⑴ 中考語文閱讀答題技巧
初中語文考試答題秘籍
（一）聯系句意，回答某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），引出說明對象（說明文），設置懸念(小說)，為下文作輔墊；總領下文等。 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說） 4、文題：總領全文；點明主旨；設置懸念，激發讀者興趣；表達情感；交代文章線索；交代文章順序；交代文章的內容或介紹說明的對象或引出議論地對象；用（）修辭，表達（）；介紹人物，地點，事件，時間。
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性和作者情感。 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋對象＋特性和作者情感。 3；設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考。 反問：強調，加強語氣等；4、對比：強調了……突出了……感情。 5、反復：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的內容揭示出來，再答句中情感，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。 格式：（時間＋地點）＋人＋事。 2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。 格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點。
（七）古代詩歌欣賞的有關方法。
鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語准確、簡明、規范。
（八）最易混淆的語文術語的區分
（一）「方式、手法」的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。
（二）「情」、「景」關系區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌後的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（三）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。
⑵ 中考語文答題技巧
中考記敘文閱讀答題技巧
1、問文章體裁？答：此文是一篇（）。
答案有： 詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文(抒情散文、敘事 散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文。
2． 記敘文六要素？
（ 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果。）
3． 文章內容？
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。
強調三個部分：內容是什麼，文章怎麼樣，作者怎麼樣。
答：
A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經過、事件、景物)。即誰做了什麼—這可以作為一句話概括文章內容答案。
B、表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。
C、抒發了作者的……的感情。
4． 材料組織特點？
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
5． 劃分層次？
（1） 按時間劃分（找表示時間的短語）
（2） 按地點劃分（找表示地點的短語）
（3） 按事情發展過程（找各個事件）
（4） 總分總（掐頭去尾）
6． 記敘線索及作用？
線索（明線和暗線）¬——核心人物 、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感。
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰
7．為文章擬標題。
找文章的線索或中心，依據有：①核心人物②核心事物③核心事件④作者情感
8．品味題目可以從—— A內容上；B主題上；C線索；D設置懸念上等方面進行品味。
示例：
（1）主題上結合主旨必答，如象徵性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。
（2）說明文：用了什麼修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內容，點明了本文說明對象。
9．了解人稱的作用。
第一人稱：親切，自然，真實，適於心理描寫，便於刻畫人物形象及性格特徵。
第二人稱：便於情感交流。
第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便於敘事和議論
10． 記敘順序及作用？
（1） 順敘（按事情發展先後順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
（2） 倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
11． 語言特色？ 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優美、簡潔凝練、准確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩。
12． 寫作手法及作用？ 狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑後揚、想像、聯想、象徵、開門見山、托物言志、設置懸念、象徵、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：
（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
（2）比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
（3）誇張手法突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4）象徵手法把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
（5）對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。
（6）襯托（側面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
（7） 諷刺手法。運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。
