⑴ 敬業與和諧為題的議論文滿分高考作文
胡叔叔20多歲，長著一雙眯眯眼，他一笑眼睛便像一根棉線那樣細細的柔柔的。他的鼻子挺挺的，在他的臉龐上聳立，所以大家給他取了個外號-----「高鼻子」。鼻子下是張大大的嘴，每次大笑時，臉上就只剩下了他那「血盆大口」。這別具一格的器官都生長於他那黑黝黝的瓜子臉上。再加上一頭烏黑發亮的短發。這便湊成了長相很漫畫的胡叔叔了。
胡叔叔不僅愛笑，他還非常敬業。不管是刮風下雨還是嚴寒酷暑，他每天都按時把報紙送到院子里來。
有一次，我去爺爺家拿畫筆，正巧趕上胡叔叔送報。不巧，我剛要走，外面下起了大雨。突然，聽到一陣「咚咚」的敲門聲，我打開一看，一隻活生生的「落湯雞」出現在我們眼前，那雨水不停地滴，頭發被雨水給打爬下了，全部爬在了頭上，衣服也全部貼在了身上。仔細一看，才知道是郵遞員胡叔叔。爺爺趕緊把他拉進屋,遞給他一張手帕讓他把雨水擦乾，沒想到，他只是笑呵呵地向爺爺擺擺手謝絕了爺爺的好意。爺爺沒辦法，便問他：「怎麼不穿雨衣？」他笑了笑，從包里拿出了一疊報紙。這時，我看到了那包用雨衣包裹著的報紙。原來，胡叔叔為了不讓雨水把報紙弄濕，便把雨衣讓給了報紙。他將報紙遞給我之後，便要告別。爺爺再三挽留，讓他等雨停了再走。他卻樂呵呵道：「還有許多人等著看報呢！高大爺您的心意我領了，我走了啊。」說完便急匆匆地走了。
看！胡叔叔就是這么一個敬業的普通工人。胡叔叔不僅敬業，脾氣還好得很呢！
記得那天，我們幾個好朋友在樓底下玩耍，正好看到胡叔叔來送報紙，我趕緊跑過去向胡叔叔問好。可是我那幾個調皮的好朋友也跟著跑了過來，但他們不僅不問好，反而譏諷胡叔叔，他們陰陽怪氣地說：「年紀輕輕的，來送報紙，真沒出息！」聽了這句話我十分生氣，他們怎麼能這樣說呢！本以為胡叔叔會大發雷霆，會反駁他們，甚至罵他們。可是沒想到，胡叔叔卻笑嘻嘻地說：「送報紙怎麼了，送報紙也是一種勞動嘛！只要是靠自己的勞動掙錢，而不是去偷去搶，這就是對的！我們應該尊重每一種工作！你們說呢？」聽完，我高興地鼓起了掌，而那幾位小朋友羞愧地低下了頭，小聲地說了一句「對不起!」便轉頭就跑，胡叔叔只是笑了笑……
胡叔叔的敬業讓我佩服，他的溫柔讓我深受感觸。正因為有太多像胡叔叔這樣默默奉獻的勞動人民們，我們的生活才會更加地美好、和諧起來！
⑵ 求09年高考滿分作文！盡量多個省份的！不要網址只要作文！高考！
2009年全國各地高考語文滿分及優秀作文
湖北 2009高考湖北滿分作文：站在黃花崗陵園的門口
2009高考湖北優秀作文：站在車站的門口
2009高考湖北優秀作文：站在文學的門口
2009高考湖北優秀作文：站在老屋門口
湖南 踮起腳尖(一) (二) (三) (四)
廣東 2009高考廣東滿分作文：如此常識
2009高考廣東滿分作文：別拿常識不當干糧
2009高考廣東滿分作文：知之·行之·思之
北京 我有一雙隱形的翅膀
浙江 2009高考浙江滿分作文：綠葉•情意
上海 09高考上海滿分作文：和而不同的中國智慧
09高考上海滿分作文：傳承與創新
09高考上海優秀作文：特色是成功的催化劑
09高考上海優秀作文：非常藝術與非常眼光
09高考上海優秀作文：和諧的統一
09高考上海優秀作文： 獨一無二
福建 2009福建省高考滿分作文：這也是一種永恆
2009福建省高考滿分作文：這也是一種承諾
2009福建省高考滿分作文：這也是一種愛
2009福建省高考滿分作文：這也是一種問題
天津 09天津高考滿分作文：風景這邊獨好
江蘇 2009江蘇省高考滿分作文：品味時尚
四川 2009四川省高考優秀作文：熟悉
重慶 重慶2009年高考優秀作文：我與故事
2009北京卷高考滿分作文：《我有一雙隱形的翅膀》
看到這個作文題目，我笑了，監考老師有點緊張，他沒見過一個男生笑得花枝亂顫的樣子。
我感到有點搞笑，竟然差點猜到了題目。我本來押了一道《給北大校長的一封信》，因為那位剛剛退下的北大校長，曾對他的學生們唱起《隱形的翅膀》，一夜之間成為青春期男女生的偶像。一位儒雅的校長，帶著對學生們的理解和愛，一同唱起自強不息的歌曲，這是一幅多麼溫馨的畫面。而能到他的大學里讀書，又將是一件幸福無邊的事情。他老人，在學生的心裡插上了一雙翅膀。
我明白出題老師的一片好心，他們是想說，只要你努力，所有的丑小鴨、灰姑娘和自卑者，都會有一雙隱形的翅膀，去實現你小心靈里滿載著的夢想。只是這樣勵志的題目，給我們北京的考生有些可惜了。
我從來都知道，我一直有雙隱形的翅膀。從上小學起，我就知道我會上北京大學，誰讓我就住在它的隔壁，老師們都非常愛我，我去了好多博物館，還看了很多兒童劇。我那時候就知道有不少小學生還在農村，我給他們捐過錢，還把我用過的文具送給他們。因為有一雙隱形的翅膀，我毫不意外地上了一個好中學，而沒有「翅膀」學生們，聽說有不少當了放羊娃，也有的當了打工仔，他們還是未成年人。在初中里，我的目標是上四中，那裡的高三畢業班，會有一半人考上北大清華，那可能超過了一個省的錄取數量，我對此深信不疑。
我和高中同學一塊去奧體中心踢球，一塊去頤和園春遊，一塊去國大劇院看戲，我們知道我們肩負的使命，但我們並不為此感到不堪重負，因為從小開始，我們就是天生的贏勝者。我們也為外地人的遭遇擔憂，為農民工、為小攤販、為孫志剛、為鄧玉嬌的命運嘆息，但那樣的同情，與我們同情巴勒斯坦人民、同情非洲災民，並無本質的不同。
看到一位三輪車夫被城管攔截，要奪下他賴以為生的三輪車，我一瞬間也會有一些羞愧。他的車子被奪走之後，他的兒子或者女兒也許就沒法再上學，那也許是一個優秀的高中生，就這樣被剝奪了上學的權利。這是因為我有一雙隱形的翅膀而他沒有？所以我永遠能比別人飛得更高？
說到現在，您應該明白我在說什麼。外地的中學經常出現高考舞弊案，這里幾乎沒有；外地的孩子經常因異地高考被查獲，這里從來沒有；外地的孩子經常創下復讀的紀錄，這里很少復讀；外地的孩子上北大要分數驚人，這里的孩子還沒考已平添很多分......
這是因為，作為北京的孩子，我有一雙隱形的翅膀而他們沒有。我有一雙隱形的翅膀，我不必用力展翅就能在天空飛翔，這難道預示著，我一出生就是比同類更高貴的鳥兒？但為什麼我一點都不感到驕傲，相反卻時時感到自卑？有一本書說過，所有動物一律平等，但有些動物比其他動物更加平等。這「有些動物」，就是有一雙隱形的翅膀的人？
2009湖南卷滿分作文《踮起腳尖》
我踮起腳尖，探著身子朝公路轉彎處焦急的望，中巴車怎麼還不來啊，都等了十多分鍾了……
今天端午節，學校放了一天假，再一個月就要高考了，很累心裡反而踏實，都成這樣了，清華北大去不了，一般本科應該沒問題吧，焦急的心情逐漸平靜，每一次月考的成績如同放電影般閃現。
「嘀嘀」，車，終於來了，人不是很多，可能是中午的緣故吧，我坐在靠窗的位置，中巴車在山嶺和平原穿梭，山上蒼翠蒼翠的樹，路邊綠油綠油的稻田，偶爾還能看到人背著葯筒打葯，經過一些人的時候，看到桃樹上掛滿了桃子，還有李子，院子里的竹竿上掛著開水燙過的粽葉。
穿過後山的橘子林就到自己院子了，大喊一聲，「媽，我回來了。」媽媽從屋裡走出來，手在圍裙上揩了兩下，笑盈盈地接過書包。中飯有魚，有肉，有雞蛋，還有媽媽採的野蘑菇，媽媽一個勁地要我多吃點，我也毫不客氣，肉還沒咽下魚又塞到了嘴裡，最後連肉湯都泡飯吃掉了，好撐。
下午三點多，我又要去學校了，這次要等高考完了才能回來。媽媽給了我400塊錢。「只有最後一個月了，吃好點！」
「知道了……」我拖著長音。「放心好了，我一定給您考個本科！」
我背著包，媽媽提著做好了的兩個葷菜，還拎了一袋桃子和李子。
「媽，我不要了，好重！」 「放在車上，又不要你背。到桃源了打個的四塊錢就把你送到學校了。」
小路上我走前面，媽媽走我後面，大路上和媽媽並排走。「媽，等我考上湖南師大，我們好好在長沙玩玩。」
「考都還沒考上呢！」
「媽，我到時候找到家教，就把您接到長沙來住。」
「今天車怎麼還沒來呢？」，我踮起腳尖，探著身子，媽媽拍打我身上的灰塵，整理我的衣領，又開始嘮叨……
「嘀嘀」，終於，車來了，我擠上去，媽媽把東西遞給我，然後站在那裡，車門關了，風吹起媽媽的頭發，褲管空盪盪的，我揮手，媽媽也揮手……
很遠了，馬上就要轉彎了，我踮著腳尖，趴在窗戶上，看到媽媽也踮著腳尖探著身子和我揮手……
三峽在線後記：
在三峽在線眼中，滿分作文往往都能具有以下幾個特質：思想內容深刻、篇章結構完整、切入角度新穎、表達形式多變、語言表達有味、卷面書寫工整。很顯然，上面兩篇文章都很符合這樣的條件。得到滿分也就不足為奇了。
和諧的統一
去黃山旅遊，總會對那怪峰孤松遐想萬千，等到我親眼見識到了，不免心潮澎湃，大呼壯麗——那孤松，曲曲折折，似老者的脊背；那危峰，亦崎嶇險峻，有欲傾之勢。兩個個體本身都算不得美，卻在相融中構造出了清雅高絕的圖景！
一些個體，它們本身或許有特點，略有不足，但他們未曾勾心鬥角過，未曾針鋒相對過，在如斯的統一中，倘若你以總體之角度觀之，竟是別樣和諧。走下黃山，我不禁陷於了思考。
是的，如果你是求個體的方正，那麼最終所得可能僅僅只是一潭死水，茫然而無趣。君不見，明清王朝盛行的八股文嗎？八股文根本不講求相融，不講求文章總體的韻味，它只求聖人之氣，只求體制規范，每一字的方方正正，這種是偏安一隅的排他性，最終讓文字失去了它原有的重量與美感，更讓明清王朝裹足不前。
我想，真正的大美，絕不應該如此！它應當是支點的尋覓，是元素的交融，是單一的顛覆，更是和諧的統一。
個體的波瀾不驚，甚至旁逸斜出，卻是在同一後成就整體的雲蒸霞蔚，別樣風采。鄭板橋先生曾說：「意在筆先者，定則也；趣在法外者，化機也。」他也正是這樣詮釋自己的書法。用隸書參以行楷，成就了和諧的同一，成就了「板橋體」的藝術高度。這樣的例子還有很多，以前讀何立偉先生的《日月鹽水豆》一文，不僅為他文章中的文白兼用所嘆服。文言，精巧而意賅；白話，又不失抒情之美。也許僅取一者，會令文章或大腹便便，或詞肥意瘠，但兩者的兼用卻令整篇文章彰顯了別樣的韻致。
非獨文學如是。榮格說：「文化最終沉澱在人格上。」我想，我們的內心中或許也要依靠無數不調和因素的融合，才能更為飽滿。「我的心裡又猛虎在細嗅薔薇。」這是詩人薩松的詩句。猛虎不免生猛，薔薇過於柔韌，倘若兩者並參，方為豐滿而浪漫的人性啊！就像李易安，既有「爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺」的女兒情態；亦有「至今思項羽，不肯過江東。」的氣貫長虹。她的人格，非婉約，非雄健，而是兩者兼具的浪漫，是令人懷想千年。
