① 中國辯論陋習的八百字作文怎麼寫
伴隨著生命的旋律,踏著青春的節拍,沿著漫長的人生路,我們步履輕盈地走進初中,進入了我們人生中最寶貴、最艷麗的時期.可是,有一些不良的習慣,對我們設下了重重阻礙.它,就是陋習.可能有些同學會說：我可沒什麼不好的習慣.是嗎?你能夠確定嗎?請捫心自問：早上起床時,你是否因時間太少而不整理床鋪、個人的衛生呢?漫步校園時,你是否因一時的方便,將手中的垃圾隨意拋撒呢?當和同學不和時,你是否因一時的怒火出手打人呢?諸如此類,都是不良、不好的習慣,都足夠影響你的未來. 在校園中,我們總在不經意間表現出自身的一些陋習.比如那一天,兩個其他班的同學坐在我的對面吃飯.飯後並未清理桌面.我提醒到：「同學,要把桌子清干凈啊!」而他們望瞭望我,沒有任何反應,轉身向前走.我嘆了口氣,把他們那邊的垃圾掃在一起,帶走了.從這一件小事中,也能說明很多事實.他們是新生,但是提醒了他們就應該改正,可是他們卻置之不量,這無疑是陋習的反映.我也曾經犯過錯,但是改正了,就是好的,不會有誰一直計較你從前的過錯,可不知悔改,那些錯誤、陋習、不文明行為就會跟隨我們一生. 歐美一些國家都是說英語的,但卻處處立著中文警示牌,或大或小都無一例外的寫著「請勿亂扔垃圾」.這顯然是針對我們中國人的.大家可能憤憤不平：憑什麼針對中國人?請冷靜,這不能說是對我們的蔑視,中國早成為一個大國、強國.這一事例告訴我們的是其他國家對我們形成的一種思維定式,中國人是不愛護環境的,中國人是不文明的.如果要改變他們對我們的看法,就必須要從自己開始,從一點一滴開始,將各種不良、不好的習慣一點點驅趕走,才能真正改變其他人眼中的我們,樹立起良好的形象. 這些不好的行為習慣,大多是因為懶散、圖方便、因為一時的沖動而形成的,其實並沒有必要.只需要多走幾步,就能把垃圾扔到它的歸屬處；只需多等一會兒就能不違反交通規則,避免那些不必要的事故；只需冷靜一點,就能和同學和睦相處,減少多餘的爭吵.其實,「粗魯」與「文明」僅僅一線之隔,處處小心一點,遇事多想一想,三思而後行,長久如此,那些不良習慣定將離你遠去. 我們是有著五千年歷史的文化古國,是大名鼎鼎的禮儀之邦,但到如今,老祖宗的東西都已經不知道被遺忘到哪個角落裡了.我們需要養成良好習慣,這不僅是為了我們自己,更是為了集體.現在,保持良好習慣,能彰顯金海的風貌；在將來,更是代表了祖國的風貌! 所以,我希望在座的同學能注意生活細節,多多聽從別人的意見,有則改之,無則加勉,和其他同學一起,共同進步,拋棄陋習,迎接好習慣,將我們的校園打扮得更加美麗,用文明洗刷自己,爭做文明健康的陽光少年!
