環境與人作文記敘文

① 愛環境為題的記敘文要有動作,心理,環境,人物800字的作文

綠色環保作文

地球是我們人類的家園，也是人類的母親。我們依賴它，探索它。這個蔚藍色的星球多麼美麗，但我們要知道：地球只有一個！
遺憾的是，許多人對於這個淺顯易懂的道理卻視而不見，繼續為所欲為，妄顧地球家園的安危。環境科學家曲格平曾經說過這樣一句話：「唯有

變革，才能拯救人類的命運，也唯有變革，才能使我們的子孫後代世世代代生存下去。」裡面的「變革」就是指環保。說得很對，所以如今有許多人

拿著標語在街上喊空口號，卻沒有見過多的行動。難道這樣污染就會好轉嗎？不！
看，我們城市裡的河流的河水發黑發臭;排成長龍的汽車放出大量的廢氣；成片的綠地變成「石屎森林」；那清脆的鳥叫聲消失得無影無蹤。如果

再這樣下去，中國將繼續貧乏水資源，空氣將變得愈來愈渾濁，本世紀將有10%的鳥類物種消失。上述的事情，我們人類是罪魁禍首！
人人皆知：樹木能吸收二氧化碳，排放氧氣，凈化空氣，是我們人類生存的必要的條件。但是有一些人為了金錢去亂砍濫伐樹木，造成了過度的

水土流失，使大地的植被受到嚴重的破壞，綠洲和城市也荒漠化，我們人類的生存受到了威脅。就我們平時用的一次性筷子，每天都要耗費數十畝的

森林，在那些人眼中，樹木除了可以做傢具和建築材料外，似乎沒有任何價值。難道還有人不懂樹木對我們意味著什麼嗎 我們居住面積已經很小了，

如果再這樣下去，可能連我們唯一的土地都失去。還有，我們的母親河——黃河近年來河床和含沙量不斷增高，成為全國污染最嚴重的幾條江河之一

。我們不能眼睜睜地看著黃河從我們手中枯竭，因而有許多環境學者紛紛研究治理黃河污染的方案，試圖改善黃河的水質。但如果沒有我們的共同參

與，我們這個生命的搖籃——黃河將會走向衰竭和死亡。
如果我們再肆無忌憚地破壞環境，大自然將會給予我們懲罰。那些特大的洪水剝奪了不知多少人的性命，還有由於溫室效應,南極北極的冰川融化

導致水平面升高,海水淹沒了沿海地區，經濟損失慘重。難道這不是最好的證明嗎
我的家鄉廣寧是靠竹海生態旅遊來發展經濟的，而今，某些竹林的環境惡亂不堪，讓人叫苦不迭。竹海生態游是我們廣寧發展的根，如果根被破

壞了，怎能長出茂盛的枝葉、開出美麗的花兒呢
讓我們善待人類、善待自然吧！不知大家是否看過《保護環境可做的100件事》這篇文章。其實，我們能做的事很多很多。如，在植樹節栽一盆花

、種一棵樹；保護野生動物，是生態得到平衡；珍惜水資源，不要向江河傾倒垃圾；當環保小衛士，利用每個綠色紀念日宣傳環保意識，讓青山常在

、綠水長流、泥土永芬芳…… 這都是我們力所能及的事情，我們為何不願意實踐呢？
現在，地球的生態環境加劇惡化，環保警世鍾已經敲響了。讓我們齊齊加入保護環境的行列，創立一個人與大自然和諧共處的美好未來，讓人類

與自然生生不息地繁衍下去吧

② 作文，最好是記敘文，有關於人與自然的！！

善 待 生 靈

有時，動物界也會發生令人難以置信的故事。

有一個狩獵隊把一群羚羊趕到了懸崖邊，准備全部活捉。約摸半小時後，羚羊群分成了兩類：老羚羊為一類，年輕羚羊為一類。一隻老羚羊走出羊群，朝年輕的羚羊群叫了一聲，一隻年輕羚羊應聲跟著老羚羊走到了懸崖邊。年輕羚羊後退了幾步，突然朝懸崖對面躍去。隨即，老羚羊緊跟其後也飛躍出去，只是老羚羊躍起的高度要低一些。當年輕羚羊在空中向下墜時，奇跡出現了，老羚羊的身子剛好出現在年輕羚羊的蹄下，年輕羚羊也在老羚羊背上猛登一下，下墜的身體又突然升高並輕巧地落在了對面的懸崖邊，而老羚羊就像一隻斷翅的鳥筆直地墜入了山澗。

試跳成功。緊接著，一對對羚羊凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。頓時，山澗上空畫出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座座以老羚羊的死亡作為橋墩的生命橋。那情景是何等的神聖，獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。

動物在生命危急之時的舉動令人肅然起敬，而人類對動物的戕害令人不寒而慄。

有朋友旅遊歸來後說，某旅遊勝地推出了生吃猴腦和活剜鹿肝的特色菜。生吃猴腦就是用夾子把活猴固定在餐桌中間，用錘子敲開猴的頭蓋骨，食客用勺挖出一動一動的猴腦,趁熱送入口中。活剜鹿肝則是剖開活鹿的腹，從腹中挖出冒著熱氣的鹿肝，讓食客即刻烹吃。據說，這些菜是大補，能吃啥補啥，雖要價高卻頗受歡迎。人對動物的態度或多或少反映出人的品質。如此暴殄天物，真能吃啥補啥嗎？如今，有多少人缺少一顆愛心？而這一顆愛心，要靠吃什麼心，才能補回我們仁慈之心呢？

羚羊的壯舉令人起敬，人類對猴、鹿的殘酷叫人痛心。我深深感到：人類不能憑借自身的優勢，無視動物的生命權利，任意踐踏虐待動物的生命，因為動物和人類一樣，也是能夠感受苦樂的生命體。

