作文大全輔導

❶ 作文怎麼輔導

一、書寫要清晰

隨著現在網上閱卷、雲閱卷方式的普遍推行。閱卷方式發生了翻天覆地的變化。傳統的集體閱卷改變成了坐在電腦面前進行網上閱卷。

因此書寫的清楚程度能夠決定老師能否迅速看清你寫的內容，進而打出合理的分數。尤其是網上閱卷，當長時間面對電腦以後，視覺產生疲勞，這就要求考生的字跡非常清楚工整。

幫助老師很快的認清考生所寫的內容。避免使老師產生厭倦心理。清楚工整並不是要求的學生的字跡多麼漂亮，而是要求少塗抹，少勾劃，規范使用標點符號。這樣對於教師的閱卷有很大的幫助，有利於考生取得高分。

三、內容要充實

常說作文要避免記流水帳，要言之有物，所以要以修辭手法和說明方法為切入點。通過介紹幾種主要用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、設問、反問，說明方法主要介紹打比方、舉例子、下定義、列數字。

通過介紹這幾種方法，將作文的寫作融合進去。由於小學階段的作文字數比較少，如果在作文中出現幾個比喻句、擬人句、排比句。

或者是運用了打比方、舉例子、下定義的說明方法，一定會讓評委老師覺得眼前一亮。孩子得到高分，應該是比較容易的。

四、結尾要自然

我們說一篇好的作文，開頭像鳳冠一樣華麗，內容像豬肚一樣充實，結尾像流水一樣自然。

我們現階段的作文不需要多少鏗鏘有力的話語，只希望學生們寫作時可以將作文的開頭、中間和結尾一氣呵成的寫出來，不要出現過多的偏差，更不能出現手文不對題，首尾不呼應的現象。

小編建議各位老師在學生習作時可以根據學生的文章對學生進行單個指導，給學生的結尾制定一個合理的方案，這需要老師們著重對學生進行指導和訓練。只有在平時的訓練中多練多寫才能讓學生養成良好的作文習慣。

❷ 有哪些作文輔導機構比較靠譜啊

小學生寫作文注重的是興趣引導和發散性思維培養，現在有些機構只教一些寫作技巧，治標不治本，把孩子都培養成考試工具了，我覺得厚望齋在這方面做的就蠻好，不是死板教條的教法。

❸ 小學作文如何輔導提升技巧

一、寫作是一個厚積薄發的過程，是一項將積累釋放於一時的過程。積累越回深厚，釋放答就越精彩；積累越科學，釋放就越有效。讀書是積累的一種有效的形式。我們說積累是寫作的源泉和基礎，但要講求方法和效率,以形成「有效積累」。
二、不能死讀書、讀死書，而要有目的的讀書，帶著問題學，活學活用。
三、讀書是為了應用，只有應用了，才能達了讀書的目的。只有用過，才能牢記，只有用過，才能使知識融化在血液中，才算自己的東西。
四、寫作需要你具有以下能力：
1、發現、收集素材的能力；
2、閱讀分析消化能力；
3、整理歸納能力；
4、資料編排、檔案管理能力；
這些能力的綜合水平決定了你的寫作能力的高低。由此可知「看了很多書」只是有利於你某部分能力的提高。
這里所謂「能力」實際上就是掌握了某種方法並能靈活運用之。

❹ 輔導小學生寫作文應該輔導哪些內容

一、家長要扮好「家庭教師」這一角色，自己就得不斷學習，在學習上內為孩子樹立起容一個好的榜樣，讓孩子在一個學習氣氛濃厚的家庭環境中成長。家長要做孩子思想上真正的朋友，要善於觀察、了解自己的孩子，平時多說理、多勸誡、少訓斥、不打罵，營造和諧的家庭生活氛圍。因為充滿溫馨、關懷的家庭教育對孩子今後的發展將產生良好的影響，新聞媒體上經常報道的一些學習的成功者，如「高考狀元」、「中考狀元」等，他們一般都有一個良好的家庭教育環境。
家長還要學習有關青少年教育心理學方面的知識，要正確認識孩子的成長與發展，樹立正確的家教指導思想，要善於激發興趣，改進家教方案，科學地實施家庭教育和學習輔導。輔導孩子寫作文，家長要幫助孩子選購一些關於閱讀寫作方面的書報雜志。需要指出的是，家長在幫助孩子購書籍、訂閱報刊時要注意，必須有選擇性和針對性，可以購買一些必備的工具書，如《新華字典》《現代漢語詞典》《漢語成語詞典》等，可以幫助孩子訂閱兩三份有關語文學習或寫作方面的報刊。當寫作需要時，孩子適當地利用這些資料，有所模仿，適當借鑒，開掘思路，會逐漸地學會寫作文。

