A. 怎樣才能讓孩子愛上寫作文
我認為孩子習作應從口語開始培養.在和孩子玩時,家長要做有心人,把孩子怎麼回玩?說了些什答么整理後記下來,最好編成故事講給孩子聽.告訴他這是孩子自己的講的故事,我們幫忙寫下來了而已.最初,可讓孩子從觀察寫話開始.看見了什麼就寫什麼,培養孩子寫真實的東西.吃的東西是什麼形狀、顏色、味道可如實寫下來.慢慢地孩子就會愛上寫作文.
B. 淺談如何讓學生愛上寫作文
一提起作文，很多學生就頭痛，不是唉聲嘆氣，就是一籌莫展。使語文老師犯難，為了上好一節作文課，語文老師想盡辦法絞盡腦汁，可結果往往不盡人意，學生沒有興趣寫作文，為了完成作文而作文，由此抄襲作文的現象很普遍。那麼怎樣改變這種司空見慣的現象呢？有句名言說得好：「只有熱愛才是最好的老師」。也就是說，只有學生對作品產生興趣，才能激發他們創作的慾望。那麼如何激發學生的習作興趣？可以從以下幾方面來談。 1.讓學生學會細致觀察，追求真實 什麼是觀察？所謂觀察就是遠「觀」近「察」。事事留心、時時注意，養成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑，曾拜當時著名作家福拜樓為師，一天他准備把自己坐在屋裡編的小說講給福拜樓聽，福拜樓聽後說：「我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切准確地記錄下來」。於是莫泊桑意識到福拜樓是教他首先學會用眼睛觀察、認識，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終於成為世界著名的小說家。所以學會觀察是提高寫作水平的第一要素。造成學生怕寫作不愛寫作的原因就是學生缺少觀察，沒真實感，因此無從下筆。如何改變這種現象呢？我認為老師要利用一定的時間把學生帶出課堂，進行實地寫作。有時就在校園里讓學生觀察校園樹木、花草等植物，有時需把學生帶到野外寫作，讓學生領略秀美的大自然風光，經過這樣的訓練，不但激發了學生的寫作興趣、積累豐富的題材、寫出真實內容，而且能陶冶道德情操使學生得到美的享受。 2.積累素材，學以致用 杜甫所說「讀書破萬卷，下筆如有神」。「書讀百遍其義自現」，書讀多了，才能博古通今，寫起文章來，才能胸有成竹，得心應手。但是經驗告訴我們，僅僅多讀是不夠的，唐宋八大家的韓愈曾說：「學以為耕，文以為豪」。這是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的耕耘就沒有寫的收獲。所以在強調學生的讀書的基礎上要對讀之書進行熟讀精思，融會貫通。積累素材，讓它成為自己寫作的活水源頭，並學會運用，使作文內容應筆而生，猶如湧泉，滔滔不絕，內容充實有力。 3.多說多寫，勤寫片段，多記日記 每學完一篇課文，讓學生訓練與課文有關的小片段作文，讓學生多記日記，養成勤寫日記的好習慣。 4.讓學生參與作文指導 作文指導課千萬不能一言堂，如果只是老師講如何去寫學生就會聽得發膩，懨懨欲睡。老師累的夠嗆，學生沒有聽進去。那麼怎樣讓學生參與作文指導呢？簡單概括為廣開言路，舉個例子來說，如果讓學生寫《這堂課真精彩》的作文，在作文指導課上，老師先啟發學生回憶一下自己以前上的課，那節課最精彩？想好後主動回答。然後老師再啟發學生思考：這節課精彩到哪裡？怎麼精彩？老師當時怎麼講的？同學們有的是怎麼聽的？用自己的語言把當時的情境描述一下。學生回答後，接下來進一步啟發學生思考，通過這節課你有什麼收獲或受到了什麼教育？這樣一步一步啟發思考，同學們的作文思路基本上就清楚了，基本上會寫了。實際上是他們自己參與到作文指導之中。總之，作文指導課，不論什麼題目，從選材立意到謀篇布局等等都要廣開言路，讓學生積極的思考，踴躍發言，學生就會文思泉湧。 