『壹』 關於人物語言描寫練習作文怎麼寫
爺爺是我們這一帶有名的「票友」。聽爺爺說，他年輕的時候經常跑龍套，演些回次要角色答。如今上了年紀，著迷勁兒依然不減當年，不管什麼時候嘴裡總哼個不停，古典的還是現代的，都能來上幾句。白臉的曹操、紅臉的關公、黑臉的張飛，他張口就來。秦腔、京劇、豫劇、黃梅戲，都能來幾句。唱念做打，惟妙惟肖。；爺爺就好似家裡的「開心果」，只要他在家，家裡便笑聲不斷。做飯時，他一邊干著活，一邊揮舞著大刀（菜刀）、金箍棒（擀麵杖）「咚鏘咚鏘」地拉開架勢唱開了，氣得奶奶指著他的鼻子，連說他「老不正經」。奶奶說歸說，但打心眼兒里敬佩爺爺。鄰居們都很羨慕，每逢爺爺唱戲，總吸引來不少觀眾。；一次，電視上學京劇《下山記》。這下爺爺可來勁了，拿起他的拐杖，跟電視上的演員一塊練起來。這時，演員一個空翻，穩穩停在那兒。爺爺的興致來了，也跟著一個空翻，誰知，不但沒有翻過來，只聽「咚」的一聲，爺爺一下子摔在地上，扭了腰，疼得他齜牙咧嘴，半天也沒站起來。幸虧爸爸、媽媽都在家，要送爺爺上醫院，急得他連忙掙脫開，大聲喊著：「戲還沒演完呢……我要繼續演完。」我便嚴肅地對爺爺說：「如果你這樣，下次再也不給你看戲了。」
我的爺爺真是一個戲迷啊！
『貳』 求寫人作文以人物的語言描寫為主500字以上
我的媽媽是一個勤儉持家的好媽媽,對她的節儉,我可是又愛又恨.
先說恨.我很喜歡買各種各樣漂亮的筆記本,逛商店時,我總是心癢癢的,經常忍不住買些漂亮的筆記本囤著.漸漸地,買回家的本子多了,當然要更新換代了,那些用過的舊本子雖然還剩下很多空白頁,但卻被我無情地拋棄了.一個新本子又干凈又整潔,多好啊!
這時候,「節儉媽媽」出面了.她翻出來我所有的罪證——只用過幾頁或者一半的舊本子,開始向我「大舉進攻」,說我浪費啊,不環保啊,貧困山區還有很多孩子沒有本子用……我呢,只好認錯了.
這會兒,我對老媽的「節儉」是痛恨至極.
再說愛.前幾天,媽媽找出一些她在單位培訓時發的記錄本,厚厚的,紙張的質量也很好,而且基本上是全新的.媽媽又激發了她的節儉本領.
「本子還是新的,浪費了可惜了……」媽媽不住地念叨著.我一看那架勢,就知道她又要開展「舊本翻新」活動了.
果然,媽媽先把封面裁下來,因為封面印著公司的標志,然後把白色的一面翻過來粘上.為了美觀,又在接縫處粘了幾張卡通貼畫.然後,媽媽讓我為這個筆記本設計封面.這可是我的拿手好戲——我拿出了彩色鉛筆,畫上了一朵碩大而優美的百合花,塗上清幽美麗的底色,然後又寫了「每日一題」四個陰影藝術字,最後,用鋼筆寫上姓名、班級.呵,大功告成!
「又節省了一個本子!看,這個筆記本絕對是獨一無二的,任何一個商店都買不來和你一樣的.」媽媽眉開眼笑.我呢,也為了可以小炫一下畫技而洋洋得意.這會兒,我對老媽那變廢為寶的節儉十分喜愛,甚至有幾分崇拜!
以後,我也要改掉動不動就「小奢侈」的毛病,向節儉的老媽看齊!
