1. 讓小朋友養成寫日記或周記的習慣，對他今後寫作文有沒有幫助
有
孩子在寫抄日記時,我從不對孩子寫的內容妄加評論,但我經常提醒她、督促她.我還到書店買怎樣寫日記的書送給她.我告訴女兒,寫日記對提高作文水平有很大的幫助,世界上有很多作家,最初就是從寫日記開始走上寫作道路的.女兒對此將信將疑,似懂非懂.女兒有時不知該寫什麼了.我告訴她,可以寫一兩件自己認為最重要的事.我還給她舉了一個例子.我說："你上學路上看到有很多家長送孩子,你可以觀察那些家長都穿什麼衣服,是外公外婆,還是爸爸媽媽."我還說,"你也可以寫寫媽媽爸爸呀!比如媽媽今天穿了一件什麼顏色的衣服,有什麼表情.這不就鍛煉觀察能力了嘛."
寬松的環境,熱心的父母,使寫日記沒有成為孩子的負擔.
觀點四 若想養成自覺的學習習慣,督促是必要的
我的孩子學會了寫日記,開始還新鮮,每天寫上幾句話,但他沒堅持幾天就把日記變成了周記.我覺得孩子有懶惰習慣,若想讓孩子養成天天記日記的好習慣,我們必須勤督促,這樣才能使孩子由不自覺變成自覺.
2. 如何提高作文水平寫日記真的有效么
堅持寫日記有利於培養學生的寫作興趣。
學生之所以對作文缺乏興趣，除版了作文本身有一定難度外權，更主要的原因是因為作文從內容或者形式上來說，給孩子太多的限制。學生每次作文不是「我要寫」而是「要我寫」。而日記則不同，它內容廣泛，形式多樣，隨意性強。學生完全憑著自己的主觀意志選擇寫作內容，沒有任何限制，這就大大激發了學生的寫作興趣。
堅持寫日記有利於提高小學生的語言表達能力。
司機開車我們看了很多，然而不實踐我們永遠不會開車。現在各類「作文選」令人目不暇接，學生也的確看過不少的文章，但作文水平仍沒有一個大的提高。很關鍵的一個原因即是練得少。作文水平的提高非一朝一夕之事，而要平時經常性的訓練。寫日記則是這種訓練最好的表現形式。
堅持寫日記有利於提高學生的觀察和思考能力。
寫日記不是記毫無意義的流水賬，而是對每天生活、學習中的所見所聞，心得體會，對某個問題的看法等用簡短文字記錄下來。這個記錄本身不是目的，目的是在每天的記錄過程中提高學生的觀察和思考能力，也給學生今後作文積累了大量的材料。
日記貴在堅持，只要始終如一地堅持下去，寫作能力必然會有顯著提高。
3. 寫日記真的可以提高作文水平嗎
學生愛寫日記有好多好處，首先能夠培養學生做事的專心和恆心，使他們養成良好的習慣，其次可以使他們不斷積累知識，促使他們不斷反省自己，第三可以提高他們的作文水平，增強他們觀察事物和分析問題的能力。那麼，究竟怎樣才能讓學生愛寫日記呢？
一、認真上好日記課，重引導
每周固定時間，交日記一次，上日記課一節。教師批改速度要快，評講要及時（每次可以細看10本，其餘瀏覽，必須在24小時內完成一切任務）。我上日記課的方式有：（一）選典型日記，教師自讀自評講。（二）分組競賽，每組自選兩篇日記，學生上講台朗讀並做簡要評講。每組選評委一名，就日記質量和朗讀水平進行評分（10分制），每次評出優秀小組一名，優秀個人兩名。最後教師做整體評價，例如某周日記的總體評價是：程亮、程蘭、王敏取得飛速進步。尤其程亮沒有讓老師的期望成為空白，寫了7篇日記，而且質量很高，他已告別過去的舊我，以嶄新的姿態迎接燦爛的明天。王敏工工整整的寫了8篇日記，有了一個閃光的新起點。//《我喜歡》《風鈴》和《淚》是人生哲理派的新作。把我們喜愛的《研討會》和《作文課》《寫給老師》是寫實派的貢獻。《黃昏》去看《石榴花》，季節風情派告訴我們要《笑看烈日》。一起來《談談我們》，說說《電腦時尚》，《團結就是力量》，和議論派一起探討生活。