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孩子寫作文的困惑

發布時間:2021-01-03 00:17:23

『壹』 小學六年級作文我的困惑怎麼寫

是我太渺小,看不見你的美。 --題記
母親從來樸素。 看不見她長發飄飄,看不見她塗脂抹粉,看不見她鏡前梳妝。 看得見的是她盤虯卧龍的手掌,骨頭漸露的身軀,以及千溝萬壑的面容。 所以我很害怕開家長會,看到別人的母親花枝招展,才華橫溢,怕她會傷心,怕我會傷心。 可是沒有辦法,越不想發生的事似乎來得越迅猛,期中考試完了,家長會又開始沸沸揚揚地吹響號角。
"媽媽,你還是不要去了吧。" "怎麼可以,一個學期才一次,再說了,我也要了解你的學習情況啊!" 母親似乎把開家長會看成一次非去不可的光榮使命。只見她在衣櫃前忙忙碌碌地找一件穿起來最是整齊干凈的衣服,像孩子一般興奮。 "你老師說了,你這次考試考得不錯,繼續努力,知道嗎?雖然媽媽比不上別人的媽媽優秀,我文化低,不能教育你什麼,但是你要記住,你永遠是媽媽的驕傲!" 我突然傻不拉嘰地拚命點頭。
我一直困惑母親怎麼有那麼大的勇氣參加我的家長會,她是知道我的憂慮的,只是沒有說,她是何等的美麗! 君不見她日復一日地工作,梨花殆盡,香韻猶存; 君不見她深夜爬起,為女兒熬一盅湯,蟲聲寂寥,月光如水; 君不見她在隆冬臘月,親手織一條圍巾,只是為討女兒的歡心。 什麼都不用再去過多描述,不必再多說了,是母親的愛讓我走出了困惑,原來你一直很美,因為愛而美麗著; 我卻為何那麼傻,埋怨你沒有文化,埋怨你熬的湯不好喝,太咸、太甜、太淡,埋怨你織的圍巾太過粗糙,難道你都沒有感覺到?不,因為這樣的埋怨相對於你的愛太渺小。 東風不來,三月的柳絮不飛, 你的心是小小的寂寞的城。
恰若青石的街道向晚, 蹙音不響,淚的春幃不揚, 你的心是小小的窗扉緊掩。 你是等在迷霧中的航船,等待我的靠岸--帶我走出困惑。

『貳』 寫一篇關於學習困惑的作文

高中生學習上的困惑
學習的困惑包括著為什麼要學習,也就是心理學上講的學習動機、學習價值的困惑,學習方法和學習成就歸因等方面.學習能夠促進人對環境的積極適應;學習能使人獲得滿足,增強自信;學習有利於個人潛能的充分發揮;學習能排除消極情緒的干擾;學習能避免和減少個人對自己的過分注意,保持人和環境的協調,人與人之間關系的和諧發展.但是,我們的高中生常常對學習產生很多的困惑.
高中生面對負擔沉重的高中學習,常常在想這是為什麼?有位高中生這樣說:我的爸爸是清華大學的畢業生,媽媽是個初中生,媽媽比爸爸收入高,我為什麼要刻苦學習,我難道還准備走爸爸的老路嗎?這就是一個學習價值問題,學習動機問題.這個問題的產生往往要追尋到我們家庭教育上.我們有的父母常在家裡說:讀書、讀書,讀書有什麼用,拿了多少錢?一方面在要孩子好好學習,一方面又在嘀咕讀書有什麼用.孩子聽了一定會產生學習價值的困惑.所以,做家長的面對孩子的學習問題,要注意自己的言行.在這方面成功的事例不少,比如某城市有一位文化水平不高的女工,她在計劃家庭經濟時十分重視知識的學習.她總是要在有限的收入中取出一部分錢用於她丈夫的科研、孩子的學習以及她自己的學習.工余時間常常看到他們一家人都在捧書學習,也沒看到她去請什麼家教,但她的孩子以高分考取了一所名牌大學.
學習方法的困惑是高中生常常出現的問題.有位學生說:我也很努力,我也向我們班上學的最好的同學學了他的學習方法,但我為什麼還不行?學習是不是真有方法?17世紀法國的數學家、哲學家和科學方法論者笛卡兒說:「最有價值的知識是關於方法的知識」.家長和老師應該幫助學生明確學習有方法,但無定法,明確學習方法因人而異的,只有符合自己個性特點的學習方法才是最好的學習方法.每個人如果都能形成一套有自己特色的學習方法,那麼,他就向著學習成功的道路邁進了一大步.
學習成就歸因的困惑,這就是家長常常疏忽的問題.這個問題如果處理不好,非常容易影響孩子的學習積極性,更會影響他們的自信心.所謂「歸因」,就是指由觀察者對他人或自己產生行為結果的內部心理狀況或動機做推斷,以次作為理解、預料和控制今後行為的依據.歸因理論對人們學業成功或失敗的原因分析常常包括能力、努力、任務難度和機遇.如果我們的學生總是把學業成敗都歸於能力,那麼,他們要不就會飄飄然,自認為聰明;要麼就會消沉,認為自己笨,就會失去努力的原動力.而如果每次失敗的推斷都是努力不夠,也會喪失自信.常常有學生問:「我已經很努力了,但我的成績仍然不好,是不是我太笨?這已說明孩子的自信心開始動搖.最好的歸因是實事求是,並且盡可能不要將失敗歸因到能力上,這可以不斷地調動他們的學習積極性.