5.讓學生參與作文評改 當學生把作文寫好後，老師不要急於自己評改，而是利用一定時間讓學生上講台讀自己寫的文章，其他同學認真聽，一邊聽一邊記該同學作文的優缺點，大到選材、立意、謀篇布局，小到遣詞造句等方面，聽完之後就讓同學們評該生作文的優缺點。這樣就是讓學生參與作文評改這一環節。當然開始訓練時學生可能聽評的能力跟不上，教師要採用有效的方法引導學生積極參與作文的評改活動。多鼓勵少批評。堅持這樣做下去，不用多長時間就會產生很大的作用，激發學生興趣，因為自己寫的作文不是只給老師看的，全班同學還要評頭品足，這樣會使學生覺得作文有意思，有一種成就感，能使讀的同學知道自己的作文哪裡寫的不好，該如何修改，能使聽的同學借鑒別人的作文，取人之長補己之短。 總之，作文教學作為語文教學的重點，教師應想法設法讓學生參與作文教學之中，從而激發學生寫作文的興趣，提高寫作水平。
C. 如何讓孩子愛上寫作
先給孩子講一個有趣的哲理故事，然後讓孩子愛上看書。多帶他去外面，感受大自然，讓孩子多多觀察大自然的一切。然後讓孩子把自己看到的，想到的，講給自己聽。給孩子買一些課外書與日記本，讓孩子把自己想表達的寫在上面。然後再多多勉勵孩子，開拓孩子的智力與想像力。孩子要留心身邊的事物等。 （因為寫作文，就是把自...己想到的，要表達的情感，用生動流利的語句表達的。）
D. 如何讓學生愛上寫作文
作文教學是小學語文教學的重點和難點。在教學中，我感覺到大部分學生覺得作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什麼，對作文失去信心，不樂於寫作文，我覺得造成這種局面與教師的教學方法和學生對生活的感悟有著很大的關系。那麼作為語文教師，如何讓學生愛上寫作文呢？結合我的教學經歷和實踐我覺得應從以下四個方面入手：
一、聯系生活，讓學生欲於寫作
作文教學難，首先難在學生沒有想它、愛它的慾望、沖動和興趣；其次是「巧婦難為無米之炊」，覺得沒有什麼可寫。所以激發學生的表達慾望顯得尤為重要。一個哲學家曾經說過：「當我們順應人的天性來做事的時候，一切將變得非常簡單。」因此作文教學要聯系學生的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，或讓學生走進生活，去感受生活，有了激情，有了感受，這樣才會變「要我寫」為「我要寫」，想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導，不要輕易規定作文命題，束縛學生的個性。學生是最富有個性的個體，不同的個體有不同的喜好，又有不同的表達方式，這就決定了學生會選擇不同題材、不同的表達方式去反映自己眼中的世界，也就會形成學生寫作能創造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創造活動，如果教師對學生的束縛太多，會產生語言貧乏，內容千人一面，缺乏兒童的趣味性。生活世界是一個取之不盡，用之不竭的資源寶庫，如果把寫作活動當做是多彩生活的一個延續，那麼就會煥發出寫作的無窮的動力。葉聖陶說過：「生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個不停。」學生寫作的內容一定要貼近他們的生活實際，針對學生的經驗和興趣，這樣才能真正調動學生作文的積極性。
二、創設情境，讓學生吐露真情
