寫作文像流水賬

① 孩子四年級了，寫作文還是像流水賬怎麼辦

您看看您當地是否有作文輔導班，可以讓他去參加這樣的班次。
您還可以讓孩子有意的背誦一些作文模板或範文，能啟發孩子的思維。

② 為什麼我感覺自己寫作文像流水帳似的呢

閱讀優秀的作文,把有些好詞好句摘錄下來.
再從寫日記開始,要多多寫日記；在留意身邊的事物,寫的要真情實感的作文也是挺好的.
我也不知道能不能提高寫作水平.

③ 寫作文記流水賬，想到什麼寫什麼

作文就像流水帳，一點重點也沒有。
孩子也很困惑：我們明明寫作文時寫了好多內容和故事情節，修改了好多次，可老師的評語中仍然是「文章內容太空洞，重點不突出。」
上述情況很常見，孩子的作文中到底缺什麼呢？其實孩子的作文中缺的不是故事情節和事例，缺少的是他們沒能夠突出重點，把其中的重點內容寫具體。
而作文像流水帳、內容空洞表面上看是文章重點不突出，其實是孩子沒有把握住什麼是重點內容，什麼應該具體寫。抓不住重點，孩子就不可能知道怎樣突出重點。
怎樣才能把握住作文的重點呢？
在平時的作文訓練中，往往就某一個題目讓學生去完成作文，孩子只學會了這個題目的作文怎麼寫，能抓住這個題目的寫作重點，但是看到其他題目還是抓不住重點。也就是說，我們的孩子在平時的學寫作文的過程中，存在著「只見樹木，不見森林」的現象。在學而思的新作文教材中，不是圍繞某一篇文章學習怎麼寫，而是圍繞某些共性的問題來講解，解決的是這一類作文的重點。經過訓練之後，孩子學會的也不再是如何寫出某一篇作文的重點，而是學會如何寫出某一類作文的重點。也就是說，孩子可以不知道作文的題目是什麼，但他肯定知道寫作文的重點是什麼。如：在敘事類的文章中，事情的經過或者說是高潮是重點；在寫人的文章中，需要重點表現出人物的精神、品質，那麼人物的事例就是重點；在寫景的文章中，哪處景物讓你印象最深，最能吸引人，那就是重點。

④ 寫作像流水賬怎麼辦，有沒有什麼作文技巧

其實當我們剛開始接觸語文的時候都有這樣一個經歷。想表達的東西很匱乏，抓不住自己想要說的是什麼，老是文章寫的像日記一樣，按部就班地把整個流程寫下來，導致有些枯燥無味。因為作為初學者的孩子，缺乏對語境的理解和深刻的挖掘，老師所教的那些文章相對比較短一點，而課堂的時長也比較短，所以孩子在學語文這門學科的時候相對於其他科目來講是比較困難的。

