① 小學生寫作文好多錯別字怎麼辦
對於這樣的情況可各案處理！
但我覺得再好的文章有錯字都是敗筆。不要姑息。讓他回記住這些錯，下次不再寫錯！答
如果這個學生的文章寫的真的不錯，那些字都是很低級的錯別字，是應該寫對而沒寫對的那種．可以照樣扣分，並事後讓他把正確的改回來。可以適當罰抄！
如果是一些大家都容易寫錯，就應該讓他自己查找字典，並向全體同學講解。記得小學的時候我的語文老師就用了課上20分鍾時間專門講解「再接再厲」的厲，因為很多人都寫成了獎勵的勵。老師從這個成語的來源一直講！之後效果很好。讓學生試著自己朗讀自己的作文，他就會發現了
不過你要試著給所有的孩子這樣的時間和機會
另外鼓勵同學們互相交流自己的作文，互相改錯和寫評語
，或者在別人的文章後面寫下自己的感觸和體會，時間久了不僅能解決錯別字問題，還可以讓大家的作文本變得豐富多彩
② 小學生作文錯別字多怎麼辦
作文最重要的就是卷面整潔，
③ 孩子字跡比較差，而且寫作文時錯別字很多，家住青島市圖書館附近，哪
跨、踮、鑽、擠。寫店裡顧客很多，也寫出了「我」讀書的如飢似渴。
2、突出了「我」對書、對知識的渴求心理。
3、在上書店看漫畫書時，體驗過這種既快樂又懼怕的滋味。
六、心領神會
「讀書好」：讀書對自己有益；「好讀書」：喜歡讀書；「讀好書」：讀有益的書。
第三頁
三、詞語接龍
嘔心瀝血——血氣方剛——剛柔相濟——濟困扶危
大顯身手——手無寸鐵——鐵案如山——山清水秀
悲歡離合——合家幸福——福壽齊天——天下太平
天長日久——久別重逢——逢凶化吉——吉祥如意
四、句子樂園，按要求寫句子
1、我們只有多讀課外書，才能提高我們的語文水平。
放寒假後，我不僅要去北京，還要去青島。
2、我差不多把這個小圖書館所有的文藝書籍都借閱了。
這個小圖書館所有的文藝書籍差不多都被我借閱了。
3、你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去。
4、吃飯是身體成長的需要，讀書是精神成長的需要。一個人要成長，既要吃飯，也要讀書。
第四頁
五、活學活用
1、朋友；故地；書能帶給我們溫馨的感受。
2、（1）營養；書能充實我們的頭腦。（2）階梯；書能使我們進步。（3）船；書能拓寬我們的眼界。
3、一位良師，能讓我們積累知識，了解人生。
六、口語交際
張華，這幾天老師讓我們寫讀後感，我想再看看那本書。你看完了嗎？
張華，我有個同學向我借那本書，你看完了嗎？
水滸英雄榜
及時雨——宋江；母夜叉——孫二娘；拚命三郎——石秀；
浪里白條——張順；神行太保——戴宗。
第五頁
三、仿照下面畫線句的句式補寫句子。
老師的課堂；魚的海洋；翅膀的鳥。
第六頁
四、閱讀感悟
1、刻、果然。
2、枯燥、貧乏、著急、無論、還、就。
3、費：花費，耗費；光：只，單。
5、多讀，多寫，多寫。
五、小小修補匠
芬芳；一位；粉紅；舞台；陽；拂過；仔細；優美。
第七頁
二、我能給下面的詞語唱唱反調
偶然——必然 保存——銷毀 凋零——綻放
稀罕——普通 愛惜——浪費 慈祥——威嚴
四、對號入座，選詞填空
1、鬧；2、皺；3、主張、意見；4、意見、建議；5、建議。
第八頁
五、快樂閱讀
1、P、pian、羽、9；R、rou、木、5。
2、底、栽、飄。
3、彎下（身體）。
4、小橋的身體。
六、趣味字謎
口
第九頁
三、補全詩句，並選你喜歡的一句加以賞析。
1、大漠孤煙直，長河落日圓。2、海上生明月，天涯共此時。
