『壹』 600字優秀作文
黃山松，我讀懂了你！
你能讀懂黃山峭壁上的那株迎客松嗎？
雲纏它，霧繞它，雨抽它，風摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂，大自然彷彿容不得它的存在，定要除之而後快。然而，它不低頭，不讓步，不畏風刀雪斧的剔抉，在數不盡的反擊和怒號聲中，練就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。
一次次，它在風雨中抗爭吶喊；一回回，它把雲霧撕扯成碎片；它以威嚴逼迫霜雪乖乖逃遁；它以剛硬驅逐雷電遠避它方……
一切生之渴望、生之奮斗、生之抗爭，都在這由蒼松搖出的命運交響曲中展現出來了。
讀黃山松，你不覺得我們的安徽正是一棵偉岸挺拔的勁松嗎？
安徽，襟江帶淮，千年激盪，幾經興衰，這片遼闊的大地上曾上演過多少群雄逐鹿、驚心動魄的故事啊！
這里曾經是華夏文明的發祥地之一。老莊道學，三曹華章，新安文學，桐城散文……這些，都是中華文化中不可或缺的一部分。
一句「禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏」道出了多少人世滄桑；一句「鋤禾日當午，汗滴禾下土」道出了安徽人民的勤勞和艱辛。
「相看兩不厭，獨有敬亭山」，「天門中斷楚江開，碧水東流至此回」，「五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳」……這些，不正印證了文人墨客們對江淮秀麗景色的嚮往嗎？
眾人皆知大禹「三過家門而不入」，卻有幾人清楚那倚門而立翹首遙望、「人面桃花相映紅」的正是咱安徽潛山姑娘呀！「喬公二女秀所鍾，秋水並蒂開芙蓉」令詩人充滿了無限的嚮往，而那「舉手長勞勞，兩情同依依」的焦劉之戀不也跨越時空感動今人嗎？
文房四寶，徽派建築，蕪湖鐵畫，黃梅戲，鳳陽花鼓……這些，全是江淮兒女智慧的結晶啊！
千年前推翻了秦王朝殘暴統治的轟轟烈烈的陳勝、吳廣起義，千年後在抗日戰爭、解放戰爭中浴血奮戰的無數勇士可歌可泣的事跡，無不印證了江淮兒女不畏壓迫、抵禦欺凌的錚錚鐵骨。
黃山松，我讀懂了你！黃山松，你是徽魂！
[名師點評] 本文立意深遠，作者以「黃山松」為象徵物，通過對黃山松的描寫，表達了對安徽文化、安徽人民的精神的謳歌、贊美之情。從黃山松入手，切入口小，但能小中見大，虛實相間，構築黃山松與「徽魂」的相似點。文采飛揚是其另一大特點，整散句交錯使用，「引用加排比」的修辭，抒情酣暢，氣勢充沛，擴充了文章的內涵，強化了對黃山松、對徽魂的贊美之情。
作文一：舉手投足之間
外公彌留之際，外婆整夜地陪他低聲聊天，或者看著他，彷彿時間也靜止了。
小時候，我愛去外公家。外公知道好多趣事，外婆的廚藝精湛。每每聽外公眉飛色舞地講完一段，爺孫倆都餓了。於是外公躡手躡腳鑽進廚房，趁外婆沒在，夾幾片剛炸好的雞排，趕忙回來和我分享，像一個小孩子。有幾次外公被外婆「人贓並獲」，只得被外婆打手。然後我們乖乖地擺好桌子准備開飯，那個時候，真開心。
有時外婆買菜，用了很長時間。外公就急得坐不住了，在窗邊不住張望，希望看到外婆的身影。可是當得知外婆是為了買我們愛吃的正宗牛肉，走遠路時，外公又喜笑顏開起來。
可是，後來外公，還是去了另一個再也觸不到的世界。
第一次沒有外公的年飯，是在酒店吃的。外婆來了，卻不大高興，原來為大家准備的餐具中少了外公的，可是當服務員送來一張椅子時，外婆卻拒絕了，並謝了她。
外婆說：「昨晚老頭子托夢說了，他也想吃點。他想吃的，你們都孝順，都記得點了，他該是高興的。不過，老頭子說要和我擠一張椅子坐，就夠了……」外婆是個朴實的人，但她的那番話，卻讓我比什麼名著都記得牢。
外公外婆總是散發著種東西，舉手投足之間的，我說不出的，卻總想親近的東西。
所以，就算是高考前的一個清明節，我仍然堅持去爬高高的山，去為外公掃墓，去默默地和他交流。
外婆是細心的，小心地擺出一小桌精巧可口的飯，在外公墓前。這個時候，外婆總是哭。我知道，外婆聽別人說過，另一個世界的人是很想吃供奉的食品，可是他們的喉，只有針眼大。外婆想到外公那樣子，就會很難過吧。而外婆疊的紙錢，已經厚得燒不完了。如果那些飄飛的灰燼能帶上外婆的思念，那麼我覺得那些都是最美的情書。
外公與外婆之間的小動作、小對話，讓我見證了他們的不離不棄。我的眼角常常濕潤，或許因為，久在喧囂，終於觸動了心中長久未撥的一弦。
而我總是努力地去傳遞些什麼，在舉手投足之間。是對愛的敬仰，還是為愛而生的感激？
點評：這篇文章選材很好，選取了外公和外婆之間的小動作、小對話，看起來瑣碎、尋常，但是非常生活化，而且滲透了人物情感，極為傳神地描摹了恩愛老年夫妻之間的相濡以沫。作者對生活觀察細致、體驗深刻，所以文章以情感人。
作文二：舉手投足之間
你知道「君子」的含義、「高貴」的概念嗎？
請原諒我這樣直白地問你。你身上破舊的衣衫，我沒有看見；你足下鋥亮的鞋履，我不曾注意。我只想知道，昨天你施捨給乞兒的那一枚硬幣是不是在下蹲後輕輕放入他的破碗；今天你鼓鼓的皮包中，有沒有為樓下流浪的貓咪准備一捧米粒。
我想知道，你站在這個喧鬧而又寂寥的世間，是高貴地彎下腰，還是卑微地仰著頭。彎下腰，伸出手，這是一個多麼謙卑恭順的姿勢，卻又是人性高貴的君子一個多麼溫暖的手勢。
我和許多人、和你一樣，被汶川一震震碎許多奢華的念想。電視里反反復復地播放，志願者們穿行廢墟間、帳篷間、病房間，彎下腰，伸出手，去擁抱孩子們淚痕縱橫或木然痴然的小臉。
你說你衣衫破舊，你說你鞋履鋥亮，可是這破舊的衣衫，這鋥亮的鞋履，都不是君子清潔的行頭。「君子」是人性高貴者響亮的名號，你看他們在舉手投足之間詮釋著善良、慎獨、修德的內涵，他們或許面容滄桑鬢發霜白，但衣襟間潔凈的光輝卻永不會消褪。
舉手投足之間，他們會常常做一個謙卑的彎腰者，將自己放置在人世間一個很低的位置去仰望幸福，珍惜現在，為所擁有的東西虔誠感恩；他們更會做出一個伸手的姿勢，笑問這世界：是否需要幫助？
這世間溫潤如玉的謙謙君子們哦，縱然那一舉手、一投足間光輝如螢如豆，交融匯聚成光的海洋，也該有貫日白虹、駘盪春風。
點評：本文特點是，在寫法上用第二人稱方式娓娓而談，寫得從容、親切。文章對「君子」內涵把握准確，特別強調謙卑、慎獨、修德、溫潤如玉，顯示出作者具有一定的文化修養。文章反復強調彎腰者形象，這將君子謙卑具體化了，尤其是結合汶川地震志願者的形象，能引起眾人共鳴。
作文三：舉手投足之間