『叄』 人物語言描寫作文
我輕輕地把書合攏，回味著書中的內容，想起
的文雅，又想起活潑的可人，我忽然為這
感到幸福，她們生活在兩個父母的關愛下，生活在兩個溫馨的家庭里，那是多麼快樂。一陣微風吹來，我閉上了眼，一邊享受這涼絲絲的感覺，一邊回想著書中的每一個字……
不知過了多久，我睜開了眼睛，發現自己在另外一個世界。我站在行人道上，離自己不遠處有幾個人，走近一看，只見一對衣著樸素的夫妻與一對顯得高貴、富有的夫妻，旁邊還有
，其中只有一個女孩臉上顯得憤怒，其他人都
。我忽然想起《窮女孩
與富女孩可人》中的最後一個鏡頭，仔細看看那幾個人，真的很像。這時，那個梳
的，身穿漂亮衣服的女孩收起獃獃的表情，
向公園。那四個大人並沒有反映過來，而那個氣憤的女孩也沒睬她。我追了過去。
「等等！」我喊住了她！「你是誰？」那女孩眨著美麗的
說。「請問你是
嗎？」我問道。「對呀！」「太好了，心香，我要問你個問題。」「請說！」她微笑著。「剛才可人對你說的那番話，你生氣嗎？」我迫不及待地問道。「你怎麼知道那麼多？」心香疑惑地問道。「別問了，快說吧！」「好吧！」她
地嘆了一口氣說：「其實也沒什麼生氣的，你換種角度想，可人是個愛撒嬌，生活在富裕中的女孩，貧窮對她來說是非常遙遠的，而現在，自己就生活在貧窮當中，她當然不能接受，這時，她第一個想到的人一定是我，因為我與她交換了一切，交換了不同的生活，交換了不同的父母，對她來說，把幸福美好的東西全交換掉了，使她落入了一個貧窮的世界，而我卻與富貴交上了朋友，她當然惱火、妒忌。這是常人能夠理解的！」
我被心香的話給
了，我做夢也沒想到心香會有如此大度，心香見我愣在那兒，微笑著拍了拍我的肩膀說：「你要明白，生活並不能想像得那樣簡單，那裡不僅僅只有愛，還有難堪的事和
的誤解，怎樣理解和克服它，那必須要有寬大的心胸，不能
！」說完，她走了，我看著
，回味著她的話，腦子里空盪盪的。
突然，一陣風吹來，幾粒沙子吹進我的眼睛，我揉揉眼睛，睜開時，發現已經在家裡了，此時，我好像懂得了許多、許多……
『肆』 描寫人物語言的作文 300字
好 叔 叔
說起撿破爛的人大家都會把他與「小偷」聯系起來。我就認識一個撿破爛的叔叔。他經常到這里來撿破爛。可大夥兒誰不把他誇呀！他，只要能賣的東西都撿。就是被壓在下面的爛薄膜，也會一點一點地挖出來，甚至連一根吸管也不放過。但是我們要的東西他絕對不拿，即使窗前放著的隨手可得的瓷杯也不例外。要是大夥遇上什麼困難，只要力所能及，他都會幫一把。
記得有一次，我看見叔叔來撿破爛，就懷疑他有不正當的行為。我跑到廚房一看，啊，一隻杯子不見了。抬頭一看，窗戶開著，手伸進來正好！我猜想那個撿破爛的東西偷走了杯子。
我跑出去一看，他的口袋裡果然有一個杯子，我斷定他是「賊」，你瞧：他的衣服灰不溜秋，又臟又臭，還打著補丁。頭發亂糟糟，臉黑得象煤，眼睛是挺大的，透出一種「狡猾」的光，活象一個「小偷」。他看見了我，指著後面的路，用一口生硬的普通話問：「小妹妹，那條路走得通嗎？」我聽了想：拿了人家東西還有臉問路。我就沒好氣地說：「不知道！你怎麼這樣，怎麼可以偷人家的杯子！」他抬起頭說：「我沒偷！」然後蹲下來默不作聲地撿破爛，任憑我怎麼罵，也沒有反應。
這時，有一個叫花子來了。那叫花子只有一隻手了，有一隻腳也受傷了，渾身上下裹著塊破布。他懇求我說：「小姑娘，行行好吧！給我些錢吧，我已經是兩天兩夜沒吃東西了，我餓極了！」啊，真可憐！正當我掏錢的時候，發現只有一張一元的，我猶豫了。這時那個叔叔扣下鈕扣，從胸前衣袋裡摸出一隻袋子，然後小心翼翼地拆開，從裡面拿出一疊錢。我探著腦袋一看，只有五元錢。只見他抽出一張一元的，然後把餘下的錢包好塞進衣袋裡，扣上鈕扣，拍了又拍，深怕錢飛掉似的。他看看叫花子，又看看那錢，最後他把錢塞進叫花子手裡，又拍了拍胸前的口袋，接著又默不作聲地撿破爛了。我目瞪口呆了，沒想到他一個撿破爛的也那麼好心，就連自己也吃不飽，還去幫一個叫花子。我有點後悔了，覺得他並沒有那麼討厭了。
回到家，我發現杯子好好地放在桌子上，剛才一時性急，沒看清……啊，我的臉通紅通紅的……
我來到後門，看見那位叔叔已經來到工地上。看著工地上隨手可得的東西，叔叔頭也不回地走了……
啊，多麼誠實，多麼樂於助人的好叔叔！我真恨自己，竟然懷疑叔叔是小偷。是啊，他的外表並不漂亮，但他的心靈是美麗的！他的衣服雖然很臟，但他的心靈是潔白無瑕的！我會永遠記住這件事，永遠向叔叔學習。■
『伍』 語言描寫寫作指導
語言描寫寫作指導
教學目標：
1、 了解人物的語言描寫及其重要作用。
2、 把握描寫人物語言需要注意的問題：人物語言要有個性；要寫出人物說話時的神態、動作等；語言要簡潔明了，並能圍繞這些知識進行片段寫作訓練。
教學重點、難點：培養學生通過語言描寫來反映人物鮮明個性的能力。
課 時：1課時
教學過程：
（一）故事導入：老師給大家講一個匈牙利著名詩人裴多菲和庄園主的故事。 《裴多菲智辯庄園主》
匈牙利著名詩人裴多菲出遊時經過一個庄園，正好碰到了庄園主。這個庄園主對裴多菲說：「我是這里最有錢的，這里的人見到我要低頭行禮，不然我就打他，你也要向我行禮！」裴多菲說：「我不認識你，不能向你行禮。」這時圍觀的人很多，庄園主怕下不來台，便低聲對裴多菲說：「我口袋裡有100元錢，只要你向我行禮，這錢歸你。」
