小學生在班裡舉行辯論會寫作文題目

⑴ 關於小學生上網好不好辯論會的作文

關於小學生上網好不好辯論會

在這個星期五下午開了一場班會，主題是上網好不好。

隨著科技的發達，電腦成了人們不可少的東西，許多小學生都迷上了電腦游戲，天天沉迷於網路，而造成死亡。

首先我們開了一場上網好不好的辯論會。許多同學都說電腦好，就是因為電腦可以查閱許多資料。有些同學還舉了電腦游戲造成死亡的事例。戴鎮蔚就講到了一名中學生為了上網偷了他爸爸的一千五百元，最後因胃微縮造成了死亡。戴鎮蔚就講到了他自己以前玩電腦的經歷，他說，他以前也喜歡玩電腦，他打游戲也打到了頂級，最後他意識到了不論游戲打到了頂級都沒用。

我認為上網有好處也有壞處，好處是可以查閱到自己想得到的資料。壞處是過於沉迷於游戲會讓我們的視力下降或造成一些病情。王鵬也說到：「打鍵盤打久了會造成習慣性的打字，對自己有害。」

我曾經看電視上有一責報道：一個小男孩為了能上網玩游戲，偷了爸爸媽媽的錢去上網，最後因為過於沉迷網路游戲就想試試網路跟現實一不一樣，看看自己是不是死後可以復活，就從自己家的二十七樓跳了下去，結果當場被摔死。通過這件報道，我覺得中小學生不能太過於沉迷網路，沉迷於網路會嚴重影響到自己的思想。我們要學會控制自己，該玩就玩不該玩就收。

其實我以前也喜歡玩電腦，特別喜歡玩摩爾庄園。有一次我玩摩爾庄園玩了五個小時，最後導致我疲勞過度，睡覺睡了十二個小時，從那以後，我就注意到了：玩游戲可以玩，但是不能過度玩。所以我玩游戲的時候會不斷提醒我自己，不要玩太久了。

如果控制不了自己，就應該在自己的電腦旁邊貼一個警告語，警告自己什麼時候玩，玩多久，如果控制不住的話，就可以看一眼那個警告語，警告自己不能再玩了。

人要學會自律，不能沉迷於電腦，適當的玩一玩，放鬆放鬆學習的壓力是可以的。這次班會就在同學們的討論之中結束的。

⑵ 五年級小學生同步作文裡面的記一次辯論會作文

今天，我們班開展了抄一次辯論會襲，這次辯論會的主題是「開卷有益」和「開卷未必有益」。認為「開卷有益」的是正方；認為「開卷未必有益」的是反方。

辯論會開始了，正方的張敏胸有成竹的說：「我贊成開卷有益，因為那些作家又不是才生下來就是作家，就能寫出好的作文，而是讀了很多書之後學會了不少的寫作方法才寫出了好作文，最終才成為作家的，我的發言完畢。」反方的張怡然也不甘示弱，反駁道：「我贊成開卷未必有益，有一話說『讀一本好書就是與一個高尚的人談話。』要讀一本『好書』才能寫出好作文，如果你去讀那些漫畫書或鬼故事等黃色書刊對你的寫作水平不但不會提高，反而會使你的寫作水平不斷的下降，我的發言完畢。」台下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。其它的選手都各自發表了個自的觀點。最終，正方還是被反方有理有據的說服了。

從這一次辯論會使我明白了一個道理：我們要讀對學習有益義有幫助的書籍。在讀書的過程中畫出好詞好句，恰當的用在自己的作文當中，就能寫出別出心裁的文章。

這真是一次難忘的辯論會呀！

⑶ 作文 記一次辯論會 範文（主題是小學生上網是否有益）

網路，作為信息時代——二十一世紀一種不可缺少的交流工具之一，真是讓人又愛有恨。愛它的方便快捷，海量儲備；恨它的虛幻游戲，快餐新聞。今天，本著公平公正，友誼第一的原則，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。

