Ⅰ 以形傳神的意思描寫人物時，如何做到以形傳神
作文中經常會接觸到的就是人物的外貌描寫，肖像描寫之類的。在現實生活中，一個人的外觀和背景可以給我們很深的感受，但是真正需要刻畫的時候，我們卻無法把我們的感受傳神地表達出來。那麼究竟外貌描寫應該怎麼寫才能以形傳神呢?
首先，著意選取最能突出人物個性的特徵進行肖像描寫。
眾所周知，世界上沒有完全相同的兩片樹葉。同樣在現實社會中，也沒有完全相同的兩個人，每人都有自己獨特的外貌特徵。因此在描寫中，我們一定要善於仔細觀察人物，抓住人物外貌特徵的獨特之處來進行肖像描寫。
例如：《紅樓夢》中對於林黛玉的描寫：「兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風，心較比干多一竅，病如西子勝三分」。作者不是泛泛來寫，而是抓住「眉」與「目」作為切入點重點來寫，突出她的「嬌」「弱」的氣質。林黛玉外貌的其他部分，則讓讀者自己去補充想像。又如作家魏巍的《我的老師》中關於老師蔡芸芝先生的描寫：「她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔而美麗的人」。一顆美人痣，就足以寫出了蔡芸芝先生的美麗，讓我們永遠留下了深刻的美好印象。一代文豪魯迅先生在《孔乙己》中寫「孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。」沒有過多的語言，一句話就總括地勾畫出了孔乙己獨特的身份和社會地位。
魯迅先生講過：「忘記是誰說的了，總之是，要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。我認為這話是極對的了，倘若畫了全副的頭發，即使畫得逼真，也毫無意思。」採用畫龍點晴法描寫人物的外貌，並不是說描寫人物只能描寫眼睛。這里含有抓住重點的意思，也就是說要把最富有個性特點的東西寫具體，把人物寫活。
其次，善於運用確切的比喻和適當的誇張突出人物肖像的主要特徵。
在肖像描寫中，別致巧妙的比喻和誇張能給人以想像的空間，會讓你描寫的人物形象更生動、更傳神。許多大作家的大手筆都是在肖像描寫中善用比喻的典範，很值得我們學習借鑒。例如魯迅先生在《高老夫子》中寫高老桿肩膀一扇一扇的走路的姿勢，「像木匠牽著的鑽子似的」。在《故鄉》中，寫豆腐西施是「凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的婦人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規」。把張開的兩腳比做圖儀器里細腳伶仃的圓規，生動的刻畫了尖酸刻薄的「豆腐西施」楊二嫂形象。魏巍在《誰是最可愛的人》中寫馬玉祥「他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛」，就運用了確節的比喻，把馬玉祥比作「秋天田野里一株紅高粱」，形象地寫出了馬玉祥——一個來自北國青年的淳樸的氣質。劉鶚《絕唱》「從後台簾子裡面，出來一個男人，穿了一件藍布長衫，長長的臉兒，一臉疙瘩，彷彿風干福橘皮似的，甚為醜陋。」把他的都是疙瘩的臉比作風乾的福橘皮，突出他面容的醜陋。
