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誰能告訴我作文記敘文

發布時間:2021-01-09 18:45:57

㈠ 作文:誰能告訴我 我是誰 850字

1
從提筆的一開始,我就清楚地知道這是一場力量懸殊的自問自答。我是誰?這最末一個小小的「誰」字,在這次的長篇中已然成為了一個無邊無盡的黑洞。無數的角色從生活中泛濫開來,最後卻只是墜入了深淵,仍然填不滿「誰」。就一朵雲來說,也許他自認為他只是在天際遊走的一片閑適;麥子卻因他是一場隨時會被賜予給他們的酣暢淋漓而向他頂禮膜拜。他是日出的侍僕;他是喜瑪拉雅山的背景;他是藍色天空中聖潔的禮贊。如此如此多的他。卻又真真切切的只是他。這樣,以數學的等價角度來看這個三個字的問題,我推出了一個有些怪誕的答案,但我深信不疑。我是誰?我就是一個黑洞,我就是無處不在。
媽媽,我是女兒。感謝您讓我看見自己的存在,感激您將愛我直至永恆。我一直真誠地愛您,想著盡力作好媽媽的女兒,哪怕再有多少場地動山搖的爭吵,再有多少腔對您的埋怨與不解,我都不曾想過要放棄愛您。因為我是女兒,媽媽的生養和關愛,將我們緊緊聯系,讓我相信這樣的愛不會因風而斷了線。我要作好女兒的角色,這可以讓我埋怨過後無數次站在媽媽的角度去思考,可以讓我在軍訓日子裡的夜晚第一次想到有媽媽的家,可以讓我樂此不疲地為媽媽做點什麼。我知道,我是女兒。
遇上困難的人,我願意是為你伸出的一隻手。因為既然好心的人們教會了我善良與熱情,我就不會在應該幫忙的時候隔岸觀火,這樣豈不是對不住良心又拂了他們的好意?既然社會真誠地將我納入了她的一份子,我也自當擔起作為成員義不容辭的責任。我願意發自內心地去幫助別人,而不會只因一時興起而帶來半途而廢的結局。我知道,我是善良的人,我是社會的成員。
夢想,我是你永遠不倦怠的追隨者和趕超者。但是切記,我絕不會把你當成我高高在上的信仰而跪倒在你的腳下,若真是那樣,也許我寧願去做那趕赴麥加的朝拜者,也總好過在明知你正在離我遠去時卻還要止住奔跑虔誠地低下頭,那該有多麼可笑和令人傷心!我要作一個合格並且成功的追夢者。如此的決心讓我執著、讓我勇敢、讓我聰慧、讓我理智、讓我堅強。我曾經在學習畢淑敏的《我的五樣》時毫不猶豫地寫下夢想是我生命中最重要的,因為我覺得人生若少了夢想,就如同靈魂被抽出了身體,就算看著軀殼一點一點被風干也不會再心疼。因為,無夢最痛,至少於我如此。想想也許若干年後回首,我那華麗盛宴般的青春,也只有用我的夢想來鑒證最為合適了吧。所以,現在的我告誡自己,不能放棄,勿讓人生迷航。我知道,我是一個追夢的人,我的夢想,正等著我實現。
寫到這里,還不是全部的我,寫完我的所有角色,也不一定就是我。只是當我真誠地盡力作好我的所有角色時,這些角色的疊加角就是一個完整的我,全宇宙都獨一無二的我!

㈡ 以系統為話題的作文!!!誰能告訴我立意!!急!!!

同學你好:這是一個詞語思考感悟類材料,要求學生在對話題的概念進行深入的思考,聯想,進而對生命、對人生、或對自己的工作學習有所感悟,並能給人們帶來一定的啟發。
建議如下:
一、先以話題性詞語「系統」為中心詞,造幾個短語,如:消化系統、知識系統、組織系統、生態系統、文化系統、系統工程等等。
二、從上述短語或你想到的其他短語中挑選出來比較熟悉的、具有寫作意義的短語進行進一步的構思與立意。如:生態系統、文化系統……
三、選好議論的主體後,要舉相關現象進行分析、推論,並提出自己的可行性建議。
拿「生態系統」來說,就是一個很好的議題,根據材料給出的詞語定義進一步闡釋什麼是生態系統,它應該包括哪些方面,我國的生態系統的現狀是怎樣的,存在哪些問題亟待改進?
我覺得生態系統應該包括自然界長久以往構成的部分和人類為維護自然生態所建立的組織機構與保護性措施。我國的生態系統的現狀只是初步建立起來了,它包括國家、地方、民間及人民群眾等組成部分。存在問題是:某些地區還存在著十分嚴重的濫捕濫殺野生動物等現象。對此,我們不能僅僅從法律層面去提出要嚴懲濫捕濫殺者;也不能僅僅從道德層面去強調「沒有買賣就沒有殺害」,讓人們遠離野生動物食品。我認為,法律與道德的作用是有限的,還遠遠不能從根本上杜絕濫捕濫殺野生動物的現象,其原因就是我國的生態保護系統存在著某些缺陷,如缺少對進入野生動物保護區可疑人員的監察,對捕獵工具的嚴格管理、對自然保護區的問責制度等,如果上述問題能夠從系統角度加以解決,我相信那些可愛的獼猴、穿山甲等野生動物才能自由自在地生活在屬於它們的家園里,那些仙鶴、孔雀才能羽翼豐滿地、毫無顧忌地出現在遊客的面前,那些人與美麗的山川、可愛的動物和諧相處的美好畫面才能映在人們的腦海里,

㈢ 誰能告訴我,高中作文怎麼構思,謝謝!

