⑴ 寫作文時要經過哪些過程
作文，是語文綜合水平的體現。但是，對於好多同學（其實包括原來的我）來說，總覺得作文很深奧，不好寫。其實不然，我覺得，要寫好作文，只要注意下面這幾點，並持之以恆，經常練習寫作，寫出一手好作文也是不難的。
第一，就是詞語積累。作文，要有佳詞妙句才有文采，才能吸引人。一篇文章，假如沒有佳詞妙句，無論這件事情多麼精彩，你寫出來的文章也是平淡無味，怎麼能夠吸引人，讓人去欣賞呢？你寫的這篇文章也就等於白寫。在平時的學習中，我們班的黎老師就很注重在這方面對我們的教育和引導。我在看文章、閱讀時也很注意這點。
第二個方面，就是注意留心觀察。寫作文，不是在屋子裡憋出來的，而是要到實際生活中去觀察、去體驗。因為，生活是寫作的源泉嘛！有些人，他是出去「觀察」了，可是他只是走馬觀花，忽略了細節。所以寫出來的作文只是條條綱綱，根本沒有要點、細節。所以，在觀察時要留心，要仔細，才能寫出與眾不同的好作文。記得外出時，爸爸經常會指這指那，問這問那，以引起我的注意與思考。
第三嘛，就是多看課外書。這是積累詞語的重要渠道，也是寫作文的關鍵所在。包括家裡訂閱的書籍和書店的各種圖書。只要有空，我就會到書店看看各種各樣的課外書。當然，不是只看就能寫出完美無缺的作文的，關鍵還要注意積累、牢記和運用。才能實現「人為我用」，這樣在寫作文時，才能做到隨心所欲、揮筆自如。
⑵ 作文題 <<路過>>怎麼寫
一、靠抄錄剪貼豐富庫存，注材料之活水
記錄在冊，剪貼保存。俗話說：「最淺的墨水也勝過最強的記憶。」因為即使當時印象很深的材料，時間一長終會淡忘，成了過眼煙雲。所以，請准備一個筆記本，將看到的好文章、好素材隨時剪貼或記錄下來，分門別類進行儲存。對於自己認為非常好的材料要經常誦讀，甚至背誦。
二、靠「聯想」，打開思路，挖掘思維的活水
聯想在學生作文構思中起著重要作用，決不可忽視。聯想有相關聯想、種屬聯想、相似聯想和相反聯想。
（一）相關聯想
所謂「相關」，是指一種實際上的直接的關聯。這種關聯是多種多樣的，如字面上、時間上、空間上、物與人、人與事的相關等等。
（二）相似聯想
種屬聯想是同類事物間的聯想，它的基礎是事物性質的相同；而相似聯想是本質不同的事物間的聯想，它的基礎是事物間的「相似」。我們過去學過的不少好文章就是由這種聯想而產生的。劉基的《賣柑者言》，由「金玉其外，敗絮其中」的柑子，想到封建社會那些道貌岸然而內心骯臟的官員；周敦頤的《愛蓮說》，由荷花「出污泥而不染」，想到在齷齪環境中保持高潔品質的人；韓愈的《馬說》，由千里馬被埋沒，想到人才的被埋沒等等，這些都是久傳不衰的名文。
如：2004年我們山東高考滿分作文：《只緣身在此山中》。考生把賈誼在《過秦論》中「斬木為兵，揭竿為旗，天下雲集響應，贏糧而景從，於是山東諸國遂並起而亡秦族矣。由此觀之，秦亡，因此子反也。」 杜牧在《阿房宮賦》中「秦愛紛奢，人亦念其家……取之盡錙銖，用之如泥沙……戌卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。」蘇洵在《六國論》中「六國破，非兵不利，戰不善，弊在略秦也。略秦而力虧，破滅之道也，不賂者以略者喪。故曰：弊在略秦。」這些在課本中背過的句子，通過相似聯想————「秦始皇建立的秦帝國為什麼會滅亡」的原因，形成全文，獲得滿分。
（三）相反聯想
相反聯想有兩種情況，一是指由事物想到性質、意義相反的事物，如由改革開放想到閉關自守，由戰士的偉大想到「蒼蠅」的卑劣，由今天的光明想到過去的黑暗等等。另一種情況是指方向相反的聯想，如由國內想到國外，由下級想到上級，由外部想到內部等等。如同學們從「一滴水」，聯想到長江大河，再聯想到這樣的寓言故事：一滴水珠自以為了不起，它不願匯聚在大海里，它要顯示自己的力量。於是它飛濺到礁石上，得意洋洋，似乎整個大海都在它的腳下。然而，
在陽光的照射下，它很快就幹了，不復存在了。
三、靠「文學手法」打開文路，打通「文采」的活水
