高考滿分作文詩歌

① 高考滿分作文（運用詩詞） 標題就好

是標題運用詩詞還是內容？標題的不好找，內容的比較多
《滿身花雨又歸來》（山西考生）2010年全國卷1
《仰望星空與腳踏實地》（北京考生）2010年北京卷
《早》2010湖南卷（湖南考生用詩詞的真多啊！)

② 求出現在高考滿分作文里的詩人（最好是李白 杜甫 王昌齡 王維）事例或詩句 註明年份和當年的作文題目

07年無錫市語文中考題是這樣的：

中國是歷史悠久的文明古國，許多歷史上的偉人、名人影響著一代代中國人的成長，如孔子、孟子、張衡、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、施耐庵等偉人、名人的人格、學識、作品，對後人的教育意義是巨大的，許多後人正是在他們的引領下取得成績、走向成功的。在你的三年初中語文生活中，你也被這些偉人、名人感動過，激勵過，以至不能忘懷。

請以「我在 的引領下」為題寫一篇文章。

要求：

1.先將題目補充完整後再作文。

2.所填人物從中國古代偉人、名人中選取，並不局限以上列舉的人物。

3.文體自定（詩歌除外）

4.不少於600字。

07年無錫市語文中考作文題給我們一個老生常談的啟示：學生閱讀的廣度和深度決定其文章的質量和檔次。

新課改注重學生閱讀習慣的養成，注重積累和體驗，檢測的方式也經歷了一個逐漸摸索的嬗變過程。前兩年一般是在語言運用題中出現，如寫出一部文學名著的人物、性格、影響等。這在當時很受各個省市出題人的追捧，認為體現了新課改注重課外積累的全新理念。但現在來重新審視這樣的出題形式，弊端顯而易見，只要搜集歷年來題型，出個幾大張，突擊式地強化復習便可大功告成。對課外積累的全面異化的復習方式在功利主義盛行的應試教育制度下成了很多語文教師無奈的選擇。我們是否可以突破這一考察的「瓶頸」，讓工具化的復習方式「自然死亡」？

首先我們來談一談為什麼新課改如此重視課外閱讀，培養學生的閱讀習慣的目的是什麼，學生為什麼要閱讀？答案當然不是應付考試。如果學生能從閱讀中能夠領略祖國語言文字的魅力，並在潛移默化中提高文字的運用能力；如果學生能從閱讀中發現自然的有情、人性的美麗、哲理的深刻、文化的博大……進而影響他們對自身、社會、世界的看法和評價，擺脫愚昧、自閉、狹隘、偏執，我想這才是閱讀的本源。這也就是前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基一再強調的，要通過閱讀為孩子打下精神底子。

在現今的中國教育體制下，總免不了考試，它對學生和老師同樣重要。我們也知道，考試無好壞之分，但有恰當和失當之別。所以，一張試卷的導向很大程度上決定了今後師生的學習方式。我認為，07年中考作文的導向是非常正確的。它的意義在於：讓老師和學生最大程度地擺脫浮躁的、工具理性至上的心態，讓純粹為了分數的猜題、壓題、填鴨式、純記憶的復習方式無路可走，對現在課外閱讀應試化、粗鄙化、弱智化的傾向起到了撥亂反正的作用，是對真正意義上的閱讀教學、作文教學的有效回歸。

為什麼這樣說？我們來分析題目。這一題目上手比較容易，它不分課內課外，語文課本里有很多文章涉及到我國古代名人的生平、事跡、精神內核。但如考生僅就書本和課堂所學內容作為寫作素材，文章肯定顯得單薄蒼白，這也是很多考生等級分不高的主要原因。如果想寫起點較高的文章，一條思路是以課文為起點，去閱讀相關的材料（不局限於本人作品，知識性的文章和他人的評論也是不錯的選擇），在此基礎上形成對某一人物和事件系統化的觀念。更為重要的是，閱讀所吸收的「養料」必須結合自身的獨特體驗和發現內化為自己的東西，並在觀念行為上產生積極的深遠的正面影響，「引領」也就是這個意思，這個詞語涉及到閱讀的終極意義——改變一個人（外在和內隱兩方面）。當然，如果不是課本所涉及的人物，閱讀的過程也是一樣，而且更能體現考生的閱讀范圍和閱讀質量，閱卷老師也更為欣賞。那為什麼看似簡單的道理卻得不到行之有效的回應？因為這種閱讀很大程度上是功利化的，而非功利化的閱讀已經為相當多的師生所摒棄，認為它華而不實。