孩子看到自己的日記，寫得非常有趣的時候，他也會有信心，隔一段時間就更新一下，捕捉生活中的美好與細微之處，發現生活中不為人知的小確幸，感恩每一天新的開始。

養成長閱讀課外讀物的習慣的時候，他就會選擇自己特別感興趣的，然後在喜歡的同時又想要模仿和超越這種手法的感覺，會讓他的寫作技巧越來越好。

⑤ 孩子寫作文像記流水賬怎麼辦

孩子寫作文像記流水賬怎麼辦？
很多家長都提到：孩子的作文就像流水帳，一點重點也沒有。
孩子也很困惑：我們明明寫作文時寫了好多內容和故事情節，修改了好多次，可老師的評語中仍然是「文章內容太空洞，重點不突出。」
上述情況很常見，孩子的作文中到底缺什麼呢？其實孩子的作文中缺的不是故事情節和事例，缺少的是他們沒能夠突出重點，把其中的重點內容寫具體。
而作文像流水帳、內容空洞表面上看是文章重點不突出，其實是孩子沒有把握住什麼是重點內容，什麼應該具體寫。抓不住重點，孩子就不可能知道怎樣突出重點。
？怎樣才能把握住作文的重點呢？
在平時的作文訓練中，往往就某一個題目讓學生去完成作文，孩子只學會了這個題目的作文怎麼寫，能抓住這個題目的寫作重點，但是看到其他題目還是抓不住重點。也就是說，我們的孩子在平時的學寫作文的過程中，存在著「只見樹木，不見森林」的現象。在學而思的新作文教材中，不是圍繞某一篇文章學習怎麼寫，而是圍繞某些共性的問題來講解，解決的是這一類作文的重點。經過訓練之後，孩子學會的也不再是如何寫出某一篇作文的重點，而是學會如何寫出某一類作文的重點。也就是說，孩子可以不知道作文的題目是什麼，但他肯定知道寫作文的重點是什麼。如：在敘事類的文章中，事情的經過或者說是高潮是重點；在寫人的文章中，需要重點表現出人物的精神、品質，那麼人物的事例就是重點；在寫景的文章中，哪處景物讓你印象最深，最能吸引人，那就是重點。

⑥ 我家孩子寫作文寫得像流水賬咋辦呀

這個情況的話，最好是找一個老師給他培訓一下，不然難搞啊。

⑦ 作文中的流水賬是什麼意思

作文中的流來水賬釋義：比喻不加自分析羅列現象的敘述或記載，在寫作時表示很啰嗦，沒有順序的亂寫或在文章中湊字數。

出處：

1、當代作家郭澄清《大刀記》第二章：「這些誰都知道的『流水賬』，還用你再重述一遍？」

2、當代作家丁玲《創作與生活》：「我不願受真人真事的限制，做了一番剪裁，我企圖把它寫成一篇小說，不是一篇流水賬。」

(7)寫作文像流水賬擴展閱讀

避免流水賬作文的技巧：

1、提煉中心，升華主題：例如游記類文章，這類文章要不想成為流水賬，關鍵是寫出自己獨到的感受，要寫出遊玩時的「味」來，這些就是文章的主題。

2、圍繞主題選材，詳略得當：例如記敘文，以記事為主的文章，故事的情節應該詳寫，抒情與議論的內容則要略寫；寫人為主的文章：人物的事跡與言行應當詳寫，而夾在其中的景物描寫就不能喧賓奪主，應當略寫。

