① 我對書的討厭為題寫一篇600字作文
我討厭書？這本書的作者為什麼會討厭書？我帶著問題看了《我討厭書》這本書。
看完了這本書，我才知道這本書大概的意思是：米娜不愛看書，所以她討厭所有的書。但是，米娜的爸爸媽媽都很愛看書，米娜家的沙發、碗櫃、甚至壁爐里都塞滿了書。有一天像大山一樣的書從書櫃上倒了下來，書里所有的人物都飛了出來。這時米娜突然想到了一個辦法，那就是讀書，她每讀完一本書那一本書裡面的人物就飛了進去。從些以後她就喜歡上了讀書。
看了這本書，我想，米娜為什麼看了那些書以後就喜歡上看書了呢？這本書要告訴我們的，是米娜怎麼由一個不愛看書的孩子變成了一個喜歡看書的孩子。米娜本來是不喜歡看書的，她是為了讓書里的人物回到書里才看書了。她最後喜歡上了看書，是因為她從書裡面學到了知識，得到了讀書的樂趣吧。
自從我讀完《我討厭書》這本書以後，我更知道了讀書很快樂。我也喜歡讀書，因為我在讀書的時候學會了好多生活的知識，學會了很多道理，知道了很多世界上著名的人和事情。我覺得讀書是一種快樂，讀書是一種享受，我很愛讀書，每天晚上我做完作業以後我都會看一會書，看書是我生活里重要的事情，如果睡覺之前不看書，我會睡不著覺的！
讓我們一起加入讀書的行列吧！
② 一篇寫心裡話的作文，題目為《××，我想對你說》
媽媽我想對你說
在這兒，我首先向你說一聲：「謝謝！」因為你養育了我。十多年的養育。您又為我付出了多少的辛勞，可您一直是無怨無悔！
媽媽，是您教我認識第一個漢字，是您教會我做第一道數學題，是您引導我走進文學的大門，是您讓我懂得什麼是自信，堅強......十一年來，為了讓我能好好學習，健康成長，您流了多少汗，淌了多少淚。媽媽呀，媽媽，您辛苦了！謝謝您為我所做的一切。
一次考試，我考砸了。我把試卷藏了起來，並不是怕您罵我，我擔心您已經工作很累，我不想讓您為我的事而操心。但是最終被您在收拾屋子時找到了，那時的我非常害怕，但相反，您卻沒有罵我，而是細心地為我分析錯題的原因。這時的您彷彿一束陽光照射到我幼小的心田，撫摸我受傷的心靈。
時光如梭，轉眼間，我升上了五年級，這個階段是承上啟下的。學習也越來越緊張，作業量更是直線上升。有一段時間，我的心情特別壓抑。是您耐心地點撥我，開導我，讓我適應了新的學習環境。每天早晨，您為了讓我好好睡覺，總是早早兒，悄悄地起床為我准備可口的早飯；每天晚上，您陪伴我溫習功課，為我端茶倒水。您常常為我點滴的進步而感到安慰，也常常為我的種種過錯而憂心仲仲。
「誰言寸草心，報得三春暉。」媽媽，此時此刻，千言萬語不能表達我對您的感激。只好以我優異的成績與乖巧來報答您對我的一番栽培！
③ 求以「喜歡」或「討厭」為主題的作文500字
我是喜歡世界的美好
我喜歡春天綿綿的細雨，輕輕打在我的花雨傘上。我喜歡那份淡淡的柔情，我喜歡那份寧靜淡遠。
我喜歡夏天轟轟的雷聲。當我一個人躲在房屋的小角落裡時，世界竟變得如此渺小。我喜歡看雨中奔跑的媽媽、爸爸們，因為他們總會讓我感到家的溫馨。
我喜歡秋天陣陣的涼風。在我焦急不安的時候，它會吹走我所有煩惱，帶來的是一身的舒暢，一天的安心。
我喜歡冬天打雪仗的孩子們。看到他們天真的面龐時，我也會被他們的熱情所感染。在那一瞬間，冬天似乎突然燃燒起了許多個太陽。
我也喜歡爬山，當你在堅苦的奮斗下獲得了成功，呼吸到了新鮮空氣時，你就會滿腔熱血地打電話給家人，似乎想讓全世界的人都知道你登上了山頂。