事實上，如果出題得當，是完全可以找到閱讀和考試最佳契合點的。請看下面的一篇考生作文：

我在李白的引領下

也許，我永遠也學不成你的放盪不羈，使力士脫靴，貴妃捧硯；也許，我永遠也學不成你的才情橫溢，能對酒當歌，脫口成章；也許，我永遠也學不成你的豁達開朗，來散發弄舟，乘風破浪。

但我知道，是你一直引領著我，走過暮春，走過苦夏，走過深秋，走過嚴冬。陪著我由一名蹣跚學步的嬰兒長成一個懂得愛人，學會樂觀，熱愛生活的女性。

牙牙學語時，最愛媽媽抱著，軟軟的手指指著泛黃的書頁，一遍遍的誦讀「舉杯邀明月，低頭思故鄉」，於是在深夜，突然驚醒，看著銀白色的月光鋪瀉下來，灑在地上，赤腳走下，趴在窗上，想像著你落寞的身影。

等稍大了些，看著路旁的乞兒們，不知怎的，竟會聯想起你的「吳牛喘月時，拖船一何苦」，本毫不相乾的人物，卻使我莫名心悸，於是，總是盡己所能，去幫助那些人，然後自顧自地笑著。

也許，人生不是一直都是一帆風順的吧？不然，為何總會為考試不好而煩憂？可貼在桌前的「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」卻一直提醒著我，一點點痛算什麼？跌倒了，那就再爬起來！是你使我擦幹了眼淚，繼續努力。

閑時，會坐在庭院中，捧一杯清茶，聽幾聲鳥語，品著你「暮從碧山下，青蘿拂衣行」的樂趣，感受你「長歌吟松風，曲徑河星稀」的閑情，雲卷雲舒間，心，慢慢靜了下來……

謝謝你，謝謝你無論何時無論何地，始終陪伴著我，引領著我——這個小小的後生，帶著我走過坎坷，走過不順，走向明天，走向未來。

謝謝你，我的引路人，李白！

這篇文章，不必說扣題的緊密，不必說結構的嚴謹，也不必說文字運用的純熟，單就文章本身引用的詩句（這體現了考生閱讀的廣度和深度）和結合自己對其的獨到感悟，就能讓閱卷老師對這篇文章擊節叫好。

看來，今後的語文教學要把學生的閱讀、積累和體驗感悟落實到實處，而不能還是停留在理念的層面上。這給語文老師提出了更高的要求。首先要做一個愛書之人，這似乎不是問題，但有多少老師敢說我已經把《新課標》中指定的經典名著通讀了一遍了。很難想像一個不喜歡閱讀，不喜歡經典，「匠氣」十足的的語文老師教出來的學生會真正的親近母語。這或許也是現今學生人文素養普遍降低的原因之一，但這能全怪老師嗎？然後畫出學生的「閱讀地圖」，給他們具體的閱讀指導，通過一系列生動活潑的活動激發延續學生的閱讀熱情（如演講、競賽、閱讀隨筆等）。相信通過幾年的「精神發育」，學生會取得長足進步的。這需要我們語文老師堅守的勇氣！

感謝出題者，這一抓住閱讀本質的作文題目把上位的語文課標理念深深地紮根於現實語文學習的土壤中，勢必對今後我們無錫的語文教學產生深遠的良性影響，功莫大焉！

③ 2012年高考滿分作文有寫詩歌的嗎

首先我不知道有沒有詩歌。
其次，理論上說，任何一種高考允許的問題都是可版以拿滿分的。
第三，權就難度而言，詩歌這個問題，就算是現代詩歌，也是所有問題里最難拿滿分的問題。詩歌的要求非常之高，遠非處在這個年齡層的高中生可以完美演繹。這個難度已經超出了基本的文章本身的要求，詩歌，更多的是在文章外的功夫，就像俗話說的「台上一分鍾，台下十年功」一樣。而其他問題則只要求文章本身的功夫就足夠了。
第四，你要考慮閱卷者的感受啊，一拿過來你的卷子「哇，詩歌！」心理一驚，然後犯嘀咕。看幾行「也就這樣吧？小子，你的膽子比你的文章要來的猛烈的多啊。」印象分，不能迴避的話題啊。
最後，慎重慎重！！！