❺ 初中生作文輔導大全我的傻瓜老師

「師者父母也」。說到老師，那在講台上高高在上，不苟言笑的形象，總是讓學生有一種油然而生的畏懼感。但今天我要說的歐老師，卻一點也沒上面的「高大」形象，甚至有點反其道而行之。
身為本班的最高統帥，歐老師本應霸氣十足，不怒自威。可他卻偏偏和我們的同學稱兄道弟，說笑玩樂，十足一個孩子王，教人又好笑時又親近。每天早上，我們一踏進校園，總能看到一個「鶴立雞群」的身影在本班男同學的追逐中左沖右突，時而大笑，時而狂呼，引人注目。我不說他是誰，你們都應知道那就是在我們班男同學中一呼百應的歐老師在踢足球。每每這個時候，我們班的女同學都不自覺地成為觀眾，為這難得的校園一景歡呼加油。每每這一時候，我們的歐老師就會越發的得洋忘形，還不時向我們揮手、歡呼，十足球場上的足球明星。這本來也沒什麼，可是後來他卻變本加厲，竟要求我們女生每天早上都要跑步五圈，還美其名：身體是革命的本錢，健康是人生的最大財富。這一舉動，自然讓我們這些家中弱不禁風的「大小姐」們吃盡了苦頭，在抗議的浪潮下，我們的歐老師最後不得不承諾：他將身先士卒，加跑五圈。看到我們的班老師沖鋒在前，苦不堪言的樣子，一種苟由自取的喜愉才使這一次「跑步」事件宣告平息。說來也怪，從此我這個負責登記病假的班幹部就變成了「掛羊頭賣狗肉」的空職。
歐老師還有一「怪」。每天中午，他總是在教室里忙得不亦樂乎。不要以為他在給我們補課，他從來就沒那樣勤力過。他是在教室擺下擂台陣，象棋、圍棋、軍棋……他常說：人生如棋，要我們永遠懷有一顆進取的心，要勤思考，不以物喜，不以己悲。最可惡的是，他還自誇打遍班級無敵手。這話一出，引起極大的民憤，全班同學同仇敵愾，個個上陣。一時間，班級竟掀起下棋的熱潮，連我們這些女同學也不甘後人，以打敗老師為榮。日子一長，歐老師敗下陣來的次數越來越多，我們的成功感也與日俱增。每每聽著老師後生可畏的感慨，我們心裡都不知有多高興。說來也怪，歐老師的擂台一擺下，平時喜歡追追逐逐的男同學變得安靜起來，連平時的破壞紀律大王也立心在棋盤上一展身手不再興風作浪，我們這些文靜的小女孩也樂於和男同學一較高下。
更怪的是歐老師布置的作業，別班同學的作業總是抄抄寫寫，讀讀背背。我們歐老師的作業卻總是那樣別出心栽，他會叫你自由組合每周搞一份手抄報，每周准備一次辯論比賽或者故事會；又會叫你到校園外搜集錯別字，到社區搞一次環境污染的調查研究；甚至叫你自己搞一本屬於自己的作品選……天啊，在他眼中我們全都是畫家、律師、環保人士……甚至大作家。可是也怪，同學們對這些作業卻總是樂而不倦，連平時作業的「欠交」大戶也時時出現在表現突出的光榮榜上。

❻ 怎樣輔導小學作文 寫作技巧和步驟

小學輔導小學作文有哪些描寫方法?小學作文是對小學生學習語文的一個檢測,一個學生只有將語文知識學好了,才能寫出一篇好的作文.描寫就是用生動形象的語言將認為或者是景物運用某種手法寫出來,那麼小學輔導作文常用的描寫方法有哪些?

(綜合能力)

1.詳細描寫:使用了很多生動的、貼上的比喻,漂亮的文字,豐富多彩的顏色和厚厚的塗抹.2.白色描述:用簡單的單詞,掌握事物的人物或圖像的特徵,並在幾個筆畫中勾畫出人物或事物.3.靜態描述:平面、靜態描述人物或場景.4.動態描述:寫靜態,或用擬人的方式描述事物.以上就是今天帶來的小學輔導作文描寫的方法,希望能夠給你帶來借鑒和幫助的價值.

