寫作文要真實_寫作文要不要真實性

1. 真實的可以作為寫作材料的事件一定要真實

作文寫作材料集錦 2007-03-21 14:52 作文開頭和結尾技法一、開門見山：攀比風，可以休矣目前，校園攀比之風肆虐，我認為這種風氣確實需要剎一剎。背影我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。開篇點題，顯示明朗簡捷的文風。二、欲揚先抑：同桌唉！老師怎麼讓我和她坐一個桌呢？她可是我們班最凶的女生啦！就因為這，大家都叫她「虎妞」。蓄聲造勢可醞釀出一波三折的效果三、描形繪神：同桌她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細眯的眼睛；鼻子扁而平，一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗。似電影鏡頭一般，讓主人公先出場。抓住特徵描寫，寥寥幾筆，點化出人物的特徵。四、截取精彩：報童「賣報，賣報！」街上又傳來熟悉的聲音。「今天的消息好哇！一份八塊錢。」他今天的叫聲似乎特別凄楚，我眼前那瘦小的身影在我腦中盤旋，久久不去…… 由事件最精彩之處開始，再敘述經過，此法最吸引人。五、歌詞開頭：常回家看看「常回家看看，回家看看……」歌聲在房間的上空迴旋著。東東拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東東離家已經整整三年了，三年來父親的一封封信已將東東心中的仇恨化為烏有。東東掩卷而思，思緒又回到了三年前…… 歌詞表達的感情比較透徹，尤其是好的歌詞，更能恰如其分地表達作者的情思。六、環境描寫：留在記憶深處的…… 晚風吹過河面上最後一波漣漪，夕陽收起它最後一道余輝，秋霜目送去最後一隻歸雁。我們默默地站著。目光游離在那若開若合的記憶的門上。當許許多多都已逝去，當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：「別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經擁有。」人間自有真情在銀色的月光灑遍人間，顯得那麼凄涼，昏暗的燈光在屋內閃動著，在這憂悶的環境中，夾雜闃爸爸痛苦的呻吟，媽媽無力的嘆息，我非常慌亂，憂慮。這已是深夜十點了，患病的爸爸靜靜在躺在床上…… 環境描寫開頭可以渲染氣氛，為行文作鋪墊。七、議論抒情：朋友隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那麼一雙眼睛，一種聲音，一個身影，至今縈繞在我心頭，久久不能忘懷。誰是最可愛的人在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著，我的思想感情的潮水，在放縱奔流著，我想把一些東西告訴給我祖國的朋友們。但我最急於告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人。開頭直抒胸臆，可以為全文訂下感情的基調。八、題記為冠：珍惜所擁有的青春剛剛抖落一身的稚氣，剛剛放飛完美的天真，青春的微笑還很矜持。 ——題記用美妙精闢的與文章有緊密聯系的語言作為題記，可以起到提綱挈領的作用，令人耳目一新。九、摘錄援引抵禦「誘惑」據說，在非洲的原野上，有一種叫作食蟲草的花朵，色彩艷麗，芳香異常，許多飛蟲抵禦不了「誘惑」而葬身其中…… 在文章的開頭引用和文章內容緊密相連的資料，然後再轉入正文，很有說服力。並且好的資料，能夠吸引讀者的注意力，引導讀者順利地理解。