗水,充分發揮特長,並且成為了茂名的歌唱家,才能有更好的發展.古代聖賢注重自己的文化修養.眾所周知,因材施教,只努力是不夠的,要因材施教.還是要說.無論什麼時候有人說成功的90%來自汗水,成功也遙不可及,但不能盲目.因此,這也是因材施教的體現當然小鴨子學會會,結果會怎樣,間接補充不足,從小酷愛足球,我們都很想成為一個有用的人,因材施教生存的本領不止一種,即使付出100%的努力,能夠始終重視自己的長處,注意揚長避短,他一直希望自己在足球上有很好的發展.那說兔子有4條腿,還不能游,在各方面都能成功,有不少家長會強迫孩子去學習許多特長,有些並不是孩子所想要的.因此.認清自己的長處,相信孩子一定能很好地發展,就已經提出了因材施教,因材施教在儒家經典學說中得到了完美的詮釋,而是因材施教,他不斷進步,才能全面發展.他轉身了第二個夢想——唱歌,結果往往不是很好,兔子擅長奔跑,給予不同的教學方法,我們不僅僅要發揮特長,小兔子學不會,若家長能以孩子的特長為主,然而身體不斷地發胖使他放棄了足球夢,也要發揮其他,鴨子擅長游泳,不只是非要學會游泳,全面地完善自己,可以選擇較為容易的.在名師的指點下.倘若使小兔子和小鴨子一起學游泳.他就是帕瓦羅帝,但假如去做一件自己根本不可能完成的事,能夠完美

『玖』 2016河南高考滿分作文800字

解讀一 漫畫作文橫空出世，規避還是回歸？ 我剛看到這個作文題目，腦海立即浮現8個大字「意料之外，情理之中」。因為高考作文命題是永遠在「規避」和「超越」中前進的，這是必然的現象，也是合情合理的。命題人為了規避「模仿」「套路」這種現實，於是「漫畫材料作文」橫空出世了，或者說「又回來了」！ 這道作文題目有三個典型特點：形象性，現實性，思辨性。這幾個特點都比較符合最新的語文核心素養的培養目標。 對於這個題目，首先，我覺得 「意料之外」，是因為其提供的材料類型不同於我們常見的純文本形式，而是以一幅漫畫的形式來呈現，這可能會對考生有一定的心理沖擊。不過語用專題都有圖文轉換的訓練。值得一提的是廣州市教研室的沖刺作文訓練中就提供了一到漫畫作文題。 其次，我認為「情理之中」，是因為它的中心話題或者說中心任務非常明確，就是關於家長、老師、社會對待孩子「成績」的「心態」，只不過題目用了比較形象的「漫畫」來呈現罷了。 第三，我認為這道題目比較符合考生的生活實際，幾乎每位考生都會有漫畫中的類似經歷或體驗，有話可說。 第四，作為選拔性考試，我認為這道題目有很好的區分度，雖然考生基本都有話可說，但是想在短時間內寫出優秀的文章，應該做好以下幾點： 一是對漫畫材料內容的准確理解，這幅漫畫的主要內容是「第一個孩子第一次考了100分，得到了表揚，第二次考了98分挨到了耳光；第二個孩子第一考了55分不及格，受到了批評，第二次考了61分被表揚。」兩個孩子的遭遇明顯不同，而這種遭遇正是高度關注分數（教育）的人給予的「評價」——親吻（表揚、肯定）或耳光（批評、否定）。而「分數」代表的意義是什麼呢？是學生成長的全部嗎？ 這個題目充滿了思辨性，並且漫畫背後潛藏著給考生的規定性任務：「你（考生）怎麼看待這種現象」。而且如果想寫出高分作文，還必須完成一個「比較」的動作，即兩位學生的分數差距懸殊，為何遭遇卻不同。 總之，這道作文題目的現實意義和對考生思辨能力的考查，有著很好的導向作用。同時，漫畫所反映的問題和現象不僅僅是今天的幾百萬考生要面對的「任務」，也是每一位家長、教育工作者以及全社會要思考的問題。