1. 如果遇到不會寫的作文，怎麼辦
不會寫的作文其實是不存在的，只能說作文的題材，體裁，內容可能是自己專不擅長，不熟悉屬甚至比較生疏的領域，擔心自己怎麼都寫不好。如果寫作中遇到這種情況，沒有更好的辦法，只能盡量靜下心來審好題，盡可能按照基本寫作要求完成作文。
2. 不會寫作文，怎麼辦
你不是不會寫作文，而是不想寫作文。作文就是把自己內心隨想的事情，可是是問號回，可是是問號。真正的作文不答在乎字數的多少，就你問的這幾個字，也可以是一篇作文：《青春的煩惱》.雖然只有一句話。寫作文從傾聽自己的心聲開始，從寫日記開始，然後開始涉獵散文，議論文，學會用不同的寫法抒發自己的感想。同一個思想在不同的文體中可以寫成不同形式。試試！
3. 作文不會寫怎麼辦
作文不會寫，這就是你平時沒有積累。
平時怎麼積累呢？就要多看書，多學習，內多積累，你自己的容文字能力，看看人家是怎樣運用文字素材的。
平時除了多看書，還要多觀察社會，對社會上的事物比如新的建築、新的建設都要多觀察多思考。思考多了，你就會自然有文思的。
只有平時多學習，多觀察，多思考，到那裡，作文之後才不會臨急抱佛腳，才可以文思如泉湧。
而到執筆作文的時候，最要緊的是要扣題。要圍繞題目，去展開去論述。這樣你就能作出一篇好的文章。
4. 不會寫作文怎麼辦呢
一、
擦亮慧眼，找材料
「巧婦難為無米之炊。」學生常常在拿起筆的時候，茫然不知所措。所以老師的首要任務是要幫學生找到習作的素材。
新接一個班級，我總會搞一些小的活動來幫助學生練筆，如：一分鍾演講，詩歌朗誦，講故事等。然後用已有的材料指導學生寫作，讓學生個個有話可說，覺得作文原來並不難，只要把自己的見聞、感受寫好就行了。
其實，文章的素材生活中處處都有，如：班級舉辦主題班會了，學校舉行運動會了，學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的的觀察生活，學會抓住生活中感人的鏡頭。因為這些材料來自大家熟悉的真人真事，同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。
二、
範文引路，勤創作
有了材料，不等於就能寫出好的文章，寫作文方法的指導是學生作文的拐杖，我提倡學生模仿和借鑒範文。即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。
講課文時，我注重寫作知識的滲透。為要強調文章結構的重要性，我在教學《沁園春雪》時，又一次突出分析了詞的結構，上闋寫景，下闋議論，用「江山如此多嬌，引無數英雄競折腰」將寫景與議論聯接。寫景先總寫遠眺雪景，後分寫雪景，想像中的晴天之景，這樣雪景中又有了虛實、動靜之分。下闋用一「惜」字引來對英雄的評論，最後點明主旨。在反復的誦讀中，學生印象很是深刻。
此外，利用作文、周記的評講，把學生作品展示給大家。如「沈倩倩同學借鑒《我驕傲，我是一棵樹》的構思，巧用《槍的自述》，從多個角度，回顧了六十年前的滄桑歲月。因其構思獨特，被評為學校「抗日徵文」一等獎。同學們成功的作品，拉近了大家和作文的距離。只要稍加評點，學生作品中的技藝，更易被大家接受。
還有，我選用一些歷史佳作，印發給學生閱讀，對文章中好的手法或好的構思作適當的評點，這既增加了學生的閱讀量，又給不會讀書和寫作的同學作一點指導。日積月累，他們自然會掌握不少新的形式。
三、
日記勤記，多積累
在平時作文教學中，我強調每位學生每天至少練筆一次，大至對時事的感慨，小至本班一生一師的一言一行，哪怕只作一次讀書摘錄、評點，一次遣詞造句的訓練，也不讓一日空過，把自己的所見所聞記下，把自己的感情淋漓盡致地表達出來。付明濤同學考試失敗後揮筆寫下的《感謝考試》，內心感觸真摯感人，先刊入《溱湖》第八期，後又被《鹽城晚報》刊登。