我本風雅。――題記
爺爺是個老黨員，祖輩是清朝遺老。他一手將我拉扯大，管教卻很嚴厲。小時不懂事，一直很恨他：
出門、回家要和家裡人一一道別、問候；吃飯時，家裡人沒到齊時不許動筷子，夾菜要就近，夾到什麼吃什麼，不許在碗里碟里翻挑；更不許吃飯說話；睡姿要規矩，兩腿並攏，側卧；坐姿端正，站立行走要抬頭挺胸；他人講話不許插嘴，打噴嚏時捂嘴轉臉低頭……
這么多規矩，悉數如枷鎖般縛在我身上，雖然知道大人的教育是為我好，卻發現同齡的孩子鮮有遭受與我相似待遇。更由於爺爺的強硬教導，我不得不從小學會自我剋制和恪守紀律，這對於一個淘氣愛玩的孩子來說，其實相當痛苦。
隨著年齡的增長，這些條條框框賦予我的，叫做素質和教養。舉手投足之間展現的點滴細節，閃耀著人格的光輝。
於是我總將「請、對不起、謝謝……」掛在嘴邊，並由衷地說出口；於是我從不任意打斷他人的話而耐心地等對方說完；於是我擔任三年的勞動委員，幹活時總是心情愉快地哼著歌；於是當老師布置許多作業，同學們唏噓哀嘆時，我默默地記下作業……
舉手投足是一把尺，它是衡量人的內在含金量的標准。含金量高的人，必然，我敢說必然，是一個偉大的人。
屠格涅夫為了施捨路邊的乞丐，翻遍了自己的錢包，卻找不到一分錢，只得握住乞丐的雙手說「我很抱歉，朋友」；雷鋒在戰友們不在時，把大家的衣服都洗干凈曬了；周恩來總理衣容整潔，談吐大方，豈是朝夕而成的？或如《士兵突擊》里的許三多，在班裡的戰友整天只知喝茶打牌的時候，一個人默默地搬運石頭，愣是日積月累地修成了一條路……
舉手是小事，投足是小事，細節更是小事。吃飯是小事，說話是小事，出門上街是小事，回到家也是小事，和一個朋友交往是小事，和一個陌生人交往也是小事，其實生活就是一件件這樣的小事，需要我們點點滴滴去做；即使是民族振興這樣的小事，也需要我們每一個十三億分之一認認真真去做。
我愈發地明白爺爺的良苦用心，也愈發地感謝他，他用嚴厲的教育告訴我，要做一個秉承中華傳統的人，做一個含金量高的人。
我又何嘗不希望像我爺爺一樣的人多些，再多些，訓導出優秀的一代。讓本就風雅高貴的中華之風，代代傳下去！
點評：由小見大是本文特點。難能可貴的是，作者把個人體驗推而廣之，想到了名人、偉人成功經驗，並感悟到：細節成就偉大的人。由於把爺爺的言傳身教和名人、偉人的典型生活細節結合在一起寫，避免了抽象說理。語言有特色，流暢之中也有華采展現。
作文四：舉手投足之間
生命的車輪緩緩向前推進，人類也已從年幼懵懂的種群成長為擁有高度文明與智慧的生物。知識與責任讓我們漸漸擺脫了以自我為中心的狹隘，我們越來越多地考慮善待自然。而我想說，善待自然，就請從舉手投足之間做起。
這個世界有很多環保主義者。他們可以舉行聲勢浩大的遊行示威來抗議日本人對鯨的殘酷殺戮，他們也可以建造奇特而堅固的木屋過樹上生活來反對商人們對森林的砍伐。有時候，我們不由覺得那樣的勇氣與壯舉離我們太遙遠。沒有錯。但愛與善待並不總是要用驚天動地的犧牲來表達。在舉手投足之間，我們就可以表現出對自然的善待。
彎身繞過低垂的樹枝，輕輕扶起被吹偏的花朵，愛憐地送走不慎落到你書本上的年幼的蜘蛛，殷情地款待無家可歸飢腸轆轆的流浪狗……生物之間平等的愛與尊重遂自舉手投足之間顯現出來。不要以為這些都是微不足道的小事。因為自然輝映在每一個弱小的生命里，每一個小小的動作都是對自然的珍惜與保護。我們需要規模組織都很龐大的環保運動，但更需要涓滴成海的微小和細致。
動畫片《西遊記》里有一幕給我的印象最為深刻：唐僧正在打坐念經，忽然一隻螞蟻掉落在他的手上。唐僧並沒有粗魯地甩動手掌或是直接將這只小蟲碾死，他只是輕輕地將螞蟻所在的那隻手放在地上，讓驚慌失措的螞蟻安全離開。記得小時候我每看到這一段，總會嘲笑唐僧的迂腐和虛偽，但隨著年齡的增長，我才漸漸明白，正是舉手投足間的善，才成就了一個慈悲為懷的聖僧，才顯現出佛的博愛與睿智。同樣，當我們於舉手投足間，積累對自然的善待，誰又能說我們不是真正的環保主義者呢？
是誰說過，人類要用博愛的宇宙觀來看待自己，看待地球。宇宙觀，是告訴我們要學會平等地對待自然，將人類自身看作地球上普通的一員。而涉及到將理念轉化為行動，我則認為，要用最微觀的視角去看待世界，去看待自己的行為。因為正是舉手投足間的小小善舉，才折射出一個靈魂的光芒，才體現出一顆滿盛愛與美好的真心。
點評：文章立意很成功。該文以識見為高，立意集中深刻，強調了要在舉手投足之間善待自然，這切合了命題要求，敏銳切中社會熱點，把舉手投足這樣的微觀小事，和保護自然的宏觀命題有效結合。當然，把動畫片中的細節寫進來，讓文章有了具體可感的畫面。
站在文學的門口
青山隱隱，綠水迢迢，我站在文學的門口，窺見那門內流轉的，是墨筆生香，勾勒出清風明月的韻致；梧桐細雨，西窗紅燭；我站在文學的門口，窺見那門內流淌的，是令人心旌搖動的濃愁與長情。站在文學的門口，我已能聽到門里的笙簫、門里的嘆息、門里的牧笛、門里的美妙；站在文學的門口，我心中搖曳著的思索，已化作一江春水，流入門內的世界。
站在文學的門口，我擁一份敬畏的心情去聆聽那些高貴靈魂的歌吟，去駐足觀看那隱藏在文字之後的精神之花，去收獲一份燦若朝陽的理想與對於崇高的嚮往。
當暮色四合時，一燈如豆，一書如帆，送我至文學的門口。那東臨碣石的一代梟雄，釃酒臨江，橫槊賦詩，即使歲月染白了他的須發，依舊能夠高唱「老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已」的不屈之音，那一份遒勁雄渾的意氣，常使我擊節而贊。那在亂世里漂泊沉淪的詩性女子，將國家之恨紡成染柳煙濃，吹梅笛怨得哀愁，縱然簾卷西風，人比黃花，也依舊要在絕滅之境，用柔弱的才情，留下濃墨重彩的一筆。那些鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河裡，激盪起遙遠的絕響。
被文學藝術化了的靈魂與生命，在文學的殿堂里凝固永恆。當我站在文學的門口，那軒舉的意氣已將我深深感染，那盛下了悲歡離合的真情淚滴已將我浸濕，他們以文學的方式存在於歷史的視線里，輕易地將我俘獲，又用他們高貴靈魂鍛造的文字凝滯我的步伐，不肯再做那人間的閑狐兔。
站在文學的門口，那門里飄散出的生活的哲思，彷彿夜幕上璀璨的群星，將我的生命旅途照亮。