3、氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。4、野曠天低樹，江清月近人。
5、眾鳥高飛近，孤雲獨去閑。6、星垂平野闊，月涌大江流。
7、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
大漠孤煙直，長河落日圓。詩句極寫大漠、長河的平坦空闊，從而描繪出一幅雄奇壯麗的塞外大自然的景色。
四、呼朋引伴，寫出下列句子中加點詞語的近義詞。
1、稀奇；2、惟有、珍惜；3、大概；4、特別；5、依戀；6、乾枯。
五、改頭換面，按要求改寫句子。
1、風撩亂了老人的銀發。
2、雪白的細亞麻布上綉著血色的梅花。
第十頁
六、寫詩作畫
（詩略）宋、王安石、一水間、隔著、欣欣向榮、思念。
七、明察秋毫。
「b、剛，才」改為「b、專一」。
1、一心一意（專一）；2、一唱一和（數目一）；3、一鳴驚人（一旦）；
4、一視同仁（同一）；5、一如既往（完全）。
書獃子丟了什麼？
豈有此理
第十一頁
一、開心辭典
1、擅長；2、享有；3、另外的，別的；4、疊用，跟「越……越」相同。
二、火眼金睛
正—鄭；樣—恙；蠟—臘；巒—戀；寶—保；力—立。
三、詞語盤點
1、腐爛；2、陳舊；3、寬裕；4、放鬆。
四、小小法官
1、√；2、×；3、√；
五、妙語連珠
1、像甜甜的蜂蜜，讓人聞了又想聞。
2、像身處蒸籠一樣。
3、像斷了線的珠子。
六、寫寫畫畫
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
七、智救故鄉
「陛下，我請求您下令毀掉萊普沙克斯。」
花語
二月——梅花——待到山花爛漫時，她在叢中笑。
三月——桃花——竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
六月——荷花——接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
九月——菊花——颯颯西風滿院栽, 蕊寒香冷蝶難來。
第十三頁
一、明察秋毫
1、軀—驅；2、籃—藍，園—圓；3、洪—宏；4、尊—遵，遵—尊。
二、異曲同工
1、濃密；2、趕忙；3、取。
三、火眼金睛
1、種田；2、感情；3、愁眉苦臉；4、自私自利。
四、小小模仿秀
1、無論前方的道路有多崎嶇，我都會勇往直前，絕對不退縮。
2、如果我能回到過去，就不會像以前那樣做了。
3、我一回到家，就看到新買的電視機。
第十四頁
五、美文共享
1、勤勤懇懇、默默無聞地工作。
2、潔白的雪花，碧綠的湖水，金黃的麥浪。
3、對綠葉的喜愛之情。
六、口語交際
「你好！是婷婷嗎？我是方方。」
「婷婷在嗎？我有急事找她。」
「我想讓婷婷幫我修電腦。」
「謝謝你！」
第十五頁
三、「然」字開花
油；全；公；驟；赫；泰；安；屹；黯；潸。
四、妙手回春
1、「六一」兒童節是我們最愉快的一天。
2、我校開展了學雷鋒做好事的活動。
3、聽了三號學生的經驗介紹後，我受到了很大的啟發。
五、填一填
十六、兩千、四萬、十七、十幾、四、十、七千、三十、五十。
列數字、舉例子。
第十六頁
六、小小設計師
《鯨》；鯨的習性，鯨的傳說，鯨的現狀。
七、大顯身手
吸熱玻璃，讓你的冬天不再寒冷。
送對聯
花店；銀行；飯店；書店；服裝店；醫院。
地十七頁
三、敵友分明
1、傷害：近義詞（危險） 反義詞（保護）
2、親近：近義詞（親熱） 反義詞（冷淡）
3、細膩：近義詞（光滑） 反義詞（粗糙）