單單在描寫方面，就有正面描寫，側面襯托，細節描寫，感情襯托，在描寫一個場面時若能運用上這些手法，就一定能宕開寫作的思路，不愁無話可說。
一、作文要學會積累
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察
魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。
三、意高則文勝
立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
（二）立意要專一
「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎
文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。
四、怎樣寫好狀物的文章
如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：
（一）交代來歷
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
（二）具體描述
通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
（三）動靜結合
先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
（四）說明功能
每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。
（五）融進感情
字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。
五、長話短說話縮寫
讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫後文字不要超過三百字。
縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那麼，怎樣進行縮寫呢？
（一）要留主幹、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什麼情況下開始幫爸爸工作的，他為什麼要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然後把 幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解後是怎樣想的等無關緊要的刪除。
（二）要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句「簡練」。
（三）要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、 人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。
（四）要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫後不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。
最後注意虛實交加，龍頭鳳尾，就是開頭盡量簡短，能讓人產生興趣，鳳尾：再次點名主題，總結全文
⑶ 寫作文,經過是什麼意思
作，寫作也。文，乃文章也。
現在多是上學時，寫的作文。即文章。
是要表達出一個中心思想的文章，要用到優美的語言組合和敘述手法，順序平敘，插敘，倒序…作，寫作也。文，乃文章也。
現在多是上學時，寫的作文。即文章。
是要表達出一個中心思想的文章，要用到優美的語言組合和敘述手法，順序平敘，插敘，倒序…作，寫作也。文，乃文章也。
現在多是上學時，寫的作文。即文章。
是要表達出一個中心思想的文章，要用到優美的語言組合和敘述手法，順序平敘，插敘，倒序…作，寫作也。文，乃文章也。
現在多是上學時，寫的作文。即文章。