自嘲「職業是生病，寫作是業余」的史鐵生，他文字里關於生命的思索給予我深深的感動，他的堅忍使我在遭遇崎嶇時亦能淡定從容。冰心筆下深邃的大海與聖潔的母愛亦使我在匆匆行走的間隙里駐足體察彌滿我生活的愛意。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我動容於保爾的鋼鐵意志，讀《魯濱遜漂流記》，我欣賞生命與自然的契合……
被文學具體化了的生存形式與生活態度，如細雨，如飛花，浸濕生活鋪就詩意的歲月，當我站在文學的門口，暮雨晨風陣陣飛來，讓我走得堅強並且詩意。
站在文學的門口，終究只是欣賞文學別樣的乾坤。我知道，終將有一日，我會走進文學的殿堂，用自己手中的筆勾勒出生命別樣的風貌。
【閱評專家點評】
欣賞文學里別樣的乾坤，擁一份敬畏的心情去聆聽、去觀看、去收獲；徜徉在文學的海洋，體味藝術的靈魂與生命，領略作品飄散出的生活哲思，讓「我」在生命旅途中走得堅強且詩意，淡定且從容。作者將思緒化作一江春水，流入文學門內的世界，信手拈來，縱情揮灑，感悟真切，議論生輝。文章積淀深厚，思路清晰，語言典雅，書寫美觀。從作者對文學的熱愛和語文素養看來，走進文學殿堂指日可待！
來源:武漢晨報
站在十八歲的門口
青春是一串風鈴，我看見它掛在十八歲的門口，隨著風兒叮當作響，朝我招著手。我知道跨過這道門，我就要向青澀的少年作別了，邁向屬於我的成熟人生。
我的生日恰好在七月，跨過高考去迎接十八歲的生日應該別有一番滋味吧，因為經歷了十多年學習的生涯再加上高考的洗禮，這份成年禮更顯沉穩和智慧。
站在十八歲的門口，朝後回望，那是一段十八載精彩的人生。我收獲了親情，那兒有我從咿呀學語到蹣跚學步再到獨立思考時，父母對我無微不至的呵護與諄諄的教導。我收獲了友情，從兒時打鬧的玩伴到同窗學習的摯友，他們無邪的笑容與無數次和我的共勉在我的心底永遠留下了溫存的回憶。我收獲了知識，十八年來，我像如飢似渴的魚兒在知識的海洋里游來游去，文學名著給我以智慧的啟迪，給我以前進的動力，它們是滋潤乾涸心田的雨露，它們是孤苦絕望時的良師益友；自然科學讓我更真切感受到了世界的奇妙與美麗，激發著我探索世界的渴望。我收獲了民族自豪感，作為黃皮膚的中國人，我欣喜地見證著祖國的進步與光榮，我高興自己能與這樣的民族同行！
感謝十八歲的人生讓我感受著世界的真善美，讓我更明確自己的理想與人生的奮斗目標！
站在十八歲的門口，我看著那串美麗的風鈴，告訴自己：揮手告別那充滿酸甜苦辣的過去吧！現在，我要鼓起勇氣准備駛向人生的下一個航程。
也許和所有即將或剛成年的朋友一樣，我的心中充滿了懷念、彷徨和希冀，那是一份真實靦腆的萌動，那是一種想要操縱人生的激情與渴望！
站在十八歲的門口，翹首展望，那將是充滿未知的旅程，未知的成功、未知的失敗、未知的喜悅、未知的煩惱，我會彷徨失措嗎？會被困難壓倒嗎？哦，抬頭一看，那是父母肯定的目光，那是朋友親切的揮手，那是師長美麗的微笑。哦，還有我身邊的中國人，永遠堅強不屈的中國人，和他們為伍，我一定不會害怕，和他們結伴前行，傳承五千年炎黃子孫的辛勤與智慧，我想，我一定可以。
站在十八歲的門口，望向人生的大海，我想：
把帆留給風，把槳留給浪，
把船長的位置留給我！
[評閱專家點評]
本文亮點頗多。如扣題緊：回顧既往，面對現實，展望未來，抒情散文表達形式的選擇，給了作者展現才氣的平台，讓我們在「十八歲的門口」，見到了他的青春風采，才情理想。如感情充沛：由生活到學習到思考到覺悟，由少年到青年到成年，由個人到時代到家國，都情寄其間，感奮動人。如形象：情理寓於敘事，哲思寄寓意象，如「風鈴」，如「大海」，如「帆」、「風」、「槳」與「浪」，如「船長」。能在那種考試氛圍中寫出這樣的文章，難能可貴。
來源:武漢晨報
站在車站的門口
車站，一個不斷上演著離別與歡聚的舞台。這幕離別與歡聚之戲的主人翁總是在不斷的變化，不變的是，這是同一個站台。
戲劇的主人翁在變，有一天，我就成了這部戲里的主角。一個春寒料峭的日子，一個滿是喜氣和生機的季節，同時，在我眼裡，又是一個失意的季節。一天，爸媽一大早就起床忙裡忙外的收拾東西。還處在夢鄉與現實的過渡地帶的我，忽然依稀聽到了一絲啜泣。我睜開朦朧睡眼，發現在昏暗燈光下親愛的母親的臉，掛著一些淚水，寫著一臉憂傷。我爬到母親懷里，問她怎麼了，她沒有說話。倒是一向沉默少言的父親開口了：我們今天要到外省去打工，一年可能才回一次……我當時就哭了，因為不想爸媽離開。但是這些都於事無補。奶奶拉著滿臉淚痕的我，站在車站的門口，和媽媽、爸爸道別。然後便目送他們踏上汽車。汽車緩緩啟動，漸漸地成了點，漸漸地消失在大霧的清晨，只留下泣不成聲的我和奶奶站在車站的門口……從此，車站便停留在了我的記憶里。我時不時的會站在車站的門口，願遠去的車能帶去我對母親父親的祝福，願回來的車能為我捎來父親母親的音訊。我會站在車站的門口，繼續著我離別與期待歡聚的車站之戲。
葉子綠了又黃，黃了就掉，掉了之後又長。這個世界一直在變，而站台的戲卻沒變，它依然在上演著。變了的，依然只是主人翁。
十多年前送別的我成了如今遠去的人，十多年前遠去的父母成了如今送別的人。每一次返校的清晨，母親總是會像當年遠去一樣的早早起床，為我收拾行李，為我准備早餐，一切完畢後便送我到車站，來繼續這部沒有結局的戲。千叮嚀萬囑咐：好好學習，注意身體，多吃飯，少喝冷水……總有說不完道不盡的「嘮叨」，一種讓人心田溫暖的嘮叨。車開了，透過窗，雖然外面光線暗，但我卻分明看到了母親眼裡的不舍，以及水汪汪的眼眶。離去了，便是無限的不舍與懷念；待到歸來時，眼中是一種欣喜若狂的興奮。但眼睛不管是在離去還是歸來時總是濕濕的。
站在車站的門口，祝願遠去的人一路平安；站在車站的門口，等待思念的人平安歸來。我的心裡有一個車站，一個不斷上演離別與歡聚的車站。我會一直站在車站的門口，去送別，去祝福，去等待，去歡聚。
【閱評專家點評】
黯然銷魂者，唯別而已。離別是一種永恆的人生狀態。作者選取一個特殊的場景——車站來抒寫生活中真實的離別之情，用這種離別來表現普通百姓家庭的摯愛。為了謀生，當年我送別父母；為了求學，如今父母送我。更可貴的是，離別的心理、動作等細節寫得真實、細膩，令人怦然心動。
來源: 武漢晨報
站在項脊軒的門口
我愛項脊軒，更愛站在項脊軒的門口。
愛她那明月下的半牆，愛她那三五之夜的靜謐，愛她的窄小且簡朴。
每每翻開那充滿書香的語文書，撲入眼簾的就是一座低矮但給人心靈以踏實的小軒。這里安居著追求安然、靜然的震川先生，這里綻放著一顆泰然、悠然的靈魂。站在項脊軒的門口，我的心也已被這安謐的氣息所陶冶，我的浮躁也儼然已經盪然無存。所以我只敢站在項脊小軒的門口，仰望那不高但又很高的他，注視著這里的一切一切，聆聽著大自然為之演奏的音樂。
