A. 寫作文時給人物用什麼名字好
兩字：王明、高智、雨琪、紫茵、娜雅、梓瑜、梓蘇、佳玉、佳宇、嘉裕、華文…
B. 姓名的含義作文怎麼寫
每個人都有自己的名字，名字中不僅包含了美好的寓意，還暗含了長輩對回晚輩的萬般答疼愛與殷切期望。像我的朋友許成龍的名字中就涵蓋了他父母望子成龍的心意。所以名字不僅僅只是一個為了區分的代號，更涵蓋了不小的文章，因此每個名字都有一段長長的故事，下面我為大家講講我名字的故事。
一個風和日麗的下午，一聲稚嫩的啼哭聲從洛陽城裡飄了出來，一家人在高興之餘也為我的名字而大傷腦筋。
「我剛剛查過了，這孩子五行中屬於水命，金生水，我看就用個『鑫』字吧！既好聽又吉祥。『』爺爺最先發言。『』同意！『』全家一致通過，可卻為第二個字絞盡腦汁。
「梅花擁有臨霜傲雪、不畏嚴寒的可貴品質，依我看就叫『馮鑫梅』吧！」「萬萬不可！」一邊洗水果的奶奶還話音未落就被媽媽一下子否決了，『』梅字老土極了，而且重名率又高！『』「月亮晶瑩無暇，純摯透明，我看就叫『馮鑫月』吧？」一旁的爸爸忍不住發了句言。「不如這樣吧，」一邊查字典的姑姑說，「人間又叫『乾坤』，『乾』字代表了男性，『坤』代表女性，不如就叫作『馮鑫坤』。」「寓意聽起來倒還不錯，只不過這個名字太男孩子氣了。」
C. 寫作文時作者姓名應寫在哪
二種，常規工文式的寫法一般寫在標題下一行，偏右。還有一種，寫在文章的末尾，也偏右下方。
D. 名字來歷的作文怎麼寫
範文如下：
我的名字叫林秋旺，我曾經問過我爸爸為什麼給我取這名，他卻說專他也記不清了。唉屬，會不會老年痴呆症提前了？沒辦法，只好自己推測了嘍！
第一種：碰巧型
一天，爸爸在看成語詞典的時候，無意看到了「望秋先零」這個成語。爸爸心想：「望秋先零」，反過來就是「零先秋望」，去掉「先」就成了「林秋旺」了。就這樣，老爸給我取了這名。
第二種：實際型
老爸老媽蜜月旅行的時候，經過了一個果園，那裡果實累累（那時是秋天）。這時，媽媽慷慨到：秋天真旺啊！爸爸連忙說：「還不如給兒子取秋旺的名呢！」
第三種：討論型
就在為我取什麼名字而煩惱時，爸爸只好召開「緊急會議」，讓大家討論。姨媽先發言：「我看叫林光才比較好。」二叔反駁道：「幹嘛把名字取得這么晦氣，萬一聽成林棺材就不好了！我看叫林景天。」「你電視看多了吧！」••••••「我覺得應該叫了林秋華，既然是秋天生的，就應該有「秋」字。」這時，老爸才發言：「林秋華取得不錯，不過有點兒像女生的名字，那就叫林秋旺吧！」大家都一致同意。
你覺得我猜的哪種是對的，快來幫我一起想吧！
E. 作文，姓名的來歷如何寫
中國的姓名由來已古,在遠古時期創立姓氏的主導思想是以母系為起源,以女姓為核心,在許多有關姓氏的傳說中和一些姓氏的用字方面考證,都在不同程度上反映了這個基本的意識。
文字的創立是前人經驗和智慧的結晶,也是人類步入文明的標志。對於「姓」、「名」等字的原始意,就很好地說明了這一點。據漢代許慎在《說文解字》中說「姓」人所生也，從「女」、「生」這是對「姓」的產生的闡釋．前一句說姓是與「生」俱來的，即人一生下來就有了「姓」．姓是什麼呢？，後一句作了解答，「姓」這個學是由「女」與「生」兩部份構成的．這里的「女」即「母」，「女」、「生」就是生母．人的命是「生母」帶來的，而人的「姓」也是要從「生母」，即生母姓什麼，子女就是姓什麼．所以，姓名學的研究者則一至認為華夏之「姓」產生於遠古的母系族公社的時期．「姓」字的創造反映了母系族公社時期的歷史特點．那時同一個生母的幾代子孫生活在一起，由這個血緣關系組合成的原始集體就是氏族．「氏族」這個名稱是後人命定的，氏者姓，族即本族，氏族就是同姓同祖的大家族。
由此可推出，華夏人的姓名，在文字創立的遠古時代就已誕生，而中華民族有文字可考的歷史約四千餘年．文字產生之後，姓名才有了個人文字標志的功能。遠古時期傳說中的古盤，女媧、伏羲、神農、黃帝、炎帝等這些開天闢地的創世巨人，他們的名字早在文字創立之前就流傳在民間，只是到了文字產生之後，這些傳說才被後人整理出來，記錄下來。
據考證，在我國古代先有姓氏，而後有名．姓氏是指姓與氏的合稱．據《左傳．隱公八年》：無子建德，因生已見易姓，胙之土而命之氏．《通志．氏族略序》：三代之前姓氏全而為二，男子稱氏，女人稱姓，氏可以別貴賤，貴者有氏，賤者有名無氏。姓可以別婚姻，故有同姓、異姓、庶姓之別，氏同姓不同者，婚姻可通；姓同氏不同者，婚姻不可通．三代之後姓氏合而為一。據統計，我國見之於文獻的姓氏就有5660個,其中單姓的3484個,復姓的2030個,三字姓146個.當然這里還不包括四字姓五字姓和沒有上書的姓,以及明清移居中原的、蒙古、滿族人譯改的姓。