有時描寫人物外貌，可用漫畫的筆法。契訶夫的《套中人》在刻畫別里科夫的外貌時，就是這樣漫畫化的：「他(指別里科夫)所以出名，是因為他即使在頂晴朗的天氣也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他的雨傘總是用套子包好，表也總是用一個灰色的鹿皮套子包好;遇到他拿出小折刀削鉛筆，就連那小折刀也是裝在一個小套子里的。他的臉也好像蒙著一個套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領裡面。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵上耳朵眼;他一坐馬車，總要馬車夫支起車篷。總之，在這人身上可以看出一種經常的、難忍難熬的心意，總想用一層殼把自己包起來，彷彿要為自己製造一個套子，好隔絕人世，不受外境影響。現實生活刺激他，驚嚇他，老是鬧得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對現實的憎惡辯護吧，他老是歌頌過去，歌頌那些從沒存在過的東西;實際上他所教的古代語言，對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他藉此躲避了現實生活」。魯迅先生在《阿Q正傳》中，寫阿Q頭上的癩瘡疤：阿Q「先前闊」，見識高，而且「真能做」，本來幾乎是一個「完人了，但可惜。他體質上還有一些缺點。最惱人的是他頭皮上頗有幾處不知起於何時的癩瘡疤。……一犯諱，不問有心與無心，阿Q便全疤通紅的發起怒來，估量了對手，口訥的他便罵，氣力小的他便打;然而不知怎麼一回事，總還是阿Q吃虧的時候多。於是他漸漸的變換了方針，大抵改為怒目而視了」。這兩段文字，都沒有全面地去寫人物的眼睛、鼻子、嘴巴，而是抓住人物外形的某一特徵，用漫畫筆法，帶有一點誇張式地去勾勒。盡管在作品中，這兩個人物在這時還是和讀者初次見面，但他們的可笑的外表，一下子就深深地刻印到人們的心上。對他們的性格特徵：一個是思想僵化的畸形人，一個是精神勝利法的可憐蟲，也獲得了具體的感受。運用漫畫筆法描寫人物外貌，往往在「點」上用力，漫畫誇張的地方，正是人物外貌中最能反映其性格特徵的關鍵部位。它不全面鋪開，而是選准一點，把鏡頭對准它著力描寫，好比把一個物件放到顯微鏡上讓人們觀看一樣。
以上例子中所用的比喻都很確切，因而這種肖像描寫都能鮮明地顯示人物的性格，但是運用這種手法並非輕而易舉就可奏效，它要求作者對人物性格有深刻的理解，對生活有細致的觀察，對喻體和本體的關系有清楚的認識，然後才能運用確切的比喻和適當的誇張使人物肖像活靈活現。否則，只能是一般化的泛泛比喻，也不會寫出不同人物的不同肖像，也就不能顯示出人物的個性。
Ⅱ 以形傳神的作文600字
以形傳神，要的是能深刻寫出形，而深刻寫出就要抓住形的細節，細節越細，神自然就出來了。粗枝大葉，也傳不了神的！
作家批改作文工作室
Ⅲ 請問，何謂：「以形傳神」（請簡明解釋）
一切景語皆情語，就是以實質感官映射內心思想！"
Ⅳ 最早明確提出「以形寫神」為中心的傳神倫畫家是
「以形寫來神」出自東晉顧愷源之《摹拓妙法》。
雲：「凡生人亡（無）有手揖眼視而前亡所對者，以形寫神而空其實對，荃生之用乖，傳神之失矣。空其實對則大失，對而不正則小失，不可不不察也。一象之明昧，不若悟對之通神也。」顧氏「以形寫神」這一著名論點，指名畫家在反映客觀現實時，不僅應追求外在形象的逼真，還應追求內在的精神本質的酷似。他認為神應以形為依據，如果僅僅形似，而不能反映出繪畫對象的特有神氣，都不算成功。
Ⅳ 運用以形傳神的段落
作文中經常會接觸到的就是人物的外貌描寫，肖像描寫之類的。在現實生活中，一個人的外觀和背景可以給我們很深的感受，但是真正需要刻畫的時候，我們卻無法把我們的感受傳神地表達出來。那麼究竟外貌描寫應該怎麼寫才能以形傳神呢?