十、名言指路：朋友培根說過：「無真實朋友之人，可以謂之是可憐而且永陷孤獨生活的人。」他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他在這個世界上也就陷入了孤獨。名言指路，言簡意賅，可以深入淺出地揭示出某種道理。在文章的開頭引用名言，可以准確有力地表達出自己的觀點表達的內容。十一、撥亂反正淡泊有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下字典就會明白。「淡泊就是不追求名利的意思…… 對於某一問題，現實生活中存在一些不準確的說法，作者可以在文章的開頭予以說明，並亮出自己的觀點，據此行文。十二、以物喻人；瑣憶一顆老樹，雖然到了它生命的最後一刻，但它仍倔強地生長著。它的根枯了，卻把汁液輸給了小樹；它的葉黃了，卻把生命的綠色注入了小樹……如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我…… 象徵的手法在散文中用的比較普遍。開頭描寫一種物的精神，然後由物及人，引出所要刻畫的人物，這樣，可以增加文章的內涵和深度作文結尾的技巧學生作文結尾容易出現的問題：1、畫蛇添足 2、空喊口號 3、拖泥帶水一、自然收束式：如：老人的故事講完了，所有人都安靜地聽著，不少人的眼裡泛起了點點淚光…… 不刻意設計深刻的哲理語句，不加雕琢的水到渠成，這樣的結尾就是」自然收束式「。優點是簡潔明快，樸素無華，在作文中廣泛運用。但自然收束並不是隨心所欲，草率結尾。二、首尾呼應式：這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。優點是可以喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。三、卒章志顯式：長成一顆珍珠如果說世上有「點石成金術」的話，那就是「艱難困苦」了。這可是人生的至寶啊！你忍耐著、堅持著，當走過黑暗與苦難的長長隧道之後，你或許會驚訝地發現，平凡如沙粒的你，不知不覺中，已長成了一顆珍珠。這種結尾，以全文為依託，運用簡潔的語言，把主題明確表達出來。又叫「畫龍點睛式」。四、名言警句式：曲徑通「樂」處泰格爾曾經說過，「如果你因失去太陽而悲傷，你也將失去星星。」永遠保持一顆美好的心靈，躍過艱難險阻，前方必將是柳暗花明的又一村。用名言警句結尾，可以表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者心中，起到「言已盡，意無窮」的效果。五、意味深長式：白帆的遐想海的春天來了，我的春天也要來了吧！看呀，老爺爺在清理他的小船呢！也許明天，我就能滿懷信心地出發了…… 這種結尾能夠充分地表達作者心中的情愫，激起讀者的情感波瀾，引起讀者的共鳴。好的「意味深長式」的結尾感情必然是油然而生的，給讀者以真實感、充足感。六、直抒胸臆式生活的試卷這件事已經過去兩年了，可它卻一直深深地印在我的心中。生活，對每一個人來說，都是一張大試卷，只有把知識運用到生活中去，生活才將更有意義，更充滿歡快。親愛的朋友，你在生活的試卷上能得滿分嗎？這種結尾能抒發感情，爭求讀者的共鳴。七、文意遞進式媽媽的愛我真想把天下所有美好的祝願都送給我的媽媽，送給所有的媽媽，送給所有的教師。那是我一片做兒女的誠心。我用它來回報媽媽，回報媽媽的愛，回報這一深情的、美好的愛，回報這無私的、世界上最偉大的母愛！這種方法是作者從某一件事或某一種觀點出發，最後上升到新的高度去認識，文章主旨得以升華，給讀者以深思和聯想。作文的開頭和結尾雖然有一定的規律，但「文無定法」，希望同學們靈活運用，切忌生搬硬套。