首先，李老師請正反雙方主辯手闡明本方的觀點。很榮幸，我作為正方（即支持上網）的主辯手，胸有成竹地走到講台上闡述我方觀點：「我方認為上網對小學生有益。網路是一個神奇的不可缺少的高科技產品。滑鼠一點，它可以快速、准確地傳達信息，可以讓我們在視頻上面對面交流，可以使我們實現天涯若比鄰的夢想……這些優點使網路受到大眾的青睞。理所當然，我認為小學生上網有益！」我的講話贏得了同學們雷鳴般的掌聲。接著，反方主辯手曾嘉也不甘示弱，她落落大方地走上講台，不緊不慢地講到：「對方辨友請注意，不可否認，網路是為我們帶來了方便，但網路中也有許多不良的東西，諸如暴力游戲等對青少年有害無益。所以，我方認為小學生上網無益！」這時台下同樣報以如雷的掌聲。

真可謂「一石激起千層浪」，我和曾嘉的這一唱一和，激發了同學們的辯論興趣，一個個摩拳擦掌、躍躍欲試。正、反兩方辯手都踴躍舉手發言。於是，我們的面前樹起了手的「森林」。 看來一場「惡戰」就要開始了。

首先，我方一同學一上場就一針見血地提出了一個尖銳的問題：「反方辯手能否認你們今天的辯論資料是從網路上了解到的？否認你們平時學習也會利用網路，也玩網路游戲的事實嗎？」

然而，反方的辯手們反應也極快，我方這邊話音剛落，他們便有一員猛將積極反駁：「正方辯友，請你們注意，網路也是有其恐怖的一面。我們都知道網路勾人惰性，會讓人不務正業，甚至干出傷天害理的傻事。」辯論會越來越激烈，一時間教室里充滿了火葯味。

正反兩方都各有各的道理，看來這一回合不分勝負，我方辯手怎肯善罷甘休，又搬出了網路的第二大優點：信息量大。「通過網路，我們可以坐觀世界，了解各地新聞，天下大事，戰爭動向。這也是網路的一大優點。」我自信地說。

對方辯手急地跳了起來，手舞足蹈，上氣不接下氣地站起來反駁到「現在的新聞大多是經過媒體抄作的垃圾新聞，讀了只會對我們的心理健康造成影響。」

同學們你一言，我一語，爭得臉紅脖子粗。「叮鈴鈴」不知不覺下課的鈴聲已響起，而我們的辯論會還未分出勝負。李老師不得不作總結了。她首先肯定了我們雙方的觀點各有各的道理，最後強調任何事情都要一分為二，網路既有其有益的一面，也有其有害的一面。

這真是一場難忘的辯論會！讓我明白了網路的利弊關鍵在於你如何運用它以及如何安排好時間。網路如果用於學習：利大於弊。如果用於整天打游戲、聊天，那麼弊大於利。

⑷ 知道 小學生上興趣班好不好 辯論賽的反方辯詞怎麼說

學習輔導班並不會給學習帶來太大改善。有些學生不愛學習，就算家長把回學生送到輔導班，他答仍然心不在焉，他的心思還是不在課堂上。這樣的輔導班，報了還不如不報。而且學生還小，思考能力並不成熟，學校學習的課程已經足夠他們慢慢學會思考。

讓學生參加額外的輔導班並不劃算，這只會讓學生的學習壓力更小。學習輔導課對年輕學生沒有多大用處。這只是一種改變學校內容，再講一遍的方式。很多學生在學校都不願意聽，更不用說補習班了。有些學生已經掌握了這些內容，那麼去輔導課上聽講座就有點多餘了。

(4)小學生在班裡舉行辯論會寫作文題目擴展閱讀：

只要家長用零食陪伴孩子，跟進孩子的作業，孩子的成績就不會差。一、二年級最重要的是要讓孩子養成良好的習慣。他們應該按時寫作業，按時交作業，不要拖延。到了三年級就成了一個障礙，學習更難了，語文作文寫起來，英語開始成為主要科目，有些孩子的成績開始下降。

作為父母，我們應該幫助我們的孩子，和他們一起找出原因，比如數學，看看主要是錯算還是不理解問題的意思，有針對性的幫助孩子。家長可以幫助孩子不報課外班，與孩子一起找到提高成績的方法，會讓孩子保持學習的熱情，不會破壞孩子的學習興趣。