生活是寫作的源泉，大自然是孩子最好的老師。有源頭才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要讓學生有話可說，有事可寫，有感可發，就需要學生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現童真童趣。首先要引導學生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導學生勇於去體驗生活，在生活中去發現，去探究。真實的情感最能打動人心，真實的感受是學生寫作的第一手材料，既豐富了學生的內心體驗，又提高了學生的認知水平，能使學生把自己的想像力和創造力盡情地釋放出來。例如：學生去少陽中學參加綜合實踐活動，在上了一節磨豆漿課後，我布置了一篇寫磨豆漿的作文，學生就能把在磨豆漿中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會到的情景描寫得十分真實、生動、感人。因此，要堅持作文與生活相結合，作文與做人相結合，防止胡編亂造，假情假意。
其次教師要賞識、尊重學生的習作，讓學生敢於說真話。在作文中出現了說真話，表真情的內容，在肯定了學生表達真情實感的基礎上，再對學生在其它方面存在的問題予以指導改正。
三、授之以漁，讓學生學會寫作
一是教師要指導學生細心觀察。要讓每個學生都有一雙善於觀察的眼睛和一顆敏感的心。培養學生的觀察能力首先要培養學生良好的觀察習慣：教師要引導學生作生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物要細致地觀察：這些人和事有什麼特徵，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會突發奇想，產生表達的靈感，有了表達的慾望。
二是要在教學中落實作文指導。葉聖陶說過：「教材無非是個例子。」入編教材的課文都是經過細致推敲的優秀範文，作者巧妙的構思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學生學習的好材料，讓學生模仿優秀課文的寫法進行寫作，琢磨並領悟出作文的真諦。因此教師在教學每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎上，師生一起歸納、總結出帶有規律性的要點，再提供適當的時間和空間讓學生借鑒遷移，鞏固習作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。
三是要在長期的課內外閱讀中積累優美詞句。教師要引導學生通過各種渠道，在閱讀中進行有效的語言積累，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫作時文如泉涌，下筆如神。沒有語言積累，學生的作文將是「茶壺里煮餃子——有貨倒不出」內心有情而不能抒發。所以我們要鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，多讀書，讀好書，不斷獲取間接經驗，積累語言。
四、講評作文，讓學生學會潤色
1、學生作文雖不是作家的創作，也不能寫一次就完事，要讓學生明白無論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會有很多不完美的地方，必須要反復修改，要知道好的文章是改出來的，正所謂「文章不厭千回改，精雕細鑿始成金」。
2、要指導學生把作文寫具體生動。結構是文章的骨架，文字則是文章的血肉，一副「骨架」加上「血肉」才能構成鮮活的作文，因此，在作文教學中，要重視指導學生把作文寫具體生動。
3、教師對作文的批改講評是作文教學中尤為重要的一環，教師既要注重對學生作文進行批改講評，肯定他們在作文中的優點和成功的地方，指出他們在作文中的不足，還要強調師生合作評議，學生互相修改，讓學生養成勤於修改的好習慣。針對學生在作文中出現的閃光點，一定要表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進而激發學生的作文興趣，鼓足他們樂於作文的勇氣。