走出《低落的日記課》，摘下《一片楓葉》，《走上講台》我說《我不能落後》《我愛看名著》，因為我們要增加心情的容量。《葡萄樹下》飛出《鄉下蚊子》，戴上《手珠》，《飛越時空》，詩體小說和夢幻天使派為我們送來新奇。《母親節》《弟弟向媽媽學燒菜》，親情派不忘送給媽媽溫馨的祝福。//同學們在挖掘題材的深度和描寫事物的細度上還要下工夫。教師寫總評要力求形式和內容的變化新奇，避免單調。（三）教師隨機抽5篇日記，讀給學生聽（可讀兩遍），要求學生聽後說說自己的認識，平均每篇日記用8分鍾時間。分組競賽，視每組的發言次數和質量評優秀小組一名。最後由教師總評。（四）將全班同學分成4——6人一個小組，每個小組自選一篇日記集體討論，派一人做書面記錄，30分鍾完成任務。將討論記錄懸掛或張貼，每組派一人當評委，給每份記錄評分（10分制），評出優秀小組一名，此步10分鍾完成。最後由教師總評。（五）記者招待會。讓每周在日記寫作上有特殊表現的同學舉行記者招待會，這樣既能激發同學們寫作的慾望，又能讓同學們互相交流，同時還鍛煉了大家的聽評能力。
二、積分批改日記，促提高
批改日記的方法是：一周批改一次，積分包括數量和質量兩個方面。寫滿一頁積50分；堅持一天一篇日記另獎勵200分；超額部分每篇獎勵100分。另視日記質量高低積≤100分（積分沒有上限，教師用同一個標准對待集體中的每個學生就行）；書寫認真積50分。累計得分為本周日記成績。例如：一學生某周寫了14頁9篇日記，數量分可得1100分，如果9篇日記的質量平均得分為300分，那麼，他本周成績就是3800分。教師也可以根據具體情況靈活變動分值，例如，剛開始的時候，為了鼓勵大家多寫，可以將「完成任務（一天一篇或教師規定的數量）獎勵分」和「超額獎勵分」的分數定高一點，等大家的水平有所提高或數量達到一定程度或上畢業班的時候，再加大質量賦分，降低數量要求，降低甚至取消超額獎勵分，以鼓勵大家在質量上做文章，寫出精品。這樣，利用分數使學生從「追求數量」起步，進而「追求質量」，以達到提高質量的目的。每月底統計每生得分總和，公布前二十名，給學生競爭的參照物。這種方法一方面讓學生縱向的自我比較，通過努力實現不斷的自我超越；另一方面，學生都想奪得最高分，橫向的互相競爭也激起了大家愛寫日記的熱情。教師也可以適時的給學生提出一個個通過努力可以達到的目標，讓學生一級級攀登。這樣，有了挑戰自我的慾望，超越自我的滿足，競爭勝利的愉悅或失敗的不屈，很快就會讓學生愛寫日記。事實是可以證明的，每次交上日記後，學生便迫不及待的圍著你問分數，想知道自己一周奮斗的結果，想戰勝自己或對手的願望表現的極為明顯；每次發下日記本後，學生都會寫一篇關於寫日記心得的日記。
三、寫好日記心語，激發興趣
批改學生日記寫評語似乎是天經地義的事，但近年來，我改寫心語，效果比以前要好得多。用審視的眼光、客觀冷靜的態度寫出的評語學生確實不大愛看，它本因具有的評價、診斷、導向功能似乎起不了多少作用。而心語不同，它採用第二人稱的方式和情感化、個性化、美化的語言和學生交流，既培養了學生寫日記的興趣，又起了有效的導向、激勵、診斷和強化作用。學生不僅愛看，而且「百讀不厭」。心語的內容可以是：（1）回應學生提出的某些問題；（2）和學生一起探討他們感興趣的話題；（3）贊美他們的進步和優點；（4）暗示日記中的某些不足；（5）傾吐煩惱，讓學生感到你很信任他，進而親近你。也許正是一周又一周心語的交流，我們師生都非常盼望交日記上日記課的日子，大家這樣形容日記：日記，是我們集體不屈的靈魂，是師生交心的彩虹橋，是蔚藍色的心靈天空，是燦爛的山花，絢麗的朝陽，丁咚的山泉…… 是它，讓我們擺脫了寂寞，擁有了充實；是它，讓我們的心擰在一起，永不漂泊；是它，揮灑我們的智慧人生，不做默默無聞的千里馬……