一、話題作文類
1.閱讀下面的文字,按要求作文。
一個「頭」字,含義萬千。頭一天,頭等,頭一件……勇於創新,總不免「萬事開頭難」;面對失敗,又何妨「從頭再來」……。請以「從『頭』說起」為話題,寫一篇文章,不少於800字。要求:①立意自定,文體自選(詩歌除外)。②文中不得出現真實的校名、人名。
【寫作指導】
這是一個以獨詞字形式為話題的命題作文。面對一個「頭」字,不少同學會感到無處落筆。寫成記敘文?還是寫成議論文?一時茫無頭緒。是啊,若是選擇記敘文,那就得有一個非常適合表現「頭」字的具體事例。對照話題中給出的材料提示來看,能不能以某一次失敗為起點,以表達「從頭再來」的立意?這樣思考是可以的,只不過所寫的立意會給閱卷教師一種「意料之內」的感覺。「呵呵,又是一個從頭再來的故事啊!」因為這樣的構思,無法逃避失敗後東山再起的套路。因此,要給閱卷教師以「出人意料」的構思效果,就必得獨辟蹊徑,排除這種常規思路。如果換一種表達方式行不行呢?看看寫成議論文效果怎麼樣。要寫成議論文。首先就要選好一個「意」。這個「意」也就決定了構思的思路走向。前面不是說「從頭再來」嗎?那麼我們不妨就這個立意基點來發散。這時我們需要調動的就是對自己的思維變通訓練的積累了。假如我們平時注意採取一些發散性思考方式的訓練,那麼,我們這時候就完全可以採用「逆推」的方式來思考。於是我們就產生了這樣一些追問,從頭再來容易實現嗎?為什麼許多人失敗以後就一蹶不振了呢?為什麼有的人屢屢從頭再來,卻屢屢失敗呢?難道是什麼冥冥因素在操縱著我們的行為嗎?這樣一發問,我們的思考天宇就開闊起來了。以「為什麼從頭再來往往難以實現?」為例,我們就可以作一番分析和判斷,找出個中原委,提出個一二三出來:①從頭再來往往只是人們的一種願望表達而已,與付諸行動還有相當大的距離,所以從頭再來往往只是旁觀者對當事人的安慰詞罷了;②從頭再來不僅僅需要勇氣和魄力,更需要一種深刻的反省與自我批判能力,不少人失敗了以後,不是從自我找原因,而是怨天尤人,這樣的心態,縱使有沖天的從頭再來的豪氣,也難以真正落實自己的宏願;③人的思維具有很強的慣性定勢,當他失敗了以後,如果沒有徵服自我超越自我的堅強不屈的意志和毅力,往往只是把從頭再來按照過去的老路再走一遍,這樣一次次地重蹈覆轍,經受一次次的失敗打擊,他的信心也逐漸泯滅了。從頭再來最後也化成了泡影。你這樣調動平時的思維訓練積累,分析出來的觀點豈不比單純地以失敗了再從頭來的記敘所帶出的觀點要新穎些?