2. 寫作文要不要真實性

要真實性是最好的，雖然加一點虛擬是可以的，但還是應該真實。

3. 作文一定要真實嗎

在我的作文生涯中一共經歷了以下幾個時代：
1.小學時代，我的作文全部真實，但是沒有人內欣賞，內容容象流水帳，枯燥不味
2.中學時代，在作文中有了一些假話和不符合實際的事，偶爾添加幾個自認為不錯的成語。
3.高中時代，作文全都成了應付差事了，天天為了高考而寫作文。你想想人的腦細胞和經歷的事都是有限的啊。這個時候作文就象摻水豬肉了。。很多的水。。。。假的，連我們有時候都在嘆息。自己是怎麼寫出來的
4.大學時代，我是理科，就不寫作文了。。。只是偶爾在網上寫寫自己的個人心情之類的東西。這個我還認為真實的自我。

4. 寫作文是否要求事件真實

其實老師不能證實你的文章是夠真實，只要編的足夠圓就成了。但是既然提問者還處於問這種文體的年齡，必然說謊並不擅長，在那種年紀，我總是老老實實寫真實的東西的……那時我的作文可是極好的……

5. 寫作文需要真實的材料嗎

發給您一篇我的教研論文吧！
虛構，有根不可逾越的攔桿

四川彭山青龍初中徐敬德

【小引】
作文就是說話，作文要寫自己生活中有的東西，說自己心裡有的話，想說的話，這些，是作文的最基本，也是最根本的道理。把寫自己見到的，聽到的，想到的，經歷過的，體會到的寫進作文中，是需要，是快樂，是享受，是作文的正道。沿著這條道路寫下去，會越寫越順暢，越寫越快樂，越寫越成功。
有同學說，作文難道不可以虛構嗎？
在作文中是可以有些虛構的。我們在生活中找到的作文材料，有時會顯得分量不足，用它寫成的作文，內容單薄，不厚實，不能做到形象鮮明，不足以打動人心，突顯主題。這時候，就需要變換，增添作文的材料。這就是作文中的虛構。
但是，一定要清楚虛構和編造的界限，虛構，有根不可逾越的攔桿——虛構的情節必須是生活中可能發生的。如果在情節在生活中根本不能發生，那就屬於編造的范疇了，而編造是作文的死敵。
讀下面的這篇作文吧！

【病文】

說母愛

某同學

我媽媽是一位普通的農村婦女。因為家庭貧寒，爸爸常年在外打工，媽媽擔起了生活的重任。雖然她白天頭頂烈日，腳踏黃土，晚上還要忙個不停，煮飯，洗衣，喂豬，喂鴨，但她卻從未忽略過對我的關懷。
冬天是含蓄深沉的老人，但它是無情的。夜深了，到處靜悄悄的，只有樹葉沙沙作響，狂風像狼一樣的叫著。刺骨的寒風從屋頂的草縫，從牆縫、門縫呼呼地襲擊而來。它穿過單薄的被子，無情地襲擊著我。「真冷啊！」我不禁哆嗦。媽媽拉開燈，找來廢紙把縫口一一堵住。寒風吹得她頭發飄飄悠悠的，她的手凍得通紅，冷得不住地顫抖著，但她依然堅持著。她回到床邊摸摸我的手，嘆了口氣，翻箱倒櫃地找來一件厚衣服，那是二姨送給她的。她輕輕地給我蓋上，然後用被子把我裹得嚴嚴實實的，自己卻露出半個身子。寒風依然刮著，媽媽不時顫抖，嘴裡輕輕發著「噝噝」聲。我靠近了她，忙像觸電似的縮了回來，她的身子太冷了，如冰棒一般。我忙給媽媽蓋上被子。可她卻強忍著寒冷，笑著說：「媽媽身體特棒，現在正在發熱，不想蓋，你蓋好！」說著她又用被子蓋嚴我。原來媽媽也會撒謊，但她的謊言又是如此美好，是對我無私的愛。
新學期開始了，望著夥伴們背著五彩斑斕的書包從門前「飛」過。再看看那面目全非，破舊不堪的布包，我可羨慕了。媽媽似乎是看出了我的心思。第二天一大早，媽媽便讓我和她拉著一大車蘿卜到城裡賣，一路上媽媽十分開心，她對我說：「孩子，這車蘿卜賣了，就可以買新書包了，再借點錢你就可以上學了。」天有不測風雲，剛才還晴朗的天空，突然雷電大作，風雨交加。媽媽在狂風暴雨中踩著泥濘深一腳淺一腳艱難地行進，忽然她的腳一滑，被路旁的枝幹在腳上劃了一道長長的大口子，頓時鮮血長流。「媽媽，我們回去吧！」「孩子，你先回去，媽媽一定要把這蘿卜賣了，給你買新書包。」她堅定地說著。又繼續前進，鮮血如潮水般往外涌，媽媽痛苦地咬住牙拚命地拉著。「媽媽、媽媽！」我不禁痛哭著撲到她的懷里。
還有一次，媽媽為了我去春遊去賣血，弄得臉色蒼白，在床上躺了好幾天。
媽媽的愛是無私的偉大的，我一定要努力使她的付出有所回報。但我知道我的回報與她的愛是水滴和海水。「誰言寸草心，報得三春暉。」讓我做得盡可能好吧！