裴多菲拿到錢後說：「現在我有錢了，而你卻分文都沒有了，你應該向有錢的我行禮呀！」
提問：故事裡裴多菲利用什麼作為武器戰勝了庄園主？（語言）
（二）有關語言描寫：
1、提問：什麼是語言描寫呢？
通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。
2、語言描寫有幾種形式？ 個人獨白、對話、幾個人議論或交談等。
3、語言描寫的作用。
教師引導：語言可以讓我們人與人之間的溝通更加順暢，可以消除不必要的誤會．語言的作用妙不可言，所以我們的世界不能沒有語言，語言可以讓我們的生活更加多姿多彩。那麼在作文當中，語言起到一個什麼作用呢？
看下面的小故事：
天下大雪，秀才、縣官、財主相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：「大雪落地似鵝毛。」縣官接了一句：「滿天下皇家瑞氣。」財主笑著說：「下它三年又何妨？」這時，來了一個窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：「放你....。」
文中窮人為什麼要罵他們？從他們的語言中你發現了什麼？
明確：這段話表明了不同身份的的人有不同的個性和不同的思想感情，因此說的話也不同：秀才是讀書人，語言講文采，用了個比喻來形容；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事； 唯獨窮人，飢寒交迫，當然要埋怨。我們從這個小故事可以知道，語言描寫在刻畫人物形象、揭示人物性格的過程中具有不可替代的重要作用。
魯迅先生曾指出，有成就的作家，他「寫人物，幾乎無須描寫外貌，只要以語氣、聲音，就不獨將他們的思想和感情，便是面目和身體，也表示著了」而「讀者看了對話，便好像目睹了說話的那些人。」
4、如何寫活人物的語言，通過語言描寫去揭示人物的性格特徵和思想感情呢？（同學們你想使自己的語言描寫生動起來，寫活人物的語言嗎？那我們就一起去學習人物語言描寫的技巧，來使我們的作文錦上添花吧！）
這是一個同學的作文片斷：
這天， 小明放學回家，在路上看到五保戶李奶奶正背著一小袋米，艱難地慢慢往前走著，小明看到這種情況，一個箭步沖上去，一把奪過李奶奶肩上的袋子，急急地往前走，李奶奶著急了，邁著小碎步跟在後面邊追邊喊：「哎，小孩，你這是幹啥啊……」李奶奶追到自家門口，上氣不接下氣的，小明已經把那袋大米穩穩地放在了門口，微笑地看著李奶奶……
李奶奶這才明白是怎麼一回事，激動地對旁邊圍看的人說：「現在的形勢真是一片大好，學習雷鋒蔚然成風，社會上好人好事層出不窮。你看，這位紅領巾就是一個『活雷鋒』……」
問：思考，李奶奶說的這番話有什麼問題？
明確：李奶奶說的話不符合自己的身份。作為一個五保戶老奶奶，不會說出那麼多大道理，更不會用上「蔚然成風」「層出不窮」等成語，她可能說：：「這孩子真好」或「真是好孩子」。因此，作者筆下的人物語言應切合人物身份地位、年齡特徵、生活經歷和思想性格，特別要寫出人物的個性特徵和精神面貌。
看看下面的四句話分別是誰說的？
有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，於是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下。
一個說：「我看咱們去了要快刀斬亂麻，別鍋了碗了分不清。」
一個說：「咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行。」
一個接過話茬兒：「嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，後有轍，別出格就行。」
另一個聽得不耐煩了：「我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風使舵。」
明確：這說明這些人物的語言能夠表現鮮明的個性特徵。「鍋了碗了」「針過去線過去」「前有車後有轍」這些極具職業特點的用語顯示出它們的使用者分別是廚師、裁縫、車把式和船老大。因此，我們要寫好人物，必須寫出個性化的人物語言，努力做到什麼人說什麼話，「話到人到」。
1）人物語言的描寫必須要個性化。
2）語言描寫還要寫出人物說話時的神態、動作等。
3）在進行語言描寫時，語言要簡潔。（放映）不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓「人物」說個沒完。
『陸』 人物語言描寫作文
趙新天發現黃老師後，輕輕喊了聲：「黃老師。」黃老師抬起頭，驚疑地看著回面前這位答十七八歲的小夥子。「我是趙新天呀，是您以前的學生。」「趙---新---天……你是那個搗蛋鬼呀？！」「對呀。」 趙新天不好意思地笑了笑。「長這么高了，都快認不出來了。」黃老師上下仔細打量著他，「今年該是……哦，今年要考大學了吧？」「是啊。這不，我買參考書來了。」「高三學習挺辛苦吧？」「苦是苦，但總得學啊，再不努力就遲了。」趙新天調皮地說。「不錯，小夥子，好好乾。考上大學別忘了告訴我一聲。」說著，黃老師欣慰地笑了。