天地生萬物，人類無非是萬物中的一種。而我們人類總是誇大自身的力量，自以為是萬物之靈長，可以藐視一切，踐踏一切，而最終面臨危險和滅絕的正是我們人類。那些視生命如草芥，任意戕害生靈者，若再不懸崖勒馬，將會逐步失掉愛心，忘卻人性，把帶血的屠刀伸向我們的同類。終會有一天，人類也將因褻瀆生命而掘開埋葬自己的墳墓。

「當地球上最後一隻老虎在林中徒勞地尋求配偶；當最末一隻未留下後代的雄鷹從高空墜向大地；當鱷魚的最後一聲哀鳴不再在沼澤上空回盪……人類，從某種意義上已看到了自己的結局。」這是人類對動物的哀憐，更是動物對人類的警示。

人類只有一個地球，人和動物都是大地之子，本是同根生，相煎何太急？善待生靈，也就是善待我們自己。

③ 帶有人物描寫環境描寫的敘事作文 要有點評

天已經悄悄地來到我們身邊，春風輕輕地吹紅了花，春雨也靜靜地潤綠了葉，朝氣蓬勃的我們正像那紅花綠葉一樣鮮活一樣有生命力，而又有誰曾想到過是誰做了那春風春雨默默地滋潤著我們呢？
當我們早上匆匆忙忙地從床上爬起時，是誰已經為我們做好了可口的早餐？當我們背上書包急急地走出家門時，是誰的身影徘徊在窗前張望？當我們帶著一身疲憊回到農時，是誰早已為我們燒好了洗澡水？當我們為了學習而挑燈苦讀到深夜時，又是誰悄悄地在桌角放上一杯牛奶？是什麼樣的人才能做得這么多卻不求一點回報呢？是媽媽。
從小到大，媽媽一直是我們身邊最親最愛的人，噓寒問暖，知冷知熱。在我們還不能清楚地表達臫時，媽媽不厭其煩地教我們呀呀學語；當我們還沒有能力保護自己的時候，媽媽義無返顧地用那博大無私的愛為我們遮風擋雨；當我們自認為已經長在要擺脫她的庇護時，媽媽不無擔心地默默注視著我們；當我們開心的時候，媽媽用明亮的眸子微笑地看著我們；當我們難過的時候，媽媽明知道自己幫不了什麼忙卻還是陪著我們一起憂傷……媽媽為我們做的已經太多太多，可是她卻從來沒有要求任何的回報，這是一種多麼廣博多麼無私的愛啊！
從古至今，多少文人墨客竭力渲染灃母愛的偉大，它賜予了我們多少不能忘卻的東西，我們從那裡得到的遠遠比付出的多，學會了寬容，學會了理解，學會了廣博，學會了為他人著想，可是我們又曾為媽媽做過什麼呢？難道我們就這樣心安理得地接受著媽媽無償的愛嗎？我們不應該做些什麼讓媽媽開心，讓媽媽驕傲嗎？

美麗的五月已經悄悄地來到身邊，空氣里到處飄盪著芬芳的氣息，在這暖意融融的季節里，五月永恆的主題便是母親節，在這個平凡又具有特殊意義的日子裡，我們該為媽媽做些什麼呢？
媽媽不要華麗昂貴的首飾，不要價值不菲的禮物，送給媽媽最好的禮物就是我們自己，也許就在昨天，一枝初葉蓓蕾的康乃馨，一塊干凈整潔的桌布，一張純潔無邪的笑靨，便讓媽媽倍感欣慰。因為——孩子長大了，懂得如何疼媽媽了。這就是在告訴媽媽：媽媽，我愛你！
昨天便是五月的第二個星期天，那美麗的母親節，然面對於每一個愛著媽媽的？孩子來說，每一天都是母親節，讓我們用最溫柔的心情，擁抱媽媽，告訴她：「媽媽，我愛你！」
從嬰兒的「哇哇」墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜；從上小學到初中，乃至大學，又有多少老師為他嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人。
感恩是發自內心的。俗話說「滴水之恩，當湧泉相報。」更何況父母，親友為你付出的不僅僅是「一滴水」，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累後遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。
感恩是敬重的。居里夫人作為有名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的小學老師，用一束鮮花表達她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節送上對老師的一份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲呼喚，一絲感慨。
感恩是有意義的。愛讓這個世界不停旋轉。父母的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。

④ 人與環境和諧相處作文

體驗真誠 和諧相處

——如何與同學和諧相處

【聽一聽】今天早上天氣睛朗，陽光明媚。誰不知「老天爺」突然翻臉無情，說變就變，剛才還是很好的天氣，轉眼間下起了瓢潑大雨。

「鈴，鈴……」放學了，但很多同學都沒有帶傘，這突如其來的大雨把同學們擋在了學校門口。怎麼回家呢？同學們都議論紛紛。這時，從人群中閃出幾個人影，將書包往上頭一放，沖進了雨中。噢，他們是王國、李小紅、和黃青嫻，由於他們的家離學校很近，走四五分鍾就到了，令其他同學都羨慕起來。

雨越下越大，沒有停的跡象，同學們都十分焦急。「哎！我們來了！」原來是王國、李小紅他們，大家都非常驚訝。「你們為甚麼回來了？」我問道。

「是給你們送傘來的。快點，把傘拿住！」說完後，他們便把雨傘分配給大家。但是人多，傘少，於是，同學們互相幫助，四五個人合用一把傘，沖著離開了學校。

一把把雨傘像一朵朵「守護花」，安全地將同學們送回家中。雖然送雨傘之舉對於一些人來說是微不足道的事，但在我心中，卻是一次蘊含著同學之間深情厚誼的見證。

上面的這個故事，我們可以體會到：「天有不測風雨」，誰都不能避免在生活中遇到各種各樣的「大雨」；「人有旦夕禍福」，誰都不能避免困難、挫折、不幸降臨到自己頭上。因此，遭遇困難時，同學之間的同情與理解、支持與幫助是何等的重要啊！互相補助，才能創造人與人之間的和諧關系。

