1. 寫家的床作文大全初中語文
不知道從什麼時候起，我變成了一個愛床的孩子。記得小時候，我是最不喜歡睡覺的了，更不用說哪張床。於是，午休時，我便把我喜歡吃的東西和拼圖放在床上，就這樣，一個小時過去了；晚上睡覺時，把台燈放在床頭，偷偷的看漫畫對於床的記憶只有這么多。
曾幾何時，哪張床變成了我夢寐以求的殿堂：躺在床上，感受床的溫暖，舒適。其溫暖，只有躺在媽媽懷抱中的孩子才能感覺到吧！於是，在媽媽去武漢的日子裡，我便更愛這張床。也可以說，我怎樣愛媽媽就怎樣喜歡我的小床床。
外公病了，要做心臟搭橋手術，上個月就和媽媽去武漢了。於是在媽媽不在的日子裡，我總喜歡一個人躲在被子里哭，每一次和媽媽打完電話後也是哭，媽媽走的一瞬間，更是哭得厲害。也許你認為我很誇張吧，又不是生離死別。但是，我從沒有長時間離開媽媽，媽媽出差時，也只是一天而已，和媽媽的感情更是不用說了。喜歡靠在媽媽的肩膀上看都喜歡的電視劇；想現在和媽媽漫步在街頭，說說笑笑；寧願和媽媽吵架，也不願彼此思戀；我想，我對媽媽的愛是一種依賴，也許永遠都離不開了。所以當我面對流逝的時間時，每一次生日時，我就會有一絲傷心。因為我知道，在長大的麽一天，媽媽會離開我。
這就是我對媽媽的愛，一種依賴，但有時也會害怕。
對床的愛，也是這樣。離不開，害怕失去。
生病時，會想躺在床上；受委屈時，也會想躺在床上；所以，床，這個我無比依賴的情感棲息地，長大後，就它就變得更聖神了。
我永遠愛我的小床，永遠愛我的媽媽！
2. 幫媽媽撐床的作文怎麼寫
母親是黑暗中不可磨滅的明燈，是我泛濫淚水的堤壩，母親生性溫柔，但對我非常嚴格。當別人家的孩子還在抱著洋娃娃在父母懷中撒嬌時，我早已經懂得了許多道理。這都得感謝我的母親不是嗎？她是我寒冷時的一件衣服；受挫折時的一聲聲安慰；成功時的掌聲，她亦是我真摯的朋友。小學六年級時的一次期中考試我考的很差，作為班裡尖子生的我，考出這種成績無疑是拋出了一枚重磅zhàdàn，一頓時股硝煙的氣息蔓延開來。果然，老師找上了我，拿出年級排名單，指出我的名次質問我為什麼排在那麼後，我望著那刺眼的名次：50名，我從未排的那麼後。年級一二名的成績一直是老師和父母的驕傲啊！我的心似乎被撕裂了，整個人好像從高空上墜落下了谷底，冰冷極了，內心深處彌漫著死亡的氣息。我抬著沉重的腳步走進了課室，剛剛的嘈雜聲一下子停了下來，每個同學都象看待外星人一樣的看著我，我知道他們都在談論我的成績。我很傷心，但的是恐懼，我害怕母親的目光，害怕她和老師一樣的質問，更害怕母親的不存希望。我是真的輸不起啊！！我帶著沉重的心走在回家的路上，第一次發現回家的路那麼短，回了家後，我用手不停地掐著自己的肉，躊躇著怎樣告訴母親我那丟臉的成績。母親首先打破了沉寂：「最近是不是壓力太大了？看你這幾天精神不是很好，要多休息一下！知道嗎？」我打斷了母親的話，正想開口時母親摸著我的頭說：「失敗了不可怕，最重要的不是自責，而是再爬起來。「你的成績我知道了，沒關系，繼續努力。聖人孰能無過！」我似乎頓悟了，回到房間捧著書繼續背了起來。但是無論怎樣的人，都會有錯的時候，一次同學和我發生口角，他找人打我，於是我與他們扭打成一團，結果當然是我青一塊，紫一塊的回了家。母親最討厭的就我和別人打架，她生氣極了！揮舞著雞毛撣子，一下又一下的打在我片體鱗傷的身上。打了我之後，她的心情很快平復了下來了並替我上葯，心疼的撫摸著我的傷口。後來，她從同學口中知道了前因後果後，馬上向我道歉，而我卻快忘記了這件事。母親就這件事上帶給我的感觸很大，她讓我學會了知錯就改還來得及。她就是一位以身作則的良母，對吧？她就是我的母親，就是我大海航行中助我前行的海洋。