4、信賴：近義詞（信任） 反義詞（懷疑）
四、句子樂園
1、刺蝟縮成一團。
2、頑皮的小明總愛到村西邊的小河裡釣魚。
3、我們堅持植樹造林，使這個地方變成了綠色公園。
4、心跳快得像有千萬個鼓在敲打一樣。
5、兩杯熱騰騰的綠茶、一小碟花生米被值班室的同志送來了。
值班室的同志把兩杯熱騰騰的綠茶、一小碟花生米送來了。
6、女孩子濃密的長發一樣，蓋在了籠子上面。
7、碧玉、斑斑駁駁、生意蔥蘢。
第十八頁
五、趣味閱讀
1、誠信的價值
2、做買賣，如果產品物美價廉，辦事講信譽，生意就會紅火（興隆）。
3、做事必須講信譽。
4、誠信以人為本——魯迅。
六、小小修補匠
①它大約四、五兩重，渾身長滿了綠毛。
②慢慢悠悠，搖頭晃腦，非常可愛。
③搖著頭。
第十九頁
二、詞語長廊
星羅棋布 心靈手巧 受用不盡 源源不斷
垂頭喪氣 大喜過望 與眾不同 喋喋不休
1、星羅棋布；大喜過望；喋喋不休；受用不盡。
2、這次考試我得了100分，真是大喜過望。
四、改頭換面
1、那是一座房子。
2、春天百花盛開。迎春花開了，玉蘭花開了，海棠花開了，牡丹花開了，蜜蜂興奮地飛來飛去，到處一片生機勃勃的景象。
第二十頁
五、開心閱讀
1、貪欲。
2、人是依靠思想和智慧統治這個世界的生靈。
3、關愛生靈，保護鳥類。
鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。
第二十一頁
二、錦上添花
飄香；龐大；仔細；高潔；機靈；認真；清秀；神奇；清楚。
三、詞語薈萃
毫不猶豫；傾盆大雨；能書善畫；小心翼翼；藕斷絲連；
安然無恙；不容爭辯；不言而喻；頂天立地。
傾盆大雨，毫不猶豫，小心翼翼，安然無恙。
第二十二頁
五、美文共賞
3、同桃子、石榴、蘋果作比較，目的是突出花生默默無聞、無私奉獻的精神品質。
5、人不能只求外表的美麗，更要擁有實實在在的本領。
總結全文，升華主題。
六、閱讀感悟
最平凡、最簡單的，往往就是最珍貴、最關鍵的。
習慣用語
領導；智多星；東道主；階下囚；吝嗇鬼；糊塗蟲；老油條；門外漢；半吊子。
第二十三頁
一、明察秋毫
1、需—須；按—安；即—既；練—煉。
2、采—彩；盡—僅；意—毅；毅—意。
3、沖沖—匆匆；摧—催；竟—競；虧—愧；懶—賴；煉—練；古—辜。
三、病句醫院
1、夏夜，我常常坐在小院里觀賞星空。
2、你去勸勸他，過去的事就不必再提了。
3、指南針、造紙、火葯、印刷術是我國的四大發明。
4、昨天下了一夜的大雪。
四、趣味閱讀
1、時間。
3、要想做一件事，必須堅持不懈。
五、趣猜成語
七零八落；丟三落四；接二連三；三五成群；不三不四；一五一十；得寸進尺。
字謎趣話
鮮
第二十五頁
一、趣填成語
飲水思源；自作自受；一曝十寒；一丘之貉。
二、巧對對聯
二字對：學海；微風；月圓；龍吟；地理；天涯。
三字對：花果山；豆腐心；九頭龍；虎跑泉。
四字對：愛大如山；愚公移山；讀萬卷書；禍不單行。
五字對：清泉石上流；近聽水無聲；萬徑人蹤滅；天寒白屋貧。
七字對：忠言逆耳利於行；學海無涯苦作舟；蠟炬成灰淚始干；白首方悔讀書遲。
第二十六頁
三、閱讀園地
1、凝聚，浮想聯翩，鑄就。
2、信息量大，整齊靈動，適宜表達情感。
3、作者喜愛漢字，我也愛漢字。
4、清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
四、立體造句
1、小河旁邊有個竹林，竹子後面露出一張張可愛的笑臉。
2、電視機里，有一個騎摩托車的人在沉思。