2.閱讀下面的材料,按要求作文。
鄭國有一個人在一棵樹下避暑,他隨著陽光變化和樹影移動,挪動自己的席子,以此來納涼。等到黃昏時,他又把席子挪到樹下。月亮出來了,他又按照月光和樹影的移動,挪動席子來避免露水淋濕衣服。結果露水照樣淋濕了他的衣服,他仍然隨著月下的樹影移動自己的席子,衣服越來越濕……
鄭人用「納涼」的辦法「防露」歷來被當作笑柄。其實生活當中,與鄭人思維方式相同的人並不少見,當然也有許多人的做法正好與之相反。讀了這則寓言,你想到了哪些與「變」相關的人和事,你是怎樣認識「變」的,請以「變」為話題寫一篇不少於800字的文章。
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【寫作指導】
「變」是材料的基本內容,基本意思是「和原來不同,變化,改變」。大千世界,萬事萬物每時每刻都在發生著變化。寫作時可就人、事、物、理等方面選擇一個角度寫深寫透,只要與「變」相關就「符合題意」。要學會用發展變化的眼光去看世界(包括人、事、物、理各方面),在我們的生活中,「變」的結果可能有這樣那樣的不如意,但它比起思想僵化,固步自封,抱殘守缺總是一種進步。「文章合為時而著」,寫「變」這話題,要在思想上、意識上、精神上、風貌上表現出新時代氣息,從內容到形式都要求進步,求發展,求創新。
思維品質和生活經驗不同的考生可以分別從以下三個角度來思考這一命題。
①生活型思路:寫一個人的變化,可以寫由「好」變「壞」,也可以寫由「壞」變「好」,要揭示出這種變化的「根源」,給讀者有益的啟發;或者從一個小的視角寫社會生活的變化,可以寫物質生活,也可以寫精神生活,要能夠把握社會生活發展變化的正確方向,做到觀點正確,思想健康。
②哲理型思路:客觀環境變了,鄭人的主觀意識和行動卻不能隨之變化,故步自封,墨守成規,「淋濕衣服」是必然的。寓言本身的寓意在於提醒人們適應客觀環境的變化,不斷地更新思想觀念,推進事業的發展。寫作時從哲學的角度切入,文章會顯得深刻,富有思想的張力。
③生活型思路大多是從縱向切入,如果換一種思路,從橫向切入,從契訶夫的《變色龍》、蔣子龍的《看護》等小說中獲得啟發,描寫某人或一些人面對領導與群眾,或面對地位有變化的同一個人的前後態度的變化,針砭世相,解剖人生。這種寫法能避開常規,容易寫出較強的思想性和藝術性。
3.閱讀下面的文字,按要求作文。
「和」字,字祥義豐。意味深遠,寄託著中華民族的美好願望。對人和善、和藹,對己平和、氣和;家和萬事興,鄰和勝親人;商場上和氣生財,困難時和衷共濟;人類嚮往和樂,世界需要和平……
請以「和」為話題,選擇你最擅長的一種文體,自擬題目,寫一篇800字左右的文章。
【寫作指導】
「和」字常和「諧」字搭配,照字面上解釋,就是配合得適當和勻--稱。和諧講究配合。從大的方面來講,一個國家的繁榮昌盛,離不開各方面的和諧發展;就個人而言,也離不開和周圍關系的和諧。這樣看來,和諧乃是一切事物謀求發展的最基本的要素之一。所謂配合,不外乎與周邊關系的協調與融洽。這裡麵包含著兩層意思,一是人事方面的,一是物事方面的。人事的配合最緊要的是合作和團結,強調溝通與平等;物事方面的是追求事物部件搭配方面的均勻與平和,比如和諧的氣氛、音調和諧等。我們今天在這里著重強調的是人事方面的和諧。也就是說我們要面臨這樣的一個話題命意,即和諧社會的構建需要哪些因素的合成?它對一個國家的建設和發展有什麼重大意義?我們該如何去努力創造一個和諧美好的理想社會?這是一個龐大而深刻的命題,對處在高中階段的中學生來說,思考這樣的問題也是很有意義的。從邁向以抽象思維佔主導地位的高中生來說,培養關注人生、社會和國家命運發展的意識和精神,也需要有這樣高瞻遠矚的「全局」觀念。盡管面對這樣一個宏大的主題,駕馭起來可能有一定的困難,但是惟有站得高,才能看得遠。做這樣的思維「體操」,既具有挑戰意味,也能夠訓練我們對一些宏大命題的把握。因此,面對以「和」為話題的作文,我們該如何去命意、構思呢?
我們主張以「小」馭「大」的作文方法,主要是考慮中學生的社會經驗和人生閱歷的不足,一時難以駕馭比較宏大的話題寫作。通過「我」的經驗的進入,來帶動思考的深入,從而能夠比較順利地完成作文。但是這並不是說我們就可以滿足於這種簡單的「感性」認識,還應該努力使自己的思考盡力走向話題所蘊涵的意旨的縱深。也就是還要盡可能地逼近話題所指向的終極目標。「和」在一般的語境中,我們可以進行多元化的理解,但是當它指向一個社會發展的主流思想時,我們在立意時就應該努力「靠」上去,使之更加貼近話題所指的「國家意識」。盡量與當下社會發展的主流思想相對接,是寫好「和」一類重大話題作文的重要途徑。同時通過寫作此類話題作文,也能夠使我們進一步加深對社會發展和國家建設的理解和把握,以增強我們的社會責任感和主人翁意識。
4.閱讀下面的材料,按要求作文。
春天到了,家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機。一位新搬來的中年人回家時不忍心踐踏那片草坪,便繞了點路。沒想到剛上樓時,鄰居老太太微笑著迎上來。一番話讓中年人頗感意外:「我整天都在想,很有點擔心,新來的鄰居是個怎麼樣的人?」頓了一下,老太太又說,「當你剛才繞過那片草坪時,我算了解了你,知道我沒有什麼好擔心的。」
生活常常是這樣,刻意為之往往不能縮短彼此的距離,而偶爾發生的一個細節、一個舉動,卻會在人與人之間架起美麗的心靈橋梁。
請以「心靈的距離」為話題,寫一篇不少於800字的文章。可以記敘經歷,編寫故事,發表議論,抒發感受。文體自選。題目自擬。
【寫作指導】
