1. 其實我在乎 老師對我的評語作文600
【篇一：其實我在乎作文600】
春去春又來，花謝花再開，您從我的生命中匆匆走過，待到分離那日，我才驀然明白：其實我在乎。
初見您，是在去年的夏天。烈日炎炎，您穿著白色長裙如花仙子般站在講台上，裙擺輕揚，眼角被歲月雕刻出的痕跡絲毫掩飾不了您的光彩。您是那麼的迷人。然而，在您的連續拖堂一周後，我對你的好感消失殆盡。下課了，我的肚子咕咕地抗議著，您像沒聽到下課鈴聲一樣，繼續滔滔不絕地講述著。前面的小a調皮地對著小b道：「咱們老師年輕時比現在還美呢！像玻璃娃娃那樣精緻。」小b惡狠狠道：「她要是玻璃娃娃，我就把她砸了，然後回家吃飯！」這也太狠了！我本想訓斥小b，可您依舊講個不停，高亢的聲音回響在教室上空。算了，誰在乎你呢！
外表像仙女一樣的您，對待工作是那麼的一絲不苟，嚴肅認真：不允許遲交作業，考完的試卷非要我們再做兩遍，直到不會的題做會為止，作業多得似大山……您從不給我們喘息的機會，就算有十分八分的休息時間，您也會踏著布鞋，從辦公室滑進教室，給我們說這說那。班中同學無不提你色變，我覺得沒人在乎你！時間就這樣在您的步步緊逼中逝去。畢業的時間一天天逼近。那天，我偶然闖進您的辦公室，見您靠在椅背上，發絲有些散亂，柔暖的陽光灑在您的臉上，您睫毛微閃，睡得像個孩子。桌上還有正在批改的作業本，又紅又大的評語映得您的臉色更加柔和。不知怎的，我的心突然顫動了：每日批改過的作業不知是您伏案到幾點的成果；考場上助我們一臂之力的法寶不知是您多少個日夜的結晶；您講課專注，甚至踩到了水盆里……
我默默回到教室，與小b說著剛才看到的情景。我的嘴角雖然彎彎的，但鼻子卻感到酸酸的。他沉默半晌，忽然說：「她要是玻璃娃娃，我就把她護在懷里，不讓人欺負她！」他認真的表情逗得我想笑但又想不出來，溫熱的淚珠從我臉頰流下來……
其實我在乎你，其實我們都在乎你！今天坐在考場上，不知何時才能重溫您那高亢的聲音。離別那天，您說不想念，不忘記。生活還在繼續，我能做的也只有把您的模樣與話語珍藏在心裡。
【篇二：其實我在乎作文600】
伴隨著悠揚的上課鈴，我急促地跑進了教室，首先映入眼簾的便是黑板上的幾行小字，也就是本節作文課的題目「其實我在乎」。
當看到這個題目時，我便沉浸於無限的遐想之中，在乎的於不在乎的到底有什麼區別？這個問題困擾了我很久，我不知該從何處起筆。
這時，我的腦海里突然閃過兩個人的笑容，他們的笑是那樣的慈祥，似乎還帶著一種鼓勵。他們便是我的爸爸媽媽。
從小就脾氣任性的我總會因為一點小事與父母爭吵，惹得他們生氣，甚至還說過「生活在這個家中是我這輩子最倒霉的事」這樣的話。當時也沒感覺這句話有那點不對，因為我認為這句話只是我無心的一種表現。可當我看到爸爸在門外悄悄地流眼淚時，我才覺得我錯了，自己無心的一句話竟會惹得爸爸這一個大男人哭，自己簡直就是大錯而特錯。我當時就在心裡一直反復的問自己：為什麼要說那樣是爸爸媽媽傷心的話，生活在這個家中有哪點不好，有這么愛你的爸爸媽媽，難道還不滿足么？自己到底為什麼要說那樣的話呢？
於是，我有了一種想要去道歉的沖動，在爸爸的情緒穩定了一點後，我便走到他跟前，張開嘴想要說什麼，但是我這可惡的自尊阻止了我去向他道歉。那時，我對自己是有可氣又可恨。
接下來的幾天里，我又裝作沒事人一樣享受著他們給我的好處，表面上看不出來有絲毫改變，或許有些人會說我無良吧，可是，我自己的內心感受只有我自己知道，看到他們哭，我怎麼會不心疼呢？他們可是從小到大一直對我呵護備注的父母啊。
通過這件事，我發現我自己已經徹底的改變了，我變得不那麼自私了，知道孝順父母了，曾經的那件事，我會一直放在心上，因為我很在乎。
【篇三：其實，我很在乎你】
你把剛畫好的，自認為可以評「優」的一幅畫驕傲地拿給我看，正在看書的我冷漠地看了一眼，帶有嘲諷的說：「還是沒有我畫的好。」你原本燦爛的笑容立馬凝固了，漸漸沒有了生氣，頭也低了下去。
在你轉身的瞬間，我又偷偷瞄了一眼被你揉皺了的那幅畫：潔白的紙上開著一朵金盞菊，那用閃光筆上了色的花瓣閃閃發光，美極了！真是很美，只是你因泄氣而揉皺了紙上有一些皺痕。
晚上，你睡著了。我走進房間，幫你拉上了被子，然後小心翼翼的拿走那張畫。我用一塊平板將它壓平整後，又拿出剛買的閃光筆精心的將那一點點空白填滿，最後幫你收拾好書包。
你總是喜歡金盞菊的，我於是在「我的花園里」種了許多金盞菊，如今已有了三百五十朵。我從來沒有收到過別人送的花，但我想收到花的人一定會很幸福，於是我一直默默地種著金盞菊，背包里是一大堆系統送的各種各樣的種子，而我依然用那一丁點兒錢買金盞菊種子。我想有一天，或許是你十八歲時，我要將它們全部送給你。
昨晚夢見了你，那是我們第一次在夢中相遇。你站在金盞花中，滿臉憂傷地對我說：「姐你不在乎我。」接著你就消失了，只留下傷心的我在金盞菊中痛哭流涕。
