⑴ 寫作文都有幾總說發!如舉例子
素材基本解釋：1.文學﹑藝術創作的原始材料。即未經提煉和加工的實際生活現象。2.指編纂內書刊的第一手材料。作文素容材么，我覺得就是在寫作時候能夠用到的一些材料，例如傳說，新聞，名言之類的，其實結合就是把素材運用到作文中去，你可能在寫某個議論文的時候會用到一些例子，那個就是素材，可以為文章添色很多，使內容充實可感。也有些素材可以擴大來用，全篇可以是一個小故事的擴寫，最後來個總結。素材的用法有很多種，一語帶過可以，長篇談論也可以，化用可以，直接敘述也可以，素材的目的是為了給文章增添可讀性，或者使自己說的道理更加淺顯易懂，更具說服力。你說的有機結合就是運用素材的時候不能太突兀，要在恰當的時候用材料，上下語言要銜接流暢，不能東一榔頭西一棒的，這樣的運用就不妥了。素材用得好會成為文章的一大亮點，但是要是用不好會成為累贅，甚至是敗筆，所以記得，文章要懂得流露真情，真正做到把自己融入到寫作中去，很多素材牢記心中有時候就能自然的運用了。寫作是件很愉快的事情，希望你也能從寫作中找到樂趣，祝你進步。
⑵ 小學生優秀作文裡面有舉例子嗎
「機器保姆」早早地把我叫醒，我想：我設定的時間肯定還沒有到，怎麼會把我叫醒呢？一看，我欣喜若狂。原來，好久不見的老朋友高睿叫我和其他朋友一起去他的『生態工業園區』參觀。我立刻乘上UFO形飛船，飛往高睿的『生態工業園區』。
我用飛船定好位後，幾分鍾時間，我的飛船也到達了我故鄉的上空——宜昌三峽國際雲中停車場。原來，高睿為宜昌的繁榮昌盛竟然做了這么大的貢獻，真是宜昌的驕傲。從雲中放眼望去，「睿智生態工業園區」8個大字展現在眼前。瞧！高睿正站在門口恭候我們呢，連不守時的朱柏林也到了。不到幾秒鍾，張晗的飛船也到了。我們倆一同走出停車場，問高睿：「不是說所有同學都來嗎？」「哦，他們都被我的克隆體帶著去參觀了，不過，站在你們面前的，可是大企業家的本尊喲！你們三個就由著我親自帶你們去參觀我的工業園區吧！」「好！」
一路上，我們有說有笑，朱柏林說：「現在我不僅是球場上的主力隊員，而且是大名鼎鼎的籃球巨星，任何球隊聽到我的大名都望而生畏，薪水雖然高，但遠不如你們啊！因為我已年近三十，體力也會隨著年齡增長而減弱，以後……」張晗迫不急待地笑著說：「我啊，現在是跆拳道黑帶九段教練，上屆星際奧運會冠軍就是我。而且，我的弟子在銀河奧運會上得了名次，可以說是『桃李滿天下』了。突然，他們問我：「那你呢？」「我只是一個抽象派畫家，長年在世界各地選材，畫出
⑶ 用舉例子例數子作比較寫作文有哪些
首先，作為曾經也為作文頭痛的筆者，也和大家一樣，首先就是頭疼題材。
寫那回種老題材吧？好像答不新穎，寫那種新穎的吧，貌似也沒什麼可寫。
這里糾正大家一個觀點，就是不寫以前寫過的題材。關於題材，如果實在是想不到要寫什麼，你可以就寫那幾個老題材，例如，「送傘」，「考試失敗，父母（同學）鼓勵我」的題材。
雖然這些題材看起來很老，但如果你描寫仔細，一樣是篇佳作。
另外，就是大家可以寫以前寫過的題材，在拿到一個作文題時仔細想想，以前寫過的XX事能不能用到這個作文裡面，如果能用，接著想想，上次寫的那篇，有什麼不足的地方，這次可以改正，接著就可以動筆寫了！這也是在不知不覺得提高自己的作文能力。你要知道，不管你把這個題材寫了多少遍，但至少，在中考，高考裡面，擺在閱卷老師面前的就是一篇新作文，一個從沒讀過的題材。
⑷ 舉例子的作文怎麼寫
任何事物都有兩來面性，先說在故源土的，舉例子，比如：故鄉在桂林搞旅遊，在海邊的搞水產。會發光會成功。再說去別的環境，搞IT的就要去北京深圳等大城市，經商的就去經濟欠發達地區發財。這樣也會發光會成功。因此最後總結：不在乎在哪，在乎的是拿自己跟周圍的環境相適應！（舉倆動物的例子會更有說服力：螳螂有了綠葉的掩護更容易捕到食。再舉個反例：獅子很厲害可是如果在柏油馬路上它是抓不住鹿的，因為大老遠就能看見它）.