歇後語
自身難保；沒安好心；白費蠟；無法無天；里外不是人；凈是輸。
第二十七頁
一、按要求寫四字詞語或造句
1、全力以赴、爭先恐後、你追我趕。
2、生之交、情深似海、情深意重。
3、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
4、明月出深山，蒼茫雲海間。
5、能解凍，和煦催耕種；幾時有，把酒問青天。
6、一身正氣，國強民富，江山添秀色，女排奪冠揚美名。
二、百花齊放
瞧：瞅、望、窺、瞄、瞪。
觀看：俯視、仰望、環顧、遠眺、鳥瞰。
東張西望：左顧右盼、察言觀色、極目遠眺、一目十行、瞻前顧後。
三、學能致用
1、梅子酸，人想吃梅子就會流口水。願望無法實現，只能用空想來安慰自己。
2、《世說新語》。《水滸傳》。
3、望梅止渴。畫餅充飢。
4、不能去埃及看金字塔，上網看看圖片，算是望梅止渴了。
第二十九頁
二、成語不離「舌」
瞠目結舌；油嘴滑舌；巧舌如簧；枉口拔舌；笨嘴拙舌；鸚鵡學舌。
三、下面人名各取什麼成語？
風卷殘雲；任重道遠；滄海一粟；慧外秀中；甘之如飴。
第三十頁
五、趣填數字俗語
不管三七二十一；二一添作五；三下五除二；八九不離十；小九九；九九歸一；十有八九；九牛二虎之力；十拿九穩；十萬八千里。
第三十二頁
五、快樂閱讀
1、刻骨銘心：形容記憶深刻，永遠不忘。
流光溢彩：形容色彩明麗。
3、父母對孩子的理解與寬容令「我」感動。
六、猜猜看
一個都沒有，一個考上，只有一個考上，沒有一個考上。
知識卡片
眼見為實；不進則退；朋友篤誠信；非寧靜無以致遠。
在綠色的綠地上，留下你溫馨的記憶，帶走你無心的腳印。
一帆風順年年好，無事如意步步高。（橫批：吉星高照）
第三十三頁
二、錦上添花
喋喋不休；來日方長；雪上加霜；毫無疑義；按圖索驥；忐忑不安。
1、喋喋不休，忐忑不安。
2、毫無疑義，雪上加霜。
3、按圖索驥。
三、句子樂園
1、我的轉椅被周總理過來扶正了。
2、我把小轉椅的上面部分帶歪了。
3、不勞動，連棵花也養不活，這是真理。
第三十四頁
五、閱讀園地
1、李白夢中成詩；
讀書跑萬卷，下筆如有神；
肚中有墨水，文章才能成。
2、人的才華橫溢，在夢中都能寫詩；
博覽群書，能很快地提高作文水平；
平日要積累素材、知識，到了寫文章的時候就能把這些知識發揮出來，成為好文章。
3、詩句理解要正確，望文生義鬧笑話。
六、下面是古代的一道數學題，你能正確地加上標點嗎？
今有物，不知其數。三三數之，剩二；五五數之，剩三；七七數之，剩二。問物幾何？（23）
詩中的節日
端午節；中秋節；元宵節；春節；除夕；重陽節；端午節；清明節。
第三十六頁
四、閱讀園地
2、全部；隨意；珍寶。
5、嘆息。
五、讀讀想想
參
第三十七頁
三、對號入座
推廣經驗 保護環境 鼓舞鬥志 提高水平 珍惜時間 改正錯誤
四、錦上添花
1、早晨的霧可真大啊！眼前白茫茫一片，什麼也看不見。
2、今年冬天真冷呀！潑出去的水不到一分鍾就結成了冰。
五、妙語連珠
1、一面寫作業，一面聽音樂，不是學習的好習慣。
2、王老師是我們的班主任，也是我們的語文老師。
第三十八頁
六、閱讀園地
2、（1）國徽；（2）國徽、圓形、五顆金星、天安門城樓、齒輪、稻穗；（3）天安門城樓；（4）稻穗；（5）五顆星；（6）對祖國的喜愛。
3、C．
成語卡片
只言片語；千言萬語；胡言亂語；豪情壯語；輕言細語；花言巧語；難言之語；自言自語。
第三十九頁
一、拼音長廊
1、瑰寶、精華、舉世聞名、侵入、銷毀、灰燼。