是要表達出一個中心思想的文章，要用到優美的語言組合和敘述手法，順序平敘，插敘，倒序…作，寫作也。文，乃文章也。
現在多是上學時，寫的作文。即文章。
是要表達出一個中心思想的文章，要用到優美的語言組合和敘述手法，順序平敘，插敘，倒序…作，寫作也。文，乃文章也。
現在多是上學時，寫的作文。即文章。
是要表達出一個中心思想的文章，要用到優美的語言組合和敘述手法，順序平敘，插敘，倒序…作，寫作也。文，乃文章也。
現在多是上學時，寫的作文。即文章。
是要表達出一個中心思想的文章，要用到優美的語言組合和敘述手法，順序平敘，插敘，倒序…作，寫作也。文，乃文章也。
現在多是上學時，寫的作文。即文章。
是要表達出一個中心思想的文章，要用到優美的語言組合和敘述手法，順序平敘，插敘，倒序…作，寫作也。文，乃文章也。
現在多是上學時，寫的作文。即文章。
是要表達出一個中心思想的文章，要用到優美的語言組合和敘述手法，順序平敘，插敘，倒序…作，寫作也。文，乃文章也。
現在多是上學時，寫的作文。即文章。
是要表達出一個中心思想的文章，要用到優美的語言組合和敘述手法，順序平敘，插敘，倒序…作，寫作也。文，乃文章也。
現在多是上學時，寫的作文。即文章。
是要表達出一個中心思想的文章，要用到優美的語言組合和敘述手法，順序平敘，插敘，倒序…作，寫作也。文，乃文章也。
現在多是上學時，寫的作文。即文章。
是要表達出一個中心思想的文章，要用到優美的語言組合和敘述手法，順序平敘，插敘，倒序…作，寫作也。文，乃文章也。
現在多是上學時，寫的作文。即文章。
是要表達出一個中心思想的文章，要用到優美的語言組合和敘述手法，順序平敘，插敘，倒序…
⑷ 作文經過怎麼寫
暮色開始四合，華燈初上，我背著書包走在放學的路上，手中把玩著硬幣。硬幣被我反復拋上拋下，終於在一次墜落過程中，折射出一道刺眼的光，來發泄他對我的不滿。我一驚，卻抓了個空，她終於如願以嘗地逃脫我的掌控范圍——滾走了。
「糟了」我慌忙去追那對我來說，無關緊要的一元硬幣，天知道我當時為什麼這樣做。我慌慌張張的，腳下也不知道踩了什麼東西，一個趔趄差點沒與大地親密接觸。
當我眯起眼睛尋找害我差點摔跤的罪魁禍首是，發現發現竟然是一個破爛的瓷碗。碗的周圍還散著一些零錢！這應該是某個乞討者的吧？我猛的一抬頭，看見不遠處有個老嫗在翻垃圾桶，我顯然沒有注意到她的討飯工具被人踢翻了。我偷偷把零錢放進瓷碗里，拿回我的錢准備溜之大吉，腦中卻浮現出她彎腰翻垃圾的那一幕——那佝僂的的聲影，在將盡的夕陽下，像及了一彎荒漠里的新月。我想了想，把我手中被汗水濡濕的硬幣，輕輕放入了瓷碗中。
又是那條幽深的小巷。硬幣發出「叮——」的一聲細響。我撐著傘，在連綿的雨聲中，側目望去，被拋棄在雨水的沖擊下，自傳這圈。硬幣的主人已走遠。我忍不住走過去拾起那枚硬幣。
破爛的瓷碗邊，那個老嫗勾著腳，努力去夠一隻將息的煙頭，我這才發現，原來她身有殘疾。奇怪，難道他那天站立時是藉助了拐杖？她拚命伸腿去勾，好不容易將煙頭勾到了自己身前。然後熟練的夾起煙頭，吸了了兩口，心滿意足。
我的耳邊是永不停息的雨聲。
是什麼讓我心生憐憫，又是什麼讓我心有不甘/
我走過去，將手中的硬幣第二次放入了瓷碗。沒有料到想的「謝謝」，也好，要是遇到了這樣的場景，恐怕連我自己也會覺得嬌情。
我轉身欲走，袖口卻被人猛地拉住了，下意識回頭望去，原來是那個老嫗。
「你別誤會，小妹妹。「她慢慢地，及其蒼老的笑了一下，「我只是，想把這錢還給你。你還在上學吧？這錢，留給你上學用。「
我莞爾。一元錢，在我們學生眼裡，根本不算什麼。她怎麼回認為，我需要者一元錢？
我含糊地應了一句，便遠遠地跑開了。
是什麼，讓她可以捨去尊嚴，去吸那小小一截煙頭，又是什麼，讓她對她極為重要的一元硬幣，交付我手？
過了幾天，雨終於停了，陽光如期而至。我在次走入那條深幽的小巷，我驚奇發現老嫗不見了。經過她常呆的那個角落裡，也有陽光
⑸ 以經過之後為題寫篇作文字數600以上