讓學生真正愛上日記是件很困難的事，因此，我們要多動腦筋多想辦法，即使費時很多，也要去努力，只要學生愛上了日記，我們語文教學便意味著成功。
4. 每天寫日記可以提高寫作水平嗎
肯定有幫助，因來為日記不一定要只源寫事情，還可以寫風景治療，看到事物的感受治療的，對以後寫作文大有幫助。不過要天天堅持才有意義。我初中到高中沒有天天堅持，日記都有十幾本，很多東西是回憶也是成長，還是鍛煉寫作。
5. 寫日記就是寫作文嗎
作文是一個總稱，是指學生學習寫作文章，所以叫作文。
中小學生的作文主要有四大類：記敘文、說明文、議論文、應用文。其中，應用文的范圍非常廣，中小學生常用的應用文主要包括：倡議書、慰問信、演講稿、書信、日記等等。
應用文有一個共同的特點，即：每一種應用文體都有自己特有的格式。例如，書信有書信的格式，請假條有請假條的格式。
同樣，日記也有自己的格式，這就是要在每篇日記的前面寫上日期、星期、天氣等。
另外，日記還有一個與眾不同的特點：它是寫給自己看的。其他的文章可以說都是寫給別人看的，只有日記是記錄自己每天的所見所聞所思，寫給自己看的。因此，要寫上日期、星期、天氣等，以備今後查看。
日記在具體寫作上，是非常靈活的。比如，可以記敘－－記錄今天的所見所聞，或記錄今天發生的某一件事；可以議論－－記錄自己的心得體會，或者人生感悟，或者表示自己對某個問題的看法等等。因此可以說，在具體內容的寫作上，日記與一般的記敘文、議論文沒有太大的區別。
日記主要記錄一天內發生的事或思想變化,比較隨意,可以是一個主題,也可以是多個主題,甚至是沒有主題的自已對自己的嘮叨,結構鬆散,有想到哪說到哪的隨便,口水話比較多.。
作文不一樣。作文就是做文章，有固定的主題，與主題相適應的結構和表達方式，行文嚴謹。
6. 每天寫日記對寫作文有幫助嗎
有用,你可以從中掌握技巧
7. 老師要求學生寫日記 寫日記對作文有好處嗎 有，請寫出有什麼好處，為什麼有這個好處 。
現在能主動寫日記來的人有自多少啊？
強迫總不是好結果，若是真要不如讓學生堅持寫空間日誌，這樣他們或許更有積極性。
個人覺得日記不如周記，現在學生學業壓力也大，每周寫一篇，少而精，這樣收到的成效更好。
不然每天都寫，並不是天天有話說。
8. 寫日記對寫作有幫助嗎
肯定的.平時多動筆寫寫記記 能提高寫作的水平 對好詞好句的積累 在寫作文時也能較快地反應出應該怎麼寫才能達到要求
9. 寫日記對作文有幫助嗎
初中抄時老師讓我們寫過日記，照我來看，短期內，寫日記對作文幫助是不大的。特別是我們學生，中學時期，我們的生活比較單調乏味兒，要寫出一篇日記來比較難。就算寫出來了，也只是按照自己的寫作方式、寫作技巧、寫作布局來完成寫作，不會有太多的領悟和突破，日記其實就是隨感而發的一種自我探索，這樣的探索是收效甚微的。如果你能每學習一種寫作方法，就把它應用到日記里去，那麼應該能幫助提升你的寫作能力。如果你課外時間比較充裕，我還是建議你多寫日記，這樣對培養自己的觀察能力和認識自我有非常大的幫助。就算在這些方面，你一無所獲，日後重新翻起日記來，那也是一卷寶貴的回憶
10. 寫日記一般寫什麼內容比較對提高作文水平有幫助
生活瑣事就算了，什麼分析型的，總結型的，自己對生活認識方面的還可以。
注意要刻意的，用點名言啊，練練句型啊，講講經典啊，帶點浪漫什麼的效果估計好點。