⑸ 讀書使我快樂 作文 （要舉例子 實際的）
時光荏苒，斗轉星移，曾幾何時，圖書館已成為了我心靈的聖殿、思想的驛站。在那裡，我感到了大自然淳樸的氣息與野味。
山澗的清泉丁丁咚咚，林間的綠色令人心醉，天邊的晚霞輕盈縹緲，枝頭的花朵芬芳四溢。當我暢游於那美妙的文章中時，感到，它們一樣的清澈，一樣的靈活，一樣的沁人心脾！沒有雜質，只有那種平凡的而又純潔的如泉的清新。在凡世里生活，被海潮襲卷著，難免會落一心沙塵，而那一縷縷、一滴滴清泉汩汩流過我的心房時，給我留下的是一顆水晶般燦爛的心。
書如山裡一瀉千里的瀑布，每一字，每一句，每一行都充滿著靈氣，富含著激情，萬馬奔騰，氣勢雄壯。就在我心灰意冷或消極疲憊的時候，有那麼一脈天與地的精氣沖擊我的靈魂，彷彿為生命灑滿了陽光。那種「惟我獨尊」的狂傲，那份「天地同在」的氣魄油然而生。就像瀑布一樣，在凹凸的利石上擊碎自己，換個晶瑩滿天。
「呼——」你聽到風聲了嗎？風吹著浮萍四處漂泊。讀書，就有如感受浮萍的輕松和隨意。不妨輕輕卸下肩上的重擔，心上的繩索，追隨的肩膀，去書中尋找屬於自己的浮萍心境。
多讀書，品位的不僅僅是清新、熱烈和浪漫，更有一份哲理。就如同坐落著的山，是永恆的哲理。讀書，如同爬山，「登的愈高，望的愈遠。」當書里的理性，擦亮了眸子，便有「會當臨絕頂，一覽眾山小」的豪邁，目光就會穿越世俗的塵埃上升為一種高度、一種品位、一種灑脫、一種超俗。當執筆時，那種最遠古、最單純、最接近自然的思想會不斷湧出，沒有塵囂的嘈雜！
圖書館以它那獨有的魅力啟發著我、熏陶著我、感悟著我，載我揚帆起航，帶我搏擊風浪，領我經歷風雨，指引我翱翔在書的殿堂中，伴隨我萌發、成長！
大自然中，這邊風景獨好！
⑹ 用上例數字、舉例子、寫的作文《我的家庭》100字
我的家庭
1.家是每個孩子成長的搖籃，是每個孩子棲息的港灣。我就有一個溫馨、幸福、和睦的家。我愛我家。 我愛我家，一個幸福溫暖的家。爸爸媽媽對我百般的疼愛，使我深深地體會到了家中的溫暖。每逢放學回來，媽媽正忙著在廚房為我做著可口的飯菜，爸爸坐在我的一旁，陪我學習，當遇到不會的題，爸爸便會耐心地給我講解，媽媽對我的學習甚是關心，她怕我學習累著，盡力想辦法為我加強營養。每天早晨都給我煮一杯熱牛奶，還總是調方的給我做菜。 我愛我家，一個和睦快樂的家。在我家裡，總是充滿了祥和的氣氛，我們一家三口總是和睦相處。爸爸媽媽的感情非常好，幾乎不吵架，爸爸說話很幽默，總是逗得我和媽媽哈哈大笑。我是一個很懂事的不任性的孩子，不惹爸爸媽媽生氣。如果我考試取得了好成績，爸爸媽媽就會為我慶祝一番，帶我去吃我最愛吃的冰點，每次我都是先給爸爸媽媽斟上一杯酒，因為我深知，我成績的取得，除了有老師的功勞外，也離不開爸爸媽媽對我的培養。 我愛我家，一個讓我有依靠的家。每當我在外面遇到困難或委屈；是爸爸媽媽幫助我排解困難，聽我訴說心裡的苦悶，使他們教會了我如何面對生活，面對事實；是他們教我懂得了人生不會是一帆風順的，但一個人要懂得面對生活的挑戰與考驗。 我愛這個溫馨幸福的家，讓愛永遠駐我家。