（8） 欲揚先抑和先揚後抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前後照應（首尾呼應） 使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。
（11）文章開篇的寫作手法有：
A、可以用詩經里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之類的
C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈……
D、或是採用題記的方法。顯得雋永深刻，又有文采
E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調。
F、開門見山。
G、倒敘
13． 修辭方法及作用
（1） 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。
（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。
（3） 誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
（4） 排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。
（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。
（6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用
（7） 設問：自問自答，引人注意，啟發思考。
（8） 反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 註：必須結合相關語句分析。
14． 具體詞語的含義與作用？ 方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。 答：「××」一詞原指，這里指，起到了…的作用。
116． 句子或語段的作用？ 有些情況要結合第三點和第四點來回答。
答：一、內容上：首段和尾段：字面義和象徵義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象徵義、喻指義 ，表現的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結合文章的具體內容補充說明。
二、在結構上 ：在文章開頭：（1）總提、總領全文、開啟下文（引出下文）等作用
在文章中間：（1）承接上文 （2）開啟下文（引出下文） （3）承上啟下（過渡） （4）為後文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用
在文章結尾：總結上文、全文、照應開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發人深思、卒章點題，意味深長等作用。
三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。
四、從寫作手法上：常有開篇點題、為後文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象徵、先抑後揚、預示性作用。
17． 表達方式？ 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明
18． 分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法——①時間推移法 ②空間變換法 ③穩步換景法 ④分門別類法
19． 領會寫景的作用和寫物的目的。藉助自然景物的描寫抒發作者的主觀感情。以「狀物」為主記敘文，往往使用「托物言志」的寫法。
20． 描寫的種類及作用？ 了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結合（3）正面與側面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法
種類：一是人物描寫：A、正面描寫（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫 （4）動作描寫 （5）語言（對話）描寫（7）心理描寫 作用是：突出人物的性格特徵和作品主題。B、側面描寫 作用是：襯託了人物某種思想感情或某種性格特徵。
二是環境描寫：分社會環境描寫自然環境描寫。
重點了解幾種描寫的作用及答題格式：
①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。
②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），並反映了人物的××性格特徵或××精神品質。有時還推動了情節的發展。
③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。
④環境描寫：自然環境描寫和社會環境描寫
自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環境氣氛、烘託人物的××情感、預示人物 的××命運、表現人物某性格、推動故事情節的發展； 揭示文章主題。
社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的××時代背景、時代特徵、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系， 渲染××環境氣氛。襯託人物心情，推動情節發展，深化主題。
21．分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。
22．小說三要素？ 人物（主要要素）、環境、情節。其中情節包括（序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲)
23．運用正副標題相結合的方式的作用：增強表達效果。
24．續寫小說結尾。 按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
25．問指示代詞「這、那」所指內容：多從代詞前面文字中找答案。
26．問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：
答： A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。
B、 解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，並結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）
C、 不用或調換後，語境有何變化（不用，不能體現語言的准確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的准確、生動、形象或嚴密。）