道與萬物參，萬物的和諧統一，方早就世間大美。回首，我再看向那抹遒勁的孤松，再看向那面絕然的峭壁，在夕陽下它們長久地融為一體，錯落有致。我釋然。
希望對你有所幫助
⑶ 2015年普通高等學校招生全國統一考試高考語文作文題目 誰最有風采
廣西2015年高考用的是全國2卷的試卷，作文原題如下
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
當代風采人物評選活動已產生最後三名候選人。小李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的「大國工匠」之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：「你帶我們品位大千世界」「你幫我們留住美麗鄉愁」。這三個人中，你認為誰更具風采?請綜合材料內容及含義作文，體現你的思考權衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
解析
2015年的新課標II卷作文題仍採用材料作文的形式，在告別全國大綱卷的背景下，與2014年的作文題目相比，難度有所降低。這道題目密切結合主流價值觀，引導學生關注和思考不同人物的精神境界。「當代風采人物評選活動已產生最後三名候選人。」——構建場景，我們可以捕捉到候選人物的特徵「有風采」。接下來公布了三名候選人：小李、老王和小劉。最後留下問題：「這三個人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含義作文，體現你的思考權衡與選擇。」考生必須從三個人物中選擇之一，說明其最具「風采」的原因及自己的思考過程。
第一個人物：「小李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。」
小李是時代的佼佼者，優秀知識分子的代表，他的成就在於學術上的創新。此外，他具有「篤學敏思，矢志創新」的優點，分別對應著「積累」「思考」「遠大志向」「創新」的成功要素，這四點也是高考(課程)作文的常見主題。
所以，如果你認為小李最具風采，那麼你的理由應該是他的成就和成功的原因。可以從如下角度去立意——
「我認為最具風採的人物是能夠在某個領域做出重大突破的創新型人才，他具有遠大的志向並願意不斷努力，在長期的積累中不斷思考，做出某個領域內的創新」。此前我們介紹過的庄小威——34歲在哈佛大學擁有自己實驗室的華裔女學霸，其事例可以完美地契合這一主題。
第二個人物：「老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的『大國工匠』之路。」
這是另一種人生軌道，與小李不同，老王並未做出行業內新的突破；但是他認真專注，在平凡的崗位上將工作做到極致，因而具有「愛崗敬業」的特點。
所以，如果你認為老王最具風采，那麼你的理由是也應該是他的成就和成功的原因。可以從如下角度去立意——
「我認為最具風採的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人，他愛崗敬業，幾十年如一日，將自己的技能發揮到極致。」此前我們介紹過的於尚清的事例即可作為這一立意的素材，從而譜出一曲對普通人的贊歌。
第三個人物：「小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：「你帶我們品味大千世界」「你幫我們留住美麗鄉愁」。
小劉象徵著一種精神上的追求，他不是某一領域內最優秀的人，但是他的作品引起無數人的共鳴。所以，如果你認為小劉最具風采，那麼你的理由應該是他的成就和成功的原因。可以從如下角度去立意——
「我認為最具風採的人物是能夠給人們帶來精神食糧的藝術家，他用自己之所長，豐富了人們的內心世界。」在論述中，古今中外優秀藝術家和文學家的事例都可以使用。
事實上這道題目向我們展示了三種生活方式，我們認為最具風採的那個人的生活軌跡，也正是我們的嚮往所在。這道題目符合高考作文對於考生人生觀和價值
⑷ 2015年廣西高考語文作文題目 誰最有風采
廣西2015年高考用的是全國2卷的試卷，作文原題如下
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
當代風采人物評選活動已產生最後三名候選人。小李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的「大國工匠」之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：「你帶我們品位大千世界」「你幫我們留住美麗鄉愁」。這三個人中，你認為誰更具風采?請綜合材料內容及含義作文，體現你的思考權衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
解析
2015年的新課標II卷作文題仍採用材料作文的形式，在告別全國大綱卷的背景下，與2014年的作文題目相比，難度有所降低。這道題目密切結合主流價值觀，引導學生關注和思考不同人物的精神境界。「當代風采人物評選活動已產生最後三名候選人。」——構建場景，我們可以捕捉到候選人物的特徵「有風采」。接下來公布了三名候選人：小李、老王和小劉。最後留下問題：「這三個人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含義作文，體現你的思考權衡與選擇。」考生必須從三個人物中選擇之一，說明其最具「風采」的原因及自己的思考過程。
第一個人物：「小李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。」
小李是時代的佼佼者，優秀知識分子的代表，他的成就在於學術上的創新。此外，他具有「篤學敏思，矢志創新」的優點，分別對應著「積累」「思考」「遠大志向」「創新」的成功要素，這四點也是高考(課程)作文的常見主題。
所以，如果你認為小李最具風采，那麼你的理由應該是他的成就和成功的原因。可以從如下角度去立意——
「我認為最具風採的人物是能夠在某個領域做出重大突破的創新型人才，他具有遠大的志向並願意不斷努力，在長期的積累中不斷思考，做出某個領域內的創新」。此前我們介紹過的庄小威——34歲在哈佛大學擁有自己實驗室的華裔女學霸，其事例可以完美地契合這一主題。
第二個人物：「老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的『大國工匠』之路。」
這是另一種人生軌道，與小李不同，老王並未做出行業內新的突破；但是他認真專注，在平凡的崗位上將工作做到極致，因而具有「愛崗敬業」的特點。
所以，如果你認為老王最具風采，那麼你的理由是也應該是他的成就和成功的原因。可以從如下角度去立意——
「我認為最具風採的人物是在平凡的崗位上做出不平凡事跡的普通人，他愛崗敬業，幾十年如一日，將自己的技能發揮到極致。」此前我們介紹過的於尚清的事例即可作為這一立意的素材，從而譜出一曲對普通人的贊歌。
第三個人物：「小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：「你帶我們品味大千世界」「你幫我們留住美麗鄉愁」。
小劉象徵著一種精神上的追求，他不是某一領域內最優秀的人，但是他的作品引起無數人的共鳴。所以，如果你認為小劉最具風采，那麼你的理由應該是他的成就和成功的原因。可以從如下角度去立意——
「我認為最具風採的人物是能夠給人們帶來精神食糧的藝術家，他用自己之所長，豐富了人們的內心世界。」在論述中，古今中外優秀藝術家和文學家的事例都可以使用。
事實上這道題目向我們展示了三種生活方式，我們認為最具風採的那個人的生活軌跡，也正是我們的嚮往所在。這道題目符合高考作文對於考生人生觀和價值觀的考察要求。高考作文不僅考察寫作水平，同時也在考察考生的人文精神、社會責任與公民意識。在這道題中，考生的思考過程尤為重要，抓住人物的軌跡和閃光點，才抓住了這道題的寫作命脈。
【晶瑩獨家素材】華裔女「學霸」的哈佛故事——庄小威
庄小威的父母都是中國科技大學的教授。受家庭環境的影響，庄小威從小就對科學產生了濃厚的興趣，特別是被物理學的嚴謹推理之美所吸引。從中國科學技術大學少年班預備班畢業後，庄小威考入中國科學技術大學物理系，本科畢業後前往美國留學(課程)，獲加利福尼亞大學伯克利分校物理學博士學位。庄小威本想憑借自己在博士期間的科研經歷在斯坦福大學物理系任職，卻遭到學校的拒絕。她痛定思痛，總結了自己的科研成果，覺得自己目前還不適合教書，因為「當時，我只要做教授的風光，其實並不知道自己要做什麼」。此後，庄小威拒絕了很多其他學校的教職，總結自己的優勢，設定目標，希望學習新的知識。於是，她申請到斯坦福大學朱棣文教授的實驗室去做生物領域的研究。此後三年，庄小威從對生物一無所知到能熟練地做各種分子生物學實驗。在此期間，她沒有特別出色的研究成果，一直默默無聞地持續努力著。結束自己的博士後生涯之後，她收到哈佛、加州理工、麻省理工、耶魯、普林斯頓等7所世界一流大學的邀請。最後庄小威選擇了哈佛大學。她的物理學功底給她從事的生物學研究帶來新的思考角度和操作方法。終於，天道酬勤，庄小威不僅獲得了實驗結果，而且獲得了麥克阿瑟天才獎的垂青，成為當年獲獎者里最年輕的一位。34 歲時，庄小威成為哈佛教授，擁有了自己的實驗室。她是怎麼做到的？在哈佛的每一天她都是從早上十點工作到晚上十二點。全年無休，從來沒有周末和假期。她說：「除了吃飯和睡覺，剩下的時間都在工作。」40歲時，庄小威當選為美國科學院院士。庄小威事例應用的高考作文主題：環境對人的影響、遠大志向、勤奮、選擇、自我認知與他人評價、創新、積累。
【晶瑩獨家素材】「拆彈專家」的一曲壯歌——於尚清
