⑴ 圖畫式開放作文，看圖寫一個字數在100-120之間的作文。
在漫長的暑假中，我相信會有很多有趣和有意義的事，讓我們的暑假增添了一些樂趣！
炎炎夏日，人們都在電風扇下打撲克、吃西瓜，或者談一談閑話。而我就在這樣天氣從這無聊的小鎮向多姿多彩的農家村莊出發了！
我無心欣賞路邊的風景，我要欣賞的不僅僅就是一點樹和草！我要欣賞的是農家的
，是農家的稻田，是農家那充滿情趣的鄉間小道和魚越歡暢的池塘！但是這里沒有，什麼也沒有。我只希望快點到達目的地！現在也只能隨著車子搖晃！
睜開惺忪的眼睛，車子已經開進了鄉間的林蔭小道。我眼睛一亮：前面不是
的家嗎！啊，終於到啦！
我高興的跑進
家，大聲喊：「
！我來啦！」姑媽高興的從廚房裡走出來，說：「快進來，吃西瓜！」於是我拿起一塊西瓜，
地吃完了西瓜！姑媽還要給我吃，我說：「不要啦，我吃飽了！姑媽，我今天是來釣魚的。」姑媽連聲說：「好好！」我就拿起一根釣竿在鉤上穿上魚餌，拿到河邊，用力一甩，鉤就落在了水中。我耐心的等待著！突然水面上的浮體往水裡動了一下。我立刻警惕起來：有魚上鉤了！我雙手緊拿釣竿，眼睛盯著浮體。忽然浮體有往水中一沉，就在這一剎那間，我使勁一拉，啊！一條大紅魚！我還從來沒見過紅色的魚呢！我高興的喊：「姑媽！快來看啊，我釣了一個紅魚，叫什麼名字啊？」姑媽走過來一看，說：「傻孩子！紅魚就是鯉魚嘛，你連鯉魚都不認識嗎？」說著就把鯉魚放到一個桶子里，放在我的旁邊。
於是我又弄好了魚餌，把鉤拋了下去。真奇怪，我的鉤還剛丟到水裡，就有一條與上鉤了。把鉤往後直拉！我又一拉，一條大草魚釣上來了！我高興的叫了起來。連忙把魚裝在桶子里。我拿起鉤，又一次拋進水裡，等著魚上鉤。
我以為很快就會有魚上鉤，但是我等了很長的時間都不見有魚來。就當我灰心喪氣要把鉤拉上來時，水面上的浮體卻動了一下。我立刻打起精神來，浮體又動了一下，我飛快地拉起來。一看，哎！不過是一條兩三寸長的魚苗。算了，既然釣起來了，就不能丟，我把魚從釣鉤上取了下來，放進了桶里。
接著，我又釣了幾條大魚，但也有所謂的「貓魚」。我看了看桶里，大概有三四斤魚了吧。我提起桶，拿著釣鉤，走到姑媽的家裡。姑媽正在做飯，看見我回來了，就說：「等一會就在這里吃飯。」我說：「不了，我明天早上還要幫爸媽的忙呢！現在天色不早了，我得趕緊回家去。」說完就提起釣到的魚，向姑媽告別後就乘上了車。
雖然沒釣到很多魚，但只要能從中得到樂趣就行了。就在拉魚一瞬間，也許就是最快樂的時候！
⑵ 開圖片康有為明定國詔書寫小作文
甲午戰敗後來光緒帝痛感源危亡在即，遂銳意變法，他曾對慶親王奕劻說：「太後若仍不給我事權，我願退讓此位，不甘作亡國之君。」1895年6月，光緒帝讀康有為的上書後深受啟發，遂下決心。1898年6月11日，慈禧太後面告光緒帝：「前日御史楊深秀、學士徐致靖言國是未定，良是。今宜專講西學，明白宣示。」於是，光緒帝頒布了變法詔書。
回顧戊戌變法的前前後後，可以清晰地發現，中國現代化轉型這至關重要的一步，並非只有失敗這一種可能。「變法」在那時其實是「大勢所趨」、「眾望所歸」。在「變法」開始的時候，形勢相當樂觀。太後以支持者的身份在旁觀這場新奇的手術，大部分大臣也都程度不同地支持變法，起碼還沒有任何一個人公開反對。
當然，改革所面對的阻力也是巨大的。中國文化的強大惰性舉世罕有。因此，如果是一個成熟、老練的政治家來主導這場改革，他應該會選擇「小步走」的方式進行。他應該化整為零、分項進行，先易後難，「徐圖而漸更之」，在每項改革措施推出時，使支持他的力量總是大於反對他的力量。通過這種「溫水
⑶ 看圖作文開頭怎麼寫
看圖作文通常都會有一個中心的