『叄』 8歲孩子的困惑:不喜歡寫作文怎麼辦

慢慢培養吧,多呵呵它講故事

『肆』 小學生怎樣寫好作文這個問題小孩子比較困惑

一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家 葉聖陶先生指出:「寫任何東西決定於認識和經驗,有什麼樣的認識和經驗,才能寫出什麼樣的東西來。反之,沒有表達認識的能力,同樣也寫不出好作文」。 二、把認識結構作為作文的核心,包括學習知識,觀察積累,記憶儲存,訓練思維,豐富想像,培養情感,鍛煉意志;從...說到寫,推敲修改,多讀勤寫。 三、樹立大作文觀,聽、說、讀、寫有機結合 一要注重審題;二要明確寫作目的,立意要新;三是選材要有根據;四要講究謀篇技巧,安排好篇章結構;五要注意文章分段,事先列小標題,作文提綱;六要注重文章寫法,因文用法;七要妙用語言,用思想調遣語言。學會五種立意法:以事贊人,直抒胸臆,借物喻理,觸景生情,托物言志。 四、作文大目標的逐年級分解: 一年級字詞,二年級句子,三年級片斷,四年級篇章,五年級綜合,六年級提高。 五、實施五項訓練 根據認識是作文的核心這一原則,圍繞這個發展學生心理機制的核心,扎扎實實地進行了五項訓練: (一)、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙:聯系自己熟悉的事物;聯系自己生活實際;聯系自己學會的語言及字詞知識。運用「十引說」的方法,把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是: 1、分析字形; 2、利用教具; 3、憑圖學詞; 4、組詞擴詞; 5、選詞填空; 6、詞語搭配; 7、調整詞序; 8、觸景用詞; 9、詞語分類;10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容,使自己積累大量會說會用的字詞,為寫作文打下堅實基礎。 (二)、句子訓練。只要是一個句子,都包括兩個方面:一是說的人、事、物、景,二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時,沒有很好憑借圖畫和事物,認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法,只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話,學生不知道為什麼要說寫一句話,怎樣說寫一句話,說寫一句什麼句型、什麼句式的話,導致作文中語調單 一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話,四種句型,九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式,表達不同的思想、感情、態度、目的。 (三)、段的訓練。結合八種段式:以事物發展為序段,時間先後為序段,空間變換為序段,總述、分述結構段,因果段、轉折段,遞進段,並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式,都是記敘事物的發展和人們對事物的認識,即段的內容,段的中心。它和一句話一樣,也是對人、事、物、景的敘述,也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。 (四)、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法,通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法,文章開頭與結尾、過渡與呼應方法,各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確,意思完整,詳略得當的記敘文和應用文。 (五)、生活現場訓練。採用生活現場訓練,更好地體會「從內容入手」寫作文。通過各種作文教學活動,如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」,從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外,還可開展各種校內外活動,如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽,從而學會如何寫比賽作文;開展校內外義務勞動,學會如何寫勞動場面;舉行詩歌朗誦、講演會,學會如何寫會議場面及會議上的見聞;通過參觀訪問,瀏覽名勝古跡,學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法,留心周圍的事物、事件,「處處留心皆學問,人情練達即文章」。通過現場生活作文,進一步認識到:生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培養良好的文風。 實行「互評互改」,培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後,組織在小組內講評。先學習別人作文的優點,再用批評的眼光互相指出作文中的缺點,並指出改進意見。在此基礎上重新再寫,從而使學生每寫一篇都有收獲。 寫出誠實的自己的話 「寫誠實的自己的話」是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造「自主」作文的五彩世界。所謂「自主」就是不受條條框框的限制,讓學生無拘無束的思想,自由自在的寫作。「自主」作文就是「言為心聲」,率性而為,展現自我的風采,體現鮮明的個性