夢醒了，我卻還在思考你對我說的那句話，我明明是很在乎你的呀！在你睡著的時候，幫你整理好書包；在日歷上用圓圈圈出你的生日；還有那天幫你修改那幅畫；為你種金盞菊。其實，我很在乎你，只是你不知道而已。
有時，我看見你還在門口玩泥巴，白胖胖的臉上沾滿了污泥，我會問自己：這就是我以後要依靠的那個人嗎？當我們的父母去世以後，我和你生活在這個世界，我們可以相依為命嗎？
我雖然這樣想，但我知道我不能失去你。沒有你的生活，像是黑白相片，毫無生氣。聽不到你的笑聲，回家時見不到你的笑臉，這樣的日子多寂寞啊！
其實，我很在乎你，只是你不知道而已。
【篇四：其實我在乎作文600】
生活中，有許多關於我們自己的事情，被家長隨意地向別人說出來，他們覺得說出來，一定是無所謂，可是對我來說就是非常在乎的。他們說我們好的一方面，我高興；他們說我不好的一面呢，我很傷心。他們也許並不知道，這事我們都是在乎的。
2. 對老師的評價怎麼寫，600字
【學生對老師的評語】
1、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。
3、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛!大家很崇拜他哦!=
4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲;半數認真工整，批改作業認真及時並注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心並廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。總之，段老師是一個不可多得的好教師。
5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
6、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕鬆鬆掌握知識。
7、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。
8、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。
9、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學習和復習更有針對性，也增強了大家學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。
10、老師上課詼諧有趣，他善於用凝練的語言將復雜難於理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內容緊湊、豐富，並附有大量例題和練習題，十分有利於同學們在較短時間內掌握課堂內容。
11、最開始，老師授課速度有些快，但是，後來學生提建議給老師，老師欣然接受並調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。
12、老師組織習題課，使同學們在作業中的疑難問題在課堂上得以解決;老師理論聯系實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業有初步了解，為今後學習打下基。
13、李老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。
14、上課時，李老師能夠從學生實際出發，適當緩和課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學生在學習之餘能夠在調節氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。
15、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，並且從中我們不僅知道「其然」，也知道「其所以然」。
16、信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調節劑，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。
17、課堂中，李老師是一個富有經驗，工作認真負責的優秀老師。在課外，李老師對同學也很關心，有什麼困難找李老師，總會得到一些有益的指導。
18、我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調動課堂氣氛，寓教於樂，激發學生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節課，學到知識。