27．語言賞析或廣告：
類型1、分析某個加點詞語的表達效果
對策：（1）了解用詞之美------動詞形容詞精闢准確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。
（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中「營業員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來」。「漂亮」一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動。
類型2：找出文中你最喜歡的句子，並說說理由。
對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用
①修辭之美------ 見第13個知識點.結合第28答題點回答.
②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便於抒情；反問句加強語氣語調引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處）
③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）
④內容之美———內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務。）
（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。
22．文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。
28．品味句子和關鍵詞。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什麼、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。
答：A、分析用了什麼修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。
B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側面點評。
C、深層含義（聯繫上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什麼道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。
29．問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換。
答：A、能或否 B、詞語：分別解釋兩個詞。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容。
C、 詞語：為何這樣安排先後順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）。句子：指出這兩句有什麼關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式）
30．問記敘文的表達方式和作用？ 答：記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。
①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情於人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。
③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。
31．問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。
①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現、突出了中心。
②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。
③語言：朴實或生動、形象、准確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。
④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。
⑤表現技巧：一是修辭手法：共八種。 二是表達方式：有五種。其中描寫可細分為動靜結合、虛實結合、正側結合、樂景寫哀等。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）
三是表現手法：襯托、對比、聯想、想像等。 四是結構手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑後揚等。
32． 評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）
通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質 性格 思想 個性）。 一般地說，答案由三部分組成：
A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。
B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。
C、陳述同意哪種觀點，並闡明理由。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料展開回答。
33．問閱讀後的體會、體驗、啟示、見解？要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。 即提出、分析、解決問題。
按總分總的順序答題： A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。
B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C、所以我們應該怎樣怎樣。
⑶ 中考語文閱讀套路
最全語文萬能答題公式總結
語文閱讀在語文考試中算是失分大項了，不僅閱讀版量大，對答題要求也挺高的。現權在小編整理了語文閱讀中最常見的問題及最易得分的答題公式，雖然稍顯死板，但拿到高分是沒問題的！優秀語文教師都點贊哦~ 家長們一定記得為孩子收藏！
語文閱讀常見問題
▊ （一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）
▊ （二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
⑷ 中考語文閱讀題：「『文中某句話』這句話你怎麼理解」的答題格式及思路 請諸位老師指點
1.盡量用原文的話去解釋回答，這樣得分的幾率大些
2.要聯繫上下文看，一般答案回都在該句子所在的段落答