④ 簡短的高考滿分作文(最好是詩歌）

08四川的，題目是「堅強」
這是一首藏頭詩哦

戊子歲，四月初八。川靜其波，鳥罷其鳴。一場無情的天災襲來，舉國慟哭。在災難面前，我們選擇堅強；在悲痛中，我們選擇堅強。汶川堅強，四川堅強，中國堅強！因為堅強，我們不怕災難；因為堅強，我們明天更美好！
――――序
汶水東流不復西，神仙難改地震襲。
川蜀兒女多苦難，一片荒城盡眼底。
映現當年唐山景，盡是殘垣與斷壁。
秀麗河山浩劫後，昨日今朝各兩異。
都道零八年歲好，為何災難緊相逼。
江山如畫景色美，怎奈蒼天生妒忌。
北國剛受冰凍災，天府又遭夷平地。
川靜其波鳥罷鳴，齊哀滿目皆瘡痍。
江天五月漸陰沉，滿腔悲痛灰色彌。
油綠麥田無人收，萬千蒼生宿路隅。
平生有淚不輕彈，今朝聞此淚如泥。
武候諸葛若有知，不堪目視亦掩泣。
彭祖壽延八百載，可知人命僅須臾。
州州郡郡華夏土，一磚一瓦似金玉。
金玉散去不足惜，金玉怎比萬事吉。
花兒凋謝來年開，來年風景更旖旎。
茂年男兒體健壯，安能袖手聞羌笛。
理會百姓疾與苦，血汗合流同舟濟。
綿薄微力不足道，奇跡因愛八方聚。
竹絲管弦為君鳴，可敬可贊可歌泣。
卧薪含悲建家園，蜀山青青蜀水碧。
龍的傳人誰可勝，只手亦有撐天力。
漢羌一家愛無疆，我齒你唇永相依。
旺興歲月定輪回，紅霞當空雄雞啼。
紅燭數盞列堂前，潛心默祈哀思寄。
白雲蒼狗命難料，生者奮進逝者息。
青史銘刻五一二，永記今朝萬人罹。
川蜀兒女多堅強，還把災難視螻蟻。
立我於高山之上兮，眺望遠方。惟見山河齊悲兮，黯然神傷。
立我於高山之上兮，眺望遠方。還看萬眾一心兮，不屈脊樑。
立我於高山之上兮，展望悲中奮起兮。多難興邦，中華堅強！

這是09的，被評為「最牛滿分作文」

《站在黃花崗陵園的門口 》

清宣統三年三月二十九日(西元一九一一年四月二十七日)，廣州起義暴發。起義之軍百二十人持槍械攻入廣州督府衙門，兩廣總督張鳴歧聞風而逃。然義軍終因寡不敵眾，數百清軍圍之，起義軍多戰死。旋革命黨人潘達微見而憐之，收烈士之骸，止得七十二具，葬於白雲山麓之黃花崗。九十七年之後，時值臘月，會天大雪，余滯於廣州，遂至黃花崗七十二烈士之陵。止於其門，百感並至，賦詩一首，詩曰：