你的開頭可以直接寫中心
開門見山
比較容回易贏得高分
2
你也可以採用懸答念式開頭
例如小x與小y本來是一對好朋友
但是為什麼他們的友誼破碎了呢，讓我們去看看吧！然後寫圖上，這樣吸引讀者眼球。
3環境開頭，圖上是晴天
你可以寫一天，晴空萬里，……，圖上下雨，你可以寫雨，淅淅瀝瀝的下著……（在這樣的天氣（環境）里，發生了一段不尋常（有意思……）的故事），給人優美的感覺。
⑷ 看圖作文開頭怎麼寫
看圖作文通常都會有一個中心的
你的開頭可以直接寫中心
開門見山
比較容回易贏得高答分
2
你也可以採用懸念式開頭
例如小x與小y本來是一對好朋友
但是為什麼他們的友誼破碎了呢，讓我們去看看吧！然後寫圖上，這樣吸引讀者眼球。
3環境開頭，圖上是晴天
你可以寫一天，晴空萬里，……，圖上下雨，你可以寫雨，淅淅瀝瀝的下著……（在這樣的天氣（環境）里，發生了一段不尋常（有意思……）的故事），給人優美的感覺。
⑸ 看圖寫作文媽媽,快,水開了作文450
媽媽，水開了
今天，有一位老師給我們看了一幅漫畫，著幅漫畫畫的是一個上五年級的版小女孩看到了煤權灶上燒沸了的開水不知如何是好，最後急的她說了一聲：「媽媽，水開了！」。
這篇漫畫嚴重諷刺了那些衣來伸手.飯來張口的獨生子女，更譏諷了那些過度溺愛孩子的家長，那些家長不是在愛孩子而是在害孩子，那些家長是在剝削孩子的獨立自主能力，使孩子不會獨立自主，光依靠父母，就會和漫畫上的小女孩一樣連水開了也不知到該怎麼辦，只能喊：「媽媽水開了」。
我們班就有一位同學是這樣的人，他不但衣來伸手.飯來張口而且他還常常炫耀自己家有錢來欺負那些家裡貧窮的同學。去年的運動會開始的前一天，老師說：「明天可以帶吃的和玩的。」可是那位同學竟然帶mp3，游戲機，等等一系列高科技產品，而且放學的時候還讓爸爸.媽媽開車來接他。
在這，我要對那些溺愛孩子的家長說：「不要在溺愛孩子了，你們必須讓孩子養成獨立自主能力，對以後走向社會打上堅實的基礎。
⑹ 用一幅圖來寫作文
青春如同奔流的江河，時光匆匆，十幾年的成長歷程讓我從一個無知的小孩成長為一個有回理想的少年，讓我明答白怎樣去面對挫折。
『喂，我們上網去。』吵雜的教室里傳來一聲響亮的叫喊，我睜開朦朧的睡眼，望著教室里打鬧的同學。一張熟悉的臉放大在我眼前，我毫不猶豫的伸手打去，揪著他的耳朵往校門口走去，蹬著自行車往目的地-----網吧狂奔。
打開電腦，登陸上游戲，我的戰斗便開始了，我緊緊地盯著電腦屏幕，手指飛快的敲打著鍵盤，和對手一決高下，看著電腦上勝利的標志，我揚起了得意的微笑，揉了揉酸困得眼睛，看見外面發暗的天空，望瞭望表七點三十五分，無聊的騎著車去學校。
教室里依然熱鬧，回到我的座位上倒頭就睡，耳旁突然傳來一陣甜美的聲音說；『你今天下午干什麼去了，老師還問你了，對了，你別睡了，馬上上自習了。』我不耐煩的望瞭望她說；『別廢話，我要睡覺，別打擾我。』接下來又倒了下去。睡醒時，老師在講台上喋喋不休的講著那些天位數字，我便和周
⑺ 看圖作文開頭怎麼寫詳細些
看圖寫話怎麼寫
•1.看圖先觀察
•首先對於我們已經展示在眼前的看圖寫話，不要求立馬就開始動筆書寫。如果看到就開始書寫，多半會寫到中間就會停筆再觀察的，所以我們在動筆之前，一定要多觀察，多思考。對於低年級的小學生，寫的時候，盡量能夠將圖中的意思說明清楚即可，老師也不會要求學生寫出多麼華麗的詞語來，畢竟這個階段孩子還處於積累期間。我們按圖來說，就下面這幅圖來說，孩子肯定會說：一個大哥哥在放飛籠中的小鳥。對，這就是這個寫話的主體思想。如此簡介的語句，足以說明這個圖的中心了。然後再將圖中所看到的事物進行相應的描述，再加上上述的這句話，表達出哥哥的心理狀態，從圖片上明顯感覺到放飛小鳥時的開心。基本上能將圖中的事物進行描述和將圖中的人物進行的重要事項說清楚，清晰，明白，字跡也清晰能辨認的話，這寫話基本上都是滿分的。