我喜歡看秦嶺的紅葉，當置身於火紅的楓葉中，聆聽小鳥清脆的歌唱，觀看猴子調皮的「表演」時，我會感到心曠神怡。
我喜歡媽媽的微笑，當微笑綻開在她的臉上時，我就不再感到恐懼、害怕，我將勇敢地面對身邊的一切困難。我喜歡妹妹水靈靈的大眼睛，望著她，我好像望見了我幼時的幼稚與純朴。
我喜歡寫日記，我喜歡寫我的心情日記，當我憤怒或是高興時，我總會記錄下心裡想到的和自己做到的。過幾年再翻翻看，也許會感到很好笑呢！
我還喜歡拍照片，記錄下一張張童年趣事的記憶。
我喜歡在黑板上寫字，總會有一種自豪與成就的感覺。
……
我喜歡生活，而且深深地喜歡能在我心裡充滿著這樣多的喜歡。
④ 以我最討厭的蔬菜為題寫一篇作文
我最喜歡吃的菜豐台一小四(八)班陳湜現在我們生活很美好，其中對吃大家都很講究。一般大家都喜歡吃什麼「北京烤鴨」、「魚香肉絲」……而我卻喜歡吃「韭菜炒豆腐」。這天，爸爸媽媽為了獎勵我近期表現很好，所以「犒勞犒勞」我。爸爸親自下廚，還特意做了我平常愛吃的「韭菜炒豆腐」。開飯了，我一看到那炒的金黃的北豆腐上點綴著嫩嫩的切成一節一節的韭菜就垂涎欲滴。我很快夾了第一筷子，把豆腐放到嘴裡，啊，我感覺身子輕飄飄的，彷彿吃到了最「美味」的「佳餚」。外焦里嫩的豆腐再蘸點白糖就更加美味了。吃完第一口，我連忙說：「這道菜我包了!」媽媽又說了八百遍的那句老話：「你吃的完嗎?別眼大肚小!」我就當「沒事人」似的坐在那兒「品」著我的韭菜炒豆腐。後來感覺太香了，「抱」著盤子「狼吞虎咽」起來。爸爸看到我的樣子就忍不住從我這「搶」了「半」塊豆腐，爸爸「可憐」，我更「可憐」，因為爸爸「搶」走的那「半」塊豆腐正是所謂的正宗。「哦，我飽了!」我說。媽媽說：「豆腐吃多了吧!我就知道你愛吃這道菜，但是一頓飯不能吃的太單調了!」「哦，知道了!」結果，媽媽硬是讓我吃了點米飯和土豆絲。哎，雖然我吃的很撐，但是我還是喜歡這道「韭菜炒豆腐」。我最喜歡吃的菜就是普普通通的家常菜——「韭菜炒豆腐」。
⑤ 這聲音真讓人討厭為題寫一篇作文，你在我在他眼睛裡為題寫作文都要350個字。兩篇，拜託了
今天的天氣真好早上起來，睜開睡意朦朧的雙眼，我伸了個懶腰，穿上衣服，推專開了窗戶。呀！窗外的小雨屬淅淅瀝瀝的下著，一滴滴滴落在地上，形成了一個個小水窪。伴隨著小雨，還有那潔白無瑕的雪花。看著這個天氣，我的心情也不由得隨之好起來。看著行人花花綠綠的小傘在馬路上「橫穿」；看著菜市場里的人們都生起了火在那兒暖手；看著爸爸躺在溫暖的被窩里看電視，臉上露出了舒服的笑容；看著其他小朋友在寫字的時候顫抖的手；看著………我的心裡不禁有一絲欣慰的感覺由此而生，是啊！雖然天氣冷，但是家家戶戶都還是一片生氣融融的樣子，好不開心！洗漱完畢後，我跑到樓下，在雪與雨交加之中奔跑起來，我腳步輕盈，就像在雲端。小路，是天堂的「仙路」,樓房，天上的宮殿；閃爍的車燈，就是高空的繁星，那該有多美啊！隨後，我又騎著自行車回到店裡，一路上，都感覺人輕飄飄的。由於天氣的變化，我的心情也不禁被它們給感染了。我還曾記得一句古話:「早上心情好，整天都是寶。」由於這個原因，我的心情才會多雲轉晴了！
⑥ 題目<<我最討厭寫作文>>的作文誰有
由「我最討厭寫作文」想到的