赤焰難明赤縣天，百年群魔舞翩躚。國土已破何人見，金甌早缺有誰憐？

皇祚不復天威去，天朝迷夢化為煙。五口通商香港失，斷鴻聲中夷艦現。

圓明園中盡烈火，太和殿里無君顏。水師已覆巨艦沉，黃海之水腥且咸。

春帆樓上條約訂，馬關之約逆臣簽。大沽台上炮聲隆，將士陳屍國門前。

新鬼啾啾舊鬼哭，京窪難日見炊煙。宣戰詔書何處尋？言說帝後西秋獮。

辛丑條約庚子恨，落日秋風哭寶劍。六十年來傷國步，八千里外弔民殘。

空向長河咒逝川，不盡國愁在斯年。四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州？

民窮國敝割土地，償銀賠款年復年。可憐越女夜夜哭，半國殖民半封建。

檀香山上聚義士，興中會中復青天。烈火已燃錘與鐮，今將炮火滅清廷。

槍聲驚破五羊城，英雄無懼揮寶劍。提攜玉泉為國死，何得英名在人間。

悲歌一曲從天落，壯士不再歌易水。曉見江山有炊煙，烈士之魂已沉泉。

人生百年能幾何，荒草斜陽土坯間。白雲片片魂悠悠，黃花遍野使人愁。

義軍已覆化碧土，留得精神載史書。黃花崗上土一抔，埋沒荒煙蔓草間。

起事何知一死難，的盧青驄勞鞍韉。青和天和白和日滿地紅，鑲開碑上覆墓間。

行人往往悲舊事，含憤長憶孫逸仙。無量頭顱無量血，可憐換得假共和。

皇冠已覆君前落，不見人間少帝制。百越之人總不忘，秋風秋雨濕黃花。

愁看長江東逝去，卻有青史映君前。莫悲往事憤鉤沉，但看祖國煥新顏。

滄桑浮沉憶浮生，吾輩發奮應向前。歲月如潮歌似夢，百年彈指一揮間。

紅塵夢里憶壯舉，烈士陵前有愧顏。吾儕不曾歷戰火，無復見此漫硝煙。

和平歲月憶往事，史海滄茫不親見。今春南嶺雪滿天，雪映梅花忠魂骨。

碧血橫飛四塞驚，草木含情風雲悲。只因烈士血如海，才使日月換新天。

英雄何只黃花崗，無數忠魂紅旗間。百兆國子懷先輩，萬里江山動後人。

召公甘為社稷死，感君總能多奉獻。至今天下傳英名，不使君沒蔓草間。

今之河山多錦綉，不復沉淪如從前。工廠遍地多鐵馬，信息時代在眼前。

民眾康樂少悲苦，難以再見愁容顏。吾今立於陵門口，思緒紛飛感萬千。

聊謅一詩悼君魂，勿怪字拙人不見。

後記：今日之生活，皆先輩流血而成，今中國多烈士之陵，何止黃花崗耶？然吾平生只至黃花崗，愧矣。今年之秋，料黃花崗之黃花，應於秋風之中透香中華乎？
03陝西的

《無題 》

拉開窗簾，陽光只有一種顏色 —題記

拉開窗簾，陽光只有一種顏色

不論你喜歡
赤橙黃綠青藍紫

當然情感無罪

但它好像變色墨鏡

把整個世界

染得非喜即悲

把所有面孔扭曲

給你看

於是無知的你伸出指頭

「這個丑，那個美」

別總給理智放假

如果感情像霧

那麼當心它遮住了

真理的彼岸

如果感情像月光

那麼要知道

它剽竊不了太陽的光線

不是說感情總在欺騙

只是它總有失真的一面

時常擦拭你的雙眼

別讓理智離開身邊

拉開窗簾

你是否看得清暗礁

如果是

那麼撐起帆

起風了，你看那是岸

希望可以給你幫助哦

⑤ 高考滿分作文酒

2017年的高考滿分作文，作者是劉德亮。因為文章叫酒，卻從沒有酒字，還處處體現出了酒。

《液體之火》

讓你，若夢若醒

飄飄欲仙，讓天地顛倒

讓世界旋轉，把人類歷史

澆灌的跌宕起伏，將琴棋書畫

熏染的色彩斑斕，醉了劉伶

狂了詩仙，張揚了曹孟德

書寫了鴻門宴，濕了清明杏花雨

瘦了海棠李易安，景陽岡上

助武松三拳斃虎，潯陽樓頭

縱宋江題詩造反，你啊你

成全了多少英雄豪傑，放倒了多少村夫莽漢

歌舞與你相佐，美色與你為伴

催詩情萬丈，壯文人斗膽

有人借你發瘋，有人借你奪權

有時你只是一個道具，烘托一下談判桌上的氛圍

有時你更像一種暗器，把貪杯的對手麻翻

你呀你，既入朱門豪宅

又進村舍陋院，既流溢皇室的金樽

又盛滿農家的粗碗，愁也要你

喜也要你，洞房花燭夜

他鄉遇故知，金榜題名時

遷徙流放的囚犯，落魄的文人騷客

得志的朝廷大員，都是你的知己

你的夥伴，甚至

即將上路的死囚，都要你為之餞別

因為你，耽誤了多少大事

因為你，弄出了多少冤案

因為你，鮮活了多少逸事趣聞

因為你，催生了多少佳作名篇

更因為你，造就了多少人的肝癌

而魂歸天堂，真的是

成也有你，敗也有你

生也有你，死也有你

你這澆愁愁更愁的瓊漿啊，窮也有你

富也有你，千家萬戶還都離不開你

(5)高考滿分作文詩歌擴展閱讀：

創作背景：

劉德亮半生痴文，以讀寫為樂。四十餘載，二百多萬文字見諸報刊。然大多雪泥鴻爪，風過秋萍。偶寫酒詩一首，放之微信，不知何人放至網路，若一石激水，波瀾四溢。雖過半年，仍在發酵。千餘網路平台及公眾號轉發。點擊百萬，跟帖無數。贊美有加，曰天下寫酒第一詩。

網路朗誦版本四十有餘，且有歌曲及外文推出。一首小詩在網路上有如此影響，實屬少見，且出人所料。然冒名者頗多，其中十之八九為江河之名。另有百家賣酒造酒之商家平台轉發。亦有多家平台在詩之前後植入廣告。有人勸吾打假維權，吾一笑置之，眾人喜愛，乃吾所願。

⑥ 高考滿分作文（關於宋詞情思）

李清照，心中的美神

每個人都有自己愛戀的美神，我心中的美神，就是你——

從沒人見過你的照片，那個年代的你沒有留下一張照片，但在我心中，你卻美於沉魚落雁的西施與昭君，美於閉月羞花的貂蟬與貴妃。你的美獨一無二，無人替代！你的美，令我陶醉，是我永遠的追求！