19、李老師授課時重點突出，合理使用各種教學形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保學生聽懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易於讓學生接受的特點。 李老師嚴於律己，從不遲到早退，給學生起到模範表率作用。
20、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業解惑，而且常常對學生進行政治教育，開導學生，勸告我們努力學習，刻苦奮進，珍惜今天的時光。
21、李輝老師作為我們信號與系統的授課教師，對工作認真負責，一絲不苟，對學生因材施教，使我們對信號系統這門課產生了濃厚的興趣。
22、李老師採用多媒體輔助教學，製作的電子教案詳略得當，重點與難點區分的非常清楚，使我們依靠它能及時跟上老師的思維。李老師教學經驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統這門課學地相當輕松，學習成績得到了較大的提高。
23、李老師幽默風趣，上課氣氛活躍。老師和學生的互動性得到了充分的體現。我們從他那裡學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。
24、李輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。
25、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，內容豐富以最好的方式使學生接受，吸收知識，教學方式獨特，很有吸引力。
26、李老師對學生課堂作業的批改總結認真，能及時，准確的發現同學們存在的問題並認真講解，解決問題。
27、李老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態度和藹，十分有耐心，深得學生好評。 李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師!
28、老師講課突出重點，內容詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現象解釋的通俗易懂，並且見解獨到深入，學識淵博。極大的提高了我們對物理的學習熱情。
29、老師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。
3. 老師的評語鼓勵過我（作文600字）
老師就像母親一樣，「 誰言寸草心,報得三春暉. 」 母愛是深沉的,偉大的,哪怕是一件極小的事, 哪 怕是一個極平凡的動作,那背後蘊藏的愛都足以感人肺腑,催人淚下. 媽媽 總是在我最困難的時候鼓勵我 ; 最需要傾訴的時候傾聽我的心聲.
在小學 三 年級的時候,我還不會寫作文,就媽媽說一句,我寫一句,每每在寫完的時候,她總會說 ：「 記住了嗎?以後可要自己寫哦! 」 我總是聽話地點點頭.
不知是什麼原因,後來,我竟喜歡上了寫作,常常寫一些小花兒、小草兒還有小動物什麼的,媽媽看完,總是誇獎我寫得真好!
我受到鼓勵之後,又滿懷信心地開始寫第二篇,那時候,媽媽的贊嘆聲一直激勵著我,讓我那麼有信心,我覺得我一定能夠成為作家.
記得 小學 四年級的時候,老師鼓勵我們去投稿.我想：好歹我在班裡的作文也寫得不賴,何不去試試呢?回到家,我便迫不及待地放下書包,准備了起來.我把自己寫的那些作文全都翻了出來,一篇一篇地選,修改,連飯都忘了吃.修改完後, 貼上郵票, 寄了出去 . 在那幾天里,我每天都充滿期待,認為自己的作文一定能被選上.
這一天終於到來了,我 收 到了一封信 , 回到家, 打開一看,卻是退稿信,我一下子癱在椅子上.臉上洋溢的幸福笑容,一下子就被這封信給擊退了.我發瘋似的將桌子上所有的東西扔了下來,還狠狠地踢了桌子一腳.媽媽聞聲趕來,看到了我的淚水,再望望地上,一片狼藉,似乎明白了.她並沒有罵我,而是撿起那封信,將我的作文拿了出來,仔仔細細地看了一遍,再拿紙巾幫我拭幹了眼淚 , 對我說： 「 別灰心!你寫 的 精彩極了,只不過有些地方還寫得不夠 恰 當,這只是你的一個起步,人生還有很多路要走,你不能因為這個障礙就失去了信心 …… ! 」
我聽著媽媽對我鼓勵的話語,信心也漸漸恢復了過來,想想投稿時,我那種得意,自豪的心情,彷彿我是贏定了一樣.我當時真是太驕傲自滿了.唉!如果我當時能謙虛一點,平心靜氣一點,也許就不會落得這樣的下場了.