總之，我認為我們教師只要引導學生立足於生活實際，做生活的有心人，在新理念的指導下，再給予學生合理有效的作文指導，給他們表達的自由和空間，就能讓我們的學生深深地愛上寫作文。
E. 怎樣讓學生愛上寫作文
寫日記或者周記，不是有作文課嗎，上課寫寫，讓大家養成獨立寫作文的習慣
F. 如何愛上寫作文
1.最基本的應該是有一定的識字量。
2.積累一些詞語、佳句，熟記一些古詩、兒歌、閱讀一定的文章。
3善於觀察周圍的人、事、物、景，從中汲取知識，積累素材、發展思維。
4.利用圖示材料看圖說話，給故事編結尾，訓練觀察、思維、表達和創造能力。
5.最重要的是堅持寫日記。
G. 怎麼才能愛上寫作文
寫作是一件很辛苦的事情，但是如果有興趣了，就會不辭辛苦。興趣來源於肯定：一是自己專的肯定，有空的時屬候看看自己以前寫的日記或其他文章，例如自己的博客或日誌等等，你會發現原來自己寫得不比別人差，而且會越看越喜歡，漸漸地堅定了自己的信心。再就是別人的肯定，這個不好求，那就看你的執著了。一直寫一定會得到讀者的肯定和誇獎的。當你寫出了心聲與讀者產生了共鳴，那麼讀者會覺得你是知音，你的文章肯定是最美的了。老師有時候會說，這篇文章我好像在那裡見過，你應該感到驕傲，因為你的水平已經到可以發表的地步了，繼續就是了。
H. 怎樣讓孩子愛上寫作文
寫好作文勿需憂(1)—— 琪琪今年上三年級，學習的重點之一就是寫好作文，如何才能讓孩子愛上寫作文並且寫好作文呢？我有以下一些嘗試和體會，想和一些熱心的家長朋友們一起共勉。 第一點，充分做好寫作文的准備工作。俗話說，巧婦難為無米之炊，如果孩子在平時積累了很多的寫作素材，其實就是准備好了做飯用的糧食，到了真正需要寫作文的時候，就會感到有東西可寫，而不會出現搜腸刮肚才擠出兩句乾巴巴的話，或者挖空心思到處摘抄書本上精美的詞藻，到最後整篇文章變得支離破碎，缺乏意境，還有一個更糟糕的狀況便是，如果孩子一直認為東抄抄西摘摘是提高寫作能力和技巧的話，就容易步入一個寫作的誤區，也許會出現一些階段性的小小成績和進步，但是寫作的後勁會明顯感到不足，結果當然談不上寫作所帶來的樂趣和更大的進步了。那如何做好平時日積月累的工作呢？概括成一句話，那就是——大量閱讀，仔細觀察。大量閱讀經典作品，仔細觀察生活細節。孩子可以從大量的閱讀體驗中感受到文字的美妙，所以為孩子選擇合適的閱讀材料也非常重要，一方面要考慮到孩子有興趣去閱讀，另一方面又要考慮到作品確實很經典，況且每個人對於經典的理解又是不同的，但只要孩子的閱讀范圍比較廣泛，而且不局限於某一種文學作品，就一定會走進經典，所以引導孩子真正喜歡上經典，千萬不能急功近利，而需要時間的磨練，更需要循循善誘。還有一種特殊情況，那就是有些孩子的閱讀量確實挺大的，但由於一直沒有真正走進經典，也沒有認真去感受文字里所蘊藏的魅力，更沒有有意無意地把自己的日常生活帶進故事裡進行暢想，所以缺乏積淀和升華。我們平常也常說：「熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟」，其實這裡面有一個最低的標准也至少需要個「熟」字，「熟」的標志是什麼？就是對某些句段做到脫口而出。那麼經典閱讀也是如此，眼睛一掃而過的東西往往是沒有什麼印象的，所以最好把一些精彩的片段挑出來多讀幾遍，即便做不到背誦，也一定會在腦海里產生印記，尤其對於自己深有感觸的文字更具有一份牢靠的印記。這對於寫作文是非常有幫助的。所以孩子在做大量閱讀的時候，除了閱讀能幫助孩子強化識字和理解故事情節的作用以外，還能自覺或者不自覺地極大地豐富孩子的詞彙庫和想像力。