2、滿腔怒火、仇恨。
二、錯別字醫院
侖—倫；寓—喻；憤—奮；原—緣；褐—竭；廢—費；
慢—漫；常—長；明—名；戳—截；成—程；話—畫。
三、對號入座
1、密切；2、惋惜，可惜；3、不是，而是；
4、不僅、還，只要、就，即使、也，雖然、但。
四、病句小醫院
1、我的腦海中浮現出了兩年多前發生的事。
2、每次老師提問他總是第一個發言。
3、小張對棋類比賽很感興趣。
4、經過醫生的精心治療，他很快恢復了健康。
第四十頁
五、快樂閱讀
2、相繼：接連不斷的意思。昂首挺胸：仰著頭，挺著胸。
3、五位壯士態度從容，腳步堅定，表現了他們英勇無畏的英雄氣概。
六、病句醫院
拖動——牽動；「、三三兩兩」刪去；奏——湊；像——向；引誘——吸引；
最後一個「。」改為「？」。
含「春」詩句
春蠶；春潮；春江；春風；春色；春城；春宵；春風。
第四十一頁
二、自然界里的風各具特色
春；秋；寒；狂；疾；和；暴；涼。
三、對號入座
1、居然；2、果然；3、愛慕；4、羨慕。
四、改頭換面
1、焰火構成了圖案。
2、山上的迎春花在春姑娘的撫摸下一朵朵地開放了。
3、我們吃的穿的，沒有一樣能離開群眾的支持。
4、這些道理，難道你不明白嗎？
第四十二頁
五、閱讀園地
1、神采奕奕：形容精神旺盛，容光煥發。
無憂無慮：沒有絲毫憂愁和顧慮，形容心情舒暢。
2、排比；擬人。
3、頑強的生命力；自我犧牲的精神。
4、要求於人的很少，給予人的很多。
第四十三頁
三、好朋友，手拉手
雷鳴般的掌聲，庄嚴的宣告，五顏六色的禮花，整齊的隊伍，雄壯的國歌。
悅耳的歌聲，刺骨的寒風，敏捷的動作，微微的點頭，辛勤的工作。
四、妙語連珠
1、歡歌曼舞、雀躍、邊跑邊喊、人流、湧向
人們歡歌曼舞，雀躍而上，邊跑邊喊，形成了人流的海洋，湧向了主席台。
2、心花怒放、歡欣鼓舞、揮動、邊走邊唱、輕快
大家心花怒放，歡欣鼓舞，揮動著鮮花，邊走邊唱，輕快地前進在寬廣的大道上。
第四十四頁
六、快樂閱讀
1、想讓鄉親們碾米，又不想誤首長的事。
2、是首長讓我來請鄉親們碾米的。
3、毛主席關心群眾生活。
七、看圖猜字
④ 學生作文中的錯別字非常多怎麼辦
常聽到老師們感嘆，現在的學生是一屆不如一屆啦。表現最突出的是，學生作文中的錯別字非常多，簡直令人不可卒讀。那麼，怎麼解決呢？僅停留在對學生的素質和其基礎狀況做簡單的判斷與感慨上，我認為是無濟於事的。而且應該說，這是作文教學一個非常重要的組成部分，必須下大氣力解決不可，特別是低年級。但是，就我看到的作文評講課，我發現扎實而有效的指導並不多，相反，大多是草草了事的。這里不揣淺陋，介紹一下自己過去的一些做法。（1）頭兩篇作文我是詳批的，一個一個錯別字，我都幫學生找出來。發下去後，講評作文的第一個環節就是讓學生修改錯別字。或查找工具書，或互相討論，然後在作文本上改過來。我要求每一個錯別字改十遍。（2）然後，請同學上黑板將自己作文中的錯別字與正確用字對照著依次寫出來。如：穿（川）流不息。第一位同學寫完後，第二位接著寫，但不許重復第一位同學已寫出的詞語。依次寫下來，其實不重復出現的錯別字並不多。（3）這個環節結束後，我請全體同學自由朗讀黑板上詞語。讀完後，我運用語言學知識仔細地辨析一些錯誤率高的詞語。如：「川」是河流的意思，用「川」是詞語的活用——名詞活用，在這里作「流」的狀語，像河流一樣。而用「穿」既不能准確地表情達意，也缺乏語言的形象性。如此辨析一番後，相信學生們會留下一些印象的。