熟能生巧，經過練習，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來必須也就得心應手了。
總之，在作文教學過程中，引導學生擦亮慧眼找材料，指導學生學會模仿、遷移，鼓勵學生記日記積累，組織學生創作投稿，必然能激發學生寫作興趣，提高學生的寫作能力。
5. 作文不會寫怎麼辦
前年，我接手四年級一個班的語文教學工作，發現該班學生有的對寫作興味索然，視作文為畏途，作文時常常冥思苦想，落筆千斤，寫出的作文空洞無物，枯燥無味，甚至有的語不成句。究其原因，主要是平時不注意積累所致。為了解決學生作文難的問題，我作了以下幾方面的探索。
一、指導學生廣泛閱讀課外書籍，積累書本上的知識。在指導學生閱讀時，我把博覽與精讀科學地結合起來，博覽就是讓學生廣泛涉獵一些精彩而有意義的故事、趣聞，先進人物的事跡，古今佳話，名言警句等，並要求他們寫摘要或做成剪報，把需要保存的資料分門別類地積累起來，以便作文時隨時查閱，精讀就是要求學生對一些優秀的文章或名篇，要細讀，潛心揣摸，體會別人是怎樣圍繞中心合理地安排材料，布局謀篇的，對於其中好的章節、句段，特別是細節描寫，心理描寫等要重點讀，甚至熟記於心，我還要求學生在閱讀時要勤動手，多寫讀書筆記，這樣，學生書讀多了，從中涉取了更多的知識，還開闊了眼界，豐富了語言，也學到了他人的一些寫作技巧，寫作時，學生自然覺得思路開闊，得心應手。
二、指導學生留心觀察生活，培養學生敏銳的觀察力。我們知道，只有積累了豐富的寫作材料，才能為文章的內容提供取之不竭的源泉，否則，"巧婦難為無米之炊"。學生要寫好作文，僅僅靠書本上的知識積累是遠遠不夠的，更重要的還是生活的積累。新大綱對中年級就提出了這樣的寫作要求："留心周圍的事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣。"因此，作文教學中，我很注重引導學生留心觀察生活，如校園內甘為人梯、嘔心瀝血的教師和那許許多多勤奮好學、勇於攀登、聰明活潑的學生；校園外，那些戰斗在各行各業不辭辛勞、樂於奉獻的叔叔阿姨，以及各種各樣紛繁復雜的事件，還有日月山川、花草樹木、飛禽走獸等，都可以從一定的角度，以一定的方式攝入我們的腦海，成為編織文章的素材。每次作文前，我都要根據本次作文的需要，要麼讓學生先去生活中觀察，要麼引導學生到實踐中去體會，要麼打開他們記憶的閘門，去回憶，追尋過去的往事。作文時，先引導他們說，再指導他們寫。這樣，就解決了學生作文空洞無物的問題。
三、開展形式多樣的活動，豐富學生的生活，培養學生的寫作興趣。蘇霍姆林斯基說："學習的興趣是學生學習活動的重要動力。"為了培養學生的學習興趣，解決學生作文難的問題，結合作文教學，我不僅組織學生開展了豐富多彩的班隊活動，還借科技課、勞動課，結合其它科的教學，指導學生做小製作，小實驗或其它實踐活動。每次活動前要求學生留心觀察，活動中，我還給學生作適當的觀察指導，活動後，讓學生把印象最深，自己覺得最精彩，最有趣的寫下來。這樣不僅培養了學生的觀察能力，還激發了學生寫作的興趣。
通過以上幾方面的努力，現在我班學生言之無物的難題得到了解決，學生普遍樂於作文。寫出的文章不僅有內容，而且真實感人，生動有趣，
6. 不會寫作文怎麼辦
第一自然段和最後結尾點題。結尾也可以揭示道理。中間幾段寫主要內容，一段內容一個自然段。內容要言簡意賅，要充實不要散漫，不要寫流水賬。多用點名言，小標題（一二三）
7. 我不會寫作文怎麼辦啊