在這個世界上，有陽光，就必定有烏雲；有晴天，就必定有風雨。從烏雲中解脫出來的陽光比從前更加燦爛，經歷過風雨的天空才能綻放出美麗的彩虹。
人們都希望自己的生活中能夠多一些快樂，少一些痛苦，多些順利，少些挫折。可是命運卻似乎總愛捉弄人、折磨人，總是給人以更多的失落、痛苦和挫折。記得我曾讀過這樣一則故事：草地上有一個蛹，被一個小孩發現並帶回了家。過了幾天，蛹上出現了一道小裂縫，裡面的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡住了，一直出不來。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍。於是，他便拿起剪刀把蛹殼剪開，幫助蝴蝶脫蛹出來。然而，由於這只蝴蝶沒有經過破蛹前必須經過的痛苦掙扎，以致出殼後身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久就死了。自然，這只蝴蝶的歡樂也就隨著它的死亡而永遠地消失了。這個小故事也說明了一個人生的道理，要得到歡樂就必須能夠承受痛苦和挫折。這是對人的磨煉，也是一個人成長必經的過程。
人生在世，誰都會遇到挫折，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅走惰性，促使人奮進。挫折又是一種挑戰和考驗。英國哲學家培根說過：「超越自然的奇跡多是在對逆境的征服中出現的。」關鍵的問題是應該如何面對挫折。
當挫折站在我們的面前時，我們開始了選擇。正如世上沒有完全相同的樹葉一樣，人與人的選擇也是不盡相同的。我們可以選擇放棄挫折，繞道而行，不必為了遇到挫折而難過，也不用去付出些什麼努力；我們也可以選擇正面的(刪)迎接挫折，毫無畏懼，雖然我們為此付出了辛勤的勞動，可是我們卻可收獲許多，有戰勝苦難的喜悅與興奮，有「苦中尋樂」的甜蜜，也有了今後戰勝困難的勇氣。
我曾經聽說過這樣一個故事：一位女作家在紐約街頭遇到一位賣花的老太太。她穿著破舊，身子看上去也很虛弱，但臉上滿是喜悅。女作家挑了一朵，說：「你看上去很高興。」「為什麼不呢？一切都這么美好。」「你很能承擔煩惱。」女作家又說。老太太的回答令她吃驚：「耶穌在星期五被定在十字架上時，那是全世界最糟糕的一天，可三天後就是復活節了。所以，當我遇到不幸時，就會等待三天，一切就恢復正常了。」
一個多麼平凡的賣花老人，一顆多麼不平凡的看待生活(刪)的心。她用一雙樂觀的眼睛看待生活，生活就將快樂回報給她。我很欣賞這樣一個比喻：「每個人的心都像一個水晶球，晶瑩閃爍，一旦遭受不測，忠於生命的人，總是將五顏六色折射到自己生命中的每一個角落。」確實如此。當你遭遇（不）到挫折，當你陷入痛苦無法自拔，不要灰心，不要絕望，無論你此刻已經失去了什麼，你仍然擁有著你最寶貴的東西——生命，請試著對著鏡子露出微笑，因為當你笑迎生活的時候，生活必定將最美好的一面呈現給你，快樂就會重新出現。用快樂打造生活。時間終究會沖淡一切痛苦，一切傷痛，唯有（快樂）生命才會成為永恆。
⑹ 寫事作文時經過怎麼寫
一、過程分解
孩子們在敘事寫作的時候喜歡把事情的過程豬肚這塊寫成一個很大很長的段落，文章就成了鮮明的記敘文寫作的三段式模式。這樣的模式很難得高分，過程也很難清晰具體的呈現在讀者面前。三段式模式不可取，要避免。化解三段式模式的高招就是過程分解，就是要按一定的邏輯順序將一個復雜的過程分解三四個階段，這種過程分解的邏輯順序主要有以下三種：
1、一種方法是按照事情發展順序，即起因，經過，高潮、結局來分成三四段
2、按是按時間的推移順序，即前中後三段。
3、按據地點的轉移來分段，地點轉換即另起一段。
一個復雜的過程被分解後三四個階段後，然後我們要再做就是把每個階段寫清楚，為具體打下基礎。
例如：《背影》這篇課文將父親送別時的起因，經過，高潮、結局來分成四個階段，寫成了，2-6 5個段落。
1、點題，難記父親的背影。
2：交代這次父子分別時的家庭情況,為寫「背影」渲染悲涼的氣氛.
3 、送別的原因、
4：送別前父親的細心關照,.