② 一篇寫形聲字的童話作文，500字，比如辨和辯，是寫它們的對話和作用。
神奇抄的形聲字
今天我好高興，襲因為我了解了形聲字的神奇之處並且為它著了迷。
今天在學習生字「齡」時，老師說：「『齡』字是一個形聲字，它左邊的『齒』表示它的意思，因為從牙齒的情況可以大致判斷一個人的年齡，右邊的『令』表示這個字的讀音。所以，從這個字的造字上我們就可以知道它的音和義了。」真不可思議呀！我立即對形聲字產生了濃厚的興趣。
③ 辯論文章十個字辯論會作文十個字。
2009年3月24日，我們63班在教室里舉行了一次辯論會，是圍繞「科技發展利大還是弊大」，來的，利大比弊大的是正方，而弊大比利大的自認而然是反方，我就是反方中的一員。隨著上課鈴聲的打響，隨著老師的一聲令下，63班的辯論會開始了。首先由正方來發言，「我方認為，科技發展利大於弊。如果我們現在沒有汽車，沒有我們現在所擁有的科技品，那我們的生活將會變得很困難。」正方的桃亦掀開了第一頁，開始發言了。辯論會就從此開始了。接下來是由反方同學發言，「我方認為，科技發展弊大於利。如果……」在這次辯論會中，給我印象最深的，有3個人，每次都被他們那嚴肅又默帶幽默的語言所吸引住了。外玉同學，是反方的，她給我的印象最深了。「我方認為，科技發展利大於弊。如果你們生活在遠古，你們就保證不會破壞環境嗎？」正方王淑同學發言道，外玉反駁道：「現在就只有事實，沒有如果！」王淑又接著：「如果你們在遠古，就不會砍伐樹木來建房子嗎？」外玉同學立刻站起來：「我說過，只有事實，沒有如果！」反方的掌聲震耳欲聾，我也不停的鼓掌，為她這種精神，為她這么堅定的語言而喝彩！良行同學，也是反方的，給我的印象，就是兩字：幽默！「如果你們在遠古不用住在用木材建造的房子里，那你們住在哪？」正方一說完，反方就接「那……就住在山洞裡咯！」引來全班同學的鬨堂大笑，老師也笑不攏嘴，「反方同學，怎麼說說說，就說到住在山洞裡了咯？」更使全班同學笑得又俯又仰的。良行同學雖然表達能力不太好，但是很積極回答問題，為反方增了不少光！玉婷同學，甭說，也是本方的，給我的印象給我的印象，是略帶幽默，也帶有嚴肅的。「如果你們不用坐汽車去遊玩，那又怎麼去呢？」正方像是在向我們反方威脅。「那可以走著去啊！」玉婷的回答，讓全班驚呆了，一會兒，又再次引來全班的鬨堂大笑。天哪！有些同學在下面悄悄地說：「去旅遊，你自己走去海口么？」哈哈哈……為什麼說嚴肅呢？因為啊，玉婷同學說出來的時候，可是一本正經的呢！這次辯論會真有趣啊！雖然在辯論會上，我們是對手，可是在下課時間，我們還是勾肩搭背的好朋友哦。從中，我明白了：輸贏第二，友誼第一！
④ 辯論賽作文405字怎麼寫
我們的校園很美麗，一年四季都有不同的風景。
春天來了，萬物從沉睡中蘇醒。版青草、樹木開始抽出嫩芽，權桃花、櫻花一簇簇的裝飾著枝頭，小花們在風中飛舞。小朋友們的臉在這些生機勃勃的景色映襯下，顯得格外美麗。春天是萬物復甦的季節，到處是一片新綠。
夏天到了，太陽火辣辣的照射著大地。這時，杜鵑花開了。花瓣有水紅色的、粉紅色的、白色的，只有中間的花蕊都是嫩黃色的。花兒在猛烈的日曬下格外脆弱，但是因為園丁舀來水，所以它們又煥發了活力。
秋天是涼爽的季節，風兒夾著金色的葉片吹來，花兒也枯萎了，顯得有點涼意。秋天，不像春天那樣嫵媚；不像夏天那樣熱情；也不像冬天那樣寒冷。它默默無聞的送來一陣陣涼爽的風，小朋友們在風中奔跑，發絲飄啊飄。
冬天來了，小朋友們都穿上了棉襖。大家說話時候哈出的氣，都是熱騰騰的。校園里，燕子飛走了，小草睡覺了，樹木身上披上白皚皚的大衣。雪花片片飄落，啊，真漂亮！
這就是我的美麗的校園！
⑤ 精彩的辯論會作文怎麼寫 350字
人們常說：「開卷有益」，但也有人反對說：「開卷未必有益」。為此，專我們班舉行了一場難忘的辯屬論會。