伴著晨曦，越過千年，我走近了你……

我走過「惜春春去，幾點催花雨」的寂寞，走過「露濃花瘦，薄汗輕衣透」的青澀，走過「綉面芙蓉一笑開，斜飛寶鴨襯香腮」的風情萬種，走過「寒日蕭蕭上鎖窗，梧桐應恨夜來霜」的孤獨惆悵，走過「不如隨分前醉，莫負東籬菊蕊黃」的清冷無奈……維納斯因斷臂而美麗，貝多芬因失聰而偉大，而你卻因才氣而孤獨。你學富五車、詞動京華卻情無所託，學無所傳，在那個年代，你無疑是枝頭的一朵奇花，凜冽的秋風摧殘著你，你卻不甘落在地上，依然倔強地挺立枝頭，盡情綻放，溢出特有的清香，不曾萎靡凋謝。你的才氣、倔強鑄就了你的孤獨，你那絕世的孤獨又成就了你冰冷凝絕的美麗！

你乘一葉扁舟，載著濃濃的愁緒，憂郁的眼神，莫道不消魂，人比黃花瘦，向我們走來。千年的風雨淡退了琉璃繁華，沉澱了，你的淚光柔弱中帶著憂傷。家，已不能回；心，已無處歸；夜太漫長，凝成霜，慘白的彎月勾住了過往，使得這孤獨融入了淡酒，令你最難將息，直到「尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚」。你的一生被這漫天的愁緒所包圍，閨愁、家愁、情愁、國愁，又怎一個「愁」字了得？！

面對著物是人非，面對著斷香殘酒，面對著綠肥紅瘦，沒有同道，沒有相知，只有一杯濁酒洗清愁。那愁情深深深幾許？蚱蜢舟也無能為力。既然載不動，那就和著孤獨化作咸鹹的淚，滴在對趙明誠的追憶里，滴在對國仇家恨的綿綿思緒里。

李清照，我心中的美神，心中永遠的追求。你站在山頂，吮天地之銳氣，吸日月之精華。你不會孤獨。你帶著周身的光芒，穿越時空，向我們走來。我堅信，在新的時代，仍有在你的精神感召下的蕙質蘭心的女子。愛玲繼承了你的堅定與毅然決然，三毛繼承了你的豪放與灑脫，張小嫻繼承了你的銳利與透徹，舒婷繼承了你的甜蜜而獨立的愛情……

李清照，我心中的美神，我永遠的追求，你擎起了一盞孤獨的燈，照亮了一段孤獨的歷程，用那絕世的孤獨跳了一曲完美的獨舞，如一朵搖曳的花，守護著中華史上那一座盛世空城。

〔滿分理由〕

這是一篇立意獨到、文采飛揚的大氣之作。出眾之處在於：

1. 立意獨到而高遠。文章雖然沒有直接表明要追求人格上的高遠、書籍上的高遠，而是把李清照作為自己「心目中的美神」，含蓄地表明了自己的人生追求，與眾不同，立意獨到而高遠。

2. 行雲流水的結構。文章採用第二人稱，巧妙拉近了兩者之間的距離，便於情感傾訴。先贊美了李清照在詩詞上的卓越成就，接著贊美了她的愛國情懷、對愛情的忠貞即李清照的人格魅力，後贊美了李清照的巨大的影響力，結構如行雲流水。

3. 文采斐然的語言。巧妙的引用是文章語言最大的特點，如果說「明引」巧妙地展示了考生的厚實的積累、寬廣的閱讀面，而「暗引」則巧妙地顯示了考生高超的化用語言的能力，而排比更是展示出語言的氣勢，引用、排比使得文章語言文采斐然，無意中提升了文章的品位。

寂寞是一根斷了的紅線，有心人緊緊抓著它，默默等待另一頭的牽線人，即使那人早已遠去。

「細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。」每每讀起這句，不禁感嘆細雨與閑花的寂寞。當那迷濛的小雨，一點一滴打落在羅衫之上，誰說這感情不滂沱？不然怎的浸濕了整件衣裳？當那柔美的花朵，飛舞旋轉飄落在青石路上，誰
說這感情不壯烈？不然怎的鋪滿了整條幽徑？然而它們卻是「看不見」「聽無聲」。