再來說一說自家孩子的實踐。琪琪的閱讀興趣一直很濃厚，所以我很少對她進行閱讀方面的指導，尤其是在5歲的時候逐漸步入自主閱讀以後，但是基本要求還是有一些的，那就是閱讀范圍一定要寬，不僅要閱讀國外兒童文學名著，也要閱讀中國優秀的兒童文學作品；不僅要閱讀童話故事，也要閱讀科普故事；對於一些優秀的漫畫故事書不需要排斥，但也不能過分著迷（漫畫書的情節和畫面雖然精彩，但文字確實不敢苟同），所以她的閱讀量很大，閱讀范圍也比較廣。尤其對於一些優秀作品我還購買回來珍藏，用意很明確，就是需要經常拿出來翻一翻溫習，琪琪也確實能做到經常這一點，這是一個非常好的閱讀習慣，那就是對自己特別喜愛的幾部作品總是能夠做到經常翻出來讀一讀（這就是精讀），所起的作用可能在短時期內看不到，但在以後寫作文的時候一定會顯現出來。 第二點，嘗試淺顯的習作。如果一開始就指導孩子進行命題作文的寫作，十有八九會寫不好，而且容易使孩子產生厭倦感，如何避免這一狀況的出現呢？可以在三年級還沒有到來之前，指導孩子嘗試一些淺顯的習作。比如復述故事、編故事、看圖說話、寫日記等等都是非常有益的嘗試，不過要求上要盡可能做到寬松，而且也不需要每天都進行。在琪琪5歲的時候，我就常常鼓勵她自己編故事，其實很多故事都是我和她共同編的，後來又經常以做游戲的方式鼓勵她看圖說話，偶爾也會寫幾篇日記，不過大體上是以記流水帳的形式寫日記。真正做到堅持寫日記其實還是二年級暑假的時候，因為我考慮到三年級就要開始正式寫作文了，而且琪琪的想像力非常好，這些可能得益於她多年來大量的閱讀，但是閱讀和寫作文不是一回事，閱讀是一種擴展式的思維延伸，而寫作應該有一種收斂性質的要求，因為你不能海闊天空瞎扯，而必須圍繞一個中心來寫才能算得上一篇真正的作文呀，所以我對她寫日記的基本要求就是：不要記流水帳，只要求一篇日記圍繞一個中心來寫，比如只寫一件事或者一個心得，哪怕只寫了三句話都行，不會寫的漢字就用拼音來代替，除此之外，別無要求。於是琪琪按照我的要求在兩個月的暑假裡寫了四十多篇日記，我沒有給她施加其他的任何壓力，也沒有提供任何指導，雖然我對她每一篇稚嫩的習作都認真讀過，有的日記真的只寫了僅僅三句話，但有一點做得很好，那就是沒有記流水帳，而且確實是每一篇日記都只有一個中心含義，而我呢也對她的每一篇日記都呈現出溢美之辭和誇獎之譽，以此來激起她的寫作熱情，最終也確實產生了良好的效果，那就是在入學以後正式開始寫作文的時候，她每次都能以非常飽滿的熱情認真寫作文，而且每次都獲得了老師的肯定和誇獎，老師本來要求她們每天寫一篇日記，字數不限，當然最好能寫出300字左右的文章，而琪琪所寫的每篇日記基本上都超過300字，甚至還有好幾篇日記超過了700字。當然並不是說字數寫得越多就越好，但是對於三年級剛寫作文的孩子來說，有兩個最基本的要求必須達到，要求之一就是語句通順，沒有錯別字，要求之二就是一篇文章至少能寫出300個字，如果孩子能恰當地運用成語、比喻、排比句、擬人化描寫，那就是非常優秀的作文了。 第三點：寫作技巧的指導。孩子一旦受到了以上兩點的熏陶，再閱讀一些優秀範文，就基本上清楚作文的要求了，所以家長最好也能幫孩子精選兩本優秀作文選，並不是要死板地學習作文選上好的詞彙，（如果有這樣的目的，還不如看經典文學作品），而是要看看別人的同齡小朋友是如何介紹人物的、如何描寫景物的、如何敘述一件事情，如何呈現自己的心理感受，如何發揮自己的想像力的等等。寫作技巧的第一大要點是：要學會構思一篇習作的重點，學會思考有意義的事情。孩子雖然在剛剛接觸寫日記或者寫作文的時候，很是為難。但是一旦給予孩子一段時間的摸索，象我在第二節中所敘述的讓孩子自由放馬地寫作幾個月，就如同學畫畫的孩子剛開始學習塗鴉一樣，待孩子找到一些感覺以後，就可以逐漸找到一件事情里的亮點。