❼ 如何輔導二年級小學生作文

作文是要通過日積月累長期堅持慢活、細活。不能操之過及。簡單可以從如下幾個方面在專家針對性輔屬導、加強。

1）重點練習二年級的看圖說話，如敘事六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果等等等，給孩子理清寫作的順序。

2）首先家長要告訴孩子作文的寫作技巧如：如何開門見山，首尾呼應，插敘，倒敘，如何點題等等。並融入到日常閱讀中。

3）鼓勵孩子面對新的作文題時，多想、多思考，可以和家長多交流，但不建議家長直接表達觀點，這樣孩子寫出來的作文才有靈性，才有個性。

4）寫作來源於生活。可以讓孩子以循序漸進的方式，已周記或日記方式記錄日常生活、達到日積月累的作用。

5) 當孩子寫好作文後，讓孩子多檢查語句是否通順，是否有錯別字。最好能多一些鼓勵的方式，點評他優美的詞語、句子或者新穎的想像力等等，這樣孩子的寫作勁頭會更強。

6）最最重要的還是閱讀，俗話說「讀書破萬卷，下筆如有神」就是這個道理。要選擇適合孩子年齡段的經典好書。

7）若在家效果不是很明顯，可以考慮送到專門的作文輔導機構進行提高。

❽ 小學作文輔導大全

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審題練習
1、看看下面的作文題，說說題目的意思，並找出「題眼」，在它的下面劃上「～～～～」線，小學作文輔導大全。
①最愛我的人②小學生活中的一件樂事③可愛的家鄉④園丁贊
2、比較下面每組作文題，說說它們有哪些共同點，每個題目又有什麼不同要求：
①我們做了一件事②難忘的日子③我愛老師
我做了一件好事難忘的一天我的老師
這件事做得好難忘的時刻我和老師
④節日的夜晚⑤春遊XX記⑥記一次運動會
歡樂的節日游XX記運動會的一角
3、仔細審題，確定下面這些習題目的體裁(記事、寫人、寫景、狀物、讀後感)重點和范圍。
⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶讀課文《XX》有感
⑷閑不住的奶奶⑸不平靜的夜晚⑹校園一角
(二)定好中心
1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚什麼(或歌頌什麼)，批評什麼(或揭露什麼)，或說明一個什麼道理，都應該使別人讀了以後受到教育或啟發。如果能達到這個目的，那麼這篇文章就是有積極意義的。
2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個中心來寫，不能分散，不能有二個(或多個)中心。
3、中心要新穎。要善於從多層次、多角度、多方面來考察材料，做到以小見大，由表及裡，從中深深地挖掘出他人從未曾發現的新的思想內容。
確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如《勤儉節約的奶奶》、《我愛家鄉的秋天》等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設有直接規定中心思想，但是規定了確定中心思想大致的范圍，如《一次有意義的活動》、《這件事教育了我》等題目，確定中心思想比前一種情況有較大的自由，但也必須受規定的范圍的限制。有的作文題目完全沒有涉及中心思想，而只規定了在什麼范圍里選擇寫作的材料，如《課間十分鍾》《我的爸爸》等題目，但要避免中心思想不明確的毛玻
1、給下面的作文題目分類，看看哪些題目直接規定了中心思想;哪些題目規定了中心思想的大致范圍;哪些題目完全沒有涉及中心思想。
(1)一個助人為樂的人(2)春遊南北湖(3)記一次公益勞動
(4)書，我的好朋友(5)生日(6)我的小黑板
2、根據下面所給材料，請你確定文章的中心思想。
李明在運動會比賽的前一天身體不舒服，老師、家長、同學都勸他不要跑了，可他堅持參加，作文指導《小學作文輔導大全》。比賽中，李明被其他運動員遠遠地甩在後邊，但他仍頑強地跑完了全程。
中心是
(三)選好材料
