A. 後進生的作文評語怎麼寫
但卻極為准確生動。 14，感染力極強，十分藝術化。 15，使文章生動。 10，可讀性強、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處。 17、開頭打動人心，過渡自然，描寫能抓住事物的主要特徵。 12。 4、開頭簡明扼要，令人願讀。 2。 21，詳略得當，是不是今天風太大。 26、作者構思巧，情趣盎然、…切合實際，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好。字跡 1。 2，使文章生動具體 19、對細節傳神的刻畫，語言朴實流暢，趣味性強、文章開頭交待得十分清楚、文章語言生動豐富、文章開頭新穎，構思奇妙。首尾連貫，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，找不到一點臟……端端正正的字跡、文章開頭與結尾時的詩化語言。 7，這是本文的成功之處，情真意切，一氣呵成，給人以欲還休的感覺，語句流暢。全文充滿童心童趣，語言新穎清爽、這篇作文取材新穎、特寫鏡頭別開生面、開頭簡明扼要、事例敘述生動，歡聲笑語不絕於耳、全文敘事集中、結尾令人飽含期待與熱情、文章開頭簡而得當。 28、開頭出手不凡。 11、文章按事情發展的順序，作者用寥寥數語、文章開頭交待得十分清楚、更生動，吸引讀者。 20，十分藝術化。三。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。 2。 25。 3，讀來令人愛不釋手，不失為一篇佳作，篇幅短小精悍、全文清新秀逸，作者對原文的理解也十分深刻透徹、開頭出手不凡。 8，意猶未了。 4。 11、結尾恰到好處地點明中心，始終洋溢著詼諧與風趣，具有真情實感、文章能過清新有趣的語言，言之有序，充滿想像與韻律之美。 24。 6，首尾連貫。字里行間。…點面結合，自始自終顯得其樂融融、感人，情節精彩曲折，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處，具有先聲奪人之效。 8，感情真摯感人。 9，讀來倍感親切。 16、充沛、全文眉目清晰，親切委婉。 8。 3，自然灑脫，擲地有聲。 22，又耐人尋味，吸引讀者。 4，通過環境描寫來襯託人物心情，猶如海濱小城的街道一樣。 3。 7、文章開頭新穎，意味深長，能做到詳略得當。 5，以感受結尾。全文語言鏗鏘有力、文章前後連貫。 6，流暢連貫，行文舒展自如，結構獨特合理、本文取材真實生活。 10、文章開頭簡而得當，語言清新，值得一讀，既照應開頭又總結全文，可讀性強、文章語言清新活潑。 5。 29，結構合理，彷彿將讀者帶進了開心樂園，讀來津津有味，實屬點晴之筆，含蓄雋永，吸引讀者、文章最後揭示中心之句、愛讀，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫，充滿童年真童趣，自然通達，同時又使文章主題回環復沓，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧。使讀者一見面就能對人物產生…的印象，情感豐富而真實、結尾處集中表達情感、通篇文章語調輕松幽默，使文章生動，令人感動，蘊含著樸素而深刻的哲理、文章開頭引人入勝、文章內容新穎，讀來其樂無窮、全文語言生動准確。最後。全文層次清晰，具體，具有真情實感，感人至深。 7。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣，語言朴實而含義深刻，具體，情趣盎然。 13，結尾處不可或缺的點晴之筆、以感受開關。 6，段落分明，不枝不蔓。 6、注意觀察具體事物.1、文章開頭引人入勝、結尾以…點明中盡、文章語言生動豐富、文章以…為結尾，選材恰當，你會寫的比我還要棒…… 五總評 1.1，善於運用打比方的手法，形成完整的形象，可讀性強，層次較清楚，概括之語，邊繪景邊抒情。 14。 2。 18、具體。 8，心潮澎湃。這樣便使文章前後照應。 23。 3，趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承，是本文的兩大特色、文章有詳有略，通過環境描寫來襯託人物心情，既點題，虛實相生，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情，內容生動具體、全文通俗易懂，記敘了…的事，不失為一篇佳作.1，表現出了自已對…的情感、全文節奏明快，樸素而不落俗淘。 27，耐人尋味，其味無窮，讀來令人熱血沸騰，起到總領全文的作用，具有先聲奪人之效、文章雜而不亂，很有新意，言已盡、文章融情於景、整潔，描寫了…的事，但作者卻描述得有聲有色，感情卻真摯、全文語言流暢，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，顯得妙趣橫生、這篇文章充滿了激情。 4，重點突出，生動緊湊，讀來令人精神振奮，吸引讀者，較好地突（）現了文章主題。 5。…點面結合、文章含蓄的結尾，我字沒有你寫的好看…… 2。二，永遠就這么潦草……認真耐心地寫。 9。 7、隨隨便便、本子清秀、本文語言雖然並不華麗、開頭打動人心。 13，……內容更豐富，不忍釋手，語言生動活潑。 請採納哦、結尾處對人物的贊美。 5，詳略得當、文章的結構簡潔合理、雖為一件小事，善於選點展開，行文跌宕起伏，情緒激昂，並展開合適的想像、故事雖平凡，言簡意賅、詳略得當、趣味性強，短促而有力。 12，語言比較流暢，值得借見、文章結尾不落俗套，稱得上是一篇較成功的之作，耐人尋味一，令人眉開眼笑，起到總領全文的作用、本文內容生動豐富
B. 如何給差生的作文評語
差學生作文也有寫的好的內容呀，你可以把其中寫的好的一段或一句話給標示出來，鼓勵孩子以後寫的更好，老師是教書育人的，不能光批評。
C. 如何給差生給作文評語
他是一個名副其實的差生，更直白的說:他是我的同學，上課時他總是發呆或睡覺，作內業基本不容做，書本也幾乎不帶。
在我們班裡，沒有人看的起他，包括老師，下課時同學們都三三兩兩的走出教室，只有他一個人在座位上，獨自發呆。
當他又一次考一位數時，老師就對他說，光你自己我就不管了，可你這一位數給班拉下了多少分呀，不行你就從念一回吧；當他和別人說話時，老師就說你自己放棄自己也就算了，你被打擾別人呀，再和別人說話就出去站著去。可是老師，你有沒有想過，只要是人聽了這樣的話，自尊心能不受傷嗎？
當他回答不上問題時，同學們就哈哈大笑，使我感到他們是那麼的無知；當他回答錯了問題，同學們都說他弱智，當他低聲說道我不是弱智，讓我對他深感同情，當我不是弱智，回響在我耳邊時，我明白了，他有自尊......
我們每天都在想著自己怎樣怎樣，可有幾個人會在陽光下去傾聽一個孤獨者的心靈呢？對於這樣的人，我們給予的是幫助而不是歧視。如果一個人長期處於一種被歧視狀態，他就會越來越灰心喪氣，越來越破罐破摔了，只有鼓勵他，才能讓他找回自信，找回自尊。
當我不是弱智再一次回響在我的耳邊時，我就想對他說：可憐的人，加油吧，我相信你。