我按照媽媽給我的 意見 進行修改,一次次地進行修改,到最後,我的作文終於登上了報紙.我興奮地和媽媽擁抱在了一起.那一刻,我的眼淚奪眶而出 , 我真的不知該說什麼了,只是感到無比的感動和興奮.此時,我才發現這蕭瑟的秋天一樣很美麗,晨曦照在身上是那麼的溫暖,風輕輕吹拂在臉上是那麼的舒服 , ,是媽媽,對,就是媽媽鼓勵我,告訴我不要灰心,所以我才能獲得今天的成就. 這深沉的母愛,這無私的母愛,這真摯的母愛,讓我懂得了遇到什麼事 都 不要自暴自棄,要微笑著面對困難!
是 媽媽 您讓我懂得這個道理!謝謝您,媽媽!
4. 勤勞的老師作文600字寫評價和感受
老師，您像一座拱橋，
別人踩過您身上，
您不喊一聲，任勞任怨。
每當我看到您那慈祥的臉時，
我就會想起拱橋。
老師，
您像一頭勤勞的老黃牛，
在田地里耕耘。
每當我看到您深夜還給我們改作業時，
我便會想起老黃牛。
老師，
您就像一位辛勤的園丁，
培育著祖國的花朵，
可是，
您卻毫無怨言地接受了培養我們成材的任務，
沒有人為您鼓掌。
老師，
您就像一截截蠟燭，
照亮別人，
燃燒自己。
老師，
休息吧，
讓涼爽的晚風吹拂您那慈祥的臉龐。
老師，
休息吧，
讓星星陪伴您進入甜甜的夢香。
老師，我贊美您，
贊美您的朴實，
贊美您的勤勞。
贊美您的辛勤，
贊美您的無私奉獻的精神。
老師，
您像一座拱橋，
我贊美您，老師！
樹木的成長離不開陽光雨露只有他們無私的施捨才會有生機勃勃。花朵的生活離不開大地有了大地提供的營養才會有花兒的艷麗動人。而我們的生活離不開老師有了您的熱情幫助有了您的諄諄教誨才會有我們的健康成長,
老師太謝謝您了師恩如魚得水在這短暫的半年以來您苦口婆心的教育我們您的每一句金石良言我至今還歷歷在目由此讓我想起了很多很多。
正因為有您的教育我們才能有今天的見識才會有今天這樣的才學正因為您的呵護我們這些「祖國的花朵」才能健康的成長正因為您的點滴教誨才使我們明白做人的道理。您好比大樹我們在您的樹蔭下茁壯成長。您給了我們像媽媽一樣的關懷讓我覺得無比幸福讓我有了學習的興趣讓我覺得您給了無窮無盡的力量讓我覺得您是我的依靠讓我覺得離不開您了。老師我們的好成績離不開您的辛苦教育我們的好成績更少不了您的細心培養。我們每前進一步都離不開您灑下的辛勤汗水。
是的您有時對我們很嚴厲也經常嚴格要求我們也經常教訓我們對我們認真負責哪怕我們有一點點的過錯您也會發現。但我知道您是為了我們能夠更好的更深入的學習使我們將來能有偉大的成就。
老師謝謝您對我們認真負責的教育謝謝您對我們的關心謝謝您教給了我們許多知識謝謝您對我們無私的奉獻一千聲一萬聲「謝謝」都無法回報您對我們的教導。
敬祝x老師
身體健康快樂幸福工作順利一帆風順一切都好
您的學生xx
xx年xx月xx日
5. 作文我想對老師說的話600字帶評語
寒假裡，我讀了好幾本楊紅纓寫的校園小說，有系列叢書、等。它們搞笑，卻版又讓我感觸深刻，它給我權的感受，便是我要對老師講的話。
在老師看學生的問題上，我便有一些異議：作為一位好的老師，哪怕只是一位普通的老師，也應該，而且是必須看到學生內心深處的情感和優點，否則就算看到學生表面的優點與缺點，而不能挖掘出學生內心深處的潛能，那也是事半功倍。
別外，在老師看優等生與差等生的問題上，往往還存在一些偏見，對優等生要好一些，而對差等生或許與優等生不一。人人者是平等的，而正如我上面所說，老師往往看差等生時缺點看的多一些，而不能挖掘出他們內心深處的優點。這樣下來，只能使好學生更好，差等生更差， 使國家因此而可能損失掉一批未來的有用人才。