20世紀90年代末，於尚清從部隊轉業到齊齊哈爾的公安系統工作，他主動提出，到治安部門進行分管危險品的工作。分局領導讓他再考慮考慮自己的選擇。而於尚清說，如果怕危險，就不選擇警察這一職業了。在近八年時間里，於尚清在危機時刻屢屢挺身而出,曾三十餘次參加排爆。他自己挖掘、排除的各種炸彈、毒氣彈等危險物品共兩千多枚。2003年，在一個重要會議開幕之際,公安局接到報案，稱在市中心的一所酒店內發現定時爆炸裝置。於尚清以最快的速度趕到了現場，憑借著膽識和經驗連續拆除了3枚爆炸裝置。就在大家為於尚清慶賀的時候，現場又相繼發現8枚爆炸裝置。面對這意外的消息，於尚清義無反顧地投身到布滿爆炸裝置的現場，成功地將7枚爆炸裝置拆除。就在他轉移被拆除的最後一枚爆炸裝置時，突然，"嘭"的一聲巨響，炸彈爆炸了，於尚清當場倒在血泊中。那次失敗讓他的右手拇指被炸斷，食指被炸飛，整個右手掌被炸裂，左眼失明，右耳失聰，右腿殘疾，有近百塊碎片在身體深處難以取出。
後來，於尚清說「不能不去，我必須得去，這是我的工作」。事實上，他非常清楚地知道自己這么一枚一枚炸彈排下去的後果，他說：」不可能那麼多幸運，不會總那麼幸運。「但他依然義無反顧地履行著自己的職責。
2014 年 11 月 6 日，於尚清因搶救無效於北京去世，享年 58 歲。
於尚清事例應用的高考作文主題：責任、勇敢、奉獻、選擇
高分作文
品味大千世界 盡顯時代風采
品味大千世界 盡顯時代風采 篤學敏思的大李，銳意創新，闡釋了生命科學的謎團;愛崗敬業的老王，苦心練技，用勤奮完成了焊接大師的蛻變。他們，都譜寫了屬於自己的人生凱歌，然而，跋山涉水的小劉，用心靈捕捉世間奇山麗水，用鏡頭抓拍天空七色彩虹，他給這個行色匆匆忽視美麗的枯澀的時代，注入了一泓清泉，彰顯了時代最美的風采。 大千世界，滾滾紅塵，人們的雙眼專注於科技的創新和技藝的精湛，卻少有人如同小劉那樣珍視生命中的美麗。當然，我們不能否認科技的創造力，篤實的思考力，和技師的巧奪天工。但是，大多時候，我們因為對物質太過執拗而迷失了腳步，我們睜著雙眼，卻看不見大自然的美景。正如蔣勛先生在《生活十講》中寫下:「物質不是不好，不好的是沒有抗衡的力量。」我們不能任由物質的鐵蹄踐踏昔日的精神家園，不可任由功利的追求侵佔心中對美的嚮往。如此，我以為，值此超物質的快進時代，像小劉一樣肯在雲白山青間捕捉最美的風景，才是時代最耀眼的風采。 品味大千世界，盡顯時代風采，是擁有幾米筆下那一個充滿愛的心，所以我們走到哪裡都會看到動人的風景。然而，科技的日新月異，技術的日益精湛，還有多少人存留著如同朱光潛先生所言的「接近文化和欣賞美是人之為人的天性」?難怪阿爾卑斯山腳下矗立的牌子赫然寫著「慢慢走，欣賞啊」來呼籲人們駐足身邊的美麗?難怪鮑爾吉·原野在《月光手帕》中期望人們擁有空靈的目光，才不會被世俗磨礪，才不會失去美的愉悅?要知道，如今翠翠守護著的湘西已經不在了，月牙泉的波光粼粼再難尋覓，所幸，我們還有小劉那份對自然之美的皈依和珍惜。所以，彰顯時代風采，他，當之無愧。 品味大千世界，盡顯時代風采，因為缺少，所以珍貴。的確，「矢志創新」造就了神舟飛天和蛟龍入海;「技藝精湛」造就了城市高樓林立，車水馬龍，可是，小劉這看似與時代「背道而馳」的舉動卻挺起了國人精神的脊樑，鑄就了文化的輝煌。祖國的大好河山在閃光燈下熠熠生輝，最美的鄉愁於鏡頭中綻放光彩，軟實力的增強，也同樣會反作用於科技的飛黃騰達，個人的價值也會因為凝結了對自然深沉的愛而在時代中大放異彩。 龍應台有言:「人本是社會上散落一地的珍珠，而文化和語言就如同黏合劑，將人與人聯結成一個有機的整體。」小劉這份對美的篤定和追尋，是這快節奏時代中的瞭然歡喜，風采奕奕。 品味這大千世界，只要我們擁有一顆精緻的心，一雙發現美麗的眼，在時代中用雙手擷英而行，便是最美的最珍貴的風采。
⑸ 關於演講的作文
為生命的尊嚴喝彩 觀看北京2008年殘奧會心得徵文演講稿：為生命的尊嚴喝彩
當11歲的北川女孩李月，在輪椅上緩緩給右腳穿上紅舞鞋，開始跳那「永不停跳的舞步」，很多人禁不住潸然淚下。
殘酷的命運讓一個酷愛芭蕾的女孩失去了左腿，但她選擇了堅強，選擇了在全世界面前重新起舞。
坐在輪椅上的侯斌，抓住那條長長的繩索，努力向上攀升，點燃北京2008年殘奧會的主火炬，這一幕同樣感動了世界。
健全人或許很難真切體會到，失去一條腿、失去從此站起來的能力，對當時只是一個9歲的孩子到底是一種什麼樣的打擊，但我們看到他終於從殘疾少年成長為殘奧冠軍，並在點燃主火炬的過程中向全世界展現了動人風采。
人生有坦途，也有坎坷。春風得意或許引人艷羨，但生命的硬度與尊嚴卻往往體現在人生遭遇挫折的當口。李月、侯斌們直面命運的殘酷挑戰，在努力抗爭中重新獲得人生飛翔的翅膀。他們奮發向上、自強不息的強者姿態，帶給我們的不僅有感動，更有深深的啟迪：災難可以摧殘肢體，但摧不毀生命的意志、尊嚴；挫折或許可以讓人一時失意，但卻永遠無法阻擋堅定的追夢者奮勇向前的腳步。
北京2008年殘奧會開幕式讓我們記住了李月、侯斌等原本並不熟悉的名字，而我們更該記住的還有他們在人生逆境中所展現出的頑強不屈和永不放棄。
記住李月、侯斌，記住這些名字背後的感人故事，我們會真切地理解「超越、融合、共享」的豐富內涵，我們更會從中收獲堅韌不拔、攜手共進的精神動力
⑹ 初中500字美文摘抄
寬容
寬容如水。寬容，即原諒他人的過錯，不耿耿於懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時，往往比過激的報復更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時的敵視，使人冷靜、清醒。
寬容似火。因為更進一層的寬容，不僅意味著不計較個人得失，還能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得；雪中送炭的寬容，更可貴，更令人感動。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛的熱力射進對方心中。在這充滿競爭的時代，人們所需要的不正是這種寬容嗎？選擇寬容，也就是選擇了關愛和溫暖，同時也選擇了人生的海闊天空。
寬容如詩。寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容，不僅僅表現在日常生活中對某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態度。寬容的含義也不僅限於人與人之間的理解與關愛，而是對天地間所有生命的包容與博愛。
寬容是門學問。對於小過失，小錯誤，你可以快樂地寬容對方。但對於大過失，大錯誤，就要考慮清楚。寬容並非包庇，隱瞞，而是幫助。
當然，寬容更應是「嚴於律己，寬以待人」。輕易原諒自己，那不是寬容，是懦弱。「寬以待人」，也要看對象，寬容不珍惜寬容的人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容不可饒恕的人，是放縱。所以，寬容本身也是一門學問。
因為寬容，紛繁的生活才變得純凈；因為寬容，單調的生活才顯得鮮麗。寬容賦予了生命多麼美麗的色彩！
天地如此寬廣，但還有比他更寬廣的東西——人心。讓我們學會寬容吧！
⑺ 語文作文！！！
語文作文2011-5-17 1:49:20
作文素材
一．人生信念
1.不達目的不罷休
語言大師侯寶林只上過三年小學，由於勤奮好學，他的藝術水平達到爐火純青的程度，成為著名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍北京所有的舊書攤也未如願。後來，他得知北京圖書館有這本書。時值冬日，他頂著狂風，冒著大雪，一連18天都跑到圖書館去抄書．一部10萬字的書，終於被他抄錄到手。侯寶林正是憑著「不達目的不罷休」的堅強毅力，才成為一代相聲藝術宗師的。
分析：語言人師侯寶林以他的行動告訴我們這樣的道理：要想成就一番事業，一要勤奮好學，二要持之以恆。
★讀書百遍，而義自見。（晉 陳壽 《三國志.魏書》）
★業精與勤，荒於嬉。（唐 韓愈 《進學解》）
★讀書勤乃有，不勤腹中虛。（唐 韓愈 《符讀書城南》）
★鍥而不舍，金石可鏤。（戰國 荀況 《荀子.勸學》）
★天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。（南北朝 顏之推 《顏氏家訓》）
話題：「成功來自勤奮」「學習成就天才」
2. 無腿飛行將軍
蘇聯衛國戰爭期間，阿列克謝•梅列西耶大的飛機被擊落，他在雙腿受傷、凍壞的情況下爬行了18個晝夜，最後同到自己的陣地。雙腿截肢後，他經過鍛煉，重又駕駛殲擊機作戰。他很重視人的體育積極性，這種積極性對健康和精神狀態都是不可缺少的。他從童年時代起就喜歡運動，喜歡劃船，踢過足球，當過守門員。他停飛後每天早晨拚命鍛煉。每天早晨洗冷水澡，以此預防感冒。
分析：對於一個雙腿截肢後又重回駕駛室的人來說，那絕對是一個奇跡。奇跡的發生需要一個支撐點，那就是毅力。
★故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。 －－孟子
★患難困苦，是磨煉人格之最高學校。 －－梁啟超
★不幸，是天才的進身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵。 －－巴爾扎克
★卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。－－貝多芬
★很清楚，前途並不屬於那些猶豫不決的人，而是屬於那些一旦決定之後，就不屈不撓不達目的誓不罷休的人。 －－羅曼 羅蘭
話題：「真正的殘廢」「毅力」
3.一次成功就夠了
以下是一個人一生的簡歷：5歲時，他父親就去世了：14歲時，他從學校輟學，開始了流浪生活：16歲時，他謊報年齡參了軍，而軍旅生活也是處處不順心； 18歲時，他娶了個媳婦，可只過了幾個月，媳婦就變賣了他所有的財產逃回了娘家；他曾通過函授學習法律，可不久又放棄；後來，他賣過保險，賣過輪胎，還經營過一條渡船，開過一家加油站，但都失敗了。
人到中年，他成了一家餐館的主廚和洗瓶師，可因政府修公路而拆了那家餐館，他又失業了；時光飛逝，眼看一輩子就這樣過去了，而他仍一無所有。65歲那年，郵遞員給他送來了他的第一份社會保險支票，他用這105美元保險金創辦了自己的一份嶄新的事業。 88歲高齡時，他的事業終於大獲成功。他，就是肯德基創始人——哈倫德•山德士!