從寫作提示中可以看出,命題者給出兩種文體選擇。比較起來,選擇記敘類文體來寫作難度要小一些。而對「心靈的距離」發表議論、抒發感慨,如果沒有很精到的見解和細密的分剖能力,要對「心靈的距離」這個本來就有些虛化的話題進行一番論證,弄不好就陷入虛浮、懸飄的境地。而依託於某一件事來揭示心靈的距離是大是小還是在擴大與縮短,還是比較容易把握的。按照此類作文構思的一般規程,必須先確定所要表達的主要「意思」。假如要表達「心靈的距離在縮短」的意思,那就要圍繞著這個意思進行選材。所要注意的是,能夠反映這個主題的「事」本身要有一個變化的程序埋設在裡面。其大致思路是:由於偏見,「我」對某人產生了隔膜與疏遠一後來通過某一件事,「我」看清了某人的「本質」,原來他不是「我」想像的那麼「壞」→「我」對他產生好感,並主動和他接近→我們終於成了一對親密的好朋友→點題。
實際上,上述過程的勾畫基本上反映了人與人之間相處的一個客觀規律。我們每個人對他人都有天然的戒備與防範心理。特別是有些人曲解了電視劇《不要和陌生人說話》,把人與人之間的關系想像得很復雜,好像這個世界總是壞人多於好人。是的,世界是復雜的,大自然是潛藏著凶險的,人也經常是偽裝的。可是,我們畢竟不能就此得出結論,這個世界是壞人多於好人呀。把世界和他人想得「復雜」一點沒有錯,問題是當我們處處懷著防範他人的心理時,就人為地把世界弄得復雜化了。如果我們對他人都採取不信任的態度,人與人之間的關系就會處於「陰暗」狀態。人與人之間的心靈距離不是越來越大嗎?這樣的話,我們還有快樂可言嗎?假如我們能夠在點題的時候,稍微往深處發散一點,那麼所敘述的「事」揭示的主題,就會更深入一層。
5.閱讀下面的文字,根據要求作文。
有位名人說過:「使人疲憊的往往不是遠方的高山,而是鞋裡的一粒沙子。」這是一句意蘊多麼深遠的話啊!我們的日常生活、學習、工作中常有種種主觀、客觀的困擾與煩惱,這不就是人生之旅中鞋裡的一粒粒沙子嗎?面對這種不順心、不如意的小事,你將怎麼辦?
請以「面對生活中的困擾」為話題寫篇作文,文體不限,題目自擬,不少於800字。
【寫作指導】
如果孤立地看話題,本話題極易寫成如何正確的對待生活中的種種重大困難,挫折之類內容的文章,這就偏離本則材料的主旨了。話題是由材料產生,由「導引」引出的,三者緊密相關,聯系話題「導引」語可知,材料中名人所說的「遠方高山」指的是人生之旅的大目標——理想、願望,「沙子」指的是實現人生理想、願望途中由主觀的、客觀的因素帶來的種種困擾和煩惱,種種不順心、不如意的小事。這小事雖小,卻足以讓人疲憊不堪。明乎此,選材應注意:
(1)所選的事要小,要體現「沙子」的特點,而非重大困難、挫折;
(2)事雖小,卻確能困擾、影響著人生成長歷程,體現「旅人鞋中沙」的特點;
(3)依據話題「面對生活中的困擾」,應涉及「什麼困擾」、「如何面對」、「有何感悟」等內容,重心在「如何面對」。
6.閱讀下面的材料,按要求作文。
時下有不少人很捨得花時間、花錢來美化自己的儀表,卻忘記了透視自己靈魂,對落滿敗枝、布滿污垢、長滿斑點甚至毒瘤的心靈漠然視之。對此,你有何感觸和想法?
請以「心靈美容」為話題,寫一篇作文,可以談見解,也可以敘事或抒情。自擬題目,不少於800字。
【寫作指導】
題目思路很寬,可根據材料要求,聯系自己的生活和社會實際,寫自己所做所見所聞所思所感,採用多種表現手法,深入剖析現象,努力指出解決問題的辦法。在內容上,可以由話題引出自己對心靈美容的感想或深層次的思考,並進一步揭示出心靈美容的緊迫感,以喚起人們對這個問題的廣泛關注和思考。在寫法上,可以以情感認知為主線,通過多種描寫手法,特別是心理、對比描寫來表現情感的認識過程和變化過程。
7.閱讀下面材料,根據要求作文。
有兩只老虎,一隻在籠子里,一隻在野地里。籠子里的老虎三餐無憂,野地的老虎自由自在,他們互相羨慕對方的自由或安逸,最後互換位置,但不久兩只老虎都死了。一隻因飢餓而死,一隻因憂郁而死。從籠子走出來的老虎獲得了自由,卻沒有獲得捕食的本領;走進籠子的老虎獲得了安逸,卻沒有獲得在狹小空間生活的心境。
許多時候人們往往對自己的幸福看不到,而感覺到別人的幸福很耀眼。想不到別人的幸福也許對自己不適合,更想不到別人的幸福也許正是自己的墳墓。
請以「認識幸福」為話題寫一篇文章,可以寫自己的經歷、體驗、見聞、認識,也可以編故事、寓言等。立意自定,文體自選,題目自擬。不少800字。
【寫作指導】
因追求生活方式和生活的處境不同,對幸福的理解也各有千秋,寫此類話題一定要立足自己的現實,用你自己的獨特的思維去發現理解生活中的幸福,寫出你心中的幸福。可以寫記敘文,記一件事,在事中感受幸福;可以寫散文,寫生活中平凡的幸福:是出門時媽媽的一聲叮嚀,是失敗時老師期待的目光,是離家千萬里親人親切的問候,是領獎台上的熱淚,是晚歸時家中柔和的燈光,是飢餓時爸爸溫好的牛奶……還可以寫經歷過的人生幸福:兒童時,棒棒糖的甜,風箏的艷,花兒的香,母親的被窩是幸福;少年時,七彩的幻想,知己交心,,歡歌笑語是幸福;青年時,雨中漫步,搖曳的生日燭光,勞累後的小憩是幸福……所有這一切都應該是真實的情感流露。
8.閱讀下面的材料,按要求作文。
北風和太陽爭論誰的威力大。他們議定,誰能剝去行人的衣裳,就算誰勝利。北風開始猛烈地刮,行人把衣裳裹緊,北風就颳得更猛。後來,行人冷得厲害,又加上了更多的衣裳。北風終於刮累了,就讓位給太陽。太陽先溫和地曬,行人脫掉了添加的衣裳;太陽越曬越猛,行人熱得難受,就把衣裳脫光,跳到附近的河裡洗澡去了。
上述材料值得引起人們的深思,現實生活中不也有類似的現象嗎?請以「真正的威力」為話題寫一篇作文。要求:(1)、立意自定;(2)、文體自選;(3)、題目自擬;⑷、不少於800字。
【寫作指導】