[案例]記得上學期，為了拓寬學生作文的選材范圍，鼓勵他們表達自己的真情實感。我在作文課上布置了一篇半命題作文：《我最喜歡（討厭） 》，要求學生在「 」上寫明喜歡或討厭的原因。出乎我意料的是，大多數學生「就事論事」，班上48位學生竟有27位學生寫《我最討厭寫作文》，這些學生在作文里大倒寫作文的苦水，對作文畏難的情緒充斥著整篇習作。歸納起來無非是以下幾點：1、覺得沒啥可寫，難為「無米之炊」。2、認為自己的生活過於平淡，沒有什麼難忘的事或新鮮的事發生。3、節假日，無非是在家寫寫作業，看看電視，父母很少帶自己出去玩過。參觀、游記類作文沒法寫。4、老師總讓我們寫有意義的事，自己實在不知道什麼樣的事是有意義的事……
筆者震驚之餘，不由得掩卷思考，學生如此怕寫作文，怎能寫好作文呢？我們的作文教學真的是陷入泥沼而難於自拔了嗎？作文難教，作文難寫，幾乎成為師生的共同感受。
《語文課程標准》指出：「習作教學應貼近學生生活實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。」其實就是要求學生用自己童年的語言寫自己的五彩的生活，抒發自己最真實、樸素的感情。多麼簡單的事情！但是，我們很多老師總是習慣把簡單的事情做復雜。試圖撥苗助長地「指導」學生把兒童的習作寫成成人的文學作品。文學化、成人化非常嚴重，假話、套話連篇，內容空洞，感情虛偽，言不由衷，直接制約了學生習作水平本色。筆者認為，要改變小學作文的現狀，唯有淡化作文的文體要求，培養學生的作文興趣，加強與學生生活的聯系，鼓勵學生說真話，寫心理話，寫出兒童作文的童真童趣來。
幾點對策：
一、改變作文命題方式，培養學生的作文興趣。
孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」因此，只有激發學生的寫作興趣，才會使他們產生寫作慾望。作文教學要讓學生感覺不到是在為作文而作文，為的只是寫出自己的心理話。所以在日常的寫作訓練中，我從改革傳統命題方式入手，探索出了「半命題」、「呈現內容自主命題」、「自擬題目」等多種命題方式，去除那些定得過死的條條框框，努力在命題上為學生提供一個能說真話的自由空間。讓學生懂得寫作文是怎麼一回事，我告訴學生寫作文就是用筆說話，平時自己怎麼想就怎麼說，怎麼說就可以怎麼寫，「我手寫我口，我手寫我心」。有時傍晚放晚學前，我會讓學生講講自己這一天看到的、聽到的最有意思的一件事，彼此交流，在說的基礎上，再指導學生將自己所說的話寫下來，自主命題，不要求具體的字數。學生明白了這就是寫作文後，慢慢地對寫作文產生興趣，也逐漸消除了對作文的畏難情緒。實踐證明，首先要把「興趣」這把鑰匙交給學生，才能步步深入，把學生引向作文成功之路。
要提高學生的作文興趣，還要改變傳統的作文評價方式。老師不再是單純的評價者，更應該是一個作文過程的參與者。教師多用激勵性的評價語言，盡量保持學生習作的「原汁原味」，使學生體會到寫作文的成就感，從而願意習作，熱愛習作。對於學生作文中的閃光點，哪怕點滴進步，教師都應給予肯定。學生在老師的批語中得到了賞識，體現了自己的勞動價值，怎能不期待著下一篇習作的到來呢？
二、讓學生學會觀察生活，體驗寫作的樂趣。