比如琪琪在寫《中秋節記事》這篇習作的時候，她就自然而然地想到要寫兩件事，一件事是如何和奶奶一起做湯圓，第二件事是和爺爺一起去菜園地里拔青菜，這兩件事都是非常有意義的事情，值得記錄下來，再認真思考一下，發現這兩件事不僅同時發生在中秋節這個值得紀念的日子裡，而且還都與勞動有關，都是琪琪自己第一次親自參與，於是文章的中心就輕松構畫出來了。我把這稱作一篇習作的骨架。寫作技巧的第二大要點，就是擬定題目，設計一個既能吸引眼球而且又清晰地一語點明作文中心的標題確實很有講。比如琪琪在擬定《中秋節記事》這個題目之前，而是另一個題目《中秋節》，感覺這個題目的范圍太大了，沒有點明這篇文章的重點，而《中秋節記事》這一標題則顯得親切多了，內容和范圍都有所縮小，強調孩子在中秋節里做了一些事情，做了什麼事情呢？吸引著讀者的眼球，我還看到過類似的題目，比如《中秋節趣事》、《中秋節糗事》等等都是非常好的題目。比如還有一篇琪琪的習作叫《「瘋狂」的課間休息》，她當時也是先搭好文章的骨架，即在課間休息的時候，發生了兩件非常有趣而且很瘋狂的事情，在擬定題目的時候，把瘋狂兩個字加入進去，突顯生動有趣。出即使在考試的時候有命題作文，也需要先構思好文章的中心事件，即搭好骨架，再來思考標題，而且必須把標題初步敲定以後，再來正式寫文章，如果等到寫一大半文章的時候，突然感到要把標題整個兒乾坤大挪移，那就前功盡棄了，當然作一些細微修改是可以的，所以寫作技巧的第一和第二大要點非常關鍵，切不切題，事例是否有特點，是確定這篇文章能不能得高分的首要因素。寫作技巧的第三大要點：開局要好，結尾要巧妙，優秀的文章一定要做到首尾呼應。對於三年級的孩子來說，文章的開局不需要過於復雜，往往開門見山或者直接點明題義就能起到很好的效果，關鍵是結尾一定要記得呼應一下，或者說從這一事件中收獲到了什麼。比如琪琪在習作《「瘋狂」的課間休息》中開頭是這樣寫的：「今天的課間休息很特別。」而結尾是這樣寫的：「真是很有趣的「瘋狂」游戲！」在習作《中秋節記事》中是這樣開頭的：「今天是中秋節，我和爸爸媽媽一起去爺爺奶奶家，因為今天發生了太多有趣的故事」。而結尾是這樣寫的：「今年的中秋節過得很有趣，中秋節里的勞動更有趣！」在習作《有趣的科學課》中開頭是：「今天下午我們上了一節有趣的科學課，因為我們不是坐在教室里老師講課，而是老師叫我們出去尋找有生命的物體」。文章結尾是：「這真是一堂有趣的科學課！它還告訴我們一個道理：我們只要會觀察，就能找到許多有生命的物體，我愛科學課！」如果孩子在每次寫作文的時候都能做到有意識地寫好開頭和結尾的話，那麼寫作能力一定會得到大大提高。寫作技巧的第四大要點：充分發揮想像力。孩子在初寫作文的時候，遣詞造句也許比不上成人，但是她們的想像力一定是遠遠超過成人，所以充分發揮她們的優勢能給稚嫩的習作增色不少。比如琪琪在習作《中秋節記事》中就寫道：「碧綠的青菜，棵棵都顯得很有精神，像一位位綠色的小士兵守護著菜園」她在習作《假如我有一片魔法樹葉》中想像道： 「我會用它變出一艘旅遊船，帶著我的好朋友們一起周遊全世界。我還會用它變出一艘宇宙飛船，帶上好奇的朋友去火星上探探險。」她還想像道：「我還會用它變出一本本好看的書，分發給那些窮苦的孩子，讓他們的腦袋都裝滿知識」。至於如何熟練地運用成語或者詩句來增色文章，家長和老師不需要對孩子做過多地要求，只要做到自然而然地運用即可，切不可畫蛇添足，嘩眾取寵，到最後失卻寫作的「有趣」意義。當然在發揮孩子想像力的同時，使語句變得通順，內心中的意思表達完整，事件的過程敘述清楚都很重要，還要杜絕寫錯別字，這些都是寫作的基本功，只要孩子多加練習，都能做到，最終考驗孩子的還是恆心和毅力。 所以說，孩子自己愛寫作文和被逼著寫作文還是有著天壤之別。如何讓孩子愛上寫作文比如何指導孩子寫好作文更為重要。主次的關系如果不小心搞顛倒了，可能就很難達到預期的效果。尤其在孩子剛開始寫作文的時候，我們做家長的一定要呵護好孩子那顆童真童趣的心，逐步引導她們愛好寫作文，直至寫作文，不可操之過急，拔苗助長，也不能縱之不問，放任不管，凡事皆有規律，凡事皆有因果，凡事皆須努力。