先聲明，我是反方選手。我認為讀書，要選擇好書，要是看了壞書，那就會走火入魔，如果走火入魔了，不但學習成績會下降，還會學壞。正所謂梨吃多了對心脾不好，棗吃多了也對牙不好，葯吃了雖然有益處，但是也會有副作用。
首先上去的是反方選手——梁新。她信心十足地說：「自古以來，人們都說開卷有益，但我認為，如果一個人盲目開卷，那就會走火入魔，正所謂讀萬卷書，不如行萬里路啊！」。正文選手也不罷休，站起來的，是猴子（候家俊）。他胸有成竹地說：「我們已是五年級的人了，連好書、壞書都分不清嗎？」正文立刻響起了熱烈的掌聲，。他倆不停地互相反駁。最後，張鈺芊、趙承恩等人個個都跑上去發言。在下面當觀眾的我，看得津津有味。
⑥ 高考作文的相關辯論材料三百字
今天，我們班舉行了一次激烈的辯論賽。
「鈴鈴鈴」，一陣上課鈴聲響起內。這次辯論賽分為容兩組。正方4組，反方5組。這次辯論的主題是「開卷是否有益」。我方是正方。
辯論會即將開始，雙方面部表情嚴肅，好像要「開戰」一樣。
正方楊曉樂首先站了起來，她說：「我認為開卷有益，因為書是人類文明的『長生果』，讀書可以豐富知識，開闊視野，增長才幹，讓心靈得到凈化，思想得到升華。每當我打開書認真閱讀時，就會有新的發現，新的收獲。」
接著，反方江曉琪，我方夏慶東等又陸續發言。之後，反方劉樹梁也不甘示弱，站了起來慷慨陳詞：「有些中小學生看了那些武俠、言情之類的小說，以及某些黃色書，走上了犯罪的道路。這不是『開卷未必有益』嗎？」劉樹梁這句話擲地有聲，我方被駁得啞口無言，呆若木雞。
後來，我、陳譯洲、陳世龍、王金富、李菁菁等也相繼發言，辯論賽還在如火如荼地進行著。
最後，老師結了個尾：「讀書，要讀好書，不能讀無益之書。」
走在放學的路上，我想：書是人類的好朋友，要看好書，看有益之書。
⑦ 《記一次辯論會》作文（350字以上）
範文1
今天，我們班開展了一次辯論會，這次辯論會的主題是「開卷有益」和「開卷未必有益」。認為「開卷有益」的是正方；認為「開卷未必有益」的是反方。
辯論會開始了，正方的張敏胸有成竹的說：「我贊成開卷有益，因為那些作家又不是才生下來就是作家，就能寫出好的作文，而是讀了很多書之後學會了不少的寫作方法才寫出了好作文，最終才成為作家的，我的發言完畢。」反方的張怡然也不甘示弱，反駁道：「我贊成開卷未必有益，有一話說『讀一本好書就是與一個高尚的人談話。』要讀一本『好書』才能寫出好作文，如果你去讀那些漫畫書或鬼故事等黃色書刊對你的寫作水平不但不會提高，反而會使你的寫作水平不斷的下降，我的發言完畢。」台下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。其它的選手都各自發表了個自的觀點。最終，正方還是被反方有理有據的說服了。
從這一次辯論會使我明白了一個道理：我們要讀對學習有益義有幫助的書籍。在讀書的過程中畫出好詞好句，恰當的用在自己的作文當中，就能寫出別出心裁的文章。
這真是一次難忘的辯論會呀！
範文2 註：有些人名的詞語自己改哈
星期五，蘇老師帶我們開了一次辯論會。根據口語交際的內容，老師把我們一二組分為正方，觀點是「開卷有益」三四組則與我們相反。
課前，蘇老師每一方都派了一人去挑選辯手，正方：我。何洪濤。丘明威。羅思懿。反方：藍翰淇。廖洪林。劉璇。吳福祥。被選到的我們緊張萬分，紛紛拿出自己的資料瀏覽。辯論會開始，首先，我們各自做了一番自我介紹。我由於過於緊張，把「正方三辯」說成了「反方三辯」。這一下，班裡頓時炸開了鍋，我們一二組有些人還說我是叛徒。接下來，我們一號辯手何洪濤開始發話了：「知識是人類通過進步文明的唯一途徑，書是前人勞動與智慧的結晶，它是我們獲取知識的源泉。」可對方也不甘示弱:「讀書未必有好處，許多小學生沉迷於武俠小說中，導致學習下降。」「不，我不這么認為！」