學生怕寫作文，其根本原因就在於學生的習作都是被動的，應命的，也就是說，每進行一次練筆，不論是命題還是內容都是由教師預先定下框框，施以指令，學生再應「令」應事。由於學生缺乏生活實踐和情感經驗的積累，只好搜腸刮肚，硬著頭皮寫文交差。如何改變這一狀況？葉聖陶老先生曾說過：「文章必須從真實的生活里產生出來，有了充實的生活才有好文章。」我在教學中體會到，指導學生學會觀察事物，激發學生情緒的興奮點是改變這一狀況的有效方法。培養學生觀察能力的最直接的辦法就是幫助他們在觀察中獲得樂趣。小學生容易受個人情緒的影響，感興趣的就會產生看一看、摸一摸、試一試的念頭，因此要培養學生觀察事物的興趣，提高他們的觀察能力。只有從生活中體會到快樂，才能有話說，才能寫出有特色的作文。如寫《我的媽媽》，提前一個星期，我就布置學生回去注意觀察媽媽的一言一行，與媽媽談談心，幫媽媽做一件家務事。通過近一個星期的准備，同學們發現了媽媽身上有自己平時沒有留心的優點，在寫作時覺得有話可寫了。有的寫到：「媽媽可真辛苦，每天從廠里做工回來已經很累了，回到家還要燒飯、洗衣服、整理房間。以後，我寫完作業也要幫媽媽幹些家務活。」有的寫到：「以前我總嫌媽媽嘮叨，通過那次我與媽媽聊天後，覺得媽媽那樣做也是為了我好，她希望我學習成績好些，將來做個有出息的人。不要跟隔壁王爺爺家的小五一樣，整天什麼事也不做，東游西逛的。」學生能寫出這樣充滿真情實感的話，不經過一番觀察是做不到的。學生明白只要用心去觀察，不愁寫不出好作文來。
三、鼓勵學生寫真話，表達真情實感。
教師是成年人，在批改學生作文時，常以自己的審美標准來評判學生的作文，往往不自覺地加以否定。殊不知，教師與學生存在著年齡、生活經驗、認識能力等方面的差別，我們老師在批改習作中把學生的真實感受改掉，把學生的心裡話換掉，我們讓學生寫什麼呢？可能以後孩子作文的「立意」就會漸漸地「高」了起來了，可是我們不要忘了「高處不勝寒」啊所以，在作文教學中，教師應尊重學生獨特的審美體驗和獨特的語言表述，放開學生手腳，鼓勵學生說，不要一味去追求語言描述的精確和完美，也不要過分強調段落結構的要求和寫作的章法。只要學生表達的是內心的感受和想法，傾吐的是心靈深處的情感和意志體驗，就應該大加肯定。教師真應該擁有一顆童心，蹲下來看學生，用兒童的眼光欣賞兒童的作品，有時可能稚拙可笑，但是我們要的是真情、真體驗、真感受、真興趣。只有在這種氛圍中，學生才能敢說，才能感覺到：作文並不可怕，寫好作文其實並不難。
在學生敢說的基礎上，再引導學生去發現生活中的美，正如羅丹所說的：「美到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」 小學生容易受個人情緒的影響，感興趣的就會集中注意力，產生看一看、摸一摸、試一試的念頭，因此，鼓勵學生用心去發現，去體驗身邊的一切事物，學會動情，學會感動，才能寫出打動人心、扣人心弦、言之有情的作文。如在寫《我們的學校》時，用「美」激發學生的快樂情緒。我布置觀察作業時，要求學生尋找校園中的「美」，享受「美」，讓學生觀察校園中的一草一木，一磚一瓦到一師一生，在尋找寫作素材的同時，也在尋找寫作的樂趣。學生在討論時，有的說六年級辦公室最吸引人，因為在那裡工作的老師將一批合格畢業生送入中學，他們的心靈最美，還有的說校園里的楓葉最美麗，到了秋天，紅紅的楓葉把校園裝點得很美……學生在校園里尋到了美，發現了美，這樣他們以愉快的心情寫下了一篇篇歌頌校園的美文。正因為有了這種強烈的慾望，此時的習作對他們來說不再是苦差事，而是一件快樂的事了。