要寫好這個話題,關鍵的是要准確理解原材料的寓意。北風一開始便「猛烈」地刮,用的是以勢壓人的方法;太陽「先溫和地曬」,再「越曬越猛」,用的是「溫和」的方式。因此,從這個立意角度來看,可以得出:用「溫和」的方式去說服別人,往往比用「威力」去壓服別人更有效。另外,也可以從北風和太陽二者本身不同的特點上來思考,北風給予人的本來就是「寒冷」,太陽給予人的是「溫暖」,如果不顧自身條件,盲目地去與他人比「威力」,註定會失敗的。
9.閱讀下面文字,按要求作文。
許多人對「洋節日」十分排斥,將它與麥當勞快餐、迪斯尼動畫和好萊塢電影並列,作為西方文化入侵的象徵。有人還把過「洋節」還是「土節」上升到民族大義的層面。
對這個問題你是怎樣看的呢?請以「土節和洋節」為話題寫一篇文章。立意自定,除詩歌外文體自選,題目自擬,不少於800字。
【寫作指導】
一、在文化全球化的時代背景下,洋節的流行是多元文化相互融合與交流的體現,必須尊重其代表的文化,但同時也要讓我國的傳統文化在繼承中創新,只有不斷開掘傳統文化的新內涵,尋找新載體,讓更多的人了解節日的文化淵源,才能把傳統節日的文化精髓傳承下去。 土節與洋節比起來缺乏一定的娛樂性,不夠浪漫、新鮮、熱鬧,再是國民對傳統文化的重視不足等都造成了土節備受冷落。怎樣讓傳統的文化傳承下去?
天津市社科院教授郝麥收指出,「洋」盛並不可怕,可怕的是「土」衰。他指出,我國不缺乏文化內涵豐富傳統節日,缺乏的是傳統文化於時代交融的過節理念和過節方式。(傳統的中國節日也應該與時俱進,推陳出新。我們可以用「現代化」的手段去發展、完善一些傳統的東西,但不能用「現代化」的東西代替傳統,否則,傳統節日就不稱其為「傳統」了。)
作家馮驥才強調,不應將洋節看成洪水猛獸,類似母親節這樣的外來節日可以彌補我國傳統節日的不足。
二、洋節的「入侵」實際上並不是孤立的現象,一方面有傳統文化教育的缺失,另一方面又有西方強勢文化的影響。近代以來,對傳統文化的革命式態度加上西方文明的沖擊,讓傳到我們手中的文化支離破碎,甚至只剩下一些形式上的東西。借用一直致力於搶救民間文化的作家馮驥才的話說,目前我們最大的問題是傳統文化的文脈已斷,這才是最可怕的,這是導致傳統節日深受冷落的根源所在。
三、洋節打敗土節是文化自卑下的杞人憂天。馬林諾夫斯基在文化相對主義中提出,任何一種文化都有其價值,所謂文化上的優越和頹廢往往是觀察的角度和立場不同而已。那種從新聞、廣告、和商業行為中感知洋節大受青睞而土節備受冷落,進而斷定洋文化打敗了傳統文化的結論,不過是一種文化自卑下的杞人憂天罷了。
10.閱讀下面的材料,然後按要求作文。
如果說眼睛是心靈的窗戶,眼淚則是窗戶內永恆的風景。眼淚是情感的升華,是激動時的特殊語言;眼淚是脆弱的自白,是心靈被擊破後的碎片……還記得珍藏在記憶中的那顆晶瑩的淚珠嗎?興奮的,喜悅的,委屈的,傷心的……
請以「眼淚」為話題寫一篇文章。
[注意] ①立意自定②標題自擬③文體自選④不少於800字
【寫作指導】
哭,是人類最崇高的情感,眼淚是人類最高貴的客人,當她不期而至的時候,往往是我們的心弦被撥動的時候。每一種眼淚都是真摯的,無私的,動人的。她是對苦難的悲憫,是受饋後的感激,是奉獻後的幸福,是充滿希望的喜悅。當眼淚悄然而來的時候,請不要把她擦掉,因為她標志著你還是一個高貴的生命。你寫以將擷取生活中情感的浪花,以日記、書信、散文的形式,敘寫一段伴著淚花的真情故事;也可以對生活過濾提純,探究生活背後的心靈奧秘,寫議論為主的雜感。
11.閱讀下面的材料,然後按要求作文。
①最新的一項社會調查表明:13到17歲的中學生中,大約有30%的人承認有關系密切的異性朋友,其中7%至8%的學生承認自己有早戀行為。
②2005年暑期,筆記對長沙市一中學的「課桌文化」進行調查,共搜集83條,內容涉及學生學習和生活的各個方面,其中最多的是關於男女生的彼此愛慕,共41條,占總數的49% 。
① 筆者在洛陽市一重點高中食堂看到,許多高中生就餐時不習慣排隊,而是一齊向前擁;食堂備放的垃圾箱里,沒有多少東西,而食堂門口,自來水水池中卻有許多剩餘的飯菜。
④阜陽市一重點高中,學生習慣用塑料袋提著各種食品,吃過後隨手扔到地面,風一吹,校園內白色塑料袋亂飛。
「早戀」「課桌文化」「擠食堂」「白色垃圾」這些現象,你所在的學校有嗎?你是怎樣看待的?請以「校園現象」為話題寫一篇文章。
【寫作指導】
這是一個貼近學生生活和心靈的話題,學生容易寫出真情實感。需要注意的是,話題材料只是一個引子,所列舉的都是校園中的消極的現象,但考生寫作時完全可以不這樣寫,甚至換一角度從積極的方面來寫「校園現象」也是可以的。無論是從積極還是從消極的方面來寫,都要透過現象看本質,要能夠通過現象的分析,洞悉生活的本質,對校園精神文明建設提出積極的建設性的建議。當然寫師生之間、同學之間,教師與工友之間的純潔的友情,演繹真情故事,也應該屬於「校園現象」這一話題的寫作范圍。
作文構思訓練題2
二、新材料作文(范圍作文)
12.閱讀下面文字,根據要求作文。
珍珠
蚌殼里的夜,有多長?
不再思量,不再思量,
我已擺脫苦悶與憂傷,
如果被昔日的淚水淹沒,
我的生命不會閃光。
請根據這首詩包含的哲理,寫一篇不少於800字的文章。
【寫作指導】
話題材料是一篇富有哲理的小詩,試題要求根據這首詩蘊涵的哲理作文,這就比一般的話題增加了審題的難度。考生必須首先弄清話題材料的內涵,然後在此基礎上立意。珍珠在蚌殼里熬過了無數的黑夜,受過了無數的磨難,擺脫了無數的苦悶與憂傷,才換得了生命的閃光。生命離不開磨難,只有經歷了磨難,戰勝磨難,才能贏得生命的輝煌。
參考題目:①成功與磨難②生命與挫折③讓生命在磨難中閃光。