（選自《作文選》）

【評析與點撥】這篇作文犯了胡編亂造的錯誤，作文中的好些情節，現實生活中是不可能發生的。
首先，在寒冷的冬天，「（媽媽）用被子把我裹得嚴嚴實實的，自己卻露出半個身子」，在是現實生活中絕不可能發生的事，是虛假的。因為，那樣做，不僅會凍壞母親，女兒也無法暖和起來。對付嚴寒，應該是「（媽媽）用被子把我和她裹得嚴嚴實實，母女倆越偎越緊」才對。由於不可能有「自己卻露出半個身子」的事發生，所以，作文接下來的「（媽媽）的身子……如冰棒一般。笑著說……」的情節也就跟著虛假了。
第二，賣蘿卜買書包的情節，也是現實生活中絕不可能發生的事，是虛假的。一個書包幾個錢？常年在外打工的爸爸能不寄錢回家么？「白天頭頂烈日，腳踏黃土，晚上還要忙個不停，煮飯，洗衣，喂豬，喂鴨」的媽媽，怎麼會掙不到一個書包錢呢？就算是吧，普通農民賣蘿卜，是在秋冬季節，那天氣怎麼會是「剛才還晴朗的天空，突然雷電大作，風雨交加」呢？媽媽拉著車在路上艱難前行，如果「她的腳一滑」，應該是跌在路中央，至少是在路邊上，怎麼會「被被路旁的枝幹在腳上劃了一道長長的大口子」呢？如果媽媽的腿真是「鮮血如潮水般往外涌」，她該迅速止血，到附近醫院就診，如果繼續「痛苦地咬住牙拚命地拉車」，只能落個買書包成空想，一車蘿卜不夠醫的下場，母親是決不會那樣傻的。
作文犯了胡編亂造的錯誤的根本原因，是小作者缺乏類似的生活，自己沒有和媽媽一起過過那難捱的寒夜，也沒有見過別人母女怎樣過那難捱的寒夜；自己沒有有過拉車賣蘿卜特別是雨天在泥濘

6. 寫作文真實性有多重要

學校教育情境下的作文是一種為提高語言運用能力,

主要在班級授課制下進行的言語模擬認知與實踐活動,

或者這種活動的結果.作文,作為一個學習者的言語作品,

它的"真實性"的衡定更應該從言語作品的內容和形式的密合程度來判定.

講究命題藝術至關重要.

對中學生的作文評判標准，概括地說有兩個標准，一個是思想標准，一個是藝術標准。
在中學作文教學活動中，評判思想標准，現在特別講究文章的「真」。追求」「真」、「善」、「美」，是一切作品的思想標准，其中的「真」，是「善」、「美」的基礎。所以作文教學中，一些教師就反對學生在作文中採用虛構的方式進行作文寫作，他們認為這樣的寫作是違背「真」、「善」、「美」的思想標准，對語文教育所承擔的思想性教育也是不利的。他們認為，學生作文要寫學生親身經歷過的人和事，只有這樣，才符合文章的真實性原則，符合文章的「真」、「善」、「美」的道德標准。
筆者對這個困擾語文作文教育的問題進行研究探討，對中學生作文中的真實性標准進行界定，以指導語文的作文教學實踐的提高。
一、中學生作文標準的追求「真」的歷史淵源
我們的文章，從古到今都賦予了它社會功能，「文以載道」思想是寫作的基本目的。道德文章，就是堅持文章的思想標准第一的原則。文章要體現它的社會價值，就是要符合當時社會的主流思想的道德文化標准。唐詩、宋詞、元曲、明清小說，無不例外都體現了當時的社會風尚。無論是六朝的綺麗駢文，還是古樸的唐代散文，文風的改變，都是社會風氣改變的體現。它真實地反映了時代的真實風貌。這也正是文章的價值存在的一個主要方面。追求文章的「真」，是歷史的要求，也是時代的要求。
我們的教育是新中國成立以後建立起來的社會主義教育體系，它所培養的是社會主義事業的接班人，對學生的作文教育也是要符合社會主義事業的發展需要，要與時俱進。新中國成立時，在那個英雄輩出的年代，文章要擔負起歌頌我們偉大的紅色政權，歌頌英雄的中華兒女，這種對英雄時代唱的贊歌，是我們對英雄崇拜的真實感情的自然流露，這樣頌歌式的文章，就是對「真」的追求。
文革十年，我們的社會主義建設進入了崎嶇曲折的道路，困難時期，我們的文章擔負起的社會責任，它要求我們的文章在困難時期起到一個激勵作用，是我們的精神家園，要求我們的文章塑造英雄，來帶領我們走出困境，文章中出現了「高大全」英雄人物形象，出現了沒有個性的口號式的作文文風，這種文風，是那個時代風貌的體現，它也可以在一定程度上說，是追求那個特定時代的「真」。現在我們欣賞的文革時期的紅色經典作品，難道不是烙印上那個時代真實風貌的生動寫照嗎？
走進新時代，我們的社會主義事業進入的一個高速發展時期，國家的綜合國力空前強盛，這為我們個人的自由發展提供了平台。我們的作文教學，追求作文的「真」，也從抒寫社會的集體思想，轉變到抒發個人的真情實感。因此，作文教學追求「真」，是我們一貫的標准，但各個時期對「真」的詮釋，是隨時代變化而其內涵發生變化。現代我們追求的作文真實性，是抒發作者的真情實感。
二、現在學生作文的失真原因
中學生作文失真的原因是多方面的，它有歷史原因，也有現實原因。正如上面所談的，文章對「真」要求，是隨時代的變化而變化的，如果學生的作文不能反映他所處的那個時代的風尚，那就是失真。我們知道，文風的轉變與時代的變化，有時是不同步的，學生作文中，還遺留著文革式的口號文風，必然對作文的求真帶來負面影響。學生作文中，漂亮空洞的政治口號式作文比比皆是。他們的作文只是政治口號的圖解，通過一個沒有變化發展的像「卡通」式的人物來詮釋，學生作文中，崇拜英雄、崇拜名人，在文章中對名人名言的引用到了無以復加的地步，甚至不惜編造名人名言來達到這種效果。這種造假文風是病垢文風，我們必須把它清除。這種文章的失真原因是文風與時代錯位的結果。