3. 滑冰床的作文怎麼寫
1.今天來是二月初四，爸爸帶我去大壩自滑冰。
到了那裡我一看，哇，這里的冰真漂亮呀！銀白色的冰在陽光下閃著光，就象水晶一樣，十分耀眼。
踏上這美麗的冰，我沉浸在歡愉的氛圍中，心裡不知道有多高興。
爸爸開始教我滑冰了。爸爸先跑了兩步，緊接著滑出老遠。我也照著爸爸的樣子，先跑了兩步，再滑，可是卻跌倒了。「站起來，再試一次！」在爸爸的鼓勵下，我站了起來，又試了一次。果然，我成功了，在滑向前方的過程中，我感到欣慰和自豪。
我又滑了好多次。當然，在這幾次里，有成功，也有失敗。成功使我快樂，失敗也並沒有使我傷心。因為，失敗是成功之母嘛，沒有失敗，怎麼會有成功呢？
該回家了，我戀戀不舍的往回走，心裡還洋溢著滑冰時的歡樂。
4. 介紹床的作文
我想變成一張床，一張又大又舒適的床，請我們親愛的子弟兵，在執行任務的間隙抽空躺一躺，讓他們養精蓄銳，以飽滿的精神投入到下一個任務。
大年初八，各大媒體相繼在頭版頭條位置刊登了一則尋人啟事，尋找照片中4名累得「站著都能睡著」的子弟兵。這是個多麼令人震撼的瞬間啊！時間定格在春運最緊張的廣州火車站，畫面中的4名戰士，身穿雨衣，斜倚在火車站廣場的護欄上，靜靜地睡著了。當時，廣州剛下過小雨，最低氣溫只有4℃，試問大家，如若沒有極度的疲憊，戰士們怎麼可能在這樣的環境中站著睡著呢？盡管戰士睡著了，但這張照片卻感動了全中國億萬人民的心。
為了確保打工的人們順利回家過年，數千名解放軍奉命前往廣州火車站參與執勤任務。官兵們冒著廣州少有的寒風冷雨，扶老攜幼，背運行李，送醫送葯。車站前，解放軍在雨中以整齊的軍容，威武的身影，排成人牆維持秩序，確保人民群眾的生命財產安全。照片中的4名戰士就是為了節約時間，換班後就地休息。由於連續奮戰了39個小時，確實累得沒有辦法，他們就靠著護欄睡著了。然而大家不知道，他們僅僅睡了短暫的15分鍾，就又投入到執勤任務中去了。
看了這張照片，我的心久久不能平靜，我被人民子弟兵的高尚品格所震撼。我想變成一張床，一張又大又舒適的床，讓我們親愛的人民子弟兵，能夠舒舒服服地睡上一個安穩覺。
5. 用我,床,教室寫一篇作文
「面壁」改變了我
我的爸爸媽媽很喜歡看書看報，他們每年都會訂好幾份報紙，有《東方今報》、《大河報》……家裡的報紙總是成堆成堆的。然而，我卻和他們截然相反，一點也不愛看報。爸爸媽媽對此很頭疼。
上學期，媽媽為我訂了一份《小學生學習報》，還對我講了一大通看報的好處，但我就是聽不進去，還擺出「你走你的陽關道，我過我的獨木橋」的姿態。媽媽氣壞了，就把報紙端端正正地貼在牆上，然後找了一個小凳子，讓我坐下對著報紙「面壁思過」。媽媽說：「你每天飯後必須『面壁』20分鍾，在這20分鍾里，我不管你腦子里想什麼，就是不準離開小凳子，不準左顧右盼。」
唉，既然媽媽下了最後通牒，我也只得「面壁」了，然而我的心裡卻有十二分的不願意，我只好閉著眼睛表示抗議。可是老閉著眼睛也太無聊了，我就偷偷地睜開了右眼，百無聊賴地、恨恨地看了幾眼報紙。沒想到報紙上一篇關於怎樣讀課文的小短文吸引了我，因為短文里舉的例子正是我們學過的課文。於是，我情不自禁地讀了起來。
我越讀越覺得有意思，索性讀了那張報紙上的全部文章，而「面壁」早已超過了40分鍾。
從那次「面壁」以後，我就變了，養成了看書看報的習慣，也從此和「面壁」說「拜拜」了。
2.