寫一篇作文，在審清題意、定好中心之後，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關系密切的材料要抓住，凡是與中心無關的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現中心的材料是我們選擇的重點。
選取作文材料，還要注意幾點：
1、材料要真實。我們作文要盡量寫自己親眼所見、親耳所聞、親身經歷的事情，這樣方能寫出有真情實感的好文章。當然，要求內容真實，並不排斥文章中合理的想像和聯想。
2、材料要典型。有時候可以選用的材料很多，我們就要通過比較進行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來寫，這樣的材料一般都是十分典型的材料。
3、材料要具體。寫作文時，一定要把所寫的人(抓住人物的語言、動作、神態、心理活動寫)、事(把事情的起因、經過、結果寫清楚)、物、景等寫具體寫生動。因此，我們所選的材料內容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫文章時才能達到寫具體寫生動的目的。選擇材料練習。
按照作文題《我的老師》所提供的材料，想一想為了表達下面的中心思想可以選取哪些材料。
⑴XX老師是一位頭發花白、衣著樸素、和藹可親的老教師。
⑵他酷愛學習、學識淵博。家中書架上放滿了書，晚上常常讀到深夜。
⑶他備課十分認真，常到深夜。
⑷他講課抑揚頓挫，生動有趣，善於啟發同學們思考。
⑸他批改作業從不馬虎，學生優秀的作業常常受到鼓勵，發現有錯誤的作業，常找學生來當面批改予以指點。
⑹他指導我們辦《紅領巾》文學報。
⑺他常和學生家長聯系，把學生們取得的成績和進步告訴家長。
(1)中心：我非常敬愛我的老師，他是一位教書育人的好老師。
准備選取的材料(只寫序號)：
(2)中心：我非常敬愛我的老師，他是一位事業心很強、十分盡職的老師。
准備選取的材料(只寫序號)：
(3)中心：我非常敬愛我的老師，他是一位熱愛學生、關心學生的好老師
准備選取的材料(只寫序號)：
(四)列好提綱
確定好中心，選擇好材料以後，還應該對材料精心組織、合理安排先寫什麼，後寫什麼，哪些詳寫，哪些略寫，怎樣開頭、結尾和過渡，都需要認真構思，進行整體設計，這就是布局謀篇。為了防止寫作時疏漏、零亂，我們就需要把構思的內容編寫出寫作提綱，然後按照寫作提綱一段段地寫。
寫作提綱一般包括以下幾部分：作文題目\\中心思想、重點、段落層次等。
編寫提綱練習
1、根據提供的作文題目和有關材料，試按雪後歡樂、助人為樂的不同中心，寫出不同
的寫作提綱。
題目：下雪以後
材料：雪景：地面、房頂、樹上、天空;行人：衣著、神態、語言
車輛：自行車、汽車、大卡車;掃雪：老人、孩子
玩雪：滾雪球、堆雪人、打雪仗;拍照：取景、拍照
扶人：高年級的大同學、低年級的小朋友
2、下面的這分寫作提綱有什麼毛病，請你改一改。
題目：春遊動物園
段落層次：①我興奮得半夜裡就醒來。②早晨五點鍾就起床。③六點鍾趕到學校。④七點半乘車出發。⑤十點鍾我們到了動物園。⑥我們看到了猴子、金魚、熊貓、長頸鹿、老虎、大象。⑦中午，我們吃東西、玩耍。⑧下午兩點半，我們乘車回家。
(五)撰寫初稿
完成上述四個步驟後，頭腦中已經形成了一篇文章的大致輪廓，把它寫出來就是文章的初稿。動筆寫好初稿時應注意以下四點：
1、要按照寫作提綱一步一步地寫，注意開頭、結尾、過渡、詳略等。
2、怎樣想就怎樣寫，盡量一氣呵成，遇到用詞造句有困難，可先空開，繼續寫下去。
3、文句要朴實、明白、通俗，有真情實感。注意用好標點符號。
4、作文中注意照應文題，恰當地點明中心。〔小學作文輔導大全〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】

❾ 小學生優秀作文輔導大全的介紹

寫作文時，你不復知道從何入制手？不用怕，這里有最全的常見題材，最好的思路導航，帶你開啟作文智慧之門。寫出來的文章不好，還有鞏固你寫作技巧的「仿寫小練筆」，讓作文方法進入你的智慧庫，讓方法從此為憶所用，350篇精選優秀東方，每一篇都是亮點，讀過它，有喜有樂，有感有悟，相信你收獲的不僅是作文。