分析：一輩子都在追求中，只要一次機會，你就會成功；如果你放棄追求，再多的機會，你都不會成功。
話題：「挫折是一筆財富」「困境與成功」
4.海爾的啟發
在許多國人眼裡，海爾這個成功企業已經很強大、很了不起了。然而，一位跟蹤報道海爾多年的記者卻說，在他接觸到的諸多企業中，海爾的「憂患意識」是最強的。海爾集團首席執行官張瑞敏時常掛在嘴邊的一句話是：「戰戰兢兢，如履薄冰。」一個16年平均年增長速度達81．6％、年銷售收入已突破400億元、不僅在國內而且在國外都有較高知名度的企業能有這樣的意識，很值得我們深思。按照張瑞敏的說法，他們進軍中國的戰略非常簡單•：贏家通吃。他們的目標就是不給你留任何一點市場和地盤。毋庸諱言，我們的許多企業，不要說弱勢企業，就是像海爾這樣的佼佼者，與世界500強相比也還有一段差距，也不敢有絲毫放鬆和懈怠。實事求是地正視挑戰的嚴峻性，充分估計到競爭對手的力量和困難的一面，向最壞處著想，向最好處努力，這樣才較為有益，而較少有害。
分析：「戰戰兢兢，如履薄冰，」海爾的成功告訴我們，沒有憂患意識，不努力進取，就等於自取滅亡。
★豪華盡出成功後，逸樂安知與禍雙 ——王安石
★安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂 ——《易經》
★人無遠慮，必有近憂。 ——《論語》
★憂勞可以興國,逸豫可以亡身 ——歐陽修
★居安思危,戒奢以儉 ——魏徵《諫太宗十思疏》
話題：「憂患意識」「知己知彼」
5..為失敗做准備
在美伊戰爭中，伊拉克總統薩達姆揚言，他已擺好城市游擊巷戰的陣勢恭迎美國大兵。在摩加迪吃過巷戰苦頭的美軍不敢掉以輕心，他們在苦練怎麼打勝仗的同時，也在苦練打敗仗後如何當俘虜。戰俘訓練課程的名稱是「超壓力灌輸」，包含四大科目——野外生存、躲藏逃脫、積極抵抗、保命要緊。訓練以近乎殘酷的方式進行，但卻是必要的。它可提高人的生理和心理承受能力，一旦身臨絕境，就可以從容應付。
分析：「凡事預則立，不預則廢。」無數事實說明，誰能為失敗做准備，誰就能化險為夷，反敗為勝。
話題：「憂患意識」「成功的因素」
二．個性稟賦
1. 弱點
第二次世界大戰期間，美國陸軍反間諜隊的高級教官伯尼•費德曼，在一次戰地值勤中不幸被德國軍虜獲。鑒於費德曼的特殊身份，為了從他嘴裡掏出所需要的情報，德國審訊員施出了種種手段：嚴刑拷釘，心理壓力，耍弄詭計，給以厚遇。然均未奏效，以至於德國審訊員無奈地道：費德曼大概願意我們折騰他，這樣給他機會成為英雄。但這位鐵打硬漢，最終卻被出賣了——出賣他的人不是別人，正是他自己的弱點。
原來德國人後來把他送入德國一所培養領導間諜的幹部學校去，並讓他每天陪同一個教官上課。這位教官不知是有意還是無意，每次講給學員的東西大都是錯誤的。起初，費德曼極力忍耐，冷笑置之。有一天他實在忍無可忍，便情不自禁地批駁了德國人一通，並談了美英機關一些工-作的內幕，還向德國人提了一些應該怎樣搞清通訊網的建議。自然，這些正是德國人希望知道的。
費德曼的悲劇，在於他不容褻瀆的職業神聖感和其強烈的敬業精神。德國人正是利用了這一點，將欲取之，乃先誘之，刺激得他「一時技癢」，在維護他的職業尊嚴中落入對方的圈套。
分析：費德曼的職業神聖感和其強烈的敬業精神，本是優點，但優點有時卻會成為別人攻擊的弱點。德國人正是抓住這一點，達到了自己的目的。
★用人者，取人之長，辟人之短；教人者，成人之長，去人之短也（清•魏源）
★責其所難，則其易者不勞而正；補其所短，則其長者不功而遂----（資治通鑒）
★不以小惡掩大善，不以眾短棄一長（宋•朱熹）
★小善不足以掩眾惡，小疵不足以妨大美
★取人之長，補己之短
話題：「優點與弱點」「最大的敵人是自己」
2.身陷囹圄志不移
尼可洛•帕格尼尼是義大利小提琴家、作曲家，被人稱為「獨弦琴上練出來的小提琴家」。
他的藝術道路坎坷不平。他生於一小商人家庭，據說，曾因為政治犯罪坐了20年牢。但即使是身陷囹圄，他也不曾灰心，而是堅持獄中學習。他在獄窗邊，用一把只剩下一根弦的提琴，堅持苦練，幾十年如一日，終於在演奏技巧方面達到了出神入化的境地。他的創作和演奏，奔放不羈，富於激情，對同時代的浪漫派作曲家有較大的影響。
分析：身陷囹圄而能最終成才，一方面要有堅強的信念和毅力，另一方面，也有對生命的渴望和對藝術的執著。
話題：「永不放棄」「信念與毅力」
3.只有狀元學生沒有狀元先生
盧嘉錫是我國著名化學家，他在20世紀30年代曾兼任福建省立夏中學數學教師。當時，有個學生故意拿了一道登在外國雜志上懸賞解答的數學題目為難盧嘉錫，但他並不介意，只是說：「我留著做做看，看能否解答出來。」經過一天多的精密計算，盧嘉錫把題答了出來。他向那位學生詳細地介紹了解題的方法和具體過程，那個學生從心底佩服盧嘉錫的博學多才。盧嘉錫誠懇地對那位學生說：「我們閩南有句老話，叫做『只有狀元學生，沒有狀元先生』。我現在雖然是你的先生，但還有許多東西自己也不懂，要進一步學習。」
分析：「知之為知之，不知為不知，是知也。」永遠不要以為自己知道一切，否則你就是無 知。
九牛一毫莫自誇，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。——陳毅
★不滿足是向上的車輪。——魯迅
★一個驕傲的人，結果總是在驕傲里毀滅了自己。——莎士比亞
★凡過於把幸運之事歸功於自己的聰明和智謀的人多半是結局很不幸的。——培根
★謙虛是不可缺少的品德。——孟德斯鳩
話題：『『知與不知」『『謙虛」
4.黃金百斤，不如季布一諾
季布，漢朝人，他以真誠守信著稱於世。時人諺雲：「得黃金百斤，不如得季布一諾。」意思是說，季布的一句話，比金子還要貴重。後來，季布跟隨項羽戰敗，為劉邦通緝，不少人都出來保護他，使他安全地渡過了難關。最後，季布憑著誠信，還受到漢王朝的重用。
分析：只有誠信待人者，才能被別人誠信相待。
★生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅
★惟誠可以破天下之偽，惟實可以破天下之虛——蔡鍔
★言不信者，行不果——墨子
★人背信則名不達——劉向
★虛偽的真誠，比魔鬼更可怕——泰戈爾
話題：「誠信與人生」「互助」「誠信的價值」
5.巴金背書
著名作家巴金十二三歲時，就背會幾部書了，其中包括《古文觀止》。後來他談到自己的散文創作時說：「現在有200多篇文章儲蓄在我的腦子裡面了。雖然我對其中的任何一篇都沒有好好地研究過，但是這么具體的東西至少可以使我明白所謂『文章』究竟是怎麼一回事，可以使我明白文章並非神秘不可思議，它也是有條有理、順著我們思路連上來的。」
分析：「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。」不要奇怪為什麼看書多的人文章就是高人一籌，巴金老人已經告訴我們答案了。
話題：「讀書與作文」「積累的重要」
三．道德修養
1.海嘯故事
泰國普吉島流傳著一個女孩的故事。當海嘯來臨之際，10歲的英國女孩蒂利首先發現了海天交匯之處的白色巨浪，她一下聯想到地理課本上關於巨浪的知識——就在聖誕節前，她還在思考老師布置的關於巨浪的討論題目。意識到災難即將降臨的她，立即說服了父母，並和他們一起動員海灘上的遊客撤離。當百餘名遊客剛剛抵達高地時，海嘯便無情地吞沒了這片海灘。
分析：蒂利的故事宛如一朵奇葩，為這場不幸的災難增添了一絲亮色。感謝蒂利，她讓我們看到了什麼是真正的素質教育，知識如何才能轉化為行動，並產生力量；感謝蒂利的父母，只有在一個平等、民主、和諧的家庭氛圍中，父母才能有耐心，才能充分尊重孩子的想法和意見，而不是簡單粗暴地予以壓制；感謝蒂利一家，當災難來臨之際，他們並不是只想著自己的安危，而是積極主動地幫助他人脫離危險。蒂利的故事讓我們看到了學校教育、家庭教育與社會教育的有機統一，及其巨人威力。當我們整天為未成年人教育憂心忡忡時，蒂利的故事似乎可以給我們更多的感悟。
話題：「觀察與思考」「素質教育」
2. 把最壞的日子捱過去
凡•高在成為畫家之前，曾到一個礦區當牧師。有一次他和工人一起下井，在升降機里，他陷入巨大的恐懼之中。顫巍巍的鐵索軋軋作響，箱板在左右搖晃，所有的人都默不作聲，聽憑這機器把他們運進一個深不見底的黑洞，這是一種進地獄的感覺。事後，凡•高問一個神態自若的老工人：「你們是不是習慣了，不再感到恐懼了?」這位坐了幾十年升降機的老工人答道：「不，我們永遠不習慣，永遠感到害怕，只不過我們學會了剋制。」
分析：有些生活，你永遠也不會習慣，但只要你活著，這樣的日子你還得一天一天過下去，所以你就得學會克制，學會忍耐。面對日子，把最壞的都捱過去，剩下的也就是好的了。
話題：「學會克制」「習慣」
3.牛玉琴的「綠色奇跡」
1993年的一天，聯合國糧食組織將「拉奧博士獎」鄭重授予中國的一位農村婦女牛玉琴，這一年全世界只有三人獲此殊榮。1995年，中國評出十大傑出女性，牛玉琴名列前茅。
陝北農民牛玉琴的丈夫張加旺於1983年承包了一片沙荒地，決心將其變為綠洲。不久他因癌症死去，牛玉琴便帶著三個兒子繼續苦幹。他們付出難以想像的艱難，終於使1．7萬畝沙荒地披上了綠裝。成功後，她又遵照丈夫遺願，拿出第一筆收入7000元，蓋起一所小學。她從丈大與自己的名字中各取一字，分別命名為「加玉林場」與「旺琴小學」。她的行為感動了一位參觀的港商，這位港商悄悄留下5．5萬元贊助這所小學改建校舍，卻沒有留下名字。人們稱頌牛玉琴創造的是「綠色奇跡」。