知識改變了我
「知識改變命運，習慣成就人生。」廣闊的知識海洋，寫滿了我對過去的回憶。銘刻了的我對未來的遐思，是它讓我成長，是它令我微笑。你讓我學會了如何去感恩，你讓我學會了怎樣去做人。千言萬語道一聲：「知識博士，謝謝您。」
生活中總會有煩惱，總會有微笑。回憶過去的青春年華，我頗感萬分，記得小時候上二年級的時候，我總喜歡與別人逗，開開玩笑啊等等。但是有一次我開玩笑的時令同班的一位同學哭了。當時我心裡特不舒服，但並沒有感到羞恥，並沒感到恐慌，而是一副心不在焉的模樣。接著我又去玩去了，晚上坐在房間里，窗外格外的黑暗，靜謐的月光灑在我的臉上，我的腦海像奔騰的波浪時而翻滾，時而激昂。此時回憶起了今天上午發生的一件事，我弄哭了一位我的好朋友，為何我不向他道歉呢？唉！這時的我不禁感嘆起來，我正在看著一本書，但現在記不太清了，可書上寫的一句話卻讓我記憶深刻：「朋友是你一生中最甜蜜的知心好友。」就這微不足延的十幾個字，讓我勾勒起了對朋友真摯的流戀。從今往後，我變得真誠了，直率了。也許有人會說，難道就憑這短短的十幾個字，就會改變你嗎？我想我自己也不會。但隨著日積月累，我的知識也逐漸多了起來。從每一本書中記下的每一句話語，字里行間傳遞的真情，都會讓我為知深觸。的確，知識的天空是無邊無際的，摸不透也看不著，但它時刻跟隨在我們的身邊，時刻映入我的腦海中。它伴隨著我成長的足跡，編著了一篇篇高亢的凱歌。
「床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。」這首快炙人口的詩歌寄予詩人對故鄉朋友親人深刻的懷念。然而，我卻要感謝知識帶給我的情感升華，它改變了我，使我成為了一名優秀的中學生……命運往往掌握在自己手中，關鍵是靠自己如何去把握。或許人生中每一次細微的動作，都在改變著你，注視著你。
有人說，十五歲的天空稚嫩而嬌艷。知識博士不單純帶給我的是潛在的知識，更重要的是帶給我新的理念，帶給了我新的人生准則。它為我譜寫了人生又一曲青春的樂章，它為我打開智慧的心靈窗戶。它永遠激勵著我，改變著我……我真的太感謝它了。
「輕輕的我走了，正如我輕輕的來。」九年的義務教育即將結束，然而我們的知識求卻依舊不會停止。「條條大路通羅馬」每一次生活的體會，每一次生活的感言，都將在知識的筆記本中編織細畫，也許我不是知識的強人，但我是廣袤知識海洋中的一分子，我會憑借著我的進取，我的奮斗，劃出一片嶄新的天空！
啊！是知識改變了我，哺育了我，沸騰了我……
3.
SARS改變了我
春天應該是萬物蘇醒，百花爭艷的時節。但是今年的春天卻讓一個看似渺小，卻是無比凶惡的SARS病毒攪得不得安寧。人們談起它就會談虎色變，它給全世界帶來了恐怖。但也正是這個可怕的SARS改變了我。
我從小在爺爺、奶奶身邊長大，他們非常寵愛我。即使我有不好的習慣，他們也由著我。以前我從學校回家，總是像惡狼似的，剛放下書包就跑到廚房，打開冰箱，用臟兮兮的手拿東西吃。有時候被媽媽看見了批評幾句，我還不以為然。但是奇跡發生了，這轉變就是由SARS引起的。自從上海發現SARS疫情後，報紙、廣播、電視、學校都在廣泛宣傳防治的知識。其中就是要勤洗手，這下我的壞習慣就不得不改了。而且每天我要洗好幾次手，時間一長我就把好習慣給繼承下來了。
在SARS還沒發生前，我不喜歡吃大蒜因為它的氣味讓人惡心，吃了會讓人感覺你有口臭，可自從SARS來臨後，我們家天天吃大蒜，今天大蒜炒肉絲，明天大蒜炒豬肝，再後天糖醋大蒜頭。真是不吃不知道，一吃忘不了。它的味道真鮮美，還具有防病的功效。我開始喜歡上它了！
多年的陋習改掉了，挑食的毛病消失了，SARS改變了我。
4.