站在項脊軒的門口，想著那借書滿架的場景，聽著那偃仰嘯歌的狂狷，感受著那種被書擁擠著的幸福感，然後回憶著那充滿淡淡憂郁但又美好甜蜜的過去，回憶著父母、朋友、同學、老師甜甜的微笑，沉浸在那種人人有之但又逐漸遺忘的回憶的幸福之中！然後輕輕地哭泣，又輕輕地微笑！
站在項脊軒的門口，想著冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭階前，學餵食的少女，捋下袖子，揮手撒出穀子，引來那人至不去的小鳥。然後站在那裡靜靜地看著，注視著，融入這片靜謐但又有著跳動旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮靄，等待夕陽西下，庭前花開花落的那一瞬。然後腦中浮現小鳥姍姍可愛的神情，學著小鳥在跳動的旋律中享受這份來自大自然的和諧。
也怪不得震川先生獨自鍾愛這破落但亦可久居的小軒，也怪不得震川先生可以在庭前、在明月下想起那綿綿的愛、那天長地久的感動，也怪不得震川先生有如此細膩的心靈寫出如此細膩的文章。這份鍾愛、這份感動、這份細膩來自那甜美的回憶，來自那大自然的和諧，來自心中的那份安然，悠然！
站在項脊軒的門口，看著那漸高的月兒，看著那在月色中朦朧依稀的小軒，想起李樂薇的空中樓閣，想起朱自清的荷塘月色，這又何嘗不是我的心靈深處所追求的空中之閣，又何嘗不是我冥冥之中享受的荷塘月色。這份靜謐，這份和諧！
站在項脊軒的門口，站在回憶的轉軸上，站在大自然的琴弦上，站在自我心靈的鍾磬旁！
[評閱專家點評]
文學藝術作品魅力無窮，它可以滋養人的身心，牽扯人的靈魂。孔老夫子聽韶樂，三月不知肉味；青年學子品美文，心靈為之感動，情操為之陶冶，想像為之激發，還被它成就了考場美文一篇，這不正是閱讀所追求的理想境界嗎？對於抱怨缺乏直接生活的中學生來說，合理利用閱讀得來的間接生活為文，不也是路徑之一嗎？
獨一無二
人常說隸書給人的感覺太張揚，而楷書給人的感覺太拘泥。而聰明的鄭板橋將隸書與行楷相結合，形成獨一無二的「板橋體」。歪歪斜斜而又錯落有致，實屬妙哉！有人說，這種作品「不可無一，不可有二」，實為有理，我頗有同感。不僅是書法界還是我們的社會，不是缺乏「鄭板橋」，就是「鄭板橋」仿品太多！我們需要的是真正的「板橋體」，需要創新，而不是泛濫的空殼。
幼時學習書法，前期都是以臨摹為主，剛開始練得很辛苦；直到後來，我才深究其意。原來，學習別人的字體與風格是難，特別是要將那種字體與自己思想情感甚至你的筆法融於一體，然而，真正的境界在於練就你自己的風格，這就是難上加難。學習多年，我仍還未成氣候。因此甚是佩服鄭板橋這類的先驅。然而，現在書法界中許多自稱「書法家」的人，其實也與我的處境一樣尷尬，只不過他們的「火候」比我更深罷了。其實也缺少了他們的「個性」。他們的「描摹」雖能形似，卻不神似，也驗證了「不可無一，不可有二」的道理。又豈止書法需要「板橋體」，我們的社會也需要其注入。
在我們的作文界時常會鬧出兩個字「抄襲」。如今書籍泛濫，人人都是「作家」，人人都可有一兩本「著作」。然而，卻有大部分金玉其外，敗絮其中，實為狼狽。他們把名家的珍品抄襲一番，匯就一本書，卻弄得個四不像。所以說，真正有價值的、意境高的你也抄不像，不如開創自己的品牌，自力更生唄！
且說最近紅爆一時的小沈陽，大家都被他的搞笑天賦所吸引。小沈陽卻實在是別出心裁，獨樹新枝，但是小沈陽可有一，卻不可有二。有一，可謂之新潮，有二，有三則不然，不僅大大削減了其新意，還大大降低了整個社會的審美情趣，這可就不討好了。因此，無論怎樣，我們的社會都需要「板橋體」，需要注入新的活力，更豐富的元素，就像字體一樣。
「板橋體」不僅有助於社會的發展，也告訴我們做人的道理。既不可太張揚，也不可太拘泥，要將隸書與行楷相結合，才適度、中和。要根據自身條件，打出自我的天地，勇於創新，塑造獨一無二的個性。
放眼未來，希望我們的社會將會有更多不同的「板橋體」，我們都是獨一無二的，不可復制的。輕松舞出自己的舞台！
[點評]考生對材料的理解緊扣提倡創新、發展個性這一主題，足見其有閱讀提煉能力。開篇對楷書和隸書特點的評價，自然引出作文材料，足見其對材料的處理能力。正文由「板橋體」的「不可無一，不可有二」說開去，寫到了幼時學習書法「描摹」的感受、寫作界的「抄襲」、小沈陽的搞笑新潮，這一由此及彼、由淺入深的議論，足見其有認識事理的思想素質。
雖然語言表達尚待錘煉，但作為考場作文功底可嘉。
上海市位育中學語文特級教師 國慶波
一般我不求人的，但是這次我求求你給我分吧！看我多麼不容易！（我花了一個晚上的時間弄來的，還被老爸老媽罵了一頓）
『貳』 一篇600字的優秀作文
十分鍾,再給我十分鍾
初二 童琦
光陰似箭，日月如梭，六年的時光匆匆走過，友情也開始走向淡忘的時刻——畢業。可是這一次畢業我發現了……
在畢業的那一天，我們又高興，又有一些傷感。同學們之間有說有笑，快樂有些牽強地書寫在眉眼上，而心裡呢，竭力壓抑平息著在暗暗奔涌的浪濤，把自已快樂美好的一面留給同學，讓自已美麗的笑容永遠掛在同學的心裡；把心裡堆積著的悲傷，永遠留給了自已，需要一把奇妙的「萬能鑰匙」去打開它，去凈化它，可是在這永無邊際的知識海洋中去找到它談何容易，可是我做到了。
那一天，我看著同學們的面容，他們與我的往事，一件件地出現在眼前，猶如有一台讓時光倒流的放映機在播放，我與朋友的每一件事都出現在自已的腦海里，而這放映機里的圖片就是我心中和同學們的經歷。我已經明白了，容顏易改，真正的友情是永遠也不會褪色的。
開始與朋友談談往事的時候到了，告別的腳步越來越近了，四十分鍾……二十分鍾……十分鍾……五分鍾……一分鍾……一首優美的放學鈴聲開始飄揚在整個校園里。但現在，在我們耳中，這是一首凄涼的告別曲，這熟悉的歌聲變得那麼討厭！再給我十分鍾，就十分鍾，這十分鍾可以結束這次告別——畢業的結束時刻，但是鈴聲還是那樣的響著，而耳邊卻響起了老師的最後的一句話：「放學了，你們回家吧。」這是一句最普通不過的話，可是現在，它是在作最後的宣告，往日的快樂已經煙消雲散。我們依依不捨地離開自已的母校，外面下著雨，那是上天在替我們訴說依戀吧。
十分鍾，短暫的十分鍾，也許，比一生還長，比永遠還……
『叄』 初中600字優秀作文
人生需要掌聲。
許多人時常慨嘆：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者?