這只是我的一些觀點，也是我想對老師說的心裡話。
6. 寫一篇關於老師給自己寫的評語的記敘文六百字左右
[佳作展示]
「鼓勵」自傳
鼓勵，是學海中劈波斬浪的漿；鼓勵，是人生中相互依持的拐杖；總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信！
——題記
大家好，我叫「鼓勵」，是大家的老朋友了。我們歷史源遠流長，從夏王朝一直到21世紀，哪個成功者的身上不閃耀著我的熠熠光輝？什麼，「老王賣瓜自賣自誇」？我這可不是信口開河，上面的題記就是對我的最好總結。「口說無憑！」好，那我就去找幾位證人。
瞧，那個身披鎧甲的將軍：丹鳳眼，卧蠶眉，面如重棗，唇若塗脂，手拿青龍偃月刀，是關羽！「關大哥」，我雙手作揖，「我是鼓勵，您說我的作用大嗎？」「大，大得很。想當年，我南征北戰之前只是無名小卒，成天憂心重重，壯志難酬。多虧了兄弟們的鼓勵，我才矢志不渝，最終揚名天下的。我可是要好好感謝你呀！」「不客氣，告辭了！」怎麼樣，我沒自吹吧！「一葉障目，以偏概全。」好，我們再去找。
看，那個只穿了一隻襪子，頭發亂糟糟的，正在吹著肥皂的老頭，他是牛頓，讓我們去問問他。「牛大學士，我叫鼓勵，您說我對您有影響嗎？」「有，小學時我考試經常不及格，但父母始終鼓勵我，令我自信不滅，最終研究出了力學三大定律。現在，我正在研究光學，許多人看我這樣子覺得很傻，要不是親朋好友的鼓勵，我怎能堅持到現在呢？」「不打擾了，再見。」怎麼樣，心服口服了吧？
我的作用是很大的，在你跌倒時，將你扶起；在你灰心時，點燃希望之火；在你迷茫時，為你撥開迷霧。什麼，我離你太遙遠？怎麼會，我每時每刻都圍繞在你的身旁：一瞥目光、一句話語、一次掌聲、一次喝彩……用心感受我吧，我會為你帶來無窮力量的。
莘莘學子們，在這「千呼萬喚始出來」的中考之前，我更是竭力為你們服務。「不要慌，你一室會成功！」「我相信你……」這一句句熱情中肯的話語不正是我們的友誼體現嗎？
贊曰：燃起他人希望之火，重塑他人自信之心。同學們，相信自己，你是最棒的！
［特色點評］
本文運用「自傳」的形式，對「鼓勵」進行擬人化描寫，生動活潑，妙趣橫生。開頭的「題記」提綱挈領，點明中心，結尾「贊曰」，亦庄亦諧，給人以「鼓勵」的力量。但這些都不是取得本文成功的主要原因，其長處是統攝於這些形式之下的理趣、情趣。行文古今中外，揮灑自如，特別是精選的兩個事例，一武一文，一中一外，既具有典型性，又切合題意。此外，文面整潔，書寫工整，加1分，最終核定為滿分文。
一切盡在不言中
功夫不負有心人。我終於在書法比賽中一展風采，獲得了盼望已久的獎……
獲獎後的一切似乎都是那麼美好，老師的表揚，同學的羨慕，父母的欣慰，和煦的陽光，清新的空氣，含苞的花朵，嫩綠的小草，天際的飛鳥……
我不禁大喊：「知我者，天也！」 心情也似乎被這一切美好的事物帶動起來，像吃了蜜的甜，又像燒了火的熱……
打開電視，將這一切與熒屏中的知心朋友共同分享，傾訴著練習書法的苦衷和獲獎後的甜蜜……正看得得意，電話響了，接起電話——
「喂，您好！您找誰？」
「祝賀你獲獎！但你可要記住追求書法最高境界的路還很長，要努力！」
「喂，你是誰？你是誰……」
誰說「好事不出門，壞事傳千里」，本來就是「好事傳千里，壞事不出門」嘛！ 不過，這個人實在有些奇怪，她怎麼知道我得獎了，又為什麼勸我繼續努力？唉，那種「愁眉苦對毛筆尖，俯首冷視鋼筆頭」的滋味，我可是受夠了，現在目的已經達到，還需努力什麼？這以後，我不僅沒有堅持天天練字，就連寫作業也是應付了事。