『伍』 以生活中的困惑為題寫作文

在人生的道路上,難免會遇到這樣和那樣的挫折.但是,人在挫折中才能成長,經歷過挫折之後才會成功.挫折是不可避免的、不可缺少的,我們只能培養承受挫折的健康心理和堅強意志,掌握有效克服挫折的方法,迎難而上.
生活中有快樂,也有痛苦;有成功,也有失敗;有順利,也有挫折.面對痛苦、失敗和挫折,只要選擇堅強的人,才能成為自尊、自立、自強的人.
比如:談遷,他是我國明清之際的歷史學家,從29歲開始撰寫明代的編年史《國榷》,歷時24年,終於將這部108卷500萬字的巨著完成.然而,不幸的事發生了.一天夜裡,談遷家中被盜,他的書稿也被偷走了,談遷遭此打擊,肝膽欲碎.但是他沒有氣餒,而是從頭做起.過了9年,他又寫成了這部傳世巨著.
談遷27的年的心血就這樣沒了,他還能振作精神,重新撰寫,這種精神令人佩服呀! 在人生的道路上,難免會遇到這樣和那樣的挫折.但是,人在挫折中才能成長,經歷過挫折之後才會成功.挫折是不可避免的、不可缺少的,我們只能培養承受挫折的健康心理和堅強意志,掌握有效克服挫折的方法,迎難而上.
雖然人人希望時時幸運,事事順利,但是「 萬事如意」、「心想事成」畢竟只是人們的一種良好願望.從古到今,沒有哪一個人不經歷挫折和失敗.相反,人們正是在不斷地認識挫折、戰勝挫折的過程中成長和發展起來的.
塞繆爾·斯邁爾斯曾經說過:「如果生活中只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩,只有幸福而沒有悲哀,只有歡樂沒有痛苦,那麼,這樣的生活根本不是生活————至少不是人的生活.」是啊!生活中不能沒有挫折.生活因挫折而豐富,人因挫折而成長.
困惑
生活是多麼的美好,社會是那樣的精彩.然而,在這美好生活中,卻總會有一些人,給這美好二字加上引號.
生活中,能獨自一人靜一下,看看優美的文章,是多麼令人神往,可是就是這樣的一個芝麻般的小事也常常事與願違.「書獃子」,這聲音太刺耳了,我不明白:為什麼人與人之間就不能多一分理解?
在回家的路上,好心的想扶起一位摔倒的小朋友,「這么大的一個學生,還欺負一個剛學會走路的孩子.」唉,我不知道:為什麼人與人之間就不能多一分信任?
在公共汽車上,有一位老爺爺上來,我下意識的站起來讓座.但是,還沒等我說出口,旁邊就擠過來一位年輕的大姑娘,面對老爺爺的無住助與無賴,我內心覺得對老爺爺挺愧疚的,真不是滋味.我不明白:為什麼人與人之間就不能多一點關愛.
生活中就是有一些這樣的人,他們根本就不明白」生活「的真正意義.他們又是可悲的,因為生活畢竟是美好的,然而,他們卻不懂得珍惜,更不懂得享受,又何來快樂與幸福.
朋友,請你們好好的反省一下吧!一起用真心去創造一個」真「的未來吧!