3.結合文章的中心思想看，不能回答的偏離主題
4.答案要有條理清晰，披卷時都有得分點的，這樣比較容易踩點。
5.最好要把該句子起到的作用也註明
⑸ 語文中考閱讀題各種類型問題答題公式
9
考點二：理清說明順序
常考題型：本文主要採用了什麼說明順序？
/
某段的說明順序是什麼？
答題技巧：說明文有三大說明順序：
空間順序：按事物的空間位置，即事物的表裡、上下、前後、左右、位置和方位等來進行說
明。
這種順序多用於說明相對靜止的事物、
建築物的結構和介紹參觀建築物的過程之類的文
章。多用表
空間方位的詞語
。
時間順序：
多用於說明實體事物的建造過程、
產品的生產過程、事物的發展演變過程。
多用
表
時間的詞語
。
邏輯順序：
按事物的推理過程及人們對事物規律的認識和運用的順序去說明事理、
布局文章。
用於介紹事物的性質、種類、原理功用和解釋事理本質。一般為：①
從現象到本質
(
或從本
質到現象
)
；②
從原因到結果
(
或從結果到原因
)
；③
從特點到用途
(
或從用途到特點
)
；
④
從整體到部分
(
或從部分到整體
)
；
⑤
從概括到具體
(
或從具體到概括
)
；
⑥從主要到次要
(
或從次要到主要
)
；
考點三：辨析說明方法及作用
常考題型：某段畫線句用了什麼說明方法？其作用是什麼？
答題技巧：常見的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、打比方、列數字、作比較、作詮
釋、畫圖表等。
1
．舉例子：為了說明事物的情況或事理，有時光從道理上講，人們不太理
解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。
如《中國石拱橋》把古代的趙
州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，
對我國建設石拱橋歷史的悠久、
成就的傑出作了說明。
2
．分類別：要說明事物的特徵或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性
質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標准分成若干類，然後依照類別，逐
一加以說明。
如
《向沙漠進軍》
一文將沙漠進攻的方式分成
「
游擊戰
」
和
「
陣地戰
」
兩類。
3
．
列
數據：數字是從數量上說明事物特徵或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。如《死
海不死》一文用大量的數字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4
．作比較：為了
把事物或事理說得通俗易懂，
有時可以從人們已有的感性知識出發，
利用人們生活中熟悉的
事物或事理作比較，從而喚起讀者的想像，獲得一個深刻的印象。如《蘇州園林》一文中將
蘇州園林同其他園林作比較。
5
．下定義：
為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，
常
常用簡明扼要的語言給事物下定義。
這是說明事物特徵或事理、
揭示事物或事理的本質的一
種方法。如《食物從何處來》一文中就給
「
食物
」「
自養
」「
異養
」「
光合作用
」
等概念下了定義。
6
．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們
不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中
「
石拱橋的橋洞成
弧形，就像虹
」
，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點。
7
．畫圖表：有些事物
的關系抽象而復雜，
僅用文字說明還不能使讀者明白，
這就需要附上示意圖，
或按比例精確
繪制出如產品設計圖、
軍事行動路線圖等。
有時，
被說明的事物項目較多，
也可製成統計表，
10
將有關數字分別填入表中，使人看了一目瞭然。
8
．作詮釋：這是對事物進行解釋的一種
說明方法。
下定義與作詮釋的區別是：
定義要求完整，
即定義的對象與所下定義的外延要相
等，
並且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；
而詮釋並不要求完整，
只要揭示概念的
一部分內涵就可以了，並且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。如
「
詞是能獨立運
用的最小語言單位
」
這個定義，主語與賓語的內涵與外延完全一致，
可以顛倒。即說
「
能獨立
運用的最小的語言單位是詞
」
也行。而
「
鈾，是銀白色的金屬
」
，則是詮釋，其內涵與外延都
不相等，
「
鈾
」
的外延要小於
「
銀白色的金屬
」
的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能
說
「
銀白色的金屬是鈾
」
。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事
物或事理的性質、特點、功用和原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要
求嚴格，
但也須簡明、准確、通俗易懂。如《死海不死》一文
「
這大概就是
」
死海
」
得名的原因吧。
」
用的便是作詮釋的說明方法，這里的
「
死
」
指的是魚蝦草木的死，因為死海鹹度很高，生物不
能生長，所以叫
「
死海
」
，這就部分地揭示了死海的特徵。
八種說明方法的作用及答題格式如下：
①下定義（這句話運用了下定義的說明方法，用簡明科學的語言對說明的對象
/
科學事理加以
揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵
/
事理。
②分類別（這句話運用了分類別的說明方法，分類說明了„„，把事物說明得一清二楚，有
條理
，讓讀者更清楚）
③舉例子
（這句話運用了舉例子的說明方法通過具體、
有代表性的例子，
准確具體地說明„„
的特徵，從而使說明更具體，更有說服力。）
④打比方（這句話運用了打比方的說明方法將„„比作„„，從而形象生動的說明了„„的
特徵。
）
⑤列數字（這句話運用了列數字的說明方法運用列數字，從數量上准確說明了„„的特徵。
）
⑥作比較（這句話運用了做比較的說明方法把„„和„„比較，具體形象地說明了„„的特
征。
）
⑦作詮釋：
（這句話運用了作詮釋的說明方法，對事物的特徵
/
事理加以具體的解釋說明，使
說明更通俗易懂。
）
⑧畫圖表：
（運用了畫圖表的說明方法，使讀者一目瞭然，非常直觀形象地說明的事物的×
×特點。
）
注意：①重點掌握前六種說明方法。②任何一種的說明方法都是為了更好地說明
說明對象的特徵。③有時候一句話中不止用了一種說明方法，要找全。
考點四：體會說明文語言的准確性
常考題型：某個詞語能否刪掉？為什麼？
/
某個加點的詞語有什麼作用？
/
能否把某個詞換
用為某個詞
？
11
答題技巧：
同其他文體的文章相比，