⑸ 寫一篇《小學生不應該上晚自習》辯論作文

今天下午第二節課,我們全班召開了一次辯論賽.辯題是「開卷有益「,男生是正方,女生是反方.為這次辯論賽大家都做了充分的准備,作為反方的我也查了許多資料,來證明「開卷未必有益「.
辯論賽要開始啦!主持人老師幽默的要求我們鼓掌歡迎「主持人」,然後宣布辯論賽正式開始.首先由正方代表某某某講話：「我認為開卷有益,古人說『讀書破萬卷,下筆如有神』.」「反方代表某某某說：」我認為開卷未必有益,看一些不好的書籍反而有害.」
正方的某某某說：「那你為什麼去看壞書呀?!」我說：「漢代劉向曾經說過『書猶葯也,善讀之可以醫愚』,這葯一是良葯,可以治百病 ；另是毒葯,至人於死地.」之後開始了自由辯論,各方代表都暢所欲言,有的同學竟為了一個不良的動畫片吵了起來,不過又很快回到了主題上.
大家越說越激動,越來越熱情,以致於秩序混亂,無法再辯論下去,主持人老師不得不宣布停賽,一場辯論賽就結束了.
雖然沒有達到預想的效果,但是從同學們身上看,大家確實做了充分的准備...
先給分,這只是一小部分.
今天,我們班舉行了一場別開生面的辯論會,辯論的內容是：「開卷有益和開卷未必有益」.
正方和反方各坐一邊,隨著主持人宣布：「辯論會正式開始!」激烈的辯論會拉開了帷幕.正反兩方進入了唇槍舌劍的激戰之中.
第一輪,自由發言.首先,正方先發言.肖立偉打頭陣：「同學們,我方的觀點是開卷有益,莎士比亞曾說過,『書籍是人類的營養品.』如果人多讀書,就相當於營養豐富,大家知道營養品是用來滋補身體的,也就是說多讀書人類就豐富了頭腦的知識.」我們反方也不甘示弱,才女梁娟馬上接招了,陳述了我方的觀點：「正方的同學,我方認為開卷未必的益,莎士比亞也說過,『書猶葯也,善讀之可以醫愚.』 我方認為既然是葯,那葯就有毒葯和良葯之分,哪怕是良葯也有一定的毒草副作用,是葯三分毒啊!如果是毒葯那豈不直接要命,不健康的書就像毒葯,如果看了那些不健康的書,非但學不到知識,看得走火入魔的話還會走上違法犯罪的道路,反而會毀了你的人生.」正方肖立偉馬上反駁：「只要多讀,就可以知道什麼是好,什麼是壞了.」肖立偉的話,立即被我方否定：「如果看了壞書,就會被他腐蝕,書看得越多受毒害就越深.」一向伶牙俐齒的肖立偉又立刻反駁道：「看得多了,好壞形成對比,自然可以分辨是好是壞.」我辯駁道：「如果沉迷在壞書里出不來的話,那又怎麼辦?」別看我平時說話不多,我這一觀點對正方同學可是致命的打擊,正方沉默了.過了好久還是正方的主將肖立偉發言了：「多讀就可以了.」這時候他的伶牙俐齒好像沒有了展示的空間,他的說法也沒有了說服力.我進一步解釋道：「沉迷是很深入,可能走不出來了.」同學們唇槍舌劍,氣氛十分熱烈.楊老師宣布第一輪辯論結束.正方孤軍奮戰,我們反方以充分的理由駁倒了正方.
第二輪,點名發言.楊老師點了我們正反方各兩名辯手進行了辯論.第三輪總結陳述本方觀點的發言,正方的觀點總是站不住腳,節節敗退下來.
辯論終於結束了,我們反方取得了最終的勝利.最後,楊老師對今天的辯論會進行了總結.她說：「成也英雄敗也英雄,因為我們得到了一次很好的學習和鍛煉的機會.」是呀,通過這次辯論會,我們每個人都得到了不同程度的收獲,說不定將來的辯論家就要從這里誕生.（指導老師 楊銀仙）
此作文真實,是我寫的.曾獲獎,歡迎利用