『陸』 成長中的困惑作文300字困難重重。

在困難中成長,我們每個人在經歷生活的時候,總是能遇到酸甜苦辣,我也版是,其中一件困難權就是我學游泳的時候,記得那會我才是8歲,爸爸把我領到游泳館,我很怕水,所以就不敢下水,爸爸說:「不要怕,孩子,在我們每個人在經歷生活的時候,總是能遇到酸甜苦辣,所以就不要在意,你越是在意它,你就越難成功,相信自己!」爸爸的這句話霎時間激勵了我,我懷著一顆火熱而勇敢的心下了淺水池,一進水裡就嗆了好幾口水,我快要堅持不住的時候,我就想爸爸說的那句話,自己就有力量、有堅強、有勇敢。過了一上午我才學會游泳,我學會游泳的那一刻,心裡無比的自豪、開心、愉悅。
這件事就是強調我們不要被困難所擊倒,「世上無難事,只怕有心人」連我們偉大的名人還說出這句話,我們還有什麼理由不去在困難成長呢?相信自己,自己就會成功!

『柒』 寫作文的三個困惑 怎麼教孩子寫作業

爸爸在說這一句話時,我好像隱約看見爸爸的眼睛裡有了一絲眼淚在眼裡始終沒掉下來。其實當時我的心裡也有一點傷心,只不過沒說出來。就在這時候媽媽回來了,她帶來了爸爸在火車上吃的東西和一些衣物,好像爸爸要出去好長時間……
天,像琢磨得非常光滑的藍寶石,又像織得很精緻的藍緞子。看上去,它好像離你很近,只要一伸手就可以摸到;他又好像離你很遠,怎麼也不能接近。藍瑩瑩的天空陪襯著雪白的雲,煞是好看。冬天的天氣有這么好,實在令人興奮。可是天氣這樣好,我的心情卻不怎麼好,因為爸爸今天就要去上海上班了,我又要等上好幾個月才能見到我日思夜想的爸爸。
女兒過來。爸爸招呼我。
我歡喜地走到爸爸的身邊,問:爸爸,有什麼事情?可是,爸爸卻沒說出一句話來,不時地總對我看。我卻了解爸爸的心思,就好像杜牧的多情卻似總無情。終於,爸爸打破了寂靜,勉強地問我:你說爸爸下一次什麼時候回來?
當然是越快越好呀。我俏皮地回答。
要我帶什麼禮物給你呢?
我不需要任何禮物,只希望爸爸下次回來,在家多住幾天。
好,爸爸答應你,真是我的好女兒。
爸爸在說這一句話時,我好像隱約看見爸爸的眼睛裡有了一絲眼淚在眼裡始終沒掉下來。其實當時我的心裡也有一點傷心,只不過沒說出來。就在這時候媽媽回來了,她帶來了爸爸在火車上吃的東西和一些衣物,好像爸爸要出去好長時間。
不用帶這么多,我去工作又不是度假。爸爸詼諧地說。
到站了,我和爸媽進了站。在火車還沒來的時候,爸爸便叫來我,對我說:女兒,爸爸走了以後,你要好好照顧你媽。不要讓她生氣,不要跟你媽鬥嘴。你要知道,自從上一次生病以後,她的血壓就有點高。我知道了,您放心地去工作吧,家裡的事您不用操心。我已經長大了,我會照顧好媽媽的!在說這句話的時候,我忽然想起以前一家三口的幸福生活。爸爸,我真有點想哭。我終於說出真心話。
不要哭,你不是學過王安石的《梅花》嗎?梅花在冰雪中『凌寒獨自開』,你也要堅強。聽話,別哭了。
你們在談什麼?這么神神秘秘的,該不會是不好的事情吧?媽媽過來問。
沒有,沒什麼。我們不約而同地說。
轟――火車到站了。
爸爸要上車了,再見!說完便舉起箱子走上火車,在窗子上對我說:女兒,再見!
爸爸,再見。我終於忍不住哭了。
火車無情地開了。就在這時我清楚地看見爸爸也哭了,流下了他那滴滴深情的淚水。
爸爸,我捨不得你。