參考資料

網路-流水賬

⑧ 三年級小孩子寫出來的作文,老是像流水賬一樣,得不了高分怎麼辦

多看一些課外閱讀書籍，可以試著把書中喜歡的段落抄寫下來，並寫上感悟

⑨ 作文中的「流水賬」是什麼意思

那些不加分析、簡單羅列現象、平鋪直敘的述說和記載。

⑩ 小升初作文篇：作文寫得像流水賬怎麼破

作文寫得像流水賬怎麼破？
在初學寫作的階段，寫出「流水賬」作文是難以避免的。如在小學時代的日記中，往往會有這樣的情況：用寥寥幾句話就交代了一天的事情。當我們升上了更高年級，是不是自然就不會再「記流水賬」了呢？顯然不是。不少學生即使到了五六年級，閱讀量過百萬了，寫作文依然是「記流水賬」，只是相比初寫時期，是更長的「流水賬」罷了。
流水賬作文案例分析
快樂的星期天
星期天，媽媽帶我去動物園玩。我的心情十分激動，希望星期天快些到來。 星期天，我一大早就起床了，洗臉刷牙後，從櫃子里反復挑選出了一套滿意的衣服，穿好了在鏡子前照了好久，真漂亮呀！
這時媽媽叫我吃早飯，我就趕緊到飯廳吃早飯去了。今天的早飯特別豐盛，我吃了一個雞蛋，兩塊蛋糕，還喝了一杯牛奶。吃飽了飯，我們高高興興就出發了。今天是星期天，路上一點也不堵車，我們一會兒就到了動物園。媽媽買了票，我就高高興興地進去了。
動物園里的動物可多了！我看了金絲猴、斑馬、長頸鹿、老虎、狗熊„„數不勝數。其中最有意思的要數大熊貓了！ 熊貓最愛吃竹子了，一天可要吃很多竹子。當我們來到熊貓園時，大熊貓正在津津有味地吃著翠綠的竹子。它們吃得可真香啊！它可愛的樣子吸引了我，我讓媽媽幫我拍了很多大熊貓的照片。
中午我們吃了一頓豐富的午飯，下午又去海洋館玩。海洋館里也有許多動物，有許多動物我連名字都叫不上來。我們看完海豚表演就離開了海洋館。
動物園的遊玩真是太有趣了，我今天玩得很高興！
這是一篇典型的流水賬作文，助手和大家一起來看看它問題出在哪裡。
1
沒有詳略，主次不分
文章開頭第一段說一件事，第二段說一件事，第三第四段又各說另一件事…每一段每一件事之間並沒有必然或因果的聯系，看文章的人根本不知道文章要重點說什麼。
一篇文章中會出現多個事件，那是不是每個事件我們都要詳細地描寫呢？肯定不是。一篇文章要想中心突出，就一定要注重詳略得當。
例如《快樂的星期天》，去動物園前的交代可以略寫，三言兩語並作一段話，然後鋪開詳寫在動物園里的所見所聞，並抓住某個點更深入的敘述。
只有做到詳略得當，才容易突出作文的中心思想和重點。家長在平常的作文輔導中，就要告訴孩子，寫文章是有目的的。能直接體現這個目的的就是中心思想，要詳寫；間接體現中心思想的，為中心服務的材料要略寫。
2
敘述粗線條，缺乏細節描寫
此文幾乎沒有什麼地方能給人留下特別的印象，因為作者的敘述是粗線條的，什麼情節都是一筆帶過，如果我們在文中多些細節描寫，情形就不一樣了。
例如在動物園的遊玩中，作者顯然對大熊貓比較感興趣，那麼就可以獨立起一段，對大熊貓的形態、動作、神態等等做更深入、形象的描寫。「它們吃得可真香啊！」，是哪些方面表現出「吃得香」的，大熊貓有什麼樣的表現讓「我」看得很開心？這些都是可以讓文章生動起來的「點」。
家長可以指導孩子，要想寫好文章細節，應該盡量寫自己熟悉的生活，熟悉的事物。例如，某些同學有養寵物的經歷，那麼他們必然熟悉寵物們的種種天性、行為等細節，從而寫出有關寵物的生動作品。
那麼，是不是在作文里就只能寫自己的親身體驗呢？當然不是。一個人的經驗是有限的，而且，作文還需要我們大膽地發揮想像——只不過，我們在寫不熟悉的場景以及發揮想像時，也應盡可能以自己熟悉的體驗作為基礎。比如，你在寫一個虛構人物的快樂心情時，寫的則可以是自己或熟悉的人在快樂時的種種表現。
3
開頭結尾沒寫好
文章的開頭用了兩段，說了三件事，繞彎子，離題太遠。挑衣服和吃早飯可以一筆帶過，稍作交代即可。
文章的結尾「動物園的遊玩真是太有趣了，我今天玩得很高興！」——這個結尾的問題在於，它只是籠統地說「動物園的遊玩真是太有趣了」，但這種有趣指的是什麼，並沒有明確地點出來，使其變得更加具體，如「動物園的遊玩真是太有趣了，讓我見識到了很多動物」。
好的開頭能使文章生色，激發讀者閱讀的興趣；好的結尾，能增強表達效果，使讀者思索、回味文章的思想內容。
作文的開頭只要做到簡潔、生動、優美就可以了，切忌重復啰嗦，喧賓奪主。總的來說,作文的開頭方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡潔明了迅速入題。
文章的結尾應是重點要處理的部位，呼應主題，點明中心。對於小學生來說，文章結尾比較常用的是首尾呼應式，這種形式一般是既呼應了文章的開頭,又不是簡單的重復。例如：開頭----那天的那件事，雖然只有短短幾分鍾,卻使我終身難忘,因為它為我贏來了第一聲喝彩。 結尾-----我永遠無法忘記那第一聲喝彩，因為它給我帶來的遠不止是祝賀，還有重要道理：艱辛的付出，一定有豐盛的回報。