⑹ 我們班要舉行辯論會,辯論題目是小學生應不應該多看電視

1 、因為會影響學習效率，每天晚上不停的看電視，也就會陶醉在電視版節目里。學習權的時候，一想到可以看電視，就不想學習了，以後每到學習時，也就不想學習了。這樣一天又一天，也就會厭煩學習。

2 、這樣長期看電視，眼睛會近視，對眼睛也會有傷害。如果你坐遠一點看電視，你看不清楚就會使勁眯著眼睛看，眼睛也會受到傷害。

3 、而且現在電視里都是愛情連續劇，很少的節目會對我們小學生有意義。而晚上的黃金時間幾乎都是電影武打片，也幾乎沒有對小學生有意義的節目。
4、 小學生如果多看電視的話會導致視力下降。因為看電視多了，眼睛會疲勞，感到很累。如果經常這樣的話，會使眼睛受損，視力自然而然就下降了。

5、 小學生如果多看電視的話也會導致學習下降。因為小學生一般喜歡看動畫片和電視劇，而這些節目一般在黃金時間播出。比如說六點半至九點半，而這些時間我們應該用來學習的。如果我們沒做完作業，到電視演完了再寫，也是九點半以後了。因晚上睡眠不足，第二天精力不充沛，學習不專心，就會造成學習下降的現象。

⑺ 寫小學生玩網路游戲利還是弊的辯論會的作文八百字

「同學們，今天我們小小辯論會的主題是「網路的利與弊」，現在的我們經常接觸網路，那網路到底是利大於弊還是弊大於利呢？同學們先分成兩組，認為網路利大於弊的一組為正方，認為網路弊大於利的一組為反方。大家先在小組內討論，我們的小小辯論會馬上就要開始了！」老師站在講台上鄭重其事的說道。
今天，我們舉行了一場別開生面的辯論會，老師發言完畢後，一場唇槍舌劍的辯論會拉開了帷幕。
小組內的討論很激烈，雙方都滔滔不絕，議論紛紛，五分鍾後老師拍手示停，最後宣布：「接下來的時間就交給大家了，請雙方闡明自己的見解，並指出對方觀點中的缺陷，好了，開始吧！」
老師在黑板左右兩邊寫上正、反。正方的組長胸有成竹的說：「我是正方，我們認為網路是利大於弊。因為網路世界裡包羅萬象，網路可以開闊我們的視野、增長見識、培養興趣，更是我們了解世界窗口，鄧小平爺爺也說過：「普及計算機要從娃娃開始！」嘛！
聽了正方的發言，反方的組長立即又站了起來反駁道：「雖然是這樣沒錯，但是現在網路上有太多內容不健康的東西，會影響身心健康的，而且有的人整天沉迷於電腦，引起眼睛近視，造成嚴重的後果。因此我們認為網路弊大於利！」
反方：「那些因為網路而造成傷害的人原因都在個人，只能怪他們自己不會正確的利用，網路為人們提供了便利，拉近了世界的距離，使溝通多了一樣工具！我們應該正確利用才對呀！」
反方一聽，微微點了點頭，皺皺眉頭說道：「可是，很多人一旦走進網路游戲就無法擺脫對它的慾望啊！最近，有一所學校就因逃校去網吧鬧出了人命呀！誘人的網路游戲，不就像毒品一樣嗎？讓這位學生付出生命的代價，哎……」反方深感惋惜的說道。
雙方還爭論不休，相持不下，各有其見。而，最後大家得出結論：電腦是我們認識世界的一個窗口，所以可以接觸。但由於電腦是面向整個社會的，其中自然會有一些不適應小學生接觸的東西，因此，無論網路利大於弊還是弊大於利，我們都應當有選擇，正確利用並適度適量。