5：送別過程：進站買票上車後
6、送別高潮：上車後， 父親為我買橘子，買橘子後告別。
7、送別後 ，對父親背影的懷念。
進入車站去上車，上車坐在位子，父親為我買橘子，買橘子後告別。
而對父親為我買橘子的整個過程做了具體的描寫。
《最後一課》是時間推移順序來寫的。按照上課前(上學路上)------上課時------下課時這三個連貫時間順序來記敘
《從百草園到三味書屋》是按地點的變化順序來寫的， 先寫孩提時的百草樂園，再寫少年時代的三味書屋。兩個地點的變化構成一個少年的成長歷程.
二、詳略得當
過程分解後，就要注意過程各階段的詳略了。敘事的要做到有所側重，對一些重要的過程、場面要細致描繪，做到主題突出。
1)、事情的發生和結果要略寫，事情的發展過程要詳寫。
例如《背影》中對而對父親為我買橘子的整個過程做了具體的描寫。刻畫了一個感人至深的慈父形象，表達出真摯深沉的父子之情，抒發了作者對父親深切的思念之情。
2)、幾件事時，重要事件要詳細描寫。
例如：共記敘了七件事：①蔡老師假裝發怒;②課外教我們跳舞;③帶我們觀察蜜蜂;④教我們讀詩;⑤我們對老師的依戀;⑥正確處理「我」與同學間的糾紛;⑦睡夢中去找老師.這七件小事,後兩件詳寫,前五件略寫.這樣安排,從課內到課外,從校內到校外,既使文章結構疏密相間,更能表現出師生感情的步步加深。
3)、面要略寫，點在詳寫。
面的內容往往是渲染氣氛，交代背景。點則為重點人物的刻畫，是文章的重點，直接體現中心思想的。
⑺ 以路過為題寫一篇作文，
路過
夜幕已經降臨，喧鬧的城市歸於平 靜，漆黑的街道旁只有那家報亭依舊閃 爍著微弱的燈光，這燈光總會讓我有一 絲莫名的感動。是的，每次路過這報 亭，我都會因所見而感動。
清晨的鳥鳴打破了夜的寂靜，我也 睡眼惺忪地開始了新的一天。騎車路過 這報亭，已看見一位老人在忙碌，他便 是這報亭的主人，六十多歲。他的動作 令人贊嘆：將報紙一份份夾好，一垛垛 擺放在檯面上，用鐵尺壓牢，沒有一絲 急躁、沒有半點聲音，他不是在理報， 是在完成一件件藝術品。那一刻，因早 起帶給我的疲倦與煩躁盪然無存。是 的，老人不將這一切當做繁雜的工作， 而把它視作生活的一部分，用心完成， 用心感受，用心享受。這樣你就不會感 到倦怠，你會感受生活的價值與意義。 感謝老人，讓我煩躁的心情得以平復。
太陽的升起讓城市從睡夢中蘇醒， 平靜的大街又在此恢復了活力。人來人 往間，老人的報亭也開始變得熱鬧，來 老人處買報的大都是老主顧了，買報的 人在報台前選出自己需要的報紙，將錢 放在一旁的鐵盒裡，便轉身離去了。這 看似普通的舉動卻讓我萬分感動：老人 信任他的顧客，顧客也相信老人的為 人，人性之花在這一刻無聲綻放。沒有 感天動地的場景，沒有催人淚下的話語 卻給人心靈以無限感動。感謝老人，讓 我在路過你的報亭時，在這紛雜的塵世 間感受人性的溫暖與力量!
正午的烈日讓街道又恢復了平靜， 飯後的人們開始了午休。老人報亭前的 一塊空地上，幾位老人在棋盤上廝殺。 報亭的主人斜靠在樹下的椅子上閉目養 神。他彷彿聽不見知了的聒噪、爭斗者 的吵鬧……他的臉上是沉靜的、閑適 的，雖然生活並不富裕，但卻讓人處處 感受他的快樂與超脫。是的，身外之物 過多地打擾了我們的生活，過分的物質 需求讓我們心靈無處停泊。感謝路過， 感謝老人，讓我在這煩悶的午後感受生 命的真諦，追尋快樂的方向!