沒有別的辦法，只有多讀多寫，逐步提高。多讀要和多思聯系在一起，在閱版讀的過程中積權累詞彙，掌握用詞造句和修辭的方法，學習怎樣分段、安排結構、表現主題。好的篇章、段落要背誦，能熟記十篇八篇文章，就能懂得些作文的規律，下筆時心裡就有點底了。多寫就是平時勤於動筆，多多練習。不妨從寫日記開始，每天（至少是經常）記下生活學習中的有意義的見聞，學習心得，人生感悟。再就是要積累寫作的素材。素材的來來源一是留意身邊的人和事，二是從閱讀中汲取，三是自己的思考和感悟。至於重視語文課就不必多說了，要提一下的是老師布置的作文要認認真真地寫，只要時間允許就反復修改，一次得不到好評，就重新再寫一遍。一勤天下無難事，只要堅持不懈，刻苦努力，作文當然是可以寫好的。
8. 作文不會寫怎麼辦
一篇高分作文，無非六個方面的出色，題目、結構、選材、語言、立意、書寫，每一個方面都要用心盡力。當你得到低分時，你一定是擁有穩定得到此分的模式，你要改革，你要創新。
理由一：有魅力的標題
老師看一眼就明白你是扣話題的、扣材料的、你的觀點是正確的、你是深刻的、你是有文採的。（如果你平時沒有飽讀詩書，不要求文采，符合前三點就可以）
理由二：作文標題是觀點句
如果你不能起——「雲在青天水在瓶」「閑雨輕敲魚鱗瓦」「園花寂寞紅」「莊周的燕子」之類的名字，那麼可以換成——「適應環境，成就夢想」「現實是船，理想是帆」「抑制誘惑，堅守自我」之類的也行呀，但請你千萬別起「論毅力」「我的想法」「環境的作用」這種太籠統的！（盡量具體鮮明）
開頭的三個目標：在三到五行里完成「扣題、亮觀點、展示文采」，盡量引用、用修辭、語句整齊、語言精練。
能讓人一眼看明白的就不要讓他看兩眼，能讓人兩眼看明白的就不要讓他看三眼，能讓人三眼看明白的——你基本失敗了！
理由三：多段式
一篇八九百字的文章，只分三段，顯得層次很不清晰，而且三段式幾年前就被舍棄了，比較老舊！
另外，那最美的一句、最精練的一句、最詩意的一句、最扣題的一句、最對稱的一句、最發人深省的一句、最讓人過目難忘的一句，總之你最得意的一句、最能體現你水平的一句，要給單獨放在一個醒目的位置，開篇或文末！
理由四：選材很妙
蘇軾被貶、屈原跳江、陶淵明歸隱這些選材，閱卷時百分之八十都用這些材料，絕對審美疲勞。
所以，看題目第一眼就想到的東西不能寫，第二眼看到的也不能寫，看第三眼想到的才能寫。
寫《時間在流逝》能想到「逝者如斯夫，不舍晝夜」就算不錯了吧，但當年閱卷現場以這一句開頭的作文還是讓人看厭了。好，你肯定會問「老師我沒有素材怎麼辦，怎麼積累素材，要不要讀點書」？
同樣作為一個語文老師，我覺得到這個時候也沒有積累素材的必要了，因為每一個人積累的素材都足夠了，關鍵是提取問題。
什麼叫素材，只有內化成自己能用的才叫素材。
並不是驚天動地、扣人心弦的才叫新穎的材料，否則中考作文就變成電影、迷幻小說的大比拼了
孩子，你會接著問，那老師你讓我寫什麼呢？
這個世界上最偉大的文學都是寫生活瑣事的——《紅樓夢》《背影》《項脊軒志》
其實教材上有多少我們可用的例子，但你總是嫌太俗，其實，最俗的是蘇軾、屈原、陶淵明，而多數人對教材上的例子卻熟視無睹。所以他們變得新鮮起來，巴金是新鮮的，韓愈是新鮮的，龍應台、遲子建也是新鮮的，教材上的東西會感動語文教師的。
你只要熟諳一個人，深究一件事，細讀一本書就有無盡的源泉。
當然在同等條件下，你要記得寫《紅樓夢》賈史王薛林都是不能寫的，但你知道焦大嗎，你知道巧姐嗎？你要記得寫《三國演義》劉關張曹周諸葛都是不能寫的，但你知道荀彧嗎，你知道徐庶嗎？
可以寫名著里，沒被大家寫爛的人物。
你要是喜歡出行，最好不要寫黃山、泰山、五當山，可以寫北京的香山、釣魚台的柳影、西山的蟲唱、潭柘寺的鍾聲。
最後、需要鍛煉自己的能力
1、文章不能太俗氣，要積累自己的素材、學會靈活調用。
2、要發自內心，語言要誠實，鍛煉表達自己的想法。
3、要會從不同角度看同一問題，鍛煉自己從多角度思考同一件事。
最後想對孩子說：語文還是要自己平時多積累多練習多思考，到中考考場上才會觸發更多的靈感；語句才會精彩而真實。