㈣ 誰能告訴我作文六百字

誰能告訴我作文
誰能告訴我,有沒有這樣的筆,能勾勒出水中的眼淚。

我來告訴你,真的有這樣的筆,能勾勒出水中的眼淚,那就是堅強。

誰能告訴我,有沒有這樣的理由,能擺脫苦苦糾纏的淚水。

我來告訴你,真的有這樣的理由,可以擺脫歷史的救纏,那就是果斷。

誰能告訴我,有沒有這樣的理想,觸動我的心懸。

我來告訴你,真的有這樣的理由,觸動著你的心懸,那就是知識。

誰能告訴我,有沒有這樣的我,在那塵世獲得幸福。

我來告訴你,真的有這樣的你,可以在那塵世也能獲得幸福,那就是珍惜。

誰能告訴我,有沒有來世輪回,讓我下輩子不在後悔。

我來告訴你,真的沒有來世輪回,但你可以在今世不在後悔,那就是勇往直前。

堅強使我成為無情,而流淚又使我變得軟弱,我用自己的淚水滋潤自己的心。

在沒個星光閃爍的晚上,我走在鄉間小路上,看流星許下自己的願望。

每每仰望星空,它是那麼美,那麼遙遠。

經歷了生活中的風風雨雨,嬌嫩的感情慢慢變得粗糙起來。

關鍵字:誰能告訴誰能告訴誰能告訴)