F. 作文里有什麼人名
怎樣提高學生的寫作水平呢?這個問題很多年來一直困擾著無數的語文教師，令語文界同仁們感到無比棘手。學生寫作水平提高不起來，直接影響到語文教學質量，要提高語文教學質量，必須在寫作方面進行重點攻關，只有攻克難關，才能激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平。根據我多年來的經驗總結，現提出幾點見解，與同行們共同探究。
一、細致觀察，追求真實
什麼是觀察?所謂觀察，就是用眼睛去看，要遠「觀」近察，事事留心，時時注意，並養成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名的作家福樓拜為師，一天，他把自己坐在屋裡編的准備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽後說:「我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切准確地、細致地記錄下來」。於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察、認識、練好觀察這一基本功。從此，他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終於寫成了小說《點心》，並成為世界著名的小說家。所以學會觀察是提高寫作水平的第一要素。我在多年的教學中，常聽一些學生說:「我就怕作文，一拿起筆起來就頭疼，總學得沒東西可寫」。有的乾脆說:「我不知道該寫什麼，從何寫起。」有的作文雖然也交上來，但是仔細一看，生搬硬套的多，甚至瞎編一些內容，空洞無物，脫離實際。為什麼造成作文難寫呢?總的來說，就是缺少觀察，沒有真實感，因此無從下筆。如何改變這種現象呢?我認為，首先要學會觀察。我在教初中語文第三冊阿累寫的《一面》這篇課文時，指出作者阿累在描寫魯迅外貌時，五次寫了他的「瘦」。其中三次是從遠到近更清楚，更細致地寫出外貌特徵。為什麼作者對魯迅的外貌特徵寫得那麼傳神，那麼典型呢?主要是作者善於細致的觀察，內心有獨特的感受。所以，我指導學生進行寫作訓練時，非常重視觀察，重視寫真實內容。因此，每個星期的作文課，我都利用一定的時間帶學生走出課堂，進行實地寫作，有時在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草，有時在周末時間到野外參觀，進行野外寫作，領略秀美的自然風光。經過這樣的訓練，不但激發了學生寫作興趣，積累豐富的題材，寫出真實內容，而且能陶冶道德情操使學生得到美的享受。
二、積累素材，學而致用
在教學中，碰到有不少的學生平時很少看課外書，特別是語文課外閱讀方面的書籍，有的甚至除了課本之外，沒有一本課外閱讀材料，很少看書讀報，寫作的知識貧之，甚至連句子都寫不通順，寫作文時想一句寫一句，感到無話可說，無物可寫。或者剛開了個頭，敷衍了幾句，就草草收場。內容空泛，不知所雲，因此對作文望而生畏。為了能改變害怕作文的現象，做到出口成章，下筆成文，平時要多進行閱讀，多積累寫作素材。正如杜甫所說的:「讀書破萬卷，下筆如有神。」「書讀百篇，其義自見。」書讀多了，才能博古通今，寫起文章來，才胸有成竹，得心應手。但是經驗告訴我們，僅僅靠多讀是不夠的，「唐宋八大家之一的韓愈曾說:」「學以為耕，文以為獲」。這是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的「耕耘」就沒有寫的「收獲」。所以在強調學生讀書的基礎上要對所讀之書進行熟讀精思，融會貫通。積累素材，讓它成為自己寫作的「活水源頭」，並學會運用，使作文內容應筆而生，有如湧泉，滔滔不絕，內容充實有力。