❿ 小學生作文輔導教案：如何輔導作文寫作

首先,要激好和培養學生寫作的興趣.
1、從思想上,徹底消除學生對作文的神秘感,扭轉作文是件非同一般的事情的錯誤傾向.讓學生明白作文不是靠近堆沏華麗的詞彙藻,也不是搜集或編造重大的或離奇的故事.作文不過是用筆來說話,用明折曉暢的語言寫自己熟悉的事情和真實的思想感情.
2、用成就動機和趨雀動機激發學生的寫作興趣.
成就動機是指一個人力求實現有價值的目標,以便獲得新的發展或地俠或贊揚的一種內在推動力量.成就動機越強的學生,其學習的自覺性、主動性和堅持性就震越強,就越能樂學.對於絕大多數人生觀、世界觀尚未成熟或剛剛孕育階段的青少年而主常表現為趨譽動機,即學生為贏得外界贊賞,獲得一定榮譽和身份,指向外來報償的一種學習動力.
根據這一理論,我們在作文教學中盡量為學生提供成功的機會.比如,開展優秀作品展,建立寫作之窗等活動,使好的作文或作文有進步的同學都有展示自己的機會,使他們嘗到成功 的喜悅 .
但趨譽動機支配下的學習行為,大凡只停留於熱情、沖動的水準上,其波動性和他約性也是不言而喻的,所以我們在教學活動中應妥善利用,正確引導.
其次,要明確各年級作文教學的具體目標和要求.
學生認識事物能力和語言表達能力的提高有一個發展過程.作文教學應循序漸進,進行扎扎實實地訓練.
語言的發展和思維的發展是緊密聯系在一起的.小學階段正外在從具體形象思維向抽象思維的過渡階段.針對這一規律,我們對各年級的作文教學應有不同的側重.
1、低年級著重訓練連詞造句的能力.
這一階段,不要求學生寫出的句子有多麼好、多麼優美,只要求通順就可以了.具體方法不是傳授詞法和句法,而是訓練學生語感,讓學生寫完一句話後,先讀一讀,自己聽一聽或同學之間互相聽,看句子通不通,不通就把它改掉.具體寫的內容,可以是按教師所給的詞造句,也可以是教師讓學生根據某一具體事特的某一點寫一句或幾句話.
2、中年級著重訓練連名成段的能力.
這是在低年級連詞造名訓練基礎上的發展和提高.剛開始教師可以針對某一事物提出幾個連續的問題,讓學生根據每一問題答一句話,連貫成一段話.這樣與直接讓學生寫一段話比較,學生不會覺得太突然.經過這樣一個過渡後,學生覺得寫一段話不是很難,練起來也就順手多了.但是脫離老師給出的問題,學生自己寫一段話,敘述順序就可能不太恰當.我是這樣糾下的,首先寫完一段話後,讓學生自己讀一讀,句與句之間是否連得起來,連不起來的,調整名子順序,再讀,再調整,直到自己認為通順了為止,然後同學之間互讀互改,通過這種方法也培養了學生的語感.
3、高年級著笪訓練連段成篇的能力.
這是在低、中年級訓練連詞成句,連句成段基礎上的進一步發展和提高.這一時期要求學生寫的作文「有中心」,圍繞中心組織的材料有詳有略.「有中心」的訓練是通過兩條途徑進行的,第一,通過指導學生閱讀的教學,分析課文作作者的立意,從中受到啟發；第二,通過講評學生典型作文,因勢利異,這一時期作文「有中心」的要求是初步的,所寫文章有個主要意思就行,並不要求「中心明確」、「中心突出」,不然會使學生對作文望雨生畏,挫傷他們作文的積極性.
小學階段的作文教學是個有機的整體.每一年段的教學都是這個整體的組成部分.作文教學,既要立足本年段,又要心中有全局,這樣才能明確目標,年段為全局服務,使學生作文能力扎扎實實地逐步提高.
最後,多給以學生創造實踐機會.
學生在日常生活中雖有很多可寫的東西,但由於生活空間的局限性,選材內容往往局限於某幾個方面.這就要求我我們為學生參加學習實踐、社會實踐創造廣闊的天地,讓他們在實踐中積累材料,開闊視野,有更多的、更新鮮的東西去寫.
總之,培養學生的寫作能力,不外科乎是在讓學生願寫、有東西可寫、懂得怎麼寫這幾方面下手.解決了這幾個問題,學生的寫作能力也就初步形成了.