一堂課改變了我
我曾經是一個不愛學數學、討厭上數學課的女孩。但是一堂數學課改變了我。
一天，新調來的曾慶婷老師，滿臉不高興地走進教室，剛站到講台上就開始批評我
們，說我們昨天的家庭作業做得糟糕，全班只有一個100分。大家聽了，都把頭勾得很
低。過了一會兒，曾老師的話語緩和了一些，對我們說：「大家猜猜這個100分是誰？」
同學們疑惑地眨著眼睛，晃著腦袋，嘰嘰喳喳地猜開了。
「要我猜呀，這個100分肯定是班長譚雲。」
「不對！應該是學習委員吳興平，他的數學學得最好。」同學中有說張三的，也有
說李四的，可曾老師只是一個勁兒地搖頭。
「曾老師，是誰呀？您快說吧！」頓時，教室熱鬧起來，大家都像等不及似的，急
於知道謎底。曾老師微笑著對我說：「劉美琴同學，這個100分會不會是你的呢？」
還沒等我回答，教室里議論開了。「老師，這不可能。」
「對，曾老師，怎麼可能是她呢？這不是太陽從西邊出來嗎？」轟！教室里響起一
陣笑聲。我羞極了，同學們為什麼這么看輕我。
「靜一靜，」曾老師大聲地說，「告訴大家，昨天家庭作業得100分的，正是剛才
被你們笑話的劉美琴同學。」曾老師的話剛落音，全班同學的目光「刷」地移到我身上。
這時，曾老師一邊說，一邊微笑著向我走來，眼神里充滿了信任。
「劉美琴同學，你怎麼哭鼻子呢？你應該高興才對呀！以後你會得更多的100分，
老師相信你。」
「嗯！」我點點頭。這時，教室里響起了噼里啪啦的掌聲。
從那以後，我發覺自己變了，變得對數學有了興趣，喜愛上數學課了。
我站在長江岸邊的岩石上，風吻過我的臉頰，從我的頭發梢邊輕輕滑過；江水奔騰，時不時地拍打著腳下的岩石，既而像飄散的花瓣飛散開來……看著眼前這洶涌的江水滾滾向天邊流去，我突然想起孔老先生的一句話：「逝者如斯夫！」
於是，我明白，時光在流逝，我們在改變。
小時候，經常纏著媽媽吵著要糖吃，要花衣服穿，若是不給，竟也會有一把的鼻涕一把的淚。
5.
時間改變了我
小時候，經常圍著爸爸鬧著要背我，我喜歡待在爸爸那寬大的背上的感覺，常把爸爸弄得氣喘吁吁，我還得意地在他的背上手舞足蹈。
小時候，經常跑到舅舅而前撒嬌，每當這時，舅舅總是用他那又長又尖的胡須扎我的臉，弄得我癢癢的哈哈大笑。這時，他便會把我一下子扔到空中，一下又把我接住。
小時候，經常和同學們玩捉迷藏，丟手絹的游戲，嘻嘻哈哈，活蹦亂跳……
童年的記憶是那麼的美好，那麼地讓人懷念，那麼地純真。
現在，我總是喜歡捧著一本厚厚的書坐在學校綠茵草坪上品讀，常常沉醉於書中那精彩的情節，美妙的語言……樂而忘返。
現在，我總是喜歡一個人在雨後的空氣清新的田野里遊走，一邊走，一邊思考人生，只是一切都還是那麼地模模糊糊而又若隱若現。
現在，我總是喜歡獨自一人站在陽台上，看那天邊飄過的一片片自由的雲和那在空中自由飛翔的鷹，渴望著自己自由而又美妙的人生。
十幾年的時間，一眨眼的功夫，我，就由一個天真活潑的黃毛小丫頭變成一個文靜、成熟、亭亭玉立的大姑娘了。
小時候，現在！幼稚的我，成熟的我；愛哭的我，堅強的我；不懂事的我，思考人生的我。哦，我明白了，這一切的一切都是時間改變了我，時間造就了我。
時間依舊如江水一樣東流，而我，便在這匆匆流逝的時間中慢慢長大，慢慢成熟。
感謝時間！
有五篇這么多
自己看看哪篇合適吧
追問：
都是你寫的？？？？
6. 以《床外》為題寫作文600子
《小豬變形記》是一本繪本書。它向我們講述一隻小豬突然覺得一點意思也沒有，它就想體驗別的動物那有趣的生活。於是，他滿腦子奇異的想像，然後用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、小鳥等動物。但遺憾的是，這些創舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發，找到了真正屬於豬的樂趣。這本書利用一種奇妙的方式為我們展示了一隻豬「認識自我、認識他人」的過程。
這本書與其說是一本兒童讀物，不如說是一本哲學書。它通過孩子的視角，用最簡單易懂的方法告訴我們一個深刻的哲學道理：學別人很累，做自己最幸福，最快樂！
小豬和我們的學生多象！他們成長的世界正在變化著，一切正目不暇接的在眼前涌過，這個時候我們應該告訴學生作自己，是我們認識世界中重要的一步，小豬最終發現作自己最快樂，我們要正確認識自己，評價自己。
我們很多學生，在生活中時常像小豬一樣羨慕別人，覺得自己有很多不如意的地方，他們就會像小豬一樣不斷的在努力改變自己向別人看齊，可結果往往是我們既不能變成別人，又丟失了自己。通過這個小故事讓我們很容易就明白只有結合我們自身條件和客觀實際找准自我，才能真正實現自我，找到快樂。我們應該認識到在世界上，我們自己是獨一無二的，所以在生活中，應該多去發現自己的優點，不要拿自己的缺點和別人的優點去比，也不要去模仿別人，失去了自我，成為了別人。要知道當自己才是最快樂的，最重要的！我們可以學習別人的優點，但一定不要盲目模仿別人，要結合自身實際和社會現實，造就一個真實的自我。也只有這樣我們才能找到屬於我們的快樂。