每個人都在心靈深處有一處花冢，埋藏那些滂沱凄美卻不為外人道的情感。而這座花冢，被寂寞上了一道鎖。

納蘭是寂寞的。他的好友曾嘆：「家家爭唱飲水詞，納蘭心事幾人知？」無疑，他是相國公子，御前侍衛，人人歆羨。然而，在他的內心深處，卻埋著深深寂寞。他在小院中拾得翠翹，卻「何恨不能言」，只能嘆一聲「已經十年蹤跡十年心」。他嚮往平淡與朴實，然而這願望在世人眼中便如那細雨，任是將自己打得全身冰冷，也只是無聲而已矣。納蘭的寂寞是一個人的悲傷。

李煜也是寂寞的。王國維說他「生於深宮之中，長於婦人之手」。那些打小便坐在龍椅上的孩子們，往往是沒有朋友的。即使生身紙醉金迷，終日燈紅酒綠，也抵不過夜深人靜時無人訴衷腸的寂寞。尤是南唐滅亡之後，家國之恨降臨在這個還不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心頭。他的寂寞也是無聲的，但卻不是無形的。他以自己的真性將那一片片寂寞的花瓣鋪在宣紙之上，將其化為「一江春水」，化為「流水落花春去也，天上人間」。《人間詞話》中有批語：「詞至李後主，遂變伶工之詞為士大夫之詞。」李煜的寂寞是那個動盪年代的悲傷，但卻開啟了詞的新時代。

陸游在沈園寫下「紅酥手，黃縢酒……」將寂寞定格在唐婉的記憶之中。王維在嘆「遍插茱萸少一人」時，將寂寞注入知音好友心中。元稹以陽剛之手書下「白頭宮女在，閑坐話玄宗。」道出了那紅牆深院里，一個個寂寞靈魂的心聲。詩人手中那根紅線，另一端系著筆。巨大的情感沉澱後，化為無聲，也化為揮筆的動力，讓細雨的閑花，變得鏗鏘有力，永不磨滅。

其實，還有一些人的寂寞，甚至不止於文學上的作用。林則徐被貶伊犁，他的寂寞豈是常人能及，但他卻高唱「苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。」造福了一方百姓。韓愈被發配潮州，愛女死於途中。他的寂寞悲嘆卻化為了治國的動力，他在那個邊遠小城興教育，修水利，受到所有百姓的擁戴，那潮州的山水竟盡姓了韓。

他們的細雨不止於沾濕了衣裳，更落在了厚重的土地，滋潤了一方水土；他們的閑花也不止於鋪滿路面，更深嵌土地，「化作春泥更護花。」他們的紅線那端，是蒼生百姓！他們將寂寞化為動力，去「為天地立心，為生民立命」。

一個人的寂寞可以被印在書上，刻在碑上，這寂寞是美麗的，是供人欣賞的。但沒有哪一座碑可以永恆過山水，韓愈的故事告訴我們，那些英雄的寂寞是奉獻，我們應該恭敬地去仰望。

【閱卷老師點評】

在一個「為賦新詞強說愁」的年齡，在一個「嘻哈」盈耳、「娛樂至死」的年代，在一個決定前途命運、兩個半小時完成所有試題的場合，一個中學生會怎樣完成一篇高考作文？

於是閱卷中我們看到，更多的考生選擇了談「恬淡」，不約而同地讓偉大的古人李白、陶淵明、蘇軾佐證自己的觀點，盡管不知何為真正的恬淡；更多的考生選擇了寫「春天美好的品格」，讓華益慰、王順友、「微塵」等「感動中國」的人物作為事實的論據。正當大家慨嘆讓最不懂寂寞的學生寫一篇「何謂寂寞」的文章有多麼不容易的時候，這樣的一篇文章出現了。於是閱卷六組的全體老師興奮起來，奇文共賞，一人點評一句―――

這篇文章最突出的特點是立意深刻，脈絡清晰。文章開篇點題，由詩句感嘆寂寞，把「細雨閑花」的「迷濛」「柔美」拓深為情感的滂沱壯烈，即「每個人都在心靈深處有一處花冢」，「而這座花冢，被寂寞上了一道鎖」。接著以納蘭性德和李煜為點例，來闡釋寂寞為何，即「寂寞的意義」。第六段列舉陸游、王維、元稹，將寂寞升華為「巨大的情感沉澱後，化為無聲，也化為揮筆的動力，讓細雨的閑花，變得鏗鏘有力，永不磨滅」。第七段內容上又進了一層，由「一個人的寂寞可以被印在書上，刻在碑上，這寂寞是美麗的，是供人欣賞的『拓展為』林則徐、韓愈式的寂寞是奉獻，讓人仰望」。