我想，小學作文教學與學生作文一樣唯有追求童真童趣，貼近學生的生活實際，讓學生感受到寫作的樂趣，寫作成為學生傳遞情感的內心需求，這才算回歸到其本真境界了。
⑦ 以遇見我討厭的人為話題寫作文
我最討厭的一個人是我的同學，他名字叫許方樂，為什麼那麼多人我只討厭他呢？下面聽我講吧。
許方樂外貌看樣子挺好，總是笑哈哈的，其實很喜歡打人。有一次，我在講台上面，跟同學們玩方格旗，正高興時，許方樂故意拿把椅子走過來，撞了一下我，我手臂痛的不得了，坐到地上，許方樂然後說：「咦，我沒打你，是你撞我哦！我要打回一下你。」然後就打一下你，你如果打回去，他會說，神經病，是你先打我的，然後跟同學罵你，如果他撞你時，你想躲開是不可能的，除非你往後跑，有時他趁你不注意，偷偷摸你屁股，當你回過頭時，他已經跑到千里之外了，由於他是長跑健將，你別想追上他，就算追上他了，他也會鼠頭鼠腦的從你身旁溜走。有時候，他解下脖子上的紅領巾，用紅領巾亂甩，很用力，打人很痛，還可以打爛一張紙。有一次他打的時候打到了我的眼睛，火辣辣的痛。我哭了起來，那時候，我恨不得湊上去打他一拳，然後讓老師把他開除，應為他欺負我們多次了。可是我們跟老師投訴了多次，沒有效果，老是只是說了幾句，就若無其事的不管了。每次我都是很生氣，但是有拿他無可賴和。
不過，許方樂多多少少還是有優點的，他就是長跑速度很快，次次學校運動會長跑、短跑比賽大概都會拿獎牌，領獎台上，幾乎每次都可以看到他的身影。只不過，我希望他把愛打人，耍人的毛病改一改，就可以讓我們刮目相看了。
這就是我最討厭的同學，我最敬佩的一個同學。你們看了，是不是也有這種感覺？
⑧ 以《令我反感的事》為題寫一篇作文
令我反感的事
記憶迷離的牆壁上，有些地方已慘淡得模糊不清，唯有那件事，依然清晰地浮現在我的腦際……
有次放學，我走在路上。忽然看見一群人圍著一個地方，我感到十分好奇，於是就馬上跑過去看了看。看了後，我覺得十分有趣，就從擁擠的人群中用力地擠了進去。
「大家快往上看！往樓上看啊！有人要跳樓啊！不許笑，不得笑哦，我們看那個角啊！」一個導演裝扮的人大聲地嚷嚷著，還不停地朝著上角揮著手，我好奇地按他所說的要求做了。我緩緩的抬起了頭，可卻連一個人影都沒有見著，只有空盪盪的一角映入在我的眼簾中。
他們原來是在拍電影，群眾們應他們的要求，潮水般的涌來了，我實在是太好奇了，輕快的步伐忍不住都向前邁進，不知不覺的又走到了那堆人的前面，湊著熱鬧，到底是要什麼呢？這個想法定格在了我的腦海中。
時間一分一秒的走過，抬了好久的頭，真累！可是為了配合他們拍戲，我就沒有低頭。但半天過去了，樓角那裡還是沒有一個人影，我心中暗暗生氣：臭胖叔叔，騙人，把我當猴耍啊，我可不是好惹的，氣死我也。
突然，又聽到那位胖叔叔的聲音：「小孩子不要再這里啊，走開！小孩子走開啊！」這些我更加憤怒了：你還真把我當猴耍啊！小孩子，小孩子怎麼了，小孩子就不能拍戲嗎？哼，有什麼了不起的，我偏不走，氣死你。
但是，我又想了想，分析了一下「敵情」，對方人太多，我單槍匹馬的，人又小，沒力氣。他們個個是肥佬，力氣大得很。我還是溜吧。
哼！今天我就告訴大家，這個胖叔叔的態度是怎麼樣的，我們一起詛咒他：吃飯吃不香，睡覺睡不好，茶飯不思！誰叫他瞧不起我們小孩子的！活該！