在日常的生活中，面對同學的不幸和困難，是為他焦急，為他解難，還是冷漠甚至幸災樂禍，就能充分顯示一個人的精神境界。當一個同學絮絮向你訴說他的煩惱時，在你看來可能是小事，甚至枯燥乏味，但以充分理解的態度傾聽，使他感到你的同情和關心，對他是莫大的安慰。善於理解，及時發現同學的困難和苦惱，給予精神上適當的支持和行動上的建議，可以說是我們的義務。

彩虹總在風雨後，和諧多在互助時。一個善於同情和理解別人的人，總是能得到別人的好感與接近，容易和別人交朋友。願我們的小朋友都有一顆同情和理解別人的心。帶著這顆心走向集體、走向社會、走向世界，你將會感到，人與人之間是多麼親近，社會是怎樣充滿了愛，世界是怎樣在你那善意、同情和理解的寬廣胸懷中顯得溫暖、光明、和諧。

【講一講】同學之間能不能和諧相處呢？答案是肯定的：能。與同學和諧相處的感情是深厚的，同學之間和諧成長的情感是永恆的抹不掉的，它會讓人受益無窮，它會讓人快樂終身。假如當你遇到很傷心的事時，哪怕只有一個知心朋友，跟你談心玩耍，他（她）也會化解你的不愉快而使你變得快樂起來，那時，你將會感覺到朋友的關懷、安慰就像在你寒冷的時候給你一縷陽光，在你絕望的時候給你一絲希望！把同學之間的和諧故事寫出來，是一件十分開心的事情。為了幫助同學們練習寫作，這里為大家提供幾點寫作思路。

一、精心選擇獨特體驗事例

在我們的生活中，能接觸到許多的人，在人與人之間會發生很多事情。有的是有趣的，令人愉快；有的是令人難忘的，給人的印象極深；有的使人受到教育或接受教訓，有的則促進團結友愛等等。寫你和夥伴們團結友愛、相互激勵、和諧相處的有趣事件，可以寫喜怒哀樂，可以寫誤會委屈，可以寫心靈中獨特的體驗和感悟。俗話說得好：「贈人玫瑰，手有餘香。」你可以寫別人怎樣幫助您，也可以寫你如何熱心幫助同伴。比如說，在他（她）有題不明白的時候，你可以給他（她）講解；在他（她）鉛筆粗的時候，你可以借他（她）一支筆用；在他（她）遇到其它困難的時候，你能夠伸出無私的援手……。這樣，不僅幫助了別人，同時自己也得到快樂，而且也讓他（她）覺得你很熱心善良。「愛是相互給予的」，當你有困難的時候，他（她）也會反過來幫助你。這樣你們就在互相的幫助中建立起深厚的友誼。你還可以與他（她）互相鼓勵成為學習上的競爭對手，在一輪又一輪的學習比賽中，你們就不知不覺地成了密不可分的朋友。

二、有頭有尾故事敘述完整

寫一件同學之間和諧相處的事，通常按事情發展順序寫。先寫發生，要寫清是在怎樣的情況下發生的，有什麼直接或間接的起因，發生時的情景又是怎樣的；接著寫發展，要寫明事情朝什麼方向發展，哪些人和事與這一事情的發展有關，事情又是怎樣推向高潮的；最後寫結局，除了寫明結果怎樣外，根據需要，有時還可寫一寫這樣的結果有怎樣的影響和意義。按發展順序寫，有三點要注意：一般順序不可顛倒；二是前後要連貫；三是要有頭有尾，保持完整。

三、一波三折寫出感情變化

俗話說「文似看山不喜平」，這就是說敘述需講求變化，講求一波三折，不要平鋪直敘，一覽無余。例如下面的《小木船》一文，圍繞這只小木船，「我」和陳明之間的關系也經歷了由好朋友到關系破裂，再到和好的變動過程，所以，圍繞這只小木船，作者寫了「我」和陳明的往事，我和陳明是好朋友，卻因小木船發生了不愉快的事，彼此感情破裂，陳明主動道歉，送給「我」一隻小木船，我們重歸於好，卻從此分別了。一看見小木船，「我」就想起陳明，懷念「我」和陳明之間的友誼。小木船始終成為貫穿全文的主線，成為「我」和陳明之間友誼的見證。整篇文章，故事情節波瀾起伏，敘述事件一波三折，人物感情變化生動感人。

四、生活細節描述逼真傳神

魯迅說：「細看一雕闌，一畫棟，雖然細小，所得卻更分明。」這是魯迅先生就短篇小說的功能而言的，用來比喻作品中的細節描寫的作用也是很恰當的。細節描繪人物，是描寫手法之一。具有典型意義的細小動作或細微的生活情節的描寫，往往可以深刻地表現出人物的精神面貌和人物的性格特徵。例如《三國演義》第二十一回寫「曹操煮酒論英雄」時，「操以手指玄德，後自指，曰：『今天下英雄，惟使君與操耳！」玄德聞言，吃了一驚，手中所執匙筋，不覺落於地下。」這處細節描寫，一直被譽為絕妙之筆，把劉玄德謹防曹操謀害，潛志屈居，一旦被曹操指為「天下英雄」時所產生的緊張心清，展現無遺。

寫同學之間和諧相處的事，要注意寫出有趣的生活細節。例如《小木船》一文中，有一處細節描寫：

我見他那隻做得很精緻，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總捨不得放下。不料我一失手，「啪」的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我分辯說：「我不是故意的。」他生氣地說：「誰叫你不小心，非賠不可！」還用力推了我一下。我往後一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。