『捌』 成長中的困惑作文,800字以上

成長中的困惑

歲月在母親的呵護下流逝,時光在父親的教導下溜走。已是初中生的我,已經不再是那個只會在路邊給鄰居們背誦《三字經》,聽到一個笑話就樂呵呵,到了晚上就萬事皆休只知道渾然入睡的小女孩了。現在的我,已經成了一個有思想,有理想,也有煩惱的中學生。快樂的時間總是感覺那麼短暫,困惑卻時常徘徊在我的身旁。

常常會想起小時候的一些事情,小夥伴們一起坐在樹蔭下看漫畫,扯個皮筋一起跳繩,還會為了其中一個唱歌跑調而笑到肚子疼。

頭腦中經常會浮現明天的美好,卻又是那麼的模糊。不知不覺中,我已經邁進了初中的大門。經常會被作業考試這些惡魔纏著,逃也逃不掉,躲也躲不開。這不臨近下課,一摞摞練習卷又被請上了講台,一大堆的作業被趕上了黑板。英語老師的單詞要背誦,數學老師的方程要做完,語文老師的作文絕對不能落下……

拖著疲憊的身子回到家,本以為明天是星期六可以先放鬆一下,但迎來的卻是媽媽的熱情:今天老師發校訊通了,下周一要進行月考,所以我們要利用這個周末抓緊補習補習。洗洗手,吃完飯先把作業寫完……,我一下子又暈了。

吃完飯,我趁著媽媽在廚房洗碗的空隙,打開電視看我最喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》,伴著主題曲別看我只是一隻羊,羊兒的聰明難以想像……,我一邊聽著,一邊跟著哼哼,暫時回到了童年。

但童年的快樂只是一瞬間,暴風驟雨就來了:你這倒好,還在看這么幼稚的動畫片,忘記下周一考試了?抓緊寫作業,寫完之後開始復習……媽媽的嘮叨又來了。但我為了找回童年,跟媽媽說:作業我在學校里快要寫完了,我就看一會,那也不行,作業寫完了,就開始復習,說著就把電視關了。我只好無奈的回到自己的屋子裡,打開書,但怎麼感覺上面的字這么模糊呢?難道我長大了,就不能有自己的一點自由和快樂嗎?家長為什麼總是一味的教導和批評,成長有錯嗎?

朦朦朧朧中,我感覺自己走在一條很長很長的小路上,路上崎嶇不平,還有很多絆腳石。我不知道前面還有什麼,也無法看到盡頭。但媽媽的聲音總是在我耳邊,樹立了前進的目標,無論有何困難都要堅強的去面對,風雨過後,一定是彩虹。我相信媽媽說的應該是對的,那我就相信自己,堅強的意志一定會幫我戰勝任何困難,最後收獲美好的明天……