（4）下課後，我又將黑板上的這些中學生作文中常見的錯別字編印成練習題，用各種題型（選擇、填空等）讓學生再練一練。這樣一來，應該說，至少短期內，學生對這些詞的正確寫法是能掌握的。（5）但是，為了強化學生對這些詞語的掌握。第三篇作文講評時，我把作文本隨意地發給了學生——也就是說，每位同學拿到的都是別人的作文，請大家為別人的作文指出錯別字。要求學生也像老師那樣，使用紅筆，使用規范的批閱符號。批改完畢，再還給主人，主人再修改。並且，仍然要求每一個錯別字改十遍。如此循環，直到學生作文中的錯別字大量減少為止。這種做法是將語言教學與作文教學結合起來，我以為對於解決作文中的錯別字，有較好的作用。（1）學會在語境中辨析字詞使用的正誤，懂得「字不離詞，詞不離句」的道理。（2）辨析字詞的過程同時也是積累詞語的過程，它有助於豐富學生的語言。（3）隨機適度介紹部分詞源知識、語法知識、文言知識、文化知識。如成語中就隱含著豐富的文言語法知識和古代文化知識，對學習古文也是一種補充。（4）學生自己發現，自己解決，自己分析，自己積累，自己運用。在「用」中「改」，在「用」中記，有助於能力的形成。教學中的問題，我的體會是，只要結合學生的實際總是能找到解決的辦法，只是或難或易而已。但是，不少教師卻僅停留在對學生的素質和其基礎狀況做簡單的判斷與感慨上——既沒有從「理解」兩字出發去分析產生的原因，又沒有下功夫探尋解決問題的方式方法，以致於問題越積越多，老師自己也是越教越累。您想，每篇作文都要親自為學生改錯別字，多辛苦。從這個角度上說，老師們，還不如偷點懶吧！
⑤ 孩子的作文總是錯話、錯字連篇怎麼糾正
從平日與人說話溝通去觀察，語序與用詞、邏輯性是否有問題，作文其實就是孩專子在紙上講故屬事，所以多對孩子平日的語言交流上去找原因，並能夠做正確的引導，短片的課外閱讀是不錯的選擇，培養孩子的閱讀興趣最終可以為他奠定寫作功底。置於錯別字，這個事基礎，需要家長與老師能夠細心的去講解。
記得採納啊
⑥ 小學生寫作文時錯別字笑話
是要寫日記，還是寫什麼啊
第一篇
有一位中學生老喜歡寫錯別字。放暑假他去農村體驗生活，住在房東老大娘家，老大娘十分關心他。有一天他給父母寫了一封信：「爸爸媽媽，我現在住在房東老大狼家，和老大狼住在一起，每天早上她都把我咬醒……」父母看了他的信大驚失色，忙叫道：「快救救我兒子，他每天都跟狼在一起啊……」
（以上是人家起得頭，下面是我寫的）
這夫妻倆的喊聲驚動了鄰居，鄰居們圍攏過來，七嘴八舌地詢問情況，爭著看信，看完了信，給他們出主意。有的說：「乾脆你們去你兒子生活的地方跟大灰狼拼了吧！」有的說：「你們報警吧，讓警察幫你們救回兒子。」還有的說：「去請我們鎮上那個老獵手吧，聽說他最會抓狼了……」最後，夫妻倆報了警。
警察看了這孩子寫的信，馬上行動，帶著這對夫妻去了孩子住的地方。
終於，他們到了，看到的卻不是想像中那番危急的情況，而是一番百姓安居樂業的好景象。問了好多人，折騰了一個下午，終於找到了他們的兒子。
警察一看，將近二十四個小時竟然是白折騰了，差點將他們夫妻兩個以「報假案」罪給拘留。警察走了之後，中學生的爸爸把他狠狠地說了一頓。
唉，我們可不能學這個中學生啊，一定要仔細一點！
第二篇
一個錯別字引起的笑話