在這里，一看、一摔、一辯、一踩，逼真傳神地在現了當時的生活場面，讀來歷歷在目，如在眼前，使文章具體、真實而又生動有趣。

五、開頭結尾盡量新穎有趣

新穎的開頭和結尾，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。一篇文章的開頭是文章的重要組成部分，寫好開頭，也是寫好作文的重要一環。當然，作文的開頭沒有固定的模式，也不能說哪種開頭好，哪種開頭不好，這要根據文章的體裁內容而定。

生活是一本和諧的書。作家把生活描繪成生動有趣的感人故事，數學家把生活演繹成科學嚴謹的數學公式，音樂家把生活譜寫成一曲曲動人的美妙歌曲，畫家把生活描繪成豐富多彩的立體畫卷。同學們，請你現在就拿起筆來，寫一寫你生活中的和諧體驗、共同成長、共同進步的友誼吧！

【讀一讀】例文1 小木船
每當我看見藏在抽屜里的那隻精緻的小木船，我就想起陳明來。上小學一年級的時候，陳明和我是同班同學。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學、回家，一塊兒溫習功課。我們成了離不開的好朋友，一直到四年級。

有一天，發生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課，把自己在艦模小組做的小木船拿出來玩。我見他那隻做得很精緻，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總捨不得放下。不料我一失手，「啪」的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我分辯說：「我不是故意的。」他生氣地說：「誰叫你不小心，非賠不可！」還用力推了我一下。我往後一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩得粉碎，一把抓起書包，轉過身，頭也不回就走了。看著被他踩壞的小木船，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。

轉眼幾個月過去了。有一天放學回家，我走在前面，他走在後面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插進兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什麼。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一隻精緻的小木船來。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動地說：「那次是我不好，不該踩壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個紀念吧！」說著，他把小木船塞在我手裡。想想那天發生的事，本來是我的錯。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說不出來，只是緊緊地握住了他的手。

陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以後,我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見這只精緻的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。

老師的話：同學之間，大家朝夕相處，理應同喜共憂，互相關心、互相幫助，彼此之間建立深厚的友誼。然而，我們卻常常為了一點點雞毛蒜皮的小事而發生誤會。這篇短文寫了「我」和同學陳明的友誼的形成、破裂和恢復的過程。因為全文都是緊緊以小木船為線索來記敘的，小木船是他們和諧成長、團結友誼的象徵和標志，小木船的「摔」與「送」集中地表現了人物關系從和諧到不和諧，再由不和諧到和諧的變化過程。文章的開頭先設置一個懸念，「我」為什麼這樣珍惜這只小木船？（「我」和陳明一直沒有再見面，但從小木船上看到了陳明對「我」的友誼，一看見小木船就想起做小木船的人，「我」懷念陳明，懷念「我」和陳明之間的友誼。）然後具體地描述了為了一點小事，好朋友之間就翻臉了，過後又非常後悔……文章故事情節一波三折，生動感人。結尾呼應開頭，寫出了他們勇於認錯，從而取得了諒解，建立起更加真摯的友誼，奏出了一曲和諧、誠實的歡歌。

例文2 課桌上的分界線
馮美玲

記得我上一年級的時候，班上有個男同學，他又黑又瘦，還笨嘴笨舌，見人不說話。女同學都嫌他，老師又們把他和我編在一桌。沒辦法，算我倒霉。為了不讓他挨上我，我就在課桌中間畫了一條分界線。我向他宣布：「如果胳膊時伸到我這邊，我就不客氣！」

有一次做數學題的時候，我的同桌正聚精會神地寫著，一不小心胳膊時挪到了我這邊來。我立即揮起拳頭著實地教訓了他一下，他像觸了電似的縮了回去，偷偷地掉了幾滴眼淚。我卻暗暗好笑，心裡說：「看你以後還敢不敢往這邊伸？」

過了兩天，班裡舉行語文單元測驗。我正寫著寫著，突然那支死圓珠筆沒了油，怎麼寫也寫不下來。我向前面同學借，沒有多餘的；向後面同學借，又只有紅色的。怎麼辦呢？我的心急得像貓抓似的。

這時候，我的同桌胳膊時輕輕碰了我一下。我剛掄起拳頭，竟發現地向我遞過來一支圓珠筆，筆心是藍色的。這不是雪中送炭么？我正想伸手去接，立刻又縮了回來。他大概看出了我的心思，就把筆放在我的卷紙上，說了聲：「快做吧！」

下課鈴響了，我正好做完了最後一道題。這時，我看到同桌手裡的那支筆桿子裂開了，用黑線密密麻麻地纏著。原來，他把好筆讓給了我，自己用的卻是一支壞筆。無意中，我的眼光又落到分界線上，不知為什麼，我頓時覺得它變得又粗又黑，格外刺眼。想起兩天前發生的事，我的臉火辣辣的，心「突突」地亂跳。我不願看到它，卻又禁不住不看它。

同學們交了卷出去了。我趕緊掏出手帕，沾上口水，「刷刷刷」幾下子把那條分界線擦掉了，擦得連一絲痕跡也沒有了。我走到教室外面，望著部位同桌的背影，忽然覺得他可欽可佩。

從此，我無論跟誰同桌，再沒有劃過分界線了。

老師的話：本文的小作者以十分細膩的文筆向我們描述了一個生動有趣的和諧故事——分界線的故事。從開頭的劃分界線到後來守分界線，擦分界線，故事敘述的有條有理，層次分明。文中兩次的懲罰細節，富有情趣；寫自己的心理活動，前後對比，相映成趣；結尾寫擦掉分界線的細節，細膩感人。結尾水到渠成，自然貼切。讀罷全文，同學之間應該團結友愛、和諧互助、共同成長的深刻道理躍然紙上。