丘明威站起來大喊一聲，「俗話說的好，『秀才不出門，便知天下事』『運籌帷幄，決勝千里』，多讀一些書可以讓你知道天下事的源起。」這下說的對方啞口無言，反方二辯好像被「大嗓門」丘明威給嚇著了，小小聲的說了一段辯詞就坐下了。我再接再厲：「開卷有益，讀書好處。這是自古以來人們的共識，一個人想要在知識的山峰上，登得越高，眼前的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識。」說完，我向反方投去一個勝利的微笑。接下來，我們進入自由辯論環節，大家你一言，我一語，辯的不可開交。蘇老師打斷大家，做出本次辯論會的總結：「一本好書，似一箱珍寶，一本壞書，就似一個強盜！」
最後，老師宣布本次辯論會的贏家——正方，我們一二組好高興！
希望對你有幫助，選我做最佳答案吧~3Q
⑧ 記一次辯論會作文300字
星期一下午，我們班進行了一次別開生面的辯論會。
叮零零……上課了，老師走進教室，說：「今天，我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。但是這次我們不分勝負，就當是一場游戲就好。」班裡一下便炸開了鍋，有人說開卷有益，可也有人說開卷未必有益。我個人也認為開卷未必有益，大家議論紛紛，老師忽然喊道：「請正方做到第一組，反方做到第四組。」我們立刻執行，開始五年級的第一次的辯論賽。
正方先發制人：「書是全世界的營養品。有了他們我們才有營養才有知識。」
我方反駁：「可是你看那些毫無意義的書，對你有什麼好處，又有什麼作用，看那些不健康的書，會使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點，「開卷未必有益。」
正方的一辯說了起來：「書籍是人類進步的階梯。整個世界都在不斷努力，不斷進步，你不讀書，就會落在別人的後面，永遠追不上他。」
我方陳述觀點：「有些人看漫畫一類的書，導致他上課不注意聽講，走火入魔，一樣學習不好……這都是書造成的，所以，開卷不一定有益」
我看見正方有人舉起牌子，寫著：「支持正方！」我也不甘示弱，拿起A4紙，用紅色筆在紙上寫了起來，我讓七個同學幫我舉著牌子，一排耀眼的紅色大字出現在大家的眼前——「支持反方，反對正方！」
不過我們還是吵得的面紅耳赤，誰都不讓誰。台下的同學們也聽得津津有味
⑨ 以辨為題的作文400字
今天， 林老師告訴我們今天進行辯論賽。同學們聽完後個個歡呼雀躍，信心十足，看來舌戰即將開場。
辯論賽開始了，我們的主題是「開卷是否有益？」我們分為兩組，一組是正方，人員是：趙博凡、陸建池、張廣、林宣成、郭璐怡。一組是反方，人員是：朱曉嬋、陳泯妃、林志超、朱佳齊、陳宇汀。那我自然就是評委和觀眾嘍！ 首先，是由正方來陳述觀點，然後再是由反方駁回正方的觀點。2分鍾後，辯論賽正式開始了。 先是由正方的郭璐怡講述了開卷有益的道理。
但是反方的陳泯妃也不甘示落反駁說；「開卷並不有益，因為……」就這樣，你一句，我一句，辯論越來越激烈，有時讓對方都接不上話來。慢慢地，便到了辯論最高潮的時候了。林志超和林宣成爭鋒相對，好比激烈，根本分不出勝負。突然，反方的陳宇汀反駁出一個觀點：「好書，不可能寫在書面上，就像壞蛋不可能把『壞蛋』刻在臉上。」當陳宇汀講完後，立刻爆發出熱烈的掌聲，他講得太好了…… 時間過得飛快，轉眼間就快要下課了，我們的辯論賽也結束了。
最後我們評出了「最佳辯手」和「最佳人氣獎」，你們想知道嗎？那我就告訴你吧！「最佳辯手」——林宣成、林志超。「最佳人氣獎」——陳宇汀。那關鍵的當然是哪方贏了呢？我把票投給了正方，可結果卻是反方贏了。我覺得這次辯論賽開得很成功，以後要多多舉方這樣的辯論賽。
⑩ 求一篇辯論賽作文(400字以上)
記一次激烈而有趣的辯論會