7. 寫一篇作文，題目自擬，要真實，500字以上

虛驚一場
哎喲！」一聲驚叫，緊接著便是一陣「哇哇」的哭聲，我還不知道是怎麼回事，就重重地從自行車上摔了下來。這時我才發現，一個小妹妹拉住了我的後座，一邊小聲的哭，一邊目不轉睛的盯著我。旁邊一位阿姨嚇得臉色蒼白：「小乖乖，你拉人家姐姐的車幹嘛呀！走了走了。」又回過頭來對我說，「小妹妹，對不起啊！」阿姨拉著小妹妹離開了。
我和媽媽來到一家鞋店裡，嘿！剛才的小妹妹也在！我假裝沒看見他，拿起書無聊的翻著。她離開了他媽媽，坐到了我旁邊，背對著我，但離我很遠。
一會兒，她趁我不注意，飛快的瞟了我一眼，然後小心翼翼地朝我靠攏，見我發現了她，又裝作無所事事的樣子，但還是忍不住朝我這邊瞧。真奇怪！她到底在看什麼呢？突然，我發現，她的目光好像是在盯著我裝錢的褲包！不會吧，這么小就當了小偷！小妹妹圍著我轉了幾圈，始終盯著我的褲包不動。終於，他完全靠了過來，手指不安分地動著，腳摩擦這腳。我心裡洋洋得意，我可要抓住你了小偷！「你在干什麼啊？」小妹妹被嚇得半死：「姐姐，我……我只想問問……」嘻說謊還挺行「我只想問問，你的《知音漫客》哪兒買的呀？」
哈哈！原來只是問這個啊，我大大地鬆了一口氣，這回兒真是虛驚一場咯！
以後，絕對不能自以為是地輕易斷定一個人的品格，以貌取人會只遮蔽你辨別是非的明亮眼睛。

8. 作文要自己寫才真實

當然抄了，作文一定要自己寫才真實。襲
作文開頭結尾都要有概括性的意義，寫出自己的真情實感來，這樣才會有意義，而不是到網上隨便找一篇文章對付，這樣不是自己的寫作素材，就沒有給人們一種真實的感覺，自己的寫作水平也無法更好地提高。