黑夜再次來臨，當一切又再次歸於 沉寂後你仍舊在黑夜裡守候，守候著那 幾個夜班歸來的工人，微弱的燈光把你 瘦長的身影拉得更長。這守候不是為了 金錢，只是為給疲憊的心靈帶來一絲安 撫。沒有過多情感的交會，沒有過多語 言的潤飾，目光與目光的碰撞、手與手 相接的溫暖是愛心與責任的最好表達!
在我的人生征程中我慶幸有這樣一 個報亭，我慶幸有這樣一位老人，我慶 幸我每日的路過。路過這里我看見了人 世間最美好的風景;路過這里，我看到人 性的閃耀;路過這里，我感受生命與生活 的價值與意義。
感謝報亭，感謝老人，感謝路過!
⑻ 作文經過怎麼寫才好
深入生活，用心觀察。
⑼ 寫一篇有起因,有經過,有結果的作文怎麼寫(三百字)
一件有趣的事作文
小時候的趣事有很多，但最值得我一想就笑，當屬小時候夾老鼠的那件事。
那天，我正在餐廳吃宵夜，在不遠處的米袋旁邊，一隻老鼠在偷偷吃米，我立即放下手中吃的宵夜，從門後拿起一把掃把，輕手輕腳靠近它，趁它吃起勁，我掄起掃把立刻打下去，哧溜，那老鼠動作好快，躲到雜物堆裡面。我想老鼠不久會出來，在旁白耐心的等候。過了不久，老鼠東張西望露
出尖尖的頭部，我立刻拿起掃把拍下去，沒有拍到，老鼠跑到了客廳，我追到客廳，並關上了門，也相當鎖住老鼠的退路。我在客廳追打老鼠，無奈客廳存放沙發和
櫃，老鼠老是跑到裡面躲起來，讓我打不著，我憤怒極了，叫上外婆和媽媽一起來幫忙打老鼠。老鼠一會跑到桌上，一會躲到凳底，還不時回頭看了看我們，好像在
說：「你捉不到我，哈哈！」我失望極了，媽媽說：「明天用老鼠夾來制服這可惡的東西！」
第二天，媽媽帶回來一個老鼠夾對我說：「今天晚上你就用這個來制服它。」我點了點頭，到了晚上，老鼠又出來了，我拿起老鼠夾打老鼠，沒想到老鼠機靈一躲，
躲開了。我追著它到處亂跑，心想：我就不信打不到你，你這偷米的老鼠，怪不得怎麼覺得每天的米少了一點，原來是你偷的，你這可恨的老鼠有本事你別跑。我越
想越憤怒，說：「老鼠別跑，等我捉住你，有你好看的。」正說著，老鼠夾「啪」的一聲夾在我手上，老鼠便趁著機會逃走了，我反而被夾住了。媽媽看見過來問
我:「怎麼了？，女兒。」我說：「我沒『打』到老鼠。」「哈哈……」媽媽大笑，說：「老鼠夾是用來『夾』老鼠的不是用來『打』的啊！你放點老鼠愛吃的蛋糕
在老鼠夾上，它偷吃就有它好看的。」我恍然大悟，按照媽媽說的放一點蛋糕到夾上，把老鼠夾放在老鼠經常出沒的地方。
第二天早上，我一起床，就迫不及待地跑去看鼠夾，當我看到「偷米賊」被夾住了，就哈哈大笑起來，心想：動畫中老鼠玩過貓，但現實玩不過人！這個故事讓我想起老人常提到的道理：當硬的斗不過，改用軟的方法肯定有效。
這件事盡管過去幾年，但每當我一想到，總會忍不住捧腹大笑。
⑽ 寫作文的經過是什麼意思
寫作文的經過，
其實就是寫作文的思路，你這篇作文按照什麼思路去寫的是總分總還是說裡面有點題為了突出主題的一些話。