我愛我家 每個人都有一個家，而且每個人都會很愛他自己的家，因此，我也不例外。 家，能給人一種溫暖的感覺，能讓人充滿自信，從失敗中振作起來。然而家在任何一個地方都是人們最重要的支柱。 我愛我家有許多的原因，最主要的原因在於我的父母和家庭的環境。"日久生情"這句話說得一點都沒錯，無論是人還是一樣死物，只要你面對的時間一長，就會產生深厚的感情。不知不覺地，我在我家已經生活了十三年了，那裡有我最敬愛的父母，最熟悉的環境，還儲存了我多年的故事。 在家中，父母親猶如我的好朋友，每天都說說笑笑地過日子，哪怕是在回家的路上多麼的不高興，只要一踏進家門，我的心就像被松綁一樣的輕松、自如。 在我成長的環境中，有令我快樂的一面，也有令我悲傷的一面。在整間屋子裡，我最喜愛的就是我的房間，房間里有一張書桌、一張大床、一個書櫃，一張梳妝台和一台電腦……我每天在書桌上寫作業，在大床上睡覺，有時候累了，就坐在電腦前輕松輕松，讓工作多時的大腦鬆懈下來，有空的時候就翻翻書櫃的書。房間里的每一物都是陪伴著我的喜、怒、哀、樂。另一個我熟悉的地方就是我家的小花園。花園里有翠綠的小草，爭芬斗艷的鮮花。我還時常在花園里玩耍。我愛我家，愛家裡的每一個成員，更愛我家的每一個故事。
⑺ 寫作文時舉例子是什麼意思
舉例子，是通過列舉有代表性的、恰當的事例來說明事物特徵的說明方法。定義舉例子，是通過列舉有代表性的、恰當的事例來說明事物特徵的說明方法。
⑻ 我是個積極的孩子 總寫 舉例子的作文
誠實是做人的基本.還記得在上學期的一次數學考試中,我差點兒就與誠實失之交臂了. 那天星期五,一大早我就來到學校,從書櫃里拿 出一本書,享受著自習的快樂.這時,數學老師突然進來了：「今天,我們要做一張摸底卷,成績將在下周一的家長會上公布!」老師眼鏡片後透出一絲神秘感. 「為什麼昨天不通知?這下可慘了!」同學們一個個愁眉苦臉的叫苦連天,有的拖著下巴,有的皺著眉頭.我心中也忐忑不安,心想：要是考壞了,屁股免不了開 花!唉,但願考得好點吧! 一上課,老師就把卷子發下來了,隨後教師走出了教室.同學們都低著頭,只聽見筆在紙上劃的「沙沙」聲.過了一會兒, 一個同學喊了起來：「沒人監考,就容易多了.」我抬頭一看,他朝我眨眨眼,我明白了,沒人監考不就那件事嗎!但我並沒當回事.卷子前半部分還比較簡單,勝 利彼岸就在前方了,這樣做下去,沒准屁股也不用開花了,說不定還能得點兒獎勵!我想到這兒,心裡美滋滋的,得意極了.但是做到最後一道題,就傻眼了,這道 題我沒學過,是不是老師故意難我們?苦苦想了十分鍾也不會,只覺得那些x、y、z要造反,個個都怒氣沖沖地看著我,都在怪我不認識它們.眼看就要交卷了, 我急得象熱鍋上的螞蟻,心想：完了,完了,這道題要是做不出來,至少得扣5、6分,得優就懸了,那屁股就得開花了.我趕緊從鉛筆盒裡拿出一張紙條,把題號 抄上,心想：沒辦法,為了不挨打也只能這樣了.我剛想把紙條扔過去,耳邊就響起了老師和父母的教導：做人要誠實,不能為了自已的利益而去欺騙別人,只有做 到誠實才會得到大家的喜愛.想到這兒,我連忙把那張紙條撕掉了.紙條一撕,我深深地舒了口氣,為我及時制止了自已的錯誤而感到高興.心想：題不會,可以讓 老師講,但最重要的是誠實,而這一點我做到了. 雖然那道題我最後沒做出來,但我的心中卻輕松得多.家長會回來,爸爸告訴我,我考了95分,還算不錯,獎勵一下. 雖然這只是一件小事,但這件事卻讓我深深地記住了：誠實,是最高的分數!