⑻ 辯論賽反方：小學生應該少看課外書的理由

1我方觀點是現在的同學可能都喜歡看課外書籍，有時甚至會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引，便模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路，請問讀課外書是不是起到了物極必反的效果了！
2小學是未來學習的基礎，小學期間的學習很重要，多看課外書會佔用小學生的學習時間，還浪費精力。而且，小學生還沒有能力、方法和經驗去吸收理解課外書的內容及含義，讀課外書事倍功半。現在的課外書，魚龍混雜，小學生沒有自我保護能力，人生觀和世界觀也未成形，極易被課外書引入歧途。因此，我方認為，小學生應該少看課外書
3漢代劉向曾說過：「書猶葯也，善讀之可以醫愚。」書既然是葯，就具備兩種功能：一是良葯，葯到病除；一是毒葯，置人於死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。
4小學的課文是有針對性的語文訓練。全面提高學生的語文素養，讓小學生的在識字寫字、閱讀獲取信息、口語交際等方面有所提高。小學生缺乏自律性，讓其自行地選擇看課外書而不加以引導，極有可能讓其受不良書籍的影響。從導致其心理受到不良影響。
5課本上的知識才是最基礎的，是經過了幾代人精心選編的精品，它能保證我們的知識更系統、更完善、更全面。它好比是西瓜，而課外書就是芝麻，雖然兩者都有營養，但我們一定時期只能抓一樣，那當然不能「撿了芝麻，丟了西瓜」！

⑼ 小學生應不應該上網的辯論賽的作文

天上午，五年級二班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講台前擺放著兩張桌子，班主任賴老師和語文柴老師前排就座，台下的同學分成左相對峙，同學們的表情鄭重，似乎馬上要爆發一場世界大戰。一陣清脆的鈴聲響過，語文老師柴老師大聲宣布「五年級二班辯論會現在開始」。頓時，台下響起了一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著柴老師宣布這次辯論會的要求：「本次辯論會圍繞『上網對青少年是否有益』的話題，正反雙方圍繞自己的觀點各抒己見，雙方辯手要相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無理。」柴老師的話音剛落，正方代表陳一蓉就開始了的自己的演講。呵，陳一蓉不愧是我們班的「鐵嘴」，她首先強調了正方的觀點「上網對青少年有益」，接著她又以課文為例，說明了上網對於一個青少年的重要性，還引用了一些人通過網路發達致富的事例。陳一蓉的演講一停，頓時引起了正方的嘖嘖贊嘆，我作為正方隊伍中的一員。彷彿像一個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣。反方代表也毫不示弱，首先由他們的一號選手張海鎮反唇相譏，他的觀點是「上網對青少年沒有益」，他列舉了當前的種種現象，如有些青少年看了一些不健康的東西荒廢了學業，甚至走上了犯罪的道路。緊張的氣氛被打破了，教室里一下子變得熱鬧起來。雙方你一言，我一語辯論得異常激烈。最後還是柴老師收了場，她首先肯定了我們辯論雙方准備充分，有理有據，接著柴老師強調指出：上網必須上對我們有益的網，取其精華，受益終生。柴老師的話埋在了我們的心田。啊！這真是一場精彩的辯論會

⑽ 辯論賽:小學生應不應該上輔導興趣班（我是反方）

學習抄輔導班並不會給襲學習帶來太大改善。有些學生不愛學習，就算家長把學生送到輔導班，他仍然心不在焉，他的心思還是不在課堂上。這樣的輔導班，報了還不如不報。而且學生還小，思考能力並不成熟，學校學習的課程已經足夠他們慢慢學會思考。

再給學生報額外的輔導班，只會讓學生的學習壓力變得更緊湊，這就有些不劃算了。學習輔導班對於年紀太小的學生來說並沒有太多用處，無非是將學校的東西換個方法再講一次而已，很多學生在學校都不願意聽，更何況是輔導班。還有些學生已經掌握了這些內容，再去輔導班聽講就有些多餘了。

(10)小學生在班裡舉行辯論會寫作文題目擴展閱讀

家長只要用點心陪伴跟進孩子作業，孩子成績就不會差，一二年級最重要讓孩子養成好習慣，按時寫作業按時交作業不拖拉，有錯誤及時訂正，不會的及時找老師找其他家長弄明白。到了三年級是一道坎，學習難度加大了，語文要寫作文了，英語開始成為主科了，有些孩子成績開始下滑。

作為家長我們要幫助孩子，要跟孩子一起找找原因，比如數學，看看主要是計算錯誤還是不理解題意，有針對性的幫孩子。父母能幫孩子解決的就不要報校外的補習班，跟孩子一起想辦法把成績提高上去，會讓孩子保持學習的熱情，不會破壞孩子學習的興趣。