我們所學的課文有許多範文都是作者對人物或動物細致觀察寫下來的真實素材。如《一面》中對魯迅的描寫，《鶴群翔空》中的鶴群飛翔姿態的描寫，鶴鷹搏鬥的場面的描寫，只要認真閱讀，積累素材，就能變為自己有用的東西。此外，除了從書本中積累素材外，可以從日常生活中積累，比如，就人新事的出現，各種有益的宣傳，自然現象，社會新聞，國際時事等等這都是極好的素材，只要注意這方面的人和事，自然就會有豐富的素材，這樣寫作起來，就能妙筆生花，得心應手，運用自如。
三、提倡模仿，培養興趣
模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡單的照搬，應當是創造性的借鑒。模仿的特點是針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對於寫作水平不高的學生，應積極提倡模仿和借鑒範文，逐步培養寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。即使剛開始時的機械模仿，也應加以表揚和肯定，使他們產生寫作的興趣和慾望。歷史上有許多文學家也曾模仿古人寫作，成為一代風范，如王勃的名句「落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色」就是從庾信的「落花與芝蓋齊飛，場楊柳共春旗一色」脫化而來的。又如歷史上左丘明的《左傳》、司馬遷的《史記》他們的寫法，都為後世的散文家、小說家、戲劇家所模仿。課本中的許多文章都是很好的範文，學生學了課文，可以模仿寫作，使學以致用。例如我教了鄭振鐸的《貓》一課，讓學生以另一動物為題模仿寫作，有很多學生仿寫很成功，把課文寫法轉化為自己的能力。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時，可以進行模仿，但入門後，必須脫離仿寫，走創新之路，追求自己的寫法，有自己的特點。
G. 我寫作文，作文要求不能有真實的姓名 ，可是必須要寫真實的事情，所以我用小明和小軍代替姓名，如，例：
只要不寫你的真實名字就可以了。也不能寫別人的名字。除了寫信。老師要求的才能寫。
H. 作文：名字的故事
名字的故事抄
每個人都有自己的名字，而每個名字又都有一個獨特的故事。當然我也不例外，我也有我的名字，我的名字也有一個故事。大家願意和我共同分享一下嗎？
那是二零零零年的臘月二十九，也是隆重的傳統節日「除夕」，人們都在忙著過年，而晚上，大家又都沉浸在甜蜜的團圓飯當中。黃昏時候，天陰起來，外面紛紛揚揚飄起了鵝毛大雪，媽媽的肚子疼痛起來，感覺小寶寶就要出生了。爸爸趕緊給爺爺打了個電話，馬上帶媽媽去了醫院。
表針指向了七點，就聽「哇」的一聲，世界上就多了個白白胖胖的、可愛得要命的小女孩。不用問，這個小女孩就是我。
我出生後，也就有了名字。我的乳名叫「末末」，這是因為明天就是大年初一，是農歷二零零一年的第一天，所以今天還是本世紀的最後一天呢。月末、年末、世紀末，而且我在家裡也是最小的，相當有紀念意義喲！別忘了，「末」還有「稍」得意思呢，我也要冒尖的。
我的學名是張瑞雪，顯而易見，是因為我出生的時候大雪紛飛，大地一片銀白，麥田裡蓋上了一層厚厚的棉被。爸爸對我寄予了深切的期望，他為我取這個名字是為了讓我長志氣，有出息，將來有個好前景，瑞雪兆豐年嘛！
我愛我的名字，它有著非同尋常的豐富的含義。
I. 我名字的來歷作文
你好
我叫陳曉宇，今年12歲，希望和大家交個朋友。
「陳」是姓氏之一，是隨了爸爸的姓；我回在凌晨出生，答所以取了個「曉」字；爸媽希望我長大後能在各個星球遨遊，所以名字的末尾以「宇」字收尾。這三個字合起來寄予我長大後要有大作為、做一個對祖國有貢獻的人。
既然爸媽為我取了這個涵義深刻的名字，我一定要好好學習，天天向上，不能辜負長輩對我的重望。就像這學期，劉老師布置了五篇作文，而我卻沒能按時上交，好長一段時間也沒去上課……無視劉老師對我的重視，我感到很愧疚，我一定要改正，並且更加努力上進。
我是一個大氣的男孩兒。一次，班裡新轉來的一位同學把我的筆碰到地上，摔壞了筆頭。他十分害怕，擔心我會告老師，而恰恰相反，我是不會因為這點小事告老師的。我撿起筆，安慰他說：「沒事兒，只是有點小損傷，修修就好了。」我順便把這根筆遞給了他，拍拍他的肩膀說：「這根筆送給你了。」其實，我之所以這樣做，並不是怕筆摔壞不能用了，而是因為他是新轉來的同學，比較怯生，作為班幹部的我應給予友好和鼓勵。
這就是我，一個大氣、有愛心的男孩——陳曉宇。
滿意請採納