⑼ 寫校園的作文 300字 說明文 用舉例子、列數字、作比較
我有一個美麗的校園，校園里不僅有嬌柔艷麗的花朵、小草和樹木，還有同學們活潑的身影。
春天來了！各種各樣的花朵都競相開放、爭奇斗艷，就連小草也不甘示弱，使勁的往上長。「轟轟轟」，一場春雨突然下起來，讓小花怕極了。雨停了，這是，下課鈴也同時響起了。老師還沒來得及說下課，有些同學就想寬大的操場上去玩了。老師說下課的那一會兒，同學們不管三七二十一，都飛快的沖出了教室。特別是我們班上那幾個調皮的，比如楊玉誠啊，張晨佩啊……
夏天來了！小花長得更艷麗了，小草長得更茂盛了，就連同學也長高了。蝴蝶在花叢中翩翩起舞，而蜜蜂確在花叢中忙碌著，從來不偷懶。雖然炎熱的夏天來臨了，但是，同學們的熱情確沒有減輕，反而高漲了許多。原因有兩點：一是男同學可以穿上帥氣的襯衫；女同學也可以穿上漂亮的裙子了。二是因為我們喜歡的暑假也要到了，這樣的話，可以想去哪兒就去哪兒。
秋天來了！樹上的葉子一片一片往下掉，我們可以用落葉做藝術課上的手工。小草、小花也枯了，變成土黃色的了。同學們的衣服都加厚了，生怕感冒。但是也有讓人高興的試，那就是可以吃到新鮮的水果和蔬菜了。這樣我們就可以長得更強壯了！
冬天來了！操場上再也看不見花、草的影子了，只有大樹伯伯才挺住了，同學們都冷的直打哆嗦。可男同學們下課時依然那麼活躍，我真不知道他們是怎麼想的。當然，冬天也有好處，那跟夏天一樣，就是要放寒假了。我們班上的同學都興奮得不得了呢！
我們得校園不僅帶給我們無窮的知識，也讓我們感受到快樂和幸福！！
從街道通向校園大門，正上方赫然鑲嵌著四個鍍金大字-潺陵中學。走進這個讓我嚮往已久的學校，一棟六層高的教學大樓首先映入眼簾，哇，好大耶.要靠近大樓，我疾步如飛地經過一條筆直的林蔭小道。小道兩旁有雷鋒，列寧，李時珍，愛因斯坦等塑像讓我蕭然起敬。小道兩邊分別是籃球場和六個乒乓球台，左邊幾個活潑可愛的同學正汗流浹背地追逐爭奪著一個籃球，旁邊還有幾個助威和喊加油的同學。右邊操場上有鍛煉身體的老師和學生。操場邊沿那邊乒乓球台旁站滿了觀戰的和打球的同學。原來我看到的教學大樓其實是老師們的辦公樓，穿過這棟大樓還有兩棟更大的建築物才是我們的教學樓，若干個教室里傳出朗朗的讀書聲，左邊二樓其中一間就是我的教室。看到寬敞明亮的教室，我欣喜若狂。
我似乎更喜歡兩樓中間的大花園。我邁著輕快地步伐走進鳥語花香的花園，一陣桂花 香撲鼻而來，桂花樹的枝頭長滿了黃燦燦的桂花，象滿天璀璨的星星。園欄周圍長滿了石榴樹，好像在歡迎來學知識的學子們，茂密的樹林里，有許多不知名的小花，因為秋天到，有的花葉和樹葉開始變色，樹林里不時傳來鳥鳴聲。噢，花園中間還有一座假山立在池塘中央，好像一仙女在沐浴。
又讓我的視線久久不能離開的是竹林，它穿著翠綠的軍衣，頭看藍天腳踩大地，不停地生長。我站在竹下仰望，可愛的竹子們又向我點頭，時而發出沙沙地笑聲。在陽光下顯得更加美麗。
參觀完校園，才知道鬱郁蔥蔥的常青樹將整個校園包圍，煞是好看。
校園，美麗的校園，我愛你。