當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鍾子期為之高聲喝彩，於是鍾子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使飢寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激動著每一個孤獨無助的行人。
人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛雲帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的哲人。
有這樣一個故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上並沒有一些欣喜的笑容。後來，一個旅遊者抬起手來為之鼓掌，賣藝人跟里溢出了感激的淚水。可見，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。
當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣；當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解；當你精神窮困時，你希望給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待著，祈求著愛心的降臨，但我們更在時時刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至於絕望，也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。
沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰願意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原，世人皆濁唯他獨清，世人皆醉唯他獨醒，有心報國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆息，終於使他熄滅希望之火，生命之燈。
人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。
讓掌聲響起來，人生需要掌聲。
『肆』 作文大全600字
1、開 端 "一年之計在於春,一天之計在於晨"、"好的開始是成功的一半".這些名言警句都告訴了我們開端對於成功的重要性. 萬事開端的好壞,往往預示著其成功與否.這是一種冥冥之中的安排,更是一種必然. 2004年9月1日,初三的開端,也許有人認為中考還有一年之隔,實際上中考已經在悄無聲息中硝煙彌漫…… 初三的開端,沒有了喧囂與浮躁,沒有了不安與打鬧；有的只是一份寧靜,一份緊張,一份忙碌,一份充實.年輕的心靈在學習中悸動. 我放下手中的籃球,拂去課本與心靈中的一縷灰塵,投身於知識的海洋,縱情於學習的世界,開始了我的尋夢,用我年輕的心去開啟年輕的夢. 課堂上的懶散為抖擻的精神所代替,課下的喧鬧為淵博的書籍所代替,耳邊的流行音樂為純正的英語發音所代替. 第一次月考優異的成績,肯定了我初三的開端,讓我似乎看到了中考的希望--就在不遠處. 中考在不知不覺中悄然而至,是那麼神聖,那麼神秘,或許中考的結果早已決定,決定於初三的開端.也許有人認為中考是初中的終點.但我認為中考是人生的又一個開端.我們的信念並不因中考而改變,我們的學習並不因中考而停止,我們的人生更不因中考而變換. 中考對我們來說只是一個開端,一個新的開端,也可以說是一個驛站；新的萬里征程就在我們眼前,我們惟有把握開端,樹立目標,才能使我們的前途充滿希望. 回眸一視,感慨萬千；放眼遠眺,任重道遠.一個個開端,是成功的呼喚,希望的蘊含.把握開端,心中充滿希望,就一定能在成功的道路上,找到屬於自己的天空! 〔點評〕這是一篇優秀的考場散文.小作者根據考題的提示,准確、深刻地把握題意,以"初三生活點滴"為線索剪裁、組織文章材料,敘述為主,議論點綴其中,全文渾然一體,不可分割.篇末的議論抒情恰到好處地深化了文章主題："一個個開端,是成功的呼喚,希望的蘊含.把握開端,心中充滿希望,就一定能在成功的道路上,找到屬於自己的天空!"提升了對"開端"的理解.文章語言也有許多可圈可點之處,引用、對比、比喻、排比等多種修辭手法點綴、穿插在文章之中,給人以賞心悅目的美感. 2、難忘那掌聲夏日的午後,漫步在校園的小路上,法桐正茂盛地生長著.抬頭望去,夏日的陽光像被篩子篩過一樣,細碎的光芒穿透枝葉,灑滿一地,望著這斑駁的影子,記憶隨之飄到那年夏天. 那年夏天,我正年少,花兒般的季節,憑著一腔熱血參加了學校廣播站播音員選拔賽.高傲自負的我總以為自己會成功,然而結果卻令我羞憤.原本以為自己很優秀,失敗的瞬間我恍然大悟：我什麼都不是,只是一個很平凡的女孩.在家,爸媽寵你,那是因為你是他們最愛的女兒；在學校,老師誇獎你,那是因為你是老師眼中的好學生.在同學間,你什麼都不優越,你和別人是平等的.所以,從那以後,我不再鋒芒畢露,而是低調處事；我不再自以為是,而是虛心向同學求教.然而遺憾的是,我不再朗誦.它是我心靈的一塊瘡疤,它疼痛地裸露在我的心中,我不願再去碰觸它.那是年少時一段痛徹心扉的記憶,我不願讓任何人看到我曾經的失敗.就這樣,默默地守著,守著…… 是誰說過,上帝關閉了你所有的門,但總會給你打開一扇窗.而敬愛的張老師便是那照進窗的陽光,驅走了我心底的陰霾. 又一次,我們學校組織了演講比賽.在張老師的支持、鼓勵下,我懷著忐忑不安的心情參加了.每當我害怕的時候,張老師信任的目光就會浮現在我的腦海.這次,我成功了.當我走上領獎台時,我看到了同學們為我鼓掌,還有張老師那一如既往的支持的目光.在這回盪的掌聲中,我又找到了那個熱愛朗誦的自己,我重新拾起了自信的行囊.在那之後,我變得堅強並且自信. 事隔多年,我卻永遠忘不了那個夏天,那個掌聲中突然長大的女孩兒.哦,難忘那掌聲! 點評：本文是一篇可圈可點的考場佳作： 1.嚴絲合縫的結構.作者行文特別注意文章的「起承轉合」,開頭由景物描寫自然轉入下文對往事的回憶,結尾又與文章開頭相呼應,並且照應題目.主體部分對兩次事情的敘述,中間安排了一個過渡段,完成了由一件事情到另一件事情的敘述,銜接自然.全文前後呼應,過渡自然,渾然一體. 2.曲折起伏的情節.