http://www.oh100.com/a/201112/35479.html
誰能告訴我,有沒有這樣的筆,能勾勒出水中的眼淚。

我來告訴你,真的有這樣的筆,能勾勒出水中的眼淚,那就是堅強。

誰能告訴我,有沒有這樣的理由,能擺脫苦苦糾纏的淚水。

我來告訴你,真的有這樣的理由,可以擺脫歷史的救纏,那就是果斷。

誰能告訴我,有沒有這樣的理想,觸動我的心懸。

我來告訴你,真的有這樣的理由,觸動著你的心懸,那就是知識。

誰能告訴我,有沒有這樣的我,在那塵世獲得幸福。

我來告訴你,真的有這樣的你,可以在那塵世也能獲得幸福,那就是珍惜。

誰能告訴我,有沒有來世輪回,讓我下輩子不在後悔。

我來告訴你,真的沒有來世輪回,但你可以在今世不在後悔,那就是勇往直前。

堅強使我成為無情,而流淚又使我變得軟弱,我用自己的淚水滋潤自己的心。

在沒個星光閃爍的晚上,我走在鄉間小路上,看流星許下自己的願望。

每每仰望星空,它是那麼美,那麼遙遠。

經歷了生活中的風風雨雨,嬌嫩的感情慢慢變得粗糙起來

我一直不明白,為什麼我的同桌做錯了,老師卻是說我錯了,就算我去管他,也不用這樣把錯全推到我身上吧,只提我的名字,不提他的名字,他會越來越得意的,每個人都有自己的性格特點,憑經驗做事是行不通的.要像諸葛亮一樣,善於根據客觀形式來決定策略,不讓他的心靈受到一點傷害?那麼是讓我的心靈受到傷害了嗎?不-公-平!除非給我一個一個理由,不是一個不成文理由!蒼天大樹的心靈也脆弱,更何況我這一株小豆苗?沒有不透風的牆的!老師啊,除非您可以告訴我一個理由[不可以是不成文理由],告訴我為什麼.我知道,我是少先隊員,少先隊員就不會有心靈上的打擊了嗎?就不會脆弱?我摔倒的時候,有誰來扶起我啊?還不是我自己起來!有誰能給我一個理由,告訴我為什麼.

㈤ 誰能告訴我場景作文怎麼寫

場景作文以描寫場面為主的文章。可以是整個敘事中的某個場面,也可以是具體的場面,可以穿插事件。表達方式以描寫為主,重點描寫場面中的人或物。也可以是,提問者設定一個場景,要求你根據設定的場景進行描寫。
場景作文以描寫場面為主的文章。可以是整個敘事中的某個場面,也可以是具體的場面,可以穿插事件。表達方式以描寫為主,重點描寫場面中的人或物。也可以是,提問者設定一個場景,要求你根據設定的場景進行描寫。
寫一個場景,就是寫一個場面。在一篇文章中,可以寫一個場景,也可以寫幾個場景。寫場景要注意點面結合,有點有面地描述。把自己看到的聽到的和想到的都寫具體。場景不是一個人的活動,是有許多人參加的活動。比如我們要寫一次運動會,一次聯歡會,一次游戲活動,一個節日活動,一個升旗儀式等,就需要寫場景。
場景作文開頭
例1《由語言與溝通想起》:「看花開花落,雲卷雲舒。初春明媚的陽光,透露了夏日的氣息;盛夏繁茂的綠裝,昭示著秋日的豐收;金秋累累的果實,昭示著冬日的蕭瑟。四季輪回,秋去冬來,自然界萬事萬物各自演繹精彩。倘若沒有經過嚴冬的洗禮,又怎能盼來初春的希望?我們的人類社會也好比自然界,沒有了語言的聯系,沒有了共同的生活方式,又怎能將世界連成一個整體,搭起溝通的橋梁?」這個開頭比喻失當,前面的比喻部分沒有在相似點上進行很好地鋪墊。為什麼這樣說?語言與溝通是前提和結果的關系,而「綠裝」與「豐收」、「果實」與「蕭瑟」哪裡存在這種關系呢?特別是「倘若沒有經過嚴冬的洗禮,又怎能盼來初春的希望」一句反問更是無法接近話題。
例2《心靈互動》:「大樹從不譏笑小草的弱小,小草雖然弱小,卻增添了草原的蒼綠;牡丹從不譏笑野花的樸素,野花雖然樸素,卻帶給大地無限生機。大樹與小草,牡丹與野花之所以能夠和諧共處,是因為它們之間有共同的語言,有了互相的溝通,有了心靈互動。」這個開頭在往話題上靠攏的時候,同樣沒有找准相似點,顯得牽強附會。
例3《語言與溝通》:「語言是一棵小草,溝通則是一片綠陰;語言是一朵白雲,溝通則是一片雲彩;語言是一朵鮮花,溝通則是一片花海。」這個開頭將「語言」與「溝通」處理成個體與整體的關系,同樣是沒有理解兩者之間的聯系。 以上三例都是為了增加文采而通過比喻的方式切入話題的寫法,這也是許多考生的慣常寫法。如果考生對於話題題意沒有準確的把握,一開篇就上了岔道,就會嚴重影響得分。下面這個例子就比較准確、形象地說明了語言的作用。
例4《溝通從語言開始》:「語言是橋梁,溝通此岸與彼岸;語言是瀑布,溝通溪流與深潭;語言是彩虹,溝通天空與大地。只有語言得到准確的表達,溝通才能成功。如果語言失誤,那就可能造成無法預料的後果。那怎樣才能使語言得到准確的表達,促進溝通成功呢?」
場景作文結尾
①男同學賽完後女同學登場,冠軍被平時少言寡語的盧婷奪得。哈哈,真是人不可貌相啊!不過,最不可貌相的是老師,他此時才說,今天的作文題是「扳——手——勁!
②啊,這場扳手勁比賽真是令人回味無窮 !
③這次我們班雖然沒有拿到好成績,但是,大家決心今後加強鍛煉,在下次接力賽中取得好成績,為班爭光。真期盼下次的比賽。