我們的校園十分大，花草樹木遍布，一年四季都有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青柏挺。不過，我最喜歡的還是校園的春色。 春姑娘是個腳步輕輕的畫家，當你察覺她的到來的時候，她已經把每個角落都染上了色彩—— 粉紅，檸黃，雪白，當然更多的還是嫩綠色。她比世界上的畫家都高明。怎麼，不信？那就讓我當一次小導游，帶你到我們學校去轉一圈吧！ 當你走進校園，首先映入眼簾的是兩條長長的大道，在兩條大道之間，有一個種滿鮮花的花圃，裡面的花美極了，有的含苞待放，有的燦爛地盛開，有的紅色，有的粉色，或傾，或依…… 接著往前走，便來到了教學樓，教學樓的四周也都盛開著各式各樣的花朵：桂花，杜鵑，季花……沿著教學樓前進，就來到了全校最美的地方——生物園，裡面充滿著春的氣息，走到生物園的門口，先映入眼簾的是一個種植仙人掌的大溫室，裡面種植著各種各樣的仙人掌，包括：彩色仙人掌，多頭仙人掌，龍骨仙人掌……而且還有許多本地比較罕見的植物,如舞女蘭,石碣蘭……裡面仙人掌開的花多漂亮啊!好像在歡迎我們來參觀呢!再沿著公園小徑往前走,便來到了一個種植荷花的金魚池。魚池裡的假山真奇怪，從側面看，它像一個虎背熊腰的將軍，從正面看，它又像一位老者在山上采葯，從後面看，它又像一位妙齡少女在草地上採摘花朵。一句話，如果你不認真看，那就不知道假山像什麼。池裡有一群錦鯉魚在自由自在地游來游去，似乎在說：「春天來啦！春天來啦！」 春日的天，孩子的臉，說變就變。剛剛還是個大晴天，可現在便下著小雨。春雨綿綿地下著，似有似無。如煙如粉的春雨，滋潤著毛茸茸的草地。不知不覺，雨停了，太陽公公露出了小臉。 在春天的陽光下，我們的校園成了花的世界，花兒紛紛開放，白的，像撲著粉，落了霜；紅的，像披著露，染了丹；黃的，像塗著蠟，鍍了金，發出沁人心脾的清香。走在著百花盛開的校園里，我彷彿聽到嗡嗡叫的蜜蜂在百花中嬉笑；我又彷彿聽到嘰嘰查炸的小鳥在縱情歌唱。 看！這便是我們春天的校園。 步入校園，一陣幽香，一切都顯得如此美好。我們於清朗的早晨誦讀，在晨風中開始一天緊張的生活，這里記錄著我們充滿活力的歲月。它，便是校園故事。 初三的生活是緊張而充實的，所以就要「沉浸濃郁，含英咀華」。同學們常常圍坐一團，攻克難關，當困心已久的難題被解開時，同學們都笑了，彷彿清風吹走烏雲般的爽朗。有名同學填的《江城子》寫得好：「少年自有少年狂，渺昆侖，笑呂梁，磨劍數年，今將試鋒芒……」這樣的豪情壯志，使我也心潮澎湃，信心倍增。「之乎者也」、「加減乘除」、「ABCD」、「力電光聲」，一個個知識點彷彿也充滿活力，微笑著向我們走來。 中午，同學們說說笑笑，教室里一派生機。可那一天，我們流淚了。老師用沙啞的聲音為我們加油。望著老師那疲憊而又不舍的眼睛，我們流淚了。不願讓老師再為我們而擔憂，為了這份愛，我們一定盡我們所能，取得優秀的成績回報老師。會的，一定會！因為我們的活力和愛會創造奇跡！ 有一次和一名同學一起去預備年級做報告，一名男孩問：「大姐姐，你怎麼看待人生的成與敗、得與失呢？」我們一愣，過了片刻，我說：「追求和嚮往是人生必須的，而真正的成功卻是來之不易的。只希望你們，包括我們自己，都能走完人生中完整或不完整的旅程。」他們笑了，臉上充滿陽光與稚氣。我們也笑了，為自己曾有過這樣純真而快樂的日子。 菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那麼精彩，那麼活力四射。這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼，有比賽場上飛揚著的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境；這里有默默伏案的少年、勤勉的園丁，有三點一線的緊張，更有青春放歌的朝氣。寫下它，寫下這充滿活力的歲月，寫下我們難以忘記的校園故事。 校園的小路 我愛校園的小路，沿著這條彎彎的小路，我走進了中學的校門。