整篇文章由兩件事情組成,一件是參加學校的播音員選拔賽,一件是參加演講比賽.兩件事情,前後映襯,一失敗,一成功,沒有前面的襯托,後面的成功就沒有吸引力,作者如此構思,使得文章波瀾起伏. 3.少「理」而多「趣」.文章少了分析說理的枯燥,多了描摹生活的情趣.平實的文風少了諸多匠氣,一段真實的體驗滲透著作者的情思. 3、你在我心裡紅了希望,綠了夢想,只因你在我心裡——我的語文. 那是你嗎?語文.美麗、華貴、優柔……我無法用任何詞藻來修飾你.李白的雲帆點綴了滄海,辛棄疾的雙眼迷離了劍光,文天祥的激情回盪了整個零丁……因為你在我心裡,語文,我讀懂了抱負、執著、愛國!邀明月之滿懷,舉酒觥之高遠,我徜徉在你的詩詞之中,看落紅化為春泥,嘆國破山河,贊東籬之採菊,唱絕頂之豪情.在初中的懷抱里,我感悟你、體驗你. 只因你在我心裡,你把心靈之音化為翩翩翅膀,帶我飛翔. 那是你嗎?語文.大觀園的人情分離,桃園中的三結之義,西經路中的紛紛糾葛,義聚於一堂的豪情壯志.因為你在我心裡,我讀懂了無奈、團結、勇敢、義氣!零落般的花就隨它去吧,葬!給它一個完整的家；天下就隨它分吧,戰!給它一個美好的涅盤；妖怪就隨他來吧,拼!給它一個痛苦的詮釋；安就隨他招吧,死!給它一個充實的輝煌. 只因你在我心裡,你把篇篇名著化為鋪路之石,墊著我通往成功. 那是你嗎?語文.汨羅江水流更加兇猛,易水河畔夕陽更加紅烈,浣溪之水更加澈亮.因為你在我的心中,我領悟了屈原的不束,嘆服於劉邦的宏志,感慨於西施的別離.我懷揣著你,測量著心靈的密度,卻覺格外沉重. 只因你在我心裡,你把個個名人化為動力之源,推動我前進. 語文,只因你在我心裡,我的希望讓你染紅,我的夢想讓你沾綠.只因你在我的心裡,我的語文,讓我贏在2008!唱響在2008的天空. 【點評】首先,審題精確,選材典型.文章把「你」定為「語文」,跳出了一般的認識（你就是人）.文章所選的材料具有語文性,從詩詞到名著,再到名人,都是在語文中體現出來的豐厚知識,展現了語文的廣博. 其次,構思縝密,結構完美.開頭用簡潔的語言點明了「語文」的在作者心中的地位；然後分別用以「那是你嗎?語文.」開頭引出語文在詩詞、名著、名人三方面帶來的心靈震撼；結尾照應開頭,做到了首尾圓合,切實做到了「條例清晰,結構嚴謹」. 再次,語言富有詩意,令人回味無窮.文章的語言極其簡潔而富有表現力.在句與句、段與段之間,作者有意識地營造了一種齊美的氛圍,給人感覺如同桂花,不驚艷,但暗香縈繞,彌久不散. 4、我讀懂了那讓我震撼的眼神去年暑假,我隨爸爸媽媽去黃果樹景區旅遊.當然,黃果樹景區的風景名勝很多,景色也很迷人,但在我腦海中卻沒有留下什麼痕跡,惟獨一個同齡人的眼神,深深地震撼著我. 那是一個雨天的下午,我隨爸爸媽媽乘車來到了黃果樹風景區,雨後的黃果樹景區顯得清靜了許多.剛一下車,便碰到一位熱情而美麗的小姑娘. 「你們是來旅遊的吧?好,我來給你們當導游,不收錢的.」她打量著我們,腦袋晃了晃,會說話的眼睛裡透出一股子天真與好奇來.「好吧.」爸爸點點頭,可我對那好奇的眼神卻產生了一絲疑問. 途中休息時,我剛從背囊中取出MP3和英文小說《小婦人》,她立即揍過來,指了指我的MP3,顯得有些疑惑的樣子.「這是MP3,會唱歌的.」我用得意的口氣說話.她搖了搖頭,眼光一下子黯淡了.這我倒不怎麼在乎.可是當她看到我手中的英文小說《小婦人》時,眼神一亮,顯得特別興奮,好像發現了寶貝一樣,話也結巴起來.「給……給我看看……好嗎?」剛才滿不在乎的心情煙消雲散了,我的心緊縮起來,她怎麼什麼也沒見過呢?我急忙遞給她,她慎重地用雙手接過去.可是,她什麼也看不懂,一臉的失望.這時,我分明從她的眼神讀到了一種渴望,一種我不曾有過的渴望,一種我無法理解的渴望. 休息之後,我們又上路了.她一直拿著那本《小婦人》,而且問長問短.問我學些什麼,老師上課好不好玩之類的問題.我覺得她問得實在有些滑稽,真不知道如何回答她才好.她還說她很羨慕我.哦,我真有些納悶了.羨慕我被成堆的作業包圍著?羨慕我在題海中苦苦掙扎?羨慕我連旅遊都得隨身帶著英文小說嗎?不,或許她壓根就不知道這些.「我真的……真的想讀書.」她喃喃地說道,眼睛裡似乎有什麼東西要湧出來似的.我心裡像被某種東西堵住,一句話都說不出來.因為剛才心中的一切疑問,在這一瞬間都明白了. 晚上,爸爸讓我寫一篇游記,但我什麼靈感都沒有,腦子里只有那個同齡小姑娘的眼神,那會說話的眼神,那會變化的眼神,那讓我心靈震撼的眼神…… 也許,我永遠不能見到那個小姑娘了,但那眼神,牢牢地記在我的心裡…… 【點評】這篇滿分作文文取材於現實生活,通過藝術手段,刻畫了一窮一富兩個同齡少年,其性格各異, 窮者朴實,富者浪漫.但都表現得那麼天真、淳樸、善良、積極向上,反映了當今山區孩子的心聲,十分逗人喜愛.文章的特色可概括如下：1、標題美,讓全文底蘊增輝添彩.2、人物美.兩個同齡少年的個性表現得栩栩如生.3、結構美.小姑娘的眼神和「我」的心理變化兩條線索貫穿始終,交相輝映,相得益彰.4、語言美.朴實清新,鮮活凝練,意蘊盎然.5、意蘊美.以小見大,一個小小的眼神,反映的卻是當前山區教育滯後的大主題. 5、美麗的蝴蝶生命是短暫的,但生命的美麗是永恆的. ——題記驟雨漸歇,我走出悶熱的屋子透透氣.眼前倏地一閃,啊!一隻五彩的蝴蝶!藍色的裙裳,白色的絲帶,蝴蝶如仙女般飛過.不遠處,是如此艷麗的花,在雨的洗滌中呈現出別樣的美麗.蝶兒翩躚於花叢中,擾亂我的視線.忽又飛來,落到我身旁的一棵大樹的樹幹上.它在向我炫耀它的美麗嗎?我駐足觀賞. 「噗!」蝶兒被一滴雨珠打中,落入樹下的水窪之中.我愣住了,我不知道是否該捧起它,柔弱的翅膀在水中無力地拍著.我忽然發現我的呼吸跟著急促起來.漸漸地,漸漸地,奇跡出現了,它一點一點爬到水窪中的一朵小花上,豎起濕淋淋的翅膀,在風中微微顫動. 我心裡泛起一片喜悅.頑強的生命終於戰勝了噩運.忽然一陣微風吹過,樹上又落下無數雨滴.蝴蝶再一次不幸被擊中,悲慘地落下.我心裡一痛.那水面泛起淺淺的漣漪,這個小生命仍在不停地掙扎,它還活著!我似乎感到了一股強大的生命的悸動!連忙小心翼翼地將它捧起.那顫抖的翼,微微地展開閉合,我的心也隨之一起一伏.柔弱的蝴蝶呀,你能不能挺過來呢? 又一陣風吹過,天晴了,一道彩虹掛在天空.那勇敢的蝴蝶呀,它試了幾次,終於從我手中一躍而起,向那花絲冉冉飛去…… 我靜靜地站著,看它.可敬的蝴蝶,為了美,空破絲繭的束縛,為了美,戰勝風雨的磨難,它不正向我闡述著生命的永恆的美麗么? 點評： 1、中心詞：美麗,生命的美麗.抓住了中心詞就抓住了文章主題. 2、題記和結尾,首尾呼應,深刻地點出文章主題.