分析：牛玉琴的事跡向人們證明了人類改變生存現狀的決心和成果。奇跡的產生，沒有艱苦卓絕的付出是不可能的。
話題：「奇跡」「成功與堅持」
5. 「一天變三天」與「一生才三天」
俄國著名地理學家奧勃魯契夫把每個工作日分成「三天」。第一天是從早晨到下午兩點，
他認為是最寶貴的時間，用來安排重要的工作。第二天是下午兩點至晚上六點，在這段時間里他認為做較輕松的工作為宜。如寫書評或各種筆記等。第三天是從晚上六點到夜裡十二點，用來參加會議、看書。他說，這是等於把自己的生命延長了。
美國夏威夷島上學生們上課時，總是先背誦一段祈禱詞：今天已經和你在一起，但很快會過去。明天就要到來，也會消逝。抓緊時間吧，一生只有二天。
分析：以上兩則材料的核心都是要珍惜時間。把一天的時間合理分配，對時間要有緊迫感，從某種意義上講，珍惜時間就意味著延長我們的生命。
話題：「對生命的態度」「珍惜時間」
四．科技之道
1.把閃電關在瓶子里
在18世紀，人們還不能正確地認識雷電到底是什麼；當時本傑明•富蘭克林認為雷電是一種放電現象，它和在實驗室產生的電在本質上是一樣的。但卻受到了嘲笑。
富蘭克林決心用事實來證明一切。1752午6月的一天，陰雲密布，電閃雷鳴，一場暴風雨就要來臨了。富蘭克林和他的兒子威廉一道，帶著上面裝有一根金屬桿的風箏來到一個空曠地帶。富蘭克林和他的兒子一道拉著風箏線，父子倆焦急地期待著。此時，剛好一道閃電從風箏上掠過，富蘭克林用手靠近風箏上的鐵絲，立即掠過一種恐怖的麻木感。他抑制不住內心的激動，大聲呼喊：「威廉，我被電擊了！」隨後，他又將風箏線上的電引入瓶中。回到家裡以後，富蘭克林用雷電進行了各種電學實驗，證明了天上的雷電與人工摩擦產生的電具有完全相同的性質。富蘭克林關於天上和人間的電是同一種東西的假說，在他自己的這次實驗中得到了很好的證實。
分析：面對人們的指責，我們最好的回答就是用事實來證明一切。科學中沒有懶惰，只有勤奮和嚴謹。
話題：「真知來源於實踐」「事實勝於雄辯」
2.科學家的價值
美國一位將軍在他的《現在可以說了》一書中是這樣評價著名的德國原子物理學家海森堡的：「得到海森堡這樣的科學家，足以抵得上德國10個師的軍隊。」
20世紀50年代，美國海軍次長金波爾阻撓錢學森回祖國，他給美國移民局的電報中稱：
「我寧可把這個傢伙槍斃了，也不能讓他離開美國。那些對我們來說至為寶貴的情況，他知道得太多了，無論在哪，他都抵得上五個師!」
分析：掌握了科學技術，就掌握了引領世界潮流的力量。因為科學是一種推動歷史前進的力量。
話題：「人才」「科技的力量」
3.十英鎊的遺憾
蒸汽機之於世界的作用是劃時代的。有了它，大規模的機器便獲得了強大的動力。正是由於蒸汽機的出現，才導致了大工業時代的開始。
「1789年」，瓦特專利說明書上的這個時間是人們公認的蒸汽時代的元年。然而，這個時間本應該被提前。如果當時能有一位稍許寬容的紳士出現，人類就有可能在1689年便擁有初步實用化的蒸汽機技術。因為在這一年，法國人巴本發明了可以進行演示的蒸汽機。這位謹慎而又貧困的先生虔誠地向英國皇家學會申請區區10英鎊的研究經費，用於改進和完善自己的發明。然而，刻薄的皇家學會認為為一個天真的想法提供資金，簡直是對經費的隨意揮霍，於是提出了一個探索者無法接受的條件：實驗必須保證成功!正是由於寬容精神的缺失，交流和溝通的機會失去了，失誤甚至錯誤中蘊含著的潛在價值遭到漠視，成功的機會便被無情地剝奪了。
分析：我們的確應該在寬容這個問題上多一些反思。寬容的美德有利於人們的交流和溝通，也有利於價值的體現。
話題：「寬容」「交流與溝通」「培植與扼殺」
4. 「用生命做一次試驗」
巴斯德，19世紀法國著名微生物學家。他在進行科學研究時，把科學的發展看得比自己的生命更重要。一次，一艘停靠在波爾多的輪船上發現了黃熱病人，巴斯德聞訊後立即趕往那裡，希望發現引發這種烈性傳染病的病菌。有人問他：「你難道不怕危險?」巴斯德毫不猶豫地問答：「這有什麼要緊?生命處在危險的境地，這才是真正的生命。為了能使其他人活得更好，我願意用自己的生命做一次試驗。」當他來到港口時，檢疫人員堅持不讓他上船。巴斯德懇求說：「請寬恕一個學者追求科學的熱情吧!」他的精神深深地感動了檢疫人員。正是靠著這種執著的精神，巴斯德才在傳染病研究上取得了驚人的科學成就。
分析：對科學的執著超過了對生命的熱愛——正是因為有巴斯德這種奮不顧身的精神，才有了今日醫學的繁榮景象。
話題：「對事業的執著」「生命的意義」
5.讓青蛙做證人
伊凡•謝切諾夫是俄國生理學家。1862年，他通過對青蛙的解剖實驗，發表了《蛙腦對脊髓神經的抑制》等文章，同時又出版了《腦的反射》一書，為神經生理學做出了很大的貢獻。
可是，沙俄政府竟然把宣傳科學真理看作是一種罪過，把謝切諾夫逮捕了，並對他進行審訊。在法庭上，法官對謝切諾夫說：「你可以給自己找個辯護證人。」謝切諾天平靜地回答：「讓青蛙做我的證人吧!」在敵人的淫威面前，這位科學家神色自若，因為他知道，真理是在自己一邊。
分析：為了自己的信念，為了真理，甘願被逮捕。科學的道路總是充滿了荊棘。
話題：「信念的價值」「科學的堅持」
五．文化教育
1. 「五音不全」的歌手
美國華裔少年孔慶翔既沒有漂亮的面孔，也沒有圓潤的嗓子。然而在美國——一個造夢的天堂(或者叫地獄)，孔慶翔打造出了一片屬於自己的天空，不能不說是一種奇跡。
2004年，貌不驚人的華人小子孔慶翔參加了美國綜藝節目《美國偶像》。他不僅五音不全，而且台風滑稽，讓現場觀眾和評委都大跌眼鏡。評委克威爾尖酸地嘲諷他說：「你竟然不會跳舞?在台上表現得過於麻木!並且幾乎無唱功可言，令人頗感聒噪。」而孔慶翔卻不慌不忙地說：「我覺得我雖唱功稍差，但我沒有遺憾，因為我已經盡力了。」由於該大賽是電視直播，美國的觀眾都為孔慶翔的言辭感動，立刻聲援聲四起。節目播出之後，孔慶翔受到了前所未有的關注，多家媒體爭相報道他在歌手大賽中的表現。於是孔紅了，成了美國家喻戶曉的人物。緊接著，孔慶翔和KOCH以及FUSE兩家唱片公司簽訂第一張專輯《靈感》(1nspiration)，於2000年4月6日在全美發行，第二周的銷量成功蟬聯美國公告牌獨立大碟榜冠軍，擠入公告牌流行榜前40 位，氣勢逼人。孔慶翔也成為在美國知名度最高的中國人。
分析：在美國人看來，「我已經盡力了」是一個人對待一件事情最好的態度。既然一個人「已經盡力了」，那麼我們還有什麼理由嘲笑他呢?孔慶翔的出名和成功雖是偶然，但裡面必然存在所處環境的社會文化因素。
話題：「偶然與必然」「成功的機遇」
2.治學三境界
王國維在《人間詞話》里談到了治學經驗，他說：「古今成大事業、大學問者，必經過三種境界：『昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。』此第一境也。『衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。』此第二境也。『眾里尋他千網路，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。』此第三境 也。」
在《文學小言》一文中，王國維又把這三種境界說成「三種之階級」。並說：「未有不閱第一第二階級而能遽躋第三階級者，文學亦然，此有文學上之天才者，所以又需莫大之修養也。」千國維所引詞句第一為晏殊《蝶戀花》，第二為柳永《蝶戀花》，第三為辛棄疾《青玉案•元夕》。
分析：第一境界是說，做學問成大事業者首先應該登高望遠，鳥瞰路徑，了解概貌，「望盡天涯路」；第二境界是說，做學問成大事業不是輕而易舉的，必須經過一番辛勤勞動的過程，「為伊消得人憔悴」，就是說要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不後悔：第三境界是說，經過反復追尋、研究，最終取得了成功。
話題：「探索與追求」「勤奮與學問」
3.日本的「菠菜原則」
日本人飯桌上是少不了菠菜的，他們甚至把一種企業組織原則稱為「菠菜原則」。這個原則由三個基本點組成，即「報告」、「聯絡」、「溝通」。「菠菜原則」是日本企業的基本原則，任何一個雇員，從部長到社長，無一例外都需執行這條原則。所謂報告，就是把自己工作的進展狀況隨時通知同事，比如出差回到公司，一定要將所見所聞匯報；外出的收獲，一定要讓全體同事分享。聯絡，就是把自己目前遇到的問題通知有關同事，如上班路上遇到堵車可能遲到，你得打電話告訴同事你何時能到公司。溝通，是工作遇到問題時，一定要找同事或者上司咨詢，以集體智慧予以解決。
「菠菜原則」說的就是個人與組織之間的協調性原則。日本的這種原則是其教育體系與教育思想的產物。在日本人的觀念中，教育的目的不是培養精英，而是培養能夠適應嚴酷集體生活的有協調性的人。這種教育貫穿著一個基本點，即培養合格的國民。這種國民具有共同的教養、共同的信念。
分析：個人生活在社會中，那麼，個人就應該與整個社會融洽相處。這樣全體國民才有共同的向心力，這就是日本的教育。
話題：「教育的目的」「個人與集體」
4.名人教子