『玖』 如何解決學生作文困惑

如何解決學生作文的困惑

從事語文教學已經很多年了,在語文和作文教學方面,略有了一些看法,下面略談一二。

一、找准切口,激發寫作興趣。

俗話說「興趣是最好的老師」。從事語文教學幾十年來,我發現每新帶一班學生,都有一個共同的讓人頭疼的毛

病,就是學生不愛寫作文,怕寫作文。班中除了寥寥可數的幾個語文佼佼者能完整敘述一件事之外,其餘大部分同學

對作文都敬而遠之,缺乏興趣,甚至部分同學一提到寫作文都心存膽怯。因此怎樣消除學生對作文的恐懼心理,培養

他們的寫作興趣,讓學生愛上作文,成了我教學中的首要解決的問題。目前我嘗試的辦法是其一教師寫下水文;其二

選學生作品中材料真實,有真情實感的作文作為範文讓同學們學習,逐步消除抄作文現象。

二、投石問路,廣積寫作素材。

在多年的作文教學中,我發現絕大多數同學都對生活中的見聞充耳不聞、視而不見。寫作時胸中無竹,缺少素

材,總感覺無話可說、無事可寫,不知如何下筆。俗話說「兵馬未動,糧草先行」「巧婦難為無米之炊」,作文中的

「糧草」和「米」又是什麼呢?是素材。由此可見發現、感知和捕捉寫作素材乃是作文不可少的前提。我的辦法是:

1、教會學生通過觀察積累素材。在引導學生進行觀察時,首先教給學生觀察方法、順序,使他們學會有條理地

觀察事物。其次,讓學生明確觀察的重點、目的。重點的要讓學生仔細觀察,次要的、跟寫作目的無關的一帶而過,

甚至於可以不寫。另外,還要經常引導學生留心身邊的人和事、景和物,及時捕捉新鮮的有意義的目標。

2、深入生活從實際生活中捕捉、積累素材。生活是寫作的源泉,即是事實也是法則。只有引導學生走向社會,

走向大自然,讓他們在更大范圍的實踐中學會全方位地接受信息並養成認真思考的品質和習慣,才能擴大學生的視

野,達到廣積素材的目的。所以,我們要解放學生,到大自然和社會生活中去放飛「小鳥」讓他們充分利用多種感覺

器官對事物進行全方位的感觸,讓學生多問幾個為什麼。還要指導學生多讀書,寫好讀書筆記,如:可以讓學生摘錄

好詞佳句、優美片段等。對於學生摘抄的內容,可採取點名背誦、同組互背等方式,讓學生把摘抄的內容牢牢地儲存

到記憶的倉庫里。

3、積極參加活動,拓展生活空間。讓學生在第二課堂活動中積累素材,也是關鍵的一步。教師要緊扣教材組織

學生參加校內外活動,如小飼養、小製作、放風箏、跳繩、拔河、田徑賽、球賽、詩歌朗誦、故事演講會,有教育意

義的專題會及各種有趣的活動等。並指導學生活動要常「換」常「新」,因為「喜歡的魅力在於不斷更新」。

4、大膽想像,擴展思維。沒有想像就沒有創造,沒有聯想就沒有創新。因此教師在指導學生進行觀察時,應啟

發學生運用已有的生活經驗和知識,進行積極的思考,展開豐富的聯想,從而在腦海中生成種種畫面。如看圖作文、

縮寫、擴寫、想像描繪都是學生把自己的願望和理解加以具體化的一個思維過程。教師要善於啟發學生對事物的再思

考。

其次要養成堅持寫日記的好習慣。

三、更新技巧,消除語言蒼白。

學生的文章語言蒼白,是常有的毛病。起初我認為是讀書少,是讀書的無效導致的。於是督促家長給學生多買一

些課外書,在假期作業中還有意布置一兩個家長參與的作業,如讓家長至少帶孩子去一次書店,共讀一部書等,並留

下「看書心情」,讓孩子作為監督員並簽字。還給學生推薦了一些書目,讓孩子選擇自己感興趣買一兩本來讀,並填

寫「讀書拾貝」,讓家長作為監督員並簽字。結果還是不能消除學生在作文中語言的蒼白無力。後來我嘗試教授學生

語言的表達技巧,結果發現效果不錯。具體做法是:

1、教授學生恰當地運用一些修辭手法。因為修辭是指依據題旨情境,運用各種語文材料,各種表現手法,恰當

地表現寫作者所要表達的內容的活動。它的運用不但使文章語言生動活潑,而且能調節音節,增強語言的音樂美,增

強語言的說服力和感染力,提高語言的表達效果。

如:「春天的腳步近了」一句,意思是說「春天快要到了」。但是作者使用了擬人的手法,把春天當作美麗的小

姑娘,邁著輕盈的步伐向我們走來,這樣一說比「春天快要到了」更能表現出春天的可愛和多情。

再如:「淡黑的起伏的連山,彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的」一句,作者運用比喻的手法,寫出了遠處山峰的起伏