讀完這個故事我最大的收獲就是：做自己才最快樂
7. 床,船,兩個字寫一篇習作450以上怎麼寫
命題作文：
一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應試者根據這個給定題目進行寫作。它包含事件，人物，場面等要素。
半命題作文：
就是指作文題目只出現一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文。
綜觀歷年各地中考作文試題，半命題作文佔有相當的比例。這是因為這種題型的最大特點是：
有一半或一部分的命題權握在了作者手裡，選材有較大的自由度，在一定范圍內考生有一定的自主權，與全命題作文相比，有利於考生發揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進行寫作；
與話題作文相比，適當作些限制，既可使評卷更准確，也可避免考生千題一文的套文現象。
補寫文題時應注意以下幾點：
半命題弄清了題意之後，就要考慮補充文題了。補充文題就是將半命題作文變為命題作文。
1．要易寫作。
我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，填上自己認為較容易寫的內容。
如「我和 （小草、春天、智者、母親……）的對話」，你覺得所供選擇的詞語中哪個最好寫，你就補上哪個，若覺得這幾個都不怎麼好寫，你還可以另選詞語。
總之，應在題目要求的范圍內，選擇自己認為好寫和有東西可寫的內容填在橫線上。
2．要確定體裁。
在補充題目時要考慮你所寫文章的體裁。一般考場作文對文體都沒有要求，所以應根據自己的特長考慮是寫記敘文，還是寫說明文，或是議論文；
是寫人記事，還是寫景狀物，或是闡述某個道理。文題對記敘、議論或書信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據自己的特長，抓住一種文體，補題時應扣住文章體裁和寫作對象。
3．要內容健康。
半命題作文給我們以自由選擇材料的餘地，但同時也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內容，給半命題作文帶來了一些負作用，自然也降低了作文的品位。如「 的滋味」（雲南省中考作文題），就有考生在橫線上填了「打麻將」、「抽煙」、「喝酒」、「自殺」等詞語，讓閱卷者瞠目結舌，甚為困惑。因此，我們在這方面應引起注意，不能憑一時的感情沖動，或是標新立異，填寫上了一些消極、不健康的內容，應填寫積極向上，反映青少年時代風貌的健康內容。
命題作文特點:
1.從命題內容上來看:
近年來全命題作文的命題內容呈現出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導考生聚焦社會熱點……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。
2.從形式上來看:
一般有兩種形式：
一是單純以「命題」出現，前後沒有提示或導語，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當寬泛的選材范圍。
二是以「提示語+命題」的形式出現，通過導語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導，同樣有較大的開放性和自由度。
在題目之前，加上了一段導語：「在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進取，充滿活力；
在豐富多彩的校園活動中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力；
日新月異的社區、家鄉、祖國……蒸蒸日上，充滿活力。」這段話對寫作材料的選擇、對「活力」的判斷有著明顯的暗示作用。
命題、半命題、材料作文的區別：
命題作文是指命題人出作文題目讓作者作文。
半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內容，然後留出一部分內容由作者按要求自己補充完整後，就相當一篇 命題作文。
半命題作文有利於學生個性的張揚。命題作文重點考查考生的立意構思，謀篇布局，語言表達的作文能力。
所謂材料作文，是要求作者根據所給的一段文字（圖畫）材料。它的特點是讀寫結合。材料作文的審題，需要首先提取關鍵句和關鍵詞語。寫作者要經過閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯想想像、篩選甄別、文字表達等步驟，才能完成一篇文章的寫作。對於考生來說，最大的區別就在於審題。
命題作文的審題:
1.重點分析「題眼」。
命題作文文題中一般都有關鍵詞，這些詞就是所謂的「題眼」。
把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點，了解了寫作要避免的誤區。