家教：包拯為官公正清廉，被老百姓尊稱為包青天。他擔心家人子弟利用權勢貪污腐化， 因而自述家訓：「後世子孫仕宦，有犯財者，不得放歸本家；亡疫之後，不得葬與大瑩之中。不從吾志，非吾子孫。」
銘教：宋代詩人蘇軾的長子蘇邁赴任縣太尉時，蘇軾送給他一個硯台，上有他親手所刻的硯銘：「以此進道常若渴，以此求進常若驚；以此治財常若予，以此書獄常思生。」
鞭教：岳雲12歲參軍作戰，一次騎馬下坡，沒注意地形，人馬栽進溝里：岳飛喝令按軍法鞭打岳雲，眾將求情不允，責打百鞭。此後岳雲刻苦訓練，勇猛作戰。 1134年攻打隨州時，揮舞40公斤重的鐵錘，沖鋒陷陣第一個登城。岳飛教子的原則是：受罪重於士卒，作戰先於士卒，受功後於士卒。
名教：1945年，革命老前輩林伯渠6歲的小兒子要讀書上小學了。林老對兒子說：「上學，該有個地道的名字，我看你就叫用三吧！」兒子疑惑不解，林老解釋說：「用三者，三用也，即用腦想問題，用手造機器，用足踏實地！」
聯教：無產階級革命家吳玉章曾撰寫一幅對聯掛在堂前。上聯：創業難，守業亦難，明知物力維艱，事事莫爭虛體面。以此教育子孫後輩要艱苦創業，勤儉持家，切不可鋪張浪費，追求虛榮；下聯：居家易，治家不易，欲自我以身作則，行行當立好楷模。指出做長輩的要時時刻刻以身作則，身教重於言教，處處做出好樣子，成為後輩們效仿的楷模。
章程教：老舍先生的教子章程，一是不必非考一百分不可；二是不必非上大學不可：三是應多玩，不失兒童的天真爛漫；四是要有健全的體魄。總之，老舍先生認為，孩子不必爭做「人上人」，虛榮心絕對不可有。
分析：教育後代的方式是多種多樣的，不同的人有不同的特色，但都有一個共同點，那就是：關注人性，關注品德，既嚴厲又慈愛。
話題：「家庭教育」「教育與成才」
六．社會生活
1.一對殘疾作家
孫幼忱是位雙腿殘疾的作家。他創作的小說《小佛佛歷險記》受到讀者的歡迎，還得了獎。可不幸又降臨這個家庭，妻子董江雲的左腿也殘疾了。董江雲為了支持丈夫寫作，不僅代替丈夫去工作，還挑起了全部家務重擔，她拄著拐杖拖著殘腿干繁重的體力活。在丈夫的影響下，董江雲也寫起了童話，並在《黑龍江日報》上發表了〈〈小鴨子莎莎》。
這對殘疾作家坦然面對自己身體的缺陷，他們認為，殘疾並不是人生的全部。
分析：「上帝為你關上一扇門，必會打開一扇窗」，厄運只是一道坎，走過了是陽光，走不過就只能長陷泥淖。
話題：「面對生活中坎坷」「身殘志不殘」
⑻ 關於「敬業」的優秀作文題目 急求！！！題目 最好帶上作文開頭
敬業的學長
⑼ 急求高中優秀議論文(語文)
開拓學生自主學習的新天地
——北京大學附中小論文寫作課實驗報告
李裕德
內容提要：
在70年代末期開設、80年代發展、90年代開始科學化的小論文寫作和答辯課，貫徹了以學生為主體的教育思想，充分調動了學生自主學習的積極性。這門課的效果是培養了學生的思維能力、提問能力、自學能力和收集科技情報以及其他各種資料的能力，培養了學生學習的濃厚興趣，提高了學生的高考成績，同時也鍛煉了教師隊伍。這項實驗具有科學性、創新性、應用性。現在這門課已經有了初步的社會影響，擴展到了一些兄弟學校。
關鍵詞：自主性 思維能力
從1979年起，北京大學附中開始進行小論文寫作和答辯的教學，逐步形成了小論文寫作課。這門課程的開設，是在黨的改革開放政策的指導下，為教學改革進行的教學科學研究的一個組成部分，納入了我校的教學計劃當中，成為全體高中教師的必教課和學生的必修課，學生的小論文成績記入了學生的成績冊。後來這個實驗納入了海淀區「八五」教學科學研究的課題，成為海淀區教科研的重點項目。現在，這項實驗工作取得了初步的成效。
一、問題的提出
70年代末期，正是我國進行撥亂反正的時期。當時語文教學存在的弊病是：第一，把語文課講成政治課，忽視了語文知識的學習和語文能力的訓練，結果學生的語文水平下降，嚴重影響了其他課程的學習，嚴重影響了學生的成長。第二，還存在著只重視讀寫而忽視聽說能力的傾向，學生不拿講稿就說不了幾句話，適應新時代社會生活的能力就非常差。第三，在作文教學當中，老是採取一個模式進行教學，教師平均使用力量，就是每學期布置學生寫若干篇作文，批改後進行講評，文章也千篇一律，千人一面，不利於學生個性的發展。第四，中學教育和高等教育嚴重脫節，中學教育不為學生將來寫論文做准備，學生進入了高等學校還不會寫論文。為了糾正這些偏向，我校當時的語文教研組組長章熊老師主張進行小論文的寫作和答辯的教學，通過這項活動，恢復語文課的工具性，提高學生正確使用祖國語言文字的能力，特別是聽和說的能力；通過這項活動，改變作文教學平均使用力量的狀況，在作文教學當中形成一次高潮，讓學生反復寫作，反復修改，從中體會到作文的艱辛和樂趣，也改變那種作文缺乏個性的狀況；通過這項活動，探索中學教育和高等教育的銜接問題，摸索一些銜接的經驗。而要做到這一切，就必須充分發揮學生的自主性、活動性、創造性，這對人才的培養是十分重要的。章熊老師的這個建議，得到了學生的熱烈響應。從1979年開始，小論文的寫作和答辯教學工作便拉開了序幕。
二、基礎
進行這項活動，我們具備理論的基礎、教師的基礎和學生的基礎。
（一）理論的基礎
1、以學生為主體的教育思想是我們的理論基礎
新中國成立以來，我國的教育工作取得了舉世矚目的巨大的成就，不僅用世界上幾乎是最少的教育經費培養了世界上最多的人才，而且教育質量有了提高，我國中等學校的教育質量走在世界的前列。但是在我們應該如何辦教育的問題上，例如在究竟以誰為中心或主體的問題上，也存在著嚴重的分歧。一種認識是，應該以教師為中心，由教師向學生的頭腦里注入知識，學生處於被動接受知識的地位，於是教師便在課堂上「滿堂灌」；一種認識是，應該以學生為主體，教師應該調動學生的積極性，引導學生主動地去接受知識。我們贊成以教師為主導、以學生為主體的教育思想。只有以學生為主體，教師發揮主導作用，才能充分調動學生學習的主動性，學生的學習才能具有活動性，才能培養學生的創造性。而以教師為中心，進行填鴨式的教學，只會束縛學生的頭腦，使學生失去了學習的興趣，把學習當成一種無法擺脫的痛苦負擔。我們國家沒有培養出更高質量人才，更是沒有培養出一個諾貝爾獎金獲得者，一個重要的原因便是教師中心論在作怪。我們認為，小論文的寫作和答辯，可以極大地調動學生學習的積極性，充分發揮了學生的主動性和創造性，正是貫徹以學生為主體教育思想的良好手段。
2、能力比知識更加重要，是我們的又一個理論根據
我們認為，知識是能力的基礎。有了一定數量的知識，概括、歸納、分類、歸類、聯想、求異、分析、綜合、演繹、遷移等思維能力和其他處理各種事情的能力才能發展起來。知道的東西越多，頭腦里的思考活動就會越劇烈；思考越多，就越會概括、分析、歸納、演繹、遷移。能力的中心是思維能力；思維能力越強，其他能力便可能獲得很好的發展。而沒有適當廣博的知識，形成能力就很困難，例如知識面太窄，概括就會不正確，演繹就會出錯誤，分類就會不合理，遷移就會有困難，所以知識是重要的。但是能力比知識更加重要。因為知識可以隨時獲得，而培養能力則需要花費曠日持久的努力；有了自主學習的能力，則可以獲得更多的知識。一個工作人員在解決實際問題的過程中，他的知識可以為解決實際問題提供指導和參考，能力則關繫到他是否能夠運用他所學到的知識去解決問題，關繫到問題是否解決得好，工作質量是否高。而小論文的寫作和答辯，則是把知識轉化為能力的催化劑，通過這項活動，可以培養學生收集科技情報和其他各種資料的能力，可以培養他們的思維能力、聽說讀寫的能力和其他各種各樣的能力。
3、教學相長，也是我們的理論根據
教師處在主導的地位，負有教育學生的重大責任。「教育的關鍵在教師」，說得更准確一點，教育的關鍵在教師的水平。中國古人就知道「經師易求，人師難得。」（《北周書·盧誕傳》）光會教書的教師有的是，而作為培養人才的教師就十分難得了。我們的教師應當能夠培養全面發展的人才，應當是「人師」。德國教育家第斯多惠（1790年～1866年）說過：「一個次的教師奉送真理，一個好的教師教人發現真理。」善導的教師要把學生當作主體，教導學生自己去理解，去鑽研，去發現。教師應當是學生的榜樣，是熱愛知識、熱愛學習、熱愛本職工作的榜樣。用以身作則的行動去教育、感染學生，是最重要的教，比口頭的說教更加有力。
但是，「教育者必須先受教育」。教師必須善於向學生學習。學生在小論文寫作和答辯當中表現出來的熱情和積極性，也深深地教育了教師。為了指導學生選題，為了批改小論文，為了指導答辯活動，他們都需要向學生學習，做到「教學相長」。只要閱讀那些內容極為豐富的科技論文，教師的收獲就不小。許多新知識、新概念，我們是向學生學來的。
（二）教師的基礎
我們學校的教師有沒有可能指導小論文的寫作和答辯？他們有沒有這方面的基礎呢？
我們學校的教師，熱愛教育事業，熱愛學生，有很強的敬業精神，能夠全面貫徹黨的教育方針，能夠貫徹「打好基礎，培養能力，發展個性，提高素質」的原則。因此，只要進行動員，他們一定會投入這項勞動量相當大的活動中來。我們學校的教師，學歷層次高，知識面比較廣，能夠發揚北京大學「勤奮、嚴謹、求實、創新」的學風，在治學的基礎上進行教學。他們在教學中善於質疑問難，求真務實，形成了百花齊放、百家爭鳴的學術氛圍，創造了不拘一格的教學方法。