一個錯別字引起的笑話潮州振越盅nbsp;五年級藍媚這天,堂弟來我家做客.堂弟名字叫小銘,今年九歲,上二年級了。他人機靈，好動。但有個愛寫錯別字的習慣，就是改不了.在寫作業的時候,我發現小銘把「大吃一驚''的『『驚''寫成"斤"",句子就成了『『今天,我在樓下看見了許多狗屎,我大吃一斤.''我看後,捂著肚子笑了起來,問道,『『小銘,你什麼時候愛吃狗屎了.''他聽了一臉迷惑.嬸嬸和媽媽也問怎麼一回事.我把事實真相說出來後,她們也和我一起笑了起來.小銘聽後,趕緊檢查一下,發現真的寫錯了.忙著修改,紅著臉龐說:"沒想到一個錯別字,竟然鬧出笑話來.''我說:"你以後得改改這學習粗心大意毛病啊,省得再鬧出笑話來.''我們中國的漢字多妙趣啊！看，一個錯別字就能鬧出笑料來。
⑦ 請問；孩子寫作文時，喜歡寫錯別字，我該怎麼辦呀
我們遇到問題不要首先想到是不是孩子有什麼障礙。首先，有可能是學習方法的問題，即學習內習慣。學習是容一個自發的思想運行狀態，講究效率。一味的機械的學習，看起來就像整天在學習，卻沒效果。媽媽嘗試著調動孩子積極性，培養良好的學習習慣，這個才是長遠的打算，畢竟不久的將來，她的學習，只能靠她自己。其次，家長可以嘗試讓孩子多讀自己喜歡的書或者漫畫，多看喜歡的動畫片也可以，最好有字幕的。調小聲音，看字幕，從側面加深印象。學習不需要時刻呆板的坐在桌前。我們應該給予孩子更多的空間，一個真正的自己的空間，任由其發揮的空間。
⑧ 作文錯別字太多
我是個馬虎小姐。時不時的就寫錯別字。老師經常說：「改你專的錯別字，我都屬改煩了」。其實我也在為錯別字而煩惱，可我這雙胖胖的小手就是不爭氣。我也沒辦法。
記的有一次。學校開了「捉」錯別字活動。當時我害怕極了。心想：「如果被「捉」到，會不會罰掃一個星期的操場。會不會.......................」總而言之，我所有的可怕懲罰都想過。於是，我下定決心，一定改掉這個毛病。開始我一篇作文有十幾個錯別字。後來慢慢的才出現幾個了。在經過我不斷的努力和警戒。最後一個也沒出現過。這次的活動我也沒被「捉」到。
這件事，令我欣喜若狂。我幻想著爸媽鼓勵我的場面。不過我還需要再接再厲。每當我寫完作業。都要抽出幾分鍾時間自己反復檢查。現在這個習慣已經陪伴著我跟錯別字打了這么久的「戰」從沒輸過。總算與錯別字告別了！這真所俗：「不見風雨，何來彩虹。」
如果你們也在為錯別字煩惱的話。建議你們也像我這樣吧。不過要堅持不懈哦！
⑨ 女兒寫作文錯別字太多了，有什麼好辦法能改正過來
最根本的方抄法就是要讓她知道為襲什麼會用錯,知道這個字的由來,以後就不會用錯了.
舉個例子,平心而論,常常被誤寫為,憑心而論,實際上,平心的意思是,把心情冷靜下來.再如,錦綉山河,常常被誤寫為,錦秀山河,其實這個詞語的意思是,山河像錦緞上綉出的一樣美麗.這樣,從字義上理解到字的根本用法,就能徹底杜絕錯別字.至於其它方法,都很機械,不治本,易復發.
⑩ 小學三年級學生寫作文錯別字多怎麼辦
對於這樣的情況可各案處理！
但我覺得再好的文章有錯字都是敗筆。不要姑息。讓內他記住這些錯容，下次不再寫錯！
如果這個學生的文章寫的真的不錯，那些字都是很低級的錯別字，是應該寫對而沒寫對的那種．可以照樣扣分，並事後讓他把正確的改回來。可以適當罰抄！
如果是一些大家都容易寫錯，就應該讓他自己查找字典，並向全體同學講解。記得小學的時候我的語文老師就用了課上20分鍾時間專門講解「再接再厲」的厲，因為很多人都寫成了獎勵的勵。老師從這個成語的來源一直講！之後效果很好。讓學生試著自己朗讀自己的作文，他就會發現了
不過你要試著給所有的孩子這樣的時間和機會
另外鼓勵同學們互相交流自己的作文，互相改錯和寫評語
，或者在別人的文章後面寫下自己的感觸和體會，時間久了不僅能解決錯別字問題，還可以讓大家的作文本變得豐富多彩