例文3 我們的船
林文

不知為什麼這樣幸運，在我還只是個小女孩的時候，便得到了如此美好的禮物——我的班集體，我們的六一班，是我們的「六一」號快樂船！

我們習慣地把班級稱作一條船，我們這條船，從船長、大副、二副到每個普通的船員都像愛自己的家一樣愛自己這條船，因為它是那樣的充滿了溫情與和諧。

今年春節過後，一次我騎車摔斷了腿。那次，我哭了。不是因為吃葯，不是因為打針，而是因為醫生說可能要休學一年。我不要休學，我不能離開我的船！那天，「船長」帶著好多同學來到我家。

「怎麼了？大家都想你了呀！」我告訴他們，我可能要下船了。船長拍拍我的頭，「怎麼會？」「大家幫你！咱們上船的時候五十六個人，下船的時候一個不能少！」我點點頭，可是……「別怕！」「沒關系的。」望著一雙雙真誠的眼睛，我的淚水怎麼也止不住。啊，我們這條船。

第二天，船長又來了，拉著我們班的「眼鏡」。「今天是來干正事的，給你補課，功課可不能拉下，否則，我這船長可要處分你的！」「是！」我翻身而起。「眼鏡」麻利地掏出筆和本子先講語文，又說數學，再講外語，他說這樣大腦不會疲勞……

一轉眼，天已經黑了，船長取下我掛在牆上的吉它，很內行地調了調弦，就邊彈邊唱起鄭智化的拿手歌兒《水手》，「眼鏡」和我也隨著哼唱起來。涼風習習，我聽著這清純、優美的男女和聲，感動極了。「耳邊響起老水手的話，這點困難挫折算什麼？」我知道這是唱給我聽的。船長，我聽到了，謝謝你！

第三天，第四天，第五天……船長每天帶來一位親愛的同學，每天帶來一首清新的歌，每次補完課，我都倒上三杯清茶，等著船長粉墨登場。

六一節過後，我可以去學校了。當我走進那溫馨的教室，當我聽到同學們親切的話語，當我又聞到了那熟悉的氣息時，我知道了，這條船屬於我，我也屬於這條船。

時光流逝，低年級的小字輩們終於把我們擠進升中學的考場。來日方長，讓我們拒絕惆悵和悲傷，讓我們坐在浩瀚的海邊，彈起吉它，再唱一遍那首《水手》！來，一起唱！

祝我們一路順風，勇往直前！

老師的話：本文在寫作構思上頗具特色。文章把班集體比做一條「船」，而把同學們比成「船長」、「大副」、「二副」等，好像大家都在一條船上駛向勝利的彼岸。這樣的立意頗具新意。「我」摔斷了腿住了醫院，可能要休學一年，這可把船員們急壞了，大家決心不讓一個船員中途下船。於是「船長」帶著大家紛紛對作者表示了關心，噓寒問暖，認真地幫助她補習功課，並給她帶來一首首新歌，安慰她，使她精神愉快，振奮起來。尤其難得的是，作者用台灣歌手鄭智化的一首《水手》的歌貫穿始終，用《水手》的歌詞做為「文眼」，更使文章的寓意與表達緊密地結合，增加了主題的深度和情趣。文章結尾，作者用「祝我們一路順風，勇往直前！」做結，與「船」意緊扣，與開頭遙相呼應，可謂獨到。立意巧妙，使文章生色不少。這是一艘和諧的船，這是一篇和諧的歌。

【寫一寫】1、在你的生活中，可能與同學發生過不愉快，或爭吵、或誤會、或摩擦……從而產生小波折。請你以《我經歷的一次小波折》我題目，寫出同學之間從不和諧到和諧的變化過程。

寫作提示：寫《我經歷的一次小波折》，立意要積極向上，確定中心後，要選取一件有曲折變化的事例來寫，通過這次小小的波折，寫明自己感受到什麼或有什麼收獲，引人思考，給人啟示。要以小見大。寫《我經歷的一次小波折》，可採用倒敘的手法，先寫結局，再敘述原委。也可採用順敘的手法，按事件的發生、發展過程來寫。對人物經歷的波折的語言、動作、心理可作細致描寫，給讀者留下深刻印象。結尾可簡要議論，談感受或受到的啟示。

2、想一想，在你的生活，你與誰的關系最親密？什麼時候能夠和諧相處，什麼時候你們之間發生過什麼誤會，而後又從不和諧到和諧相處的。以《我和×××》為題目，構思行文，寫一寫同學之間的和諧成長的故事。

寫作提示：可從下列三方面去構思：①逐層深入，前後對照法。原來不和諧，通過一、二件事後，了解了他（她），相處又變得和諧起來；②矛盾沖突法，重點寫出由和諧到不和諧然後又和諧的矛盾沖突變化；③感情變化構思法，寫出故事的一波三折中的人物而形成感情的變化。寫作中要通過具體的事例表現人物的感情變化，在敘事過程中可對人物的外貌、語言、表情、動作等進行生動、細致的描繪，在寫的過程中，還可以用「我」的感受來烘託人物，適當的議論抒情，可深化主題。詳略處理要得當，不能眉毛鬍子一把抓。

3、一年之計在於春。春天是和諧的季節。我們的小學時代就是人生的春天，勃勃生機，蒸蒸日上，繁花似錦，百花怒放……然而，「咋暖還寒，最難將息」。春天的時「冷」時「熱」，生活中的種種矛盾沖突，使我們的生活展現出許許多多的「春天的故事」。

寫作提示：寫《春天的故事》，開頭可運用環境描寫，抓住春天的特徵，渲染烘托出一種特定的場景氣氛，為全文定下感情基調，為情節展開作鋪墊，為人物的活動提供背景。接著，運用倒敘手法將故事最精彩、最激烈的情節或結局安排在開篇，形成懸念，扣住讀者心弦，敘述要具體、生動，故事發展過程要清楚，要把和諧與不和諧的發展變化寫的一波三折，倒敘與順敘過渡處要注意自然。結尾可以用寫景的方式呼應開頭。