尤其要注意題目中的修飾詞語、限制詞語和補充詞語，因為這些詞語對寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標志。
2.注意副詞隱含的信息與要求。
「最」「也」「還」「再」「更」「其實」等副詞出現在題目中，都不是可有可無的點綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。
如《我最好的朋友》中的「最」就規定了你筆下作為主角的朋友只能有一個；
《這也是課堂》中的「也」就規定了你所寫的內容不能是平平常常的某一節課；
3.要完全理解比喻意義。
這類比喻性題目前往往有一段精心設計的提示語，考生審題時需認真閱讀這些提示語，學會由「虛」而「實」，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，寫作時方能做到緊扣題目。
4.把握文字較長或句式復雜的題目的內在關系。這類題目往往有著因果、條件等內在聯系，審題時必須辨別清楚。
如《我擁有，我快樂》，「擁有」是「快樂」的前提和原因，「快樂」是「擁有」後產生的一種心理情感反應，兩者緊密聯系，不可分割。
有的考生忽略了這一點，因果意識不強，下筆時只寫「擁有」，不見「快樂」，缺少必要的抒情議論；有的則只見「快樂」，少見「擁有」，缺少作為「快樂」支撐的敘述和描寫。
5.從題目中審出詳略安排方面的要求。
如浙江溫州中考作文題《下雨天，真好》，這是一道情景類命題作文，考生要在行文中創設「下雨天」這樣的情景，而題目中的「真好」，是立意的關鍵，應詳寫。
可是有些考生的記敘文中，用大半篇幅寫「雨」或「下雨的情景」，寫「好」一帶而過，只是在文章最後用一句「下雨天，真好」匆匆收尾，由於沒有具體內容支撐，「真好」也就成了空中樓閣，如此安排詳略顯然偏離題目要求。
命題作文的寫法:
1.抓題眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能體現文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結構重在修飾語部分，
如：《有意義的生活》，其表意的重心在「有意義」三個字上，審題時緊扣「有意義」三個字思考就可以了。
再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在「充滿活力」四個字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一個中學生對「活力」的理解與界定。
2.明限制，確定選材范圍。
限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越「雷池」半步。沒有限制的內容，題目上沒寫，需要自己去想。
因為只有想到沒有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。
如：《發生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內容——趣事，數量——一件，范圍——身邊，沒有限制時間、地點。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點因素，選材的范圍大多了。
《美麗的謊言》，明確規定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實質必須是善意的、美麗的;沒有限制的有：對象——任何人，具體內容——欺騙的具體內容和經過，數量——N個謊言，范圍——過去現在，身邊遠方等等，這些都可以作為寫作的內容。
再如：《我想唱首歌》，題目雖規定了主題——褒揚、贊美生活，但沒有限制贊美的對象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌;既可以為個人，也可以為集體、為社會唱首歌;既可以寫事，也可以寫人……只要對生活有著欣賞與感激，對得失成敗有自己的體驗與思考，就能切中題意。
又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現，也要兼顧對「歲月」一詞的理解，但對寫作的主體——「誰充滿活力」則完全沒作限定。
3.展聯想，深入挖掘主旨。
充分發揮想像和聯想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環。
如《媽媽，我長大了》這個文題，其關鍵在於對「長大」的理解。如果認為「長大」的含義只是生理、身體的變化，或是學會了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對付別人的欺負等等，那麼這種理解就比較膚淺。
而如果能夠寓理於事，從不同的角度寫正處於花季年齡的初中生成長中的追求、嚮往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫人生中的各種各樣的責任感已經在心中出現，那麼，這樣的思考就准確而較深刻地把握了文題的含義。