說明文更要求語言的准確，即一定要符合客觀實際。說
明事物要求在時間、空間、數字、范圍、程度等方面都要准確無誤。在准確的前提下，語言
風格可以平平實實，也可以活潑生動。
表示程度：很，更最，極，十分，非常，格外，相當，比較，稍微，至少
表示範圍：都，總共，一共，只，僅，主要
表示時間：已經，曾經，剛剛，將要，常常，老是，終於
表示估計：也許，大概，可能，或許
表示數量：很多，許多，不少，少數
表示語氣不肯定：據說
答題格式：某個詞語能否刪掉？為什麼？答：①表態（刪還是不刪）
。②定性，某詞在程度
/
狀態
/
性質
/
范圍上加以限制
/
強調
/
說明，
如：
「
比較
」「
幾乎
」「
相當
」
等詞表程度修辭；
「
大約
」「
可
能
」「
左
右
」
等表估計，
「
多
」「
有餘
」
等表數量。
③若刪去，原來什麼樣的意思就變成了什麼
樣的意思了，與實際
/
原意不符
/,
不準確
/
不嚴密
/
不科學。
④
xx
詞體現了語言的准確性、
周密性、
科學性。
例：
「趙州橋的橋面幾乎與河面平行」中的「幾乎」能否刪去？為什麼？
某個加點的詞語有什麼作用？答：准確
/
生動形象
/
地說明了事物
「……」
的特徵
/
事理。
能否把某個詞換用為某個詞
？
答：①不可以。②原詞的意思或內容。③所換詞語的意思或內
容。④換了後意思有何改變，與不符合實際。
考點五：說明文的語言品析
常考題型：本文的語言有何特點？
答題技巧：對整篇文章語言的品析，一般從二個角度談：
A
、准確平實；
B
、形象生動
A
是一般說明文的共同特點。
B
是針對科學小品文類的說明文。做這種評析整篇文章語言特
點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇具體句子為例。
格式如下：
這篇文章充分體現了說明文語言准確簡明平實
/
生動形象
/
的特點，
如
「„„」
一句，就准確（簡明平實）
/
（生動形象）地說明了事物「„„」的特徵（事理）
，
考點六：拓展：提出說明文說明的問題的解決辦法
常考題型：①應如何正確看待或防範
「
„„
」
﹖請你略作分析。②從上文對
「
„„
」
的說明中，
你能得到什麼啟示﹖③針對文中所提到的
「
„„
」
問題，請你提出幾條合理的建議。
答題技巧：
這種題型的特點是：
開放性強，要求針對文中所說明的某種現象或某個問題，提
出合理的解決辦法或應對措施。
解答這種題型的方法有：
①在原文中尋找答案。
作者有時會
在文中提出解決問題的具體措施的。
我們可以直接摘錄這些句子答題。
②根據問題產生的原
因去提建議。
在說明文中，
一般情況下都會對所說明的某種現象或某個問題產生的原因進行
分析，
針對這些原因去提建議會更加准確、快捷。
③依照常識回答。我們依據所掌握的常識
回答就可以了。
12
議論文閱讀常考題型及答題技巧
考點一：尋找或提煉論點。
常考題型：在這篇文章中作者提出了什麼觀點？
/
本文的中心論點是什麼？
答題技巧：
論點應該是明確的判斷，
是作者看法的完整陳述。
在形式上，它應該是完整的句
子。論點不能是疑問句，不能只有一個短語，不能使用比喻。找准論點的方法：一看題目，
二看開頭，三看結尾，四看中間，五自己歸納。但它的位置通常在標題和開頭，答題時應首
先考慮。
考點二：論點的提出方法及作用
常考題型：本文開頭引用名言或某個故事或某種生活現象有什麼作用？
答題技巧
：議論文常見開頭的形式及作用
總體上說，議論文開頭提出論點的方式分為兩大類：直接式，即開門見山，提出中心論點。
間接式，從故事、名言、工作生活中的某一現象等引出論點。考試時基本上是考查間接提出
中心論點的作用。基本作用分析如下：
①針對現實中某種現象（或事例或觀點）進行分析，然後提出論點（或提出論題）
，作用：
引出中心論點；論點具有很強的現實針對性。
（常考）
②引用名言提出論點或論題，作用：
引出中心論點；
名言又是證明論點的道理論據。
（常考）
③由某個故事或事例引出論點或論題，
作用：
引出中心論點；
故事和事例又是證明論點的事
實論據；激發讀者的閱讀興趣。
（常考）
④用生動的比喻引出論點，作用：引出論點；激發讀者的閱讀興趣，
又能把抽象的道理形象
化，便於讀者接受。
（了解）
⑤用設問提出問題，作用：引出論點（或論題）
；引起讀者思考。
（了解）
考點三：歸納概括論據及作用
常考題型：某段舉了那些事例？有什麼作用？
答題技巧：
議論文的論據有兩種類型：
事實論據和道理論據，
它們的的作用都是證明中心論
點或分論點。概括論據的基本模式是：誰
+
干什麼
+
結果怎樣
考點四：補充論據。
常考題型：結合平時的積累，請你再舉一個例子或名言來證明作者的某個觀點。
答題技巧：
這是近年來常見的題型，
看起來要求比較寬泛，但補寫的論據也要求典型，
有代
表性，說服力強。要答好這類題，需要平時留心生活，多讀書多積累。①補充事實論據時，
要選擇真實而典型的事例，概括敘述，緊扣論點。所選事實和觀點要統一，否則就失去了事
實論據的說服力。②補充道理論據時，要引用具有權威性的名言警句、
詩文名句或格言、俗
語等。引用時要完整准確，不可張冠李戴，不可斷章取義。③如果有字數要求要遵守，不可
超過字數規定。
考點五：辨析論證方法及作用
常考題型：某段主要運用了什麼論證方法？運用這種論證方法有何作用？
答題技巧：主要從兩方面進行考查：
（
1)
辨析論證方法。常用的論證方法有：舉例論證、道
理論證、比喻論證、對比論證
(2)
分析論證方法的作用。
舉例論證：使論證更具體、更有說服力。答題格式：使用了舉例論證的方法，舉„„（概括
13
事例）證明了„„的觀點，從而使論證更具體、更有說服力。
引用論證：如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用
名人逸事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性。答題格式：使用了引用論證的方法，通過引
用„„證明„„的觀點，使論證更有說服力（或更有趣味性，吸引讀者）
對比論證：
作用就是突出強調。
答題格式：使用了對比論證的論證方法，從正反兩方面進行
論述，將„„和„„加以比較，突出強調了
……
的觀點。
比喻論證：
可把道理講得通俗易懂，
容易被人接受。
使論證更加生動形象，
更利於讀者明白。
答題格式：
使用了比喻論證的論證方法，
將„„比作„„，證明了„„觀點，從而把抽象深
刻的道理闡述得生動形象，淺顯易懂，易被接受。
注意：有時一段文字中不止一種論證方法，答題時要找全。
考點六：分析論證思路或過程
常考題型：請分析某段的論證過程。
/
作者是如何證明論點的？
答題技巧：
議論文的結構有：並列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。
這一題型的答題技巧：
（
1
）要點出文段的論點是什麼。
（
2
）要答出論據是什麼（
3
）用好連
接詞。
（
4
）答案要准確、簡練、通順。答題格式是：
（
1
）先（正反兩方面）舉出
**
事例或者
道理論據
.
然後得出什麼結論（或證明什麼觀點）
（分
——
總）
。
（
2
）首先提出什麼觀點，接
著用
**
事例（從正反兩方面）或者道理論據進行論證
.