4、在我們的生活中，充滿了酸甜苦辣，彌漫著的喜怒哀樂，生活像一條小溪，天天都唱著不同的歌；生活像一幕幕話劇，天天都有精彩的故事；生活像一曲曲小調，天天都跳躍著不同的音符……這其間，有和諧的相處，有不和諧的誤會，有羞羞答答的難分難解，有星星點點的不同雜音……

寫作提示：打開記憶的閘門，聯想豐富的生活，編寫一個有趣的故事。你可以用比喻的方式來擬題，比如「我們的大合唱」，以歌曲為線索，寫出班級中和諧與不和諧音符的變化；你還可以用總分總的方式來構思，以「我們的酸甜苦辣」「我的喜怒哀樂」等為題目，分別以「酸甜苦辣」或「喜怒哀樂」為小標題，寫出一串小故事。當然，還有有一個新穎的開頭和結尾，有一個鮮明的主題。

⑤ 關於環境影響人成長的作文素材

要領：

1、確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

3、言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

作文素材：

1、戰國時期，教育家孟子小時候跟隨母親搬遷過三次家，被稱為「孟母三遷」。直到後來搬遷到學堂附近才定居下來，這樣孟子天天學著老師讀書模樣，最終成了一個偉大的思想家，這說明了環境能影響人的行為習慣。

2、丹麥作家安徒生筆下的丑小鴨，因為長時間呆在鴨群之中，受盡嘲諷，自己都沒有意識自己是只天鵝，後來流落在外，樹立了信心，最終變成了一隻美麗的天鵝，這說明內心的強大可以不受環境的影響。

這些事例告訴我們，環境對一個人的成長十分重要，如果經常和優秀者在一起，那麼他自己也有可能變得優秀；如果經常和平庸者在一起，那麼自己也可能變得平庸。我現在還是小學生，就應該和優秀的同學在一起，不與平庸者往來。

不過，想要和優秀者在一起有個前提：你自己必須也是優秀者，至少在某一項、某方面是優秀的，這樣才能「物以類聚、人以群分」。這就要求我們時刻要提高自己的技能，在自己感興趣的某方面做得很優秀，如果沒有一項優點，即使你想類聚，那也是枉然。

(5)環境與人作文記敘文擴展閱讀：

注意事項

1、要集中，一篇文章只能有一個主題，全文要圍繞這個中心來寫。有的同學作文時，既想寫這，又想寫那，結果寫出來的文章不是漫無中心，就是幾個中心，多中心則無中心。

2、可含蓄一點，不一定直露。主題要蘊涵在具體的記敘和描寫之中，一般不宜用明顯的話語揭示出來，如表現人物勤勞的品質，要通過具體的事和生動的細節來表現，不宜將＂勤勞＂二字當成標簽貼在人物身上。

又如要記敘一件有意義的事，也不宜空洞抽象地把其「意義」說上一大通，而應在具體的情節中自然地顯示出來。恩格斯說過，事件的意義、人物的性格寫得越隱蔽，作品的藝術魅力就越強。

⑥ 寫人記敘文不少於600字 有細節描寫和環境描寫的

父愛的聲音

那個聲音，給我以愛的力量。
人世匆匆幾十載，春花秋月怎能等閑過？在這個快節奏的社會生活中，人們的耳邊充塞著各種各樣的聲音，但或許，那個聲音將不被人記起——腳步聲。
爸爸有獨特的腳步聲，那聲音永遠很有節奏，似鋼琴鍵上優美的滑音，如琵琶弦中「四弦一聲如裂帛」的清脆。鞋底與地面的每一次接觸都體現一種藝術感。曾經，我竟沒發現原來那腳步聲中有愛的味道。
「快睡吧！」爸爸輕輕走進我的房間，慈祥地說道，順手又給我鋪好床。我點點頭，說：「嗯，一會就睡」。一陣輕快的腳步聲離我而去。看著那鋪好的被子，聞著被子上釋放的香味，我感覺那腳步聲里有關懷的味道。一陣莫名的感動湧上心頭。
那腳步聲如同一股潺潺的流水流過我的心間，滋潤我乾涸的心。
夜裡，我被噩夢驚醒，朦朧中聽到一串輕輕的，細細的，帶著滿心的小心與穩重，朝我的房間走來。我嚇得閉起了眼。一陣輕輕的開門聲，我悄悄地把眼睛睜開一點，黑暗中我看到一個高達的身軀替我輕輕蓋上剛被我掙開的被子，一切都是那麼嫻熟，彷彿每天都會做。接著，他又躡手躡腳地離開，雖然很輕，但我聽出那有節奏的聲音，是爸爸。我被父愛的暖流緊緊包圍，頓時淚如雨下。我聽得出腳步聲中的關懷與小心，它如一股夏日的涼風，給我送來涼爽，使我的心平靜而又熾熱，感動而又奮進。
爸爸每天都會送我上下學。每天下午放學後，我最期待的就是能聽到走廊上傳來熟悉的旋律，他會給我不安的心以放鬆。寒假裡我去學校補習，快放學時，外面下起了鵝毛大學，同學們都出去感受冬天裡白色的純美，我卻暗暗揪起了心，爸爸會來嗎？我不禁反復問自己。課回答卻總漂泊不定：「會」、「不會」、「會」……放學了，同學們都嬉笑著走掉了，只有我在教室里著急地等待，在我幾乎絕望，准備一個人回家時，那熟悉的腳步聲傳來，那麼急切，似乎都亂了節奏，我不禁一陣欣喜，出門一看，真是爸爸，他渾身都是雪啊！頭發都白了，真像一個雪人！他滿懷歉意地說：「回去給你拿雨披所以遲了。」說著，從懷里拿出那個帶著他溫暖體溫的雨衣。我再也忍不住，撲進他的懷里，緊緊地抱著他。
人們都說父愛如山，我今天終於見證這句話，父愛給我以幸福的力量！
現在，我坐在考場中，看著題目，首先就想到那愛的聲音，因為只有有了愛的腳步聲才有靈魂！
爸爸，我愛您！