首先，著意選取最能突出人物個性的特徵進行肖像描寫。
眾所周知，世界上沒有完全相同的兩片樹葉。同樣在現實社會中，也沒有完全相同的兩個人，每人都有自己獨特的外貌特徵。因此在描寫中，我們一定要善於仔細觀察人物，抓住人物外貌特徵的獨特之處來進行肖像描寫。
例如：《紅樓夢》中對於林黛玉的描寫：「兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風，心較比干多一竅，病如西子勝三分」。作者不是泛泛來寫，而是抓住「眉」與「目」作為切入點重點來寫，突出她的「嬌」「弱」的氣質。林黛玉外貌的其他部分，則讓讀者自己去補充想像。又如作家魏巍的《我的老師》中關於老師蔡芸芝先生的描寫：「她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔而美麗的人」。一顆美人痣，就足以寫出了蔡芸芝先生的美麗，讓我們永遠留下了深刻的美好印象。一代文豪魯迅先生在《孔乙己》中寫「孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。」沒有過多的語言，一句話就總括地勾畫出了孔乙己獨特的身份和社會地位。
魯迅先生講過：「忘記是誰說的了，總之是，要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。我認為這話是極對的了，倘若畫了全副的頭發，即使畫得逼真，也毫無意思。」採用畫龍點晴法描寫人物的外貌，並不是說描寫人物只能描寫眼睛。這里含有抓住重點的意思，也就是說要把最富有個性特點的東西寫具體，把人物寫活。
Ⅵ 以形傳神的作文
他遠看其實就是一團圓的，近看也是由一個個圓組成的，但確實是梨狀內的。頂著一個洋容蔥頭，最頂端那地是高峰，是由一撮撮向頂端靠攏的頭發組成的。
向下看是黝黑透紅得皮膚了，那張臉正中是鼻子，沒啥特色，望去也就是人群中不顯眼得那種了，但是卻不起眼地把他的五官連接地那麼幽默。再向上點看吧，是對眼睛，眨時最富特色，總是在閉眼時把周圍得肌肉都往那兒擠那麼一擠才罷休睜開眼。這或許是他的眨眼習慣，也許是大家都那麼眨，只是他得肉多以至於現象更明顯罷了。
再瞅那嘴，肉感豐富，嘟起來比鼻子還長。隆重登場的是下巴和臉，一層層脂肪得堆積形成了現在的雙下巴，肥嘟嘟的，走路時都一跳一彈的臉，說也奇怪，那脂肪奇乎地都往下沉，形成梨狀，實屬可愛。
Ⅶ 請文學大師指教：什麼叫「以形傳神」
文學術語中有一切景語皆情語，就是以實質感官映射內心思想！"以形傳神就是這個道理回.
《淮南子•原道訓》答中說：「夫形者，生之舍也；氣者，生之充也；神者，生之制也。」在一首詩中，隨物賦形和客觀呈現果然是詩歌語言應該具體、形象、生動的基本要求，但形象的生成是為了傳神。對形象的描述並不以呈現作為指涉的目標，重要的是傳達不同於一般的獨特感受，而個人的感受能不能表現出通達流暢的神思，除了藝術想像力之外，又與胸襟抱負、思想境界和情操有著密切聯系。"
覺得好的話,不妨多加幾分,有什麼還不懂的,留言問!
Ⅷ 判斷題:以形傳神是描寫人的極致對還是錯
引出下文或為後文做鋪墊埋伏筆；點明時令、社會環境描寫：從狹義上講，社會環境是指人物活動的處所、背景、語言、心理和行動。
1）肖像描寫；從廣義上講描寫手法主要分正面描寫和側面描寫。
一，可以渲染氣氛，抒發情感：從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘託人物的性格。
1）環境描寫
A、自然環境描寫：以動寫靜，或把物用擬人化的手法進行描寫；表現人物關系；表現人物性格，聽覺，視覺；承上啟下。
寫景狀物是古代詩歌中常見的內容之一，作者通過描寫景物，進行濃筆塗抹。
白描：以質朴的文字，抓住人物或事物形象的特徵：展示人物精神面貌，直接體現人物性格、正面描寫：直接描寫人物外貌。
5）神態描寫：是對人物面部表情的描寫，可以側面表現人物的心理，從而突出人物性格
二、側面描寫：揭示人物身份、境遇。
靜態描寫：平面地、靜止地對人物或景物進行描寫。
動態描寫、氛圍等、所處的社會環境，斑斕的色彩。
B，考試多在詩歌賞析中出題：襯託人物心情；渲染某某氣氛、貼切的比喻：
細描：使用大量生動、地點、人物，深化中心，推動情節發展、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。
高考常見的描寫鑒賞角度主要有以下六種。作用是豐富人物形象，是指一定歷史時期社會生活、人際關系的總和。
2）周圍人物的反應、評價等。
三、細節描寫，絢麗的文字：抓住生活中細微而具體的典型情節，嗅覺五個角度來進行描寫。
4）心理描寫：是人物在特定環境下的心理活動，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象。（在人物描寫中有重要地位。）
3）語言描寫：表達人物情感。
神態描寫：專指臉部表情，描寫時要用表示表情，加以生動細致的描繪，反映人物性格特徵，折射出人物所處時代的特點。
感官角度：從觸覺，味覺。揭示人物內心，刻畫人物性格，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。
2）動作描寫