有一天，老師找我談話了，狠狠地批了我一頓。原來，失落的感覺竟是這么的糟糕……
又一次打開電視，我想把心中的痛楚向它傾訴，電話又響了——
「喂，你找誰？」
「你好，被老師訓了吧！請記住：不驕不躁，持之以恆才是通往書法最高境界的真諦。相信吧，成功是屬於你的！」說完電話就掛了。
哦，想起來了，這不是她么，是她，一定是她——莫名。一個小我幾歲的而且蟬聯五年冠的小姑娘。此時此刻，我的心甜甜的，拿出日記本寫下她的話，一切盡在不言中。
[特色點評]
這篇考場作文行筆流暢，語言清新，段落短小，給人以「體態美」的感覺。審題准確到位，將「鼓勵」理解為朋友電話中一兩句慰藉、關心和鼓勵的話語。構思上突出了「我」在得獎前後的心理變化過程，波折起伏，富有層次感，結尾也較為含蓄精巧，擺脫了平鋪直敘的俗套，故評為一類文，得58分（滿分60分）。
鼓勵自己
鼓勵是一種信心。公元206年，項羽在垓下之戰中慘敗，惱怒之下拔劍自刎。只可惜了他「力拔山兮氣蓋世」。雖然當初別人也給了他鼓勵，但是，他自己沒有鼓勵自己。我們試想一下，如果當初他給自己以鼓勵，給自己以信心，回到江東，在那兒積蓄兵力，還是有可能奪回自己失去的江山的。不是有一句話叫「江東弟子多才俊，卷土重來未可知」嗎？
7. 我的老師700字作文後面加評語
幽默的數學老師
作者： | 學校：遼寧朝陽建平縣三小 | 時間：2015-08-11
我的數學老師戴著一副眼鏡，從眼鏡裡面透過的目光非常嚴厲。起初我見到他時，心想這學期可要遭殃了，攤上這么一個凶的老師還免的了吃皮肉之苦。剛上數學課的時候，神經綳得緊緊的，生怕有一絲的閃失，那時就有可能吃上「竹筍炒肉」啦。
可是幾天下來，我發覺吳老師雖然嚴厲，可上他的課非常輕松。你聽吳老師在講應用題的時候，他就用紅軍和敵人打比喻，紅軍先摸清敵人的地形，找出突破口，那就可以一舉把敵人拿下。經過老師這么一講，同學們可來勁了，解起題目來得心應手。喏！吳老師講角的時候更幽默了。他說，周角就是皇帝，掌管著整個江山，而平角的權利就小了，他只掌管半壁江山。這樣一節課下來，同學們還是意猶未盡，還沉浸在故事數學課里呢！
自習課的時候，有的同學東張西望，看到老師忙裝模作樣的做作業。吳老師搞笑地對他們說：「嘿！你們這些人，是想當特務嗎？想監視老師嗎？你以為特務這么好當啊！」那幾個同學紅著臉低著頭，沒准兒還在想：「老師真是火眼金睛，下回還是少犯點錯誤。」
這就是我們幽默的數學老師！
評語
這篇寫人的文章緊扣題目《幽默的數學老師》展開敘述，用幽默風趣的語言描寫了上數學課的情形。文章充滿童真童趣，歡聲笑語不絕於耳，語言流暢，用詞准確生動，是篇值得一讀的佳作。
8. 關於老師的作文 500字 有好的評語
11111111111111111111111111112呀
9. 我的老師作文600字記敘文
人的一生會遇見很多的老師，時間久了有的老師就會在腦海中消失，然而有的老師卻會永遠留在自己的心中，就像我心中的那位老師一樣永遠也不會把她忘記。
她，我的小學老師，一個個子大約156厘米的女人，她對她的學生永遠不會討厭，永遠只有愛，就像對自己的孩子一般。