評價 ： 都說父愛如山， 但是作者的作文中體現出了原來父愛也可以溫柔如水 ，整篇文章處處體現著父愛的同時，也寫出了作者對父親的愛，作者可以根據腳步聲辨別出父親，實屬難得，雖然題材並不新穎，但文章處處流露出溫情。

評價是我自己寫的 可能不好 你自己再修改一下吧

⑦ 作文:我的生活環境(記敘文)

我的生活環境從原來的烏煙瘴氣，到現在空氣清新。
原來，家鄉也很美回，可近年來的破壞環境給答自然帶來不便，因此我們受到了大自然的報復。與此同時，「白色垃圾」的泛濫也相當嚴重。塑料袋雖作為人們生活中的方便物品，但這高品質材料卻是很難被土地「消化」的，別說是在土裡埋一兩年，就是上百年也不會腐爛。大街上，不斷有白色袋子飛來舞去，落在土壤里，使肥沃的土地便貧瘠，降低了土壤的質量，對農作物產生了非常不利的影響。還有水源污染：工廠的廢水、生活垃圾等等，致使水質量變得惡劣，臭味沖天，魚蝦減少。還有圍湖造田致使湖水面積不斷縮小。洞庭湖的面積因圍湖造田而減少了相當大的面積，這不得不使我們吃驚。此外，林立的煙囪，密集的車輛排出大量的煙霧，也使大氣不斷惡化，而又處理不利。
我們應該在旅遊時每人都帶著一個垃圾袋，垃圾都放在方便袋中，收集在一起，然後扔到指定地點。提高民族素質，樹立國家形象，需要的正是從這一點一滴做起。
地球是人類之家，我們親愛的地球媽媽用自己博大的胸懷哺育著一代又一代人，大自然是同我們生命相依的朋友，美化、保護我們共同的家園，是每個人應盡的義務。

⑧ 關於與人相處的作文600字記敘文的，要結合生活實際

課間十分鍾「叮鈴鈴……」下課的鈴聲響了，同學們象一隻只快樂的小鳥閃電般飛出了教室。真是不可思議，剛才寧靜的操場一下子變得熱鬧非凡起來了。同學們有的踢毽子，有的在校園里跑來跑去，還有的圍著老師請教問題。老師們有的急急忙忙往教室走，准備上課，還有的剛剛下課，准備回辦公室。你們猜我在干什麼？告訴你吧，我在跳繩，因為體育課老師讓我們練習跳繩，很多同學一分鍾內都能跳一百多個，而我老是跳不過一百個，所以我想利用下課時間多加練習。我拿著繩子找了一塊空地，開始跳起來，當跳到五十八個的時候，我已經覺得胸口發悶，非常難受，但我又一想，一定要堅持到底，這樣才能得高分。於是我咬著牙，使勁地跳呀跳呀，一直跳到一百二十五個，我實在跳不動了，只能停下了。這次跳繩使我知道了凡事都要堅持，不然就會輸在起跑線上了。「叮鈴鈴……」上課的鈴聲響了，校園里很快又恢復了寧靜。 課間十分鍾每當「丁零零」的下課鈴聲響起時，同學們的課間生活就開始了。 在這短短的十分鍾里，同學們的課間生活可豐富啊！ 在這十分鍾里，是同學們最快活的時候。不管在校園的哪一個角落，都有同學們喊叫聲、歡笑聲和吵鬧聲。 在這十分鍾里，是同學們學習的時候。不管在哪個班級，都有同學在看書和做作業。 在這十分鍾里，是同學們最快樂的時候。同學們在一起聊天，一起講笑話。 在這十分鍾里，是同學們最忙碌的時候。不管是那位同學都要為下節課做准備，迎接新課地到來。 在這十分鍾里，是同學們放鬆的時候。讓疲勞的眼睛看一看美麗的藍天；讓緊張的大腦，接受輕風的吹拂；讓握筆的手，暫時和筆告別，活動一下；讓快活的叫喊聲，沖出喉嚨。 多麼快樂的十分鍾啊！讓我們輕松輕松，活動活動，過著快樂的十分鍾。