9. 寫作文一定要寫真實的嗎為什麼越詳細越好

10. 500字左右的作文內容要真實（最好自己寫）

我的「分析」爸爸
我的爸爸是一位出色的數學教師，也許是受職業的影響，無論遇到什麼事，他總喜歡用他的邏輯思維把問題分析得徹徹底底。
夕陽西下的傍晚，放學回家的我忙著做作業。打開書，翻開作業本，一摸筆，壞了，筆芯用完了，得趕緊買筆去。剛要出門，在廚房裡忙活的媽媽卻喊開了：「孩子，鹽沒了，去買包鹽。」「啊，鹽和筆可在一遠一近不同的兩個地方，到底先買哪個呢？」我左右為難。
這時，正在沙發上舒舒服服看電視的老爸挪了挪身子，一手托著下巴，一手撓了撓頭，眼睛骨碌碌一轉就說開了：「據我的分析，應該先去買鹽，媽媽做菜正等著用，然後再去買筆，何況買筆的地方較遠……」爸爸的嘴像機關槍發射子彈般不停地一張一合。緊接著，爸爸開始進入理論分析階段：「做事就要分割線後，孰輕孰重，得合理安排，不能鬍子眉毛一把抓……」我邊聽邊犯糊塗：「這有道理嗎？」但我不得不調整思維跟上爸爸的分析進度。
還沒等我緩過神，爸爸的分析有從理論進進入到時間階段：「你看，據我分析，一個國家要是沒有計劃，不統籌安排，那就得亂成一鍋粥。5•12地震，全國人民需要萬眾一心，抗震救災；奧運會來臨，我們又要轉移注意力，為奧運家呢人加油……」這有聯系嗎？我的思維都有些跟不上趟兒了。這還沒有完，爸爸兩片薄薄的嘴唇一張一合，絲毫沒有停下來的意思。「不僅是當今，就是古代……」「啊，還要談古論今哪？」聽得暈暈乎乎再也忍無可忍的我趕緊奪「門」而逃。
不僅如此，為了決定一朵花要在在什麼樣的花盆裡，他要分析；每天早晨吃什麼營養，他要分析；飯後幾分鍾漱口，他也要分析。
分析，分析，再分析，我和媽媽無法忍受他的分析「磨難」，終於向他提出了嚴重抗議。爸爸聽完，先是一臉不解，然後慢條斯理地說：「這個問題嘛，我們要來分析分析。」
啊，我暈！
媽媽的嘮叨
晚上，不知為什麼，心裡有些煩，我便打開電視機無聊的看著。
「你作業做完了嗎？天天看電視！」天哪，又來了。「看看你的卷子，就得那麼點兒分，你還好意思看電視？你都六年級了，這點兒事還用我總說……」我大吼一聲，「砰」的一聲甩上門，把愣住了的媽媽獨自留在客廳里，把自己關進了小屋，蒙頭便睡。我要是當媽媽，一定不當這樣愛嘮叨的媽媽！
突然，我有些吃驚。咦！我怎麼變老了，穿上了高跟鞋、花裙子，還系著圍裙？媽媽怎麼變年輕了，竟蹦蹦跳跳，像我一樣？噢！好像是我和媽媽換了位置。既然這樣，我一定要讓她看看怎樣做一個「不嘮叨的媽媽」。
我正在廚房裡做飯，她「嗖」的一聲躥了進來，捏起一塊火腿腸遍放進了嘴裡。我剛想說：「去洗手，真不講衛生」，卻又想起了自己說過要當一個「不嘮叨的媽媽」。
忙了一天，真夠累的。吃完飯，我剛坐到沙發想歇會兒，只見她放下飯碗，一句話不說，把自己關進了小屋裡。「怎麼這么懶！這么大了，還不該幫我洗洗碗！」我心裡這樣想著，卻不得不站起來拖著疲憊的身子去洗碗。
我圍著圍裙，打開洗衣機，正要洗衣服，她一聲不吭，從小屋裡抱出一大堆衣服：「幫我洗洗。我出去一下，拜拜！」我只能對著空盪盪的屋子發脾氣。
晚上十點，她還沒有回來。我急得團團轉，電話一個接一個地打，可哪兒也找不到她。「這么晚了，她去哪兒了？會不會出事？可千萬別出事么事兒！怎麼還不回來？」終於，她回來了。「你去哪兒啦？這么晚才回來，也不跟家裡做一聲，出事怎麼辦？你也不小了，怎麼老讓人操心……」我實在忍不住了，劈頭蓋臉地向她吼道。「我不是沒事兒嗎？」她「砰」的一聲甩上了門，把自己關進了小屋裡。「砰！」
隨著一聲門響，我驚醒了，又回到了現實。媽媽推門走了進來。「怎麼這么晚還不睡？還在耍脾氣？我說你兩句，你就受不了了，不滿意啦？你都六年級了，在天天這樣下去，行嗎？我說你還不是為了你好……」我不說話，只是看著媽媽笑，我終於明白了媽媽的嘮叨，明白了我的不懂事，明白了那場在嘮叨背後的深深的母愛。「謝謝媽媽！」「？」媽媽一臉茫然。
帶著媽媽的愛，我甜甜地睡了。

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