I. 怎樣才能讓學生愛上寫作
一、作文，先會說後會寫
說起寫作文，我想起以前無意間看到過的一篇文章，有幾個字讓我的記憶特別深刻：說心與寫口。
「說心」，就是口說作文；「寫口」就是用筆寫出自己的所說的就可以了。從這篇文章里，我才吃驚的知道：所有的孩子，一定是說的能力，超過寫的能力。要讓孩子有的寫，先讓孩子練習說。
所以，在孩子動手寫之前，先要培養的是孩子先愛說和會說。。這里的說，不是單純要求孩子會說話，因為一般孩子說話都沒問題。這里的說，最基本的是如何引導孩子對於一個人或者一件事情，能通過不同的角度，用流暢的語言能說出來。如果說的過程中，孩子逐漸知道如何有詳有略，逐漸知道如何讓語言更加優美，則會更好，但這不必一開始就太高要求，需要循序漸進的鍛煉。
我女兒一年級剛剛開始落筆的一篇日記，很好笑，就是一句話「今天我在家裡吃了五個餃子，我很高興。」在我看來，這是很難想像的。因為我女兒的閱讀量很大，之前讓她「說」作文時候，七八百個字都有，而且條理非常清晰。好在我看過之前的那篇文章，所以非常的淡定。之後，她真的是突飛猛進，字數一天天的增加，而在這個過程中，我一直沒有要求她的字數。
二保護和培養孩子的想像力對寫作很重要
說到寫作文，想像力的培養也是非常重要的。想像力對孩子寫作文來說，可以提升孩子的表達力，讓她在現實基礎上增添作文的中的文學藝術成分，讓寫出來的文字更加生動有靈性。
培養女兒的想像力，我只是通過三個途徑：繪畫、用繪畫編故事、閉上眼睛聽故事。這些方法，很多媽媽都知道，但是，重要的是堅持和一定的技巧。
（1）繪畫
以前女兒在繪畫興趣班學繪畫，回來必須做繪畫作業的。我不是畫家，對繪畫也是一竅不通。【事實上，我自己以前喜歡唱歌跳舞，不明白女兒怎麼會更喜歡繪畫的】剛開始，每當她做繪畫作業時，我就要陪她，總怕她想不出來怎麼畫。這樣陪了3—4次吧，我就有點崩潰。於是，我就讓她自己獨立思考，自己隨便畫，這個過程我不陪她的。畫完了，我就誇，拚命的誇。【我特別喜歡誇她有想像力、很有想法這一類的】直到後來，我和她興趣班的幾個繪畫老師交談之後，我才明白：我這么做，原來是做對了。她們對我女兒的評價就是：想像力很好，完全沒有受到成人的拘束。作畫很大膽、很自信。領悟力非常高。
在幼兒園，有時候我看到小朋友展出的畫畫，大家都是千篇一律，唯有她，很多次都能夠展示出與眾不同的主題。真的是「很有想法」了。
【這一個，我想大量的閱讀給她的幫助也很大，這里不詳述。】
（2）用繪畫編故事
每次女兒畫完以後，我就坐在沙發上，讓她站在我面前——很認真的把她的畫講述成一個故事.【我告訴她，下面坐的是很多「觀眾」，你一定要好好講哦！】有時候，她講的不錯；有時候講的真是一般般，呵呵。不管怎麼樣，最後我一定是笑眯眯的鼓掌、熱情的擁抱她,告訴她：「你講得真好！」如果真的講得特別好，我就會用比較誇張的表情，問她：「你是怎麼想出來的？媽媽都想不出來哦！」……
這一個，也屬於「說心」吧。
（3）閉上眼睛聽故事
當我第一次看到這個方法時，不太理解。於是，我就自己試著先閉上眼睛聽故事——真的，這時候，我的腦海里，就會不由自主的去想像故事場景、想像故事中的人……
於是，這個方法，我就馬上實施起來了。
額外加一句,閱讀對想像力也是很有幫助的。我對女兒的閱讀能力，是花了很多時間的。這里就不多說了。