最後得出
**
結論（或說明了
**
的道理）
（總
——
分
——
總）
。
考點七：分析關鍵詞語、句子或語段的含義及作用。
常見題型：文中某句話的含義是什麼？
/
某個詞語的意思是什麼？
/
某個詞語能否去掉？
答題技巧：
分析關鍵詞語、句子或語段的含義及作用。答這類題時①要聯系文章內容，
尤其
是要聯系文章的中心論點；②要結合語境，結合上下文揣摩其具體含義。分析作用時，
首先
要找出論點，其次確定本段在文中地位，然後分析其對論證論點的作用
(
更嚴密、更有權威
性、更有說服力
)
。如果考查的是在結構上的作用，通常情況下是起承上啟下的過渡作用。
加點詞語有什麼作用？思路：①確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；②詞語對表達中
心或闡明觀點的
（深層、
比喻或引申）
作用；
這類題主要考語言的准確周密性和形象生動性。
詞語順序是否可以顛倒？答題思路：
①解釋詞語的含義；
②闡明詞語之間的時間或事理程序
的先後順序，
強調其先後順序或層次性。
文中加點的詞語能否刪除？為什麼？答題技巧：
①
不能。
②這個詞文中的意思是
***.
③刪除後的意思是
***.
④這樣表達不嚴謹
.
語言不嚴密
.
使論
證缺少說服力。
考點八：
結合生活閱歷和自身實際評價作者觀點
.
或談談自己個性化的閱讀啟迪和感悟
常考題型：對文中的某個觀點你怎麼看？
/
你如何看待某個說法？
答題技巧：此類題目形式雖然開放，但是從根本上來看，考題一般緊扣中心論點或分論點。
因此只要我們找到文章的論點並緊扣其解題就能拿到一半分數，
再按題目要求結合自身或社
會現實展開論述，語言簡明、連貫、得體、言之成理，就能將此類題目的分數全部拿下。
⑹ 中考語文。閱讀題中對於過渡段的作用分析格式最好給下～謝謝
理解句子和段落的抄作用要把握兩點：
一是在內容上作用，所謂內容上的作用，就是表現的事物本身的特徵和作者的思想感情、觀點和看法。（即句、段的含義）
二是在布局謀篇上的的作用。由於句子在文中的位置不同，它在布局謀篇上所起的作用也不同。
段落在結構上的作用
1.文首：開門見山，開篇點題；總領全文，引出下文。
2.文中：承上啟下（過渡），與前文形成鮮明的對比；為後文做鋪墊。
3.文末：深化主題；呼應上文/前文；留白，給讀者留下無限的想像空間。
（這些都是我們語文老師們整理出來的，希望我的回答可以幫到你哦）
⑺ 語文中考閱讀分析答題格式（套話）
閱讀的,套用這些,比較快.
語文解題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）
修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）
句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）
一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）
段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
現代文閱讀實用解題技巧
解答現代文閱讀題應分三步走：
第一步，縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什麼？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認真審題，定向掃描
做現代文閱讀主觀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題乾的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題乾的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找准了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，准確抓住關鍵詞句，准確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。
第三步，篩選組合，定向表述
文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所「問」的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分、到位、准確、有條理。整合時一定要確保文通句順。
牢記：
1、弄清題干中所具有的態度或傾向
遇到的題干如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。
2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。
題乾的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。
3、弄清題干中作者的話和命題者的話
題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。
高考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然後利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現代文閱讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但並不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現最多。
另外，要弄清試題中常用的名詞術語。
表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑後揚、象徵、開門見山、托物言志等。
修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。
說明文的類型，事物、事理說明文(內容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。
說明方法，一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。
說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果後原因，層層遞進等)。
說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。
論證方法，中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。
論證方式，立論和駁論。
理論論據，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據，一切事實、史實、數據等。
簡明，語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。
得體，文明禮貌，人性化。
有何作用，回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各「常用術語」，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治「答非所問」的弊病。
詩歌鑒賞五步法
【第一步】
先看一下詩歌是哪一類（按表現手法分為現實主義和浪漫主義：按內容分為田園詩、邊塞詩等）
古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步。
【第二步】
到詩詞的後半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。
【第三步】
看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什麼畫面，這些畫面有什麼特點，對詩歌的中心有什麼作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】
做到五必看 ：
①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助於了解詩的內容）；
②必看作者（知人論世，了解作者風格）；
③必看注釋（可以藉此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；
④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；
⑤必看題干（題乾的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什麼，答什麼，要什麼，給什麼，這一點非常重要，可謂重中之重）。
【第五步】
看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什麼類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什麼形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什麼表現手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用 網路一搜不完了、笨
⑻ 中考語文現代文閱讀答題技巧
語文閱讀題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）
修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）
句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）
一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）
段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
這是我找到的，應該很全了..
⑼ 初中中考語文閱讀題答題格式......
你的要求這麽嚴，別期望什麽好答案啦
記住，世上沒有天才