4.巧構思，化抽象為具體。
「一粒沙里見世界，一瓣花上說人情」。選材若太寬太泛，會給人「空」或「浮」的感覺。要解決這一問題，不妨採取「化大為小」、「化虛為實」或「化寬為窄」的方式，從細微處，具體生動地展現對生活的感悟。
5.煉語言，注重個性化表達。
語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應是不懈的追求。
中考半命題作文填題技巧：
縱觀近年各地中考作文題，不難發現半命題作文在各省市中考題中出現的頻率越來越高。可見，作為一種傳統的命題形式，在話題作文、選題作文備受推崇的今天，半命題作文不但沒有被人們冷落，反而呈上升趨勢，越來越受到人們的青睞。從歷年的評卷中發現，不少考生在半命題作文的審題上出現失誤，不能正確填補題目。那麼，如何填補半命題作文的標題呢？
一、填題，要充分吸取題中的隱含信息。
半命式作文題，題面不長，其間還有空白，呈殘缺式。但就是在這殘缺短小的題面中，卻隱含著不少的有用信息。
命題者通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關系，向考生：
①暗示一定的類，即文章的體裁及表達屬類，是記敘文、議論文，抑或說明文。細而分之，是記人還是記事；
是敘事為主，還是抒情為主；是緣事說理，還是以理帶事，等等。
②敲定一定的質，即文題點示考生應表達怎樣的旨意，抒發何種感情，形成哪種走向的文面氛圍。
③框定一定的量，即對出現在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：
或一人或多人，或一事或數事，或一理或數理，或瞬間或久遠，或局狹或廣擴，等等。
④標示一定的載體。文以載道，具體到一篇半命題作文，文章的旨意憑借何種具體的人、事、時、空，加以顯現？這種載道的載體是題目中既定的，還是由學生自定的？對此種種，在半命題的題面中都有所點示。
審視《我這個……迷》，題面中的「我」、「迷」兩詞前後綴連，表明是記人敘事的記敘文。
題中的迷，其含義是對某種事物、活動、景物特別感興趣，全身心投入，達到如醉如痴的迷戀程度，無疑暗點了文旨。
題首的人稱詞「我」，表明文章的「量」局限於特定的一個人——「我」，局限於「我」的一種興趣愛好。至於這種如醉如痴迷戀的對象——載體，
題目有意空缺，留給學生自主定奪，填之而出。
再揣摩文題《……之風不可長》，隱含信息，次第抽出：
類：「不可長」一語，對社會上的某種風氣作出一個明確的否定判斷，表明一種決絕的態度，行文必然議論說理，當屬議論文。
質：「……之風不可長」，分明是抨擊、批判不正之風，伸張正義，擊濁揚清，此及本文宏旨。
量：「之風」是偏正短語的後肢，前面填充後，自然形成不正之風、邪惡之風中的一種。
載體：用空格隱去，由學生自揣自定，學生大可從「我」出發，為我所用。
二、填題，要與命題要求暗合神契。
命題者總是從教學大綱出發，緊扣教材，巧擬半命文題，從一個角度去測試學生的認識能力、表達能力、應變能力。面對半命文題，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以利正確定向下筆。知己知彼（命題者），方能百寫不殆。
《在……面前》是前幾年湖北省的中考題，稍一端詳，可知文題是一表示態勢的介賓短語。為何以態度命題？最終目的是什麼？讓思緒馳騁，不難看出，命題者設計這一帶空白的文題，其初衷是要學生自我營造一種環境、態勢，造成特定的氛圍，讓生活中某一人（或數人）置於其間，述其言，敘其行，從而顯示人物的某種精神、氣質。
大千世界，芸芸眾生，這種環境和態勢，可能是有形的，如金錢、鮮花；
也可能是無形的，如威脅、困難；
可能是愜意的，如獎狀、成功；
也可能是惡劣的，如挫折、歹徒。
運思到這個程度，就不難通過填充題，設置一個恰當的對立物、映襯面，為構思中的人事創下典型的環境，從而有力刻畫人物形象，凸現文旨意念。
面對這一文題，有的學生無視命題，隨意填題為《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校門面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深層構思的困難。
前一題除了點名兄弟（兄妹）關系外，很難形成對立、映襯關系；
而後兩題只是點出了人事發生的地點，除此，難以發揮舉足輕重的作用，也就使文章難以契合命題者的匠心與要求。
三、填題，要切中題旨文意。
如前所述，多數半命式文題，對題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當前，我們首先要機靈掃瞄，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊，以利正確填題，深層構思。