『伍』 優秀作文五篇600字
我在唐太宗的引領下
唐太宗在魏徵長眠後說了這么一句話：「以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。」每次面臨是與非的選擇時，我的耳邊總會響起這句話。唐太宗用這句話引領著我，使我遠離「非」的誘惑。
銅鏡
一天中午，我忘了摁下鬧鍾的開關，一直睡到了上課時間。我把那鳥窩似的頭發用手理了兩下便准備狂奔下樓。不巧的是，我亂七八糟的頭發被爸爸看見了：「你看你，就這樣怎麼敢往外走？快去梳頭！」「來不及啦！」我的一隻腳剛准備邁出大門，耳邊突然響起一句話：「以銅為鏡，可以正衣冠。」唉，好吧，反正已經遲到了！我無奈地走向鏡子……
古鏡
一節物理課上，很多人都埋著頭——不是在認真記筆記，而是在睡覺。我昨天晚上沒睡好，這會兒也是哈欠連天，好想睡一覺啊！我剛想把頭垂下來，耳邊突然響起一句話：「以古為鏡，可以知興替。」於是我想起上學期有位同學成績原來是很好的，可是因為上課不聽講，成績一落千丈，被老師和家長罵得狗血噴頭，好可憐啊！我可不想重蹈覆轍！於是我掏出清涼油，把瞌睡蟲趕跑了……
人鏡
一條數學題目，我利用它很巧的數據算出了結果，卻並沒有抓住它的核心。同桌湊過來看了看，搖搖頭說：「你的想法固然巧妙，但這樣算是不行的。如果考試時出卷的老師把數據改一下，你不就做不出來了嗎？看一下我的解法吧！」看著自己的成果被她輕易地否定掉，我憤怒了。就在這時，耳邊突然響起一句話：「以人為鏡，可以明得失。」唉，算了。人嘛，就是要多聽取別人的意見。在這次失不要緊，只要能在考試中得就行！於是我消了怒氣，放棄了偷懶的念頭，聽同桌講解。唐太宗李世民，您的一句話一直引領著我，沒有使我在這十六歲的人生中錯失太多美景。多謝！
鷹之飛
在面臨深淵時，如果不拼盡最後一絲力氣，就會在瞬間失去生命。
——題記
我是一隻鷹，原來我每天與兄妹們嬉戲，吃著父母帶回的食物，生活得十分舒適。可是在那一天中，發生了一件讓我永遠也無法忘記的事。
一早醒來，我發現不太對勁——原來巢內那一層溫暖的鋪墊物不見了，露出了尖利的刺，還劃傷了我的腳。不久，大家都醒來，為了躲開尖刺，全都往邊上擠。直到這時我才發現，我們的巢竟然就建在懸崖邊上，只要一伸腿，就會摔下去！就在這時，更令我們意想不道德的是，媽媽突然飛過來，把我們一一推下了懸崖！
我害怕極了，忘記了腳上的傷口，拼盡了全力撲打翅膀。我明白了，媽媽是想用這種殘酷的方式淘汰掉體弱的同類！太殘忍了！我奮力地拍著翅膀在風中把翅膀張到最大。可是，我仍在不斷地下落、下落……下面那黑乎乎的是地面嗎？不要！我不要就這樣被摔死！我是一隻鷹，是天空的寵兒，是飛翔著的奇跡，怎可葬身於這永不見天日的崖底？我要飛！我要飛！
風從耳邊乎乎而過。就在我力氣耗盡，快要絕望的時候，突然感到被一股力量向上提了一下——我會飛啦！這崖底不是我最後的歸宿！我忘記了疲憊，更加努力地拍打翅膀。我終於可以離開這像大嘴一樣張開的懸崖！我抬起頭，發現一直在上面飛著的爸爸媽媽。我學著他們的樣子完善著自己的動作，不管仍在下落的兄妹，飛了上去！
直到我兩腳著地，身上的疲勞和腳上的疼痛才一並回來。我軟軟地趴在地上一動也不想動。「站起來看看下面吧！」爸爸飛了過來。我強打起精神,與倖存的兄弟姐妹們一同向下望去。此時，太陽正好移到了懸崖的正上方。我們驚訝地發現，在難得見陽光的懸崖下，開著幾朵鮮紅的小花。「那不是花，是血！他們原本可以像你們一樣飛出來可他們終究太過膽小。在最後一刻，他們放棄了。於是在瞬間，他們的生命灰飛煙滅。」媽媽輕輕嘆了口氣，接著說，「你們已經有了飛翔的能力，記住今天，自己去闖吧，別再回來了！」她飛走了，只留下幾滴不舍的淚。
是的，不管遇到什麼困難，都不可以放棄！因為只有生命，才是我們永恆的財富
『陸』 優秀好的作文600字以上的
冬天的一個午後，閑來無事，我靠著陽台的的窗欞，欣賞著外面的迷人的色彩。一縷暖暖的陽光斜斜地打在地面上，一些無名的野菊還在路旁盛開著，樹上有小鳥婉轉的啼叫，這樣的午後顯得靜謐而和諧。
我坐下來，雙手交疊，把頭輕輕地靠在手上。閉上雙眼靜靜地享受著午後的愜意。
「哇」，「哇」突然一陣哭聲破空傳來，把我從沉醉中拉了回來。我皺皺眉，疑惑地向窗外看去，原來是個小女孩在哭。「汪汪」小女孩被一隻凶惡的狗逼退到了一個台階上，那狗在小女孩的面前使勁地叫喚著，堵住了小女孩的去路。也許是嚇懵了，也許是膽太小了，小女孩站在台階上只是不停地嚎啕大哭。
這時，從另一邊走過來幾個漂亮清純，高中模樣的女生。我想，她們會幫助小女孩的吧。然而，見到那隻骯臟的又凶惡的大狗後，他們尖叫著四處狼狽地跑開了。「那隻死狗真惡心！」一個驕滴滴的聲音遙遙地傳來。
我皺皺眉，斜眼瞥了一下那幾個女生遠去的背影，暗暗地給自己鼓了一下勁，就起身拿起掃帚准備去解救那位正處於水深火熱之中的「小公主」。當我轉身時走到門口時，卻見一個衣著破舊，佝僂著身子的老婆婆正用一根木棒驅趕著那隻狗。狗也許有些害怕，逃開了。小女還在不停地哭泣，老婆婆蹣跚著走到她面前，顫巍巍地從衣服里掏出一顆糖，遞給小女孩。
這時，陽光挪移了一個角度，柔柔地照在老人的飽經滄桑的臉上，老人慈祥地笑著，就像綻放的野菊花一樣。微風吹來，幾縷銀發在金色的陽光中隨風舞動。我突然發現，這衣裳破舊的老人好美好美……
我轉過身，朝屋裡走去，頑皮的陽光透過玻璃，投下斑駁的影子，放下掃帚，看到一旁的盆栽花兒開的正艷，而花盆裡還有幾朵已凋零的花朵。此時，我反而覺得那即將化作養料的落花比那怒放的花兒更美……
評語：語言流暢，優美生動，如行雲流水一般，顯示出小作者有不俗的文字駕馭能力。對比鮮明，主題含蓄蘊藉。景物描寫，簡潔清新，恰到好處。有力地推動故事情節的發展和烘託了人物性格。結構首尾呼應，渾厚圓融。細節描寫精緻到位，給人深刻印像。
『柒』 600字的優秀作文。
寒冬，百花凋零，唯有梅花在風雪中傲然挺立，人們歌頌梅，人們為梅的精神所折服，可是在這寒冬中飽受煎熬的梅，是否願意成為寒冬中的唯一。
冬，寒風刺骨，雪花在天地之間蔓延，大地只剩下一片蒼白，太單調，太無力。梅在這蒼白無力之中為大地添了一點生機，在皚皚白雪之中，只有梅在演繹生命的獨角戲。北風刮過，梅顫抖，卻要堅守百年來的那份傲氣，她必須如曾經一樣傲然挺立。大雪壓枝，它不能如松一般稍微的鬆懈一下，使枝上的雪滑落下來，因為她是梅，她是傲梅，傲梅是有傲骨的，不可以為什麼而低頭的。面對北風的刺痛，不能倒掉，因為她是梅，她有責任傳遞那份傲氣，面對大雪的壓傷，她不可以表現出不適，因為她是梅，她要將那份堅強傳遞下去。人們歌頌她的精神，人們向她學習，所以她必須擔起「榜樣」這個職務。也許在冬天裡表現得多麼堅強，多麼從容的梅，心裡是多麼的痛苦，精神上是多麼的累，她必須如書中寫的那樣逆風而開，迎雪而放，因為她是梅，她必須擔起「堅強」這份精神。
春，百花爭艷，春日的暖陽為百花鍍上了燦爛，大地一片生機勃勃，歡聲笑語在花叢中上演著一場生命的喜劇。而梅，卻只能望著這一切苦笑。想冬天，梅在冬天是那麼引人注目，但是也許那並不快樂，會有誰願意在那皚皚白雪的蒼白與無力之中，孤獨一人去演繹這份獨特，獲取這份「引人注目」呢？梅也許不願意，但是那是天意，天註定她要駐守那份精神，因為她的名字叫做「傲梅」。她必須做好一株傲梅，否則傲梅百年來的精神就要斷絕，而書中的那些形容她的褒義詞也將不真實，她要經受寂寞的催殘，她要容忍孤單的侵入。也許在冬天裡表現的多麼偉大，多麼高貴的梅，心裡是多麼的孤單，精神上是多麼寂寞，她必須如詩人歌頌的那般，做冬天裡的唯一，因為她是梅，她必須挺立在無邊無際的白色之中。
也許梅也不想，她不想做一隻梅，因為梅的責任太重，梅的心太累，梅啊，也許你也不希望你太特別吧，特別的你太痛苦了。
『捌』 中學生600字優秀作文
我的老師
第一次看到我的級任老師時,我實在不敢相信,面前這個矮矮的年青人竟然就是我的老師.後來老師自我介紹,我才知道,原來老師就是「頂港有名聲,下港真出名」的顏銘賢老師.曾經聽人家講過「人不可貌相,海水不可斗量」,這句話果然在我的老師身上得到印證,也因此帶給我非常豐富的學習生活.