這篇文章可以看出作者豐厚的材料積累和深厚的思想沉澱，是一篇頗有韻味的考場作文。

⑦ 2005年高考滿分作文詩歌《忘記》是什麼

忘記與銘記

恍惚不見你的身影，我真的想把一切都忘記，
可大腦的石壁上，把這一切都銘記。
我曾為你哭泣，
也曾為你美麗，
迷失了自己，要夢中的你依然值得我珍惜，
用心靈去摩肩接踵說我的真情，
用心靈把過去的一切銘記。
傾聽，海哭的聲音，
有一種耳濡目染的激情，
過去的溫存，
早已銷聲匿跡，
只換來絕望的分離，
還是忘記吧，把一切統統忘記。
往日的片段粒粒清晰，
值得珍惜的，我都銘記：
陽光、歡笑、夢想，
多少次魂夢牽繞，
夢里呼喚著你，
如今只能強忍淚水，
留守著銘記，
請時光去沖淡過去的陰影，
我真想把這一切統統忘記。
愛的潮水已淡淡離去，
時鍾滴答滴答的氣息，
沒有往日的蹤跡，
沒有往日的櫥窗，
躲在角落裡沉寂。
蒼茫的大地，
失去了原始的輪廓，
當月亮逃離宇宙的追擊，
再到我窗前躲避，
想忘記的，卻銘記……
宿命挽留下了不破碎的戀情，
夢被掏空的錯覺，
早已離現實遠去，
誰來拯救這渾濁不堪的宇宙天體？
忘記吧，把這一切統統忘記。

⑧ 一篇高考滿分作文，題目要求不能用詩歌，他偏偏用的詩歌形式來諷刺題目要求

永遠的譚嗣同
(一百年前，譚嗣同為變法血染菜市口，捨生取義、殺身成仁。滄海浮生、歲月如潮，譚嗣同永在時間里輪回，吾國吾民永遠銘記。)
春風無色黯河山，東航不敢望馬關
神州病骨似秋草，六朝古道啼血鳥
國破方知人種賤，馬關條約不忍看
連年戰亂烽火寒，三軍揮淚灑台灣
青山幽徑橫屍骨，驛路橋邊聞鬼哭。
百年風雨血倒流，青山白骨無人收
金鑾殿內郁蒼蒼，君臣相顧淚沾裳
何處猶唱後庭曲，一曲悲歌訴興亡
亡國條約亡國恨，何堪此時亡國聲
回首故國與山川，滿目蒼夷有誰憐？
南海舉子萬言書，石破天驚動地文
陳述維新與變法，雪雨紛紛繞宮門
巨風吹浪紫焰開，雷霆波湧向天拍
皇都少年與袖斗，喚得日月不沉淪
提倡西學廢科舉，西宮太後淚如雨
祖宗之法不能變，亡國不能亡祖先
君王一去入瀛台，風卷落花掃芳塵。
道是天公感秋色，染得晴空透碧紅
嗣同今年三十餘，從此不見結發妻
國之昌盛需流血，流血請從嗣同始。
有心殺賊，無力回天
死得其所，快哉！快哉！
刑場吟哦萬人驚，三十三年化碧土
黃河嗚咽向天注，抽刀一斷斷紅塵
可憐閨妻守空房，夜聞黃梅雨敲窗。
花冠不整小窗開，疑是君郎化蝶來
但見池塘淡淡風，煙柳何處覓郎蹤
小徑一片殘花色，不是花紅是血紅
卻把相思入哀箏，怨曲重招斷頭魂
曲中有恨細細思，君在黃泉可聞知？
纖指玉手十三弦，破鏡分飛幽恨傳
賤妾獨剪巴山雨，暮雨朝雲血杜鵑
恍然湖上有歸船，

一簾幽夢半湖萍
聞君江上和琴聲，翻作蝴蝶澆風鈴
朱弦琴聲九天來，風吹庭竹蒙玉塵
陰陽相隔分歧路，和妻淺唱回五聲
曲終人散魂已遠，畫船東去櫓聲遲
攀折柳條題血書，隨江悠悠隨君王
「前塵往事不可追，一成相思一層灰
來世化作采蓮人，與君相逢橫塘水」
(借譚嗣同還魂，樹一有血有肉有情有愛之人，錚錚鐵骨與柔情似水，真英雄耳。其妻曰：「前塵往事不可追，一成相思一層灰。來世化作采蓮人，與君相逢橫水」意思就是：今生把你遺忘，來世再續前緣。譚嗣同為英雄被銘記，被妻忍痛忘記今生之情，其實，兩者一樣刻骨銘心。)