《……長大了》一題，載體部分空缺，怎樣填題為好？關鍵是對點明文旨的「長大」怎樣理解。對「長大」一語，有三種詮釋可供思辨取捨：
1、增高長重（一般生理現象），
2、思想成熟（高級智能現象），
3、學業（事業）有成（有為社會現象）。對三者運思比較，可以斷定，按第一種含義填題，難脫膚淺；按第二第三種含義填題，能揭示人與事的底蘊，從動態變勢中演繹出明確的意念。
那麼，題中的空白是不是只能填寫人稱呢？不一定，抓住事物間的邏輯聯系，又何嘗不可填寫動物植物靜物呢？如生物小組的良種免、種植小組的新種瓜、校園內外的共青林，可透過這些特指的物體增高長大，曲折地反映出科學少年、時代小主人的茁壯成長，迅速成長。
四、填題，要正中自己的生活儲存。
巧婦難為無米之炊，下筆能否成功，有無感己感人的素材入文，至為重要。而半命題作文正是在動用生活儲存方面，為我們提供了方便、自由。填題時就要珍視這一自由，加以充分利用，使填出的文題正中素材倉庫之所備。
且看《一段美好的生活給我的……》一題，顯示題旨的空白處可有多種填法，但要正中儲存，就要慎選。
一學生暑假下鄉，與勤儉的祖父相處，對自己的亂用胡花深感內疚，並力戒之，可填「鞭策」。
一學生考試失利後，忘情觀察大風雨中蜘蛛反復織網的鏡頭，感觸頗深，可填「啟迪」。
一學生在校運動會3000米賽跑中不支落伍，是班上的拉拉隊熱烈的擂鼓、整齊的吶喊使他干勁倍增，最後奪得第二，可填「力量」。
五、填題，要力求創意新穎。
填題運思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應避俗求新，使題與文，讓人觸讀後俱為之一震。這，主要講究填題的深加工了。
一組中學生面對《我生活在＿＿之中》的半命題，有如下填題，試作比較：
填「家庭」、「學校」、「社會」——淺薄直露，味同嚼蠟。
填「集體」、「親人」、「友誼」——正確平常，流於一般。
填「麻將聲」、「追星族」——切中時弊，發人警醒。
填「題海」、「夾縫」、「夢魘」——比喻形象，深邃出格。且題面的新與俗制約文面的新與俗。拿起《……的滋味》這一文題，如果匆匆填上「咖啡」、「中葯」、「甲魚」、「黃瓜」，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，寫出《打工的滋味》、《得獎的滋味》、《當幹部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。
六、填題，要符合情理、邏輯。
填題新也好，深也好，都有個「度」，過度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。
有這樣一道題，《我第一次……》，如若有人填上諸如「哭」、「淘氣」、「唱歌」、「做夢」之類，必然令人皺眉，因為這些選項都是難以界定「第一」的，填進題中，勢必陷入偽科學的泥沼。變換一下，選填印象深刻的「第一」，如「上學校」、「登台演戲」、「領獎」、「下水」則成，因為這一類「第一」都是不難確認的。如能變向運思，選填「說謊」、「當家」、「打工」、「獨自遠行」入題，則文旨文趣當會更新鮮可人而又合乎邏輯，不違情理。
8. 《我家的床》400字作文
小時候我復沒有自己的床，睡覺的制時候不是鋪草席，就是跟媽媽一起睡。夏天睡在草席上非常涼，但是到了冬天就變得很冷。和媽媽一起睡床，則是夏天涼，冬天暖， 但美中不足的是，媽媽的打呼聲非常大，也常常將我推到床邊。終於有一天，我受不了了，向媽媽抱怨，媽媽答應要買張床給我。
第二天，媽媽帶我到「俄羅斯名床」挑選。哇！床的種類好多啊！有Hello Kitty、企鵝、一般的花色，讓我猶豫不決，遲遲無法決定。最後，我選了一張看起來很可愛的床，床邊有花紋，床頭則是一隻拉拉熊，好漂亮啊！媽媽看我這么喜歡這張床，就把它買回家了。
這張床上方是拉拉熊的左右手，床尾是拉拉熊的左右腳，中間睡人的地方是熊的白肚子，在床頭的地方則是拉拉熊的頭，而且床底下還有儲藏用的抽屜。除此之外，其他地方都還有美麗的小花紋圍繞呢！
自從買了這張床之後，不僅夏天可以在床上鋪草席，涼爽的睡覺；冬天還可以換上棉被，睡上去既溫暖又舒服。也不用跟家人一起睡，真是太好啦！
9. 我發明的床作文
「筱筱，你的床又小了，又要買床，多花錢呀。」媽媽說。「您不用擔心，我發明了一專種床。」我拉著媽媽屬到我的房間去看。
「瞧，這就是我發明的床，它可以聽音樂，你只要捶一下床，它便放起音樂來；你想看電視時，它就會放電視給你看，而且可以換頻道，你只要用手做一個「1」就行了；如果你想到很遠的地方去玩，你不用坐飛機，你按一下飛行按鈕，它就會帶著你去想去的地方；如果床小了，你只要說大，它就會大一點，直到合適為止；如果你餓了，就按一下食物按鈕，上面就出現食物，只要你用手點一下你要吃的食物，食物馬上會出現在你眼前，吃完後，你不要收拾，只要按一下干凈按鈕就行了；如果你想洗澡，就按一下洗澡的按鈕，就有泉水到床上，而床上的用品全到地下去了，如果你不想洗了，就按一下停止的按鈕，泉水就沒了，床上的用品就自己到床上來了。」
媽媽聽了，說：「絕，真絕。」