•2
2.動筆有順序
在細心觀察圖之後，孩子們自然內心都有一個自己的想法，或多或少，自己都會一個自己的說法，對於孩子，或許說的時候沒有一個思路，沒有一定的順序，將圖中的事物反正都提到了，連貫性孩子考慮的不是很清楚。所以，在低年級的時候，對於孩子的看圖寫話需要有自己的一個指導順序。譬如，由遠及近或者又多到少，突出文中的重點等，讓孩子從低年級就有一個自己的思維模式，這樣才具有一定的邏輯性，也不會讓人感覺到簡短的幾句話東一下，西一下的。譬如，圖中所看到的內容：孩子發揮自己的想像，會想到同學小麗病了，有同學代表去看望她，而在看望的時候，大家不可能一窩蜂地都和小麗說話，從圖中可以看到其中一個女同學提了一籃水果，兩個男孩子在病床前給小麗念....內容，按照由右到左的順序來表述同學們的情態等。
•3
3.段落要分明
一般要求低年級孩子按照段落進行表述，此時的年齡段孩子分3段老說明圖中的內容就可以了，其實對於一年級的小學生可能有的一段就把意思說明清楚了，但是分3段的話，更能表現一個看圖寫話的邏輯以及作者的寫話能力。所以，小編在這里建議低年級段的小學生最好分3段來寫，隨著孩子寫作能力的提高，會逐漸擴展的，開始寫話的孩子也可以按照一段進行，畢竟做什麼都是一個循序漸進的過程，隨著孩子寫話的增加，慢慢地讓孩子從中進行分段，這樣看起來更加的清晰明了。譬如：圖中第一段：可寫明誰在什麼時間什麼地點干什麼。就是說明一個時間。第二段：重點描述過程：誰擦黑板，誰在掃地、誰在擦窗等。第三段是總結，升華紙筆。通過我們辛苦的勞動，教室里打掃的乾乾凈凈的。當時讓小編家孩子口述的時候，孩子最後一段的內容，別有一番味道，感覺還是不錯的。她這么說：看著打掃的如此干凈的教室，他們會心地笑了。意思很有韻味的，所以，其實看圖寫話並不難。
•4
4.敘述的語氣上稍加修飾
對於低年級的孩子能夠說明時間就行了，要求太多了，孩子反而覺得有點啰嗦，其實則不然，小編覺得孩子的潛力真的很大，有不少閱讀能力強的孩子，他們的寫話水平真的你都想不到出自低年級孩子之手，當然也有寫的不好，甚至都不會表達的孩子們，我們針對不同的孩子進行不同的引導。當然每一個人都喜歡自己的孩子能夠寫出優秀的內容來。下面小編就我們這個看圖寫話說明一下。孩子們看到放風箏，肯定會想到春天，確實春天的東風才適合放風箏，一般的敘述語言就是：誰和誰在什麼地方在干什麼。最直接的，若是讓寫一段話的時候，就需要自己根據圖中的內容適當地進行擴句了。春天什麼氣候描述一兩句就可以了，春暖花開、大地回春、柳綠花紅的，什麼寫上一個詞，然後再描述下孩子們玩的那種開心的樣子，眉笑顏開，喜不自勝，開心追逐風箏等等，都能將內容描述的很不錯了。哇，聽了之後，感覺看圖寫話如此的簡單。
•5
5.看圖寫話能力重在平時的積累
有人便會問積累什麼，寫話多練習，讓孩子多做一些看圖寫話嗎？其實不是的，小編說的積累指的是平時的閱讀。如果平時閱讀到位的孩子，他們的寫話能力明顯強於不閱讀的孩子的寫話能力，而且經常閱讀的孩子們，他們的表達思路很清晰，寫出來的話反而還能讓人感覺到一種積極向上的能量。所以，小編在這里要提醒孩子的家長朋友們，在孩子的低年級的時候閱讀一定要抓起，不然到後面的寫作孩子會感覺特別的苦惱。只有平時閱讀多了，優美的詞語、句子積累多了，才能在寫作的時候一涌而出。不斷地閱讀才能由量變升華到質變。譬如下面的寫話，便會使小作者不斷積累好詞展示的時候，在平時的生活中也可以多觀察一些環保廣告小詞語，用這些作為寫話的結尾，我覺得頓時會讓整篇文章生輝。圖中展示的母女二人，明顯孩子去摘花，媽媽在告誡孩子不要摘。從中孩子意識到自己的錯誤，用「愛花人把花留在枝頭」，或者的「我的美為每一人而開」等等，這絕對的能夠提升寫作的水平。所以重在平時閱讀的積累，而不是大面積的寫話練習。