⑨ 記敘文人與人之間600字初中作文

人生漫長，我們總要經歷許多的事情，這些事情中，有令人歡快的，也有令人傷心的……盡管我們幾乎每天都是笑著迎接新的一日，笑著進行一天的學習生活，笑著做好每一件事。「微笑」就是這樣神奇，它讓每個人因有它而變得神采飛揚，化解了多少愁苦，鼓勵了多少失敗，它是心與心的交接，是情與情的傳遞，是神與神的會意，朋友，別再吝惜你的微笑，將嘴角稍稍翹起，你便會有另一種生活，再加上一個眼神，你就會擁有一個嶄新的自我，一片多彩的天空！ 冰心曾說過：「不是每一道江河都能流入大海，但不流動的一定會成為死湖；不是每一粒種子都會長成參天大樹，但不生長的種子，一定會成為空殼。活著，是生命的形式，而微笑則是生命中最絢爛的花朵。「只有微笑，你才能漫過沙石，快樂地奔流；只有微笑，你才能破土而出，長成參天大樹。在我的身上，就有無數個關於微笑的事件，這些故事都是那樣的美好，那樣的讓人遺忘...... 很不巧，我第一次自己放學回家時就遇上了暴雨，那時我傘也沒帶，依稀記得那時和一個同學的對話：「真是的，剛才天氣還好好的呢，怎麼這么快就下起暴雨來了？還下得這么大，我怎麼回家啊？」我嘴裡嘟囔著，無計可施。站在學校門口保安室的屋檐下，車子接連開過，身邊的人不停更換。「同學，你怎麼不回家啊？」一位同學問我。「哦，我傘沒帶，這里離地鐵站還有些路，我走過去會成落湯雞的！」「幾號線啊？」「我是二號線。」「嗬，正好，我也是乘二號線的，我帶了兩把傘，另一把我本是向一個同學借的，她今天沒來上學，我也還不了她，這把就你先用吧！」同學微笑著，把傘遞給我。「那怎麼行，這可是別人的東西呢！」「沒事，我和她是最好的朋友，快走吧，不然等會兒雨下的更大了，連雨傘都沒有用了！」「那我怎麼把傘還給你呀？」「明天，還去我的班級就行了！」進入雨中，我們並肩走在一起，相互對視後微笑起來...... 小學一年級的時候因為病毒性感冒持續發高燒好幾天沒有去學校了，看著窗外陰霾的天氣心情也跟著暗沉沉的，不一會下起了傾盆大雨。住在同一個小區的同學陳禹瑄前兩天下課後都會給我送來作業，但是今天這樣糟糕的天氣他可能不方便，不會來了吧。這時門鈴響了，媽媽去開了門後我也緊跟著出去，果真是他---陳禹宣。只見他渾身都濕透了，那麼大的雨，雨傘根本起不了設么作用。他的頭發在滴水，衣服也是濕的，鞋子更是浸透雨水了。媽媽趕緊拿了干毛巾幫他擦拭著，並說：「陳禹宣呀，快進來！那麼大的雨不用來了，有作業的話打個電話晚飯後我們去你家取好了，這樣淋濕了著涼了可怎麼好。阿姨燒點薑茶給你暖暖。」他站在門口不肯進來，微笑著說：「阿姨沒有關系的，我身體好著呢，這些是程辰的功課。老師說了，她不舒服不用堅持做，等上課後會給她補上的。」然後對著我媽媽鞠了一躬，咧嘴一笑就跑出去了。媽媽趕緊拿上2個大蘋果追到電梯口遞給陳禹宣，電梯來了，他推託著不肯拿躲進了電梯就下去了。媽媽拿著沒有送出的蘋果回來了，嘴裡嘟囔著：「真是個討人喜歡的孩子，等辰辰身體好了，我們也去他家謝謝人家這些天來的照顧。」自此我和陳禹宣成了朋友，只要是下雨天的早晨我爸媽都會帶上他一起送我倆上學。今年陳禹宣進了徐匯中學，我們在小區內碰到還會相視一笑。 每一個微笑代表一個希望，每個希望帶著一份光芒，點亮心靈每個暗淡的角落。人生就是如此，要經歷失敗，要經歷挫折。當面對這種種不愉快時，面對著鏡子微笑，就會覺得跌入谷底的信心又會湧上心頭，給自己繼續奮斗的勇氣！每個早晨，對自己微笑，對愛你的人微笑，對你愛的人微笑，就會覺得自己充滿著朝氣，做事更有勁兒，這樣的人生才有意義；這樣的生命才值得努力去奮斗！ 微笑不一定要開心的時候。嘗試用微笑去面對每一個挫折，嘗試用微笑去迎接每一個挑戰。這樣，人生才會更多姿多彩。一個微笑能喚醒所有低頭的細胞，一個微笑更可以點燃生命中的曙光！ 記得微笑的樣子，把那哭喪的臉從自己生活中抹去…人生是那麼無常，緊握在你手裡的風箏也可能會斷線飛去…不要灰心，不要哭泣，也許你很快就能拉起另一個風箏，再次在空中翱翔，這一切都會實現，只要你放得開傷心悲痛，站起來對它揮手微笑！ 人生大部分時候都在等待。在等待開往下個站的巴士，在等待屬於自己的天空，在等待機會、曙光……何不在等待的當兒，微一微笑，下一站也許會更精彩！讓過去隨風飄走，讓微笑承擔你的悲痛，這樣生命會是美好的！ 微笑，更可以推動他人前進的決心。微微笑吧！讓所有人已落淚的細胞再度活起來, 繼續歌頌生存下來的每一秒鍾！

⑩ 開頭是環境描寫的寫人敘事作文

「叮鈴鈴」放學的鈴聲打響了，我邁著輕快地步子沿著自由河河堤走在回家的路版上。聽著河水拍打河堤的聲權音，看著老人和小孩在河堤上玩耍嬉戲。不時聽見海鷗的鳴叫，抬頭望去幾只海鷗在湛藍的天空上展翅翱翔，把我帶入了遐想的世界。突然我的腦袋被一團異物擊中把我從遐想中拉了回來。我想什麼東西？難道是太空食品。好奇的我用手沾了一點，這團東西熱乎乎的，一看這團東西黑中帶綠，綠中泛黑。再一聞臭氣直鑽進我的鼻子。「海鷗屎！」我大叫一聲。趕快拿出濕巾擦頭，可是臭氣並沒有離開我身體的意思，我拿起書包捂住頭沖進家去，生怕被人看見，我飛快的跑進洗手間連洗了四五次頭臭氣才徹底的從我頭上消散。過了一會兒爸爸回來了，我趕緊隆重的向爸爸介紹這只海鷗以及訴說它的種種罪行可爸爸說：「這並不是壞事。海鷗是特別愛干凈的動物，以前這條河是臭水溝根本看不見海鷗的影，現在海鷗來了說明環境變好了。」看在環境變好的份上我大度的原諒了這只海鷗。

如果把環境變好，人和動物拉近關系看作是幸運的話，這真是我的幸運，人類的幸運，更是地球的幸運。

人們往往聽到幸運這個詞會非常高興，而我的這次幸運使我哭笑不得……