㈥ 誰能告訴我奇幻作文

奇幻的童話——大灰狼的故事

在森林中住著許多小動物,其中有一隻專大灰狼,它的屬食量很大,周圍的動物們都成了它的點心。所以不錯哦 不錯哦,有很多動物都搬走了,這里成了一片荒涼的森林,大灰狼日子也陷入了困境。

大灰狼很想改變目前的困境。一天,它聽說在西方有一隻熊貓,它很神通,能教動物做好事,讓壞心的動物改邪歸正。大灰狼就千里迢迢來到西方,找到了大熊貓。

大灰狼對大熊貓說:「大熊貓,你能讓我變成一隻好動物嗎?

大熊貓說:「可以,但是要看你認不認真。」

下午,大熊貓開始為大灰狼講課,大熊貓說:「你身為小動物就要懂禮貌,早上遇見動物們要說『早上好』,下午要說『下午好』,知道嗎?」

大灰狼點了點頭,說:「好的。」

第二天,大灰狼來到大熊貓那兒向它問好。然後大熊貓開始講課,說:「你剛才表現很好,現在要讓你不吃肉類,只吃草類。」大灰狼開始不習慣,後來漸漸的習慣,大灰狼只吃草了。

大熊貓說:「這幾天你表現很好,學得也好,你可以回家了。」

大灰狼謝過大熊貓,回家了。

㈦ 誰能告訴我她怎麼了 作文

大自然給了我們很多啟示:小草讓我們懂得了頑強;水讓我們懂得了無私,也讓我們懂得回了「時間答如流水,一去不復返」的道理;曇花讓我們懂得了謙虛……
水的無私讓我感動。無論在小溪還是在大海或是在家裡,無處沒有水的身影。我們洗衣服、洗澡離不開水,我們身體也需要水的補充,水用它的身屈為我們做出了貢獻,卻不求任何回報,這就是無私。
看著水龍頭里的水,嘩嘩地流著,流向水槽;望著小溪里的水不停地流著,流向遠方,奔向大海……就這樣一去不回頭。這讓我想到了時間,分分秒秒在我們的指間流逝,從我們的身邊偷偷溜走……「一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰」,時間的可貴,並不是金錢所能買到的,我們應該珍惜它。
時間固然可貴,而我們的水資源同樣寶貴。大自然已經向我們發出警告:雲南等地連續幾年鬧旱災,其中一個原因就是人類沒有好好保護森林資源,導致水資源缺失。
我們要珍惜大自然給我們的每一個啟示,不讓災難侵害我們的家園。

㈧ 誰能告訴我的作文7oo字

在暑假時,我就一直在想,我的新老師會是什麼樣子?是和藹還是嚴厲?是焦躁回還是有耐心?總之,答心裡有許多許多的疑問。
在報道那天,我們已經開始對王老師「評頭論足」了:「不知道新換的班主任怎麼樣?」
「聽說挺和藹的。」
「好像是姓方吧?」

㈨ 誰能告訴我寫作文的順序謝謝

先要有靈感,再大致列一下大綱,當然在腦子里想也是可以的,不一定要寫內出來。你可以容先寫一個題目,當然也可以寫完整篇作文再根據內容定題目。寫出來就可以了,其實寫作文不一定要有一個固定的順序就是:「文無定式」多看一些書,不用問作文順序或誰能告訴我寫作文的順序謝謝

㈩ 誰能告訴我,作文怎麼寫好有幾種表達方法

如何寫好作文?
以下是我的一點體會,供你參考。
低年級的孩子,開始多看同步作文,可以進行仿寫。鍛煉孩子講故事,對寫作很有裨益。
高年級的孩子。一定要勤練筆。
1、好的文章源於生活,寫你的所見、所聞;寫你的親身體會;寫出你的真情實感,這樣的文章,才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育,你不妨學會一些技巧。比如,平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書,用心讀,學會借鑒。好的文章、好詞、好句,學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記,既能練筆,又積累了素材。
6、學會引用名人名言,引用仙人的詩詞歌賦,使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法,好詞好句用在文章中,能給你的文章增添色彩,並使文章得以升華。但要恰到好處,不宜過多,過多會顯得華而不實。
8、學會套用,即變通的能力,以不變應萬變 。
9、接近大自然,節假期走出去,見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

文章常見的五種表達方式:

(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式,它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。
(2)描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來,再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文,特別是文學創作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中,有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好,能逼真傳神、生動形象,使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境,從中受到強烈的藝術感染。
(3)抒情。抒情就是抒發和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式,在一般的文學作品和記敘文中,也常常把它作為重要的輔助表達手段。
(4)議論。議論就是作者對某個議論對象發表見解,以表明自己的觀點和態度。它的作用在於使文章鮮明、深刻,具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中,它是主要表達方式;在一般記敘文、說明文或文學作品中,也常被當作輔助表達手段。
(5)說明。說明是用簡明扼要的文字,把事物的形狀、性質、特徵、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象,有的是實體的事物,如山川、江河、花草、樹木、建築、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。

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