其中有不少人是在海淀區、北京市乃至在全國都有影響的名師。我校的初中教師，工作兢兢業業，踏踏實實，特別重視基礎知識的教學，為學生打下了良好的基礎，而高中教師則肯於鑽研，樂於探討。這樣的教師，完全具備指導學生進行小論文寫作和答辯的可能性。
（三）學生的基礎
我們的學生是不是具備進行小論文寫作和答辯的基礎呢？
我們認為是具備的。第一，他們生活在改革開放的年代，國家建設蒸蒸日上，經濟飛速發展，社會在向他們提出日新月異的要求，要求他們具有收集和整理科技情報的能力，要求他們具備新的知識和適應現代化社會生活的本領，因此他們具備進行小論文寫作和答辯的社會大環境。第二，我們學校具備一種努力學習，積極向上的風氣，具備一種發揮自主性、活動性、創造性的風氣，具備一批水平比較高的教師，也具備一批水平很高的家長，為學生進行小論文寫作和答辯創造了良好的小環境。第三，我們學校的學生，素質比較好，知識面比較大，肯於鑽研，喜歡辯論、討論，遇事有自己的看法，不喜歡只是死記硬背，不喜歡不通過思考就隨便接受別人的觀點。因此，我們認為學生的條件是好的，完全具備進行小論文寫作和答辯的條件。
有了這樣的認識，有了這樣的教師和學生，我們就有了進行小論文寫作和答辯的基礎，可以開辟發揮學生自主性的新天地了。
三、過程
（一）小論文寫作課的發展過程
自從章熊老師提出開展小論文寫作和答辯活動的建議之後，我們開始進行了這樣的活動。
但是 不久以後，這項活動受到了一部分家長的反對，認為這種做法會影響高考的成績，我們被迫不得不暫時中斷了一次。進入80年代，我們看到學生受到考試的壓力非常大，學生的自主活動性受到了抑制。讓學生死記死背地去准備高考、中考，會妨礙學生學到真正有用的知識，會降低學生的思考能力，口頭表達能力的培養更是受限制。學生按照一個模式寫文章，作文千篇一律、千人一面的局面也始終無法改變，同高等教育脫節的狀態也依然如故。我們從初次的小論文寫作和答辯當中體會到，這項活動可以發揮學生的自主性、活動性和創造性，確實是開辟了學生自主學習的新天地，所以我們堅持進行了這項工作，即使是1989年的5月，也沒有間斷。章熊老師調走以後，語文組的高中教師總是加班加點地從事這項活動，吳祖興老師對這項工作盡了很大的力量，不僅盡心盡力地指導學生的寫作和答辯，而且編輯、出版了兩本《北大附中小論文選》。他還開始組織更大規模的寫作和答辯活動，到兄弟學校介紹情況，使這項活動開始走向社會。
在90年代，為了適應21世紀培養優秀人才的需要，我們探討了未來所需要的人才的特點。未來的社會是信息社會，那個時候需要的人才，尤其是科技工作者，必須善於收集科技情報，整理科技情報，其中包括快速寫出科技論文和其他各種論文的能力；需要良好的口才，以便使用現代化的通訊設備。為此我們堅持進行小論文的寫作和答辯工作，總結了一些經驗，把這種活動作為一門課程固定下來。從1993年開始，學生論文的成績也記入了學生的成績冊。沈琨老師還把這項工作推向科學化的軌道，開始進行詳細的調查統計工作，對學生閱讀了多少書籍報刊，花了多少時間進行寫作，每個人的寫作字數等都進行了詳細的統計。我們還把這項活動推向全校，請各科教師都指導學生的小論文寫作。不久以後，高中各科教師，如物理、化學、政治、歷史、地理、生物、外語、體育等課程的教師都把小論文的寫作當作自己那門課程的一項內容。我們還把這項活動推向社會，一方面請一些學生家長指導學生進行小論文的寫作，另一方面向社會作宣傳，如邀請海淀區領導和兄弟學校的師生來我校指導、觀摩小論文的答辯活動，也到兄弟學校，如人民大學附中、延慶中學去進行答辯，同時也寫了一些文章向社會上進行宣傳。
（二）具體指導小論文寫作和答辯的過程
我們不贊成教師中心論，主張學生主體論，但是，這不等於我們不重視發揮教師的主導作用。在整個小論文寫作和答辯的過程中，教師始終處於主導的地位，成為小論文寫作和答辯的教導者、指揮者、組織者。
小論文的寫作和答辯分七個階段進行。
1、引導階段
高中生剛剛入學，我們就先打招呼，讓他們有進行寫作和答辯的初步思想准備。高中一年級結束之前，就進行具體的布置，講明開展這項活動的意義，要求他們利用暑假的時間開始收集資料，教他們如何寫卡片，做剪報，寫筆記。尤其是講明議論文和說明文的區別，讓他們學會確立論點，尋找論據。
2、收集階段
學生利用暑假和二年級開學以後的時間大量閱讀書籍報刊，廣泛收集信息和資料。據1996屆不完全的統計，每個教學班的學生，閱讀字數達1000萬以上，平均每個學生閱讀大約22萬字的書籍報刊，每個學生做卡片平均20張。1994屆的學生，有的班級每人做剪報300張。
3、訓練階段
有了材料，還要對學生進行訓練，抽出2～4課時教學生如何分類、概括、歸納、演繹等等。例如有的教師將兩個十分相似的材料放在一起，訓練學生找共同點；有的教師將兩個風馬牛不相及的材料放在一起，訓練學生的聯想能力。經過了短時間的訓練，學生進一步掌握了從具體的材料當中概括出論點的方法。然後，再抽2課時訓練學生掌握議論文的寫作方法，要求他們一定做到論點、論據配合得當，要有論證。有的教師找來範文，用範文來引路。
4、選題階段
訓練階段結束時，便布置學生選題，交代選題的注意事項。學生選題以後，都將題目交給教師審閱。教師發現有的題目過大，如《中國家庭結構的發展》，有的題目過小，如《談「魁父之丘」的「之」》，教師予以糾正。有的學生很認真，除了交來選題之外，還交來備選題。第二次交選題之後，便進入寫作階段。
5、寫作階段
先讓學生寫出論文提綱，教師進行逐個的檢查，糾正提綱的毛病（往往中心論點不明確，只是羅列事實）之後，學生便開始進行寫作。第一次論文交來以後，教師仔細批改，採取全班講評和個別談話的方式，指出論文的不足之處，主要是中心論點不明確，或者論點、論據配合不當，缺乏論證等，發給學生進行修改。第二次交來之後，教師再一次進行批改，學生再一次進行修改。有的論文經過三、四次的修改，才通過了教師的「鑒定」。據我們統計，每個學生寫作論文平均花了36小時，每篇論文的字數平均為4500字。
6、答辯階段
答辯在高二上學期（以前曾經在高二下學期，後來為避開會考而提前）利用4周左右的語文課時間，分三步進行。首先用2～4課時進行小組宣講答辯，讓學生每一個人都有宣講答辯的機會。小組答辯以後，推選出2～3名同學參加全班的宣講答辯。然後利用14課時左右的時間，開展全班的宣講和答辯活動。這是答辯當中最熱烈的時候，學生的參與意識十分強，紛紛爭著發言，搶著辯論，有時候簡直到了「爭吵」的地步。每一次答辯，發言的學生總是佔到全體學生總數的80％以上。班級答辯結束以後，最後用2～3小時召開全年級的宣講答辯大會。有時候，全年級的宣講答辯大會邀請全校願意參加的同學參加，或者邀請家長等參加，形成了十分熱烈的局面。
7、延伸階段
延伸階段當中，讓學生寫參加答辯大會的側記，之後又讓學生寫後記。讓學生寫全年級答辯大會側記，學生必定十分注意答辯的情況，細心觀察會場的動靜，細心注意各種問題和回答問題的狀況，注意自己提出問題和參加爭論時的心情。學生在後記當中，暢談了自己的體會，總結了自己的收獲，鞏固科技論文寫作和答辯的成果。
四、效果分析
開展這樣的活動，對學生是一次成功的思想教育。學生在這樣的活動中，認識到調查研究、查閱資料是搞好這項活動的基礎，這本身就是一次生動的唯物主義教育。學生在研究問題的過程中，初步體驗到了科學研究要付出艱辛的勞動，認識到將來建設祖國更要付出畢生的精力。他們在後記當中常常談到這樣的體會。上這樣的課，對學生是一次極為生動活潑的思想教育，比單純進行說教要有力得多。除了思想教育的效果之外，還取得了下面的一些效果。
（一）培養了學生的能力
開展小論文寫作和答辯活動，培養了學生多種能力，最重要的是以下一些能力。
1、收集科技情報的能力和研究問題的能力
學生要寫作科技論文，要進行答辯，就得廣泛收集科技情報和各種各樣的資料。海灣戰爭剛剛結束，學生便從我國科研部門收集到了美國最新式戰斗機的資料和圖片，寫成了論文拿來宣講。為了研究彗星撞擊木星的問題，學生廣泛地收集了國內外的報道，寫出了《彗木相撞的啟示》。學生從收集科技情報的過程中體會到了收集科技情報的樂趣，學到了收集的方法，初步培養了收集科技情報的能力。
這項活動也初步培養了學生研究問題的能力。在各科教師的指導下，學生除了查閱資料外，還常常進行社會調查，了解第一手的材料。由於知識面得到了擴大，思維能力得到了發展，他們便能夠進行歸納、概括、分析、綜合，便能夠仔細地研究問題。如政治課老師布置了寫論文，安德璽同學便調查了海淀一帶的報攤，對於居民們喜歡買什麼樣報刊的情況進行了分析研究，提出了自己的見解。我們並不指望中學生有什麼創見，所以一直把學生的論文叫做「小論文」，但是也確實有一部分學生提出了前人沒有發現的問題。例如《有關木星衛星分布規律的一些個人淺見》一文，提出了木星衛星的分布規律和太陽系大行星的分布規律有共同性的看法，94屆的鄢翔同學研究錯覺產生的原因而提出了「視覺場」的概念。就我們的目力所及，這些問題前人沒有提出過。
2、思維能力
學生收集了大量資料，便需要經過分析、歸納、分類、歸類、概括、綜合、演繹、比較、類比、求異、聯想、遷移、篩選……才能形成自己的主題思想，才能選擇恰當的論據。《試論中國現代詩何以沒有傳世之作》通過概括、比較，找出了社會不重視詩歌、詩人沒有達到很高的藝術境界等原因；《我國古代鑄幣與通貨膨脹》通過聯想、概括，說明了銅錢的膨脹多發生在戰爭、災荒、統治階級揮霍浪費的時期這樣一種規律。這些論文都證明了學生思維能力有了相當大的提高。