我的老師外表雖然不是很突出,但是他教書非常認真,他會將很難的數學用最簡單的方式解釋給我們聽,所以原來我最害怕的數學,就在老師慢慢的教導下,越來越喜歡.
上課的時候,老師常常講他小時候的事給我們聽,他說現在的小孩子實在真好命,就像捧在手中的寶貝;但是也真可憐,社會競爭這麼厲害,不能好好的享受童年的生活.不像他們小時候可以在田野間到處玩樂.老師講得天花亂墜,讓我實在好羨慕.
老師經常鼓勵我們,他說做人要有「感恩的心」,「吃果子拜樹頭,飲泉水思源頭」,我們現在能過這麼好的生活,都是前人流血流汗所努力而成的.做人不要想一步登天,要腳踏實地去做才會有成就.雖然有時候我不知道老師的話意思是什麼,但是他誠懇的表情,卻給我非常深的印象.
老師每一天都有很多的工作要做,還要照顧我們在學校的生活,實在真辛苦.每次下課,老師改作業的時候,我們都會圍在老師的桌邊和他聊天,他會一邊改作業一邊問我們生活上的事情,就好像朋友一樣.有一次我們看到老師有幾支白頭發,我們就笑說:「老師老羅!」,結果他不但不生氣,還說看我們一天天長大,懂事情,是他最高興的.
我們有這麼好的老師,實在是我們的福氣.希望我們這些當學生的能體會老師的苦心,好好的學習,才不會辜負老師和父母的恩情.
走遍天涯海角
時間如流水匆匆，轉眼已百花叢從。時間就是這樣匆匆走過，不留痕跡，沒有蹤影，當發覺時，才覺得好快。
眼睛不小心落在了日歷上，才突然發現馬上就要放假了，度過考試的這一段時間，我們就結束了一個學期，開始我們最開心的暑假。所以此時，我放下手中的筆，同時也放飛了心，墜入無盡的遐想之中……
享受過熱帶海灘的愜意，也享受過江南水城的悠閑，只是美中不足的，我從來沒踏出過國門，去一探異國風情。從小我就有一個不難實現的願望，就是到世界各地去旅遊。
我想去荷蘭，到這個低於海平線的國家去看看那大片大片五彩斑斕的鬱金香田。鬱金香是荷蘭的國花，如果從空中望去，鬱金香田就是一塊塊顏色鮮艷的色塊，整個國家就像是鬱金香的海洋。還有荷蘭聞名遐邇的風車村，看看那各式各樣的已成為荷蘭象徵的風車。風車為這個有著碧水、藍天、綠野的美麗國度融入了深厚的歷史文化內涵。
我想去維也納，去感受這個被譽為「多瑙河的女神」的國家，感受它豐富的音樂內涵，拜訪在這個國家誕生的著名的音樂家。悠閑時還要到氣氛濃厚的維也納咖啡廳去喝杯咖啡。我還要去看看世界聞名的維也納童聲合唱團的風采，去聆聽他們的天籟之音。
接著我想去瑞士，漫遊在湖光山色之間，細細品味異國情調，靜靜觀賞那如畫的美麗風景，宛若步入一個童話的世界。瑞士的風景如同被一塊大自然精雕細琢的美玉，但又風情萬種。仰望那與藍天交輝的白雪皚皚的阿爾卑斯雪峰，山下是夏日炎炎，山上是冰天雪地，那感覺，一定像是來到了雪花的天堂！
然後我想去美國，先去看看多少學子嚮往的哈佛大學，雖然不知道以後能不能到這里來，但是，走在大學的校園內，感受那裡的氣氛，一定能讓我下定決心，考到這所世界第一學府！
接下來我想去威尼斯，這座全世界人都心儀的城市，每天都有數以萬計的旅遊者前去欣賞水城的風景，所以威尼斯很擁擠，但是擁擠卻並不喧囂，似乎無處不在的水溶解了喧囂，而威尼斯的別致又會讓人感覺即使擁擠又有什麼關系？！這一座美麗的水上城市，它的風情離不開水，蜿蜒的水巷，流動的清波，它好像一個漂浮在碧波上浪漫的夢，詩情畫意久久揮之不去。
可不能忘了美麗的熱帶群島——夏威夷。夏威夷號稱天堂之島，我可以去那金黃色的海灘曬太陽，在蔚藍的海水中暢游，感受熱帶的氣息，把自己曬成古銅色再回來。
最後我還是要回到中國來看看，一覽祖國的美好風景。首先是雲南，到那個傳說中的蝴蝶泉，待到蝴蝶來到這里時，看著那令人驚異的蝴蝶群，細細的回味梁山伯與祝英台的故事……這奇景，也引來了無數贊美的詩篇。明代楊慎《蝴蝶戲珍珠花》一詩寫道：漆園仙夢到紹官，初期輕煙裘泉風。九曲金針穿不得，瑤華光碎月明中。然後是杭州，走到斷橋旁邊，想起許仙與白娘子的愛情故事，看著那新修的雷鋒塔，再看看西湖中波光粼粼，那該是多麼愜意的感受啊！如果是夏天去西湖，黃昏，夕陽倒映在湖水中，滿天晚霞為盛開的荷花罩上了一層美麗的薄紗，真是「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」！還要去北京，去看看我們國家的首都，去瞻仰毛主席，一嘆偉大的長城，想起中國的歷史，想起曾經的事，心中多少有些感嘆…………
這其實也只是美好的遐想，只有一個暑假，怎麼可能去這么多地方呢？但是，我想，有一天，我總會去到這些地方，去完成我的夢想！
結束了對假期的遐想，我重新收回了心，拿起了手上的筆，可那些美麗的幻想，那些美好的夢，又怎能輕易被腦袋裡的知識趕走呢？
『玖』 500—600字的優秀作文
愛你的人：半夜看你在網上會趕你下線~~ 喜歡你的人：他會找你出去玩，叫你放棄正事或逃課。 愛你的人：他會催你快寫作業或者與你討論功課。~~ 喜歡你的人：在你生病時，會講好話關心你。 愛你的人：在你生病時，他會關心你關心到你煩，並強迫你去看醫生。~~~ 喜歡你的人：他會盡量說好話來討好你，你也會覺得很開心。 愛你的人：他所說的話，都是關心你的，但是通常象是在命令。~~~ 喜歡你的人：他什麼事情都會配合你，只要你開心。 愛你的人：他會幫你辨別是非，但是你會感覺他管的太多。~~~~ 喜歡你的人：他說他要給你最大的快樂。 愛你的人：他只能給你保證，你跟他在一起，他是最快樂的~~~~ 喜歡你的人：他在意你的生活細節，即 喜歡你的人：半夜會找你打電話聊天到很晚。 使你做錯了什麼，他也不會指出來。 愛你的人：他在意你的一舉一動，告訴你什麼地方錯了，什麼地方該如何做，該如何與別人交往。~~~~ 喜歡你的人：他會幫你買夜宵，送夜宵，載你上下課或上下班。 愛你的人：他會幫你買夜宵，不過會提醒你吃什麼比較健康；他會載你上下課或上下班，但通常是順路；因為他不會為了你而逃課或曠工。因為他知道，他要為你們的將來而努力。 喜歡你的人：他不會在意你去做什麼，與什麼人交往。 愛你的人：他很在意你去做什麼，與什麼人交往。他還會告戒你不要與什麼人交往 ~~~~ 喜歡你的人：他只想要現在 愛你的人：他已經預見未來，該怎麼自我努力，好好給你幸福。