⑨ 求歷屆高考滿分作文（最好是詩歌的）急急急急急！！！！！O(∩_∩)O謝謝

2008年四川高考滿分作文——《悲中行》
戊子歲，四月初八。川靜其波，鳥罷其鳴。一場無情的天災襲來，舉國慟哭。在災難面前，我們選擇堅強；在悲痛中，我們選擇堅強。汶川堅強，四川堅強，中國堅強！因為堅強，我們不怕災難；因為堅強，我們明天更美好！ ————序
汶水東流不復西，神仙難改地震襲。
川蜀兒女多苦難，一片荒城盡眼底。
映現當年唐山景，盡是殘垣與斷壁。
秀麗河山浩劫後，昨日今朝各兩異。
都道零八年歲好，為何災難緊相逼。
江山如畫景色美，怎奈蒼天生妒忌。
北國剛受冰凍災，天府又遭夷平地。
川靜其波鳥罷鳴，齊哀滿目皆瘡痍。
江天五月漸陰沉，滿腔悲痛灰色彌。
油綠麥田無人收，萬千蒼生宿路隅。
平生有淚不輕彈，今朝聞此淚如泥。
武候諸葛若有知，不堪目視亦掩泣。
彭祖壽延八百載，可知人命僅須臾。
州州郡郡華夏土，一磚一瓦似金玉。
金玉散去不足惜，金玉怎比萬事吉。
花兒凋謝來年開，來年風景更旖旎。
茂年男兒體健壯，安能袖手聞羌笛。
理會百姓疾與苦，血汗合流同舟濟。
綿薄微力不足道，奇跡因愛八方聚。
竹絲管弦為君鳴，可敬可贊可歌泣。
卧薪含悲建家園，蜀山青青蜀水碧。
龍的傳人誰可勝，只手亦有撐天力。
漢羌一家愛無疆，我齒你唇永相依。
旺興歲月定輪回，紅霞當空雄雞啼。
紅燭數盞列堂前，潛心默祈哀思寄。
白雲蒼狗命難料，生者奮進逝者息。
青史銘刻五一二，永記今朝萬人罹。
川蜀兒女多堅強，還把災難視螻蟻。
立我於高山之上兮，眺望遠方。惟見山河齊悲兮，黯然神傷。
立我於高山之上兮，眺望遠方。還看萬眾一心兮，不屈脊樑。
立我於高山之上兮，展望悲中奮起兮。多難興邦，中華堅強！

說明：這首詩是今年四川的高考滿分作文，今年四川以「堅強」為話題，寫一篇文體不限的文章。該考生以歌行體和楚辭體寫汶川地震，並且這是一首藏頭詩，第一排下來分別是地震災區的地名，可見其才華橫溢！

2005年高考滿分作文詩歌《忘記》
我的腳忘記了，就像那次
陷進濃密的光芒之中
一些惆悵的故事
被溪水沖淡，並捲走
這是一個尷尬的節日
一團夾在門縫里的風
涌不出來，擠不進去
我的眼睛忘記了，那是一場
油畫般絢麗的真相
消逝在時光里的文字
漂浮在頭頂的神像，被誤解
門開啟了
風棲在樹尖
如一雙黑白的翅膀
我的嘴角忘記了，突然之間
世界被拋上天空
拒絕了柔軟的舌頭路口
一場殘酷的狂歡，並朗誦
無助的密閉房間
水銀傾瀉一地
時而凝聚，時而遠離
我的面孔忘記了，我的手臂
用黑暗繪出鮮花
獻給沉默的夜
獻給破曉的呢喃

⑩ 詩歌類型的高考滿分作文 急用

高考滿分詩歌作文
選擇 如果我是一片雲， 我會放棄高高在上， 我選擇化作一滴滴小雨飄落人間。 你要問我為什麼， 請看看那些鬱郁蔥蔥的生命， 那，就是我的答案。 如果我是一支河流， 我會放棄奔流到海， 我選擇化為甘泉流入麥田。 你要問我為什麼， 請聽聽農民伯伯喜悅的笑聲， 那，就是我的答案。 如果我是一株靈芝， 我會放棄長命百歲， 我選擇化為一滴滴葯湯灌入人口中。 你要問我為什麼， 請看看那位康復病人的笑臉， 那，就是我的答案。 如果我是一塊礦石， 我會放棄平靜安逸， 我選擇熔入爐中化為滾燙的鋼水。 你要問我為什麼， 請看看那一座座的高樓大廈， 那，就是我的答案。 如果我是一隻白鴿， 我會放棄自由嬉戲， 我選擇永不停息地把橄欖枝銜到 戰爭的國度。 你要問我為什麼， 請看看那些飽受戰爭痛苦的兒童 正在快樂地玩耍， 那，就是我的答案。 人生，是一篇做不完的選擇題， 向前？向後？往左？往右？ 如果你已迷失方向，瞧瞧你心靈中 的真、善、美吧， 那，就是你的答案。