清晨，迎著絢麗的朝霞，來到學校；黃昏，踏著夕陽走出校園…… 小路宛若一個青春活潑的少女，路邊依依裊裊的柳枝，在春風的輕拂下，就是她輕柔、飄逸的長發。小路好象舞女那長長的飄帶，在綠茵茵的草地上，在奼紫嫣紅的百花園里，伴著動聽、緩和的樂曲，帶著你走進夢幻般的意境。 校園的小路，牽著我們的手，把我們帶到了一個嶄新的世界，一個陌生的環境。一聲聲的問候聯成一片片的關懷；洋溢著青春氣息的我們在這條小路上一起縱情歌唱，歡聲笑語成為友誼的印章，小路把我們的情誼聯結在了一起！ 沿著小路，我們找到了知識的寶庫——圖書館。這里是書的海洋，一排排整齊的書架，載著精神的食糧，一疊疊索引，把我們引向一個深奧的王國和科學的殿堂。讓你目不暇接、留連忘返，小路把我們送到這知識的海洋！ 小路啊小路，我們沿著你，從兒童走向青年，從幼稚走向成熟，從無知走向博學，從平庸走向高尚，從浮淺走向深邃…… 在這條小路上，我們放飛了心情，放飛了理想，隨著銜著呢喃的燕子，去追尋遠方的夢……
⑽ 寫作文要舉例子~幫忙~
哥白尼的日心說。1499年，哥白尼畢業於義大利的博洛尼亞大學，任天主教教士。他回到波蘭跟叔父一起工作。其叔父，瓦茨恩羅德，使費琅堡天主教大教堂的主教。哥白尼當時住在教堂的頂樓，因此可以長期進行天文觀測。 那個時候，人們相信的是1500多年前希臘科學家托勒密創立的宇宙模式。托勒密認為地球是宇宙的中心且靜止不動，日、月、行星和恆星均圍繞地球運動，而恆星遠離地球，位於太空這個巨型球體之外。然而，經仔細觀測，科學家們發現行星運行規律與托勒密的宇宙模式不吻合。 一些科學家修正了托勒密的宇宙軌道學說，在原有的軌道（或稱小天體軌道）上又增加了更多的天體運行軌道。這一模式稱每顆行星都沿著一個小軌道作圓周運行，而小軌道又沿著該行星的大軌道繞地球作圓周運動。幾百年之後，這一模式的漏洞越來越明顯。科學家們又在這個模式上增加了許多軌道，行星就這樣沿著一道又一道的軌道作圓周運動。 哥白尼想用「現代」（16世紀的）技術來改進托勒密的測量結果，以期取消一些小軌道。 在長達近20年的時間里，哥白尼不辭辛勞日夜測量行星的位置，但其測量獲得的結果仍然與托勒密的天體運行模式沒有多少差別。 哥白尼想知道在另一個運行著的行星上觀察這些行星的運行情況會是什麼樣的。基於這種設想，哥白尼萌發了一個念頭：假如地球在運行中，那麼這些行星的運行看上去會是什麼情況呢？這一設想在他腦海里變得清晰起來了。 一年裡，哥白尼在不同的時間、不同的距離從地球上觀察行星，每一個行星的情況都不相同，這是他意識到地球不可能位於星星軌道的中心。 經過20年的觀測，哥白尼發現唯獨太陽的周年變化不明顯。這意味著地球和太陽的距離始終沒有改變。如果地球不是宇宙的中心，那麼宇宙的中心就是太陽。他立刻想到如果把太陽放在宇宙的中心位置，那麼地球就該繞著太陽運行。 這樣他就可以取消所有的小圓軌道模式，直接讓所有的已知行星圍繞太陽作圓周運動。 然而，人們是否能接受哥白尼提出的新的宇宙模式呢？全世界的人——尤其是權力極大的天主教會是否相信太陽是宇宙中心這一說法呢？ 由於害怕教會的懲罰，哥白尼在世時不敢公開他的發現。1543年，這一發現才公諸天下。即使在那個時候，哥白尼的發現還不斷受到教會、大學等機構與天文學家的蔑視和嘲笑。終於，在60年後，約翰尼斯·開普勒和伽利略·伽利雷證明了哥白尼是正確的。 而我國早在3000多年前就已經著的《周易》里，就已經記載了作 日心說
者認為太陽是大地的主宰，大地要順從太陽，圍繞太陽運轉。這是以日為參照，實質上也就是日心說。但沒有得到多少認可。