連綿、高低不平而又具有動態的特徵,語言生動形象,富有表現力。

2、准確地運用詞語。如魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中描寫雪地捕鳥是這樣寫的:「掃開一塊雪,露出

地面,用一支短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠遠地牽著,看鳥雀下來啄食,走到篩

子底下的時候,將繩子一拉,便罩住了。」其中運用了這樣一系列動詞:掃開、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、

罩,運用了一連串的動詞,細致地描寫了雪地捕鳥時的各種不同的動作,准確生動而有層次地描繪出了捕鳥的全過

程,寫出了兒童捕鳥時的驚喜和興奮。使作文中的形象美起來、凸現出來,使文字具有了音樂美。

朱自清的《春》中的「微微」、「漸漸」、「軟綿綿」、「輕悄悄」、「稀稀疏梳」,冰心的《小橘燈》中的

「仄仄」、「輕輕」、「微微」、「慢慢」、「漸漸 」等等,都極好得使用了疊詞,不僅能使描繪說明更加准確,

而且能使語言具有節奏感,從而讓語言富有音樂美。

另外,句式的變化和多樣化也是不可缺的一步。如《大豆搖鈴曲》中「車老闆兒穩穩地、悠悠地站在車上,由它

顛,由它晃,鞭子在空中一顫顫,猛地又抖出一個漂亮的狐形」,按著長句—短句—長句的格式,表現出北大荒人民

在大豐收時的喜悅,行文上有了節奏感。

在作文中還可以使用一系列的同義詞、近義詞或反義詞,使得語言富有變化;注意詞語感情色彩的變化,使得作

文語言的感情明確。

總之一句話:「教無定法」,只要能解決學生作文中的困惑,提高學生的寫作水平就是好法

『拾』 寫作文的困惑及建議

困惑及建議
今天是外婆的 60 歲大壽,大夥兒早就准備給外婆好好地慶祝一番。早上九點多,我們全家人便出發了。路上,想到大家為外婆祝壽時外婆那幸福燦爛的笑臉和快樂的場景,我不禁加快了步伐。

走進外婆家,便看見舅舅和幾位叔叔坐著在打麻將,整個客廳簡直像個賭場似的,我連忙逃離客廳,來到房間里。這里,阿姨、舅母們正在邊看電視邊嗑瓜子邊聊天,地上已鋪滿了厚厚的瓜子殼。我非常奇怪:怎麼沒見到「老壽星」?今天是她的生日,怎麼不見她和身影呢,莫非是找她的朋友閑聊去啦?我東找西找,最後在廚房找到了滿頭大汗的外婆。我問:「外婆,阿姨、舅母們為什麼不來做飯?今天應該是你享清福的日子呀!」外婆邊忙邊說:「我的乖孩子,今天大家好不容易聚在一起,多麼高興你就讓我給大家燒頓好吃的吧。你快去吃東西、看電視去。」
「媽,給我換杯茶!」忽然,從客廳傳出舅舅的喊聲。舅舅是個大嗓門兒,以往聽到他的聲音我總覺得很親切,可這時我卻覺得分外刺耳。「哎,來了!」外婆連忙應著。
午飯非常豐富,餐桌上卻沒有外婆,她像個服務員似的不停地給大家炒菜、添飯,端茶送水。等到大家都吃飽離開餐桌了,她才盛了一碗飯,吃著剩下的剩菜剩湯。吃完後又利索地把碗筷拿到廚房,沒過多少時間,廚房便傳來了「嘩嘩」的水聲和「丁丁當當」的洗碗聲。聽到這聲音,我跑去廚房,我的眼睛都不相信眼前這一片景象。
我不禁困惑,今天到底是誰生日?

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