古人常言道：開卷有益。但隨著時間不斷地推移，還有社會文明的飛速發展和進步，漸漸地，社會上開始出現黃色，暴-力等一系列不健康的書籍，這一類書籍不僅嚴重影響到我們的學習，還使我們的心靈有了翻天覆地的變化，從天真無邪的美好心靈
轉變成了充滿罪惡的罪惡之心。所以又產生了：開卷未必有益的說法。曾老師為了讓我們更清楚的了解這個問題，組織了一場激烈而有趣的辯論會!
「現在，辯論會正式開始!先請正方：李芳子，劉暢，歐陽可仁，曹亦慶上常」曾老師剛說完，只見李芳子她們雄赳赳氣昂昂的走上台，手往腰間一插，像是要獨霸擂台!「現在請反方：楊璇，常旺軒，常基業，劉金石，陳勇達上常」我們也不屑一切地走上台，使勁盯著李芳子她們，眼睛像著了火一樣!李芳子她們也用鄙視的眼神看著我們!
關於成績什麼「現在，先請正方代表陳述自己的觀點——開卷有益。」曾老師剛說完，李芳子就走上前，對著我們冷冷的一笑，好像在說：「等著瞧吧!」然後對著全班同學大聲說：「同學們，自古以來，書籍就是人類的營養品，就是人類進步的階梯。竊讀記的作者林-海音在竊讀記中寫道：你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!小苗與大樹的對話中也寫道：要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。……各種各樣開卷有益的證據呈現在我們的眼前，所以我方認為——開卷有益!」李芳子豪氣沖天的說完，台下掌聲雷動!既然你們正方給了我們下馬威，我們當然不能服輸!「現在，請反方代表陳述自己的觀點——開卷未必有益。」曾老師說完，只見楊璇不緊不慢的走上前，對著全班大聲的說：「各位同學，眾所周知，現在社會上已經出現了黃色，暴-力的書籍，這樣的書嚴重影響到了我們的心身健康和學習，所以我們反方認為——開卷未必有益!」「好，雙方都已陳述完畢，現在進入自由辯論。請正方先提問。」李芳子一個箭步跨上來，對我們說「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書是人類進步的階梯等等都是稱贊書的，從古至今，無人不知無人不曉呀!一聽這話，劉金石嗖地一下竄了過去，大聲對著李芳子說：「從古至今?古代有《水滸傳》，今天又有什麼《七龍珠》《哆啦A夢》這難道有益?!所以我認為開卷未必有益!」「那難道你不會分辨嗎?」李芳子大聲質問，我沉不住氣了，我一步走上前，大聲說：「我們還是青少年，分辨力不強嗎!」……
最後，我們終於以微弱的優勢取勝!並且我們終於明白：看書要有選擇性的看書，不能盲目的看書!
【擴展閱讀篇】
作文是決定語文考試成績的「半壁江山」，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。那麼怎樣讓考試作文得高分呢?我覺得以下幾點必須注意。
生活1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、准確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什麼，怎麼寫，寫到什麼程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規定，凡審題有問題的試卷最後得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的准確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識，提煉主題，使主題體現時代的精神，既反映時代，也作用於時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的「意」， 其實就是作者在體驗
生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相「撞