離開小學已經4年了，也就有4年沒回過小學去看看了，很早就想知道她現在過得還好嗎？可是一直苦於沒時間回小學去，這次因為媽媽工作的關系得於回那裡去一次，於是就開始期盼見面的情形，老師會不會認不出我了？會不會已經不在那兒了？會不會……哎！做在車上一直都在想萬一見不到老師什麼辦那？不，應該能見到的，才4年啊，她應該不會走的。安定了自己胡思亂想的心又開始再想見到了自己該說些什麼啊！還不等自己回過神，就已經到站了，匆匆的下了車卻不知道該往哪裡走了？不是自己忘記了路，而是這里的變化太大了，以前的小路已經變成柏油馬路了，兩旁的田地也換成了高樓，沒有一點過去的印記了，我開始著急了，怎麼辦？難道就要這樣錯過嗎？不，我不幹，我一定要找到那裡，曾教導我成才的地方，匆忙和媽媽講明原因就獨自在這不大的成的穿梭著，不知道自己到了哪兒，不知道自己是不是迷路了，就這樣走到了一個菜市場，看看時間已經10：00了，哎！老師你到底在哪兒？我有些急了，走了怎麼久卻連自己現在在哪兒都不知道，這可怎麼辦？有點想放棄了轉身想要離開這陌生的地方。
天空很晴朗但是卻不是我現在的心情，叫賣聲，換價聲，聲聲如耳，卻在這時讓我有中想哭的感覺。「你這菜怎麼賣啊？」一聲陌生又熟悉的聲音喚起我的失落，那，那不是老師的聲音嘛。我心一喜回過頭一看，眼前的人讓我那一點希望又成空，忘著這位阿姨的背影眼睛裡有個東西在打轉，但還是被我壓回去了。
良久我准備離開眼睛在這大地上掃視了一下，咦？！那個人？！這是錯覺嗎？不，我的第一神經告訴我這不是幻覺是真的，我看見老師了。這次是真的錯不了的，是她，是老師。我不知道自己怎麼從這些擁擠的人們之間穿過去的，走到老師身後想叫她，喉嚨卻不知道被什麼東西堵住叫不出來了。只好獃呆的站在老師的身後，想等老師發現在她背後有一個丫頭在等她的發現。
「哎！姑娘，請讓一讓啊，讓一讓。」一個渾厚的男聲音在我身後響起，不過好感謝他，因為老師也回過頭來了。她一臉的陌生樣讓我有點失落，老師真的不記得我了，我張大渴望被老師記起的眼睛忘著她，一會兒「同學，你擋著大叔的路了。」老師一臉的微笑，好像唯恐把我嚇著似的，我急忙讓開路對老師說：」老師，您不記得我了？我是您的學生啊？您忘了？」老師看著我一會兒好象陷入了沉思，我知道她在回想眼前著位有些莽撞的丫頭是她認識的嗎？
「老師我叫……」我提醒著老師，然後只見老師的臉上露出了我好久沒見過的笑容，說：「你就是那個……的丫頭？！」好明顯的一句話，老師還記得她最愛叫我丫頭，好高興，我點頭，想搗蒜一樣，「是，我就是那個丫頭啊，老師您記起了，我好高興。」現在的心情早忘了該怎麼形容了，一臉幸福的表情是最好的解釋。
……老師非要我去她家吃午飯，而我也正想和；老師多帶會兒於是沒有拒絕，老師拉這想當年一樣邊說話邊買菜，我靜靜的回答著老師的問話，靜靜的看著老師，還是以前的個頭，以前的步伐，咦？老師頭晌怎麼有白發拉？！「老師你很辛苦，是嗎？」我有些心疼老師，這么好的老師上天卻這么殘忍，讓時間見證老師的年紀。「老師現在又教6年紀拉！」原來這樣，以前也是這樣，一到6年級老師都會很累很累，開始那時老師也沒白發呀？「哎」老師在嘆息？！「老師您怎麼拉」我擔心的問道一定是這些小傢伙讓老師繁了。「現在這些小還可沒你們那時好帶啊？」老師靜靜的說著。
……又見老師，很高興也很想哭，為什麼老師現在會有這么多的煩惱？她還30不到呢！卻已有這么多的白發，老師啊老師我該怎麼做才能幫您？老師現在會因為他們而熬夜嗎／答案是肯定的。
……又見老師，卻讓我更難受，以前自己也很讓老師頭疼，老是在老師不注意就突發狀況，給老師一個措手不及。現在想想那時的自己好壞。
……老師，您應該上幸福的，有您好的學生為您祈禱，願您一生平安，您是最好的。