⑻ 圍繞一幅圖片寫一篇作文
喀嚓」，我最喜歡的一張照片霎那間就在媽媽的相機里誕生了。每當我看到它，就會想起當年跟爸爸媽媽去千島湖遊玩的情景來。瞧，照片上的我微笑著，兩隻眼睛眯成了縫，臉頰上還現出了個小酒窩。我身上穿著一件黑色的體恤衫和一條牛仔褲，背部依靠著一個魚形的大鎖，那樣子多帥呀!我身後是一片茂密的小樹林，裡面有挺拔的大樹、翠綠的小草、淡黃的小花和低矮的灌木叢，景色多美呀!看看這照片，我記憶的閘門便自動打開了。那一天，陽光明媚，萬里無雲，我們一家隨同校旅遊團來到千島湖。那裡山清水秀、鳥語花香，有許多小島。我們來到了「鎖島」上，映如眼簾的是無數的小「連心鎖」。人們都把留言寫在鎖上，寄託美好的情感。我們繼續往前走。哇!這兒竟然有一個大鎖!這鎖雖然外型跟我們常見的鎖非常相似，但是卻極其龐大--比平常之鎖要大出幾百倍呢!導游先生一邊介紹，一邊指著不遠處說，有一把鑰匙立在那裡，誰能轉動它誰就能打開這把鎖。爸爸好奇心上來了，走到那大鑰匙跟前，費力地提起那傢伙，竟然真把這龐然大鎖給打開了，我們都歡呼起來……我們又走了一會兒，突然，路旁出現了一條巨大的石頭鯉魚!仔細一看，原來是一把鯉魚狀的大鎖!我一見就喜歡上了它，忙纏著媽媽，叫她幫我和「大鯉魚」拍了一張「合影」。這便是我最喜歡的一張照片，我將把它永遠珍藏在自己記憶的長河中。
⑼ 鄉下人家鮮花開放圖的作文
1.瓜藤攀檐圖：鄉下人家抄,總愛在房前屋後種點瓜果,搭些瓜架,碧綠的藤蔓順著棚架爬上屋檐,青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,紅綠相間,構成了一道別有風趣的瓜藤攀檐圖.
2、鮮花綻放圖：門前栽種各色的花,這些花依著時令順時開放,奼紫嫣紅,爭相鬥艷,樸素中帶著幾分華麗,宛若一派獨特的鮮花綻放圖.
3、雨後春筍圖：屋後勁竹,綠葉青竿,濃蔭蔽日；更可貴的是幾場春雨過後,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土裡探出頭來,形成生機勃勃的雨後春筍圖.
4、雞鴨覓食圖：房前屋後,會有成群的雞雛跟在雞媽媽身後四處覓食,還有那驕傲的雄雞耀武揚威的走來走去的；石橋旁邊,綠樹陰下,還會看到三三兩兩成群的鴨鵝在水中嬉戲、尋食；這些構成了妙趣橫生的雞鴨覓食圖.
5、院落晚餐圖：夏天的傍晚,農人在門前的樹陰下邊吃飯,邊閑話家常,天邊的紅霞,向晚的微風,頭上飛過的歸巢的鳥兒,繪成了一幅自然、和諧的院落晚餐圖.
6、月色睡夢圖：秋夜,月明人靜,辛勞了一天的人們夜裡伴著紡織娘美妙的歌聲進入了甜蜜的夢鄉,勾畫了一幅優美的月色睡夢圖.
⑽ 根據圖片寫作文，怎麼啊
同學，關於描寫要自己嘗試著去寫，不要害怕麻煩，開始的時候也許會覺專得沒有東西寫，屬但是練過之後就能提高描寫水平。
這張圖片寫的是一對賣東西的父子（女），在冬天雪地里沒避雪地方去賣東西，你既可以根據這張圖片描寫父子情（父親將可以禦寒的東西都給予孩子），也可以寫讓大家居安思危，現在安逸生活來之不易，也可以呼籲大家給予需要幫助的人以幫助，讓政府給予農民以更多的幫助，但是需要注意到是思想一定要正確，中正，不要偏激，更不要諷刺什麼。