3、提出問題的能力
中國古人特別提倡「問」。《論語·為政》上說：「多聞闕疑」（知道得多就會在心中產生問題並把問題儲存在心中）。清代的劉開說：「君子之學必好問。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。」（《孟塗文集》） 我們的祖先創造了「學問」一詞，把「學」和「問」聯系在一起，就因為「問」對於「學」有極大的作用。愛因斯坦也認為，提出問題等於解決了問題的一半。在答辯過程中，學生必須向論文的宣讀者發問，一個學生的提問會激起一批學生的提問，「問焉以資切磋，所謂交相問難，審問而明辨之也。」（同上）提出問題激發了提問的興趣，增強了提問的勇氣，培養了學生提出問題的能力。
4、自學的能力
我國現代著名教育家陶行知（1891年～1946年）說：「我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。」（《陶行知文集》14頁）因為一個人在一生當中，在學校學習的時間畢竟是很少的；要想對社會作出貢獻，就得在畢業以後不斷地自學。因此，培養學生的自學能力，實在是比單單教學生知識重要得多。開展小論文的寫作和答辯，始終沒有離開對學生自學能力的培養。他們自己去收集情報和資料，自己去分析歸納，自己去提問，一句話，發揮了他們的自主性，他們便得到了很大的收獲，從中體會到了自學的好處和艱辛，也學會了不少自學的方法。
5、全面的語文能力
語文教學大綱要求語文課培養學生聽、說、讀、寫的能力，這個要求是全面的。現在的語文教學中，只重視讀、寫而忽視聽、說的偏向十分嚴重。小論文的寫作和答辯確實達到了全面培養學生語文能力的目的。學生的寫作水平有了很大的提高。在80年代，海淀區每年出版《高考作文選》，北大附中參加高考學生的作文總是佔四分之一到三分之一。1988年冬，北京市舉行了一次語文競賽，6所學校的學生在一起進行決賽，當場出題當場作文。其他學校的學生剛剛寫了一個開頭，北大附中的學生已經交了卷，並且流利地朗讀了作文。其他學校學生的作文沒有得分，北大附中學生的作文拿了雙分。1994年，有30多篇論文在北京市海淀區獲獎，其中4篇獲北京市一等獎，一篇（《把對聯納入語文教學中來》）獲全國一等獎，作者因此還獲得了銀帆獎。此外，在答辯的過程中，必須注意聽別人的宣讀和提問，必須參與討論和爭論，聽、說能力都得到了鍛煉。1990年3月，國家教委副主任柳斌同志帶團前來北大附中調查教學情況，找學生座談之後，幾位領導同志都說：「這個學校的學生真能說，滔滔不絕！」一些學生可以不拿講稿，不帶資料，隨口說上5分鍾、10分鍾乃至更長的時間，個別學生可以說一個小時以上。
我們調查了已經升入高等學校的二十多位我校畢業生，他們一致認為，在北大附中學習期間進行的小論文寫作和答辯課，使他們初步具備了論文寫作的能力，為在高等學校的論文寫作打下了良好的基礎。
（二）極大地激發了學生學習的興趣
小論文的寫作和答辯，可以適當擴大學生的知識面。學生在寫作和答辯的過程中，大量翻閱書籍報刊，獲得了課堂以外的大量知識，從學生科技論文的題目當中可見一斑：《有關木星衛星分布規律的一些個人淺見》《我國古代鑄幣與通貨膨脹》《雍容典雅的台閣詞風——論晏殊詞》《從中國古代的兵器發展看中國古代科技的進步》《月球是太陽系的第十大行星》……。每一屆的學生寫作小論文，完成率均是100％，高於平時的作文完成率。北京市十傑青年之一的我校數學教師張思明，布置學生在暑假當中寫數學論文，學生興趣極大，數學學習有了更大的收獲。我校體育文化節，除了舉行運動會之外，還要進行小論文的答辯活動，也增強了學生學習體育的興趣。有的學生在答辯過程中體驗到了自主學習的樂趣，產生了求知的快感，便自動地堅持大量讀書，經常寫卡片，學習各種知識。有的學生在廣泛閱讀的基礎上，還集中學習某一方面的知識，發展自己的個性，為將來選擇自己從事的專業做好了准備。有的學生「一篇論文定終身」，如85屆的王京同學寫了《談心理治療》，後來考取了醫學院。這樣的例子不少。
這項活動不像一些人擔心的那樣會降低高考的成績。恰好相反，提高了高考成績。北大附中由於設備落後，房屋破舊，水平高的學生不願意來，所以每年招收的高中生，平均成績在海淀區占第七位，好一點的時候占第六位。但是高考總成績經常是第二名或第三名，1996年語文高考成績是全區第一名。
正因為學生學習興趣高，我校學生在各種競賽中均拿到了較高的名次。八十至九十年代，在參加中學生數學、物理、化學、外語、信息學、生物學的國際競賽中，共獲得金牌8枚，銀牌4枚，銅牌1枚，佔北京市參加中學生國際競賽獲得獎牌總數的37％。在歷年北京市科學競賽當中，我校獲得一等獎的共有98人，佔北京市獲獎總人數的19 ％。這些成績，同我們學校貫徹以學生為主體的教育思想不無關系，同我們開辟學生自主學習的新天地，開展小論文寫作和答辯工作不無關系。
（三）鍛煉了教師隊伍。
教師在科技論文的寫作和答辯中的收獲不比學生小。為了教好這門課程，教師就得經常廣泛地讀書看報，了解新的信息。對於自己的專業知識，就更需要不停地學習，使自己的水平不斷得到提高。這門課程促進教師注意收集材料，研究教育問題，把小論文寫作課不斷推向前進。我校教師也經常寫論文，在全國性的報刊雜志上發表，還有許多著作出版。據1994年的統計，語文組的教師17人，發表百萬字以上著作（習題、作文選評之類的不算著作）的有6人，將近百萬字的2人，除了兩個剛剛參加工作的年輕教師之外，其餘每個人都發表了幾萬到幾十萬字的著作。我校其他教師發表的文章、著作就更多了。我校特級語文教師李裕德老師受到學生小論文寫作的啟發，也為了指導學生學好科技語言，於1985年出版了中國第一本《科技漢語語法》，於1987年出版了我國第一本《科技漢語修辭》，在理科實驗班進行教學，還意外地受到了科技界和科技出版界的熱烈歡迎，這兩本書成了許多科技出版社的必讀書。僅僅工作了5年的年輕教師汪潁，在中學語文教學最權威性的雜志《中學語文教學》1996年第8期上發表了《同中求異，異中求同——比較教學法在語文教學中的運用》，發揮了極大的聯想能力，將語文教學同數學教學、外語教學溝通起來了。
（四）對社會作出了貢獻
我們應邀到兄弟學校進行過論文答辯活動。現在人民大學附中、清華大學附中、101中學、八一學校等都開展了小論文的寫作和答辯。科技論文寫作課有了初步的社會影響。
我們出版了兩冊《北大附中小論文選》（北京郵電大學出版社1993年、北京大學出版社1995年），出版了《高中優秀議論文精選》（理工大學出版社，1996年），待出版的有《北大附中優秀作文選》（金盾出版社，1996年）。
圍繞科技論文寫作課，教師還寫出了一批論文。如李裕德老師的《說說小論文的寫作》發表在《北京名師談作文教學》（群眾出版社，1993年），《微型議論文寫作指導》發表在《名師授課錄》（上海教育出版社，1995年），均詳細地說明或實錄了論文寫作指導的情況。吳祖興老師的《「小論文寫作課」的嘗試》發表在《教育科學研究》1995年第6期，《開闢作文教學的新天地》發表在《語文教學通訊》1995年第10期，不僅介紹了新的作文教學思路，而且詳細介紹了指導論文寫作的過程和方法。這些論文，對推動我國語文教學的改革也作出了貢獻。
五、結論
小論文寫作課具有科學性、創新性、應用性。
小論文寫作課，具有科學性。我們的理論基礎是可靠的。事實證明，這門課程確實是開辟了學生自主學習的新天地，是調動學生自主學習的有效手段。在這樣的學習當中，學生不僅擴大了知識面，增強了各種各樣的能力，對學習產生了濃厚的興趣，而且也提高了學習成績，為升學和將來的工作創造了良好的條件，效果是顯著的。這門課程也鍛煉了教師隊伍，促使教師不斷地學習新的知識，不斷地探索進行教育改革的新
⑽ 2015年黑龍江省高考語文作文，老王的那個我寫的是。起點低，不代表你比別人低，沒寫敬業愛崗，寫為了
審題立意（一）
強國精神更具魅力
三人都具有立志、熱愛、堅持、服務人民、貢獻社會的可貴品格和精神。若問「誰更具風
采」
，我更欣賞抓科技以強國的大李。因為他具有「篤學敏思」個人品質，具有「矢志創新」
進取精神，具有「率領團隊」的合作意識，更難能可貴的是他做出了「破解科學之謎」
「躋
身學術前沿」
的特殊貢獻。
在如今大國紛爭如此強烈的時代，
我認為一個國家的國民的強國
精神更具魅力。
審題立意（二）
愛崗敬業更具魅力
三人都具有立志、
熱愛、
堅持、
服務人民、
貢獻社會的可貴品格和精神。
若問
「誰更具風采」
，
我更欣賞崇敬業以立民的老王。
因為他具有愛崗敬業的精神，
具有精益求精、
追求完美的品
質，
更難能可貴的是他具有超越平凡成為大師的自信追求。
在如今絕大多數人熱衷名利、
心
態浮躁的時代，我認為愛崗敬業的平民精神則更具魅力。
審題立意（三）
藝術追求更具魅力
三人都具有立志、
熱愛、
堅持、
服務人民、
貢獻社會的可貴品格和精神。
若問
「誰更具風采」
，
我更欣賞愛文藝以美心的小劉。
因為他具有
「酷愛」
藝術的個性，
具有跋山涉水的刻苦精神，
具有發現美、
創造美的眼力，
更難能可貴的是他能給我們留下美麗的人生品味。
在如今這個
人們熱衷於物質追求的時代，我認為崇尚獨特的藝術追求更具魅力。